第一篇：7、操場上(教學設(shè)計)(交)

2017年東莞市小學語文優(yōu)秀教學（參評）設(shè)計

題

目：

7、操場上

工作單位 ： 望牛墩實驗小學

作者姓名 ： 陳妙玲 聯(lián)系電話 ： *** 日

期 ： 2017年 月 郵政編碼：523200

日

7、操場上

【設(shè)計理念】

本設(shè)計充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。教學目標

1、認識12個生字，會寫2個字。認識“提手旁”、足字旁” 2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點

認識12個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備：

1.《運動員進行曲》。2.識字7的生字卡片。3.歌曲視頻《課間十分鐘》

教學時間：

1課時 教學過程

一、課前活動

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指大屏幕說：今天老師帶領(lǐng)同學們到一個快樂的地方去，你們知道現(xiàn)在我們到哪里了嗎？ 生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。

【設(shè)計意圖：把《運動員進行曲》在課程的導入時段，激發(fā)了學生學習的情趣，吸引了小學生學習注意力，為上課作好鋪墊。】

二、看圖。

1、師：指，你們看操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生：有的??.有的??還有的??）

【設(shè)計意圖：引導孩子看圖說一句完整的話，既能激發(fā)學生學習的興趣，又符合以學生為主體的現(xiàn)代教學思想，而且為本單元的口語交際進行奠定基礎(chǔ)?！?/p>

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（學生逐個說詞語，師點大屏幕上的相應位置出現(xiàn)詞,師邊點學生邊說。）

2、指導書寫生字：(1)、指導書寫“足”。

(2)、認識足字旁,比較生字“足”與足字旁有什么不同。

(3)、在書上的田字格中描一描。

(4)、教師范寫 生字“跑”。(5)、學生在書上練習書寫。(6)、書寫展評。

3、反饋交流。（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真，現(xiàn)在，我把所有的詞語寶寶都請來了，請你借助拼音來讀一讀。（請生自由讀）

（2）開火車認讀（小火車呀，開過來呀，一開開到，我家來呀。）比比哪列火車開的速度最快。

4、多種形式，反復認讀。

（1）去掉拼音讀詞語，你還會嗎？同桌互相練讀，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？

A、請生讀詞語，說說你是什么方法來記的，教教大家。B、做摘蘋果游戲。

（2）看看誰是班中“小表演家”。

上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余猜猜是什么？（之后把六張圖片貼在黑板）

【設(shè)計意圖：通過表演，使情境再現(xiàn)，以演促讀，調(diào)動學生自讀識字的興趣。在實施寓教于樂的過程中，學生的識字興趣得到了培養(yǎng)，使語文課對學生產(chǎn)生了強烈的吸引力和期盼感，為完成課外閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。

師：（全體起立）我們一起來做一做動作，發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？ 生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！疤?、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？ 生說?！驹O(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，學生得到的不僅僅是知識，更重要的智慧。，這樣，可以幫助學生在生活中識字?！?/p>

過渡：說了這么多的用手用腳的詞，現(xiàn)在就讓我們的手腳也動起來，一起做課間律動吧！課間律動—— 拍手歌 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰。2伸伸臂, 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一 跳 , 9 10 快坐好。

放圖片欣賞鞏固復習，做了這么多動作我們有些累了，剛才學的詞忘沒忘呢？做連線練習。

【設(shè)計意圖：引導孩子看圖說一句完整的話，既能激發(fā)學生學習的興趣，又符合以學生為主體的現(xiàn)代教學思想，而且為本單元的口語交際進行奠定基礎(chǔ)。】

三、學習兒歌。

今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？讓我們來看大屏幕。好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、齊讀。

3、小結(jié)：這節(jié)課我們學了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。(播放《課間十分鐘》兒歌視頻。

板書設(shè)計

7、操場上

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

第二篇：7 操場上教學設(shè)計（精選）

統(tǒng)編版一年級語文下冊《 操場上》教學設(shè)計

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學生在學校的課余生活。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來。在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。學情分析：

一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，但集中注意力的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。教學目標：

1、借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

4、培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往是表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學難點：認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備：

1、生字卡（學生）

2、詞語卡、多媒體課件（教師）課時安排：2課時

第一課時

教學點：

1、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。借助生活經(jīng)驗，歸類認識提手旁和足字旁的字，認識兩個偏旁“扌、足”。

3、指導學生正確書寫“足”、“踢”，比較“足”與足字旁的不同之處，指導寫好足字旁。教學過程：

一、激趣導入、揭示題目。

1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”圖

師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？ 生：操場上。

2、板書：操場上

生齊讀課題，學習生字“操場”。

二、圖文結(jié)合，學習六個表示體育活動的詞語，認識生字“拔、拍、跑、踢”四個生字。

1、出示操場活動圖，師：操場上真熱鬧，小朋友們都在做什么呢？

2、根據(jù)學生回答出示多個表示體育活動的詞語，認讀詞語，初步認識多種體育活動。

3、看圖學詞語。教師分別出示6幅圖，圖文結(jié)合，多種方式拼讀詞語。打(dǎ)球(qiú)

拔(bá)河(hé)

拍(pāi)皮(pí)球(qiú)跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

4、鞏固練習：課件出示去掉拼音的詞語，學生認讀詞語。

5、識字小游戲：做動作，猜詞語，并找出詞語卡，貼在黑板上。打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

6、識記“拔、拍、跑、踢”四個生字。

（1）教師分兩組出示“拔、拍、跑、踢”四個生字卡，請學生找出這兩組生字的規(guī)律。

（認識“扌”多與手的動作有關(guān)，足字旁多與腳的動作有關(guān)。）

（2）運用偏旁歸類識字方法識記生字“拔、拍、跑、踢”。

7、扣點練習：讓學生說說自己認識的帶有“扌”和足字旁的字，教師板書。

三、朗讀兒歌，學習字詞。

1、教師范讀兒歌，學生圈出生字“鈴”“熱”“鬧”“鍛”“煉”“體”。

2、四人小組合作學習生字“鈴”“熱”“鬧”“鍛”“煉”“體”，說說自己是怎樣認識這些生字的。

3、小組匯報，相機認讀生字卡。（強調(diào)“火”作偏旁時，如果寫在字的下部，常寫作“灬”。）

4、課件出示兒歌，自由讀兒歌，找出兒歌出現(xiàn)的體育運動。

5、指導朗讀兒歌，重點讀好最后兩句，師問：讀了兒歌，你懂得了什么？（多參加體育活動，能鍛煉身體，身體更強壯。）

6、拓展練習：說說你最喜歡的體育活動。

7、鞏固練習：摘蘋果游戲。

四、指導書寫“足”“跑”。

1、出示“足”“跑”，學生觀察兩者的區(qū)別。

2、學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師范寫，學生注意筆順，教師提示足字旁跟“足”的不同寫法。

4、學生描摹，注意書寫姿勢。

5、投影出示學生書寫的生字，評議修正。

6、學生修正自己的書寫。

五、回讀課文，鞏固生字。

六、邊做動作，邊讀齊讀兒歌。拍、拍，拍皮球，拔河拔河，用力拔，打、打、打籃球，跳高跳高，往上跳，踢、踢，踢足球，跑步跑步，趕快跑，操場上，真熱鬧，天天鍛煉身體好。

七、布置作業(yè)。

向爸爸媽媽介紹自己最喜歡的一項體育活動。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、認讀6個詞語卡，鞏固認識6個詞語。

2、生字詞練習，復習鞏固生字詞。

3、指導朗讀兒歌，培養(yǎng)學生熱愛動動，鍛煉身體的好習慣。

4、指導正確書寫生字“打、拍、聲、身、體”。

5、拓展閱讀。教學過程：略 板書設(shè)計：

7操場上

打球

拔河

拍皮球

扌

跳高

跑步

踢足球

足

第三篇：識字7《操場上》教學設(shè)計

識字7.操場上

古井鎮(zhèn)古井小學 陳桂蘭

2017.03.03

【教學目標】

１、認識１2個字，會寫7個字。

２、認識1個偏旁。

３、正確、流利地朗讀課文。

４、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重點難點】正確的認讀本課的１2個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的7個生字。教學過程：

一、復習導入，揭示題目

1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。3．教師板書課文題目。

4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵，學習字詞

1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？ 2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。預設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學生匯報。預設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

11．學生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。21·世紀*教育網(wǎng)

三、初讀兒歌，識記生字

1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)2．學生進行游戲。

設(shè)計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。

五、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。

預設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。9．齊讀兒歌。

設(shè)計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。

六、再讀兒歌，讀出趣味

1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。設(shè)計意圖：學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

七、小組合作，學寫生字

1．學生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。3．引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。

7．學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。10．指導書寫其他會寫字。

設(shè)計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導書寫時，通過老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導學生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

板書設(shè)計： 7.操場上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

跳繩 踢毽 丟沙包

天天鍛煉身體好 教學反思：

在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學生便踴躍地投入到學詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。

第四篇：7、操場上教學設(shè)計

學校 方村小學 年級 一 學期 班級

2017～2018第二學期

（1）

學 科 備課人

語文 張華

教材版本 執(zhí) 教 人

部編版 張華

7、操場上教學設(shè)計

教材分析：

課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點”這一個課標，在教學時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

一年級下學期，會寫字的學習已經(jīng)進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結(jié)合，認記會寫的字。

4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內(nèi)容的感悟。教學目標：

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。

3.認識偏旁火字旁，能正確認讀“操”等12個生字新詞。

4.能正確讀寫“打”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學重點：

1.能正確朗讀課文。

2.能正確認讀“操”等12個生字新詞，正確讀寫“打”等7個生字。教學難點：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。教學準備：

課文圖畫PPT。課時安排：

2課時。教學過程

第一課時

一、復習導入，揭示題目

1、教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)

2、學生開火車認讀詞語，教師及時評價。

3、教師板書課文題目。

4、學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵，學習字詞

1、過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

2、學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3、教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

4、學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5、引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

6、活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。預設(shè)：跳高、拔河。

7、交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8、學生匯報。

預設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

9、啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10、課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

11、學生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。

12、教師出示生字卡片，指名認讀。

13、小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14、檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初讀兒歌，識記生字

1、過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2、學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3、教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

4、小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

5、聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1、課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)

2、學生進行游戲。

第二課時

一、復習導入，強化認識

1、導學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。

2、教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

3、教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1、課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。

2、學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3、指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。

4、教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5、學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

6、教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。

預設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

7、學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8、指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。

9、齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1、學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)

2、學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

3、指名有感情地朗讀兒歌。

4、教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。

5、全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

四、小組合作，學寫生字

1、學生找出生字新朋友，讀一讀。

2、小組合作，學生相互說說怎么記住生字。

3、引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。

4、引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

6、教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。

7、學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

8、學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。

9、教師指導學生觀察其他字的書寫。

10、指導書寫其他會寫字。

五、拓展延伸，積累詞語

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。

2、你喜歡什么體育活動？和同學說一說。

第五篇：識字7操場上

7.操場上

一、設(shè)計說明

本課教學設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學生體育鍛煉的興趣。

二、課前準備

拼圖識字游戲課件。(教師)生字卡片、詞語卡片。(學生)

三、課時安排：2課時。

四、教學過程

第一課時

一、復習導入，揭示題目

1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。3．教師板書課文題目。

4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵，學習字詞

1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。

4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。

7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學生匯報。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

11．學生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初讀兒歌，識記生字

1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)2．學生進行游戲。

第二課時

一、復習導入，強化認識

1．導學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

3．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，讀準每個字的字音。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥。

3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5．學生兩人一組賽讀兒歌，要求聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。9．齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結(jié)。

5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

四、小組合作，學寫生字

1．學生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。

3．引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。

7．學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。10．指導書寫其他會寫字。

五、拓展延伸，積累詞語

1．讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家