第一篇：留守兒童安全教育活動(dòng)方案

留守兒童安全教育活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為了更好地提高留守兒童安全意識(shí)，和自我保護(hù)能力。我校將圍繞“珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和諧校園”這一主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題，根據(jù)本校實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使留守兒童在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。

二、活動(dòng)時(shí)間： 2011年10月8日

三、活動(dòng)主題： 珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和諧校園。

四、活動(dòng)要求：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校各項(xiàng)安全條例，有計(jì)劃、有組織地開展安全教育活動(dòng)，學(xué)校各部門及全體教師密切配合，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、學(xué)校結(jié)合安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)自查自糾，再次對(duì)本校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。

4、各班將開展“安全教育活動(dòng)”的情況做好宣傳。

五、安全教育活動(dòng)安排：

一、導(dǎo)入

1、教師：小朋友，你最喜歡吃什么？

教師：如果一個(gè)陌生人給你一個(gè)你最喜歡吃的東西，你

吃嗎？為什么？

2、教師：小朋友，如果你一個(gè)人在路上走，有陌生人讓你坐他的車，你會(huì)坐嗎？如果他需要你給他帶路呢，你會(huì)帶他去嗎？

二、討論

讓小朋友們討論以上問題及下列問題。

“那你不幫助他，你還是好孩子嗎？”

“你們說該怎么辦呢？”

三、陌生人的花招

針對(duì)教師按教材自編的情景，讓小朋友們討論：他們會(huì)怎么辦？

四、容易造成的傷害

老師告訴孩子們?nèi)菀自斐傻膫Γ喝菀妆幻曰杌蚪壖?、致命、被拐賣等（結(jié)合場(chǎng)景）

五、自我保護(hù)措施

1、啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2、避免與陌生人單獨(dú)接觸。

3、趕快走到有人或人多的地方并大聲呼救。

4、打110-報(bào)警電話。

六、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、教師：小朋友，你最喜歡吃什么？

教師：如果一個(gè)陌生人給你一個(gè)你最喜歡吃的東西，你吃嗎？為什么？

2、教師：小朋友，如果你一個(gè)人在路上走，有陌生人讓你坐他的車，你會(huì)坐嗎？如果他需要你給他帶路呢，你會(huì)帶他去嗎？

（二）、討論

讓小朋友們討論以上問題及下列問題。

“那你不幫助他，你還是好孩子嗎？”

“你們說該怎么辦呢？”

（三）、陌生人的花招

針對(duì)教師按教材自編的情景，讓小朋友們討論：他們會(huì)怎么辦？

（四）、容易造成的傷害

老師告訴孩子們?nèi)菀自斐傻膫Γ喝菀妆幻曰杌蚪壖?、致命、被拐賣等（結(jié)合場(chǎng)景）

（五）、自我保護(hù)措施

1、啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2、避免與陌生人單獨(dú)接觸。

3、趕快走到有人或人多的地方并大聲呼救。

4、打110-報(bào)警電話。

（六）、校長(zhǎng)組織張貼安全防范圖片展

學(xué)生都認(rèn)真閱讀圖片上的內(nèi)容，并從中學(xué)到了很多安全知識(shí)。

第二篇：留守兒童安全教育活動(dòng)方案

留守兒童安全教育活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理，增強(qiáng)留守兒童的安全防范意識(shí)和有關(guān)自救自護(hù)能力，促進(jìn)他們的健康茁壯成長(zhǎng)。保障他們的健康和人身安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

加強(qiáng)安全教育，提高防范意識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)自我保護(hù)能力；

三、活動(dòng)內(nèi)容

本次活動(dòng)主要以“增長(zhǎng)安全知識(shí)，提高安全意識(shí)”為主要內(nèi)容。

四、活動(dòng)安排

（一）學(xué)習(xí)安全知識(shí)

交通安全、外出活動(dòng)安、全防火安全、用電安全、游泳安全、飲食安全、留守兒童自我保護(hù)常識(shí)

（二）觀看安全教育視頻

（三）結(jié)合本校實(shí)際，談一談你對(duì)安全方面的看法

五、活動(dòng)小結(jié)

留守兒童之家2014、3、20

第三篇：留守兒童安全教育

我校留守兒童的教育問題及對(duì)策研究

農(nóng)村留守兒童是我校大規(guī)模人口流動(dòng)過程中出現(xiàn)的一個(gè)特 殊群體。他們的教育問題已成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的亟待解決的問題。教育是全村鎮(zhèn)的責(zé)任，因 此，應(yīng)從政府工作、學(xué)校工作、家庭工作、村鎮(zhèn)教育等四個(gè)方面分別采取對(duì)策，才能有效解決我校農(nóng)村留守兒童的教育問題。

一、留守兒童教育中存在的主要問題

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村留守兒童在監(jiān)護(hù)方面存在許多問題。一是單親監(jiān)護(hù)人責(zé)任不明確。單親監(jiān)護(hù)人不論是父親或母親、祖輩，還是親朋好友，都把監(jiān)護(hù)的重點(diǎn)放在讓孩子吃飽穿暖和不出事上，重養(yǎng)輕教，重物質(zhì)需要輕學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，重身體輕心理，忽視孩子的心理健康和全面發(fā)展。二是監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力不足或精力不足。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力不足。調(diào)查顯示，50％左右的留守兒童監(jiān)護(hù)人都是60歲左右的老年人。由于他們中很多人身體較弱或患有某種疾病，不能給留守兒童很好的照顧。另一方面是監(jiān)護(hù)人精力不足。雖然監(jiān)護(hù)人自身的監(jiān)護(hù)能力較強(qiáng)，但由于忙于生產(chǎn)、生活，沒有精 力對(duì)孩子進(jìn)行教育，造成對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)質(zhì)量下降。三是監(jiān)護(hù)人教育能力低下。特別是祖輩，由于大多數(shù)文化素質(zhì)較低，思想觀念和教育方法落后，明顯存在嬌生慣養(yǎng)、放任自流的隔代教育現(xiàn)象，容易導(dǎo)致留守兒童在思想品行、心理和學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題。

1.思想品行問題

由于留守兒童的父母對(duì)子女的物質(zhì)生活關(guān)懷較多，對(duì)其倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使 部分留守兒童思想功利化和世俗化，對(duì)社會(huì)共同理想和主流價(jià)值觀缺乏認(rèn)同。他們的道德觀念、道德情感、道德行為受負(fù)面影響較多，有的留守兒童好逸惡勞，奢侈浪費(fèi)，擺闊氣，產(chǎn)生拜金主義和享樂主義思想。又由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，只要孩子不犯大錯(cuò)誤，監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為一般不會(huì)過問，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等現(xiàn)象，有的與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，極個(gè)別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。

2.學(xué)業(yè)問題

留守兒童的父親或母親在家獨(dú)自承擔(dān)了全部農(nóng)活和家務(wù)，根本無暇顧及自己孩子的學(xué)習(xí)。而 父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，祖輩且多數(shù)是文盲，往往只能照顧孫輩們的日常生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足，致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍明顯低于其他兒童。筆者在對(duì)淮安市洪澤縣200個(gè)外出打工者子女中的一項(xiàng)調(diào)查得知，他們當(dāng)中45.7％的學(xué)生成績(jī)較差，39.3％的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，11.5％的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅占3.5％。

3.心理健康問題

我們知道，父母對(duì)孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格發(fā)展有著直接的影響。父母與孩子分離時(shí)間的長(zhǎng)短、代養(yǎng)人的教育方式、孩子交往的對(duì)象等都是影響留守兒童心理健康的重要因素。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到緊張、憂郁、多疑、焦慮，人際交往能力較弱，存在情緒與交往問題；長(zhǎng)期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤獨(dú)。調(diào)查顯示，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的心理健康問題介入較少，關(guān)注不多。由于與監(jiān)護(hù)人有心 理上的距離，留守兒童遇到問題時(shí)情緒往往無法及時(shí)得到排解，常常導(dǎo)致產(chǎn)生自我封閉、缺乏自信和自暴自棄的心理，進(jìn)而產(chǎn)生感情脆弱和 形成消極孤僻的性格。

4.安全教育問題

由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無巨細(xì)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全教育的意識(shí)和能力，以致留守兒童容易受到非法侵害，或由于行為失控，易走上違法犯罪甚至自殺輕生之路。有的留守兒童由于無人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。在全國(guó)，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也屢見報(bào)端。

二、農(nóng)村留守兒童教育的主要對(duì)策

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)大規(guī)模人口流動(dòng)過程中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。隨著我國(guó)城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力將轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)，留守兒童的群體規(guī)模也會(huì)隨之繼續(xù)擴(kuò)大。怎樣使留守兒童受到正常、健全、全面的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問題。留守兒童的教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)合力構(gòu)建支持體系，共同解決留守兒童的教育問題。

1.政府工作

國(guó)家和各級(jí)地方政府必須認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，從構(gòu)建和諧社會(huì)的視角，高度重視農(nóng)村留守兒童的教育問題。

(1)應(yīng)適時(shí)修改相關(guān)法律

我國(guó)義務(wù)教育實(shí)行的是戶籍所在地就近入學(xué)的原則，適齡兒童只有在其戶籍所在地才能享受國(guó)家所規(guī)定的義務(wù)教育。一些城市學(xué)校通過巧立名目多收費(fèi)、亂收費(fèi)的方式，把很多流動(dòng)兒童拒絕在城市學(xué)校的大門之外而變成留守兒童。農(nóng)民工如果把孩子帶到城里就讀，必須向所進(jìn)入的學(xué)校交納較高的借讀費(fèi)，而大部分農(nóng)民工承受不起這些費(fèi)用。因此，國(guó)家應(yīng)為農(nóng)民工子女隨父母進(jìn)城就讀提供相關(guān)保障機(jī)制和法律支持，加快戶籍改革和教育制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，弱化乃至取消城鄉(xiāng)分離的制度，打破一切影響和限制農(nóng)民工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。農(nóng)民工也應(yīng)像城市下崗職工一樣，在收費(fèi)、社會(huì)保障，特別是子女入學(xué)等方面享受優(yōu)惠政策。城市的各級(jí)政府要采取一切必要的措施，確保留守兒童跟隨父母進(jìn)城后有學(xué)上，上好學(xué)。

(2)改革投資體制和辦學(xué)體制

地方政府要改革農(nóng)村教育的投資體制，多方籌集資金，積極吸納社會(huì)資金辦學(xué)，以彌補(bǔ)國(guó)家財(cái)政資金投入的不足；要采取多種辦學(xué)形式，為留守兒童的教育提供更多的機(jī)會(huì)，更好的條件；可以根據(jù)學(xué)生生源、師資、辦學(xué)條件等情況，在兼顧公平的同時(shí)，優(yōu)化重組教育資源，提升 農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益。

(3)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)

地方政府和教育部門要把寄宿制建設(shè)納入學(xué)?；窘ㄔO(shè)的規(guī)劃，作為一項(xiàng)民心工程與和諧工程，在財(cái)力、人力、物力上加大投入，擴(kuò)大寄宿規(guī)模，改善住宿條件，為農(nóng)村留守兒童提供寄宿便利，使他們能夠無條件地申請(qǐng)寄宿，使寄宿學(xué)校變成留守兒童的家園。實(shí)行 寄宿制可以較好解決留守兒童心理問題無人疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)、校外活動(dòng)無人指導(dǎo)及往返學(xué)校安全等問題。

2.學(xué)校工作

學(xué)校是留守兒童受教育的主要場(chǎng)所，是留守兒童生活的“第二家庭”。從某種意義上講，農(nóng)村留守兒童的教育問題幾乎都落在學(xué)校和教 師的身上。首先，要改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制。改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，要著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為留守兒童喜愛和向往的地方；要建立留守兒童監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的定期聯(lián)系制度，經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人溝通，了解學(xué)生在家情況，以便及時(shí)幫助、督促監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)；要建立留守兒童檔案，隨時(shí)掌握他們身心變化的情況，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性 的教育；教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，通過與學(xué)生談心等方式，撫慰他們的心靈和感情；要開展宣傳活動(dòng)，提高留守兒童對(duì)農(nóng)民打工的認(rèn)識(shí)，讓他們從更深的意義上去認(rèn)識(shí)和理解父母的勞 動(dòng)。其次，變革現(xiàn)有的教育模式。要破除陳舊的教育觀念，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童 的生存、安全和法制教育，使之自尊、自立和知法、守法，提高他們的生存能力和整體素質(zhì) ；農(nóng)村教育應(yīng)“兼顧學(xué)生的升學(xué)教育和技能教育”［１］，要優(yōu)化教育內(nèi)容，增加農(nóng) 業(yè)實(shí)用技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步掌握一門生產(chǎn)技能，以適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。要建 立心理健康咨詢室，開設(shè)心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的 關(guān)鍵時(shí)期；要建立“家庭式”學(xué)校，成立親情服務(wù)部，開通家長(zhǎng)熱線或建立“心連心”網(wǎng)站，以便家長(zhǎng)隨時(shí)了解自己孩子的問題，并配合學(xué)校進(jìn)行有關(guān)的工作。

3.家庭教育

父母外出打工，應(yīng)盡可能攜帶子女到打工地就學(xué)，由自己來撫養(yǎng)教育，因?yàn)楦改冈诤⒆有哪恐械牡匚弧⒑⒆訉?duì)父母的依戀是任何人也替代不了的。如果實(shí)在不能做到這一點(diǎn)，父母在外出打工前要落實(shí)好監(jiān)護(hù)人并與監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系?？墒牵F(xiàn)在有部分留守兒童的父母視學(xué)校教育為子女教育的唯一途徑，認(rèn)為孩子在學(xué)校就讀，所有問題都應(yīng)由學(xué)校教師負(fù)責(zé)解決，而對(duì)自己如何配合學(xué)校教育子女的工作持消極態(tài)度。因此，留守兒童父母要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，要經(jīng)常通過電話、寫信等方式實(shí)施有效的親情教育。監(jiān)護(hù)人應(yīng)引導(dǎo)留守兒童主動(dòng)向父母傾訴，反映學(xué)習(xí)生活情況，以便得到父母的理解和支持，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；留守兒童的父母要利用打工的淡季，盡可能多回家與孩子團(tuán)聚，使孩子從小在被關(guān)愛的氛圍和良好的心理環(huán)境中健康成長(zhǎng)。4.社區(qū)教育

少年兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于基層很少或沒有相關(guān)的少年兒童的社區(qū)教育組織，使得農(nóng)村少年兒童的教育與成長(zhǎng)在社區(qū)教育中尚處于“真空”狀 態(tài)。要發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，幫助農(nóng)村留守兒童。可由基層學(xué)區(qū)和共青團(tuán)組織牽頭，聯(lián)合當(dāng)?shù)貗D聯(lián)、村委會(huì)，共建農(nóng)村兒童教育監(jiān)護(hù)體系。在農(nóng)村建立兒童權(quán)益維護(hù)中心，在學(xué)校配備社會(huì)工作者，定期開 展社區(qū)教育活動(dòng)；建立農(nóng)村社區(qū)公共圖書館和文體活動(dòng)場(chǎng)所，使留守兒 童閱讀有圖書，娛樂有伙伴，鍛煉有場(chǎng)地；亦可招募大學(xué)生志愿者組成專門的幫教隊(duì)伍，為留守兒童提供思想道德教育、文化素質(zhì)教育和心理健康輔導(dǎo)。

第四篇：留守兒童安全教育

留守兒童安全教育活動(dòng)

一、活動(dòng)目的：

為了更好地提高留守兒童安全意識(shí)，和自我保護(hù)能力。我校將圍繞“珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和諧校園”這一主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題，根據(jù)本校實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使留守兒童在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。

二、活動(dòng)時(shí)間： 2012年10月9日

三、活動(dòng)主題： 珍愛生命，安全第一，創(chuàng)和諧校園。

四、活動(dòng)要求：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校各項(xiàng)安全條例，有計(jì)劃、有組織地開展安全教育活動(dòng)，學(xué)校各部門及全體教師密切配合，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、學(xué)校結(jié)合安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)自查自糾，再次對(duì)本校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。

4、各班將開展“安全教育活動(dòng)”的情況做好宣傳。

五、安全教育活動(dòng)安排：

一、導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們，你最喜歡吃什么？

教師：如果一個(gè)陌生人給你一個(gè)你最喜歡吃的東西，你吃嗎？為什么？

2、教師：同學(xué)們，如果你一個(gè)人在路上走，有陌生人讓你坐他的車，你會(huì)坐嗎？如果他需要你給他帶路呢，你會(huì)帶他去嗎？

二、討論

讓同學(xué)們討論以上問題及下列問題。

“那你不幫助他，你還是好孩子嗎？”

“你們說該怎么辦呢？”

三、陌生人的花招

針對(duì)教師按教材自編的情景，讓學(xué)生討論：他們會(huì)怎么辦？

四、容易造成的傷害

老師告訴孩子們?nèi)菀自斐傻膫Γ喝菀妆幻曰杌蚪壖堋⒅旅?、被拐賣等（結(jié)合場(chǎng)景）

五、自我保護(hù)措施

1、啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2、避免與陌生人單獨(dú)接觸。

3、趕快走到有人或人多的地方并大聲呼救。

4、打110-報(bào)警電話。

第五篇：留守兒童安全教育活動(dòng)總結(jié)

陸集鄉(xiāng)石王野小學(xué)

關(guān)于開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，近年來，我校積極響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，結(jié)合實(shí)際，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請(qǐng)指正。

一、健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童溫暖工程領(lǐng)導(dǎo)小組.明確分工,責(zé)任到人。形成了由政教處負(fù)責(zé)留守兒童的安全法制教育；少先大隊(duì)部負(fù)責(zé)留守兒童的思想教育；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)教育；班主任負(fù)責(zé)留守兒童的常規(guī)教育的長(zhǎng)效教育機(jī)制。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、健全制度,明確責(zé)任

為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列切實(shí)可行的管理制度,先后制定了《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童管理制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童談心制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童心理健康咨詢制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童幫 1 扶制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛留守兒童走訪制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)家校聯(lián)系制度》。

三、建立留守兒童檔案

學(xué)期初各班主任通過對(duì)班級(jí)留守兒童詳細(xì)摸底,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、借宿條件、地址、安全,健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記,建立留守兒童檔案.并報(bào)學(xué)校政教處存檔。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、經(jīng)常性的開展留守兒童走訪工作

為了全面了解留守兒童的借宿條件、地址和學(xué)習(xí)生活情況，最大限度的掌控留守兒童校外活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)留守兒童的管理。4月2日晚七點(diǎn)鐘，學(xué)校47名班主任、3名學(xué)科組長(zhǎng)和12名領(lǐng)導(dǎo)班子成員，在校黨支部書記和校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，分成5個(gè)小組對(duì)留守兒童進(jìn)行了全面的走訪。這次走訪歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，到晚上十點(diǎn)多鐘，共走訪了150多個(gè)借宿點(diǎn)，在這次走訪活動(dòng)中學(xué)校充分體現(xiàn)了“三個(gè)真”，（即真正地走進(jìn)學(xué)生借宿點(diǎn)，與房東、學(xué)生看護(hù)人和留守兒童進(jìn)行面對(duì)面地溝通；真正地走進(jìn)學(xué)生中間，真誠(chéng)地關(guān)注每一位被訪學(xué)生，保證了活動(dòng)不流于形式；真切地用心去走訪，用心去聆聽，用心去交流。）同時(shí)各小組認(rèn)真聽取了學(xué)生監(jiān)護(hù)人、房東、學(xué)生對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的意見和建議，全面了解了留守兒童的借宿條件、住宿地址、學(xué)習(xí)生活情況和出現(xiàn)的個(gè)別問題，為班主任有效管理留守兒童提供了第一手資料，得到了學(xué)生監(jiān)護(hù)人及房東的大力支持。通過此活動(dòng)的有效開展，為廣大教師用實(shí)際行動(dòng)全面育人做了很好的詮釋，起到了良好的帶頭作用和引領(lǐng)作用，深刻體現(xiàn)了柳林小學(xué)教師關(guān)愛學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生生活的教育理念，從而促進(jìn)了學(xué)生管理工作，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)?！瓣P(guān)愛留守 2 兒童溫暖工程”科學(xué)有序的發(fā)展。

五、開展“留守兒童”談心活動(dòng)

我校堅(jiān)持開展“留守兒童”談心活動(dòng)。5月19日，少先大隊(duì)部組織開展了“留守兒童”談心活動(dòng)。各中隊(duì)輔導(dǎo)老師以座談的形式與班級(jí)“留守兒童”進(jìn)行了親切的溝通與談心。老師們從學(xué)生家庭環(huán)境、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法、與同學(xué)和學(xué)科老師的相處等方面,與孩子們進(jìn)行了平等對(duì)話，并就“留守兒童”在學(xué)習(xí)和生活方面的困惑進(jìn)行了細(xì)心的解答與指導(dǎo)。本次活動(dòng)，及時(shí)掌握了“留守兒童”的心理動(dòng)態(tài)，有效幫助他們疏導(dǎo)心理障礙，促進(jìn)了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)。

六、開展對(duì)留守兒童的幫扶活動(dòng)

2013年5月，共青團(tuán)卓尼縣委、卓尼縣教育局向我校發(fā)出了為“托起愛心、放飛夢(mèng)想”關(guān)愛留守兒童公益活動(dòng)捐款的活動(dòng)倡議之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)表示了高度關(guān)注。為此，在校政教處、團(tuán)支部、少先大隊(duì)部的領(lǐng)導(dǎo)下，倡議廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員，為“關(guān)愛留守兒童”公益活動(dòng)積極捐款，在全校掀起了一股獻(xiàn)愛心的熱潮。通過這次愛心捐款活動(dòng)，體現(xiàn)了我校師生高尚情操和良好的思想素質(zhì)。本次捐款活動(dòng)到5月30日為止已募集捐款共：1525元?；顒?dòng)有期、愛心無限，本次捐款活動(dòng)也讓同學(xué)們懂得了愛心的無價(jià)，社會(huì)的和諧。眾人拾柴火焰高，愛心捐助匯暖流！能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后，貴在有份愛心，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的未來！相信用我們的愛、我們的心，一定能點(diǎn)亮一盞留守兒童希望的燈，幫他們撐起一片蔚藍(lán)的天??

七、召開留守兒童工作會(huì)議

4月12日下午學(xué)校召開了留守兒童工作會(huì)議。會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上 3 學(xué)期留守兒童工作作了客觀的回顧總結(jié)、分析得失、反思不足，鼓勵(lì)留守學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇做強(qiáng)者，不斷取得新的成績(jī)，對(duì)本學(xué)期的留守兒童工作作了認(rèn)真細(xì)致的布置。會(huì)議對(duì)教師提出“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”的“五心”教育要求；對(duì)留守學(xué)生提出“學(xué)習(xí)自主、生活自理、行為自律、健康自強(qiáng)、人格自尊”的“五自”教育目標(biāo)；在留守兒童中廣泛開展“多改正一個(gè)缺點(diǎn)、多做一件好事、多交一份滿意答卷、多為自己添一份榮譽(yù)、多為學(xué)校增一份光彩”的“五彩”活動(dòng)。會(huì)議號(hào)召全校上下攜手努力把卓尼縣柳林小學(xué)構(gòu)建成留守兒童的家園和樂園。希望全體留守學(xué)生在在以后在學(xué)習(xí)生活期間合理安排好時(shí)間，搞好個(gè)人衛(wèi)生，加強(qiáng)安全自護(hù)，積極和父母做好親情交流，讓父母在外安心務(wù)工。

八、堅(jiān)持開展留守兒童安全教育

為了開展留守兒童安全教育，我校于2012年11月8日和2013年5月9日分別由少先大隊(duì)部組織開展了“留守兒童安全教育”和“關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)”活動(dòng)，各中隊(duì)輔導(dǎo)教師耐心細(xì)致的向同學(xué)們從提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；交友要謹(jǐn)慎，避免以感情代替理智；同學(xué)之間要互相溝通、互相幫助；服從校園管理，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)；要珍惜生命；聽老師和家長(zhǎng)的話等六個(gè)方面做了講解。讓留守兒童充分認(rèn)識(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴(yán)重后果及其防范措施，了解打鬧、搞惡作劇的危險(xiǎn)性。還向同學(xué)們提了幾點(diǎn)希望，希望同學(xué)們正視安全的重要性，生命無價(jià)，無論何時(shí)都要將自己和他人的生命安全放在首位。人的生命只有一次，是用多少金錢也換不來的，我們的老師教育嘔心瀝血的教育我們，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們都很不容易，費(fèi)盡了苦心。一個(gè)合格的學(xué)生，所應(yīng)具有的絕不僅僅是書本的知識(shí)，還要為了自己的個(gè)人和他人安全從自我做起，牢記安全就在我們身邊的 4 必勝信念?！案改附o我生命，我以健康回報(bào)！規(guī)則在我心中，安全伴我成長(zhǎng)！”。讓每一個(gè)同學(xué)每天都高高興興上學(xué)去，平平安安回家來！

九、堅(jiān)持開展安全疏散演練活動(dòng)

為了提高廣大師生在突發(fā)事件中的應(yīng)變能力，2013年3月21日下午柳林小學(xué)組織師生在校園開展了“防震、防洪、防火、防踩踏”安全疏散演練活動(dòng)。當(dāng)總指揮楊虎成書記一聲令下，警報(bào)聲響起，老師們各司其職，以班為單位，班主任在前，班輔導(dǎo)在后，組織學(xué)生按預(yù)訂的路線快速有序地撤離教室，進(jìn)入指定地點(diǎn)。在演練中，同學(xué)們一會(huì)兒雙手抱頭跑出樓道，一會(huì)兒在教室里靜靜地等候命令，一會(huì)兒手拿濕毛巾捂著口鼻整齊快速地跑下樓梯，來到安全區(qū)域集結(jié)。此次演練，全校有47個(gè)班級(jí)，2200多名師生參加，歷時(shí)38分45秒。演練結(jié)束后，楊書記做了總結(jié)講話，他說，此次演練活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)、配合得當(dāng)，同學(xué)們反應(yīng)很快。希望通過此次演練能不斷增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高師生的反應(yīng)能力和自救能力，確保師生平安健康，校園和諧穩(wěn)定。

十、加強(qiáng)周邊環(huán)境治理 為師生保駕護(hù)航

2013年3月6日上午，我校配合縣教育局、工商局、公安局及食品安全監(jiān)督所一行11人對(duì)我校校園周邊環(huán)境進(jìn)行了治理，并對(duì)我校的維穩(wěn)、食品安全、門衛(wèi)值班和學(xué)生安全工作進(jìn)行了檢查，詳細(xì)聽取了幾位校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校近期學(xué)校工作的簡(jiǎn)要匯報(bào)。

楊虎成書記、王坤、吳林祥二位副校長(zhǎng)陪同檢查組成員對(duì)校園周邊環(huán)境和食品商店、小攤位進(jìn)行了排查。楊書記表示我們打算今后將 5 堅(jiān)持不定期地對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行治理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。王云副校長(zhǎng)在政教處對(duì)我校制定出的七個(gè)安全應(yīng)急預(yù)案，安全隱患排查情況和維穩(wěn)目標(biāo)責(zé)任書，保安到位突發(fā)事件的處理，校園自衛(wèi)隊(duì)等相應(yīng)的方案措施、留守兒童管理等方面進(jìn)行了詳盡匯報(bào)。

十一、普法 禁毒 安全教育常抓不懈

2013年3月28日下午，柳林小學(xué)2200多名師生在操場(chǎng)召開了普法、禁毒、安全教育和學(xué)雷鋒、文明禮儀、民族團(tuán)結(jié)宣傳教育大會(huì)。特別邀請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)薛永明上了一堂生動(dòng)具體的德育課，薛校長(zhǎng)先從雷鋒精神說起，他說學(xué)習(xí)雷鋒精神不是要干什么轟轟烈烈的大事；而要堅(jiān)定信念，珍惜時(shí)間，從自我做起，從身邊做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，拒絕毒品，遵守交通安全和學(xué)校紀(jì)律。他說歷史證明各民族之間相互離不開，他們共同創(chuàng)造了燦爛的中國(guó)文明，民族團(tuán)結(jié)是“福”，分裂是“禍”。我們要從自我做起，熱愛祖國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)決與**集團(tuán)劃清界線，反對(duì)自焚，旗幟鮮明地同一切犯罪活動(dòng)做斗爭(zhēng)。另外，他提到了“中國(guó)夢(mèng)”，他說“中國(guó)夢(mèng)”其實(shí)就是中國(guó)人心中的美好愿望，鼓勵(lì)同學(xué)們樹立志向，熱愛生活，腳踏實(shí)地為美好明天而積極奮斗。最后，學(xué)校楊虎成書記就學(xué)?；顒?dòng)作了總結(jié)講話。他呼吁創(chuàng)建“節(jié)約型”校園環(huán)境，一定要“杜絕舌尖上的浪費(fèi)”，“一粥一飯當(dāng)思來之不易”，號(hào)召同學(xué)們不吃垃圾食品，不抽煙，不喝酒，不破壞校園財(cái)產(chǎn)。同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)謙讓，講究文明，逐步提高自身修養(yǎng)，為柳林小學(xué)的美好明天增磚添瓦。

總之,我校留守兒童工作已步入了正常化的軌道,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),在今 6 后的工作中,我校將以“十八大精神”為指引,認(rèn)真開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng),讓留守兒童健康快樂成長(zhǎng),從而推進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上

二0一三年六月七日 新臺(tái)階。

附：活動(dòng)剪影