第一篇：《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅平縣九龍小學(xué) 馬晶

教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)唱本首歌曲的對(duì)象是小學(xué)生，知識(shí)面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動(dòng)。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫(huà)面的視覺(jué)美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)積極回答問(wèn)題，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教材分析：

《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國(guó)流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡(jiǎn)單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點(diǎn)十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、通過(guò)對(duì)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來(lái)演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。

2、初步了解柯達(dá)伊手勢(shì)在歌唱中的重要性。

3、通過(guò)齊唱、分聲部合唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

2、演唱時(shí)要掌握好三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。

3、柯達(dá)伊手勢(shì)是一種用手掌來(lái)替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對(duì)于聲樂(lè)功底薄弱的學(xué)生來(lái)講比較難。使用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法來(lái)達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件 讀兒歌：

小小的船

彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐 只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

出示月亮圖片，問(wèn)：大家覺(jué)得月亮美嗎？

生：美！

師：老師也覺(jué)得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學(xué)們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？

老師小時(shí)候還聽(tīng)過(guò)一個(gè)有關(guān)月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛(ài)的小白兔，飄香的桂花樹(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這首歌曲

三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。

過(guò)渡：同學(xué)們看，這幅圖畫(huà)美不美？（出示課件）這么美的畫(huà)面，如果，能配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是不是就更好了？出示課件：接下來(lái)，我們就一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，老師為這幅畫(huà)精心挑選的配樂(lè)吧！

（一）聆聽(tīng)歌曲，初步感受

1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)搖曳身體，感受歌曲韻律。

2、教師簡(jiǎn)介歌曲：《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩的畫(huà)面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來(lái)了解一下三拍子的知識(shí)。

用拍手和跺腳來(lái)表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽(tīng)歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽(tīng)。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂(lè)一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過(guò)聽(tīng)賞兩次范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)唱歌曲

在學(xué)唱歌曲之前，先來(lái)學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢(shì)：

通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)來(lái)提示學(xué)生發(fā)音時(shí)還可通過(guò)手勢(shì)位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來(lái)。在柯?tīng)栁氖謩?shì)訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生注視著手勢(shì)的變化，音準(zhǔn)確地唱出來(lái)。

1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。

我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們?cè)賮?lái)感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫(huà)面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。

2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。

3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。

4、完整跟琴演唱歌曲；教師糾正未唱準(zhǔn)的部分。注意一字多音和一音多字唱法。a、藍(lán) 藍(lán)的 b、遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的

演唱時(shí),氣息悠長(zhǎng)、連貫,一字多音處要圓潤(rùn),長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。

5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂(lè)有感情的齊唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開(kāi)口音lu模唱，既有感受音樂(lè)旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來(lái)。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對(duì)于某些容易出錯(cuò)的地方，再提出來(lái)專(zhuān)門(mén)糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過(guò)一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。

四、鞏固歌曲以及節(jié)拍

師：老師覺(jué)得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來(lái)點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。

1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語(yǔ)言表演。

2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢(shì)做出完整動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作或肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。也在快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

課堂小結(jié)：

通過(guò)以上的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂(lè)，只有讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè)。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)他們的智慧和潛能。

第二篇：《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合課《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)對(duì)象分析：

本班學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂(lè)器表現(xiàn)

不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。

二、教材分析：

1.DO在第一線音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。E大調(diào)DO在五線譜上的位置，以此類(lèi)推，掌握五線譜上E調(diào)的各音位置。

2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過(guò)

律動(dòng)、鍵盤(pán)、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)

生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1． 通過(guò)律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。2． 學(xué)習(xí)DO在第一線的音樂(lè)知識(shí)。

3． 各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。

四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：

錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1． 看電視畫(huà)面說(shuō)月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。2． 學(xué)習(xí)歌謠，通過(guò)律動(dòng)感受而拍子和三拍子。3． 學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。

4． 學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)地上的五線譜——手上的五線譜——板書(shū)上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。

5． 加入打擊樂(lè)器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)進(jìn)課室

聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)室。

（二）新課導(dǎo)入

1． 看電腦軟件圖片A、滿月；圖片B、彎月。

2． 談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)月亮的傳說(shuō)（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。

（三）學(xué)習(xí)歌謠

1． 月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。2.學(xué)習(xí)二拍子： 三拍子：

3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂(lè)器）。

（四）新歌教學(xué)

1． VCD范唱《小白船》，做三拍子擺動(dòng)。

2． 提問(wèn)：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？

3． 手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。

4． 學(xué)習(xí)bE調(diào)do的位置在第一線，通過(guò)地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。5． 學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。6． 歌曲表達(dá)了什么情緒？

1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂(lè)句結(jié)束有6拍。2）設(shè)計(jì)樂(lè)句最后6拍的伴奏。7． 拍手為歌曲伴奏。8． 用樂(lè)器為歌曲伴奏。9． 創(chuàng)編動(dòng)作

1）想象自己是一顆種子…… 2）創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。

（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺(jué)得很高興，你們覺(jué)得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)室。

第三篇：《《小白船》》 教學(xué)設(shè)計(jì)

<<小白船>> 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

--------齊賢學(xué)校

洪玉晶 課型:以歌唱為主的音樂(lè)教學(xué)課 年級(jí):三年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱朝鮮童謠《小白船》

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)唱朝鮮童謠《小白船》,體驗(yàn)歌曲所描繪的童話般的意境。

2、知識(shí)與技能目標(biāo)：

能用柔美統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《小白船》；

初步掌握三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系.3、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景及運(yùn)用分析、感受、體驗(yàn)、想象等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲表達(dá)的思想與意境，掌握正確演唱歌曲的方法。

通過(guò)各種演唱形式的表演,更好體驗(yàn)歌曲的意境.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美統(tǒng)一的聲音唱好歌曲《小白船》

2、通過(guò)運(yùn)用“以情帶聲”的方法，理解并體驗(yàn)歌曲童話般的意境。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入: 師生以游戲方式相互介紹引出童謠<小白船>.二、出示課題-----《小白船》

提問(wèn)：童謠中的小白船指的是什么？

三、新授歌曲：

（一）整體感受歌曲

1.欣賞范唱,提問(wèn)這首歌曲的情緒怎么樣？（優(yōu)美的 熱烈的）2.仔細(xì)聽(tīng)這是幾拍子的歌曲？輕聲用“l(fā)a”哼唱歌曲。

（提示學(xué)生跟著夢(mèng)幻般的畫(huà)面輕輕地唱）

3.認(rèn)識(shí)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，并能用不同的方式來(lái)表示強(qiáng)弱。

（二）旋律學(xué)習(xí)

1、跟著三拍子的韻律用“l(fā)u”來(lái)哼唱。

（師生對(duì)唱，生生對(duì)唱）

2、難點(diǎn)樂(lè)句字母譜學(xué)唱。

3、學(xué)唱全曲字母譜。

（三）歌詞學(xué)唱

1、填上歌詞師生對(duì)唱。

2、同桌同學(xué)對(duì)唱。

3、全體完整演唱。

4、單獨(dú)請(qǐng)一位同學(xué)演唱。

四、歌曲創(chuàng)編

1、簡(jiǎn)單介紹歌曲的各種演唱形式，并舉例。

2、各小組討論選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演唱。

3、部分同學(xué)用小樂(lè)器伴奏演唱。

4、讓我們把教室變成美麗的星空。（貼星星）

五、本課小結(jié)

???

生隨優(yōu)美的音樂(lè)出教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課是一堂以歌唱教學(xué)為主、其他教學(xué)活動(dòng)為輔的歌唱教學(xué)課。我的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以審美教育為核心，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用。面向全體學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生互助學(xué)習(xí)的過(guò)程，使他們的想法和才能得以充分發(fā)揮。鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)造，主動(dòng)參與，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，營(yíng)造良好的教學(xué)效果和氛圍。

在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我首先以有趣的師生相互認(rèn)識(shí)方式，在緩解師生初次見(jiàn)面的尷尬的同時(shí)，引用了本課中最具典型性的節(jié)奏型，輕松地解決了歌詞學(xué)唱的困難，避免了枯燥的按節(jié)奏念歌詞的環(huán)節(jié)。在自然地引出本課課題之后，緊接著以聽(tīng)覺(jué)入手，用先入為主的方法讓學(xué)生從興奮有趣的氣氛中引入到歌曲寧?kù)o優(yōu)美的情緒中，為本課“以情帶聲”的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在歌曲學(xué)唱這一重要環(huán)節(jié)中，因?yàn)榭紤]到不可能在一節(jié)課中把所有知識(shí)點(diǎn)全部掌握，所以我圍繞歌曲學(xué)唱中必然會(huì)碰到的問(wèn)題比如三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)系解決，其他的知識(shí)點(diǎn)都以不影響歌曲學(xué)唱的前提下跳過(guò)。關(guān)于三拍子的學(xué)習(xí)，我在練習(xí)三拍子的同時(shí)就引進(jìn)了小樂(lè)器來(lái)表示強(qiáng)弱效果，這樣就解決了后面的歌曲創(chuàng)編中用小樂(lè)器伴奏的難點(diǎn)，同時(shí)體驗(yàn)了強(qiáng)與弱的音響關(guān)系。

本節(jié)課以歌唱教學(xué)為主，在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，我盡量多地讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱等多種課堂實(shí)踐活動(dòng)，在唱會(huì)歌曲的同時(shí)更學(xué)會(huì)了如何歌唱。并通過(guò)《小白船》歌曲學(xué)唱，學(xué)會(huì)用柔和的歌聲、帶有舞蹈性的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等藝術(shù)形式表達(dá)歌曲的情感及內(nèi)心的暢想。

第四篇：《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小白船》是湘教版音樂(lè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第八課的內(nèi)容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈?guó)流傳的朝鮮民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無(wú)際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。歌曲反映了少年兒童熱愛(ài)美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來(lái)無(wú)窮的遐想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)唱，模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，為歌曲加花，配出簡(jiǎn)單的二聲部。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展想象力，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三拍子的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)；為歌曲添加簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽(tīng)好了。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（打一天體：月亮）

師：看來(lái)同學(xué)們真的是很聰明，說(shuō)的非常正確。

出示月亮圖片，問(wèn)：大家覺(jué)得月亮美嗎？

生：…………

師：老師也覺(jué)得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學(xué)們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？

生：…………

（師隨著生的回答，將星星與云朵的圖片貼在黑板上。）

師：我們小時(shí)候還聽(tīng)過(guò)一個(gè)有關(guān)月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛(ài)的小白兔，飄香的桂花樹(shù)，我們把他們也畫(huà)下來(lái)，與我們的月亮作伴吧！

（粘貼小白兔，桂花樹(shù)圖片。）

【設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先以猜謎的形式集中學(xué)生的注意力，然后通過(guò)圖畫(huà)展示和提問(wèn)看月亮、說(shuō)月亮，調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中開(kāi)始學(xué)習(xí)?！?/p>

三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。

過(guò)渡：現(xiàn)在同學(xué)們看，我們的這幅圖畫(huà)美不美？這么美的畫(huà)面，如果，能配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是不是就更好了？好的，接下來(lái)，我們就一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，老師為這幅畫(huà)精心挑選的配樂(lè)吧！

（一）聆聽(tīng)歌曲，初步感受

1.(播放《小白船》)在聆聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生看歌詞，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)搖曳身體，感受歌曲韻律。

2.學(xué)生回答問(wèn)題：我們聽(tīng)的音樂(lè)是不是讓大家的眼前出現(xiàn)了黑板上的這些畫(huà)面？月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到什么？我們聽(tīng)到的這首歌好聽(tīng)嗎？

3.教師簡(jiǎn)介歌曲：《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩的畫(huà)面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來(lái)了解一下三拍子的知識(shí)。

4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。A師先做示范，強(qiáng)拍擊掌，弱拍點(diǎn)手心表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生思考，是什么樣的強(qiáng)弱規(guī)律，你還能用怎樣的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？

B請(qǐng)學(xué)生回答，展示自己想出來(lái)的聲勢(shì)動(dòng)作。師激勵(lì)評(píng)價(jià)。

5.復(fù)聽(tīng)歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動(dòng)方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽(tīng)歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽(tīng)。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂(lè)一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過(guò)聽(tīng)賞兩次范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。】

（二）學(xué)唱歌曲 1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。

我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們?cè)賮?lái)感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫(huà)面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。

2.跟琴讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。2.模唱，跟琴用La輕聲哼唱一遍旋律。3.教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。4.師生接龍互動(dòng)式演唱歌曲。

5.完整跟琴演唱歌曲；教師糾正未唱準(zhǔn)的部分。注意一字多音和一音多字唱法。①藍(lán) 藍(lán)的 ②銀 河 里 ③ 船 ④ 西 天

演唱時(shí),氣息悠長(zhǎng)、連貫,一字多音處要圓潤(rùn),長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。

6．教師與學(xué)生隨伴奏音樂(lè)有感情的齊唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開(kāi)口音la模唱，既有感受音樂(lè)旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來(lái)。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對(duì)于某些容易出錯(cuò)的地方，再提出來(lái)專(zhuān)門(mén)糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過(guò)一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。】

四、鞏固歌曲以及節(jié)拍

師：老師覺(jué)得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來(lái)點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語(yǔ)言表演。

2.小組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生完整演唱歌曲，并做聲勢(shì)動(dòng)作。教師做無(wú)旋律的伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)由學(xué)生分小組練習(xí)唱歌，并用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作或肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。也在快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。】

五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)

師：一幅很美的畫(huà)面缺少了色彩，會(huì)有些單調(diào)，同樣在音樂(lè)中，如果只有單聲部旋律，也會(huì)有一些單一，不夠豐滿，這首歌曲如果是二聲部演唱，會(huì)給我們什么感覺(jué)呢？我們能不能在短時(shí)間里，為歌曲添加一個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部？

1.教師示范。學(xué)生唱B段的前兩句，演唱過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)教師加入的小短句。（師唱括號(hào)內(nèi)的小短句）

3/4 32 | 3-| 36 | 5-|| 漿 兒 漿 兒 看 不 見(jiàn)，船 上 也 沒(méi) 帆。

（0 36 5）（3 6 5）

看不見(jiàn) 也 沒(méi) 帆 示范完畢后，師：同學(xué)們聽(tīng)，老師加入了這些小短句以后，我們的歌曲有了什么樣的變化？

生：（活潑，有趣，豐富，生動(dòng)……）

師：是的，進(jìn)行了這樣的創(chuàng)作，我們的這首《小白船》就變得更加的好聽(tīng)又富有趣味了。那么現(xiàn)在，同學(xué)們就跟著老師來(lái)試一試吧！

2.生根據(jù)教師的演唱模仿學(xué)習(xí)。并自己為歌曲配二聲部。教師適當(dāng)指導(dǎo)。3.男女生配合表現(xiàn)完整的歌曲。注意聲部清晰。

【設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲做出一些改變，適當(dāng)加入一些小短句，使歌曲由單聲部的音樂(lè)變成了簡(jiǎn)單的二聲部音樂(lè)，音樂(lè)形象也有之前的寧?kù)o，柔美變的稍顯活潑生動(dòng)。學(xué)生可以從中體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)與成就感。同時(shí)在練習(xí)過(guò)后的展示階段，男女同學(xué)的配合演唱也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造能力，在美 的意境中實(shí)現(xiàn)了情感的升華?！?/p>

六、小結(jié)本課

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《小白船》，美妙的歌聲,不僅讓我們受到美的熏陶,也把我們帶入了美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略了廣袤無(wú)際的宇宙是那樣的神奇,充滿詩(shī)情畫(huà)意。最后，老師希望我們每個(gè)同學(xué)都努力學(xué)習(xí)，把美好的幻想化作理想，向著自己的目標(biāo)不斷努力。今天的音樂(lè)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

第五篇：小白船教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)陽(yáng)市東門(mén)小學(xué) 吳琴琴

一、教材分析：

湖科版五年級(jí)第十冊(cè)第六單元的主題是“水上美景”，《小白船》是這一單元第一課的內(nèi)容。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事；表現(xiàn)了孩子們?cè)谘鐾麑庫(kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往?！缎“状肥且皇壮r童謠，歌曲采用三拍子節(jié)奏，讓學(xué)生在感受動(dòng)聽(tīng)旋律時(shí)，產(chǎn)生美的聯(lián)想。合唱的形式培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。第二樂(lè)段采用了二聲部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了孩子們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生具有一定的音樂(lè)感受、表現(xiàn)能力?！缎“状肥且皇锥炷茉?shù)母枨?，學(xué)生對(duì)旋律比較熟悉，但對(duì)具體表達(dá)的情感和內(nèi)容不夠清楚，對(duì)歌曲音準(zhǔn)、長(zhǎng)拍把握不夠準(zhǔn)確，二聲部演唱難度較大。因此本課的重點(diǎn)應(yīng)是挖掘歌詞的意境，體驗(yàn)合唱之美，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，產(chǎn)生美的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、感受《小白船》三拍子的韻律和優(yōu)美的情緒，體會(huì)歌曲描繪的意境，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》，表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)的生動(dòng)形象和美好意境。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和聲性二部合唱形式，來(lái)表達(dá)歌曲暢想、暢游的藝術(shù)形象。

激發(fā)學(xué)生的興趣和想象，拓展出朝鮮歌曲的特點(diǎn)，為歌曲設(shè)計(jì)表演方式，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、3、四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，感受表現(xiàn)歌曲的三拍子韻律和優(yōu)美的情緒。

2、能準(zhǔn)確、和諧地唱好二聲部。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

和諧地演唱二聲部。

六、教法學(xué)法

1、教法： 在教學(xué)中主要采用引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、聽(tīng)賞等教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景，聲像一體，能吸引學(xué)生目光，有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍；啟發(fā)討論能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，采用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，使音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、表演等藝術(shù)與課堂內(nèi)容結(jié)合，從而顯得更豐富，主動(dòng)感知感受；聽(tīng)賞能讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律美，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

2、學(xué)法：感受體驗(yàn)

表演

合作，學(xué)生內(nèi)心世界的豐富體現(xiàn)在感受體驗(yàn)中，合作讓各種能力和水平的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與表現(xiàn)，機(jī)會(huì)是均等的，在表演中拓展學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音像資料、鋼琴

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)氛圍 激情引導(dǎo)

師：今天來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，老師非常高興，在唱歌之前，我很想聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音好不好聽(tīng)，咱們一起來(lái)練練聲吧。（出示練聲曲）同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，如此美妙的聲音讓我想到了一個(gè)能歌善舞的民族，朝鮮族的歌曲也是這樣的好聽(tīng)，同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

（在教師聲情并茂的語(yǔ)言誘導(dǎo)下，我預(yù)期會(huì)激起大部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望及對(duì)下一步試聽(tīng)歌曲環(huán)節(jié)的期望）

（二）、聆聽(tīng)歌曲 初步感受

1、結(jié)合浩瀚宇宙的視頻初次聆聽(tīng)歌曲《小白船》，聽(tīng)后出示以下問(wèn)題。（1）剛才熟悉的音樂(lè)是什么歌？聽(tīng)著有什么感覺(jué)？（2）你知道音樂(lè)歌詞唱的什么，是幾拍子的？

2、教師簡(jiǎn)單介紹歌曲背景

《小白船》是一首朝鮮族童謠，歌曲運(yùn)用搖曳、蕩漾的旋律，展示了一群天真爛漫的少年遨游太空，探秘宇宙的向往之情。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是一門(mén)視聽(tīng)藝術(shù)，本課一開(kāi)始從聽(tīng)覺(jué)感受入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，很自然的導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中去。

（三）、學(xué)唱歌曲 挖掘情感

1、播放《小白船》，多媒體出示背景歌詞，要求學(xué)生輕聲跟唱，唱后師生討論，應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲，并糾正難點(diǎn)句子，并總結(jié)學(xué)生演唱情況。

預(yù)設(shè)效果:在教師聲情并茂的語(yǔ)言誘導(dǎo)下，我預(yù)期會(huì)激起大部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望及對(duì)下一步試聽(tīng)歌曲環(huán)節(jié)的期望，達(dá)到激情引導(dǎo)的效果。

2、要求學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音再次演唱《小白船》，在唱的同時(shí)，教師加入第二聲部演唱，讓學(xué)生初步感受二聲部演唱之后談感受。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為了更好的完成合唱，我對(duì)教材的第二聲部進(jìn)行了些許調(diào)整）

3、引出二聲部教學(xué)，出示第二聲部歌譜，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試唱歌譜，“l(fā)a”唱及哼鳴熟悉第二聲部旋律，在第二聲部熟悉之后，以同樣方式試唱第一聲部。

4、在兩段旋律熟悉之后，通過(guò)多種形式的師生的的二度“l(fā)a”唱及哼鳴、學(xué)生分組的二度“l(fā)a”唱及哼鳴逐步為將學(xué)習(xí)的合唱奠定基礎(chǔ)。

預(yù)設(shè)效果:在教師加入二聲部演唱后，大部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)到，不是單純會(huì)唱這首歌就可以了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)是有難度的，學(xué)生會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的和聲充滿好奇。設(shè)計(jì)意圖：《小白船》是一首耳熟能詳?shù)母枨虼吮菊n的重點(diǎn)不在教唱，而是挖掘歌詞的意境，體驗(yàn)合唱之美，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，產(chǎn)生美的感受。

（3）、引出二聲部教學(xué)，出示第一聲部歌譜，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試唱歌譜，“l(fā)a”唱及哼鳴熟悉第一聲部旋律，在第一聲部熟悉之后，以同樣方式試唱第而聲部。

（4）、在兩段旋律熟悉之后，通過(guò)多種形式的師生的的二度“l(fā)a”唱及哼鳴、學(xué)生分組的二度“l(fā)a”唱及哼鳴逐步為將學(xué)習(xí)的合唱奠定基礎(chǔ)。

預(yù)設(shè)效果:合唱排練過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在音準(zhǔn)、合作上遇到很多問(wèn)題，教師把問(wèn)題單獨(dú)提出反復(fù)練習(xí)，各個(gè)擊破。學(xué)生會(huì)在練習(xí)中熟練，熟練后為表演合唱激發(fā)了信心。

（5）排練合唱。

A、分成師生合唱形式，生生合唱形式、領(lǐng)唱與合唱等多種合唱形式，分別練習(xí)歌曲中二聲部部分，在練習(xí)的過(guò)程中充分運(yùn)用教師語(yǔ)言的誘導(dǎo)，富有情趣性的啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。

B、分成師生合唱，生生合唱，領(lǐng)唱與合唱等多種形式進(jìn)行進(jìn)行合唱表演，教師指揮并激發(fā)學(xué)生的情緒。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲處理，二聲部合唱表現(xiàn)出歌曲的寧?kù)o、幻想的意境，教學(xué)中充分體驗(yàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生從聽(tīng)到唱快樂(lè)的參與了教學(xué)的每個(gè)過(guò)程，達(dá)到了身動(dòng)與心動(dòng)的統(tǒng)一。

（四）、拓展延伸，挖掘情感

1、欣賞朝鮮民歌歌《阿里郎》后出示以下問(wèn)題 歌曲是幾拍子的，二首朝鮮民歌有什么相同之處。

2、感受歌曲相同三拍子的節(jié)奏型，介紹朝鮮族傳統(tǒng)音樂(lè)形成了以三拍子居多的音樂(lè)現(xiàn)象。師：朝鮮族人民性格含蓄內(nèi)斂，他們說(shuō)話一般是前長(zhǎng)后短或前短后長(zhǎng)的節(jié)奏，因此三拍子能夠使節(jié)奏更加有長(zhǎng)短的分別，既有對(duì)比又不過(guò)分強(qiáng)烈，最符合朝鮮語(yǔ)的特點(diǎn)和朝鮮人民的性格特征。

3、隨《阿里郎》音樂(lè)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單朝鮮舞律動(dòng)。然后選擇有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生表演所學(xué)律動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，活躍氣氛，最后全班表演，將課堂氣氛推向高潮。在教師的總結(jié)發(fā)言中接束本課。

設(shè)計(jì)意圖：《小白船》和《阿里郎》兩首朝鮮童謠拓展出朝鮮民族歌曲的特點(diǎn)，舞蹈律動(dòng)能將課堂氣氛推向高潮。

（五）、教師小結(jié) 勵(lì)志鼓勵(lì)

師：朝鮮族人民有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，希望同學(xué)們乘著《小白船》的歌聲展開(kāi)想象，探索博大精深的民族音樂(lè)，積極感受合唱帶給給我們的快樂(lè)。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心！

九、設(shè)計(jì)理念：

《小白船》是一首在我國(guó)廣泛流傳的兒童歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律以已是耳熟能詳，因此本課的重點(diǎn)應(yīng)是挖掘歌詞的意境，體驗(yàn)合唱之美，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，產(chǎn)生美的感受，并延伸至對(duì)朝鮮音樂(lè)文化的初步了解。在本課的設(shè)計(jì)中，我圍繞“以人為本”的理念，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，引入歌曲學(xué)唱，為歌曲創(chuàng)編表演方式；通過(guò)簡(jiǎn)單練聲曲過(guò)渡，為唱準(zhǔn)二聲部打下基礎(chǔ)。課堂中滲透“師生合作”、“生生合作”的理念，在輕松、優(yōu)美、合作的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到本課的目標(biāo)。