第一篇：教案推薦：大班語言活動(dòng)《找“幫助”》

教案推薦：大班語言活動(dòng)《找“幫助”》

設(shè)計(jì)思想：

現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識(shí)到去幫助別人,所以,我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識(shí).通過本次活動(dòng)讓孩子理解”幫助”的含義,從而樂意去幫助別人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體會(huì)“幫助”的含義，初步理解“幫助”是一句話，也可以是一個(gè)愛護(hù)的行動(dòng)。

2、使幼兒感受到幫助別人和得到幫助的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的語言感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、故事磁帶、木偶道具。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

導(dǎo)語“有一只小雞，東跑跑，西跑跑，它在找什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答，發(fā)展孩子的想象能力)，我們一起來看圖片，大家就知道它在找什么了?”

二、教師有感情的講述故事。

提問：

1、小雞在找什么呢?

2、小雞去找誰了?

3、最后小雞知道“幫助”是什么了嗎?

三、運(yùn)用木偶表演故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、出示木偶和小朋友打招呼，引起幼兒興趣?！袄蠋熣?qǐng)來了幾位木偶朋友，咱們請(qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌葸@個(gè)故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽它們是怎樣說的?”

2、請(qǐng)幼兒觀看表演，重點(diǎn)的話請(qǐng)幼兒復(fù)述，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。

四、聯(lián)系自己，討論“幫助”究竟是什么。

1、小雞找到的“幫助”究竟是什么?

2、你受到過別人的幫助嗎?

3、你應(yīng)該怎樣幫助別人? 小結(jié)：小雞找到了“幫助”，知道了“幫助”其實(shí)是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)，只要能給別人帶來快樂就是幫助，幫助別人是一件很快樂的事情。

五、歌表演：《迷路的小花鴨》結(jié)束。

通過歌表演使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)?！褮g迎分享、轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)發(fā)請(qǐng)勿做任何修改，包括本聲明?！寻鏅?quán)聲明：文章源于網(wǎng)絡(luò)，中幼網(wǎng)編輯整理，如侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系我們刪除。

第二篇：幼兒園大班語言活動(dòng)教案《找“幫助”》及教學(xué)反思

《大班語言活動(dòng)教案《找“幫助”》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒對(duì)其感興趣的問題大膽探索、主動(dòng)嘗試，在活動(dòng)中盡可能地發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。活動(dòng)過程以幼兒貫徹始終。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)復(fù)述故事。

2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前欣賞過故事《找“幫助”》

2、圖片、手偶

教學(xué)過程：

1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，感受“幫助”無處不在。

教師：今天戶外活動(dòng)時(shí)，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厲害，這是，楊欣看見了就趕快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并幫武欣怡擦了擦眼淚說別哭了，下次小心一點(diǎn)，下面我們就請(qǐng)武欣怡說說當(dāng)時(shí)的心情。

提問：

①、誰像武欣怡一樣得到過別人的幫助?別人是怎樣幫助你的?

②、你有沒有幫助過別人呢?你是怎樣幫助別人的呢?

2、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。

①、提問：故事的名字叫什么?

②、山羊、野牛、猴子是怎樣幫助小女孩找“幫助”的?

③、它們?cè)谡摇皫椭睍r(shí)都說了些什么?

3、認(rèn)真傾聽故事錄音，欣賞手偶的表演，嘗試復(fù)述故事中的角色對(duì)話。

4、復(fù)述故事，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)。

指導(dǎo)：

①、小女孩對(duì)山羊說話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語調(diào)?

②、野牛對(duì)山羊和小女孩是用怎樣的語氣語調(diào)回答的呢?

③、小女孩、野牛、猴子、山羊的語速又有什么不同呢?

(人物對(duì)話部分，教師給予示范)

5、分角色表演故事，體會(huì)不同角色的不同語調(diào)、語速。

幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色，并根據(jù)自己的理解來表演故事內(nèi)容。

6、教師小結(jié)：

每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事情，只要能給別人帶來快樂就是幫助，野牛雖然沒有“幫助”，但是野牛跟隨著小女孩去找山羊;山羊雖然沒有“幫助”，但是山羊愿意和他們一起去找猴子;猴子也沒有“幫助”，可是當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)，他們緊緊地站在一起，其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)，它無時(shí)不在，無處不在。

教學(xué)反思：

1、活動(dòng)開始的導(dǎo)入孩子們都很喜歡，都愿意說出自己幫助別人或得到別人幫助的過程，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

2、語言活動(dòng)應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì)，應(yīng)讓幼兒充分表現(xiàn)自己的才能，但我發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師應(yīng)該在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

3、在活動(dòng)過程中，由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的個(gè)體差異，可能會(huì)出現(xiàn)一些情況，這也是我們應(yīng)預(yù)見并考慮到的。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]比如，對(duì)不同孩子的情緒、情感的體驗(yàn)可能沒有及時(shí)地給予關(guān)注，使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導(dǎo)，多用激勵(lì)性語言，從不同的角度，采用不同的提問方式，來關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平，努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿足與成功。

大班語言活動(dòng)教案《找“幫助”》含反思這篇文章共3620字。

第三篇：大班語言《找小貓》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩歌。

2.能積極動(dòng)腦筋解決問題。

活動(dòng)過程

1.引起兒童學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。

2.理解詩歌內(nèi)容。

教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們?cè)诟墒裁矗恳龑?dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動(dòng)物們還在做什么？

教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場(chǎng)的？為什么要趕跨跳舞場(chǎng)？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？ ：

討論：小狗為什么找不到小貓？它的心情怎么樣？

3.兒童學(xué)念詩歌。

4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓？

在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。

延伸活動(dòng)

1.會(huì)朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

[附] 詩歌

找小描

跳舞場(chǎng)里真熱鬧，小動(dòng)物們興趣高。

先跳一會(huì)迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。

大家戴著假面具，小狗一時(shí)找不到。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

第四篇：幼兒園大班語言活動(dòng)教案《找夢(mèng)》

幼兒園大班語言活動(dòng)教案《找夢(mèng)》

一、活動(dòng)名稱：《找夢(mèng)》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。作品把夢(mèng)的不可捉摸的特點(diǎn)描繪得十分鮮明，如果幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗誦詩歌，就有利于幼兒領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的意境。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中，理解詩歌內(nèi)容，并能用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

2.理解詩歌內(nèi)容，感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.在《美麗的夢(mèng)》音樂伴奏下，幼兒學(xué)念詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒討論：朗誦關(guān)于夢(mèng)的詩歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣呢？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂緩慢的特點(diǎn)，用恬靜、舒緩地語氣念詩歌。）

3.幼兒再次完整朗誦詩歌。

請(qǐng)男孩子閉上眼睛回憶美好的夢(mèng)境，女孩子有感情地朗誦詩歌。（這里男、女生可互換角色，也可安排個(gè)別幼兒朗誦）

四、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

五、教學(xué)難點(diǎn):在朗誦過程中，領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的意境。

六、活動(dòng)方法：自主討論、蛇形輪流朗讀、創(chuàng)設(shè)情境、研究朗讀技巧。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)夢(mèng)的話題、《美麗的夢(mèng)》背景音樂。

八、活動(dòng)過程：

暢談各自的夢(mèng)，回憶做夢(mèng)時(shí)的情景。

1.有個(gè)孩子在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里睡熟了，嘴角卻露出甜甜的微笑，你覺得他為什么會(huì)笑呢？（幼兒猜想）

2.這個(gè)孩子做了一個(gè)甜甜的美夢(mèng)，他夢(mèng)見自己有一對(duì)漂亮的翅膀，翅膀上還長(zhǎng)著潔白而美麗的羽毛，他像鳥兒一樣在天空中翱翔，他遇到了美麗的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉。不一會(huì)兒他又遇到了蜜蜂王子，他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國(guó)，在那里他認(rèn)識(shí)了許許多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想擁有一對(duì)翅膀真是太有意思了！

3.你們做過夢(mèng)嗎？做的是什么夢(mèng)？（教師簡(jiǎn)單小結(jié)：原來我們的夢(mèng)有的很美好、有的很離奇、有的很滑稽、還有的有點(diǎn)驚險(xiǎn)等。）引出詩歌《找夢(mèng)》，理解詩歌內(nèi)容。

4.我們能把丟失的東西找到，但是做完的夢(mèng)還能找到嗎？做了美夢(mèng)的孩子想把夢(mèng)找到，他還寫了首《找夢(mèng)》的詩歌，我們一起來聽一聽吧。教師完整地朗誦詩歌兩遍（播放背景音樂《美麗的夢(mèng)》，幼兒欣賞。5.這首詩歌給你什么樣的感覺？

6.這個(gè)孩子想找夢(mèng)，他是怎么找的？找到了嗎？

九、活動(dòng)延伸：

1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀，請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)蝴蝶仙子，在《找夢(mèng)》的詩歌聲中，親一親安靜入睡，做著美夢(mèng)的同伴。

2.以猜想性的問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)“夢(mèng)”的興趣。同時(shí)在與同伴的相互交流中，提升對(duì)“夢(mèng)”的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。在優(yōu)美的背景音樂中，讓幼兒傾聽夢(mèng)的詩歌，理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌的美好意境。

3.通過自主討論，幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法，并在多形式的朗誦中，加深對(duì)詩歌意境的領(lǐng)會(huì)。將詩歌與情景表演相結(jié)合，在輕松的氛圍中進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的意境美。

十、活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思：

原來夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候，大腦還完全休息，就將平時(shí)看到的人和事情重新了組合，像放電影一樣，才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。本次活動(dòng)讓幼兒找到了夢(mèng)，找到了他們自己的夢(mèng)，以活動(dòng)的形式來完善找夢(mèng)這個(gè)題目，同時(shí)也吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。美中不足的是，上課時(shí)間超額，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，使之在課時(shí)將要結(jié)束時(shí)，他們注意力不那么集中。

第五篇：大班綜合教案《找?guī)椭?/a>

大類全面查找?guī)椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助意義，知道幫助不是一件事，它是對(duì)別人的安慰話，一個(gè)周到的問候，一個(gè)小動(dòng)作。

2，感受別人的幫助，得到幫助快樂，有樂趣幫助別人的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1，掛圖，手偶

活動(dòng)程序：

首先，刺激孩子的興趣，直接導(dǎo)致故事內(nèi)容。

1，今天我邀請(qǐng)了一個(gè)新朋友，你會(huì)猜到誰？（均勻地生產(chǎn)小女孩的手）哦，是一個(gè)小女孩，今天的小女孩來給我們的孩子什么東西，是什么？（讓我們問她問她！）小女孩你想要什么？ 2，原來小姑娘想要一個(gè)幫助，孩子們有嗎？誰上？小女孩的幫助是什么？這是什么意思？讓我們和她一起去尋找吧！

第二，享受故事，了解故事內(nèi)容。

1，老師再次講述故事 問題：小女孩在尋求幫助什么時(shí)候，誰遇到了？他們幫助那個(gè)小女孩嗎？是山羊幫助小女孩嗎？野牛？猴？

老師簡(jiǎn)介：山羊伴隨著小女孩尋找?guī)椭?，野牛，猴子都在一起幫助，?dāng)風(fēng)暴來了，我們緊密在一起，其實(shí)這些都是小女孩幫忙。2，結(jié)合圖片老師講述故事

問：他們對(duì)小女孩說什么？（動(dòng)物的談話，對(duì)話）;最后一個(gè)小女孩找到幫助？誰會(huì)告訴我？有什么幫助？

3，老師總結(jié)：大家需要幫助，也可以幫助別人。幫助不一定是做偉大的事情，只要人們能帶來幸福的幫助;其實(shí)幫助是一種安慰，然后周到的問候，一點(diǎn)動(dòng)作。它無處不在，無處不在。

三，孩子們討論

1，你幫了別人嗎？你是如何幫助別人的？

2，你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興，你覺得什么？ 四，活動(dòng)結(jié)束

附：有一個(gè)小女孩想找一個(gè)幫助她去問山羊：山羊祖父，我想找一個(gè)幫助，你能給我嗎？山羊說：我沒有幫助，我們?nèi)ヒ芭Ｕ伊?，野牛很?qiáng)壯，他可能會(huì)有幫助。

小女孩和山羊在森林里找到野牛，問他是否有任何幫助，野牛說，我沒有幫助，我們?nèi)チ撕镒?，他很聰明，可能?huì)有幫助。

小女孩和山羊，野牛一起找到聰明的猴子。猴子說，我沒有幫助。

這時(shí)，森林來了一場(chǎng)風(fēng)暴，雷電和閃電。這個(gè)小女孩被恐懼顫抖。山羊爺爺擁抱小女孩，鉆在下面的野牛身體。猴子拿起很多葉子給大家下雨。我們緊緊地靠在一起，不怕，不覺得冷

風(fēng)暴過去了，動(dòng)物們送小女孩回家。小女孩說，我得到了幫助。