第一篇：讀書(shū)感受王玉川

讀《給地理教師的101條建議》 感悟

王玉川

自己已經(jīng)做地理教師已有幾年了，回顧這幾年的時(shí)光，我感到充實(shí)與快樂(lè)。因?yàn)槟阍诿抗?jié)課中能夠獲取的很多很多，這來(lái)自于自己的發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟，以及學(xué)生的表達(dá)。與此同時(shí)，通過(guò)這一個(gè)月對(duì)于給地理教師的101條建議這本書(shū)的讀過(guò)感受，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一節(jié)好的課堂，我們需要做的還有很多很多，書(shū)中講到的會(huì)讓我吸取到更多的精華，可以幫助我指導(dǎo)我更好的教學(xué)與發(fā)展。

一節(jié)有生命的課堂，我認(rèn)為離不開(kāi)老師與學(xué)生共同的參與。我想首先表達(dá)的是對(duì)于老師這一因素的表達(dá)，教師在我們教學(xué)生活中，有兩種類型。一種就是我們通俗所說(shuō)的所謂年輕教師與老教師，我個(gè)人比較喜歡傾向于年輕教師，因?yàn)槟贻p教師富有更多的朝氣與活力。因?yàn)橛辛嘶盍?，就有了年輕的心態(tài)，態(tài)度決定一切，因?yàn)橛蟹e極向上的心態(tài)，就有更多的力量與心態(tài)專注于教學(xué)，因?yàn)橐粋€(gè)老師有沒(méi)有心，他的教學(xué)明顯是不一樣的，因此，我更傾向于年輕有活力的教師。對(duì)于老教師，他們富有更多的是經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)不是時(shí)間，而是對(duì)于教科書(shū)課本的把握，他們熟知每節(jié)課的重難點(diǎn)，以及如何告知學(xué)生，如何更好的去理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是他們欠缺的是那一份激情與執(zhí)著，因此，學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出來(lái)沒(méi)有更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于程度好的學(xué)生，他們回去主動(dòng)學(xué)習(xí)，而對(duì)于程度較差的學(xué)生，他們沒(méi)有更多的專注力，因此更沒(méi)有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相應(yīng)的就是沒(méi)有更好的成績(jī)。因此，結(jié)合自己，自己已經(jīng)雖然不再是剛畢業(yè)的學(xué)生了，也就不再是剛上講臺(tái)的老師了，但自己永遠(yuǎn)也不要把自己當(dāng)成老教師，因?yàn)榧词鼓銜?huì)獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是你會(huì)失去更多的活力與年輕，你的課堂將會(huì)不再有更強(qiáng)的生命力，那么對(duì)于有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，面對(duì)時(shí)間的流逝，你會(huì)不會(huì)還要保持那份向上的心態(tài)，因此，我從這本書(shū)中獲取了很多有用幫助的理論，一，必須自己作為教師要樹(shù)立全新的教育理念。因?yàn)檫@是實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行教育改革的先導(dǎo)，是提高教師素質(zhì)的核心。老師不是為了培養(yǎng)“高考獨(dú)木橋”的跨越者而教，老師應(yīng)該是“平等中的首席地位‘的知識(shí)促進(jìn)者與引導(dǎo)者。因此，要樹(shù)立全新的教育評(píng)價(jià)觀。第二，就是要完善教學(xué)能力與積極參加教研活動(dòng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)別人，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，從而來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平能力。第三，就是一定要有樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。教師這個(gè)職業(yè)有很大的影響力，只有讓自己充滿樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)生也會(huì)有更多的樂(lè)觀心態(tài)去投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。才會(huì)有更多的知識(shí)，成績(jī)才會(huì)提高。

以上就是個(gè)人對(duì)這本書(shū)的感受，自己也會(huì)從中不僅受到啟發(fā)，而且還會(huì)學(xué)習(xí)，讓自己的生活更加充實(shí)與樂(lè)觀。

第二篇：王玉蘋(píng)讀書(shū)計(jì)劃

教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

王玉蘋(píng)

作為教師，首先要使自己具有終身學(xué)習(xí)的能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)教師專業(yè)化的發(fā)展，對(duì)教師自身學(xué)習(xí)能力提出越來(lái)越高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意，所有這一切都要求教師要加快自身學(xué)習(xí)的速度。而讀書(shū)是最快捷、最方便的學(xué)習(xí)形式之一，為讓讀書(shū)成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書(shū)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能為重點(diǎn)，創(chuàng)建有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提高自己的教書(shū)育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，為推進(jìn)素質(zhì)教育作貢獻(xiàn)。通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書(shū)專題：培養(yǎng)學(xué)生的有意注意

三、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。

3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書(shū)作伴，與大師對(duì)話，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

四、我的讀書(shū)口號(hào)

我的讀書(shū)口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。

五、我的讀書(shū)措施：

1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫(xiě)下心得

體會(huì)，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、將讀書(shū)活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

六、讀書(shū)安排：

1、閱讀《給教師的建議》

2、閱讀《高效課堂的理念與實(shí)踐》

3、閱讀《教育心理學(xué)(小學(xué)最新版)》

4、閱讀《小學(xué)生心理健康》

5、《陶行知教育名篇》

6、《給教師的一百條新建議》

相信通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí),書(shū)中的陽(yáng)光會(huì)照亮我的心靈,指引我前進(jìn)的道路。

第三篇：王玉倩讀書(shū)心得

《為了自由呼吸的教育》讀書(shū)心得

三堂中心校 王玉倩

寒假伊始，我便迫不及待地打開(kāi)了《為了自由呼吸的教育》這本書(shū)，立刻被它深深的吸引了。沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教。無(wú)論是說(shuō)教學(xué)，還是談管理，都是來(lái)源于教學(xué)一線的實(shí)踐，都是活生生的、具體的感人典型事例。讀李老師的書(shū)，如同和李老師交談，娓娓道來(lái)，如話家珍。從書(shū)中每一個(gè)故事中都能讀出李希貴老師的獨(dú)特感悟和思考，處處閃耀著智慧的光芒，令人心悅誠(chéng)服；那新穎的教學(xué)方法，睿智的管理手段，鮮明的教育理念和觀點(diǎn)，更是令人茅塞頓開(kāi)。讀著讀著，我不覺(jué)為書(shū)中那實(shí)實(shí)在在、言之有理的解說(shuō)而感動(dòng)，為李老師 提出的“自由呼吸”的教育理念所折服；掩卷沉思，這不就是我追求的教育嗎？李老師不就是我學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

一、自由呼吸的教育就是師生關(guān)系的重建，學(xué)生手腳的解放。讓師生能夠自由的呼吸、自由的展示是李希貴老師一貫倡導(dǎo)的教育理念。師生自由的展示，平等的交流，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)教師，最大限度的解放學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。韓

愈在《師說(shuō)）中說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專功?！彪S著信息化的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)內(nèi)容較過(guò)去有了很大的變化，在很多領(lǐng)域已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師，學(xué)生塑造自我、展示自我、成功自我的愿望也較迫切。因此，形勢(shì)迫切要求建立起平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上解放學(xué)生的手腳，給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，搭建展示的平臺(tái)。這正是李老師的獨(dú)到之處，李老師強(qiáng)調(diào)教師要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，徹底解放學(xué)生的手腳。

“教育的本質(zhì)是解放人——包括人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。”陳景潤(rùn)教不好初中數(shù)學(xué)，不影響他成為數(shù)學(xué)家；比爾蓋茨大學(xué)未畢業(yè)，不影響他成為全球首富。為什么我對(duì)學(xué)生的要求要千篇一律呢？“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們提供什么樣的空間。”是樹(shù)苗，我們就把它培養(yǎng)成參天大樹(shù)；是麥苗，我們就把它培養(yǎng)成豐收的麥穗。如果小草也能結(jié)出稻谷，還要農(nóng)民干什么？實(shí)際上，我們的教育，有時(shí)就且不論你是樹(shù)苗，還是麥苗、稻苗，都用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，幻想讓其成為參天大樹(shù)，其結(jié)果苦了孩子，也害了教育。

二、自由呼吸的教育就是以人為本，挖掘每個(gè)人的潛質(zhì)。

教育的目的是培養(yǎng)人的同時(shí)，提高全民族的素質(zhì)。素質(zhì)教育的核心是解決“培養(yǎng)什么的人，怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問(wèn)題。李希貴老師說(shuō)：“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此

而已。”真愛(ài)是土壤，寬容是營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生就像自然界中生長(zhǎng)的萬(wàn)物，有了適宜的土壤和充足的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有不成才的理由，就看我們看待成才的標(biāo)準(zhǔn)是什么。李老師指出：“多一把尺子就會(huì)多出一批好學(xué)生。”在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的時(shí)候，我們不能唯成績(jī)論，要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，不能因?yàn)槌煽?jī)差而一棍子打死。教師要本著對(duì)學(xué)生一生高度負(fù)責(zé)的精神，引導(dǎo)學(xué)生走“自由呼吸”之路——發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，正面引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，助其成功。

談教育就不能回避教育管理，怎樣調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力，李老師的實(shí)踐告訴我們，那就是“讓每一個(gè)人都感到自己重要”。這是貫穿李希貴老師的管理中的一條重要思想。“管理管理，只有管沒(méi)有理，是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體，你不能把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛(ài)他們，你的管理就不會(huì)有太大的成效。”這是李老師對(duì)“管理”一詞詮釋。在教育管理工作中，不管你是哪一個(gè)級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)，或是任教哪一個(gè)學(xué)科的普通教師，都要和活生生的人打交道，領(lǐng)導(dǎo)管理教師需要尊重，讓每個(gè)教師都感到自己重要；教師管理學(xué)生也需要尊重，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己重要。只有樹(shù)立的這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)管理理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

“教育無(wú)痕，有效的教育是把教育的目的隱藏起來(lái)的教育，是不動(dòng)聲色的教育?！崩罾蠋煹慕逃c管理正是這樣，如春風(fēng)化

雨，潤(rùn)物無(wú)聲，他的智慧就在于最大限度的尊重人，最大限度的鼓舞人，從而盡可能的調(diào)動(dòng)人的的積極性。李老師以人為本的管理理念成就他以人為本教育業(yè)績(jī)。

三、自由呼吸的教育就是讓學(xué)生在師愛(ài)中自己成長(zhǎng)。

古語(yǔ)講，“教不嚴(yán)，師之惰?！比缃裎覀兊睦蠋煿軐W(xué)生不可謂不嚴(yán)，不可謂不寬；從學(xué)習(xí)成績(jī)到道德品質(zhì)，從生活習(xí)慣到結(jié)交朋友，從早戀現(xiàn)象到網(wǎng)絡(luò)游戲，教師，尤其是班主任，工作可謂勤，操心可謂大，管理可謂細(xì)。但學(xué)生仍然不領(lǐng)情，厭學(xué)的同學(xué)仍有增加的趨勢(shì)。是師惰還是生惰？都不是，是我的教育出了問(wèn)題，或者說(shuō)教學(xué)方法出了問(wèn)題。李老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生?！睍?shū)中列舉了沒(méi)有老師的語(yǔ)文課事例，說(shuō)明：“學(xué)生的成長(zhǎng)固然需要老師的引領(lǐng)，但歸根結(jié)底是學(xué)生自己在長(zhǎng)大，我們永遠(yuǎn)無(wú)法代替他們成長(zhǎng)。”教師的作用就是欣賞！欣賞學(xué)生！欣賞他們的創(chuàng)造，欣賞他們的成果?！安シN行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”

我們常常過(guò)于看重管理的權(quán)威，卻往往忽略了管理的終極目的：一切都是為了人的發(fā)展。如果以犧牲孩子的前程命運(yùn)作為維護(hù)管理權(quán)威的代價(jià)，這不但背離了管理的初衷，而且這種管理最終必然走向死胡同?！薄拔覍幙辖坛鲆粋€(gè)成績(jī)不合格的學(xué)生，也不愿意教出一個(gè)人格上不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生?！边@些正是我們教師所要探討的課題。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生選擇，尊重學(xué)生生活方式、學(xué)習(xí)方法，給他們自由的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己成長(zhǎng)。

為了自由呼吸的教育，為了學(xué)生一生的發(fā)展，為了培養(yǎng)真正的人才，我們必須向李希貴老師那樣，給教育打上“自由”標(biāo)志，把我們的教育辦在學(xué)生的心坎上，如同空氣之于生命一樣，十分必要，人人需要，而呼吸的形式卻是自由的。

第四篇：清華讀書(shū)感受by王賡

清華讀書(shū)感受

（by王賡，@清華園，2013-11-18）

最大感受：時(shí)間不夠用，需經(jīng)常熬夜。（好想睡覺(jué)啊~~?。?/p>

************************************************************************** 前兩天曹老師來(lái)京開(kāi)會(huì)，晚上在清華散步時(shí)讓我總結(jié)一下在清華讀書(shū)的感受，學(xué)生不才，書(shū)寫(xiě)幾點(diǎn)個(gè)人感受供大家參閱，煩請(qǐng)大家批評(píng)指正。

課程方面：課程緊、作業(yè)多、作業(yè)難

1.講課老師一般會(huì)提前一天把當(dāng)次課程PPT傳到網(wǎng)絡(luò)課堂供學(xué)生下載閱讀，課堂上老師講課速度快，同時(shí)學(xué)生需要記老師的板書(shū)筆記，如不提前預(yù)習(xí)，基本聽(tīng)不懂（聽(tīng)不懂，有木有?。。?。課后老師還會(huì)布置大量作業(yè)，本科生除上課外都在趕各門課程作業(yè)的deadline，研究生同時(shí)還需承擔(dān)一定的科研任務(wù)。（真要命。。）

2.圖書(shū)館不提前網(wǎng)上預(yù)約很難找到位置，本科生都在拼命地刷

GPA，這涉及到保研、申請(qǐng)國(guó)外院校和獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)研究生也在準(zhǔn)備各種考試，如博士生資格考試（十分兇殘。。）。清華每年3300名本科生大概只有300名左右選擇就業(yè)，其余3000名會(huì)繼續(xù)深造，故本科生除了上課基本都泡在圖書(shū)館學(xué)習(xí)，導(dǎo)致位置很緊張。（找不到位置啊~~）

3.需經(jīng)常和同學(xué)討論各種學(xué)術(shù)問(wèn)題

4.在宿舍基本上也都是在搞科研。（太變態(tài)了，導(dǎo)致我都沒(méi)心睡覺(jué)了。。）

5.Matlab很重要，在美國(guó)是大學(xué)生的必修課程。（誰(shuí)不學(xué)誰(shuí)后悔。。）

科研方面：要求高、鼓勵(lì)學(xué)生做最前沿的領(lǐng)域

1.研究生的課程十分緊張，壓力也很大。學(xué)校規(guī)定博士生掛一科第二年需要自己交學(xué)費(fèi)，如掛兩科就直接退學(xué)。

2.對(duì)研究生來(lái)說(shuō)發(fā)表高水平論文是十分重要的，學(xué)校的各種獎(jiǎng)學(xué)金也基本是以此為依據(jù)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，大家都十分自覺(jué)地做科研，實(shí)驗(yàn)室晚上12點(diǎn)前還有很多同學(xué)，校園晚上11點(diǎn)到12點(diǎn)比較熱鬧，凌晨一點(diǎn)前睡覺(jué)的同學(xué)較少，在學(xué)校的夜宵點(diǎn)凌晨1點(diǎn)多經(jīng)常會(huì)排幾十人的隊(duì)伍，所以清華出了很多“夜貓子”~~

“天堂”，從不用Exam衡量學(xué)生的成績(jī)。因?yàn)槲覀僼md還有quiz, presentation, teamwork, online-homework, paper，抄襲直接0分，必須原創(chuàng)，還要各種MLA, APA的格式，不符合直接0分。幾乎是每周一門月考，有時(shí)同一周有2門一起月考，加個(gè)晚自修的話和國(guó)內(nèi)高中有區(qū)別嗎？早上天不亮就起床做實(shí)驗(yàn)，然后接著上一天課，晚上如果有月考考完天又黑了，回寢室發(fā)現(xiàn)其他課目還有各種作業(yè)要due，動(dòng)輒上千字的英文paper和本土學(xué)生一起PK。

3.經(jīng)常有臨時(shí)緊急任務(wù)，如各種文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告。

4.為防止學(xué)生看電影、打網(wǎng)絡(luò)游戲，每個(gè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)數(shù)據(jù)流量被限制在20G/月，所以視頻要節(jié)約著看才行。。但對(duì)于做科研足夠使用。

5.提高做PPT能力和中英文演講能力，對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)做出好的科研成果固然十分重要，同時(shí)，將自己的科研成果十分清晰地展示給別人，獲得別人的認(rèn)可更加重要。

6.慎獨(dú)，不要一個(gè)人悶頭搞科研，平時(shí)與同學(xué)要多交流學(xué)術(shù)問(wèn)題，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題自己，在一定程度上來(lái)說(shuō)鉆研很久才能解決，但同學(xué)有可能對(duì)這一問(wèn)題較為熟悉，這時(shí)需向同學(xué)尋求幫助，盡可能在較短的時(shí)間能解決問(wèn)題。

7.積極參與實(shí)驗(yàn)室Group meeting，積極參與討論，對(duì)別人的presentation要提出自 己的問(wèn)題和對(duì)該問(wèn)題的想法，最好能提出新的idea，促進(jìn)知識(shí)交流，擴(kuò)展知識(shí)面 8.要主動(dòng)與老師溝通，匯報(bào)自己的科研進(jìn)展情況，與老師溝通自己對(duì)研究課題的想法，這樣老師會(huì)了解你的科研動(dòng)態(tài)，讓你少走彎路，提高科研效率，不要等老師來(lái)找你。9.提高英語(yǔ)口語(yǔ)和英文寫(xiě)作能力

社會(huì)工作方面：

學(xué)校十分鼓勵(lì)學(xué)生“雙肩挑”，即同時(shí)承擔(dān)科研和社會(huì)工作，不僅科研要做的好，社工也要做的優(yōu)秀才行，這樣可提高學(xué)生的綜合能力，但決不允許因?yàn)樯绻ざ⒄`科研。

好成績(jī)＋好睡眠＝?jīng)]社交； 好成績(jī)＋好社交＝?jīng)]覺(jué)睡。

體育方面：

一定要注意鍛煉身體，好的科研需要好的身體來(lái)保證，力爭(zhēng)為祖國(guó)健康工作五十年。同時(shí)，鍛煉一項(xiàng)體育技能你將受益終生。在清華如果體育不達(dá)標(biāo)是不能畢業(yè)的，因?yàn)轶w育鍛煉是有學(xué)分的。

生活方面：

要學(xué)會(huì)生活，安排好休息、娛樂(lè)、體育鍛煉和科研的時(shí)間，學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間。

第五篇：求職信王玉

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您在百忙之中審閱我的求職信。

我是鄭州科技學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)14年應(yīng)屆畢業(yè)生。為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，探索生活的真諦，憑著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)人生的追求，我努力拼搏。

我是一個(gè)性格穩(wěn)重，心理素質(zhì)較好的人。做事踏實(shí)認(rèn)真，熱情主動(dòng)，吃苦耐勞，并且敢于承擔(dān)責(zé)任。平時(shí)喜歡和他人溝通，善于與人相處，具有良好的團(tuán)結(jié)合作精神，擁有較強(qiáng)的拼搏精神，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

大學(xué)四年來(lái)，我一直懷著對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)了電路分析，微機(jī)原理，C/C++編程，數(shù)字/模擬電子技術(shù)，單片機(jī)，數(shù)字信號(hào)處理，信號(hào)系統(tǒng)等等一系列與電子相關(guān)的課程；同時(shí)對(duì)multisim、matlab等軟件系統(tǒng)有一定的了解，同時(shí)還考取的計(jì)算機(jī)二級(jí)證（c語(yǔ)言）。參加了英語(yǔ)協(xié)會(huì)，在其中擔(dān)任了重要職務(wù)。

作為一名大學(xué)畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕雖然缺少經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。我渴望能在貴公司找到一個(gè)展示自己的平臺(tái)，同時(shí)為貴公司貢獻(xiàn)一份力量。懇請(qǐng)您給我加入貴公司的機(jī)會(huì)，我有信心、有能力成為一名出色的員工。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上！

此致

敬禮