第一篇：國學經(jīng)典叢書

國學經(jīng)典叢書

篇一：國學推薦書目

推薦書目

國學

一、經(jīng)

《易經(jīng)》《周易》《詩經(jīng)》《論語》《禮記》《春秋左氏傳》《古文孝經(jīng)》

《集解論語》《論語釋疑》《爾雅》《集注爾雅》《千字文》

二、史

《戰(zhàn)國策》《楚漢春秋》《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》《通史》

《清史稿》《遼史》《資治通鑒》

三、子

《晏子春秋》《莊子》《孟子》《孫子》《墨子》《孫子兵法》《鬼谷子》《齊民要術(shù)》《九章算術(shù)》《本草綱目》《太平廣記》《黃帝內(nèi)經(jīng)》

四、集

《楚辭》《司馬相如集》《靈寶經(jīng)》《法華經(jīng)》《華嚴經(jīng)》《四庫全書》

《全唐詩》《全宋詞》《元曲》

五、其他

《國學講義》

收錄章太炎先生1922年及1935年兩次公開講學記錄，系統(tǒng)體現(xiàn)國學的概貌，展示章氏深厚的學養(yǎng)，誠為國學愛好者及研究者必讀之書。1.《國學概論》，通俗易懂、簡略概括，對中國傳統(tǒng)經(jīng)學、哲學、文學進行精到而系統(tǒng)的簡述，是熱愛本國傳統(tǒng)文化的讀者的最佳 入門讀物。2.《國學略說》，乃是章太炎先生晚年的治學心得，內(nèi)容系統(tǒng)精煉、深入淺出，行文典麗古雅，集章氏畢生功力于一書，是了解章氏思想及國學進階的最佳指引之書。

《周易全解》

（著名歷史學家、國學大師金景芳先生畢生之作，《周易》最權(quán)威、最經(jīng)典、最詳細的注本，南懷瑾、熊十力、馮友蘭傾心推薦）《周易全解》包括對《易經(jīng)》、《易大傳》的全部解釋，以及作者對《周易》幾十年來研究的心得體會。

《北大國學課》

聆聽大師的聲音，品讀國學的智慧。這是每個中國人都應(yīng)該知道的國學常識，這是中國五千年人文智慧的趣味賞讀。一書在手，就如走進北大課堂；一卷在握，就將中華民族的傳統(tǒng)智慧盡收囊中。

《國學經(jīng)典叢書：傳習錄》（王陽明 著）

《傳習錄》是王陽明的問答語錄和論學書信集。是一部儒家簡明而有代表性的哲學著作。包含了王陽明的主要哲學思想，是研究王陽明思想及心學發(fā)展的重要資料。《傳習錄》不但全面闡述了王陽明的思想，同時還體現(xiàn)了他辯證的授課方法，以及生動活潑、善于用譬、常帶機鋒的語言藝術(shù)。因此該書一經(jīng)問世，便受到士人的推崇。

《錢文忠解讀三字經(jīng)（上下冊）》

《三字經(jīng)》內(nèi)容廣泛，包括了教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，是學習中華傳統(tǒng)文化不可多得的經(jīng)典啟蒙讀物和小百科；即使在今天，也仍有著重要的現(xiàn)實意義和社會功用。錢文

忠先生是著名國寶級大師季羨林教授的入室弟子、復旦大學歷史系教授、華東師范大學東方文化研究中心研究員，中國僅有的幾位專業(yè)研究梵文、巴利文的學者之一。

《國學知識大全》 本書是呂思勉先生為指導青年學子閱讀國學的開示門徑之作，寫就于先生的學術(shù)盛年期，在民國時期一經(jīng)出版，即受到當時的國學愛好者和整理者的大力追捧，一時有洛陽紙貴之譽。雖世易時移，但其價值卻歷久彌新，仍對當代國學愛好者與研究者具有極強的指導意義和參考價值。本書整理匯集了《國學概論》、《經(jīng)子解題》、《理學綱要》、《中國文化史》、《歷史研究法》、《史學與史籍》和《中國史籍讀法》等著作，堪稱一部全面完整的國學巨著。作者觀點權(quán)威，論述嚴謹，考證精詳，旨在給讀者帶來更深刻、純粹的閱讀體驗，實為不可多得的國學入門佳作。

《群書治要（全本）》--溫總理反復引用，馬英九專用禮品書，凈空法師推薦，《國學堂》梁冬九期連講。

《群書治要》是貞觀初年著名諫官魏征及大臣虞世南、褚遂良等受命于唐太宗李世民，從先前歷代帝王治國資政的史料中擷取有關(guān)修身、治國、齊家、平天下的精要而成的一部匡政巨著。該書上起五帝，下迄晉代，從一萬四千多部、八萬九千多卷古籍中擷取匯編而成，全書總計五十多萬字。是中國歷史上第一套按照經(jīng)、史、子分類的類書，可以說是唐朝的“四庫全書”。

管理類

《給你一個團隊,你能怎么管?》(套裝共2冊)(作者)趙偉

簡介：作者用他參與海外上市公司與國內(nèi)民營企業(yè)管理的親身經(jīng)歷，分享團隊的建設(shè)與管理經(jīng)驗。他通過簡潔有趣的描述，翔實動人的案例，為我們揭示管理的真相，告訴你應(yīng)該如何建設(shè)和管理一個團

隊，內(nèi)容富有系統(tǒng)性與針對性，簡單易懂，容易上手，尖銳深刻?！蹲坑谐尚У墓芾碚?珍藏版)》

卓有成效是管理者必須做到的事，但是在所有的知識組織中。每一位知識工作者其實都是管理者一即使他沒有所謂的職權(quán)。只要他能為組織做出突出的貢獻。管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵因素；并不是只有高級管理人員才是管理者，所有負責行動和決策而又有助于提高機構(gòu)工作效能的人，都應(yīng)該像管理者一樣工作和思考。如何卓有成效？記錄并分析時間的使用情況，把眼光集中在貢獻上，充分發(fā)揮人的長處，要事優(yōu)先，有效決策。

《不懂帶人，你就自己干到死》

把身邊的庸才變干將（培養(yǎng)一群善于解決問題的人，而不是自己去解決所有問題！讓自己該做的事減掉2/3，團隊執(zhí)行力提升10倍！★1個理念培養(yǎng)一群善于解決問題的人，而不是自己去解決所有問題！★4個原則1)員工的方法可以解決問題，哪怕是很笨的方法，也不要干預(yù)！2)不為問題找責任，鼓勵員工多談哪個方法更有效！3)一個方法走不通，引導員工找其他方法！4)發(fā)現(xiàn)一個方法有效，那就把它教給你的下屬；下屬有好的方法，記得要學習！

《偉大管理的12要素》

《偉大管理的12要素》通過大量的實例，用人本管理和優(yōu)勢理論，剖析為什么杰出管理者的行為是這樣的，突破了一般的勸誡和教條，告訴我們，每個人都是管理者。每一個要素都代表著有關(guān)人性最為基本的真理，每一個要素和工作表現(xiàn)之間的關(guān)系為高級管理人員描繪了線路圖。

《麥肯錫方法》（經(jīng)管圖書的常青樹，外企員工入職必讀圖書，麥肯錫專家經(jīng)典著作：從五大方面揭示了麥肯錫工作的小竅門）

本書從五大方面揭示了麥肯錫工作的小竅門，作者從麥肯錫思考問題的方法開始，不僅介紹了麥肯錫解決商業(yè)問題的方法，同時也介紹了其于無聲處聽有聲的推銷方法。想知道麥肯錫的生存之道嗎？想知道如何敲開麥肯錫這個頂級公司的大門嗎？想知道關(guān)于麥肯錫最有價值的回憶嗎？在麥肯錫方法的背后透視和規(guī)劃了職場人的職業(yè)之路，本書是走向職場的必讀之物。

《管理的實踐（珍藏版）》

本書的根本目的在于通過對管理原則、責任和實踐的研究，探索如何建立有效的管理機制和制度。而衡量一個管理制度是否有效的標準就在于該制度能否將管理者個人特征的影響降低到最低限度。

貫穿全書的三條主線管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作?！逗谔禊Z：如何應(yīng)對不可預(yù)知的未來》（問世3年后作者新增后記，深入闡釋現(xiàn)代社會黑天鵝法則）

黑天鵝的存在寓示著不可預(yù)測的重大稀有事件，從次貸危機到東 篇二：國學必讀書籍介紹

國學必讀書籍 《論語》：做事先做人，高處修身最關(guān)鍵。《尚書》：為政之道，亦即為人處事之道。《大學》：人生修煉的大課堂。《中庸》：中庸之道是做人立身之本。《戒子書》：自律與自控是人生成功的基石?！兜赖陆?jīng)》：領(lǐng)悟做人玄機，掌控人生進退?！对鰪V賢文》：低處修身，高標做人?！兜茏右?guī)》：圓融的處世決定人的一生?！吨熳蛹矣枴罚毫己玫募医淌浅晒Φ幕A(chǔ)。篇三：國學入門書籍

國學入門書籍（個人建議）

總括類：《國學常識、國學精粹、國學經(jīng)典》《中國文化精華》等，《趣說字詞句》《中國古代哲學史》《中國文化要義》《中國通史》《明朝那些事兒》

（可根據(jù)國學常識上的分類內(nèi)容，找自己感興趣的科類研究，比如風水、中醫(yī)、書畫等

（還有一些中國思想或中國文化的研究書籍也可去找找，圖書館社會科學書庫很多的。

原著：

研究著作

三字經(jīng)、千字文

《中國古代文學史》先秦篇

四書五經(jīng) 《論語今讀》（李澤厚）

老莊

《孟子講義》（陳昇）

幼學瓊林

《道德經(jīng)的智慧》

唐詩宋詞元曲 《易經(jīng)的智慧》（傅佩榮）

古文觀止《湯李梁品西游》

四大名著 解密紅樓夢思想的書

菜根譚 曾國藩全集

增廣賢文

還有在圖書館或網(wǎng)上見到有喜歡的也可擴展

PS：

1．藍色字體的可以晚些再讀

2．原著類及研究著述書籍在圖書館都有，總括類的在亞馬遜買，你值得擁有

3．以上書目都是個人經(jīng)驗，讀完這些書則可以由入門漸入佳境,接下來擴展階段你們便有能力知道自己該看什么書了。還有不懂的可以盡管找我，學習國學一定要豁出去地學，有了這個信念，你們必能成功。加油！

第二篇：中華國學經(jīng)典誦讀叢書

中華國學經(jīng)典誦讀叢書（全套12本）

論語（全本）

老子（全本）莊子（選本）孟子（選本）

大學 中庸 笠翁對韻（全本）詩經(jīng) 禮記 黃帝內(nèi)經(jīng)(選本）史記 墨子 呂氏春秋（選本）

弟子規(guī) 三字經(jīng) 千字文 孝經(jīng)(全本）增廣賢文 聲律啟蒙（全本）百家姓（全本）古文觀止（選本）幼學瓊林（選本）千家詩（全本）

備注：如需本人幫忙購買請在書名前打“√”并簽名，完全自愿。

簽名：

附賴國全老師關(guān)于經(jīng)典的分類：

一、基礎(chǔ)類

三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)、論語、大學、中庸、孟子

二、結(jié)構(gòu)類

易經(jīng)、孝經(jīng)、詩經(jīng)、道德經(jīng)、金剛經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)

三、裝修類

唐詩三百首、宋詞三百首、古文觀止、史記、資治通鑒

中華國學經(jīng)典誦讀叢書（全套12本）

論語（全本）

老子（全本）莊子（選本）孟子（選本）

大學 中庸 笠翁對韻（全本）詩經(jīng) 禮記 黃帝內(nèi)經(jīng)(選本）史記 墨子 呂氏春秋（選本）

弟子規(guī) 三字經(jīng) 千字文 孝經(jīng)(全本）增廣賢文 聲律啟蒙（全本）百家姓（全本）古文觀止（選本）幼學瓊林（選本）千家詩（全本）

備注：如需本人幫忙購買請在書名前打“√”并簽名，完全自愿。

簽名：

附賴國全老師關(guān)于經(jīng)典的分類：

四、基礎(chǔ)類

三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)、論語、大學、中庸、孟子

五、結(jié)構(gòu)類

易經(jīng)、孝經(jīng)、詩經(jīng)、道德經(jīng)、金剛經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)

六、裝修類

唐詩三百首、宋詞三百首、古文觀止、史記、資治通鑒

第三篇：叢書讀后感

讀“叢書”征文

讀叢書學名師——

讀《我與小學數(shù)學》有感

單位：良鄉(xiāng)二小

姓名：李娜

職務(wù)：教師

職稱：小學一級

暑假到了，我可以有更多的時間讀書，真是感到高興。我再次捧起那本由北京教育出版社出版的、吳正憲老師著寫的《我與小學數(shù)學》的教育從書。為什么說是再次呢？以前因時間有限，我都是斷斷續(xù)續(xù)的看，而且看的走馬觀花，沒有細細的品讀。今天在這炎熱的夏季，我能有專門的時間來拜讀我最崇拜老師的著作，那種感覺如屢屢涼風，吹進我的心田。讀著吳老師的一字一句，就如同走進吳老師的課堂，和吳老師一起感受面對學生點滴進步的激動與興奮，面對教學工作的困惑與焦慮，面對問題學生的關(guān)愛與擔憂。吳老師的課，我曾聽過多次。她的課既活潑生動，又扎實豐富，給人以精神的享受和科學的啟迪。然而在讀這本書時我的眼前就會出現(xiàn)吳老師那苗條但堅韌的身影，我的耳鼓里就能聽到吳老師那輕柔但充滿情和愛的話語，我就能看到吳老師的那溫和但能給你鼓勵與信任的眼神，我就能欣賞到優(yōu)秀教師身上所擁有的那種無窮智慧和力量的魅力。在讀著吳老師的一個個教學故事，我深深的體會到她的教學改革決非僅僅是教學方法的改革，其中融入了她的教育思想和靈魂。她以學生的全面發(fā)展為目標，以一切為了孩子的宗旨，她把對事業(yè)、對學生濃濃的愛融進了課堂中。我從她為學生所創(chuàng)設(shè)的充滿生機的數(shù)學王國的學習環(huán)境中感受到吳老師的偉大之處---真愛教育。

我被她娓娓道來的極富人情味的敘述感動著，敘述中列舉的那么多的課堂教學實例不就發(fā)生在我們身邊嗎？我怎么就沒有想到孩子們的喜怒哀樂會與學習連在一起呢？我著著實實地進行了一次自我教學行為的反思。

在課堂教學中，我面對著不論是勇敢熱情、思維活躍、開朗大方的學生，還是性格內(nèi)向、不善言談、膽小憂郁的學生，常常是一刀切的統(tǒng)一要求。要求每一個學生用同樣的方法學習概念、公式、定理等。學生不得不用死記硬背的方式去記憶，為的是共同考出理想的成績。課堂之上缺少師生之間、學生之間的交流，缺少思維的碰撞、情感的溝通，使學生在學習過程中很難體驗到樂趣和成功的快感，忽視了學生豐富的心理體驗。課堂上我儼然是一個主宰孩子們學習命運的救世主。教材上有什么，我就講什么，學生們就學什么；我叫什么學，學生就得會什么。行間巡視，我看的是孩子們的列式、答案是否正確，而從來沒有用心觀察過哪個孩子的臉上流露出惆悵和孤獨，哪個孩子的目光里有不安和期待，我走進的是學生的行間，而不是學生的心間。課堂上我不遺余力地向?qū)W生傳授書本上所

有的知識，每一篇文章、每一個例題我都要深入淺出的講解，學生似乎是一個容納知識的容器，好象我講得越多，學生的收獲就越多。結(jié)果呢，卻事與愿違，我教得很辛苦，學生卻不愛學；我講得很投入，學習效果卻很不理想。我也決心通過自己的努力探索一條減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的、促進學生生動活潑積極主動全面發(fā)展的教學新路，但卻不如我愿。教學中，自認為費了九牛二虎之力才備得蠻理想的一節(jié)課，學生卻不感興趣，效果令人失望。為此，我深深地苦惱，原因在哪兒？我百思不得其解，讀了這本書，吳老師鮮活的教改經(jīng)驗令我眼前一亮，那不正是我夢寐以求想達到的課堂場面嗎？我仿佛也坐在了吳老師的課堂上，看到同學們懷著濃厚的學習興趣，跟著吳老師一步步走進那充滿生機的數(shù)學王國。課堂上，同學們時而緊鎖雙眉，沉思不語；時而各抒己見，爭論不休。思維碰撞的高潮時時迭起，孩子們在學習中充分體會著參與的快樂，合作的愉悅。吳老師與孩子們倍受激勵和鼓舞，抽象的數(shù)學課堂不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生。我仿佛在茫茫的霧海中，發(fā)現(xiàn)了一支閃亮的航標，它使我找到了前進探索的方向。那份久違了的熱情，再一次在我的生命中燃起。我明白了在教學中應(yīng)該用心去感悟孩子們的每一絲變化，用情去激勵孩子們的每一點進步。

“讓學生學會學習”是時代對教育的呼喚，是未來社會對人才的基本要求，也是一個人為適應(yīng)未來社會發(fā)展所必須具備的能力。素質(zhì)教育的課堂呼喚人的主體精神，讓學生學會學習正是以學生為主體意識的體現(xiàn)。學會學習最關(guān)鍵的一步是首先要在繁雜的問題情境中捕捉信息，并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)對信息提出質(zhì)疑，最后通過討論交流，假設(shè)驗證，從而證實提出問題的合理性。提出問題是需要學習的開始，孩子們能主動提出一些有思考價值的問題，說明他們已學會思考。這對一個人的發(fā)展來說是極其重要的一步。因此，在課堂教學中不要追求完美的結(jié)果，更應(yīng)注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而使學生學會思考，學會提問，學會學習。提出問題比解決問題更重要。要想讓孩子們提出問題，教師應(yīng)努力為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學習環(huán)境。教師要滿腔熱情地鼓勵孩子們敢想敢說的積極性。即便開始提出的問題有時幼稚可笑，漫無邊際甚至離題萬里，但也不能一言否定，應(yīng)耐心地提示孩子換個角度再想想。多一些寬容，多一些幫助，只有在良好的人際氛圍中，孩子們才能大膽主動地提出問題。要想讓孩子善于提出有思考價值的問題，關(guān)鍵是教師的引導。教師一要引導孩子們善于

在錯綜復雜的信息中抓住本質(zhì)的東西，找準解決問題的突破口，善于從多角度思考和探索問題。二要引導孩子善于從同伴的提問中獲得有價值的信息。要善于向同伴學習，學習同伴優(yōu)秀的思維品質(zhì)，學習同伴敢于提問、善于思考的學習態(tài)度，使孩子之間相互受到啟發(fā)，一同進步，共同發(fā)展。

讀后我想?yún)抢蠋熢趺匆幌伦诱业竭@么多鮮活真實的課例呢？待仔細想來才知道，這些都是吳老師平時在教學過程中積累的教學素材，吳老師是個有心人，不僅擅積累還樂于反思，更可貴的是她的持之以恒的做事風格。通過吳老師的著作，我更深刻體會到：一位優(yōu)秀教師不僅是想方設(shè)法教好學生，而且他還會時時思考反思自己的優(yōu)劣。從而可見一位教師要想不斷進步與提高，就必須樹立終身學習的理念。一個教師只有善于學習、不斷反思自我、挑戰(zhàn)自我、豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實現(xiàn)人生的價值，適應(yīng)時代的發(fā)展需要。真的希望教師朋友們能讀讀此書，定會有些收益的。

第四篇：六角叢書

編號 書 目 定價

5001 愛的教育 ¥9.005002 鋼鐵是怎樣煉成的 ¥8.005003 假如給我三天光明 ¥15.005004 童年 ¥9.005005 魯濱孫漂流記 ¥10.005006 海底兩萬里 ¥8.005007 福爾摩斯探案集 ¥11.005008 昆蟲記 ¥7.005009 簡·愛 ¥9.005010 朝花夕拾 ¥4.005011 伊索寓言 ¥8.005012 巴黎圣母院 ¥8.005013 論語通譯 ¥7.005014 名人傳 ¥10.005015 我的大學 ¥6.005016 在人間 ¥8.005017 三國演義 ¥16.005018 格列佛游記 ¥10.005019 格林童話 ¥9.005020 孫子兵法 三十六計 ¥8.005021 悲慘世界 ¥11.005022 安徒生童話 ¥10.005023 湯姆·索亞歷險記 ¥9.005024 朱自清散文精選 ¥5.005025 飄 ¥11.005026 木偶奇遇記 ¥6.005027 茶花女 ¥9.005028 一千零一夜 ¥9.005029 綠野仙蹤 ¥9.005030 紅樓夢 ¥23.005031 古希臘神話與傳說 ¥8.005032 神秘島 ¥11.005033 小王子 灰姑娘 ¥5.005034 冰心作品精選 ¥12.005035 復活 ¥10.005036 水滸傳 ¥20.505037 泰戈爾詩選 ¥11.00

5039 傲慢與偏見 ¥9.005040 母親 ¥8.005041 大衛(wèi)科波菲爾 ¥9.005042 愛麗絲漫游奇境 ¥7.005043 高老頭 ¥7.005044 堂吉訶德 ¥9.005045 呼嘯山莊 ¥8.005046 水孩子 ¥7.005047 小鹿斑比 ¥6.005048 莫泊桑短篇小說精選 ¥10.005049 紅與黑 ¥9.005050 霧都孤兒 ¥9.005051 哈姆萊特 ¥5.005052 培根隨筆集 ¥7.005053 八十天環(huán)游地球記 ¥9.005054 居里夫人自傳 ¥5.505055 歐也妮·葛朗臺 ¥7.005056 秘密花園 ¥7.005057 少年維特的煩惱 ¥7.005058 基督山伯爵 ¥18.005059 西游記 ¥19.505060 魯迅雜文精選 ¥12.505061 月亮寶石 ¥9.005062 吹牛大王歷險記 ¥6.005063 契訶夫短篇小說精選 ¥10.005064 歌德談話錄 ¥9.005065 羅密歐與朱麗葉 ¥5.005066 苔絲 ¥8.005067 歐·亨利短篇小說精選 ¥7.005068 匹克威克外傳 ¥9.005069 尼爾斯騎鵝旅行記 ¥9.005070 苦兒流浪記 ¥8.005071 克雷洛夫寓言 ¥8.005072 金銀島化 身博士 ¥10.005073 湯姆叔叔的小屋 ¥8.005074 格蘭特船長的兒女 ¥9.005075 哈克貝利·費恩歷險記 ¥7.00

5077 熱愛生命 野性的呼喚 ¥11.005078 所羅門王的寶藏 ¥8.005079 豪夫童話 ¥6.005080 青鳥 ¥8.005081 快樂王子 ¥5.005082 叢林奇事 ¥7.005083 小飛俠彼得·潘 ¥7.005084 小爵士 ¥6.005085 長腿叔叔 ¥7.505086 拉封丹寓言 ¥8.005087 王子與貧兒 ¥7.005088 普希金詩選 ¥11.005089 最后一課 ¥8.005090 名利場 ¥9.005091 青年近衛(wèi)軍 ¥7.005092 貴族之家 ¥7.005093 安娜·卡列尼娜 ¥7.005094 一生 ¥8.005095 父與子 ¥9.005096 包法利夫人 ¥8.005097 愛倫·坡短篇小說精選 ¥10.005098 黑駿馬 ¥8.005099 小婦人 ¥8.005100 魔堡 ¥9.005101 海蒂 ¥10.005102 雪虎 ¥7.005103 獵人筆記 ¥7.005104 時間機器 隱身人 ¥9.005105 了不起的蓋茨比 ¥9.505106 阿·托爾斯泰童話 ¥9.005107 奧德賽 ¥9.005108 馬克·吐溫短篇小說精選 ¥10.005109 泰戈爾短篇小說精選 ¥11.005110 約翰·克里斯托夫 ¥13.005111 戰(zhàn)爭與和平¥15.005112 三個火槍手 ¥11.005113 一個陌生女人的來信 ¥8.00

5114 欽差大臣 ¥7.00

5115 漂亮朋友 ¥8.005116 變形記 ¥11.005117 雙城記 ¥9.005118 新天方夜譚 ¥10.505119 旅客奇談 ¥10.505120 神奇故事集 ¥9.005121 羅生門 ¥11.505122 最后的莫希干人 ¥9.005123 紅字 ¥9.005124 地心游記 ¥9.005125 中國成語故事 ¥9.005126 鳥奴 ¥7.005127 小學生必背古詩詞 ¥6.005128 初中生必背古詩文 ¥6.005129 孟子選注 ¥9.005130 莊子選譯 ¥8.005131 儒林外史 ¥15.005132 高中生必背古詩文 ¥6.005133 絞刑架下的報告 ¥6.505135 圣經(jīng)的故事 ¥11.005136 好兵帥克 ¥10.005137 黑暗深處 ¥8.005138 寬容 ¥11.005139 富蘭克林自傳 ¥7.005140 一生的忠告 ¥19.005141 喻世明言 ¥15.005142 警世通言 ¥15.005143 醒世恒言 ¥17.005144 拍案驚奇 ¥15.005145 二刻拍案驚奇 ¥17.005146 隋唐演義(上下)¥25.005147 三俠五義(上下)¥20.005148 東周列國志(上下)¥25.005149 封神演義(上下)¥20.005150 聊齋志異(上下)¥23.00

第五篇：主題叢書

如果我是一片雪花

教學目標：

1.能讓學生大膽的熟讀詩歌。

2.讓學生正確，流利，有感情的朗讀詩歌。3.體會詩歌的意境美。教學過程：

（一）1.開啟詩《全都喜歡上》 2.復習詩《蝴蝶花》 3.新詩

同學們，今天老師要帶大家雪一首新詩，出示飄飄灑灑的雪花，問學生：這是什么？生答雪花，師：在雪花飄灑的冬天，你最喜歡做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老師帶你們雪一首新詩，看金波爺爺筆下的雪花是什么樣子的？出示新詩

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我會飄到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪

我飄落在媽媽的臉上 親親她

然后就快樂的融化

（二）熟讀詩歌 1.各種形式讀

自由讀 師范讀 找生讀 齊讀 分角色讀 小組朗讀 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 2.師：同學們喜歡這首詩嗎？把你最喜歡的一小節(jié)讀給大家聽。從學生讀中教師要知道學生讀出每小節(jié)的語氣，用快樂 高興的語氣來讀。注意：強調(diào)兩個問號應(yīng)怎樣讀？

3.在充分理解詩歌的基礎(chǔ)上，讓學生也做詩人來仿照作詩。

（三）在充分理解詩，感情升華的基礎(chǔ)上，再配樂朗讀詩。

天鵝

教學目標：

1、啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意

境。

2、通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生創(chuàng)造自己的形

體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。

教學準備：

鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）

教學重難點：

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了

吧！

（三）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它

是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許

多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同 的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復聽

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲

音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了

要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之

死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。

給秋姑娘的信

教材分析：

課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。

教學目標：

學習有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復誦讀中感受秋姑娘對朋友們細膩真切的關(guān)心，培養(yǎng)學生的愛心；閱讀課文，了解不同動物不同的過冬方法，掌握本課2種基本筆畫和6個生字，認識9個二類字。

教學重、難點：

以文悟情，讀中感悟。

教學構(gòu)想：

指導學生認真觀察圖畫，通過現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學生初步感受大自然的美好。依據(jù)新課標三維目標體系的理念，把以文悟情的情感價值目標放在首位，注重人文性。細讀時要引導學生注意抑揚頓挫，在感受秋姑娘對朋友們的關(guān)愛和對大自然的熱愛。在反復誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學生的愛心。同時，積極開發(fā)課程資源，注重課內(nèi)外知識的交融，帶領(lǐng)學生開展采集落葉的活動，然后在班上或者小組內(nèi)交流，讓學生說說落葉的形狀和顏色，還可以讓學生制作落葉標本或者落葉貼畫。

教學準備：

多媒體課件1：蘋果、柿子、田野的豐收圖。配樂朗誦的音樂、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學時間：

教學內(nèi)容：

學習課文，理解課文內(nèi)容，認讀、書寫生字。

學生學習過程：

一、揭題導入。

今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰給我們帶來的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫信呢!今天我們就一起來學習課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來了，帶來了累累的碩果，帶來了艷麗的秋花，還帶來了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語氣嗎?(學生練習朗讀。評讀。齊讀。)

2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請小朋友們認真地讀課文，就能找到答案了!(學生輕聲自讀課文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真為她的朋友們擔心：有沒有準備好過冬-呢?有辦法了，給朋友們寫封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。)學生自讀句子。評讀。

4、秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(學生口頭填空。)

一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫給．。(貪玩的松鼠。)一封寫給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認一認秋姑娘的朋友們吧!(學生齊讀句子。)

5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請你選擇一封信響亮地讀一讀。(學生自讀課文。指讀交流。)

6、教學第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語卡片：多加小心。)

(3)六人小組討論，交流。

(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠的南方去過冬。一路上，含遇上風霜雨雪，會遇上可怕的野獸，也許還會碰到可恨的獵人，多危險啊!秋姑娘可為劣雁們擔心了，關(guān)照它們一路上一定要“多加小心”。(指導讀好詞語卡片。)

(5)請小朋友們再讀一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對大雁的關(guān)心之情。

(6)剛才，我們找了一封最喜愛的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)心啊!大家還通過朗讀秋姑娘對朋友的關(guān)心之情表現(xiàn)出來了，真不錯!(表揚大家。)

7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信?最后小組一起來討論，大家相互交流好嗎?(學生小組學習，討論，交流。)

(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說說小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動，呼呼地睡上一個冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭游铩?

(2)按以上方法學習寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫了信啦!)(板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開心啊!能環(huán)能把高興的語氣讀出來呢?(指導朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽老師讀一遍?來，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂朗讀課文。)

三、拓展練習。

1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會怎么寫呢?你能仿照課文說一說嗎?(學生仿例口頭說話練習寫一封寫給————)

2、南飛的燕子經(jīng)過我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來了，請每一組的組長來拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學生齊讀。(親愛的燕子??)

3、秋姑娘的信寫得多么感人啊!燕子阿姨們一定會帶著秋姑娘的祝福與關(guān)心，平安過冬的。你能學秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫信嗎?可以用自己的話來說。(學生交流。教師要注意表揚鼓勵有個性的話。)

4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個關(guān)心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(學生齊說：秋姑娘再見!)

5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標本、樹葉貼畫等。)

板書設(shè)計：

課后反思：

秋姑娘