第一篇：大學新課堂

“心理健康時空車”046期

“關注心靈、擁抱健康”。各位同學，大家好！歡迎收聽“心理健康時空車”欄目。我是主持人“XX”。今天我們?yōu)榇蠹抑v訴的是”大學新課堂”。

九月的重慶少了些炎熱，整個文理學院每天都被小雨所光顧。這仿佛是為我們邁入大學、踏上人生新高地，進行一次精神沐浴和心靈洗滌；也似乎在表明，不管任何風雨都抵擋不了我們立志成才的信心。

在大學這個新課堂里，我們沒有固定的教室，沒有固定的座位，沒有一起玩鬧的固定的同桌，我們每天匆匆進課堂，匆匆回宿舍······面對新的環(huán)境，新的面孔，有的同學會產(chǎn)生一種新鮮感，而有的同學則會有些迷茫、惶恐。當我們在迷?；炭值臅r候，一定要為自己找到一條出路，多熟悉新環(huán)境，多與同學交流，盡快融入大學這個新課堂。進而為我們的學習做好鋪墊。在這里，我為大家提供4個大學新課堂的小絕招：

第一、學會“包容”，養(yǎng)成泰山不棄抔土、河海不擇細流的胸懷。第二、學會“生存”，樹立人與自然和諧共存理念，倡導綠色環(huán)保生活。第三、學會 “專注”，要靜得下心、沉得住氣，坐得了冷板凳，努力從人類社會一切文明成果中汲取營養(yǎng)和力量。

第四、學會“擔當”，培養(yǎng)“士以天下為己任”的使命感、抱負和情懷。當你跨進這所大學的時候，不管你是否樂意，你都會深深的感受到文理學院是一個充滿生機的大學，是一塊有志青年成才的沃土，是一片讀書治學的理想園地。大浪淘沙，經(jīng)得過風浪考驗的才是成動者;河蚌育珠，擔得起艱難困苦的才是勝利者;萬里長征，挺得住千山萬水跋涉的才是開拓者;揮淚灑汗，抵得住烈日暴曬與意志考驗的才是新時代的大學生。我們，這樣一群風華少年用堅強和忍耐經(jīng)歷了高考的洗禮，情感的折磨，現(xiàn)在我們又戰(zhàn)勝了大學的第一課—軍訓。我們要一如既往的相信：我能行！

中學誠然若寒，大學更需拼搏。人的一生就是奮斗的一生！《滿江紅》里說得好“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”過去的努力，我們已經(jīng)積淀了一定的知識和能力，只要勇敢沖刺，我們就能贏得勝利，贏得未來！在這里，我有三句話想和同學們共勉：

第一，志存高遠，勤于修身。作為一個大學生，我們應該做到三件事，那就是長知識，長智慧，長道義。知識排在最前面，也是最低、最起碼的要求；其次是智慧；而長道義，實現(xiàn)人格境界的升華，才是最高境界，最高追求。青年人不僅體格健全，心理健康，還要有大志向，大抱負，要把自己的學業(yè)，自己的前途落實到自己的具體行動中。

第二，刻苦治學，求實求真。21世紀實質是爆炸的時代，社會發(fā)展對個人綜合素質的要求越來越高，“一招吃遍天下”的時代已經(jīng)一去不復返，有的大學生一畢業(yè)其專業(yè)知識結構就已經(jīng)過時。一個知識結構陳舊的人是無法干好本職工作。市場經(jīng)濟優(yōu)勝劣汰的環(huán)境，時刻提醒著我們，誰學得更快，誰就會領先競爭對手一步！我們只有保持對知識和學問、對真理和智慧的執(zhí)著，掌握求和的方法，不停地耕耘，不斷地更新，不斷地豐富和完善自己，才能跟上時代的潮流。

第三，拒絕平庸，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅是一個人，一個企業(yè)，甚至是一個民族生存、進步的根本。21世紀的人才必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這是知識經(jīng)濟時代高素質人才應具有的重要品質。我們每一位同學都應該在大學這個新課堂里充分開動我們的大腦，充分利用我們的智慧，充分挖掘我們的創(chuàng)新能力，勇于標新立異，打破常規(guī)，力爭成為引領時代的創(chuàng)新人才！

大學是一股流動的綠色，在陽光的呵護下變得青翠欲滴。它又如一個個跳動的音符，將其獨特的魅力不斷地飄向無盡的遠方。站在大學的起跑線上，我們既滿懷感恩之情，同時又承擔起了那沉甸甸的責任。希望我們能在大學這個新課堂里盡情舞動青春的旋律，施展自己的才華，追求成功的喜悅，譜寫人生最美的篇章！

本期的“心理健康時空車”節(jié)目到此結束！“關注心靈、擁抱健康”，同學們，謝謝您的收聽，我們下次節(jié)目再見。

第二篇：大學課堂趣事

大學課堂趣事

作者：物流管理2班

袁子揚

在大學里，我們每天都過著很精彩的生活，每天都有不一樣的經(jīng)歷時刻陪伴左右。很多人認為在大學里是過得悠閑自在的，但我覺得只要肯愿意付出努力，大學里還是可以過得充實忙碌的。就好像我們每天在課堂上不時發(fā)生有趣的事情，其中令我最難忘的一門課程是思想道德修養(yǎng)與法律基礎，因為何老師的專注講課，同時又授予我們很多知識，使同學們都沉浸在課堂活動中！

我還記得在一次課堂上，老師給我們介紹了有關理想的一些內(nèi)容，從中提出一些問題給我們?nèi)ビ懻摚缓笥纸o我們播放了一段是關于成功的人擁有理想的視頻給我們看，引出了理想的重要性這一主題。順帶介紹了特殊的案例，教導我們應該心中要有理想，方可引領你到達成功的彼岸。同時這一堂課又讓我明白到理是每個人缺少的，理想就好像我們的財富，有了財富才能創(chuàng)造出更好的明天！

那時候老師布置了一個任務給我們組，然后我們組的組長非常負責任，詳細地策劃了組員們需要完成的工作，通過分工合作把任務完成好。組長她不惜自己的課余時間，經(jīng)常找組員們商量如何安排工作和具體的細節(jié)。也正因為我們每一位組員的執(zhí)著努力，在課堂上將一邊放映幻燈片一邊解說與根據(jù)真實的案例而表演的一個簡短小品結合起來，生動形象地突出理想重要性的主題。組員們把在課堂上的所見所聞都運用到小組討論中，經(jīng)過全組人員的努力，我們的表現(xiàn)受到老師的贊許。也就是因為老師的淳淳教導和不斷給予我們精神上的鼓勵，使得同學們都對此課程倍感興趣，激發(fā)出同學們的上課熱情，當大家一聽到有實踐活動可以參與的時候，大家也會毫不猶豫地去報名參加，從而帶動班級參與活動的熱情。

除此之外，就在最近的課上，老師要求我們每人寫一篇以從佛職出發(fā)為主題的演講稿，老師命令一下，大家都在課余的時間內(nèi)積極踴躍完成作業(yè)。而我們也絞盡腦汁把自己在大學的經(jīng)歷和各種所見所聞都寫進在這一篇演講稿中，這樣同學們就可以通過寫作表達出個人心得和抒發(fā)情感。寫完之后每個組挑選一名組員在課堂上朗誦演講稿，課堂上每位組員都充分表露出真情實感地朗誦自己的演講稿，吸引著同學們認真地傾聽。

總的說來一個課堂是否活躍起來，關鍵要看老師如何安排上課的內(nèi)容。正是這一門課程有著豐富的實踐活動和老師悉心教導，所以同學們都會安靜地聽老師講述社會百態(tài)，讓我們真正的理論與實際結合一起。而思政課也是我心目中喜愛的一門課程，畢竟可以從中了解到各種社會現(xiàn)實，懂得更多知識的同時也增長了自己的見識，把課堂的氣氛也變得活躍起來了。

第三篇：大學課堂話劇

人物（13人）：王老師；學生（12人）：李紅（女）、郭超（男）、楊陽（女）、孫濤（男）、徐小欣（女）、其余學生（7人）

要求及道具：

1.王老師戴眼鏡，第一節(jié)課上課很平淡，第二節(jié)上課富有激情。

2.李紅樸素愛學習，認真聽講。

3.楊陽愛時尚愛打扮不愛學習。

4.以郭超、孫濤為首的其余學生均是上課不怎么聽講、下課玩鬧的人。

5.書本、鏡子、雜志周刊等道具。

一、【王老師在給學生們講課，李紅在認真聽講做筆記，楊陽在照鏡子梳妝打扮，郭超在睡覺，孫濤在玩手機，其余同學也在做與課堂無關的事情】

王老師：好了，剛剛我們介紹了遙感數(shù)據(jù)獲取原理，大家現(xiàn)在翻到100頁，我們來講一下什么是傳感器。（語速放慢）

下課鈴聲響?

王老師：那我們下節(jié)課再繼續(xù)講解，大家先休息一下。

眾人齊呼：萬能的god，下課啦

音樂響起，學生起來跳舞

音樂完畢，各自繼續(xù)干自己的事情（這兒可以設計的具體點）

郭超：孫濤，你今天怎么又不帶課本??？你又在紙上計算什么呢？ 孫濤：這都大學了，上課還帶什么課本啊，考試前再看看不就行了嗎？我正在計算與去年同比，今年想戀愛的愿望有所抬頭，戀愛方針未變，擇偶條件有所放寬;縱觀全年共記追女孩五人次，經(jīng)介紹十一人次，假裝偶遇六次，馬路求愛七次，成功約會三次，被拒絕二十次遭白眼的次數(shù)比去年同期下降了三個百分點

郭超：親，真正的勇士敢于正視漂亮的mm,敢于直面慘淡的單身!(做瀟灑狀），初戀無限好，只是掛的早啊，施主，hold住！

孫濤：去去去，待墻角數(shù)數(shù)太陽去

（一對情侶）

男：“你無情你殘酷你無理取鬧！”

女：“那你就不無情不殘酷不無理取鬧？”

男：“我哪里無情哪里殘酷哪里無理取鬧？”

女：“你哪里不無情哪里不殘酷哪里不無理取鬧？”

男：“我就算再怎么無情再怎么殘酷再怎么無理取鬧，也不會比你更無情更殘酷更無理取鬧！”??（無限循環(huán)）

電話響）一女生接電話：小芳啊，你又逃課去換發(fā)型啦？這才幾天吖 畫外音：是啊，我燙了個梨花頭覺得不好看又燙回來了

眾人竊竊私議：我們班的那個富二代啊，看背影急煞千軍萬馬，轉過頭嚇退百萬雄獅啊，背多分真心傷不起啊

一群人討論：昨晚的魔獸爭霸怎么樣？

甲：校園網(wǎng)不給力啊，哥是漏洞與補丁齊飛，藍屏共死機一色，誒，數(shù)據(jù)庫作業(yè)怎么做??？

乙：谷歌百度丙：me too

某人甲睡覺，某人乙拉他：hey, 高富帥，come on,斗盤地主

某人甲：土肥圓，不要煩哥，最近哥鬧心，經(jīng)常失眠，每十六小時就醒一次，再說爺也不是你的小浣熊，玩不出你的其樂無窮（同學們都在竊竊私語，楊陽朝李紅坐的位置走過去）

楊陽：李紅，親，你一直坐著搞哪樣呢，快去看看我剛更的微博哦 某人：吶，做微博呢，最重要的就是開心。求關注的事呢，是不能強求的。吶，粉絲不要你，是他們不懂得珍惜。發(fā)生這種事呢，大家都不想的。吶，我用了你最喜歡的TVB體，要不要一起求個粉？ 李紅：我在整理老師剛剛講的內(nèi)容呢，你還是去找徐小欣看看吧。（繼續(xù)埋頭整理）

楊陽：nani.，你怎么老是good good study啊，你看我們每天的日子多day day up啊，還是來和我們一起嗨唄。（伸手去拉李紅）

孫濤：是啊，哥們，別老是坐著學習了，跟哥聊會天，哥不是傳說，別緊張，哥又不是什么好人，哥只是低調(diào)中帶點犀利的宅男（李紅示意楊陽松開手）

李紅：我真不覺得你們這生活有多么愜意，雖然說大學和小學、中學不一樣，但我們除了鍛煉自己一樣需要學習的啊。你學，或者不學習，考試就在那里，不早不晚；你愿，或者不愿意，分數(shù)就在那里，不多不少；你掛，或者不掛科，命運就在那里，不悲不喜。上我的自習，或者，讓題住進我腦袋里，默然，復習。寂靜，背題。

郭超：大學生活這么豐富多彩的，你不趁著年輕多體驗體驗可不就遺憾了嗎？（其余同學點頭表示贊同）

李紅：我和你們大家不同?（李紅嘆口氣，埋下頭，語氣放小了許多）眾人疑問狀：恩？？？

李紅：···嗯···好吧，我是在一個農(nóng)村長大的孩子，四口之家并不富裕但生活得很幸福。爸爸總說，等我們以后有了錢，走出了小鄉(xiāng)村一家人依然這么幸福地生活?？珊髞戆职譃榱四芏鄴挈c錢供我和弟弟上學便外出打工了，結果?結果，爸爸發(fā)生了礦難，當時，我即將上大學，家里的頂梁柱突然沒了，（啜泣狀）我們一家人的天都塌了，媽媽也因此大病一場。作為家里的老大，我便同媽媽擔負起了養(yǎng)家這個重任。我只能一邊上學一邊打工，積攢我和弟弟的學費錢。而你們生來想要什么爸媽都會盡量滿足你們，你們可以玩手機、上網(wǎng)、玩游戲，你們有好看的雜志、小說，可以買好多好看的衣服。你們似乎也不需要多么認真地去學習。而我只有靠自己，我只知道，我沒有那么優(yōu)越的條件可以讓我玩耍，如果不認真學習，不鍛煉自己，我也就沒有未來。這樣才能給媽媽減輕負擔，讓弟弟順順利利完成學業(yè)，讓爸爸在天堂也能安心?（眼帶淚花又堅定狀）

（同學們都慚愧的低下頭，良久后）

郭超：李紅說得對，現(xiàn)在這個社會還有很多處境窘迫的人們，但他們都知道去努力，而我們有這么好的條件卻一直在浪費青春?

孫濤：是啊，我真覺得對不起父母，他們辛辛苦苦為家里掙錢，我上課卻連一本書都不帶。（慚愧低下頭）

睡覺的某君：我也不該就知道睡覺?

楊陽：我?我也不該那么在意一些表面的東西，其實還有好多更有意義的東西值得我去學習。

徐小欣：我也要好好地學習。

其余同學附和

（李紅微笑，拉著楊陽的手）

李紅：大家也別這么自責，其實大學本來就該全方面的鍛煉自己的，只是我們都不應該忘掉我們應該要做的，不辜負父母老師的期望，我們大家一起努力吧！

（大家一齊做出堅定的表情與動作）

音樂響起，一起演唱歌曲。（這兒也可以設計點）

音樂完畢，上課鈴聲響起，大家回到了各自的位置，端正地坐著等待上課。

王老師走了進來

王老師（驚訝狀）：咦，大家怎么都坐得這么端正啊，還真讓我又驚又喜。

孫濤：是的，老師，我們今天上了一堂很重要的人生課。其余學生附和

王老師（心領神會地笑笑）：呵呵，原來是這樣，那這對于你們每個人來說還真是難忘的一課??！的確，踏入大學校門時，你還是一個忙碌的，青澀的，被動的，為分數(shù)讀書的，被家庭保護著的中學畢業(yè)生 就讀大學時，你應當掌握七項學習，學好自修之道，基礎知識，時間

貫通，興趣培養(yǎng)，積極主動，掌握時間，為人處事，經(jīng)過大學四年，你會從思考中確定自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間，從交流中鍛煉表達，從交友中品味成熟，從實踐中品位價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量，離開大學時，只要做到了這些，你最大的收獲將是對什么都可以擁有的自信和渴望，你就能成為有潛力，有思想，有價值，有前途的主人翁，所以，我認為你們的大學當是這樣度過的眾學生（開心狀）：好！

王老師：看見你們這樣，我自己也頓時覺得精神倍增！那我們就接著上節(jié)課的繼續(xù)了，大家說好不好？

第四篇：大學課堂引入

大學課堂引入“小組化學術討論教學法”的思考

摘 要：小組化學術討論教學法是指將教學對象劃分為學術小組，就所學知識涉及的社會熱點和學術熱點問題進行介紹與討論，以擴大學生的學習視野，激發(fā)其深入學習和繼續(xù)學習的潛力的一種開放式教學方法。該教學法的合理運用可有效培養(yǎng)的綜合能力，提高教學效果。以國家預算管理課程教學為例，對小組化學術討論教學法的優(yōu)勢、方案設計以及運用中應注意的問題進行了闡述和介紹。

關鍵詞：小組化學術討論教學法；綜合能力；國家預算管理；課堂教學

小組化學術討論教學法是指將教學對象劃分為學術小組（人數(shù)可根據(jù)教學班的大小確定，一般為6～10人），就所學知識涉及的社會熱點和學術熱點問題進行介紹與討論，以擴大學生的學習視野，激發(fā)其深入學習和繼續(xù)學習的潛力的一種開放式教學方法。

一、國家預算管理課程特點及其教學現(xiàn)狀分析

（一）國家預算管理課程的特點及培養(yǎng)目標

1.課程特點

歸納起來國家預算管理課程具有以下突出特點：

一是具有很強的實務性。國家預算管理作為管理導向的課程，強調(diào)制度安排和程控機制，具有突出實務的特點。比如在預算管理過程中涉及到預算編制、預算執(zhí)行、決算編制三大主要環(huán)節(jié)，而每一環(huán)節(jié)又包括繁多小環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)每一個環(huán)節(jié)都是一個實踐活動，都需要在課程教學中向學生說明，并使其理解，且有一定的動手操作能力。

二是具有很強的綜合學科性。國家預算是國家財政收支計劃，涉及面廣，具有很強的綜合性，人們要以從不同的角度來認識它。國家預算的含義在很大程度上要依視角而定，如法官認為預算是一系列的法律程序，經(jīng)濟學家、政治家、公共管理者對預算又有不同的看法，每個人是根據(jù)自己所受教育及職業(yè)的視角來定義和理解國家預算的。由于國家預算管理課程是要教會學生全方位、正確理解國家預算的內(nèi)涵及管理過程，因此，在教學過程中必須使用政治學、經(jīng)濟學、會計學、行為學、管理學、財務學和其他學科中建立的概念，即國家預算管理教學應該建立在一個廣闊的多學科背景下，以便更有效向學生傳達相關知識。

三是具有很強的廣泛性。國家預算具體反映了各級政府的收入和支出情況，它的一收一支都直接影響社會各階層、各部門、各企事業(yè)單位和個人的利益，可以說涉及到整個社會的方方面面。

2.培養(yǎng)目標

中國目前只要跟政府管理相關的專業(yè)都開設了國家預算管理課程（有的學校課程名稱為政府預算管理），盡管每個學校的具體目標會有所不同，但該課程的基本目標是一致的：即通過學習本課程使學生重點理解和掌握預算管理的相關理和制度，理解和掌握預算管理的基本方法和基本技能，盡可能達到理論與實踐的統(tǒng)一。

（二）目前國家預算管理教學中存在的問題

1.學生感到教學內(nèi)容枯燥乏味

在國家預算管理教學中，充滿了各種“概念”、“意義”、“作用”、“程序”、“方法”、“規(guī)則”等較為抽象的內(nèi)容，而這些內(nèi)容又是學習、理解國家預算管理課程必不可少的部分，也是預算管理實踐必要的理論基礎。目前的教學方式基本上是老師傳授，學生記憶。如此龐雜的內(nèi)容使得學生無所適從，也使得學生感到乏味。

2.缺乏實踐基礎，學生不能透徹理解原理

國家預算管理的實務性特點決定了教學內(nèi)容中所包含的原理性知識與實踐聯(lián)系緊密，這就使得對這些原理的理解與掌握，應以一定的實踐操作為基礎。因此，如果沒有一定的實踐基礎，光靠抽象的書本傳授方法來教學，學生是很難理解和掌握的。

3.難以實現(xiàn)從理論學習向實踐操作的跨越

實踐教學在國家預算管理課程的教學中應占有重要地位，而且實踐教學的基本出發(fā)點應是立足理論、強化操作，突出應用。但是傳統(tǒng)的教學方式，卻只注重理論教學，使學生通過理解理論來主觀想象處理實際問題。

二、在國家預算管理教學中引入小組化學術討論教學法的方案設計

（一）分組

主要包括人數(shù)和成員組成。一是人數(shù)。根據(jù)教學班總人數(shù)及本課程教學安排確定，一般為6～10人。二是成員組成。成員的安排首先以便于學生分工、溝通、合作為標準；其次還應優(yōu)化組合不同層次的學生；第三充分考慮學生意見。

（二）討論內(nèi)容設計

1.國家預算管理過程中的典型案例。包括預算編制方面的案例，比如部門預算編制；預算執(zhí)行方面的案例，比如國庫集支付、政府采購、非稅收入的“收支兩條線”等；決算方面的案例，比如對決算數(shù)據(jù)的分析、審計案例等。

2.國家預算管理與改革中的熱點問題。包括國內(nèi)外理論界與實踐部門討論的各種熱點、難點問題。

3.國家新出臺或新修訂的各相關制度與政策。重點關注其背后的理論依據(jù)。

（三）討論方式設計

指根據(jù)不同的討論內(nèi)容選擇不同的討論方式。具體為：

1.小組內(nèi)討論。這種方式主要是小組各成員根據(jù)確定的主題，進行分工合作，并在小組內(nèi)進行討論，反復協(xié)商調(diào)整，最后達成小組共識，形成書面結果。這種方式適用于對當前國家預算管理與改革中出現(xiàn)的重大熱點問題，需要在全班確定同一主題進行討論的情形。該討論在課堂外進行。

2.先小組內(nèi)討論，再課堂展示。這種方式是先進行小組內(nèi)討論形成小組結果，然后由小組代表在課堂發(fā)言，以展示本小組結果，由全班共享各小組成果。這種方式適用于教師根據(jù)整個課程的教學安排，結合實際，擬訂若干討論主題或案例分析，分派到各小組分散討論的情形。該討論在課堂外、課堂內(nèi)進行。

第五篇：大學課堂考勤制度

數(shù)學與信息科學學院課堂日常考勤制度

第一條教學計劃規(guī)定的課堂講授應進行考勤，不能參加者應事先請假，未經(jīng)請假或超過假期者，以曠課論。

第二條學生因病請假應有醫(yī)院證明，請病假在一周以內(nèi)的由班主任批準，一周以上的須學院院長批準。學生一般不準請事假。有特殊原因必須請事假的，三天以內(nèi)由班主任批準，三天以上由班主任審核同意后報院長批準。一學年內(nèi)事假累計不得超過兩周。

第三條學生請假應事先寫好假條，并附有效證明。請假經(jīng)批準后方能生效。除急病或緊急事宜外，事后補假條無效。學生請假期滿，應及時向班主任，學院院長銷假。需要續(xù)假時，其手續(xù)與請假手續(xù)相同。續(xù)假批假與否，有關負責人應回復學生本人。對學生請假的審批意見及相關材料存學院辦公室備查。學生一學期內(nèi)請病假事假累計超過一個月的，應報校教務處辦公室備案，累計超過本學期總學時三分之一以上的應予休學。

第三條學生課堂考勤各班班長負責，班長應按考勤項目如實記錄。每天將考勤情況匯總并于下午3:40報學院辦公室，學院將于每周日向學生公布本周考勤結果。

第四條對曠課人員每學時扣除個人綜合考評0.02分并相應扣除該生所在班級班級考核3分，一學期班級無曠課現(xiàn)象班級考核分加5分。

第五條班主任應對曠課的學生及時進行批評教育和口頭警告。

對一學期曠課累計達到10學時及以上的，分別給予下列處分：

曠課達到8學時的，給予預警；曠課10——19學時的，給予警告處分；曠課20——29學時的，給予嚴重警告處分；曠課30——39學時的，給予記過處分；曠課40——49學時的，給予留校察看處分；曠課達到50學時以上的，作自動退學處理。

已受曠課處分的學生，再次曠課達到處分規(guī)定的，加重一級處分。

第六條學生自行離校連續(xù)兩周未參加學校規(guī)定的課堂講授活動，或請假期滿逾期兩周未返校報到的，按自動退學處理。

第七條該制度嚴格以學校相關制度為藍本進行制定，最終解釋權歸學生會辦公室所有。

數(shù)學與信息科學學院

學生會辦公室

2012年3月