第一篇：續(xù)編童話(huà)故事作文指導(dǎo)課

一、講故事，討論童話(huà)的特點(diǎn)

童話(huà)故事寫(xiě)作指導(dǎo)

1.師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話(huà)故事呢？聽(tīng)故事《眉毛、眼睛、鼻子和嘴》，要求：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：無(wú)論是你讀過(guò)的還是你聽(tīng)到的這些童話(huà)故事，它們有那些特點(diǎn)呢？

同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看我們的臉上長(zhǎng)有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個(gè)關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽(tīng)嗎?

2、說(shuō)大意： 故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長(zhǎng)處，不要互相掙功。

3.、討論研究童話(huà)的特點(diǎn)（1）學(xué)生分組討論（2）交流明確三個(gè)特點(diǎn)：

①童話(huà)故事都不是真人真事，都是作者通過(guò)大膽的想象創(chuàng)作出來(lái)的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的。板書(shū)：想象豐富

②讓它們像人一樣怎么樣呢？板書(shū)：會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)行動(dòng)、有思想、有感情。所以，這些故事聽(tīng)起來(lái)很生動(dòng)、很有趣。板書(shū)：擬人話(huà)

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中得到什么呢？

板書(shū)：說(shuō)明一個(gè)道理

小結(jié)：看來(lái)，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說(shuō)話(huà)，讓花草樹(shù)木言語(yǔ)、行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們想人一樣有語(yǔ)言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

二、編童話(huà)故事，學(xué)會(huì)方法

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話(huà)故事，你們想聽(tīng)嗎？

師：每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎？

師：（用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣）我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了！小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎？ 師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮！不過(guò)呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門(mén)口走去）拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂(lè)地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過(guò)哪里?在那里會(huì)碰見(jiàn)什么事 1

物? 師：我想那些氣球肯定會(huì)到過(guò)很多地方，而且碰見(jiàn)很多新鮮的事物。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來(lái)到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿(mǎn)地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺(jué)呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺(jué)得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對(duì)長(zhǎng)在地上的青菜們大聲地說(shuō)??紅氣球會(huì)大聲地說(shuō)什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰(shuí)嗎?

生2：你們快抬起頭來(lái)看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門(mén)把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來(lái)驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽(tīng)它說(shuō)話(huà)，就更來(lái)神了。

2、師生齊編童話(huà)故事。

師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說(shuō)什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請(qǐng)與你的同桌交流交流，可以加上動(dòng)作神態(tài)來(lái)說(shuō)，把這個(gè)故事編完。學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3、匯報(bào)齊編故事情況。(請(qǐng)幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō))

生1：紅氣球更來(lái)神了，它得意洋洋地說(shuō)：“。”

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個(gè)個(gè)胖墩墩的，丑死了，看看我，長(zhǎng)得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見(jiàn)識(shí)呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長(zhǎng)得不好看，但可以供人類(lèi)食用，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹(shù)上，“嘭”的一聲，它被一根樹(shù)杈給刺破了，變成碎片落下來(lái)。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺(jué)呢。

三、寫(xiě)童話(huà)故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話(huà)故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫(xiě)的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：（1）鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（2）狐貍和小鳥(niǎo)（3）左手和右手（4）鞋子和腳

1、學(xué)生齊讀這幾組事物。

2、指名說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)哪一組事物，打算寫(xiě)什么。

師：選這個(gè)內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢? 師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫(xiě)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己想像的童話(huà)故事寫(xiě)下來(lái)吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。3.激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個(gè)童話(huà)呢？

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請(qǐng)你們按下面的提示去編童話(huà)故事，要求：必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情，發(fā)揮大膽的想象，寫(xiě)清楚故事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

第二篇：續(xù)編童話(huà)故事作文指導(dǎo)課

三年級(jí)第七單元作文指導(dǎo)----編寫(xiě)童話(huà)故事 【習(xí)作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2、小溪、河流、大海；

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿(mǎn)童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話(huà)氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。

【教學(xué)流程】

一、憶童話(huà)故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話(huà)故事呢？

生1：我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)童話(huà)故事《狼和小羊》。

生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。

師：結(jié)合我們知道的童話(huà)故事，想一想這些童話(huà)故事都有些什么特點(diǎn)？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書(shū)：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話(huà)故事，學(xué)會(huì)方法

1、師生齊編童話(huà)故事。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話(huà)故事，你們想聽(tīng)嗎？

生：想！

師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我

解決問(wèn)題，可以嗎？??（教師說(shuō)完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來(lái)，然后抓?。?/p>

師：（用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣）我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了！小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮！不過(guò)呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門(mén)口走去）拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂(lè)地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過(guò)哪里?在那里會(huì)碰見(jiàn)什么事物?

生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì)飄過(guò)果園，看見(jiàn)了許許多多的水果。

生2：我想那一個(gè)藍(lán)氣球可能會(huì)飄過(guò)大海，碰見(jiàn)大鯊魚(yú)。

生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì)飄過(guò)我們的校園上空，看見(jiàn)我們?cè)谏险n??

師：我想那些氣球肯定會(huì)到過(guò)很多地方，而且碰見(jiàn)很多新鮮的事物。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來(lái)到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿(mǎn)地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺(jué)呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺(jué)得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對(duì)長(zhǎng)在地上的青菜們大聲地說(shuō)??紅氣球會(huì)大聲地說(shuō)什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰(shuí)嗎?

生2：你們快抬起頭來(lái)看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門(mén)把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來(lái)驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽(tīng)它說(shuō)話(huà)，就更來(lái)神了。

2、師生齊編童話(huà)故事。

師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說(shuō)什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請(qǐng)與你的同桌交流交流，可以加上動(dòng)作神態(tài)來(lái)說(shuō)，把這個(gè)故事

編完。學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3、匯報(bào)齊編故事情況。(請(qǐng)幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō))

生1：紅氣球更來(lái)神了，它得意洋洋地說(shuō)。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個(gè)個(gè)胖墩墩的，丑死了，看看我，長(zhǎng)得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見(jiàn)識(shí)呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長(zhǎng)得不好看，但可以供人類(lèi)食用，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹(shù)上，“嘭”的一聲，它被一根樹(shù)杈給刺破了，變成碎片落下來(lái)。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺(jué)呢。

三、寫(xiě)童話(huà)故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話(huà)故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫(xiě)的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。

1、學(xué)生齊讀這幾組事物。

2、指名說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)哪一組事物，打算寫(xiě)什么。

生1：我想寫(xiě)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀之間發(fā)生的故事。

生2：我想寫(xiě)紅花和綠葉。

生3：我想寫(xiě)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個(gè)內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢?

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會(huì)更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫(xiě)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己想像的童話(huà)故事寫(xiě)下來(lái)吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

1、聽(tīng)故事

同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看我們的臉上長(zhǎng)有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個(gè)關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽(tīng)嗎? 眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時(shí)呀，他們相處得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話(huà)了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說(shuō)：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪?！北亲佑譀_著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說(shuō)：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味?。∷跃蛻?yīng)該站在你的上面?！北亲舆€是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說(shuō)：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過(guò)呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個(gè)臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽(tīng)眉毛這么一說(shuō)，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。

2、說(shuō)大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長(zhǎng)處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話(huà)的特點(diǎn)

1、講故事

同學(xué)們，你們?cè)谡n外一定讀了許多童話(huà)故事吧。昨天老師布置大家挑選一個(gè)最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)給大家講一個(gè)？（2-3人）

要求：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：無(wú)論是你讀過(guò)的還是你聽(tīng)到的這些童話(huà)故事，它們有那些特點(diǎn)呢？

2、討論研究童話(huà)的特點(diǎn)

（1）學(xué)生分組討論

（2）交流明確三個(gè)特點(diǎn)：

①童話(huà)故事都不是真人真事，都是作者通過(guò)大膽的想象創(chuàng)作出來(lái)的。板書(shū)：想象創(chuàng)作

說(shuō)明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話(huà)中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們?cè)谧髡吖P下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書(shū)：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書(shū)：會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)行動(dòng)、有思想、有感情。所以，這些故事聽(tīng)起來(lái)很生動(dòng)、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中得到什么呢？

板書(shū)：得啟發(fā)、受教育、明事理

小結(jié)：看來(lái)，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說(shuō)話(huà)，讓花草樹(shù)木言語(yǔ)、行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們想人一樣有語(yǔ)言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個(gè)童話(huà)呢？（想?。?/p>

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請(qǐng)你們按下面的提示去編童話(huà)故事。板書(shū)：編（紅色）

五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語(yǔ)中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能發(fā)生什么事情，編一個(gè)故事。先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話(huà)，那你就想一想：它們都屬于哪個(gè)家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個(gè)故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無(wú)論你選擇那些詞語(yǔ)都應(yīng)該這樣考慮。

4、下水文引路

教師：我根據(jù)童話(huà)的特點(diǎn)，通過(guò)自己的想象，也創(chuàng)造了一個(gè)有趣的故事，并把它制成了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。

電腦動(dòng)畫(huà)演示童話(huà)故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看來(lái)編一個(gè)童話(huà)故事并不難，只要你展開(kāi)豐富的合理的想象就一定會(huì)創(chuàng)作出一個(gè)好聽(tīng)的故事。同學(xué)們?cè)缫训炔患傲?，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！

6、電腦顯示參考詞語(yǔ)，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

參考詞語(yǔ)：

（1）鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手

（5）內(nèi)胎、外胎

（6）紅花、綠葉

（7）鮮花、泥土、花盆

（8）黑板、粉筆、板擦

（9）？。！

（10）鞋子腳

六、匯報(bào)創(chuàng)作結(jié)果，設(shè)置創(chuàng)意獎(jiǎng)、小作家獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等（獎(jiǎng)小紅花）

1、學(xué)生講述故事

（1）單人講述，學(xué)生評(píng)議

（2）分角色合作講述，學(xué)生評(píng)議

2、學(xué)生表演故事

（1）個(gè)人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、總結(jié)交代任務(wù)

同學(xué)們編了很多好聽(tīng)有趣的故事，講的也精彩動(dòng)人，下節(jié)課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來(lái)，然后編輯成冊(cè)，起名叫《幼芽童話(huà)》，好的老師還會(huì)向雜志社推薦，說(shuō)不定還會(huì)發(fā)表呢！你們高興嗎？

第三篇：續(xù)編童話(huà)故事

續(xù)編童話(huà)故事《飛呀飛》

山西省聞喜縣苗圃幼兒園 董水英

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒完整地描述故事情景，豐富幼兒詞匯。

2、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)情景的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象并表述，體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感。準(zhǔn)備：

1、課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、小豬、小河馬圖片 過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，今天老師想和你們一起講一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，名字叫《飛呀飛》，你們說(shuō)好不好？

二、幫助幼兒感知和理解故事主要形象，引導(dǎo)幼兒完整地描述畫(huà)面情景。

1、幫幼兒理解第2張幻燈片內(nèi)容

（1）（放映第2張幻燈片背景，飛出小鳥(niǎo)）師：樹(shù)林里一只小鳥(niǎo)正在天空中自由自在地飛翔。

教師邊講述故事邊操作幻燈片，依次出現(xiàn)小動(dòng)物（小兔、青蛙、螞蟻、豬、河馬），幫幼兒理解其內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：羨慕（“羨慕”是什么意思？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們羨慕小鳥(niǎo)的表情）

（出小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)煟嚎尚▲B(niǎo)媽媽說(shuō)：“你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)！”。你們猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣說(shuō)呢？（幼個(gè)別講述）

（2）師：今天老師還為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位錄音機(jī)客人，我們來(lái)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的。

（放錄音欣賞第一段故事）

2、師依次放映第3張、第4張、第5張、第6張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

（1）師依次放映幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察，并依次提問(wèn)：

小螞蟻是怎樣飛起來(lái)的？它飛起來(lái)后心情會(huì)怎樣？它會(huì)說(shuō)些什么？

小青蛙是怎樣飛起來(lái)的？看小青蛙怎樣說(shuō)？ 小兔子又是怎樣飛起來(lái)的？它們又說(shuō)了些什么呢？

（2）放錄音欣賞第二段故事后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：“撐、鼓”并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

（3）看幻燈片連貫講述。

3、放映第7張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。（1）提問(wèn)：小螞蟻、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飛上了天，這個(gè)時(shí)候草地上還有誰(shuí)？它們?cè)谙胧裁矗克鼈兊男那樵趺礃?？你是怎樣知道的？?qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞。（學(xué)習(xí)詞：滿(mǎn)頭大汗）

（2）放錄音欣賞第三段

三、啟發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句完整講述，為故事續(xù)編結(jié)尾。

1、師：小豬和小河馬著急得滿(mǎn)頭大汗，那么最后它們會(huì)想什么辦法飛起來(lái)呢？心情會(huì)怎樣？又會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢？請(qǐng)小朋友想一想，接著把這個(gè)故事編完整。

（幼兒展開(kāi)自由想象并請(qǐng)2—3名幼兒講述）

2、引導(dǎo)幼兒分小組討論怎樣才能幫小豬和小河馬飛上天，師巡回指導(dǎo)幫助，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~和句子完整地為故事續(xù)編結(jié)尾。

（討論后請(qǐng)每組選出的小組長(zhǎng)講述討論的故事結(jié)尾，師依次幫助錄音）

3、師放各小組錄音，請(qǐng)幼兒選一個(gè)最喜歡的故事結(jié)尾，并請(qǐng)一幼兒畫(huà)出，師將小豬、小河馬圖片貼在適當(dāng)位置，然后幼兒看幻燈片和板面上的故事結(jié)尾集體完整講述故事。

四、思想教育。

今天小朋友們幫小豬和小河馬飛上了天，它們非常高興，你們高興嗎？對(duì)，我們?cè)趲椭鷦e人得到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)感到非?？鞓?lè)，所以我們小朋友都要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

五、結(jié)束。

瞧，小動(dòng)物們都在天空中自由自在地飛，讓我們也跟著歡快的音樂(lè)飛起來(lái)吧！

（放音樂(lè)《飛呀飛》，幼兒跟師飛出活動(dòng)室）

六、活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng)中把自己編的故事結(jié)尾畫(huà)下來(lái)并把故事完整地講給好朋友聽(tīng)。

附故事：

樹(shù)林里，一只小鳥(niǎo)正在天上自由自在飛翔，小螞蟻、小青蛙、小兔子、小豬和小河馬都羨慕地看著小鳥(niǎo)，心里想：“要是我也能飛起來(lái)，那該多好啊！”可小鳥(niǎo)媽

媽說(shuō)：“你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)！”小動(dòng)物們不服氣地說(shuō)：“我們一定要想辦法飛起來(lái)！”

小螞蟻撐著蒲公英傘快樂(lè)地飛了起來(lái)，高興地說(shuō)：“我飛起來(lái)啦！”小青蛙鼓著腮幫子吹起了個(gè)大氣球，心里想：“氣球，氣球，快快帶我飛起來(lái)吧！”它也拉著氣球飛了起來(lái)。小兔子用幾塊花手娟連成一個(gè)美麗的大風(fēng)箏，歡快地飛上了天空，有的說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我飛不起來(lái)！”還有的說(shuō)：“沒(méi)有翅膀我也一樣能飛！”

小豬和小河馬著急得滿(mǎn)頭大汗，它們?cè)谙耄骸拔覀兛渴裁达w上天呢？”

實(shí)踐成果：

優(yōu)點(diǎn)：一是教材選擇合理、適宜。因?yàn)榇蟀嘤變簶?lè)于想像、探索，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣是他們心理突出的需要?！讹w呀飛》這篇作品向孩子展示了一個(gè)小動(dòng)物們積極動(dòng)腦、動(dòng)手解決困難的成功畫(huà)面，作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍，很適合大班幼兒。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。我先直入課題引起興趣，其次結(jié)合幻燈片幫助幼兒感知和理解故事主要形象，再次引導(dǎo)幼兒大膽想象為故事續(xù)編結(jié)尾，最后結(jié)合歌曲《飛呀飛》幫孩子進(jìn)入飛入天空的意境。三是活動(dòng)中注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)故事主要激發(fā)孩子想象力，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)孩子開(kāi)拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿(mǎn)頭大汗，那它們會(huì)想什么辦法飛起來(lái)呢？”孩子們積極動(dòng)腦想辦法，在個(gè)別創(chuàng)編后我為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，孩子們積極主動(dòng)、興致高漲。四是充

分發(fā)揮幼兒的主體作用。在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，集體欣賞小組長(zhǎng)講述后選他們喜歡的結(jié)尾作為故事的結(jié)尾集體完整講述，幼兒很有成就感。五是巧妙利用了錄音機(jī)這一載體，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。六是注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我結(jié)合講解、動(dòng)作模仿等豐富幼兒詞匯，活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整。

不足：事先未很好地備幼兒，不太了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，再加上自己事先未多考慮引導(dǎo)語(yǔ)，以致于幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容范圍有些窄。

幼兒園教案：《故事：小雞過(guò)河》優(yōu)秀教案模板

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。教學(xué)重點(diǎn)：小ji們討論過(guò)河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

2、ji媽媽標(biāo)志一個(gè)，小ji標(biāo)志每人一個(gè);

3、圖片兩幅，圖一：小ji的家;圖二：小ji過(guò)河情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮演ji媽媽?zhuān)變喊缪菪i，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小ji回家去。

2、雨不停的下，ji媽媽啟發(fā)小ji猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。

4、正當(dāng)小ji們討論完過(guò)河的方法時(shí)，ji媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、ji媽媽帶領(lǐng)小ji們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、ji媽媽啟發(fā)小ji們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。

第四篇：續(xù)編童話(huà)故事

續(xù)編童話(huà)故事

一、教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?

生：喜歡。

師：在我們的大閱讀活動(dòng)中，你們一定讀了許多童話(huà)故事吧?

生：是的。

師：那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話(huà)故事? 生：讀過(guò)《三只小豬》，《三只公牛和獅子》，《獅子和狐貍》??

（二）閱讀童話(huà)故事

自由閱讀《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》，讀完后思考童話(huà)的特點(diǎn)。

（三）討論童話(huà)的特點(diǎn)

1．討論研究童話(huà)的特點(diǎn)

同學(xué)們讀過(guò)這么多童話(huà)，那么大家想一想：這些童話(huà)故事有哪些共同的特點(diǎn)呢?

(1)學(xué)生分組討論。

(2)交流過(guò)程中，要明確三個(gè)特點(diǎn)：

①童話(huà)故事都不是真人真事，都是作者通過(guò)大膽的想象創(chuàng)作出來(lái)的。(說(shuō)明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，絕不是胡編亂造的。)

（板書(shū)：想象創(chuàng)作）

②童話(huà)中涉及到的主人公都不是真人，而是些動(dòng)物、植物或者是一些想象中的人物，但是它們?cè)谧髡吖P下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

（板書(shū)：主人公人格化）

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中悟出一些道理。

（板書(shū)：講明道理）

小結(jié)：看來(lái)，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓鉛筆哭泣，它會(huì)讓小貓、小狗說(shuō)話(huà)，讓花草樹(shù)木言語(yǔ)、會(huì)行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們像人一樣有語(yǔ)言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

2.激發(fā)創(chuàng)作興趣

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，讓自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔，去尋找那神奇的故事，創(chuàng)造一個(gè)美麗的童話(huà)呢?今天老師請(qǐng)來(lái)了一些事物，你們看他們都是誰(shuí)?在你的印象中，他們都各有什么特點(diǎn)?(指名回答){鉛筆、杯子、日歷??}

（三）學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事

1.下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，指名讀作文提示。

同學(xué)們，看了這些提示，你明白了嗎?明白了什么?學(xué)生自由交流對(duì)作文要求的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)任意選擇其一種或是幾種事物。

(2)想象一下它們之間可能發(fā)生的故事。

除了黑板上的要求，有沒(méi)有哪位同學(xué)還能送給大家一點(diǎn)寫(xiě)作文時(shí)必須注意的小提示呢?(題目、書(shū)寫(xiě)、分段??)

2.下面就請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：你想選擇哪些事物來(lái)寫(xiě)，它們之間會(huì)發(fā)生了什么事?讀了這個(gè)故事你要使人們明白什么道理呢?

3.激趣：

看來(lái)編一個(gè)童話(huà)故事并不難，只要你展開(kāi)豐富的合理的想象就一定會(huì)創(chuàng)作出一個(gè)美麗的童話(huà)。同學(xué)們?cè)缫训炔患傲耍架S躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，大膽去創(chuàng)作吧!

（四）匯報(bào)創(chuàng)作

1.學(xué)生講述故事，指名學(xué)生讀自己的童話(huà)故事。

2.學(xué)生評(píng)議：你認(rèn)為這位同學(xué)編的故事有哪些優(yōu)點(diǎn)?還有哪些缺點(diǎn)?(學(xué)生點(diǎn)評(píng)不夠充分，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充，如：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，故事情節(jié)完整，能將說(shuō)明的道理點(diǎn)出來(lái)??)

注：沒(méi)有編完的同學(xué)也可以先找?guī)讉€(gè)好的讀一讀，其余的同學(xué)可以為他補(bǔ)充。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們編了很多好聽(tīng)、有趣的故事，但是，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)利用課后時(shí)間完成。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話(huà)故事 想象創(chuàng)作 主人公人格化 講明道理

一、什么叫童話(huà)？

就是通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，借用物體、動(dòng)物來(lái)描繪，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯的語(yǔ)言文字來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起教育人的目的。

二、選擇材料

要選擇自己最熟悉比較喜歡的動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。還要非常了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲(chóng)子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚(yú)；小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手；小兔跑得快，愛(ài)吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計(jì)多端。等等。

三、把“物”人格化

在我們的筆下。要把這些動(dòng)物當(dāng)著人來(lái)寫(xiě)，會(huì)做事，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)思考，會(huì)說(shuō)話(huà)??例如：如果寫(xiě)小猴子，既要寫(xiě)小猴子善于爬樹(shù)、調(diào)皮搗蛋的習(xí)性，又要讓小猴子有人的語(yǔ)言想法等等。不能只寫(xiě)這些動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性、性格特點(diǎn)。而應(yīng)該寫(xiě)這些動(dòng)物之間像人那樣發(fā)生了哪些有趣的事情。這些事情應(yīng)該是要么贊揚(yáng)他們助人為樂(lè)、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、勤勞勇敢、刻苦學(xué)習(xí)、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習(xí)。

四、想象是關(guān)鍵

想象是編好童話(huà)故事的關(guān)鍵。童話(huà)故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇。可以沖破時(shí)間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去。把動(dòng)物看成像人那樣生活思維。

五、主題要鮮明

每篇童話(huà)都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表?yè)P(yáng)他什么，批評(píng)他什么。你想寫(xiě)他誠(chéng)實(shí)善良，助人為樂(lè)，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎，文明有禮??還是寫(xiě)他詭計(jì)多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無(wú)理??一定要表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。讓人們從你的童話(huà)故事中受到教育。但千萬(wàn)不能在故事的結(jié)尾處這樣寫(xiě)：這個(gè)故事告訴我們什么什么道理。這個(gè)道理可以隱含在文章中，也可以通過(guò)動(dòng)物們自己的口表達(dá)出來(lái)。而不能通過(guò)作者自己的口表達(dá)出來(lái)。精彩寶典：

1．根據(jù)構(gòu)思擬定一個(gè)你喜歡的題目。2．寫(xiě)好對(duì)話(huà)，練習(xí)給對(duì)話(huà)分段。

3．對(duì)話(huà)的揭示語(yǔ)要有變化，最好在揭示語(yǔ)前加上說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。

第五篇：續(xù)編童話(huà)故事

續(xù)編童話(huà)故事《飛呀

飛》

山西省聞喜縣苗圃幼兒園 董水英

1富幼兒詞匯。

2的快樂(lè)。

目標(biāo)：、培養(yǎng)幼兒對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒完整地描述故事情景，豐、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)情景的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象并表述，體驗(yàn)表達(dá)、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感。準(zhǔn)備：

1、課件、錄音機(jī)、磁帶。、小豬、小河馬圖片 過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，今天老師想和你們一起講一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，名字叫《飛呀飛》，你們說(shuō)好不好？

二、幫助幼兒感知和理解故事主要形象，引導(dǎo)幼兒完整地描述畫(huà)面情景。

1、幫幼兒理解第2張幻燈片內(nèi)容

（1）（放映第2張幻燈片背景，飛出小鳥(niǎo)）師：樹(shù)林里一只小鳥(niǎo)正在天空中自由自在地飛翔。

教師邊講述故事邊操作幻燈片，依次出現(xiàn)小動(dòng)物

（小兔、青蛙、螞蟻、豬、河馬），幫幼兒理解其內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：羨慕（“羨慕”是什么意思？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們羨慕小鳥(niǎo)的表情）

（出小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)煟嚎尚▲B(niǎo)媽媽說(shuō)：“你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)！”。你們猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣說(shuō)呢？（幼個(gè)別講述）

（2）師：今天老師還為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位錄音機(jī)客人，我們來(lái)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的。

（放錄音欣賞第一段故事）

2、師依次放映第3張、第4張、第5張、第6張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

（1）師依次放映幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察，并依次提問(wèn)： 小螞蟻是怎樣飛起來(lái)的？它飛起來(lái)后心情會(huì)怎 樣？它會(huì)說(shuō)些什么？ 小青蛙是怎樣飛起來(lái)的？看小青蛙怎樣說(shuō)？ 小兔子又是怎樣飛起來(lái)的？它們又說(shuō)了些什么 呢？

（2）放錄音欣賞第二段故事后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：“撐、鼓”并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

（3）看幻燈片連貫講述。

3、放映第7張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

（1）提問(wèn)：小螞蟻、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飛上了天，這個(gè)時(shí)候草地上還有誰(shuí)？它們?cè)谙胧裁?？它們的心情怎么樣？你是怎樣知道的？?qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞。（學(xué)習(xí)詞：滿(mǎn)頭大汗）

（2）放錄音欣賞第三段

三、啟發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句完整講述，為故事續(xù)編結(jié)尾。

1、師：小豬和小河馬著急得滿(mǎn)頭大汗，那么最后它們會(huì)想什么辦法飛起來(lái)呢？心情會(huì)怎樣？又會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢？請(qǐng)小朋友想一想，接著把這個(gè)故事編完整。

（幼兒展開(kāi)自由想象并請(qǐng)2—3名幼兒講述）

2、引導(dǎo)幼兒分小組討論怎樣才能幫小豬和小河馬飛上天，師巡回指導(dǎo)幫助，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~和句子完整地為故事續(xù)編結(jié)尾。

（討論后請(qǐng)每組選出的小組長(zhǎng)講述討論的故事結(jié)

尾，師依次幫助錄音）

3、師放各小組錄音，請(qǐng)幼兒選一個(gè)最喜歡的故事結(jié)尾，并請(qǐng)一幼兒畫(huà)出，師將小豬、小河馬圖片貼在適當(dāng)位置，然后幼兒看幻燈片和板面上的故事結(jié)尾集體完整講述故事。

四、思想教育。

今天小朋友們幫小豬和小河馬飛上了天，它們非常高興，你們高興嗎？對(duì)，我們?cè)趲椭鷦e人得到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)感到非?？鞓?lè)，所以我們小朋友都要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

五、結(jié)束。

瞧，小動(dòng)物們都在天空中自由自在地飛，讓我們也跟著歡快的音樂(lè)飛起來(lái)吧！

（放音樂(lè)《飛呀飛》，幼兒跟師飛出活動(dòng)室）

六、活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng)中把自己編的故事結(jié)尾畫(huà)下

來(lái)并把故事完整地講給好朋友聽(tīng)。

附故事：

樹(shù)林里，一只小鳥(niǎo)正在天上自由自在飛翔，小螞蟻、小青蛙、小兔子、小豬和小河馬都羨慕地看著小鳥(niǎo)，心里想：“要是我也能飛起來(lái)，那該多好?。　笨尚▲B(niǎo)媽

媽說(shuō)：“你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)！”小動(dòng)物們不服氣地說(shuō)：“我們一定要想辦法飛起來(lái)！”

小螞蟻撐著蒲公英傘快樂(lè)地飛了起來(lái)，高興地說(shuō)：“我飛起來(lái)啦！”小青蛙鼓著腮幫子吹起了個(gè)大氣球，心里想：“氣球，氣球，快快帶我飛起來(lái)吧！”它也拉著氣球飛了起來(lái)。小兔子用幾塊花手娟連成一個(gè)美麗的大風(fēng)箏，歡快地飛上了天空，有的說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我飛不起來(lái)！”還有的說(shuō)：“沒(méi)有翅膀我也一樣能飛！”

小豬和小河馬著急得滿(mǎn)頭大汗，它們?cè)谙耄骸拔覀兛渴裁达w上天呢？”

實(shí)踐成果：

優(yōu)點(diǎn)：一是教材選擇合理、適宜。因?yàn)榇蟀嘤變簶?lè)于想像、探索，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣是他們心理突出的需要?！讹w呀飛》這篇作品向孩子展示了一個(gè)小動(dòng)物們積極動(dòng)腦、動(dòng)手解決困難的成功畫(huà)面，作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍，很適合大班幼兒。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。我先直入課題引起興趣，其次結(jié)合幻燈片幫助幼兒感知和理解故事主要形象，再次引導(dǎo)幼兒大膽想象為故事續(xù)編結(jié)尾，最后結(jié)合歌曲《飛呀飛》幫孩子進(jìn)入飛入天空的意境。三是活動(dòng)中注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)故事主要激發(fā)孩子想象力，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)孩子開(kāi)拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿(mǎn)頭大汗，那它們會(huì)想什么辦法飛起來(lái)呢？”孩子們積極動(dòng)腦想辦法，在個(gè)別創(chuàng)編后我為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，孩子們積極主動(dòng)、興致高漲。四是充

分發(fā)揮幼兒的主體作用。在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，集體欣賞小組長(zhǎng)講述后選他們喜歡的結(jié)尾作為故事的結(jié)尾集體完

整講述，幼兒很有成就感。五是巧妙利用了錄音機(jī)這一載體，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。六是注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我結(jié)合講解、動(dòng)作模仿等豐富幼兒詞匯，活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整。

不足：事先未很好地備幼兒，不太了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，再加上自己事先未多考慮引導(dǎo)語(yǔ)，以致于幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容范圍有些窄。

幼兒園教案：《故事：小雞過(guò)河》優(yōu)秀教案模板

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：小ji們討論過(guò)河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

2、ji媽媽標(biāo)志一個(gè)，小ji標(biāo)志每人一個(gè);

3、圖片兩幅，圖一：小ji的家;圖二：小ji過(guò)河情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮演ji媽媽?zhuān)變喊缪菪i，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小ji回家去。

2、雨不停的下，ji媽媽啟發(fā)小ji猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。

4、正當(dāng)小ji們討論完過(guò)河的方法時(shí)，ji媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、ji媽媽帶領(lǐng)小ji們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、ji媽媽啟發(fā)小ji們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。