第一篇：音樂課《跳起來》教案

四年級第八冊第二單元《跳起來》

走進“舞曲”教學設計

晉源區(qū)實驗小學

王俊芳

課題：走進舞曲——聆聽《馬刀舞》《小步舞曲》 教材分析：

本單元以“舞曲”體裁為暗線，安排了不同國家和地區(qū)的舞曲，引導學生體驗舞曲的風格和特征。本課將蘇聯作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的《馬刀舞》和德國作曲家巴赫創(chuàng)作的《小步舞曲》整合到一起，《馬刀舞》表現了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格，情緒熱烈奔放；《小步舞曲》充滿了柔和典雅的氛圍，仿佛把人們帶到了17世紀宮廷的舞會中。一“剛”一“柔”，雖有鮮明的對比，但都具有共同的舞曲特點：節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔。學情分析：

學生從一年級開始就已經接觸過許多與舞蹈相關的音樂，并且學習過一些少數民族的舞蹈，本課是讓學生在聆聽不同國家的“舞曲”的過程中，通過各種音樂實踐活動，感受和了解這一音樂體裁的特點。課標要求：

1、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

2、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

4、聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

教學目標：

1、在對比欣賞的過程中，感受舞曲共同的特點和不同樂曲的風格特征，拓展學生視野。

2、通過演唱能記憶主題旋律；學習小步舞曲基本舞步，隨《小步舞曲》音樂表演，感受樂曲平穩(wěn)的速度和典雅的風格；并能用動作的變化表現段落的變化；簡單了解巴赫。

3、以律動形式感受《馬刀舞》熾熱的舞曲氣氛和密集短促的特色節(jié)奏；

重點：感受舞曲的風格特征 難點：用舞蹈動作表現舞曲風格 教學流程：

一、創(chuàng)設舞會情境，導入新課

教師以《小步舞曲》的旋律，演唱自編的歌詞，律動表演對學生發(fā)出邀請

二、聆聽《小步舞曲》

1.初聽《小步舞曲》感受古鋼琴音色 2.學唱主題旋律

3.學習小步舞曲舞步

4.完整聆聽樂曲 5.創(chuàng)編動作表演

6.教師簡要介紹作曲家巴赫。（以《小步舞曲》為背景音樂）

四、聆聽《馬刀舞》

1、聆聽樂曲，感受音樂情緒（1）提問它是什么情緒？

（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強）

（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？

2、復聽，隨樂曲劃旋律線

3、揭示課題，簡單介紹

這是蘇聯作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲管弦樂《馬刀舞》，表現了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格，再現了騎著馬揮舞大刀打仗的場景。4．學生隨音樂表演，自己根據樂曲所想象的場面發(fā)表各自的見解。

四、小結

今天這場舞會可真是精彩紛呈，既有典雅的小步舞，又有熱烈奔放的馬刀舞，下節(jié)課老師還準備舉辦中國的舞會，請課后收集我國或是本地區(qū)的舞曲，下節(jié)課我們進行交流。

第二篇：唱起來跳起來教案

唱起來跳起來

名師評比自選課教案

高峰

教學目標：

1、感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規(guī)律，了解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。

2、通過作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動畫，學生探究發(fā)現多幀動畫對表現人物運動過程的獨特表現作用，發(fā)展學生對人物運動過程的視覺想象能力和在過程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。

3、在學習的過程中，認識動畫美，培養(yǎng)學生對動畫影像的興趣。

教學重點：把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現出來。

教學難點：相鄰兩幀動畫的微妙差異變化的表現。學具準備：線描筆、N次貼一本。教學過程：

一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？

出示：《詩·大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

二、欣賞歌舞類藝術作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動勢對情感的獨特表現作用。

今天我們就來學習《唱起來跳起來》出示ppt 欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達了人物的情感？

1、（木質人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運動。2學生相互擺動作相互模仿。小結：板書：神態(tài)

動勢

三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現的作用。

接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現嗎？

小結：板書：服裝道具

四、學生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現多幀動畫。

1、老師這里畫了幾幅表現舞蹈的作品，有什么新發(fā)現？

2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學們欣賞？

五、師生討論繪制多幀動畫需要注意什么？

教師示范第二幀動畫，解決影像定位的問題。小結：定位、最下面為第一幀、動勢漸變

六、學生肢體示范將要繪制的動畫動勢過程。

七、學生繪制動畫，件事巡視指導。

八、學生展示作品，師生點評作品。

九、總結：

第三篇：《快跳起來》教案（范文模版）

小班音樂活動《快跳起來》

活動目標：

1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。活動準備：

1.物質準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布 2.經驗準備：和幼兒玩節(jié)奏游戲 活動過程：

1.情境激趣，學習體驗歌曲節(jié)奏（1）情境導入，完整欣賞音樂。

（2）出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

（3）通過圖譜，進一步感受練習歌曲節(jié)奏。（4）利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。2.情境深化，引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍

（1）幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

（2）幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。3.情境升華，進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

（1）借用“跳跳床”（廣告布），激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

（2）增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。（3）共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。4.結束活動

教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結束活動。

第四篇：我們大家跳起來教案

我們大家跳起來教案1

【教學設計】

讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現三拍子樂曲的韻律特點。

【教學目標】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、能在教師的指導下參與跳集體舞。

4.了解音樂中旋律進行模式中的級進與跳進。

【教學重點、難點】

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。

【教具準備】

黑板畫成舞會的圖景

【教學過程】

一、導入

師：同學們，歡迎你們來參加今天的舞會，在舞會開始之前，我們先來欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，請同學們跟著老師一起律動，聽完后請你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強弱規(guī)律是怎樣的？

2、隨音樂集體律動（拍手 拍腿 拍腿）。

二、介紹《小步舞曲》

師：小朋友的動作真美！你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規(guī)律是怎樣的？

1.這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨奏曲《小步舞曲》。小步舞是當時流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要端莊、文雅、優(yōu)美。你們要想參加舞會就得先學會小步舞，有沒有信心學會？

（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學生跟著老師模仿。

（3）學生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。

三、 學唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。（出示歌譜）

師：老師也帶來了另外一首歌曲，這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？（生邊聽邊做律動拍手拍腿拍腿）

生答：？

師：這首歌是根據《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學習這首歌曲。

2、師范唱，師生共跳小步舞。

問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？

3、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學唱歌詞。

5、學習頓音記號。

6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創(chuàng)造與表現。

師：小朋友們，現在舞會已經到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚?/p>

請女伴跳小步舞

五、知識拓展

師：我們一起來觀察一下《讓我們跳起來》的旋律走向。

1.5到1在課本上的圖是用一個小朋友在跳的動作來表現這兩個音的距離。這說明這兩個音離得....而1 2 3 4 5 是用爬樓梯的動作，這又說明他們離得比較.......

2.在音樂中我們把住在隔壁的音的走向叫級進，把不是住在隔壁的音叫跳進。下面老師來考考你你能說出他們是級進還是跳進嗎？

3..讓我們一塊來唱唱這首歌的樂譜感受一下跳進跟級進吧。

五、課堂小結：

師：親愛的同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？

師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！

師與學生踏著舞曲離開教室。

我們大家跳起來教案2

【教材與學情分析】

本課的教學內容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據巴赫創(chuàng)作的《G大調小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的`跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。

《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當地運用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

【設計思路】

讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現三拍子樂曲的韻律特點。

一、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍

讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！

二、緊抓重點，巧設教學目標

通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現了教學目標。

【教學目標】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》。

2、能在教師的指導下參與跳集體舞。

3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。

【教學重點】

學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

【教學難點】

在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。

【教學過程】

一、導入

1、聽一聽

播放巴赫的《G大調小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。

師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？

生：我（舉手回答）

師：好那你說說看這是誰的哪部作品？

生：巴赫的《G大調小步舞曲》

師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？

生：我（舉手回答并表演）

師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵！其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？（教師范唱）

【設計意圖】

通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。

2、動一動

讓學生用各自不同的方式表現三拍子的節(jié)奏韻律（體態(tài)、舞蹈等）。

3、唱一唱

（1）、教師用鋼琴范奏樂曲《G大調小步舞曲》。

（2）、合著《G大調小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。

4、介紹《小步舞曲》的曲名

小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。

5、介紹有關知識

巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。

二、學唱歌曲

1、師范唱（出示樂譜）。

問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學習反復記號與反復跳躍記號。

2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

3、學唱歌詞。

5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調強弱對比，根據小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調。

三、創(chuàng)造與表現。

師：小朋友們，現在舞會已經到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學生創(chuàng)編舞蹈）。

【拓展與欣賞】

欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。

我們大家跳起來教案3

1、教學目標:

1、能簡單認識巴赫以及其代表作,能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風格,能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。

2、學情分析

四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀,經過了幾年系統(tǒng)的學習,能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動?？梢匀ルS節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領下去探索、理解音樂。

3、重點難點

教學重點:激勵學生積極參與音樂活動,學會《我們大家跳起來》這首歌。

教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格,掌握三拍子的強弱規(guī)律。

4、教學過程

4.1一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】《我們大家跳起來》

一、熱身運動

發(fā)聲練習

注意:

1、重音符號以及重音的唱法

2、合唱的協調

活動2【講授】新授內容

二、新授內容

1、導學鋪墊

(PPT課件展示:巴赫的故事)

師:同學們,上課之前老師要給同學們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽,看一看他的成長故事。

播放ppt

說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!

2、導入

師:剛才我們了解了巴赫的故事,知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎?

師:那就讓老師帶著同學們穿越時空,到18世紀的宮廷舞會去看看吧!

3、(CAI宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。

師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?

(端莊、彬彬有禮、華麗)

師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。

師:欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了,有一個新朋友說要和我們一塊回來,我們來看看她是誰?她有什么話要跟大家說呢?

(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)

師:帶著YY的問題,現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲,請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)

師:同學們最厲害!YY又有話說了,來我們看一看她說什么。

(播放ppt出示YY的問題)

師:你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎?同學們加油哦!

(播放PPT出示樂理知識;答對的同學給予表揚)

(播放PPT出示YY的話)

師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧!

4、師彈琴、學生填詞

師:大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?

5、指導學習難點:第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。

師:歌曲學完了,讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎?

生:

師:觀看ppt視頻,學習動作

二、創(chuàng)造與表現

師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學們準備好了嗎?

1、創(chuàng)編

學生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。

3、評價

學生互相評價,老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色,全班集體表演。

活動3【活動】展演

三、課堂小結

師:同學們,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!

我們大家跳起來教案4

教材分析

讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現三拍子的韻律特點。

學情分析

三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生，使他們積極主動的參與音樂活動。

教學目標

1、知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導下參與跳集體舞。

2、 過程與方法：通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

3、 情感態(tài)度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

教學重點和難點

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、 難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。

教學過程

（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）

一、組織教學，音樂律動

1. 導入

邀請學生參加春天的舞會，播放小步舞曲

2. 隨音樂集體律動

二、導學鋪墊

1. 簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學小步舞之前要了解三拍子的強弱規(guī)律

2. 體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律

（1） 老師示范小步舞的舞步

（2） 學生跟著老師模仿，觀察舞步的變化規(guī)律

（3） 結論：四分之三拍，強弱弱

（4） 用身勢動作表示三拍子的強弱規(guī)律 拍手 跺腳 拍腿 拍肩等

（5） 用打擊樂器表示三拍子的強弱規(guī)律

（6） 聽小步舞曲敲節(jié)奏

三、學唱歌曲

1. 播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽

2. 師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱

3. 指導學生用“LU”唱歌曲旋律

4. 學唱歌詞

5. 放歌曲錄音，學生輕聲學唱歌詞兩遍

6. 學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍

四、創(chuàng)造與表現

1. 創(chuàng)編

學生分組隨音樂自編動作

2. 展示

每組派代表表演自己創(chuàng)編的動作

3. 評價

學生互評，老師作指導評價

3. 集體表演

師生自由選擇歌、舞、樂角色，全班集體表演

五、課堂小結

老師與學生踏著舞曲離開教室

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

歌曲：《我們大家跳起來》（優(yōu)美的）

節(jié)拍：3/4 強弱弱 小步舞

我們大家跳起來教案5

活動目標：

1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

2、感受三拍子的旋律，學習強調句頭重音演唱三拍子的歌曲。

3、體驗多種形式集體表演的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。

引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！

教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。

師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。

二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲

師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據幼兒回答內容出示相應的圖卡）

2、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。

師：現在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）

師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？

三、在游戲中學習歌曲

1、邀請舞伴學習歌曲

師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）

2、引導幼兒互相評價

四、創(chuàng)造與表現。

1、幼兒為歌曲編配邀請動作。

2、鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。

五、集體表演。

幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。

活動反思：

本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。

第五篇：大家跳起來音樂教案

《我們大家跳起來》教案

教材來源：小學三年級《音樂（上冊）》義務教育教科書/人民音樂出版社 內容來源：小學三年級《音樂（上冊）》第一課 主題：跳起來 課時：共3課時

授課對象：三年級學生

設計者：段其偉/上街實驗小學 目標確定的依據

1.基于課程標準的思考

學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現、領略音樂的藝術魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，行程基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。教學目標：

學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風格特點，掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進、級進和頓音記號。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。引導學生欣賞鋼琴曲《新疆舞曲》，樂曲表現了新疆各少數民族敲著手鼓邊歌邊舞的場景，感受作曲家以豪放的筆調、艷麗的色彩及粗獷的風格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日、載歌載舞的歡樂場面。 教材分析：

這首歌曲是根據《巴赫初級鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。教學對象分析

三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生,使他們積極主動

教學過程： 第一課時

一、發(fā)聲練習： 1.5 1 55 1 師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準備，過渡：同學們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習是由哪兩個音組成的？（5 1）

2，認識音的級進、跳進

師：對了，sol可比do要怎樣？（打手號及琴聲感受音高）它們中間可跳過好幾個音，這樣的行進方式叫跳進。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進、誰跟誰是級進。（出示樂句）

下面考考同學們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。

（一）歌曲學唱 1．找樂句

把打亂的樂句按順序排出來。2.找拍子

把強拍、弱拍貼到相應的音符上。3．學唱歌譜 1）跟琴唱 2）打手號唱 4.讀歌詞

1）師：那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞，玩接龍的游戲，我跟你們輪著讀，每人讀一小節(jié)，看我們接的好不好。2）。師：你們自己讀一次。（師用樂器）這歌詞容易記嗎？ 5.模唱旋律

跟老師用LU模唱。6．學唱歌詞

1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準出聲。2）跟音樂讀歌詞

這首歌非常簡短，我們跟著音樂試試能不能把它唱好。生：跟音樂唱

師：同學們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。現在我們來做個游戲：老師唱第一句和第三句，請同學們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。。。3）讓學生設計演唱方式 6.歌曲藝術處理

強調歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發(fā)現老師又對哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會結束了。

三、創(chuàng)編表演

師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。小步舞風格典雅、莊嚴，速度中庸。不知道你們當中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學 聆聽《新疆舞曲（第二號）》 引導學生邊唱歌曲《娃哈哈》，邊即興舞蹈（后談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數民族風格音樂？ 為什么？

——欣賞樂曲?！獙W生討論

（新疆風格的音樂；伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風格）復聽（設問：鋼琴伴奏節(jié)奏是模仿新疆少數民族中的哪件民族樂器？學生討論回答“手鼓”，集體拍打這個節(jié)奏）

小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。教學總結與反思：

同學們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學習，很好地體驗了三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學們無論在欣賞、還是歌曲的學唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學們能把這種快樂帶入到今后的學習當中去，做一個健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。第二課時

三、教學過程：

（一）、組織教學：

1、組織學生有秩序的準備上課

2、師生問好

（二）、新課進行：

新課導入：復習歌曲秋天，讓同學們回憶秋天是怎么樣的？秋天是一個收獲的季節(jié)，果實累累的，花果飄香，到處都是金燦燦的一片。那么，今天這一節(jié)課呢，老師將要帶你們捷克民族去看看他們是怎么來慶祝豐收的。觀看土風舞舞蹈視頻。師：觀看完畢之后，視頻給你帶來什么樣的感受？

生：.......學生說，老師再總結。師：剛剛我們所看見那個穿著漂亮的具有民族特色衣服的舞蹈是來自于歐洲捷克民族的舞蹈，它叫做土風舞，土風舞是人們在秋天里慶祝豐收跳的舞，其表現的是人們歡快的慶祝的豐收載歌載舞的熱鬧場景。師：今天呢，我來學習首歌唱秋天的歌兒，叫做土風舞，首先，我們先來聆聽一下這首歌曲，在聽之前呢，老師先提出三個問題。

1、初聽歌曲：請回答歌曲是什么拍子、速度、情緒是怎么樣的？ 師：聽完之后，請同學們回答老師剛剛的提問。

生：2/

4、速度是稍快的、情緒是熱情歡快的.......優(yōu)美抒情的等，根據學生的不同回答，老師應作出相應的鼓勵與糾正。

2、請學生根據節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞---讓學生再次體驗捷克民族人民慶祝豐收的喜悅。（找關鍵詞）

3、第二遍請同學們輕跟聲范唱一起哼，找力度記號。(教師挑一句旋律來進行演示）

師：同學們，有沒有覺得這首土風舞非常的好聽，你自己感覺像小精靈似的在秋天的稻田里隨風歌唱呢？

4、讓學生跟琴唱樂譜，根據的音的高低畫線條。

師：請同學們翻到書本16頁，看到書上的四條線，每一個小紅點代表的是一個音符，我們一起來跟著琴來唱一唱，唱完之后，我們一起來找找這些線條代表的是哪一句旋律呢？ 師：（找完之后）我們再來跟唱一遍范奏，大家張開嘴巴一起唱出來，我們一起用手臂來感受一下旋律的高低吧！

5、根據學生的學習狀況來進行齊唱（回憶剛剛所學的知識，做到用熱情快樂的情緒去演唱歌曲，把重音記號用手拍出來)

6、用3分鐘的時間邊聽音樂自編舞蹈動作，個別學生上講臺表演舞蹈動作，下面學生唱。

7、對唱與齊唱的形式歌唱最后一遍 課堂小結：

今天我們學習了捷克民族的《土風舞》，在課堂上，同學們表現的相當棒，回家之后呢，可以唱給你們的爸爸媽媽聽，希望同學們多多練習這首歌曲。

第三課時教學內容： 1.學唱《小步舞曲》 2.介紹音樂家巴赫 教學目標：

1．用正確的方法演唱歌曲《小步舞曲》，能表現出小步舞曲的風格特點。2．背唱歌曲旋律。3．知道音樂家巴赫的相關知識。教學重點：背唱歌曲旋律 教學難點：二聲部合唱歌曲 教學過程：

1.欣賞本課歌曲《小步舞曲》，提問，歌曲的旋律特征與表現的情感是怎樣的？(旋律明快、情感愉悅)2.復聽歌曲，并為歌曲分句、找出異同。3.學唱高聲部曲譜。

4.用“da”哼唱高聲部。5.學唱曲譜。

A．按樂句學唱，學會后分別以男女生接唱、師生接唱、個體與集體接唱的方式唱曲譜。B．被唱曲譜。

【設計意圖：被唱主旋律，這是本節(jié)課的教學目標之一，也是實際教學中的難點。通過多變的教學方式幫助學生熟悉曲譜，為被唱曲譜做好充分的準備?！?6.學唱低聲普曲譜。a.用“en”哼唱。b.學唱曲譜

分小組學唱曲譜，學會后分組接唱。7.合唱兩聲部曲譜。

A．高聲部用“da”哼唱，低聲部用“en”哼唱。

B．合唱曲譜，高聲部稍活躍的聲音演唱，低聲部用稍連貫的聲音演唱。

【設計意圖：兩聲部分別用“da”和“en”演唱，主要是幫助學生找到斷音與連音演唱法的感覺?！?/p>

8.學唱歌詞

【設計意圖：把握兩聲部在節(jié)奏感覺、旋律線條、演唱方法方面的對比?！?9.介紹歌曲相關知識。

A．這首《小步舞曲》是在巴赫器樂作品《小步舞曲》的基礎上改編、填詞而成的。B．簡要欣賞器樂作品《小步舞曲》，對比聲樂作品與器樂作品的異同，談感受。10.介紹巴赫。

德國作曲家，歐洲巴洛克時期代表人物。作有《平均律鋼琴曲集》、《勃蘭登堡協奏曲》以及彌撒曲等。