第一篇：小山羊和小熊教學(xué)設(shè)計(jì)(美育)

《小山羊和小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字“北、路、過(guò)、讓、辦、法、歡、迎”。認(rèn)識(shí)部首“走之底”，能認(rèn)真描寫“過(guò)、路、辦、法”4個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、背誦小熊和小山羊的對(duì)話，與伙伴合作演一演。

美育目標(biāo)：了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂(lè)的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并通過(guò)初讀課文，了解故事大意。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、（出示圖片）問(wèn)：你看到了什么？

出示課題：

39、小山羊和小熊

2、齊讀課題。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事？

2、自讀課文，自學(xué)生字。

（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識(shí)記生字的好方法。

（3）小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？

三、再讀課文，深入理解。

1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？

出示句子：

一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。

一個(gè)夏天的夜晚，下著傾盆大雨。

①交流學(xué)習(xí)生字的情況：北、路、過(guò)

②指導(dǎo)書(shū)空“北”

③理解：北風(fēng)呼呼、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨

你還知道哪些詞語(yǔ)也是描寫天氣惡劣的？

（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚(yáng)等等）

④朗讀句子。

2、自由輕聲朗讀課文，請(qǐng)用直線劃出小山羊說(shuō)的話，請(qǐng)用曲線劃出小熊說(shuō)的話。

出示句子。

（1）“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”

“不行！不行！”

（2）“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”

“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上?！?/p>

①交流學(xué)習(xí)生字：讓、歡、迎、辦、法

②認(rèn)識(shí)新部首“走之底”。

③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。

學(xué)生自由練讀，老師對(duì)朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

抽生讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)并讓學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

讀小山羊和小熊說(shuō)的話。

3、聽(tīng)了小山羊和小熊說(shuō)的話，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、齊讀課文。分角色朗讀課文。

讓學(xué)生把文中的對(duì)話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事

1、師：聽(tīng)了小山羊的話，小熊為什么會(huì)“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家？

2、以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說(shuō)了些什么，又是怎么做的？

3、抽一小小組上臺(tái)表演。

五、總結(jié)：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動(dòng)，其實(shí)幫助別人，自己也會(huì)得到別人的喜愛(ài)，得到很多快樂(lè)，希望大家能向小山羊?qū)W習(xí)，在生活中去幫助更多的人。

第二篇：2018年《小山羊和小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料

《小山羊和小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)部首。

2、朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê?，而小熊?duì)待朋友的做法是錯(cuò)的。

3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語(yǔ)言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、小山羊和小熊的圖片 第一課時(shí)

一、開(kāi)門見(jiàn)山，直入題。板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這諞童話故事。

二、激發(fā)情趣，樂(lè)識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字、新詞。（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。（2）跟老師讀一讀，自己熟讀。這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思?！白尅北菊n是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。

2、試讀課文。（1）把這些字詞放回到故事中，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來(lái)。（2）找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。

3、抽讀識(shí)字卡片。（1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長(zhǎng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。（2）老師抽讀字卡，大家來(lái)?yè)屪x生字。同桌之間比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

4、給生字組詞。

三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。生字學(xué)完后，做“小兔過(guò)河”游戲。

四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。

五、激情回味，談收獲。這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多

第 1 頁(yè) 識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小嘉賓，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。

二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀民。

2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。

3、找同學(xué)分段讀課文。

三、邊讀邊理解。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間？

2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大？怎樣讀好這句話？

3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀小山羊說(shuō)的話？

4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小熊為什么說(shuō)“不行！不行”呢？

5、小山羊聽(tīng)了小熊的話心里會(huì)怎樣？練習(xí)讀讀最后一句話。體會(huì)“只好”的含義。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、轉(zhuǎn)眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個(gè)晚上？

2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？

3、在這樣的天氣里趕路，小熊會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀小熊說(shuō)的話？

4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小山羊是怎樣說(shuō)的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱情、大度的人？怎樣讀好這句話？

5、討論：小熊的臉為什么紅了？

（三）分角色朗讀。

1、把小山羊和小熊的兩次對(duì)話分別出示，進(jìn)行比較后朗讀。

2、在充分體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。

四、總結(jié)。以前，在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒(méi)有幫助

第 2 頁(yè) 它，可當(dāng)小熊遇到困難的時(shí)候，小山羊不計(jì)較以前的事，而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛(ài)??！它這種樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)！

五、想一想，說(shuō)一說(shuō)

1、先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

2、假如有一天，小山羊又來(lái)到小熊家，小熊會(huì)怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。

六、讀一讀，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

1、熟讀4個(gè)詞語(yǔ)。

2、大體明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

七、讀句子

1、熟讀3個(gè)句子。

2、認(rèn)識(shí)句子中的“，”“?！?“只”是個(gè)多音字。

第 3 頁(yè)

第三篇：《小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，理解句子意思。能仿照課文中的句子說(shuō)寫一句話。

2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

3、教育學(xué)生懂文明，講禮貌，同學(xué)朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、適當(dāng)展開(kāi)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、觀察圖畫，理解句子意思。能仿照課文中的句子說(shuō)寫一句話。

2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、幾種動(dòng)物的頭飾

3、幾種食物的道具

4、排練舞蹈“找朋友”

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師先模仿一種小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。再在請(qǐng)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物。

2、今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，想不想認(rèn)識(shí)??？

出示“小山羊”圖片，你們看，他來(lái)了！

3、他是誰(shuí)？（指名說(shuō)）

二、揭示課題：

1、板書(shū)：小山羊

2、齊讀課題（指名讀）

3、大家喜歡小山羊嗎，愿不愿和他交朋友呢？小山羊可喜歡交朋友了，他都有哪些朋友呢？大家聽(tīng)了故事就知道了。

4、放錄音，聽(tīng)故事《小山羊》

三、讀講課文：

1、聽(tīng)完了故事，誰(shuí)能告訴大家小山羊有哪幾個(gè)朋友嗎？

2、根據(jù)學(xué)生回答，逐一板書(shū)詞語(yǔ)：

小貓小狗小牛

我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！朗讀上述詞語(yǔ)。

4、他們和小山羊是怎樣做朋友的呢？

5、出示幻燈課件，觀察圖（1）

圖上有誰(shuí)？（指名作答）

6、他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

出示句子：小山羊和小貓做朋友，小貓請(qǐng)小山羊吃魚(yú)。

（范讀、跟讀、齊讀）

板書(shū)：魚(yú)

7、師：小山羊來(lái)和小貓做朋友，小貓可高興了，拿出自己最愛(ài)吃的魚(yú)請(qǐng)小山羊吃。

8、小山羊喜歡吃嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

9、他是怎么說(shuō)的呀？

出示句子：小山羊說(shuō)：“謝謝你，我不吃魚(yú)?！保ǚ蹲x、跟讀、齊讀）

板書(shū)：不吃

10小山羊多懂禮貌，雖然自己不喜歡吃魚(yú)，但很真誠(chéng)地對(duì)小貓說(shuō)“謝謝你”

11齊讀第一段（指導(dǎo)有感情地朗讀）

12小山羊和小狗又是怎樣做朋友的呢？

13出示幻燈課件，觀察圖（2）

14看看這幅圖上畫了誰(shuí)？小狗請(qǐng)小山羊吃什么？（指名作答）

出示句子：小山羊和小狗做朋友，小狗請(qǐng)小山羊吃肉骨頭。（朗讀）

板書(shū)：肉骨頭（朗讀）

15小山羊喜歡吃嗎？他是怎么說(shuō)的呢？

（請(qǐng)學(xué)生找出課文中的有關(guān)句子讀出來(lái)，小組合作完成）

16出示句子：小山羊說(shuō)：“謝謝你，我不吃肉骨頭?！保ㄖ笇?dǎo)有感情地朗讀）

板書(shū)：不吃

17齊讀第二段

18出示幻燈課件，觀察圖（3）

從這幅圖畫上你觀察到了什么？（請(qǐng)生回答）

19小組合作，解決問(wèn)題：

（1）小牛請(qǐng)小山羊吃什么？（指名回答）

板書(shū)：青草

出示句子：小山羊和小牛做朋友，小牛請(qǐng)小山羊吃青草。（朗讀）

（2）小山羊怎么說(shuō)的？（指名讀句子）

出示句子：小牛說(shuō)：“謝謝！”

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。

20他是怎么做的呢？（觀察圖畫）

板書(shū)：一同吃

齊讀句子：小山羊和小牛一同吃青草。

21了解：小山羊和小牛一同吃青草。表明小山羊和小牛一樣都愛(ài)吃青草。

22齊讀第三段

23指導(dǎo)有感情地齊讀全文（齊讀、小組讀、個(gè)別讀）

24分角色演示課文內(nèi)容。

四、拓展延伸：

1、小山羊性格溫順，又動(dòng)禮貌，大家都愛(ài)和他做朋友。除了小貓、小狗和小牛，小山羊還有好多好朋友呢。你們看！

2、出示幻燈圖片，觀察圖（4）

小山羊和誰(shuí)交朋友？他請(qǐng)小山羊吃什么？

（小組合作討論，A類生做小老師幫助后進(jìn)生共同學(xué)習(xí)）

3、小山羊喜歡吃蟲(chóng)子嗎？他是怎么說(shuō)的呢？（小組合作討論）

4、出示填空：小山羊和小雞做朋友，小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊說(shuō)：“謝謝你，我不吃蟲(chóng)子”

4、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句子填空。（小組合作完成填空）

5、展示答題結(jié)果，評(píng)價(jià)

5、出示幻燈圖片（5）

小山羊和誰(shuí)交朋友？他請(qǐng)小山羊吃什么？（指名作答A、B）

6、出示句子：小山羊和小兔做朋友，小兔請(qǐng)小山羊吃蘿卜。

小山羊說(shuō)：“謝謝”

7、小山羊吃了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文地三段說(shuō)句：小山羊和小兔一同吃蘿卜）

8、了解：小山羊除了愛(ài)吃青草還愛(ài)吃蘿卜

9、齊讀句子。

六、聯(lián)系實(shí)際：

1、小山羊交了那么多朋友，大家一定很羨慕他吧。老師知道，你們也都有自己的好朋友，如果你的朋友來(lái)你們家做客，你會(huì)怎樣招待他們呢？

2、談話交流（用下面的句子表述）

我和XX是朋友。我請(qǐng)XX吃___________。

3、情境演示，朋友來(lái)家里做客

主說(shuō)：請(qǐng)你吃XX

客答：謝謝?。ɑ蛘撸褐x謝你，我不吃XX）

七、互動(dòng)游戲：

1、有了朋友是一件多么快樂(lè)的事情??！那么就讓我們大家邀請(qǐng)自己的朋友一起來(lái)跳個(gè)舞，分享這份快樂(lè)吧！

集體舞《找朋友》

（學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師參與）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)；

小貓魚(yú)不吃

小狗小山羊肉骨頭不吃

小牛青草一同吃

第四篇：《廚師小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

設(shè)計(jì)理念：

課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生搜集和與他人交流的能力；在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)閱讀要求中的多種形式（讀、填、議、演），采取自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式，自選內(nèi)容分小組自主討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作、探討中自然體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟讀課文，結(jié)合課后練習(xí)，有意識(shí)地積累隨手一揚(yáng)（扔、拋）、津津有味、狼吞虎咽、一掃而光等詞語(yǔ)。

4、在閱讀中，議一議小動(dòng)物們的行為，大膽地說(shuō)出自己的體會(huì)，讓學(xué)生感受生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)做生活的主人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)掛圖，苦瓜、辣椒、檸檬各一個(gè)生：到菜市場(chǎng)觀察苦瓜、辣椒、檸檬，并親口嘗嘗它們的味道，向周圍的醫(yī)生、廚師或家長(zhǎng)詢問(wèn)它們的用處，了解怎么做才更好吃的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、檢查課前準(zhǔn)備，談話引入課題師：孩子們，你們平時(shí)都吃過(guò)哪些味？你在吃這些味時(shí)會(huì)有什么表情？（生自由回答）。上節(jié)課老師布置大家的課外作業(yè)，你了解得怎么樣？師拿出苦瓜、辣椒、檸檬，生自由說(shuō)。大家都說(shuō)得很不錯(cuò)，它們?cè)趶N師小山羊手中，又會(huì)變成什么樣的味道呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《廚師小山羊》這一課。師板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，了解大概內(nèi)容：請(qǐng)大家自由讀課文，讀的時(shí)候，要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，不讀錯(cuò)字。

三、再讀課文，議議、填填、演演。生自由選擇一二自然段、三四自然段或五六自然段與自己的伙伴一塊按下列的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、有感情地朗讀你所學(xué)習(xí)的段落，并認(rèn)真觀察相應(yīng)的圖。

2、讀后填一填下表：誰(shuí)

在哪里

摘什么

怎么吃

味道

怎么做

3、議一議兩種小動(dòng)物的行為，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，為什么？

4、演一演你學(xué)習(xí)的故事，在表演時(shí)，可根據(jù)課文的內(nèi)容和自己的想像加上運(yùn)用，進(jìn)行對(duì)話。

四、集體交流，讀中感悟

1、各小組匯報(bào)填寫內(nèi)容及議論小動(dòng)物們行為的結(jié)果。師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：小猴

刺猬

小兔咬

隨手一揚(yáng)

嘗

隨手一扔

啃

隨手一拋檸檬

苦瓜

辣椒做檸

又酸又香

炒成

狼吞虎咽

燒麻辣

津津有味

（好喝）

（好吃）

（好吃）檬茶

別有風(fēng)味

菜

一掃而光

豆腐

胃口大開(kāi)

廚師小山羊在板書(shū)過(guò)程中，可讓生對(duì)隨手一揚(yáng)（扔、拋）狼吞虎咽、一掃而光、津津有味、胃口大開(kāi)等詞進(jìn)行解釋說(shuō)明。

2、抽生表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：是否表現(xiàn)了課文意思，動(dòng)作是否準(zhǔn)確等。

3、齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)小山羊?yàn)槭裁茨馨阉岬?、苦的、辣的都變成好吃的？生自由說(shuō)，師板書(shū)（酸的、苦的、辣的，聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋、會(huì)想辦法等）

五、總結(jié)深化，拓展延伸

1、你知道這三種植物對(duì)人體有什么好處嗎？

2、如果你是廚師小山羊，你還會(huì)怎么做出好吃的來(lái)？

3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的收獲是什么？

附板書(shū)：小猴

刺猬

小兔咬

隨手一揚(yáng)

嘗

隨手一扔

啃

隨手一拋檸檬（酸）

苦瓜（苦）

辣椒（辣）做檸

又酸又香

炒成

狼吞虎咽

燒麻辣

津津有味

(好喝)

（好吃）

（好吃）檬茶

別有風(fēng)味

菜

一掃而光

豆腐

胃口大開(kāi)

廚師小山羊（聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋、會(huì)想辦法）

第五篇：小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂(lè)特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)和了解侗族人民能歌善舞的生活習(xí)性，加深對(duì)祖國(guó)56個(gè)民族共建團(tuán)結(jié)和諧大家庭的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)欣賞作品，了解侗族同胞“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”的精神追求與生活情趣，加深對(duì)侗族人民風(fēng)土人情的了解，欣賞并贊美侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚(yáng)方面的卓越表現(xiàn)，初步認(rèn)知“音樂(lè)（藝術(shù)）來(lái)自生活”的道理。

2.對(duì)侗族大歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。

3.對(duì)侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風(fēng)格特色的異同區(qū)別。教材分析

這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉(xiāng)被人們譽(yù)為“歌?！??！帮堭B(yǎng)身，歌養(yǎng)心”是侗族人愛(ài)歌的寫照。

童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區(qū)。

《小山羊》曲體為兩段，第一段為齊唱或領(lǐng)唱，第二段為襯詞構(gòu)成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點(diǎn)，高聲部由模仿羊叫的“咩、咩”聲開(kāi)始，曲調(diào)起伏較大，并加以開(kāi)口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續(xù)音開(kāi)始，隨后與高聲部作呼應(yīng)。兩個(gè)聲部動(dòng)靜交替、此起彼伏，時(shí)而平緩、時(shí)而激昂，生動(dòng)地刻畫了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

教師播放關(guān)于侗族大歌視頻,引出新課。

二、歌曲欣賞

1.初次聆聽(tīng)侗族兒歌《小山羊》。2.簡(jiǎn)介侗族大歌

3.讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。

4.再次一邊聆聽(tīng)欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學(xué)唱。5.互動(dòng)討論，結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討、感知音樂(lè)特點(diǎn)。

三、感受鑒賞歌曲

1.無(wú)伴奏合唱，聲部合諧勻稱，豐滿優(yōu)美。

2.旋律細(xì)膩，格調(diào)高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地展現(xiàn)了侗族人民的生活畫面和內(nèi)心感情。

3.結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處，其樂(lè)融融的生活情景，體會(huì)到人與自然、動(dòng)物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。

4.音樂(lè)實(shí)踐

選取其中一句合唱來(lái)分聲部演唱，體會(huì)其“不易”，對(duì)比感受侗族大歌和聲的優(yōu)美與演唱造造詣的高超卓越。在此基礎(chǔ)上教師介紹，侗族人民在千百年里愛(ài)唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素養(yǎng)，他們的合唱無(wú)專人培訓(xùn)，全靠一生中長(zhǎng)期耳濡目染的“習(xí)得”，形成了人人會(huì)唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音樂(lè)文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

5.對(duì)比欣賞

再讓學(xué)生欣賞一段（首）侗族大歌中的成人歌曲，體會(huì)其旋律的高亢嘹亮，清澈悠揚(yáng)，從中感受到合唱的和諧優(yōu)美，感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝，認(rèn)識(shí)到侗族大歌從“小”到“大”的發(fā)展跳躍。（侗族大歌《蟬之歌》）

四、課堂小結(jié)

希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)侗族及其音樂(lè)有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關(guān)侗族的資料做成畫報(bào)互相交流。