第一篇：一年級上冊數(shù)學綜合實踐課教學設計

《小小導游》——認識一百以內的數(shù)

一、設計意圖：

1、通過活動，使學生進一步認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物并進行交流。

2、結合猜年齡和物體粒數(shù)等現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，并獲得綜合應用數(shù)學知識的方法和解決問題的能力。

3、通過實踐活動過程中的合作交流，讓學生體會數(shù)學轟動的樂趣，并養(yǎng)成獨立思考與合作交流的能力。

二、活動準備：

1、學生收集家里成員的年齡的情況

2、收集有關的天氣溫度的情況

3、收集家鄉(xiāng)的旅游景點的有關方面

三、活動預設：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、師（胸前佩帶導游證自我介紹）：我是泉州第三實驗小學的教師導游，今天旅行社派我到班上招聘一批小導游，你們有沒有信心？

招聘方法是這樣的：（把全班分成六個小組）每個小組內必須合作交流，回答對一題得10分，最后算總分，小組內互相競爭，總分高的小組內成員都可以獲得導游的資格，頒發(fā)導游證。我們招聘的主題是：我們認識的數(shù)。

2、說到我們認識的數(shù)，你想說些什么呢？（學生交流）

3、討論：

（1）我們可以從哪些方面來說說我們認識的數(shù)。

（用100以內的數(shù)說一句話，說家里每個成員的年齡，看年齡猜他們是什么人，買一斤花生數(shù)數(shù)它們的粒數(shù)，找家鄉(xiāng)的旅游景點的一些數(shù)據(jù)等）（2）怎樣能獲得這些資料呢（訪問你身邊的家長，自己動手去實踐。查閱書籍。上網找資料）

（3）如何整理這些資料？如何向大家展示你的調查心得？

將你收集的資料制成圖片，向大家進行解說

（二）分組收集資料，開展綜合性的學習

1、為學生提供調查工作表，學生根據(jù)表格進行綜合性學習。班級： 姓名：

我的合作伙伴（邀請幾個人共同參與，可與家人合作）應做哪些活動準備 需要獲取哪些數(shù)據(jù) 采取哪些方法獲得 數(shù)據(jù)、過程與討論 最值得說的感受或建議

2、根據(jù)自己收集的家鄉(xiāng)旅游景點的數(shù)據(jù)，制成圖片，在學校里展覽，并進行解說。

3、根據(jù)自己收集到的溫度情況，制成一星期內的溫度變化表

《看一看》——觀察物體 活動目標：

1.通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。

2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重難點：

1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。教學準備：玩具車、實物 教學過程：

一、創(chuàng)設情境

用電腦出示課本第全景圖，你從圖上看到了什么？

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報。

小明看到了車的警燈，小華在車的側面、小亮在車的后面。

【設計意圖：引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性?！?/p>

二、探索新知

1、出示20頁例題，他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么？

思考：分別從車的上面，側面，后面觀察

生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側面看到了車門和輪胎

生3：我從后面看到了車牌和尾燈

2、剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

3、解決問題完成例題

4、通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固新知

1、出示圖片，提問：從書包的側面面，會看到哪幅圖？

拿出書包觀察側面做出選擇，肯定評價。

2、課本：練一練

四、小結

這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 【設計意圖：學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維?！?板書設計：

看一看（二)正面 側面 上面 背面

《拼一拼》——七巧板 活動目標 ：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學準備：

教具：七巧板、黑板。

學具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學過程 ：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認識七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）

你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）

復習學過的圖形：三角形、正方形。

認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？

（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?/p>

3、師：你們知道七巧板的來歷嗎？

今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

5、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。

讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

三、動手實踐，逐步體驗七巧板

七巧板做好了，同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（錄音播放故事）

欣賞：用七巧板拼農夫、兔子、樹。

5、小組合作，用七巧板拼故事。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板

師：同學們課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。

《動手做》——圖形設計 活動目 標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、初步學習一些設計圖案的方法。

3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力 教學重難點：

通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力 教學準備：課件學具 教學過程

活動一：欣賞美麗的圖案

1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：

2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？

3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？

4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。活動二：自己動手設計美麗的圖案

1、想一想、涂一涂

（教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。）

2、小小設計師

（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設計一個圖案。

《分扣子》——分類 活動目標：

1、通過游戲活動，讓學生了解數(shù)學在日常生活中的應用。

2、豐富學生對幾何圖形的認識，感受幾何圖形在生活中的應用。

3、培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，以及學好數(shù)學的信心。重點難點：

重點：感受數(shù)學知識在生活中的應用。

難點：培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，以及學好數(shù)學的信心。教學過程：

一、談話導入

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就教大家做個小游戲，看看你從中知道了什么？

二、合作探究

1、議一議

師：看到你們桌子上的扣子了嗎？請同桌兩個人按不同的標準將扣子進行分類。師：說說你準備怎么分？

2、做一做。

師：既然確定了分類的標準，就請同桌兩人分別選定不同的標準開始分吧。學生分扣子，教師巡視指導。

師：大家再仔細看看，你有什么新的想法？你分好的每一類還能繼續(xù)分嗎？標準是什么？

生1：我剛才按扣子的形狀分成了兩堆，一堆事圓形的，一堆是正方形的?，F(xiàn)在我可以按扣眼的多少繼續(xù)分下去。

生2：我剛才按扣眼的多少分成了兩堆，一堆事兩個扣眼的，一堆是四個扣眼的?，F(xiàn)在我可以按扣子的形狀繼續(xù)分下去。

師：說得都挺好，那就按你們的想法繼續(xù)分吧。學生繼續(xù)分扣子，教師巡視了解情況。

3、想一想。

師：同學們仔細觀察你們分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們的分法不同，但分的結果卻是一樣的。師：這是怎么回事呢？

生：因為我們都是按扣眼多少和扣子的形狀這兩個標準進行分類的，只不過選擇的標準先后順序不同，其實分的標準嚴格來說是一樣。師：說的很有條理，究竟對嗎？我們再來驗證一下。按不同的標準 分下面的扣子，一直分下去，結果一樣嗎？ 生：應該是一樣的。師：分分看。教師演示結果。

三、課堂總結。

填數(shù)游戲 活動目標：

1、通過游戲活動，讓學生了解在日常生活中的應用。

2、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

3、培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，以及學好數(shù)學的信心。重點、難點

重點：感受數(shù)學知識在生活中的應用。

難點：培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，以及學好數(shù)學的信心。教學過程

一、談話導入

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就教大家做個小游戲，看看你從中知道了什么？

二、合作探究

1、合作闖關。

師：在玩游戲之前，同學們先來看看游戲規(guī)則。學生閱讀了解游戲規(guī)則。

師：你能看懂游戲規(guī)則嗎？你怎么理解的？ 生1：空格里可以填1，填2，填3.生2：每一行，不管橫行，數(shù)字不能重復出現(xiàn)，每個數(shù)字只能出現(xiàn) 一次。

師：說得很好?，F(xiàn)在同學們看圖，你能填出來嗎？ 學生嘗試合作完成，教師巡視了解情況。展示交流結果，重點說說自己的想法。學生可能會說：

我是先填3個數(shù)中有2個數(shù)，只差1個數(shù)字的那一行。也就是最后一行，已經有1、2了，就缺少3，我就填上了。

也可以先填豎行中間的那一行，因為這行里面有1和2，只差數(shù)字3，寫在最上面一格就可以了。

就應該先填缺數(shù)字少的那一行，如果最后一橫行填好了，就可以填豎行最左邊的一行，因為這時候這行只差一個2了。

現(xiàn)在該填第二行了，因為第二橫行只差一個數(shù)字3。最右上角的數(shù)字可以橫著看第一行只差2，寫上2。也可以豎著看 最右邊一行，已經有了1和3，只能寫2。。。。

師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)的竅門兒真多。現(xiàn)在老師把游戲的等級提高了，看你們還能闖關成功嗎？

學生讀要求后，嘗試闖關，教師巡視指導有困難的學生。

2、數(shù)字迷宮。

師：剛才的小游戲先告一段落，課下同學們可以自己把游戲的等級提高繼續(xù)玩。現(xiàn)在我們來到了數(shù)字迷宮。

師：要求看明白了嗎？說說你想怎么樣做才能保證自己不迷路，順利地走出迷宮呢？

生：我想在數(shù)數(shù)的時候一邊數(shù)數(shù)，一邊用筆畫上線，做個記號。

師：這個辦法挺好，可以這么做。但是遇到五角星怎么辦呢?你怎么這點五角星下面的數(shù)是幾呢？

生：那我就看看五角星周圍的數(shù)字，再把五角星換成幾能過去，我就知道五角星處該填幾了？

師：可以。大家試試吧，看看這幾顆五角星分別是數(shù)字幾。學生嘗試走迷宮，教師巡視指導。

組織交流匯報，明確五角星代替的數(shù)字分別是56、75、84、91、95，然后再讓學生重新走一次。

三、課堂總結。

《摘星接力》教學設計

——100以內的口算

游戲目的：

本游戲借助校運會比賽過程中的一個場景，進行口算練習，使學生通過合作、競爭，達到提高口算正確率和速度的目的，并介紹數(shù)學家華羅庚，在故事中培養(yǎng)孩子對數(shù)學的敬重以及培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。運用范圍：

一年級“100以內的口算”教學后。游戲準備：

練習紙、閃亮星星、星星記載本。游戲過程：

1、介紹數(shù)學家——華羅庚

2、播放視頻導入。

師：老師把學校部分運動會中的部分比賽場景拍下來，你們想看嗎？（播放運動會花絮）

師：讓你感到最緊張、最激動的是哪項比賽？ 為什么能取勝？

師：今天，我們在數(shù)學運動場上也來一個接力賽好嗎？（板書：摘星接力）這個游戲要求我們同桌二人合作完成。只要我們齊心協(xié)力共同努力，就可以摘取很多的星星。

3、說明游戲規(guī)則。

師：這個游戲需要你們同桌共同的努力，等一下我會給你們發(fā)游戲紙，請你們在規(guī)定的時間里兩個人輪流完成里面的題目，一個人在做的時候，另一個人要檢查，如果有錯要及時改正。每做對一題就能獲得相應的星星。

4、開始玩游戲。

教師發(fā)下游戲紙，學生開始合作完成。

5、游戲反饋。

教師根據(jù)學生完成情況宣布各組獲得的星星數(shù)量。

北師大一年級數(shù)學下冊

數(shù)學綜合實踐教學設計一年級數(shù)學備課組

第二篇：數(shù)學綜合實踐課的教學設計

數(shù)學綜合實踐課的教學設計

數(shù)學綜合實踐課的教學設計1

教學目標：

1、認知目標：通過操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計算的方法，會用不同的材料建構三位數(shù)加法模式。

2、能力目標：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學生算法思維的多樣化，了解計算結果并不是的目標。

3、情感目標：在操作、交流、探究與討論中學會表達、傾聽。

教學重點：

掌握三位數(shù)橫式計算的方法。

教學難點：

培養(yǎng)算法思維的多樣化。

教學過程：

一、復習引新

請你估計一下，學校的多功能廳大約有多少個座位？

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎？（說說數(shù)的組成）

二、探究新知

1、課件引入“上海中小學生音樂會”。

學生搜集信息，老師出示信息：

A看臺356人，B看臺247人。

兩看臺共坐了多少個同學？

2、說說解題方案、估計計算結果。

3、學生嘗試計算。

請同學們用自己喜歡的方法進行計算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算（學具、卡紙、草稿紙）

（巡視、指導）

4、選擇用不同的算法進行講評、演示。（請學生交流，教師做適當點撥、歸納與評價）

4種方法：

小組內選擇一人進行匯報：

（1）6+7個加個

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500 =603

（2）300+200百加百

50+40十加十

6+7個加個

356+247

=500+90+13

=603

（3）356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最后加7

（4）356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加個

=403+200再加十

=603最后加百

（在教學的過程中發(fā)現(xiàn)：學生的解法遠遠不止書上介紹的`幾種，學生運用以往的知識經驗，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。）

三、用你喜歡的方法計算，并寫出過程

開學時，我們學校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動，全校師生都踴躍參加了。（出示PPT課件）引出計算題：

“一、二年級苗苗兒童團員共捐款多少元？”

有能力的學生自己獨立完成，有困難的學生可互相探討，尋求幫助。

“你還能提出什么問題嗎？（請解答）”

教師巡視、輔導。

四、課堂總結

今天，我們學習了什么？你有什么要提醒大家的嗎？

數(shù)學綜合實踐課的教學設計2

教學目標：

1、使學生經歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法及驗算方法的過程。

2、使學生了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

3、使學生在探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的興趣，發(fā)展數(shù)學思考。

4、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

教學重點：

掌握不進位加法的`計算方法，并能正確進行豎式計算及進行驗算。

教學難點：

理解不進位加法的計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，啟迪探究。

1、小朋友們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什么活動??？（愛心大義賣的活動）

2、你買了哪些物品呢？

3、小朋友們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。（示信息）

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息？（學生匯報商品價格信息情況）

6、那么你最想買那兩樣物品呢？求一共要付多少錢怎樣列式？（學生匯報購買情況）

二、自學互動，進行探究。

（一）探究不進位加法的計算方法。

教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢？

怎么列式？126+132 =

1、（1）你想怎么算，跟同桌說一說。

（2）生匯報多種計算方法（計數(shù)器算法、豎式算法）。

（3）生演示計數(shù)器算法。

（4）講解豎式算法。

這道題在列豎式時要注意什么？

2、探索驗算：

（1）同學們算的對不對呢？我們可以來驗算。

（2）怎么驗算呢？將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。

（3）驗算結果和原題結果相同，說明我們算對了。

三、作業(yè)練習，反饋探究。

1、想想做做第1題

2、想想做做第3題填表

3、小結：小朋友們，今天我們學習了什么內容?。浚ń沂菊n題）

做筆算加法時需要注意什么？

四、應用探究，培養(yǎng)個性

1、判斷對錯

2、探究圖書館借書問題（示P31例題）

3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢？生算

5、許多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分？

五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

1、小朋友們今天學得開心嗎？今天我們學習了什么

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學知識和數(shù)學問題，我們平時要多用數(shù)學的眼光去觀察。

數(shù)學綜合實踐課的教學設計3

教學目標：

認知目標

1、通過實物的操作，讓學生親身體驗并比較物體的輕與重。

2、能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。

能力目標：

通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。

情感目標：

通過學習、游戲、實踐的過程激發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的興趣。

教學重點：

通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

教學難點：

和生活相結合，選擇合理的方法比較輕重。

教學過程：

一、情景導入

（一）比一比

師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品?。浚ㄉ穑?/p>

師：現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個重，哪個輕？（多媒體出示：蘋果和氣球；書和骰子）請同學們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？

師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟兀?/p>

小結：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經驗用眼睛觀察來進行判斷。

（二）猜一猜

老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎？（學生猜測）

師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）

師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。（出示課題：輕與重）

二、探究新知

（一）掂一掂

師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎么辦？（用手掂一掂）現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個盒子哪個重、哪個輕？

告訴大家你的感覺是什么樣的？（請學生上來掂一掂，得出答案）

師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。

（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重（ ）比（ ）輕

（請3～4個小朋友來說一說）

師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的？哪個物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）

師：氣球的外表形狀，為什么比較下來是最輕的？（因為里面是空氣）

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關系？（沒有）

師小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

（二）拎一拎

1、師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因為數(shù)量太多了，手上放不下會全掉在地上）

師：那我們小朋友是不是可以想出其它的'方法來比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。（請2～3個小朋友上來拎一拎），并把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）

2、很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結果告訴大家。

3、學生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重）

（三）吊一吊

1、師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱）

師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）

師演示：應該看哪一段的長度？（橡皮筋的長度）

請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。

2、比較礦泉水和生梨。

師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。

三、觀察實驗，比較輕與重

1、師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；

師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊？（小組討論交流）

（1、用手估測，2個2個比較；2、2個2個吊起來比較；3、把這5種物品全都吊上去）

師：哪種方法會比較方便？（全吊上去）

師：其實，根據(jù)生活經驗我們已經可以猜出誰是最輕的。（海綿）誰是最重的。（吸鐵石）

2、學生動手實驗證明，并記錄結果（從輕到重）

填寫在書上的表格內。

3、學生交流

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。

4、請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？

四、知識拓展

1、出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當蹺蹺板停止晃動，像現(xiàn)在這樣時，你能說出誰比較重嗎？為什么？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）

師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣？（一樣高）

2、師出示圖片。

師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個蘋果=4個香蕉；1個蘋果=2個香蕉）

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法？（生答）

師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）

3、課后拓展練習

小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個重、哪個輕？

12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

（一樣重）

師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

五、小結

今天我們學習了什么本領？通過學習，你有哪些收獲？

數(shù)學綜合實踐課的教學設計4

教學目標：

1、認知目標：通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。學習簡單的比較物體重量的方法。

2、能力目標：通過游戲、實物的操作，學習比較的方法。

3、情感目標：通過學習、游戲的過程，激發(fā)兒童對輕重比較的學習興趣。

教學重點：

通過觀察或體驗得出物體的輕與重。

教學難點：

通過親身體驗得出物體的輕與重。

教學過程：

一、情景導入

猜物體的輕與重

師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些?。?/p>

生：小汽車、變形金剛等。

師：那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個重？哪個輕呢？（隨機拿取學生手中的兩樣玩具）

師：今天我們就來研究一下輕與重的關系。

板書：輕與重

二、探究新知

（一）用觀察（眼睛）比較物體的輕與重

師：現(xiàn)在讓我看一下，小巧和小胖在干什么？

生：玩蹺蹺板。

師：你們看一下，誰重誰輕呢？為什么？

生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

師：你們這是用什么方法比較得出的？

生：看。

師：你們真聰明，有些物體可以仔細觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。

（二）用手掂的方法比較物體的輕與重。

出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。

師：你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體，哪個重、哪個輕嗎？

生：氣球輕，蘋果重。

師：好，現(xiàn)在老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個重，哪個輕嗎？（從學生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的）

生：右手重，左手的.輕。

師：到底是不是呢？你們可以用什么方法得出呢？

生：可以用手掂一掂的方法。

師：好，請一位小朋友上來試一試。

師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學生猜一猜、試一試，哪個重、哪個輕？（注意老師拿的時候，大的輕、小的重）。

師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎？師：現(xiàn)在，你想告訴我們一些有關比較輕重的知識了嗎？

小結：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察（眼睛）直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。

三、鞏固練習

（一）比一比

1、請學生看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？

2、老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個骰子等。

（二）猜一猜

1、請學生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進行比較輕與重。

2、教師巡視，指導。

四、拓展新知

（一）用橡皮筋比較物體的輕與重

1、出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。

師：你們看一看，那樣物體最重、最輕？

師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎？出示課件。

小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。

師：你們說這個方法怎樣??？你們現(xiàn)在看著這幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎？為什么？學生討論，小組合作。

生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會拉的越長，所以吸鐵石最重。

師：請你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。

2、小結：生活中，我們比較物體的輕重時，可以借助一些物體，達到比較物體輕與重的目的。

（二）小練習

1、師：請你們現(xiàn)在也學一學小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進行比較，看看這個方法怎樣？

2、學生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進行比較。

五、總結

師：今天我們學習了什么本領？你對你今天的學習評價如何？

數(shù)學綜合實踐課的教學設計5

設計理念：

綜合應用“合理存款”是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學之后安排的，旨在讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識，并綜合運用這些相關知識解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學生更多地接觸實際生活中的百分數(shù)，認識到數(shù)學應用的廣泛性；另一方面可以促使學生了解教育儲蓄、國債等相關知識，培養(yǎng)學生的投資意識。在探究學習中積累活動經驗，提高綜合運用這些相關知識解決實際問題的能力。

教學內容：

人教版六年級上冊第110———111頁。

教學目標：

知識與技能：

通過活動研究，讓學生掌握各種儲蓄方式的近期利率及理財方式，初步建立理財觀。

數(shù)學思考：

體會數(shù)學就在身邊，學會用數(shù)學的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

解決問題：

通過“爭做小小理財師”，促使學生了解教育儲蓄、國債等相關知識，讓學生經歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學生的投資意識。

情感和態(tài)度：

培養(yǎng)學生綜合與實踐的經驗，讓學生在體驗選擇存款方式的過程中，綜合運用這些相關知識解決實際問題。

教學準備：

調查有關定期存款利率，教育儲蓄和國債的有關規(guī)定及利率。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入問題。

1、復習：本金、利息，利率，板書：利息=本金╳利率╳時間

問：前面我們學習了有關利率知識，請你說：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎樣計算利息？

2、引入課題

問：人們常把暫時不用的錢存起來，把錢存入銀行有什么好處？

把錢存在銀行不僅可以支支援國家建設，也使及個人錢財更安全，還可以增加一些收入。那我們要不要學會合理存款呢？好，今天我們就一起來進行一次“合理存款”的數(shù)學活動，通過這一次活動，你們可以學會把你們的暫時不用的錢到銀行合理地儲蓄起來，或幫父母設計合理的存款方式。（板書課題）

二、活動過程

1、讓學生看情景圖（110頁的圖）收集信息并發(fā)現(xiàn)問題。

（1）認真看110—111頁，你收集到了什么信息？

（2）媽媽到銀行咨詢什么問題？（媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學，問怎樣存款收益最大？）

2、討論策略，明確方向。

（1）師：你們是父母的掌上明珠，為人父母無不望子成龍，對于你們當前的任務是什么？將來上大學的費用可不是一個小數(shù)目，父母需要提前為你作好準備。

（2）請小組合作互相探討：媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學，針對這要求，如果你們是小小的銀行職員，該如何工作呢？

（3）匯報想法，預設如下：

①不適合買股票或買基金，因為網上說這種方法太大風險，有時賺很多，有時賠很多。

②活期也不用選擇，因為那樣利率太低。

③零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經有本金了。

④可以整存整取，也可以買國債，還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。

三、解決問題，展示成果。

1、匯報課前調查到的近期的定期和教育儲蓄及國債的利率及有關規(guī)定。

（1）人民幣定期存款有幾年期限？利率是多少？

（2）教育儲蓄存款有什么規(guī)定？

（3）國債有什么規(guī)定？利率是多少？

2、獨立思考，設計方案

根據(jù)上述收集到的信息，讓學生設計具體的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的'方案可填在第111頁第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。

3、合理分工，選擇方案。

匯報不同設計方案如下：

①一年定期存6次；二年定期存3次；三年定期存2次；一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存4次+二年定期存1次；5年定期+1年定期；……。

②3年國債存兩次；5存國債+存1年國債；……。

③存3年教育儲蓄兩次；存6年教育儲蓄；……。

④5存國債+1年教育儲蓄；存3年國債+3年教育儲蓄…

4、小組合作，討論方案。

請自行選取自己小組認為收益最大的存款方式進行計算。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。（為了方便計算，在連續(xù)存款的方案中，連續(xù)存款時仍然只存本金一萬元，不包括已經獲得的利息）

5、全班交流，確定方案。請各組同學選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。

四、總結活動提高意識。

1、通過這節(jié)課的學習你收獲了什么？

2、你還有什么想知道的嗎？

數(shù)學綜合實踐課的教學設計6

活動背景：

數(shù)學源于生活，用于生活，培養(yǎng)學生的生活能力是數(shù)學教學的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。

活動目標：知識與技能

1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點加減法。

2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

活動準備

1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。

2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。

活動過程

一、引出課題教師：

同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學會做小管家。出示課題《小管家》

二、交流各家一周開支情況：

1、先在小組內交流

2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

（學生匯報）

[設計意圖]

進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。

三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：

如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。

1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。

（對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）

課件出示：（ ）家庭一周開支統(tǒng)計圖

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

[設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。

四、展示、交流、匯報：

1、同學們先在小組內交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。

2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學生進行評價。（從制作的`美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）

3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）

4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。

生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；

生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；

生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；

生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。

生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。

教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。

生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。

生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。

五、活動小結：

大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。

六、布置作業(yè)

把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。

開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。

[設計意圖]

參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。

數(shù)學綜合實踐課的教學設計7

教材分析：

本節(jié)課的內容是五年級下冊的內容，教材在長方體和正方體這一單元后編排的實踐活動。教材通過七幅圖片和一個表格來誘導學生完成室內粉刷的學習任務。第一幅圖明確地提出了這節(jié)課的教學活動內容，就是制定室內粉刷的方案。第二幅引導學生要完成室內粉刷的方案，首先要做的事就是丈量圍墻的面積。第三四五幅圖和一個表格指導學生如何做市場調查。調查人工工資，調查材料價格和性能。第六幅圖是把學生收集的材料進行匯總，包括要室內粉刷的面積，人工工資，和材料的多少。第七幅圖指導學生如何確定最佳方案。

要完成本節(jié)課的內容，首先教師要明確自己的角色，教師在這節(jié)課充當?shù)慕巧仁且龑д哂质菂⑴c者。引導學生如何制定室內粉刷的方案，參與學生一起制定室內粉刷的方案。其次是教師要精心設計教學程序，包括本節(jié)課的教學目標，教學流程，教學方法。第三就是教師要充分調動學生參與的積極性，要讓每個學生都有參與的機會，都有參與的愿望，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的'快樂。

學情分析：

本節(jié)課是在學生學會了長方形面積計算，長方體的表面積計算，和初步掌握一些統(tǒng)計的基礎上進行的。只要學生通過努力是可以完成室內粉刷方案設計的。五年級的學生大都有上十歲了，學生有一定的協(xié)作能力，也有獨立完成任務的能力，和綜合分析能力以及歸納能力。學生無論從知識結構還是從能力結構都可以完成本課的教學任務。

三維教學目標：

1、知識與技能

通過這一實踐活動，鞏固表面積知識，統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生收集，整理，分析信息的意識和能力。學會用已有的數(shù)學知識解決生活和生產中的實際問題，加深對數(shù)學知識的理解。

2、情感與態(tài)度

培養(yǎng)學生與他人交流合作的意識，和極積參與的學習態(tài)度以及良好的協(xié)調能力。

3、過程與方法

通過實際操作，市場調查，綜合分析，形成決策等過程，來完成室內粉刷的方案設計。

教學重點和難點：

1、鞏固有關表面積的知識和統(tǒng)計知識。

2、培養(yǎng)收集、整理，分析信息的意識和能力，以及歸納問題的能力。

教學用具：

測量工具、調查涂料表、人工費調查表等。

教學方法：

1、課前準備

把全班學生分成每八人一個小組，選出組長。在組長的帶領下，進行實際測量教室粉刷的面積；調查目前市場各種涂料的價格和性能；調查目前市場的人工工資，并做好記錄。

2、室內教學

引導學生提出問題，解決問題的途徑和方法。最后在學生分析的基礎上提出室內粉刷的方案。

3、方案評估

課后把自己設計的方案拿到有關知名人士，和有關單位進行征求意見。

教學過程

（一）情景導入。

1、聽歌曲《小小粉刷匠》。插入

師：同學們，在我們的生活中會遇到許多數(shù)學問題。這節(jié)課，我們來討論粉刷工作中的數(shù)學問題。

（二）開門見山，揭示課題。

課件出示課題：室內粉刷。

師：學校教室需要粉刷，你能想到那些數(shù)學問題？

學生自由回答。

課件出示：粉刷中的數(shù)學問題：

1.粉刷面積有多大？

2.人工費多少元錢？

3.材料費多少元錢？

4.一共要花多少元錢？

師：有這么多的問題，看來是對我們的挑戰(zhàn)，有信心解決嗎？

（三）初探解決方法。

1、粉刷面積。

師：誰能說說怎樣計算粉刷面積？

學生自由發(fā)言。

學生代表小結：要想知道粉刷的面積，我們必須測量粉刷實際的面積。

粉刷面積大約為：（㎡）

師小結：同學們都說得非常好，誰能總結一下：我們在求粉刷面積的過程中，應用了那些數(shù)學知識？（長方體表面積的計算方法。）

師：有沒有完全依照公式？（沒有）為什么呢？

總結：所以，我們在生活中遇到數(shù)學問題時，應該根據(jù)實際情況，靈活應用所學知識解決問題。

2、估算人工費。

師：據(jù)你們了解，人工費應該怎么計算？

學生匯報。

師：我也進行了市場調查，粉刷外墻人工費一般按每平方米元計算。

（課件出示）

這種收費方法還體現(xiàn)了“多勞多得”的原則，比較公平、高效。

學生獨立計算人工費，再匯報。

課件：（元）

3、估算材料費及總費用。

（1）估算大約需要多少千克涂料。

師：據(jù)調查，1kg涂料能刷圍墻3～4㎡，我們大約需要買多少kg涂料呢？

學生計算后匯報：÷3.5≈(kg）

師：買涂料時，不能買剛剛好，需要多買一些。因為在耍的過程中會有一些不可避免的浪費，因此，必須多買一些。

（四）深探問題解決方法。

1、課件出示：5種環(huán)保型外墻涂料價格表。

師：誰來給大家介紹一下：你看懂了什么信息？

學生介紹涂料。

師：通過這些信息，你還能解決哪些問題？（每千克涂料多少元等。）

課件出示：單價表格。

2、師：這些問題能幫我們選購涂料嗎？（不能。）

問：選購涂料的標準是什么？要考慮哪些因素？

學生自由討論匯報。

師總結：除了單價，還要考慮到涂料的耐用期。如買A種雖便宜，但兩年后又要重新粉刷，工人費和材料費加起來，就比其他幾種貴多了。同樣的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不選B-1。

3、課件出示:4種不同型號的外墻涂料價格表。

①學生代表闡述觀點；

師.你們覺得應該選擇哪一種？為什么？（學生充分發(fā)表意見）

②統(tǒng)一方案。

分組計算：材料費大約需多少元？

一共要花多少元錢？

平均每年耗費？

4、匯報比較：

（五）確定一種方案。

師：經過交流，我們決定選擇種涂料。老師要送給你們一份神秘禮物，就是這份工程方案，請你們把它補充完整。這就是你們制定的第一份工程方案。

學生收獲成功的喜悅的同時進行德育教育（愛護學校，保護墻面）！

（六）全課總結。

本節(jié)課，我們在解決粉刷問題的過程中，應用了許多數(shù)學知識。生活中的數(shù)學也需要收集數(shù)據(jù)，有時需實際測量，有時需調查分析，最后計算出數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)說話是最有說服力的，并能使人信服。這也正是數(shù)學對于生活的意義所在。

數(shù)學綜合實踐課的教學設計8

教學目標：

1、通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。

2、學習簡單的比較物體重量的方法。

3、會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學重點：

通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。

教學難點：

會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學用具：

教學課件

教學過程：

一、新授引入

師：同學們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說出哪個玩具比較重？哪個玩具比較輕嗎？

學生交流

師：今天我們就來學習比較物品的輕與重

二、新授與探究

探究一：直接觀察

1、氣球和蘋果比

2、小胖和小亞比

師：你知道這個蘋果與這個氣球比哪個重呢？你是怎么知道的？

學生交流

師：小胖和小亞比呢？

師小結：我們可以直接憑經驗來判斷。蘋果重，氣球輕。

根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。

探究二：動手操作

1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2橡皮、吸鐵石、小汽車等

為學生提供學具，動手操作

2、驗證比較結果：可將這些物品懸掛起來

之后小結方法掂一掂等方法

師：數(shù)學書和文具盒比誰輕誰重？

學生交流，你是怎么比的？

師小結：我們可以用方法來比輕重。

探究三

1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個重？哪個輕？

2、4只羽毛球的重量和6個乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個重？哪個輕？

小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的`方法來判斷

三、練習與鞏固

練習一

1、判斷輕重

棉花和小鐵球

西瓜和葡萄

冰箱和電話

練習二

小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個重？哪個輕？

生：12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

答：一樣重。

師小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。

練習二

小組活動

請小朋友把帶來的物品，用今天學習的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。

小組交流

課堂小結

四、本課小結

比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。

課后習題

五、課后作業(yè)

教科書P42

第三篇：一年級數(shù)學綜合實踐課圖形拼組教學設計

圖形拼組

教學目標：1．由實物對長方體、正方體、圓柱和球進 行分類，從而加深學生對這四種圖形的認識。2．將養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達能力。

教學重難點：1.加強對長方體、正方體、圓柱和球的認識。2.培養(yǎng)初步觀察、想象和語言表達能力。

教法與學法：1.課堂激趣，引發(fā)興趣，小組合作，共同探究。3.動手實踐，積極思考。教具學具準備：

1.長方體、正方體、圓柱和球的實物各一個。2.橡皮、4－5種不同形狀的小物體。教學過程：

一、復習導入

1．同學們，你們回家用橡皮泥做了長方體、正方體、圓柱和球了嗎，帶來了嗎？哪些同學愿意來展示一下你的作品？（學生積極上臺展示講解。）

2．同學們，你們想知道這袋子里裝的什么嗎？下面我們來做個游戲，閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對了，同學們就用掌聲表示，好不好？（學生摸物體并判斷。）

3．揭示課題：看來同學們對長方體、正方體、圓柱和球都比較熟悉了，那我們今天就上節(jié)“認識圖形”的活動課。

二、合作探究，加深理解 1．活動一：摸物游戲，加強認識

（1）你們真棒，摸出物體后能準確說出它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？（2）教師示范：誰愿意和老師做這個游戲？請一學生上臺，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）

（3）同桌兩個同學共同完成這個游戲。（同桌兩人一組開展這個游戲。）

（4）點評活動情況，（表揚完成得較好的同桌。）2.活動二，聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

（1）同學們真能干，換得這么準。那你想一想在生活中哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？

（學生舉例說生活中的長方體、正方體、圓柱、球，過程中學生思考反交流。

3.活動三：搭拼學具，發(fā)揮想象

（1）在我們的生活中，這四個伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢。

（2）誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？（允許學生下位欣賞。）

（學生展示：有指大酒店、火箭、電腦、大 炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園 戰(zhàn)斗機、坦克、動物園……）

三、練習現(xiàn)固 完成教材第55頁“練習九”思考題

猜一猜用幾個一樣的小正方體才可以搭成一個較大的正方體？（學生先獨立思考一一猜測一一動手操作）

四、課堂小結

今天的數(shù)學課有趣嗎？通過練習你門收獲了哪些知識？（學生思考、談自記收獲。）

我想大家都很喜歡搭積木，回家自已搭積木，給爸爸媽媽介紹你的作品。

第四篇：綜合實踐課教學設計

綜合實踐課教學設計

小龍馬總校 白群風

教學課題 ： 葉畫的制做

知識和能力:

1、組織學生觀察認識常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導欣賞葉子的美。

2、掌握制作葉畫的方法、步驟和應注意的問題。

3、通過制作葉畫,培養(yǎng)學生動手實踐能力和綜合運用知識的能力。培養(yǎng)學生的想象能力和審美能力.過程和方法: 引導學生在實踐中動手，動腦, 學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學生自主探究制作葉畫的方法步驟,動手制作簡單的葉畫作品。情感、態(tài)度和價值觀: 通過動手勞動美化生活, 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。培養(yǎng)學生主動、積極參與活動的能力以及學生的合作意識及資源共享的意識?；顒又攸c

掌握制作葉畫的方法、步驟和應注意的問題?；顒与y點：

探究、掌握制作葉畫的方法技巧，體驗成功的快樂。教學方法：

探究學習法，分組討論法。

引導學生在實踐中動手，動腦,即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學生自主探究制作葉畫的方法步驟,動手制作簡單的葉畫作品。課前準備：、課前讓學生采集落葉并搜集落葉的相關知識。、學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片。教學過程

一、創(chuàng)設情境 激趣導入

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天），秋天帶著落葉的聲音來了，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進這美麗的大自然吧。

秋天是個燦爛的季節(jié)，到處都五顏六色。前一段時間，我們搜集了很多葉子，同學們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？

同學們的收獲可真不小?。〈蠹矣^察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。

說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ 向學生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）最后出示一個比較大的圓葉，師：這個蓮葉可真大呀！足可以當遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 ? 今天我們就一起走進神奇的葉子世界，暢想一番好不好？ 你知道樹葉都可以制作什么嗎？ 學生匯報 教師補充。a.制作葉脈書簽。b.縫制樹葉服飾。c.樹葉拓印畫。

其實這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，這節(jié)課我們就來學習制作樹葉畫（板書課題）欣賞美麗的樹葉畫 你想欣賞美麗的樹葉畫嗎？ 那就讓我們一起看看藝術家的作品吧！

二、出示圖片，引導觀察

讓我們也來制更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

三、明確制作的方法和步驟，開始制作

師：一幅完整、美麗的樹葉畫是怎么做出來的？ 展開想象，小組討論、匯報

教師補充：我認為有三個步驟，一是繪制底稿；二是根據(jù)底稿準備樹葉，粘貼樹葉；三是把樹葉畫晾干壓平，寫上自己的名字！（根據(jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了）。

師：你打算制作一份什么樣的畫，給你的作品起個好聽的名字，寫在樹葉形紙上。那么下面我們就來動手制作美麗的樹葉畫，制作之前老師提出要求：

一、作品設計美觀；

二、可以一個人制作也可以小組分工合作；

三、保持室內衛(wèi)生。

四、學生制作樹葉畫

教師巡視，深入小組進行指導

五、作品展示

向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。（老師將小組內合作完成的樹葉畫粘到黑板上。）師：大家的作品已經做好了，現(xiàn)在我們就請每組的講解員為大家介紹一下你們小組的作品。學生介紹作品的名字，畫的內容，說創(chuàng)意，畫的含義。

六、評選“小小藝術家”

1、你喜歡誰的作品，把你的笑臉貼紙送給他。

2、老師頒獎 剛才同學們的介紹，老師真羨慕你們的想象力和動手能力，由于時間關系，我們不可能都介紹了，把作品帶回家去，介紹給你的爸爸媽媽行嗎？

七、總結

師美麗的樹葉畫做完了，同學們的小手真巧。同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧！

八、教學反思

這是一節(jié)動手操作課。通過本節(jié)課的教學，使學生在動手操作與學習過程中親身感受到了秋天大自然的美。同時培養(yǎng)了學生樂于探究的好習慣，培養(yǎng)和激發(fā)了學生探索大自然的興趣。本節(jié)課最大特點是從始至終為學生創(chuàng)造輕松、快樂的學習情境，激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。本課分為三部分。第一部分我采用情景形式導入，然后提出問題讓學生逐個回答自己所了解的樹葉的知識，較好地完成了新舊知識的連接。第二部分我激發(fā)起學生制作的欲望。在我的帶領下，學生完成了制作樹葉畫前的準備工作。最后我提出制作，要求學生們開開心心地制作起樹葉畫來。最后一個環(huán)節(jié)是作品展示，每組選出一名講解員，介紹本組的樹葉畫及其含義。最后大家說感受教師歸納總結。

第五篇：綜合實踐課教學設計

綜合實踐課教學設計 《我的最后一個兒童節(jié)》

一、教學內容：設計過兒童節(jié)的活動，六年級學生

二、教學目的：

1、讓學生自己設計過元旦班上慶?；顒拥幕顒臃桨?，自己設計如何購買元旦慶祝會所需要的物品，怎樣買最實惠、最合理。

2、培養(yǎng)學生解決生活中實際問題的能力，學會在購物中思考有關的問題。

三、教學準備：計算器、調查的數(shù)據(jù)、尺子、本子

四、教學過程：

（一）談話引入：

同學們，你們很快就要成為一名中學生了，如今你們只能再過一個兒童節(jié)了。那么，過兒童節(jié)你們打算如何慶祝呢？

（二）活動方案的設計

1、同學們所說的活動很精彩，那么你能根據(jù)大家的發(fā)言，制定一個合理的活動計劃嗎？

2、你知道制定計劃有一個什么樣的基本格式嗎？（軟件出示）

3、（1)6人一組討論

(2)動筆設計（3）回答反饋（4）說說你設計的理由

（三）購物的設計

1、在現(xiàn)實生活中，實施計劃的時候要具體考慮到哪些問題？

2、同學們剛才在說想法的時候，都提到了購買零食，那么在購買零食時需要考慮哪些問題呢？

3、時至“六一”，為了及時搶占市場，有很多商場分別給出一些優(yōu)惠措施進行促銷活動。如果你是商場的總經理，你會給出哪些優(yōu)惠措施？

4、（課件）“甲商場買30送

一、乙商場一律九折、丙商場滿80元一律八折”請你舉例說說你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的呢？

5、比一比，你認為這三個商場的物品哪個商場的最便宜？你是怎么想的？

6、根據(jù)這些優(yōu)惠措施，如果你是顧客，你打算去哪個商店買呢？要怎樣購買才會最實惠呢？你是怎么想的？（1）6人一組討論（2）計算器檢驗是否正確（3）回答方饋

（四）總結：這節(jié)課我們學了什么？你有什么收獲呢？

（五）布置作業(yè)

調查你們家過春節(jié)的計劃，并制定一個經濟合理的出游或購物計劃。