第一篇：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版《8加幾(信息窗2)》參考教案

《8加幾》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實際問題；

2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學(xué)價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、看圖講故事并提出問題

出示83頁信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學(xué)生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、探索解決問題的方法

教學(xué)紅點標(biāo)示的問題時，讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。8+7= 應(yīng)該怎樣計算？

教學(xué)綠點標(biāo)示的問題時，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對于當(dāng)前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題

看圖列式計算題。題目具有直觀性。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生圈出10個，再計算。

2、自主練習(xí)第3題是引導(dǎo)學(xué)生寫算式的練習(xí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。

四、走進(jìn)生活

你能運用今天學(xué)習(xí)的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價錢的物品，引導(dǎo)學(xué)生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學(xué)請舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動中了解學(xué)生對知識的掌握情況。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識？

第二篇：(蘇教版)一年級數(shù)學(xué)上冊教案-8加幾

8加幾

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程，能用湊十法正確計算8加幾的式題。2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。難點：理解掌握計算方法。課前準(zhǔn)備

1.教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。2.學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

2．連算：

8＋（）＝10 8＋（）＝10

8＋（）＝10 10＋4＝（）10＋3＝（）

10＋7＝（）8＋2＋2＝

8＋2＋5＝ 8＋2＋6＝

8＋2＋8＝ 3．口算：

9＋4＝

9＋7＝

9＋5＝ 9＋3＝

9＋6＝

9＋8＝ 師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？ 師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？ 板書：2(二)學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？(請學(xué)生回答)對！用湊十法計算，今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。(板書課題：8加幾)例1 8＋3＝11 1．出示黃花、紅花圖。

師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？ 師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？ 板書：8＋3＝

師問：8＋3這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題?，F(xiàn)在分小組討論一下。

指名說計算方法。2．直觀演示。

師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時，用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算。你們真聰明。老師邊說邊演示：

格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？(放2朵)那就把8和幾湊成十？(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里，8加2得幾？(8加2得10)10朵再加幾朵？(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾？(10加1得11)所以8加3等于11。3．講計算過程：

請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍： 學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明。

師問：(1)為什么要把3分成2和1？(2)計算8＋3時怎樣想？ 引導(dǎo)學(xué)生說：

這樣想：(1)先把8湊成10，把3分成2和1。

(2)8加2等于10。(3)10再加1等于11。

例2 8＋4＝ 8＋7＝ 1．?dāng)[小棒，算一算。

師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)師問：誰能看圖直接列出加法算式？ 板書：8＋4＝

師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？ 指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒。

師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12？引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：

自己小聲說計算過程。2．?dāng)[圓片，算一算。

師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片。(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片)

看圖，自己小聲說加法算式。指名說算式： 板書：8＋7＝□

師問：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程。指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程。指名看算式說計算過程。

師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？

例3 想一想：

8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

師說：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。

現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物?？凑l會算？ 出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□ 兩人一組說一說每道題怎樣想。老師點題，指名口算，并說計算過程。例4 8＋9＝□

師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：(1)把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．(2)9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17。師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？ 分小組討論：老師行間巡視，聽取意見。指名說討論結(jié)果：第二種方法好。

師問：為什么說第二種方法好？(第二種方法簡便)師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題。齊讀黑板上的算式。小結(jié)提問：

(1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題？ 老師指課題：8加幾

(2)我們計算8加幾時，應(yīng)先把8怎么樣？(把8湊成10)(3)湊10后再怎么辦？(把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾)(4)8＋9這道題怎樣想？(用交換加數(shù)的方法計算)小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。(三)鞏固反饋 1．看圖寫算式：

2．口算： 8＋2＋2＝

8＋2＋6＝

8＋2＋5＝

8＋2＋3＝ 8＋4＝ 8＋8＝

8＋7＝

8＋5＝ 師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？ 3．移動，每次加上卡片上的數(shù)。(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)4．猜一猜，紅花后面是幾？8＋3＝

8＋7＝

8＋10＝

＋9＝

＋6＝

＋2＝

＋5＝

＋8＝

＋4＝

8 8 8 8

第三篇：一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一、師生談話導(dǎo)入：

同學(xué)們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎?看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細(xì)看圖，誰能給提個問題？

學(xué)生提出：一共有幾只松鼠?

問：怎樣列算式呢？

請同學(xué)們試著計算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學(xué)生開始思考：

學(xué)生可能擺花片；有的'學(xué)生可能數(shù)手指；有的學(xué)生可能……

學(xué)生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進(jìn)一步探索

你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學(xué)生小組交流8＋5＝□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。

同學(xué)們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8= 8+7= 8+6=

找一名學(xué)生板書，其他學(xué)生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？

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第四篇：一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一、師生談話導(dǎo)入：

同學(xué)們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎?看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細(xì)看圖，誰能給提個問題？

學(xué)生提出：一共有幾只松鼠?

問：怎樣列算式呢？

請同學(xué)們試著計算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學(xué)生開始思考：

學(xué)生可能擺花片；有的學(xué)生可能數(shù)手指；有的學(xué)生可能??

學(xué)生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進(jìn)一步探索 你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學(xué)生小組交流8＋5＝□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。

同學(xué)們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8= 8+7= 8+6=

找一名學(xué)生板書，其他學(xué)生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？

第五篇：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版《分類(信息窗1)》參考教案

媽媽的小幫手——分類

教學(xué)內(nèi)容：

青島版實驗教材一年級上冊第24頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法。

2、通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。

教學(xué)重難點：

感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。教學(xué)過程：

一、整理觀察，體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。

師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時間獨立思考。）

學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里?！?/p>

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?師：“也就是說上衣、下衣分開來放。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！???

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書：

爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 ??

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）

二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨立思考）師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”（師板書：男 女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分。”

（師板書：東路隊 西路隊）

師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意：請東路隊的同學(xué)站起來。現(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學(xué)，坐著的是西路隊的同學(xué)?！?/p>

師：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨立思考的時間，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。）

生：“因為兩次站的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵學(xué)生說出自己的想法，師板書。）生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分。”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分?！???

三、聯(lián)系生活，體會分類的好處。

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請教同學(xué)們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學(xué)生獨立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？

同時要學(xué)生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第1題：（學(xué)生看圖說一說）學(xué)生獨立做。

2、自主練習(xí)第2題：

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？

3、自主練習(xí)第3題

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學(xué)生回答。

師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學(xué)生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

4、自主練習(xí)第4題

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？