第一篇：小學(xué)語(yǔ)文二上(第三冊(cè))期末復(fù)習(xí)教案試卷

第三冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

金都天長(zhǎng)

張東紅

◆復(fù)習(xí)總目標(biāo)

一、漢語(yǔ)拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和句子。

二、字詞

1、能熟練認(rèn)讀《生字表

（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表

（二）》中的350個(gè)漢字。

2、繼續(xù)鞏固音序查字法，掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞

4、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞。

5、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。

三、句子

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

五、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。、5、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

六、寫(xiě)話

1、能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

2、在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

七、口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

3、聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、與別人交談時(shí)，注意態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

八、綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍的事物有好奇心，能就感興趣的問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！魪?fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能熟練認(rèn)讀《生字表

（一）》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表

（二）》中的350個(gè)漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容?！?復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、鞏固漢字的難寫(xiě)筆畫(huà)，把握不同結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)順序

2、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

3、、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

4、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

3、注意近義詞的不同用法。

4、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）◆復(fù)習(xí)建議

復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。

但是每到期末，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí)，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。其實(shí)，就小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課來(lái)講，只要潛心設(shè)計(jì)，同樣可以很好地體現(xiàn)新課標(biāo)精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。要上好小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，建議大家注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性 復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。期末復(fù)習(xí)時(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，我們首先要讓學(xué)生明確本次期末復(fù)習(xí)我們要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，哪些知識(shí)點(diǎn)自己掌握的比較好，哪些知識(shí)點(diǎn)還存在問(wèn)題，使學(xué)生心中有數(shù)，然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)中我們要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容靈活處理，有些內(nèi)容可以全冊(cè)教材為復(fù)習(xí)整體，逐一攻破。如生字、多音字、誦讀課文等。有些內(nèi)容可以單元為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。我們不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性

復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。復(fù)習(xí)時(shí)，教師不再布置學(xué)生多讀多寫(xiě)，而要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，還可以覺(jué)得自己掌握好的知識(shí)出題考別人。復(fù)習(xí)閱讀部分：學(xué)生可從課外讀物中找些文章，想想能提出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流?！泵繌?fù)習(xí)一類知識(shí)或一個(gè)單元可讓學(xué)生交流“復(fù)習(xí)心得“，說(shuō)說(shuō)自己在復(fù)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完整冊(cè)教材后，讓學(xué)生每人出一份測(cè)試題，在全班內(nèi)互相檢測(cè)。這樣的開(kāi)放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)生受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，更有實(shí)效。

3、知識(shí)之間的互融性

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解想像融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，是復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率?？傊?，要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。◆ 知識(shí)復(fù)習(xí)范圍

一、聽(tīng)記

二、語(yǔ)言基礎(chǔ)：拼音寫(xiě)字、多音字、同偏旁字、反義詞、近義詞、詞語(yǔ)搭配、形近字組詞、補(bǔ)充句子完整、你問(wèn)我答、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、閱讀：、寫(xiě)成語(yǔ)、理解詞義、閱讀想像

四、寫(xiě)話：看圖寫(xiě)話

一、漢語(yǔ)拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和句子。

二、字詞

1、能熟練認(rèn)讀《生字表

（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表

（二）》中的350個(gè)漢字。

2、繼續(xù)鞏固音序查字法，掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞

4、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞。

5、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。

三、句子

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

五、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。、5、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

六、寫(xiě)話

5、能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

6、在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

7、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

七、口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

3、聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、與別人交談時(shí)，注意態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

8、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

八、綜合性學(xué)習(xí)

3、對(duì)周圍的事物有好奇心，能就感興趣的問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

4、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。復(fù)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、漢語(yǔ)拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。①、學(xué)生課前復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。②、檢查課前復(fù)習(xí)情況。

③、指名讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。④、齊讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和句子。①、學(xué)生課前復(fù)習(xí)生字表(二)的生字。②、檢查課前復(fù)習(xí)情況。③、齊讀生字表(二)的生字。④、聽(tīng)寫(xiě)生字表(二)的生字。

生字表(二)的生字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和句子。第二課時(shí)

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和句子。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

3、做練習(xí)：看拼音寫(xiě)漢字。第三課時(shí) 字詞一

1、能熟練認(rèn)讀《生字表

（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表

（二）》中的350個(gè)漢字。

2、繼續(xù)鞏固音序查字法，掌握部首查字法。①、復(fù)習(xí)音序查字法和大小寫(xiě)字母。②、用音序查字法查字典。③、復(fù)習(xí)部首查字法，④、用部首查字法查字典。第四課時(shí) 字詞二

1、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞。

①、復(fù)習(xí)形近字。

夫（）衣（）吸（）彎（）言（）天（）表（）極（）變（）信（）蛙（）淺（）候（）顆（）京（）洼（）錢（）猴（）棵（）驚（）②、復(fù)習(xí)同音字。

棵（）顆（）京（）驚（）情（）晴（）直（）植（）③、復(fù)習(xí)多音字。工A、我會(huì)選

qū

qǔ 彎曲（）

曲線（）

歌曲（）

曲直（）zhuǎn

zhuàn 轉(zhuǎn)動(dòng)（）

轉(zhuǎn)學(xué)（）

轉(zhuǎn)告（）

轉(zhuǎn)圈（）B、我會(huì)組詞。

Fēn（）

chǎng（）chóng（）lè（）分 長(zhǎng) 重 樂(lè)

fèn（）

zhǎng（）zhòng（）yùe（）多音字：

1、都： 首都 都市 都要 都是

2、重： 體重 重心 重新 重復(fù)

3、為： 為難 為人 因?yàn)?為什么

4、干： 樹(shù)干 干活 干凈 干杯

5、好： 愛(ài)好 好奇 良好 美好

6、中： 打中 中彩 中學(xué) 中國(guó)

7、漂： 漂流 漂泊 漂亮

8、奔： 投奔 嫦娥奔月 奔跑 奔波

9、背： 背著 背負(fù) 背景 后背

10、沒(méi)： 沒(méi)有 沒(méi)勁 吞沒(méi) 淹沒(méi)

11、興：高興 興致勃勃 興奮

12、分：分別 分?jǐn)?shù) 養(yǎng)分水分

13、曲：彎曲 曲線 歌曲 樂(lè)曲

14、轉(zhuǎn)： 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈

15、教：教書(shū) 教師 教室

16、還： 還有 還是 還書(shū) 還原

17、當(dāng)：當(dāng)天 當(dāng)然 上當(dāng)

18、模： 模型 模樣 一模一樣 第五課時(shí)

1、會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。我會(huì)找 反義詞：

退－（）

慢－（）

買－（）

危險(xiǎn)－（）反－（）

壞－（）

對(duì)－（）

粗心－（）還（）新（）慢（）困難（）寒冷（近義詞

著名（）聚精會(huì)神（）馬上（）緩緩（）

2、能正確地搭配詞語(yǔ)并能正確使用量詞。在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）地 一（）文章（）的陽(yáng)光（）的時(shí)光一（）山 一（）布（）地成長(zhǎng)（）的歌聲

3、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。坐井觀天 無(wú)邊無(wú)際 不約而同 鮮花盛開(kāi) 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美等 第六課時(shí) 句子

一、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

二、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。①、判斷句子是否完整，完整的打鉤。北京真是個(gè)可愛(ài)的地方。（）我喜歡看課外。（））

汽車我們的村子。（）②、將不完整的句子補(bǔ)充完整。

1、_________________ 像一片火紅的朝霞。

2、_________________ 像小喇叭。

3、_________________ 像小小的船。

4、學(xué)校里有（），有（），（），還有（）。

5、下課時(shí)，（）在操場(chǎng)上（）。

6、我喜歡（）。

三、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

有的??有的?? 有時(shí)??有時(shí)?? 幸福 溫暖等

四、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。我會(huì)加

水洼里有成百上千條小魚(yú)（）你怎么這么小氣（）媽媽，王老師又表?yè)P(yáng)我啦（）第七課時(shí) 閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。(課上抽查，課后檢查)

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。、5、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6、做練習(xí)。第八課時(shí)

1、完成3份閱讀題。

2、講評(píng)閱讀題。

3、在練習(xí)中教會(huì)解題方法。第九課時(shí)

1、完成3份閱讀題。

2、講評(píng)閱讀題。

3、在練習(xí)中教會(huì)解題方法。第十課時(shí) 說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練 要求：

1、能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

2、在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、教師出示兩、三幅圖指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

2、指名讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

3、然后讓學(xué)生寫(xiě)話。

4、教師講評(píng)。

5、教師總結(jié)。第十一課時(shí)

繼續(xù)進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練 要求：

1、能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

2、在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、教師出示兩、三幅圖指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

2、指名讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

3、然后讓學(xué)生寫(xiě)話。

4、教師講評(píng)。

5、教師總結(jié)。第十二課時(shí) 分類復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，注意帶折的筆畫(huà)。

2、復(fù)習(xí)筆順的寫(xiě)法。

3、先說(shuō)說(shuō)，再指名上黑板練習(xí)，然后教師講評(píng)。

4、全體學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)注意下面漢字的筆順。

1華 2 燈 3 區(qū) 4 巨 5 匹 6 及 7 州 8還 9每 10棵 11 船 12 之 13 弟 14 輪 15候 16猴 17 久 18 曬 19 池 20 紡 21 民 22 乘 23 必

第十三課時(shí)

1、教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)形近的特點(diǎn)。

2、教師小結(jié)。

3、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。區(qū)分形近字，并組詞。

1）作、做、坐、座；2）怪、經(jīng)、輕；3）哇、娃、蛙、洼、掛； 4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、報(bào)；7）元、園、圓、員； 8）場(chǎng)、楊、揚(yáng)；9）化、代；10）直、植、植；11）顆、棵、課；

12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14）吸、極、級(jí)、扔、奶；15）艦、船、盤；16）分、粉、份、紛；17）成、城、誠(chéng)；

18）錯(cuò)、獵、借、惜；19）良、糧、食、娘；20）訴、折；

21）休、體；22）夕、久；23）樣、洋；24）漂、飄；25）觀、現(xiàn)；26）期、旗；27）氣、汽、吃；28）刻、該；29）包、抱、飽、雹；30）爭(zhēng)、箏、凈、掙、睜。第十四課時(shí) 繼續(xù)復(fù)習(xí)形近字

1、教師先提出要求。

2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)寫(xiě)。

1、銅 鋼

2、裙 褲

3、疼 痛

4、脖 胳

5、字 宜

6、蒼 菊

7、植 橘

8、運(yùn) 遲

9、怪 慢社 禮 11 跳 蹦 12 紅 綠陰 陽(yáng) 14暖 昨 15 貓 狗

第十五課時(shí)

復(fù)習(xí)各種類型的詞語(yǔ)

1、逐個(gè)例子進(jìn)行練習(xí)。

2、先讓學(xué)生做練習(xí)，3、教師講評(píng)。

4、教師小結(jié)。照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：明明白白

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 例：白茫茫

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：靜悄悄

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：悄悄地

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：又大又紅 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：美麗極了 ＿＿＿極了 ＿＿極了 ＿＿極了

＿＿＿極了 例：美麗的校園 ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 例：一左一右 ＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：＿＿了＿＿ ＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

例：蕩來(lái)蕩去

＿＿來(lái)＿＿去

＿＿來(lái)＿＿去

＿＿來(lái)＿＿去 例：立刻喊起來(lái) 立刻＿＿＿＿＿ 立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿＿

例：一棵比一棵壯 一＿＿比一＿ 一＿＿比一＿ 一＿比一＿＿＿ 例：無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)＿＿無(wú)＿＿ 自＿自＿ 各＿＿各＿ ＿＿＿＿＿ 例：不約而同（成語(yǔ)）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 例：堆雪人

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 第十六課時(shí) 復(fù)習(xí)各種句子

1、逐個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

2、學(xué)生先練習(xí)，3、教師講評(píng)。

4、教師小結(jié)。

1、照樣子，寫(xiě)句子。

例1：湖水像一面鏡子。

＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。例2：你認(rèn)真聽(tīng)課了嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？例3：我們的校園真美啊！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?！例4：我去公園玩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、整理句子。

A、首都的我是

國(guó)

北京 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、風(fēng)景優(yōu)美

有 北京 的 名勝古跡

公園 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

許多 和

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納

小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納

各位同學(xué)、家長(zhǎng)們：

三冊(cè)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)還是生字、詞語(yǔ)的識(shí)記，所有的一類字(生字表二)都要會(huì)寫(xiě)、能夠組詞，二類字(生字表一)能夠認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在將各單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納如下：

第一單元：

1、能夠背誦《秋天的圖畫(huà)》、《植物媽媽有辦法》、《贈(zèng)劉景文》、《山行》，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空、正確默寫(xiě)古詩(shī)。

2、積累關(guān)于描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和AABB式的詞語(yǔ)。

3、能夠?qū)懗鱿嗤缘淖帧?/p>

4、容易寫(xiě)錯(cuò)的生字：谷、壯、勞、尤、區(qū)、巨、經(jīng)、5、多音字：當(dāng)、都、為、第二單元

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：琴、休、甜、歌、身、禮

2、多音字：背、興

3、熟悉并能運(yùn)用寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4、能夠掌握部首查字法

5、能夠背誦《一株紫丁香》，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

第三單元

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：州、族、旁、2、能夠正確掌握反義詞，并能根據(jù)要求寫(xiě)出反義詞

3、能夠說(shuō)出自己知道的少數(shù)民族

4、積累描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)

第四單元

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：落、補(bǔ)、拔、功、彎、淺、吸、極、兔

2、多音字：轉(zhuǎn)

3、積累成語(yǔ)

4、正確使用問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)

第五單元

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：折、滿、背、祝福、令、直、2、多音字：教、漂

3、能夠?qū)懗鱿嗤缘淖?/p>

4、積累諺語(yǔ)

5、能夠按要求寫(xiě)詞語(yǔ)

第六單元

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：暖、尋、糧、食、晴

2、多音字：還、好、3、正確寫(xiě)出反義詞

4、背誦《假如》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》，能夠按課文內(nèi)容填空、正確默寫(xiě)古詩(shī)

5、掌握日記的正確格式，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記

第七單元

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：晨、掉、船、紙、被、刻

2、能夠正確使用：“把”字句和“被”字句，了解并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的打比方的句子。

3、背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及《清澈的湖水》自己喜歡的段落，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空

4、能夠詞語(yǔ)接龍

第八單元

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：運(yùn)、游、能、歷史、植、廠、2、多音字：沒(méi)、分

3、能夠?qū)懗鲎约鹤x過(guò)的神話故事的名稱、了解活化石、太空、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)

4、能夠給漢字加上不同的偏旁組成新字

5、積累成語(yǔ)

6、區(qū)分并能正確使用意思相近的詞語(yǔ)

第三篇：語(yǔ)文第三冊(cè)期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)

字音字形

一、給下列加點(diǎn)的字詞注音： 萌發(fā) 翩然 簌簌 孕育 物候 刺槐 適宜 連翹 ．．．．．．．．呈現(xiàn) ．細(xì)胞 夭亡 蟾蜍 囊胚 哺乳 分泌 瀕臨 脊椎 ．．．．．．．．．．兩棲 ．覆蓋 遺骸 攜帶 隕石 膨脹 似乎 和蚌 棕樹(shù) ．．．．．．．．偷襲． 鳥(niǎo)巢． 藩籬．． 蜥蜴．． 頃．刻 面頰． 撥．水 過(guò)濾． 洨．河 纖．細(xì) 點(diǎn)綴． 對(duì)稱． 丘壑． 蔓．延 模．樣 蟠．龍 矗．立 湛．藍(lán) 御．道 氣氛． 檀．木 景 憎惡． 絮．說(shuō) 惶．急 規(guī)矩．． 菩薩．． 辟．頭 擄掠．． 淡?。?瘡疤．． 哀悼． 差．使 奔．喪 浦．口 囑．托 迂．腐 晶瑩．． 頹．唐 捆扎． 克．扣 灰黯． 落魄． 答應(yīng)． 賺．錢 唏噓．． 稀罕． 嫉妒．． 震顫． 猝．然 伎．倆 巡捕． 焦灼． 吊唁． 跋涉．． 文縐．縐 荻．港 瘧．子 瘧．疾 寒噤． 仄．歪 瓦礫． 地窖． 鞠．躬 骨骼． 瑣屑． 賦．閑 凹凼．． 門檻． 著．落 尷尬．． 取締． 滯．笨 琺．瑯 驚駭． 瞥．見(jiàn) 劫．掠 箱篋． 屹．立 轉(zhuǎn)彎抹．角 張皇．失措 名副．其實(shí) 高屋建瓴． 氣勢(shì)磅礴．． 從．容不迫 迥．然不同 雕鏤．琢磨 盤曲嶙峋．． 鳴鐘擊磬．惟妙惟肖． 風(fēng)雪載．途 啄．米 嘈．雜 檐．漏 池沼． 帷．幕 煞．風(fēng)懼憚．． 針灸． 躊躇．． 妥帖．． 名譽(yù)． 糟．糕 呵．斥 處．置 殲．滅 阻遏． 拂．曉 竹篙． 傴僂．． 鑲嵌． 恍惚．． 蜿蜒．． 情有可原． 池館水榭． 草長(zhǎng)鶯飛 前瞻后顧 駭人聽(tīng)聞 窮愁潦倒 如履平地 京尹 擁毳衣．．．．．．．爐火

二、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

狼jí（）繁yǎn（）zhě（）皺 ji?（）難 鳥(niǎo)tún（）目

追sù（）r?ng（）化 a（）制 a（）運(yùn) 歸jiù（）

斑lán（）遵xún（）分biàn（）hú（）形 和xi?（）

zhù（）足 險(xiǎn)jùn（）軒xia（）cāng（）俗 休qì（）

煩suǒ（）粗zhuō（）震sǒng（）ji?（）問(wèn) pán（）跚

nián（）性 煩zào（）t?。ǎ?荒pì（）愧zu?（）

shì（）淚 ɡān（）尬 顛pai（）案dú（）輕mia（）

遲dùn（）昏ju?（）顛pai（）huì（）氣 qiǎn（）責(zé)

liú（）璃 晨xī（）納cuì（）荒miù（）chōng（）憬

額 fāng（）鴻rú（）修xiá（）飛shù（）霧sōng（）

銳不可dāng（）長(zhǎng)途bá（）涉 窮愁liáo（）倒 黃發(fā)垂tiáo（）

xiāo（）聲匿跡 shuāi（）草連天 物jìng（）天擇 無(wú)動(dòng)于zhōng（）

重巒疊zhàng（）自出新cái（）金luán（）殿 yí（）和園

莫míng（）其妙 響徹云xiāo（）不可míng（）狀 眼花liáo（）亂

三、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：

轉(zhuǎn)彎摸角 銳不可擋 名付其實(shí) 鑄劍為梨 豐功偉跡 眼花潦亂 遣責(zé)

大廷廣眾 消聲匿跡 連聲喏喏 窮困撩倒 束手無(wú)測(cè) 一愁莫展 煩燥

巧妙絕論 令人消魂 重巒疊障 惟妙惟削 張皇失措 圍追堵接 維幕

弄巧成絀

見(jiàn)議思遷

莫不關(guān)心

適得其返

無(wú)精打彩 毛骨聳然 安祥

標(biāo)點(diǎn)與病句

1、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的：稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。

B那幾個(gè)士兵到處找契柯拉耶夫的尸身——可是找不著。

C多年來(lái)，風(fēng)吹雨淋、人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹凼。

D老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手，說(shuō)“信客信客就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我。”

2、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A那時(shí)候他“腦袋慢”“沒(méi)繞過(guò)來(lái)”“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己：“人老了，沒(méi)用了。”

B老王常有失群落伍的惶恐。因?yàn)樗菃胃蓱?。C他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：“你還有錢嗎?”

D他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?、埋在什么溝里?/p>

3、標(biāo)有序號(hào)的地方，應(yīng)該填入的恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)是()我想用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者①著名分子生物學(xué)家J．D．沃森的話來(lái)結(jié)束本文②“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含意③并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民④

A①，②：③。④”。B①、②：③，④。” C①，②，③。④。” D①、②，③，④”。

4、為下段文字選擇一組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是()我平時(shí)叫她口阿媽口，連口長(zhǎng)口字也不帶口但到憎惡她的時(shí)候，口例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候就叫她阿長(zhǎng)。

A“”“”；——，B“”“”，??； C“”“”，——； D“”“”；??；

5、修改病句。

(1)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們寄予很高的厚望，我們一定要努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)他們。

(2)從世界杯上的表現(xiàn)來(lái)看，我國(guó)的足球技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

(3)許多下海經(jīng)商的人成了高薪階層，相比之下，大多數(shù)政府官員卻成了“清水衙門”??

(4)如果在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼??

6、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A那石板多年前由父親從山上背下來(lái)，每塊大約三百來(lái)斤左右。B后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色。C臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，臺(tái)階遮出一大片綠陰。

D他覺(jué)得終于可以造屋了，便破土動(dòng)工，選定一個(gè)日子。

7、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A通過(guò)老師的一番教育，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

B故事會(huì)上，有幾個(gè)同學(xué)精彩的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。C《雷雨》這部話劇塑造了很多令人難忘的情節(jié)。D只要堅(jiān)持不懈的攀登，我們才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

8、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。

B在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。C我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。

D那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。

9、修改下列病句。

(1)外邊的吵鬧聲突然漸漸消失了。

(2)為了避免今后不再犯類似的錯(cuò)誤，我們正在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(3)他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。(4)通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。

(5)目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。

(6)在江蘇省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會(huì)上，外商和港澳同胞參觀了豐富多彩的洽談會(huì)的展品。

10、按要求修改下面一段文字。

①夢(mèng)境與睡眠深淺程度有關(guān)。②朦朧入睡時(shí)，大腦皮層里的抑制程度比較淺，夢(mèng)境就更加塑近現(xiàn)實(shí)生活，正是“日有所思，夜有所夢(mèng)”。③甚至有時(shí)自己也覺(jué)察到在做夢(mèng)，所以不能主動(dòng)地控制，只能聽(tīng)其自然發(fā)展。④睡眠稍深一些，夢(mèng)境則有明顯的虛幻性和荒誕性，一時(shí)在東，一時(shí)在西，或者與死去已久的親人在一起，而自己毫無(wú)判斷辨別的能力。⑤這就是大腦里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道數(shù)學(xué)題，夢(mèng)里也可能在做數(shù)學(xué)；白天搞技術(shù)發(fā)明，夢(mèng)里也可能搞同樣的工作。

(1)第②句畫(huà)線部分搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是，應(yīng)改為。

(2)第③句畫(huà)線部分使用不當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是，應(yīng)改為。(3)第⑤句畫(huà)線部分應(yīng)補(bǔ)出的詞語(yǔ)是，應(yīng)放在。(4)第⑥句位置不當(dāng)，應(yīng)放在第 句的后面。

修辭與表達(dá)方式

1寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

(1)希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。

(2)這是某種令人驚駭而不知名的杰作??宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。(3)我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。

(4)政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。

(5)整個(gè)城成為一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000名被殘殺的人。(6)人潮仍沿著山路瀉下。

(7)但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢? 2指出下列句中描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽時(shí)所用的描寫(xiě)方法。

(1)還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。()(2)“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”()(3)我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。()3寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。

(1)走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。(2)布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫(huà)圖案也有明顯的變化。

(3)到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。

(4)從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。

(5)來(lái)自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國(guó)人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹(shù)木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

(6)當(dāng)時(shí)，這些混雜在倉(cāng)底貨物中的“偷渡者”并沒(méi)有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的水域中。

4、下列修辭手法不同的一項(xiàng)是()A有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。B以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。

C我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。

D中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

5、對(duì)于下列句子所運(yùn)用的修辭判斷正確的一項(xiàng)是()(1)(他)在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。

(2)這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。

(3)他能不干這檔子事嗎?不能。

A擬人 比喻 反問(wèn) B擬人 反復(fù) 設(shè)問(wèn)C排比 反復(fù) 比喻 設(shè)問(wèn) D排比 反復(fù) 設(shè)問(wèn)

6對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方式判斷正確的一項(xiàng)是()(1)那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。(2)他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些。(3)父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容??(4)父親拍拍我后腦勺說(shuō)，這樣是會(huì)吃苦頭的!A外貌 神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 B外貌 心理 動(dòng)作 語(yǔ)言 C外貌 心理 神態(tài) 語(yǔ)言 D外貌 動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言

7、下列句中的對(duì)偶句有(多項(xiàng))()A苔痕上階綠，草色入簾青。B可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

C南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。D出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

8、下列四句中運(yùn)用的說(shuō)明方法與其他三句不同的一項(xiàng)是()A石拱橋的橋洞成一張半弓，又像虹。B像這種各拱相連的橋，我們叫聯(lián)拱橋。C彎彎的金水河像一條玉帶橫貫河上。D園子里的花競(jìng)相開(kāi)放，成了一幅最明艷的畫(huà)。

9、對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是()A高峰入云，清流見(jiàn)底。(對(duì)比)B月色入戶。(擬人)C庭下如積水空明。(比喻)D何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?(反問(wèn))

10、請(qǐng)簡(jiǎn)析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(1)古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。．．

(2)到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。．

(3)物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。．．

銜接與排序

1、下列填入橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(1)又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺(tái)階上去，說(shuō)全凍實(shí)牢了。

(2)這位年輕人連外出謀生的人也大半不認(rèn)識(shí)，老信客說(shuō)了又說(shuō)，比了又比，(3)下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng)作丈夫生命的代價(jià)。

A．把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩 B．他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩

連他們各人的脾氣習(xí)慣也作了介紹 連他們各人的脾氣習(xí)慣也作了介紹

幾乎沒(méi)有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn) 幾乎沒(méi)有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn) C．把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩 D．把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩 他們各人的脾氣習(xí)慣也作了介紹 連他們各人的脾氣習(xí)慣也作了介紹

幾乎沒(méi)有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn) 都不相信只有這一點(diǎn)點(diǎn)

2、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()他是班上的清潔委員，很愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。放學(xué)回家經(jīng)過(guò)校門時(shí)，看到了地上有紙團(tuán)，他很自舅地彎腰拾起放進(jìn)垃圾筒里，班會(huì)上，他受到了班主任的表?yè)P(yáng)。A班主任發(fā)現(xiàn)了他 B班主任發(fā)現(xiàn)了自己 C自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D這被班主任發(fā)現(xiàn)了

3、按照課文，排列下列句子的順序。

①杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島。

②南陽(yáng)守?cái)惩趿柙平y(tǒng)率的軍隊(duì)是第二軍、第六十四軍以及一些民團(tuán)，現(xiàn)向襄陽(yáng)逃竄。

③在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下。困守各個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)內(nèi)的敵人，如像開(kāi)封、南等處，不得不被迫棄城逃竄。

④襄陽(yáng)也是國(guó)民黨的一個(gè)所謂“綏靖區(qū)”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調(diào)來(lái)宋希濂。

⑤最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。

4、下列一首古詩(shī)順序被打亂，請(qǐng)按照其思想內(nèi)涵重新排列順序。①問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。②山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。③結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。④此中有真意，欲辨已忘言。

⑤采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。正確的順序是：

5、下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①它在我所感覺(jué)的世界里纏繞著，纏繞著。②它在世紀(jì)的滄海桑田之中纏繞著，無(wú)聲無(wú)息。

③我想那一定是一個(gè)啟示，從百年之前就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)過(guò)風(fēng)流寫(xiě)過(guò)劫難，終將又寫(xiě)復(fù)興。

④它在陰云下纏繞著，無(wú)聲無(wú)息。

A③①④② B③④②① C④②①③ D④①②③

6、將下面的內(nèi)容重新排列，正確的順序應(yīng)該是()①但近年來(lái)海洋正在成為一個(gè)藏污納垢的巨大“垃圾場(chǎng)”，海洋生態(tài)環(huán)境日趨惡化，生物種類象劇減少。

②海洋里豐富的食物資源，千萬(wàn)年來(lái)滋養(yǎng)著人類。

③長(zhǎng)期的過(guò)度捕撈使全世界2／3的產(chǎn)魚(yú)區(qū)繁殖量不足，捕魚(yú)區(qū)域只能向深海推進(jìn)，這更加劇了海洋資源的枯竭。

④海洋里又有豐富的礦產(chǎn)資源、海水化學(xué)資源、動(dòng)力資源等，它對(duì)人類的貢獻(xiàn)是全方位的。

A④①②③ B②④③① C①③②④ D②④①③

語(yǔ)言運(yùn)用

1、給下列橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

(1)圓明園是一座了不起的 的博物館，那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。

(2)孫小龍模仿趙本山的表演真是，讓大家不時(shí)地捧腹大笑。(3)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的試驗(yàn)，主要問(wèn)題一解決，其他問(wèn)題就 了。(4)這部 的藝術(shù)作品，為我們描繪了一幅情景交融的圖畫(huà)。

2、憑借語(yǔ)感，在文中的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。啊，友情!人間怎能沒(méi)有你?愿你像和煦的陽(yáng)光，常常照耀著我們的胸懷；愿你像清新的空氣，時(shí)時(shí)輸向我們的心房； 使每個(gè)人是健康的，美好的，愉快的，坦蕩的，文明的，一往無(wú)前的??

3、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，把句子補(bǔ)充完整。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因?yàn)橛辛怂辛遂`性，有了生機(jī)。水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如，如。

4、仿寫(xiě)，注意畫(huà)線的語(yǔ)句，恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞表現(xiàn)情景。

例句：現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。

仿句：

5、閱讀下列一則新聞，然后答題。

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道 中國(guó)人民大學(xué)向“等待父親凱旋的女兒”吳悠伸出橄欖枝。22日，人大招生辦正式承諾，如果吳悠高考能達(dá)到人大錄取線，學(xué)校將按照有關(guān)政策，盡可能滿足她到人大深造的愿望。同時(shí)，人大有關(guān)負(fù)責(zé)人還表示，“如果與吳悠一樣品學(xué)兼優(yōu)”，這一承諾也適用于所有奮戰(zhàn)在第一線的醫(yī)護(hù)人員子女。

4月17日，一封“爸爸，女兒等待你凱旋”的信件感動(dòng)了很多人。北師大附中高三學(xué)生吳悠和她在佑安醫(yī)院傳染科工作一個(gè)多月沒(méi)有回家的父親迅速為人熟知。

新聞背景介紹：2003年春，自中國(guó)內(nèi)地發(fā)現(xiàn)“非典”病例后，許多戰(zhàn)斗在非典前沿的醫(yī)護(hù)人員舍小家顧大家，甚至在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，截至2003年4月25日，僅廣東省就有4位戰(zhàn)斗在非典前沿的醫(yī)護(hù)人員因感染非典而長(zhǎng)眠不醒。

(1)給這則新聞取一個(gè)標(biāo)題。(字?jǐn)?shù)控制在15字以內(nèi))

(2)用自己的語(yǔ)言概括這則新聞所報(bào)道的內(nèi)容。

6、請(qǐng)將下列內(nèi)容概括成一句話新聞。

湖南日?qǐng)?bào)5月27日訊 今日又有一種新型客機(jī)在長(zhǎng)沙升空。自此從長(zhǎng)沙乘坐南航班機(jī)飛往北京、上海、廣州、深圳的旅客，就可以坐上由南航公司引進(jìn)的首架波音737—800型客機(jī)，開(kāi)始更加舒適的空中之旅了。

據(jù)南航湖南分公司總經(jīng)理張和平介紹。南航公司斥資13億元引進(jìn)的波音737—800型客機(jī)，是波音公司737飛機(jī)系列中最優(yōu)良的機(jī)型。據(jù)悉，另外兩架客機(jī)年內(nèi)到貨后，也將投入湖南分公司運(yùn)營(yíng)。

7、仿寫(xiě)。

(1)改寫(xiě)下面句子中畫(huà)線的部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造三問(wèn)面水的軒齋。改為：遙望東南，建幾處依山樓榭。(2)依照下面的例句，寫(xiě)一句話。例句：你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎?。(3)從除例句以外的23個(gè)大寫(xiě)英文字母中任選1個(gè)，發(fā)揮想像，仿寫(xiě)句子。

例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。

文學(xué)常識(shí)

1、文學(xué)常識(shí)填空。

(1)《蘆花蕩》是著名作家 的“白洋淀紀(jì)事之二”，“白洋淀紀(jì)事之一”是《 》

(2)第一單元我們學(xué)過(guò)(國(guó)藉)西蒙諾夫的一篇戰(zhàn)地通訊，標(biāo)題是《 》(3)雨果是(國(guó)籍)作家，他的代表作有小說(shuō)《 》《悲慘世界》《九三年》等。(4)你看過(guò)哪些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的名著?請(qǐng)寫(xiě)出一部。著作：《 》；作者： ；主人公： ；描寫(xiě)了 戰(zhàn)爭(zhēng)。

(5)《大道之行也》選自《 》，這部書(shū)是 家經(jīng)典之一，(朝代)(姓名)對(duì)秦漢以前各種 論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。

(6)一篇新聞可分為、、、、五個(gè)部分，其中 是新聞的主干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題。

(7)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選自魯迅的《 》。請(qǐng)?jiān)倭信e出這部散文集的其他兩部作品：《 》《 》。

（8）《湖心亭看雪》選自《 》，作者是，他是(朝代)人。

（9）《答謝中書(shū)書(shū)》的作者是，文中的“自康樂(lè)以來(lái)”中的“康樂(lè)”指南朝著名詩(shī)人 ,“書(shū)”的意思是。

(10)《記承天寺夜游》的作者是 代著名文學(xué)家，是他的號(hào)。2下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A白頭／搔更／短，渾欲／不勝／簪 B存者／且／偷生，死者／長(zhǎng)／已矣 C會(huì)當(dāng)／凌絕／頂，一覽／眾山／小 D有孫／母／未去，出入／無(wú)／完裙 3 下列文學(xué)常識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是（1）()（2）（）（3）（）（1）A《望岳》—杜甫—唐代—《杜少陵集》B《大道之行也》—《禮記》—春秋— 孔子

C《核舟記》—張潮—明代—《虞初新志》D《愛(ài)蓮說(shuō)》—周敦頤—北宋—《周元公集》

（2）A《三峽》——周密一一北魏 B《渡荊門送別》—一杜甫——唐朝 C《蘇州園林》——葉圣陶——現(xiàn)代 D《歸園田居》——陶淵明——西晉（3）A《游山西村》—陸游—北宋—放翁 B《渡荊門送別》—李白—香山居士—詩(shī)仙

C《湖心亭看雪》—張岱—宗子—明末清初 D《三峽》—酈道元—北宋—《水經(jīng)注》

4、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（1）()（2）（）

（1）A《愛(ài)蓮說(shuō)》是北宋哲學(xué)家周敦頤寫(xiě)的一篇短文?！罢f(shuō)”是古代一種文體，可以敘事，可以描寫(xiě)，可以議論，其目的都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。

B“記”是古代一種敘事的文體。如東晉詩(shī)人陶淵明的《桃花源記》和清朝人魏學(xué)伊的《核舟記》。前者記敘了漁人游桃花源，后者記敘了王叔遠(yuǎn)送給作者的一只核舟。

C杜甫是唐代的大詩(shī)人，他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過(guò)程，號(hào)稱 “詩(shī)史”。他和李白并稱為“李杜”。

D《禮記》，是儒家經(jīng)典之一，由西漢戴圣輯錄、編纂而成，共49篇。

（2）A《答謝中書(shū)書(shū)》作者陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，私謚靖節(jié)先生，著有《陶隱居集》。

B《湖心亭看雪》描寫(xiě)了作者和朋友在西湖上游玩賞雪的情景。

C《渡荊門送別》中“憐”字是“留戀”之意，是全詩(shī)的題眼，真切表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀之情。

D《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”表現(xiàn)了詩(shī)人眼中大漠秀美的景象。

5、閱讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，該詩(shī)是描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)歌，對(duì)其分析鑒賞不完全正確的一項(xiàng)是()水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。A首句描寫(xiě)晴日照耀下的湖波，次句描寫(xiě)雨幕籠罩下的山影。詩(shī)的上半首既寫(xiě)了西湖的湖光山色，也寫(xiě)了西湖的晴姿雨態(tài)。

B從“晴方好”“雨亦奇”這一贊語(yǔ)，不僅可以想像在不同天氣下的湖山勝景，也可以想像詩(shī)人即景揮毫?xí)r的興會(huì)以及其灑脫的性格、開(kāi)朗的胸懷。

C下半首詩(shī)，詩(shī)人遺貌取神，只用了一個(gè)既空靈又貼切的妙喻就傳出了湖山的神韻。這是“以晴天的西湖狀淡妝的西子，以雨天的西湖比濃妝的西子”。

D這首詩(shī)特點(diǎn)之一是概括性特別強(qiáng)。它是對(duì)西湖的全面寫(xiě)照和全面評(píng)價(jià)，因而它就具有超越時(shí)間的藝術(shù)生命，也使湖山因之生色。

默寫(xiě)和翻譯

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“?！?/p>

(2)苔痕上階綠。談笑有鴻儒。(3)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，中通外直，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(4)國(guó)破山河在，城春草木深。。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

(5)，獨(dú)與老翁別。

(6)閉之，則右刻“，”，左刻“，”，石青糝之。

(7)《陋室銘》中點(diǎn)明全文主旨的句子是：。(8)《石壕吏》中描寫(xiě)老婦被抓走時(shí)家里凄慘情景的句子是：。(9)，決眥入歸鳥(niǎo)。，一覽眾山小。

(10)是故謀閉而不興，，是謂大同。(11)陶淵明的《歸園田居》最能表現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然愿望的詩(shī)句是_____________________，____________________。

(12)《核舟記》中最能概括雕刻家構(gòu)思巧妙、技巧精湛的句子是：。(13)《春望》中道出戰(zhàn)火紛飛年代人們的心聲的千古名句是：。

(14)大道之行也，。(15)貨惡其棄于地也，；力惡其不出于身也。(16)《桃花源記》中與“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”意思相近的句子是：。

（17）陸游的《游山西村》歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無(wú)路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景的詩(shī)句是____________________，________________。

（18）蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！痹凇妒怪寥稀分衉_____________，______________兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

（19）透過(guò)《望岳》中___________________，___________________兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

（20）李白《渡荊門送別》中_________________，______________________兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化

（21）__________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（22）少壯不努力，________________。

（23）樹(shù)樹(shù)皆秋色，__________________。（24）___________________，平海夕漫漫。

（25）誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，_________________。（26）黃鶴一去不復(fù)返，__________________。（27）________________，我言秋日勝春朝。（28）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？________________。（29）_____________________，何時(shí)復(fù)西歸？（30）此地一為別，__________________。（31）好峰隨處改，________________。（32）東皋薄暮望，____________________。（33）氣蒸云夢(mèng)澤，___________________。（34）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_________________。（35）晴空一鶴排云上，_________________。（36）______________，萬(wàn)物生光輝。

（37）吳兒善泅者數(shù)百，_____________________，_________________，_______________，____________________,___________________________，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。（38）請(qǐng)默出《湖心亭看雪》一文中具體描寫(xiě)雪景的句子：

。（39）《三峽》中描寫(xiě)秋季三峽景色的句子：________________________________________________________________________________________________。（40）蘇軾《記承天寺夜游》中描寫(xiě)月下之景的句子：________________________________，_______________________________。

（41）《三峽》一文中所寫(xiě)的三峽指長(zhǎng)江上游的______、______、_______；寫(xiě)三峽群山連綿的句子是：_________，________；寫(xiě)山勢(shì)高峻的句子是：______。本文作者_(dá)___，___ _(時(shí)期)人，他廣泛收集前人有關(guān)全國(guó)水道的著作，再加上自己游歷各地山川的見(jiàn)聞，寫(xiě)成了具有文學(xué)價(jià)值的地理巨著《____》。李白的“朝辭白帝彩云問(wèn)，千里江陵一日還”，可用《三峽》中的“__ _”句來(lái)作具體描繪。

（42）《答謝中書(shū)書(shū)》中表現(xiàn)自然景物朝夕變化的句子是：，。

(43)李白《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的句子是：。

（44）王維《使至塞上》中_____________________，______________________兩句即景設(shè)喻，以物自比，敘事寫(xiě)景，一石二鳥(niǎo)。

（45）《歸園田居》(其三)中表現(xiàn)作者早出晚歸參加勞動(dòng)的四句詩(shī)：，。（46）《核舟記》中介紹蘇黃二人友好關(guān)系和相互切磋、談?wù)摰纳袂榈木渥邮莀____________。___________________，________________。________________，________________，_________________。

（47）《石壕吏》中全篇的提綱是______________，以下情節(jié)，都是從這里生發(fā)出來(lái)的。

（48）《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是___________，____________。

（49）《桃花源記》中描寫(xiě)桃花林的語(yǔ)句是__________ ___，_________________，______________，_______________。

（50）《桃花源記》中描寫(xiě)桃花源中人們安居樂(lè)業(yè)的句子是___________，___________，___________。____________，___________。

2、翻譯下列句子。

(1)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

(2)春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。(3)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。(4)但少閑人如吾兩人者耳。

(5)既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)。(6)出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變。

(7)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。(8)方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。

(9)倏爾黃煙四起，人物略不相睹。(10)月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

3、劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(在原句上劃分)(1)自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。(2)答謝中書(shū)書(shū)。

(3)故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿嗚三聲淚沾裳?！?/p>

4、下列句子節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）

A山隨／平野／盡，江入／大荒／流 B莫說(shuō)／相公癡，更有／癡／似相公者 C余／強(qiáng)飲／三大白／而別 D方／其遠(yuǎn)出／海門，僅／如銀線

5、下列句子與原文一致的一項(xiàng)是（）

A浙江之潮，天下之壯觀也。B倏爾黃煙四起，人物略不相睹。C煙消波靜，則一舸無(wú)形。D出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾不沾濕，以此夸能。

綜合練習(xí)

1、下列選項(xiàng)中每一項(xiàng)都有一個(gè)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，請(qǐng)找出其中的三個(gè)錯(cuò)別字改正并．．端正、清楚地寫(xiě)在橫線上。（3分）

A雞零狗碎 惟妙惟肖 周而復(fù)始 五彩班斕 B因地制宜 視而不見(jiàn) 草長(zhǎng)鷹飛 張皇失措 C觸目傷懷 大庭廣眾 重巒疊樟 銷聲匿跡 D無(wú)動(dòng)于衷 巧妙絕綸 銳不可擋 長(zhǎng)途跋涉

2、下列加點(diǎn)的字詞注音正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．A寒噤（jīn）吊唁（yàn）藩籬（fán）褶皺（zhě）．．．．B差使（chāi）軒榭（xia）額枋（fǎng）勻稱（chang）．．．．C嶙峋（líng）傖俗（cāng）逾時(shí)（yú）狼藉（jia）．．．．D尷尬（gān）孕育（yùn）百舸（gě）羅綺（qǐ）．．．．

3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．A這兩個(gè)平時(shí)一見(jiàn)面就吵架的人今天居然相安無(wú)事，真讓人奇怪。．．．．B我們個(gè)人所取得的任何成就和學(xué)校的輝煌歷史相比，是微不足道的。．．．．C小李多年來(lái)沉迷于賭博，弄得家不像家，人不像人，等他醒悟時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)家中值錢的東西早已蕩然無(wú)存。．．．．D這匹用樹(shù)根雕成的駿馬昂首奮蹄，長(zhǎng)鬃飄拂，真是栩栩如生，天衣無(wú)縫。．．．．

4、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．A我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江，江陰、諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

B玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。C唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。D曉霧將歇；猿鳥(niǎo)亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

5、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)．．A常見(jiàn)的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序和總分順序。

B《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，魯迅通過(guò)幾件事情的記敘，刻畫(huà)了一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。C《桃花源記》一文中，作者陶淵明以奇幻的想像塑造了一個(gè)理想的“世外桃源”，委婉地表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判。

D《湖心亭看雪》一文中，作者張岱以清新淡雅的筆墨，寫(xiě)出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。

6、給下面的新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)12個(gè)字。（3分）

2005年1月6日凌晨0時(shí)2分，在北京婦產(chǎn)醫(yī)院誕生了我國(guó)大陸第13億個(gè)公民，體重3660克，身高52厘米。這名幸運(yùn)的男孩白凈、健康，一分鐘后，胖嘟嘟的臉上居然睜開(kāi)了一只眼睛，現(xiàn)場(chǎng)一片歡呼。一旁的父親張彤（中國(guó)國(guó)際航空公司職員）已經(jīng)激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次，一個(gè)勁地摸著妻子的頭發(fā)說(shuō)：“我是今天最幸福的人?！睔づ乒韭殕T、31歲的母親藍(lán)慧也露出了幸福的微笑，醫(yī)生、記者無(wú)不被這個(gè)幸福的場(chǎng)面感動(dòng)，央視直播主持人立即送上了第一份祝福。

7、下列句子都有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。（共3分）．．①過(guò)了一會(huì)兒，我們乘坐的汽車忽然漸漸放慢了速度。

②只要有人稍稍在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們才從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下。③經(jīng)過(guò)這次有趣的實(shí)驗(yàn)，使我愛(ài)上生物了。

8、按要求默寫(xiě)課文。（8題，選做6題，多做按錯(cuò)誤率扣分，共6分）

①王維《使至塞上》中“，”一句寫(xiě)出了邊塞風(fēng)光的雄渾寥廓，歷來(lái)人們被贊為“千古壯觀”的名句。

②斯是陋室。③，老大徒傷悲。

④感時(shí)花濺淚。⑤，芳草萋萋鸚鵡洲。

⑥《記承天寺夜游》中有精彩的月色描寫(xiě)，這兩句是：，蓋竹柏影也。

⑦古人在送別時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)下深情的送別詩(shī)，你能寫(xiě)出一聯(lián)所學(xué)的送別古詩(shī)嗎？ ⑧學(xué)了“蓮文化”后，你能寫(xiě)出一句描寫(xiě)蓮的古詩(shī)句嗎？

9、仿照劃線句的結(jié)構(gòu)，在橫線上填上合適的語(yǔ)句：（3分）

你平時(shí)留心到自己父母給你的愛(ài)了嗎？過(guò)馬路時(shí)，他緊緊地抓住你的手，一停二看三再行；放學(xué)回家時(shí)，他接過(guò)你的書(shū)包，遞上拖鞋； 時(shí)，他 ??父母的這份愛(ài)如春雨灑在草地，如。

基礎(chǔ)知識(shí)參考答案： 標(biāo)點(diǎn)與病句:

1、B

2、C

3、B

4、A

5、(1)刪除“很高的”(2)搭配不當(dāng)，把“改善”改為“提高”活在“水平”后加上“不高的狀況”（3）官員成了清水衙門，搭配不當(dāng)，可把“官員”改為“部門”4.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，把如果??也??”改為“即使??也??”

6、B

7、A

8、C

9、(1)去掉“漸漸”或“突然”(2)去掉“不”，把“經(jīng)驗(yàn)”改為“教訓(xùn)”(3)刪去“能否”(4)刪去“通過(guò)”或者“使”(5).“提高”改為“加強(qiáng)”(6)“豐富多彩的洽談會(huì)的展品”改為“洽談會(huì)上豐富多彩的展品”

10、(1)相近接近(2)所以 但、卻、只是等表轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)(3)的緣故 句末(4)②

修辭與表達(dá)方式

1、(1)排比(2)比喻(3)反語(yǔ)(4)對(duì)比(5)比喻(6)比擬(7)反問(wèn)

2、(1)動(dòng)作描寫(xiě)(2)語(yǔ)言描寫(xiě)（3）外貌描寫(xiě)

3、(1)打比方(2)作比較(3)作詮釋(4)列數(shù)字(5)舉例子(6)打比方

4、A

5、C

6、C

7、AC

8、B

9、A

10、(1)“許多”表數(shù)量，從范圍上限制農(nóng)諺。(2)副詞“只”強(qiáng)調(diào)兩者相差較小。(3)“接近”表示程度，說(shuō)明物候?qū)W與生態(tài)學(xué)和農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的研究?jī)?nèi)容近似，但又不全一致。銜接與排序

1、A

2、D

3、③②④⑤①

4、③①⑤②④

5、C

6、D 語(yǔ)言運(yùn)用

1、(1)富麗堂皇(2)惟妙惟肖．(3)迎刃而解(4)匠心獨(dú)運(yùn)

2、示例：愿你像清潤(rùn)的水分，天天浸潤(rùn)我們的喉嚨。

3、示例：仙人一般變幻莫測(cè)嬰孩一般清新自然

4、略

5、(1)優(yōu)先錄取抗非典醫(yī)護(hù)人員子女(2)人民大學(xué)發(fā)出“優(yōu)先錄取抗非典醫(yī)護(hù)人員子女”的承諾。

6、南航公司斥巨資(或斥資13億)引進(jìn)的首架波音737 800型客機(jī)今日在長(zhǎng)沙升空。(要具體寫(xiě)明引進(jìn)者、首架、機(jī)型)

7、(1)近看西北，造三間面水軒齋。(2)那么別破壞環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境是我們賴以生存的空間。(3)略 文學(xué)常識(shí)

1、略 2、D

3、（1）D（2）C（3）C

4、（1）B（2）C

5、C 默寫(xiě)和翻譯

1、略。

2、(1)到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都被阻隔斷了。(2)春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了(山石林木的)倒影。(3)太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。(4)只是缺少像我倆這樣的閑人啊!(5)(潮)很快就漸漸逼近，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來(lái)。(6)(吳中健兒)在萬(wàn)仞高的巨浪中出沒(méi)，騰躍身子變換種種姿態(tài)。(7)(湖上)漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。(8)當(dāng)潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從浙江人?？谄饋?lái)的時(shí)候，(樣子)僅僅像一條(橫畫(huà)的)銀白色的線。(9)忽然到處飄起黃煙，人和人之間彼此一點(diǎn)也看不見(jiàn)了。(10)明月映入江水，如同飛下的天鏡；江上云霞升騰，好像結(jié)成了海市蜃樓。

3、(1)自／康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有／能與其奇者。(2)答／謝中書(shū)／書(shū)。(3)故／漁者／歌日：“巴東三峽／巫峽長(zhǎng)，猿嗚三聲／淚沾裳。”

4、C

5、B 綜合練習(xí)

1、斑 鶯 嶂 倫

2、D

3、D

4、C

5、A

6、中國(guó)人口今天邁入13億（或今天中國(guó)第13億個(gè)人誕生）

7、①刪去“忽然”或“漸漸” ②把“才”改成“就”③刪去“經(jīng)過(guò)”或“使”

8、①大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。②惟吾德馨③少壯不努力④恨別鳥(niǎo)驚心⑤晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)⑥庭下如積水空明，水中荇、藻交橫⑦略。⑧略。⑨略。

9、略。

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)試卷精選

語(yǔ)文試題

班級(jí)：________ 姓名：__________ 得分：_________

第Ⅰ卷（每小題3分，共30分）

一、積累與運(yùn)用（21分）

1.下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.妖嬈（ráo）家醅（pēi）沉湎（miǎn）風(fēng)聲鶴唳（lì）

B.解元（jié）靦腆（tiǎn）庖官（páo）叱咤風(fēng)云（zhà）

C.剝皮（bāo）云鬢（bìn）亢奮（kàng）戛然而止（gá）

D.狡黠（xiá）倔強(qiáng)（juè）牟?。╩óu）自怨自艾（yì）

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.怒不可遏 方枘圓鑿 廓然無(wú)累 重蹈覆轍

B.涕泗橫流 恪盡職守 斷章取意 紅裝素裹

C.慷慨大方 引經(jīng)據(jù)典 龍吟鳳噦 因地治宜

D.窮愁嘹倒 重巒疊嶂 周而復(fù)始 天衣無(wú)縫

3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．這次藝術(shù)節(jié)辦得栩栩如生，全校師生交口稱贊。

B．執(zhí)法部門要善于虛張聲勢(shì)，使假冒偽劣產(chǎn)品無(wú)藏身之地。

C．老師幾句點(diǎn)評(píng)，使我茅塞頓開(kāi)：啊，這篇文章原來(lái)還有這么深刻的內(nèi)涵。

D．我們每年都在家鄉(xiāng)植樹(shù)，現(xiàn)在，那里的樹(shù)已是鱗次櫛比，鳥(niǎo)兒也回來(lái)了。

4.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我省廣大干部和群眾團(tuán)結(jié)一心，采取多種有效措施奮力抗旱。

B.通過(guò)加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，學(xué)生的人生安全得到了保障。

C.予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。

D.生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有勇氣面對(duì)困難而且有能力戰(zhàn)勝困難。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門，西華門。

B.布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。

C.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

D.但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)？不向你吐出我心中的咿啞？

6.根據(jù)語(yǔ)意，下面橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

漢字，你是中華文化的載體。； ； 。時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

①漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)槟愣黄鸨徊蛇M(jìn)《詩(shī)》的抑揚(yáng)頓挫

②石壕村中的夜啼、安得廣廈千萬(wàn)間的呼聲，因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)聵

③玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市，因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳

④采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景

A．①③②④ B．②①④③ C．①④②③ D．②③①④

7.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()（3分）

A.《威尼斯商人》是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家、詩(shī)人莎士比亞的早期作品，是一部具有極大社會(huì)諷刺性的喜劇。

B.《丑小鴨》的作者是丹麥19世紀(jì)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家和詩(shī)人安徒生，作品講述了一個(gè)經(jīng)歷太多困苦和災(zāi)難的丑小鴨，在好心人的愛(ài)護(hù)幫助下變成了美麗的白天鵝的故事。

C.人們常用唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。

D.《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉 翁亭記》《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》都是唐宋八大家的作品。

二、閱讀《醉翁亭記》，按要求完成8～10題。（9分）

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙 也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

8.下面加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.名之者誰(shuí)？太守自謂也（名：命名。）B.醉翁之意不在酒（意：情趣。）

C.野芳發(fā)而幽香（芳：芳香。）D.射者中，弈者勝（弈：下棋。）

9.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.有亭翼然臨于泉上者 / 太守與客來(lái)飲于此

B.作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也 / 宴酣之樂(lè)，非絲非竹

C.飲少輒醉，而年又最高 / 釀泉為酒，泉香而酒洌

D.頹然乎其間者，太守醉也 / 往來(lái)而不絕者，滁人游也

10.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文是作者被貶為滁州知州時(shí)所作，寄托了作者寄情山水，與民同樂(lè)的感情。

B.本文以樂(lè)字貫穿全文，融寫(xiě)景、敘事、抒情于一體，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，句式別致。

C.本文用了21個(gè)也字和25個(gè)而字，把詩(shī)一樣齊整的句子斷開(kāi)，這樣整散結(jié)合，使文章既有詩(shī)的意境，又有散文的美感。

D.本文依次寫(xiě)了眾賓宴飲之樂(lè)、太守宴醉之樂(lè)和滁人游山之樂(lè)，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)。

第Ⅱ卷（共120分）

一、（24分）

11.將第I卷中文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（3分）

（2）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。（3分）

12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）《陋室銘》中以交往之雅表明陋室不陋的語(yǔ)句是：。

（2）散入珠簾濕羅幕。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）碧云天，黃葉地，秋色連波。（范仲淹《蘇幕遮》）

（4）杜甫詩(shī)吳楚東南坼，乾坤日夜浮形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)長(zhǎng)丞相》中的，與杜詩(shī)有異曲同工之妙。

13.閱讀龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，按要求答題。（6分）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）詩(shī)人以浩蕩修飾離愁，以 烘托離愁，以 映襯離愁，這種多層次的描寫(xiě)方法和馬致遠(yuǎn)的 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 有異曲同工之妙。（2分）

（2）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花歷來(lái)為人們所稱頌，請(qǐng)你從語(yǔ)言、詩(shī)意、情感、哲理中任選一個(gè)角度，寫(xiě)一段鑒賞性文字。（50字以內(nèi)）（4分）

14.閱讀下面兩則材料，按要求回答問(wèn)題。

材料一 二十四節(jié)氣之一 ─谷雨（右圖）

材料二 傳說(shuō)，張仲景告老還鄉(xiāng)時(shí)正值冬至。他路過(guò)白河岸邊，看到風(fēng)雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵都凍爛了，便讓弟子搭起醫(yī)棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的嬌耳。人們吃了嬌耳，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習(xí)俗。

（1）材料一的圖畫(huà)，介紹了和谷雨相關(guān)的哪些內(nèi)容？（2分）

（2）用一句話概括材料二的內(nèi)容。（2分）

（3）聯(lián)系兩則材料內(nèi)容，使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不僅而且寫(xiě)一句話，概括二十四節(jié)氣和大自然、人類活動(dòng)之間的關(guān)系。（2分）

二、（36分）

（一）閱讀《敬畏自然》節(jié)選，完成1518題。（18分）

①人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然。殊不一知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來(lái)代替大海。

②看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界。于是人類沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密?？墒?，在自然看來(lái)，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒(méi)有理由過(guò)分自傲：人類的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們。也許在他們看來(lái)，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史。一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?

③人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?

④在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物，因?yàn)槲覀兊奶?yáng)系只有40多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比太陽(yáng)系更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧也許是我們所無(wú)法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。

⑤人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀，無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用死的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬(wàn)億多個(gè)細(xì)胞，這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)調(diào)，而且每個(gè)細(xì)胞都有著與眾不同的特殊分工、每個(gè)細(xì)胞都有其特定的工作，絕對(duì)不會(huì)混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時(shí)間中，人體細(xì)胞盡管更替許多次，但這種秩序并不會(huì)改變。最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維，能夠理解、想象。大自然也很懂得美學(xué)原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時(shí)候運(yùn)用了各種美的規(guī)律，比如對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性等等，使人體、花朵等表現(xiàn)出難以形容的美。要造出這樣的一個(gè)人來(lái)，讓一萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞協(xié)調(diào)工作，是人類的智慧所不能勝任的。

15.選文主要論述什么問(wèn)題？（4分）

16.說(shuō)說(shuō)選文中劃線的句子有什么作用？（4分）

17.選文第⑤段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（6分）

18.長(zhǎng)期以來(lái)，人類宣稱自己是萬(wàn)物之靈，選文中作者卻提出人類只是大自然機(jī)體上普通的一部分，其他生物都是與人類平等的生命。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）

（二)閱讀下面文段，完成1923題。(18分)

破繭成蝶

單士兵

①鄉(xiāng)居年代，我曾在蠶房里住過(guò)兩年。我洞悉蠶在其生命輪回過(guò)程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)。由黑珍珠一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最后羽化成蛾，這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異。

②觀察這樣的過(guò)程是需要耐心的。不過(guò)，我愿意等，我始終認(rèn)為，這樣的等本身就是詩(shī)意的。當(dāng)可愛(ài)的蠶兒吸取了充足的甘露潤(rùn)澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無(wú)盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中。其實(shí)，它是在做一個(gè)堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)，蘊(yùn)蓄著一次生命的復(fù)活。

③終于，它咬破自己織制的繭子，出來(lái)了，由蛹化蛾，完成了生命本質(zhì)的飛躍，給我驚喜的震顫。請(qǐng)?jiān)徫业墓虉?zhí)，讓我稱它為蝶。因?yàn)樗屛蚁氲交膫髡f(shuō)。我想，這個(gè)細(xì)小的生命，它短暫的沉睡，類似于一次死亡。而當(dāng)它痛苦地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復(fù)活。這個(gè)小精靈，在其短暫的一生中，是那么專注于自己的生命，用重生來(lái)拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過(guò)它的生命過(guò)程，從某種性質(zhì)上說(shuō)，它接近于神話中涅磐的鳳凰。

④我感動(dòng)于破繭成蝶帶來(lái)的美學(xué)意蘊(yùn)。很多時(shí)候，我看著它振動(dòng)透明的薄翼，時(shí)而以舞者的姿態(tài)翩飛于屋檐下，時(shí)而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實(shí)的空間。我在想，當(dāng)初它的沉睡，就是在做著一個(gè)蝶夢(mèng)，一個(gè)死與生相連的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思。

⑤其實(shí)在生活中，很多時(shí)候，我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會(huì)陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。對(duì)于我們個(gè)體生命而言，有時(shí)心靈也會(huì)結(jié)上一種繭。如果我們能用心去咬破自己構(gòu)筑的外殼，盡管這一過(guò)程會(huì)很痛苦，但于生命的重生，它又實(shí)在是一種必須。

⑥所以破繭成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會(huì)重獲生命的歡愉和快慰。

19.閱讀第①②段，想想作者為什么說(shuō)等待蠶破繭成蝶的過(guò)程本身就是詩(shī)意的?(用文中相關(guān)語(yǔ)句回答)(3分)

20.揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。(4分)

(1)這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異。（2分）

(2)我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會(huì)陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。（2分）

21.請(qǐng)分析第⑤段畫(huà)線句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)

22.根據(jù)文章內(nèi)容，寫(xiě)一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)破繭成蝶的理解。(不能引用原文)(4分)

示 例：破繭成蝶──不固執(zhí)于自滿自足的空間，才會(huì)有自由生命的飛翔。

你的精彩：破繭成蝶──

23.請(qǐng)聯(lián)系生活，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾冖荻斡袝r(shí)心靈也會(huì)結(jié)上一種繭這句話中所說(shuō)的心靈之繭的?你認(rèn)為該如何沖破心靈之繭?(4分)

三、寫(xiě)作（60分）

24.病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長(zhǎng)奔波于街巷買來(lái)的《山海經(jīng)》，快樂(lè)了魯迅的童年；新客忍受風(fēng)霜苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良猶如三月的春雨，在歲月的長(zhǎng)河里澆灌出生命的花朵。

請(qǐng)以善良的魅力為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母A、B、C代替；④不得抄襲和套作。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案?jìng)湔n教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和句子。

2、復(fù)習(xí)生字詞。做練習(xí)：看拼音寫(xiě)漢字。

3、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，筆順。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、漢語(yǔ)拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。①、學(xué)生課前復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。②、檢查課前復(fù)習(xí)情況。

③、指名讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。④、齊讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字。

①、學(xué)生課前復(fù)習(xí)生字表(二)的生字。②、檢查課前復(fù)習(xí)情況。

③、齊讀生字表(二)的生字。④、聽(tīng)寫(xiě)生字表(二)的生字。

3、做練習(xí)：看拼音寫(xiě)漢字。

yǔ zhòu f…n zh…n z? x?()()（）

m?n zh’ r?ng y? zh“ gu?()()()

二、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，筆順。

1、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，注意帶折的筆畫(huà)。

2、復(fù)習(xí)筆順的寫(xiě)法。

3、先說(shuō)說(shuō)，再指名上黑板練習(xí)，然后教師講評(píng)。

4、全體學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)注意下面漢字的筆順。

1華 2 燈 3 區(qū) 4 巨 5 匹 6 及 7 州 8還 9每 10棵 11 船 12 之 13 弟 14 輪 15候 16猴 17 久 18 曬 19 池 20 紡 21 民 22 乘 23 必

三、小結(jié)課堂。

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能熟練認(rèn)讀《生字表

（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表

（二）》中的350個(gè)漢字。

2、掌握部首查字法。

３、能辨析生字中的形近字、同音字。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母。

二、復(fù)習(xí)部首查字法，三、用部首查字法查字典。

四、能辨析生字中的形近字、同音字。

1、教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)形近的特點(diǎn)。

1）作、做、坐、座；2）怪、經(jīng)、輕；3）哇、娃、蛙、洼、掛； 4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、報(bào)；7）元、園、圓、員；

8）場(chǎng)、楊、揚(yáng)；9）化、代；10）直、植、植；11）顆、棵、課；

12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14）吸、極、級(jí)、扔、奶；15）艦、船、盤；16）分、粉、份、紛；17）成、城、誠(chéng)；

18）錯(cuò)、獵、借、惜；19）良、糧、食、娘；20）訴、折；

21）休、體；22）夕、久；23）樣、洋；24）漂、飄；25）觀、現(xiàn)；26）期、旗；27）氣、汽、吃；28）刻、該；29）包、抱、飽、雹；30）爭(zhēng)、箏、凈、掙、睜。

2、教師小結(jié)。

3、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

①、復(fù)習(xí)形近字。區(qū)分形近字，并組詞。夫()衣()吸()彎()言()天()表()極()變()信()蛙()淺()候()顆()京()洼()錢()猴()棵()驚()②、復(fù)習(xí)同音字。

棵()顆()京()驚()情()晴()直()植()

五、用練習(xí)冊(cè)的練習(xí)加以鞏固。

第三課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能辨析生字中的多音字，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)多音字。A、我會(huì)選

qū qǔ 彎曲()曲線()歌曲()曲直()zhuǎn zhuàn 轉(zhuǎn)動(dòng)()轉(zhuǎn)學(xué)()轉(zhuǎn)告()轉(zhuǎn)圈()B、我會(huì)組詞。

fēn()chǎng()chóng()lè()

分 長(zhǎng) 重 樂(lè)

fèn()zhǎng()zhòng()yu?()

二、列舉多音字讓學(xué)生用讀加以鞏固：

1、都： 首都 都市 都要 都是

2、重： 體重 重心 重新 重復(fù)

3、為：為難 為人 因?yàn)?為什么

4、干： 樹(shù)干 干活 干凈 干杯

5、好： 愛(ài)好 好奇 良好 美好

6、中： 打中 中彩 中學(xué) 中國(guó)

7、漂：漂流 漂泊漂亮

8、奔：投奔 嫦娥奔月奔跑 奔波

9、背：背著 背負(fù) 背景 后背

10、沒(méi)： 沒(méi)有 沒(méi)勁 吞沒(méi) 淹沒(méi)

11、興：高興 興致勃勃 興奮

12、分：分別 分?jǐn)?shù) 養(yǎng)分水分

13、曲：彎曲 曲線 歌曲 樂(lè)曲

14、轉(zhuǎn)： 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈

15、教：教書(shū) 教師 教室

16、還： 還有 還是 還書(shū) 還原

17、當(dāng)：當(dāng)天 當(dāng)然 上當(dāng)

18、模： 模型 模樣 一模一樣

三、布置作業(yè)。

第四課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。

2、能正確地搭配詞語(yǔ)并能正確使用量詞。

3、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示練習(xí)。

1、寫(xiě)出反義詞、近義詞。反義詞：

退－()慢－()買－()危險(xiǎn)－()反－()壞－()對(duì)－()粗心－()還（）新（）慢（）困難（）寒冷（）近義詞

著名（）聚精會(huì)神（）馬上（）緩緩（）

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）地 一（）文章（）的陽(yáng)光（）的時(shí)光 一（）山 一（）布（）地成長(zhǎng)（）的歌聲

3、填寫(xiě)下列成語(yǔ)。并選擇幾個(gè)進(jìn)行口頭造句。

坐（）觀天 無(wú)（）無(wú)（）（）約（）同 鮮（）盛（）跡風(fēng)（）優(yōu)（）迫（）（）待引人（）（）

二、學(xué)生練習(xí)。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第五課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)各種類型的詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、逐個(gè)例子進(jìn)行練習(xí)。

2、先讓學(xué)生做練習(xí)，3、教師講評(píng)。

4、教師小結(jié)。

名（）（）練習(xí)內(nèi)容：

照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：明明白白

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿ 例：白茫茫

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ 例：靜悄悄

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：悄悄地

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：又大又紅 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：美麗極了 ＿＿＿極了 ＿＿極了 ＿＿極了

＿＿＿極了 例：美麗的校園 ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿ 例：一左一右 ＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

例：＿＿了＿＿ ＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

＿＿了＿＿例：蕩來(lái)蕩去 ＿＿來(lái)＿＿去

＿＿來(lái)＿＿去

＿＿來(lái)＿＿去

例：立刻喊起來(lái) 立刻＿＿＿＿＿ 立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿ 例：一棵比一棵壯 一＿＿比一＿ 一＿＿比一＿ 一＿比一＿＿ 例：無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)＿＿無(wú)＿＿ 自＿自＿ 各＿＿各＿ ＿＿＿＿ 例：不約而同（成語(yǔ)）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：堆雪人

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

第六課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、給句子加標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、逐個(gè)例子進(jìn)行練習(xí)。

（1）、判斷句子是否完整，完整的打鉤。北京真是個(gè)可愛(ài)的地方。()我喜歡看課外。()汽車我們的村子。()（2）、將不完整的句子補(bǔ)充完整。

1、_________________ 像一片火紅的朝霞。

2、_________________ 像小喇叭。

3、_________________ 像小小的船。

4、學(xué)校里有（），有（），（），還有（）。

5、下課時(shí)，（）在操場(chǎng)上（）。

6、我喜歡（）。（3）我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。

水洼里有成百上千條小魚(yú)()你怎么這么小氣()媽媽，王老師又表?yè)P(yáng)我啦()

二、學(xué)生練習(xí)。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第七課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

2、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

3、復(fù)習(xí)各種句子。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示練習(xí)。

1、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

有的……有的…… 有時(shí)……有時(shí)…… 幸福 溫暖等

2、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

（1）北京是我國(guó)的首都。是。（2）他把小鳥(niǎo)放回了大自然。被。

3、照樣子，寫(xiě)句子。

例1：湖水像一面鏡子。

＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。例2：你認(rèn)真聽(tīng)課了嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 例3：我們的校園真美??！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！例4：我去公園玩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、整理句子。

A、首都的我是

國(guó)

北京

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、風(fēng)景優(yōu)美

有 北京 的 名勝古跡

公園

許多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、逐個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)生先練習(xí)，四、教師講評(píng)。

五、教師小結(jié)。

和 第八課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、完成3份閱讀題。閱讀內(nèi)容在練習(xí)冊(cè)里。

2、講評(píng)閱讀題。

3、在練習(xí)中教會(huì)解題方法。

第九課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。、復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、背誦指定的課文。(課上抽查，課后檢查)

二、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

三、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

內(nèi)容以練習(xí)冊(cè)歸類復(fù)習(xí)二第五題為主。

四、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。復(fù)習(xí)每單元的課外閱讀題。

五、提出背誦要求。

第十課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

2、在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、教師出示兩、三幅圖指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

2、指名讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

3、然后讓學(xué)生寫(xiě)話。

4、教師講評(píng)。

5、教師總結(jié)。