第一篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光五》教學設計

教學目標：

1、顧本單元學習的生字，把增識的生字熟記下來。

2、辯別多音字的讀音，并根據(jù)不同的讀音組詞。

3、善于交流和評改，在習作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

教學重點、難點：抓住觀察與描寫，表達自己的真情實感。

教學準備：觀察、收集家鄉(xiāng)的風光圖片資料。

教學方法：練習法。

教學流程：

1、練。

（1）在學習本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。訓練時，強以先讓學生回顧自己所認識的漢字，說說是用什么方法認識的，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導學生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學生可以先做一做課本上的練習，然后教師補充一些本單元出現(xiàn)過的多音字，進行鞏固訓練。

（2）給下面的一段話加上標點符號。該題主要訓練分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過學習朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關的訓練。

2、日積月累。

本單元的“日積月累”可以讓學生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學生統(tǒng)一積累、熟記一些名人名言，并試著運用。

3、知識窗。

（1）請學生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。

（2）簡要向學生介紹相關的知識，擴寬學生的知識面。

（3）建議讓學生搜集一些有關世界文化遺產(chǎn)和自然風光的圖片或文字資料。

4、這次語文實踐活動緊扣本單元的專題設計，教學活動的思路是：學生課前搜集（課前布置，分組進行）——課內(nèi)交流——辦好展示櫥窗——評選學習能手。

第二篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光四》教學設計

教學目標：

1.積累詞語及關于學習方面的名言警句。

2.揣摩句子表情達意的方法及作用，學會準確表達自己的意思。

3.修改句子中的錯誤，培養(yǎng)修改語病的能力。激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、勤奮的學習態(tài)度。

4.激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、勤奮的學習態(tài)度。

教學重點、難點

積累詞語和句子，修改語病，揣摩句子的表情達意的方法和作用。

教學方法：練習、積累

教學準備：課前搜集關于“學無止境”的格言警句。

教學過程

一、練一練

1、寫出詞語的反義詞。

這道題旨在提醒學生，必須養(yǎng)成主動積累詞語的習慣，教學時可以讓學生禁令多積累一些相關的詞語。

參考答案：偏僻——繁華愚昧——機制肯定——否定輕松——沉重苦楚——甜蜜稱贊——批評

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。

教學時，先讓學生讀一讀這些句子，說說句子的意思，在理解句子意思的基礎上，再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點，并說這樣表達有什么好處，最后說說從這兩句話中，你明白了什么？

第一句，人生一旦有了自己追求的理想與目標，就會朝著目標和理想不斷奮斗，不斷前景。

第二句，源源不斷的活水能使池塘變得如此清澈，那么不斷讀熟，不斷汲取新的知識，就能使人變得更加聰明。

3、改正兩段話中的錯誤。

這道題既要讓學生懂得準確地表情達意，又要讓學生從故事中明白讀書的方法，所以教學時，第一步是讓學生修改錯誤，可以分小組合作修改后交流；第二步是讓學生談談從故事中獲得的讀書的其實，也可以交流自己在讀書時的一些好的方法和經(jīng)驗。

參考答案：宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了（刪除“特別”或“極了”），（加“總是”）一目十行。他讀了很多書，消廢（改為“花費”）了很多時間和經(jīng)歷（改為“精力”），可是沒留下什么印像（改為“象”）。

有一次，（加“，”他請（改為“向”）著名學者朱熹請教。（加“朱熹”）詢問了他的讀書過程后，給了他一翻（改為“番”）警告（改為“忠告”）：“以后讀書不但（改為“不能”）只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍。讀書一定更要用腦想，用心記（這一句話放到“以后”）的前面）?！?/p>

二、日積月累。

本題主要訓練學生積累一些關于：“學無止境”的格言警句?？上日垖W生讀一讀這些句子，再講一講它們的意思，然后，請學生展示自己收集的名言警句，講講意思，最后，請學生把這些句子整理下來。下面的名言供參考：

人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己?！璧拢ǖ聡?/p>

勤能補拙是生活之良訓，一分辛苦一分才?！A羅庚

三、知識窗。

1、請學生自由讀一讀這則故事。

2、請學生說一說為什么“一枝”比“數(shù)枝”更好？

3、將《早梅》中的“數(shù)枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。

4、請學生談談從這個故事中明白的道理。

5、再給學生講講類似的故事。

四、動腦筋

1、請學生自由讀一讀這則故事。

2、從文中找出有關這幅對聯(lián)的意思的句子讀一讀，說一說這幅對聯(lián)的意思。

3、讓學生根據(jù)對聯(lián)的意思在讀一讀，讀時注意幾個“好”字的讀音。

4、最后請學生說一說從這幅對聯(lián)中明白了什么，并具體說說在今后的學習中英愛怎樣做。

五、總結：說說這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：《語文七色光五》教學設計

《語文七色光五》教學設計

教材簡析

本單元“語文七色光”共安排了四項內(nèi)容：

1.練———比較組詞，填寫恰當?shù)脑~語，用打比方補充句子；

2.日積月累———積累對聯(lián)；

3.知識窗———介紹山水風光的由來；

4.窗外事———收集描寫春、夏、秋、冬四季景色的古詩。

設計理念

教學中創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍，引導學生樂學、會學、善學，以評價讓學生感受學習語文的快樂，感受成功的快樂，感受生活的快樂，促進學生的發(fā)展。

教學目標

１.能準確區(qū)分形近字并組詞，能選擇恰當?shù)脑~語描寫景物，能用貼切的比喻補充句子。

２.讀懂并積累對聯(lián)，培養(yǎng)學生的語文興趣和積累語文知識的能力。

３.了解山水風光的由來，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

４.通過古詩朗誦會，培養(yǎng)學生對古詩、對語文的熱愛感情。

教學準備

1.多媒體課件。

2.自制的各種圖案的獎勵卡。

教學流程

一、師生談話，激發(fā)興趣

同學們，你知道嗎，我們祖國的風景可美了。今天老師要帶大家坐上火車去游覽，想去嗎？（課件播放中國一個個有名的風景區(qū)，以此激發(fā)學生的興趣）可是我們現(xiàn)在沒有門票，怎么辦呢？沒關系，只要闖過了“練”關，就能贏取門票了，有信心嗎？加油呀?。◣煷虺鍪謩荩?/p>

二、勇闖“練”關

１.比一比，組詞語。

（1）指導學生正確讀音。

（2）同桌互說每組字的不同之處并組詞。

（3）學生匯報，適時評價。（也可讓學生介紹自己是怎樣記住這個字的）

２.填上恰當?shù)拿鑼懢拔锏脑~語。

（1）課件先出示詞語：春風、河流、樹葉、秋雨、山峰、狂風。

（2）指導學生讀詞語，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

（3）小組合作：選擇恰當?shù)脑~語描寫這些景物，鼓勵學生積極思維，也可用幾個詞描寫同一種景物。

（4）小組代表匯報、評價。

３.把下面的句子補充完整。

（1）師生共同回憶比喻這一修辭方法，師舉一例說明，讓學生也舉一個例子，充分認識比喻句。

（2）出示練習題，學生填寫。

（3）匯報，評價。

真棒！你們都勇敢、順利地闖過了關。瞧，門票都送來了（課件出示）?？炜焐宪?，我們要出發(fā)了。（課件出示：一列火車嗚嗚地向前跑）

三、暢游美景，日積月累

（1）課件展示祖國的大好河山風景圖，畫面分別停留在湖南岳陽樓、廣西桂林桂山書院和山東濟南大明湖。

（2）指導學生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（有對聯(lián)）

（3）指導學生讀對聯(lián)，體會對聯(lián)的格式。（師作簡單講解）

（4）學生匯報自己春節(jié)時收集到的對聯(lián)。

四、走進知識窗，懸疑解答

同學們，我們祖國的風光多美呀！可你們知道這山水風光的歷史嗎？

（1）指導學生閱讀“知識窗”，了解這些山水風光的歷史。

（2）匯報、交流收獲。

（3）設計小活動：請學生來當小導游。讓學生介紹黃山、華山、云南石林、廣西桂林石林等風景的成因。

五、窗外事，展示自我，拓展延伸

（1）學生收集描寫四季的古詩。

（2）組織學生舉行古詩朗誦會。

六、小結

同學們，你們今天用自己豐富的知識和老師一起暢游了祖國美景。我相信，不久的將來，你們會用自己的雙手與智慧，把祖國建設得更加美好！

第四篇：教科版小學語文二年級下冊語文七色光五教學設計

課題：語文七色光五

授課時間：

教學目標

1.練習給多音字組詞和改寫成短句子。

2.積累關于動腦筋方面的名言警句。

3.通過知識窗，了解動腦筋的六種方法。

4.懂得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

教學難重點：1.練習縮寫句子。2.積累名言警句和動腦筋的方法。

教學準備：收集關于動腦筋的名言警句。知識窗中故事的圖片或掛圖。

教學時間：1課時

教學流程：

1．練

1)給多音字組詞。學生獨立完成后，集體交流答案。.2)改寫句子練習。學生獨立完成，指名回答問提。

2．日積月累。

學生先自瀆，再集體討論。

3．知識窗。

教師總結知識窗內(nèi)容。

4．想

1）看圖作文，提出要解決的問題。

2）小組合作，討論怎樣解決問題。

3）匯報討論結果，師生共同評議。

推選出最好的辦法，并說明你是怎么想到的，教育學生懂得：在學習、生活、工作中，遇到問題只要開動腦筋，主動思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

第五篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光三》教學設計

《語文七色光三》教學設計

目標：

知識：體會語言與動作描寫的好處，體會關聯(lián)詞語在準確表達上的作用。

能力：積累革命者為革命舍生取義的名人名言。

情感：進一步感悟革命者的價值觀與人生觀

重、難點：關聯(lián)詞語的運用，積累有關革命者舍生取義的名人名言。

教具：搜集的名人名言。

教法：練習法

流程：

第一課時（練習，日積月累）

一、練：

1.完成練習（1）、（2）。

（1）學生獨立完成，教師巡視。

讓我們懷著愉快的心情走進“語文七色光”。

首先請同學們獨立完成練習（1）、（2）。教師巡視。

總結如何通過對人物的細致描寫體會人物的品質(zhì)。

（2）選擇關聯(lián)詞語填空。

a.指名匯報答案，師生共同判斷、訂正。

（3）鞏固：反復讀句并分析選什么關聯(lián)詞語。

（4）拓展：學生自己也試著說出幾個這關聯(lián)詞語造句。

2.完成練習（3）

a.讀原句，體會關聯(lián)詞的用法。

b.說句子，用上加點的詞。

c.寫句子，請把自己想到的最滿意的句子，再在橫線上。

二、日積月累：

1.反復朗讀。那些句子令你感動。

2.交流體會。

3.背誦。

4.拓展：你還知道哪些舍生取義的名人名言交流。

三、作業(yè)：

練習冊相關的題任選三道。

第二課時（知識窗，窗外事）

一、“知識窗”

1.用自己喜歡的方式，讀小說《紅巖》和江姐

2.與同桌交流閱讀感受。

二、“窗外事”

1.交流有關紅巖書籍。

2.結合具體事例，寫自己對她的認識、體會、感受。

3.交流：

那位同學把自己寫好的讀給大家聽，其他同學注意聽?？梢匝a充，也可以提出不同的觀點。

三、教師總結：激發(fā)學生樹立正確的價值觀及人生觀。