第一篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四寫(xiě)觀察日記

三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四

習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一則觀察日記

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)觀察日記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，試著修改自己的日記。

2、結(jié)合自己的觀察，能有一定條理的把觀察過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整。

3、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，復(fù)習(xí)日記格式，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

習(xí)作前的準(zhǔn)備：

精讀語(yǔ)文同步閱讀教材及同步作文上的《秋天，觀察的好季節(jié)》、《我們的奇妙世界》、《蝦米不是米》、《有趣的蝸牛》、《小蝦蛻殼》、《太陽(yáng)升落時(shí)》，《觀賞曇花》從情感和寫(xiě)法層面打開(kāi)生活積累，注意學(xué)習(xí)觀察的方法。

拍一段觀察視頻。習(xí)作指導(dǎo)課：

一、回顧課文，激發(fā)寫(xiě)作興趣

1、許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察。通過(guò)學(xué)習(xí)課文和閱讀課外書(shū)籍，你都知道哪些科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事呢？

2、這段時(shí)間，你都觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一篇觀察日記。請(qǐng)自讀書(shū)上的習(xí)作要求，明確以下幾點(diǎn)：

（1）觀察自己最感興趣的，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的；（2）先交流各自的觀察，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再寫(xiě)觀察日記；

（3）寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。

二、交流素材，廣泛獲取信息

1、四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的觀察，以及觀察的發(fā)現(xiàn)。在相互交流中，打開(kāi)思路，激活生活積累。

2、各組派代表全班交流。在交流后，教師可將學(xué)生的觀察進(jìn)行梳理。

預(yù)設(shè)一：觀察動(dòng)物，如螞蟻、蝸牛、青蛙、蜻蜓、金魚(yú)、烏龜?shù)龋?/p>

預(yù)設(shè)二：觀察植物，如含羞草、落花生的花朵、綠豆芽、樹(shù)木落葉時(shí)間、牽?；ㄒ惶熘械牟煌藨B(tài)等；

預(yù)設(shè)三：觀察自然現(xiàn)象，如火燒云、日暈月暈、流星雨、風(fēng)雨雷電等；

預(yù)設(shè)四：觀察科學(xué)現(xiàn)象，如冬天脫衣會(huì)冒火花、梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)被吸起來(lái)、紫色卷心菜汁會(huì)變色等。

三、典型引路，指導(dǎo)觀察

1、教師選取學(xué)生易于觀察，也樂(lè)于觀察的小蝸牛進(jìn)行觀察指導(dǎo)。（先播放小蝸牛的視頻，再選取幾個(gè)典型的畫(huà)面）

組內(nèi)交流一下。

2、多可愛(ài)的小蝸牛呀，在觀察中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？小

3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序講述觀察中的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)一：外形特點(diǎn)，小蝸牛全身軟軟的，皮膚濕潤(rùn)潤(rùn)的，真擔(dān)心一片樹(shù)葉掉下來(lái)，就把它柔軟的身體壓扁了，幸好有那漂亮的貝殼保護(hù)著它。

預(yù)設(shè)二：行動(dòng)特點(diǎn)，小蝸牛不光能在平路上爬行，還能攀巖走壁，就是在一根細(xì)鋼絲上也能爬，趁你不注意，它還來(lái)了個(gè)倒掛金鉤呢！

預(yù)設(shè)三：吃食、睡覺(jué)等生活特點(diǎn)。

4、教師小結(jié)觀察小動(dòng)物的方法。

5、讀例文《有趣的蝸?！?，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)觀察方法

四、分組討論，拓寬思路

1、觀察同一種類事物的合成一個(gè)小組，小組內(nèi)交流你是從哪些方面進(jìn)行觀察的。在交流中相互啟發(fā)，拓寬寫(xiě)作的思路。

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多方面觀察，并按一定順序把觀察中的發(fā)現(xiàn)講清楚。

五、獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視

1、復(fù)習(xí)日記的格式。

2、自主習(xí)作，教師輔導(dǎo)學(xué)困生。

六、交流習(xí)作，互評(píng)互改

1、小組內(nèi)互評(píng)互改，提出修改建議。

2、選取符合本次寫(xiě)作要求的習(xí)作，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步指導(dǎo)習(xí)作。

3、自行修改，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。精彩開(kāi)頭：

◆今天，媽媽買了一些小河蝦，我看中了其中的三只，便讓媽媽幫我養(yǎng)起來(lái)，我好觀察它們。

◆那天，我從報(bào)紙上看到一篇有趣的文章——《太陽(yáng)升落時(shí)》，從此，我每天早晨和傍晚，都要留心觀察太陽(yáng)升起落山的景象。精彩結(jié)尾：

◆大自然太神奇了，還有豐富的知識(shí)和無(wú)數(shù)的謎團(tuán)等待我們?nèi)ヒ灰惶剿鹘獯鹉?！◆螞蟻身體很小，力量也很小，但它們志氣不小，能把一只肥大的蒼蠅搬進(jìn)洞里，這不值得我們敬佩嗎？

有趣的蝸牛

一場(chǎng)暴雨剛過(guò)，我踩著花壇邊水洼里的積水，邊走邊玩著。咦，花壇邊沿緩緩移動(dòng)的身影不是蝸牛嗎？我蹲下身來(lái)，定睛一看，啊，真是蝸牛！

蝸牛的背上背著一個(gè)漂亮精致的“小房子”，呈螺旋狀，我見(jiàn)到的這幾只蝸牛的“房子”都是左旋的，聽(tīng)老師說(shuō)右旋的非常少見(jiàn)。螺旋形背殼的正前方是它那小小的腦袋，腦袋上豎著兩對(duì)電線似的觸角，一長(zhǎng)一短的。觸角玉石一般晶瑩透亮，我好奇地觸碰了一下，觸角就“嗖”的一下縮了回去，真有趣！在腦袋上怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)蝸牛的嘴呢？我決定帶它回家，仔細(xì)尋找。

我找來(lái)一個(gè)放大鏡仔細(xì)地看才發(fā)現(xiàn)短觸角的正前方有一個(gè)米粒大小的圓點(diǎn)，我想那一定是它的嘴。蝸牛嘴巴這么小，吃飯一定很慢。于是我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我拿來(lái)一片菜葉放在盒子里，把蝸牛捉來(lái)讓它吃。我等了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有看到它吃菜葉，我就把盒子蓋嚴(yán)，去干別的事了。當(dāng)我回來(lái)的時(shí)候，我吃驚地發(fā)現(xiàn)蝸牛把葉子快吃完了。但我始終沒(méi)有看見(jiàn)它吃東西，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔細(xì)一看，盒子里有許多黑色的小顆粒，放菜葉時(shí)并沒(méi)有這些東西，那一定就是蝸牛的排泄物了。邊吃邊拉，消化真夠快的！吃完了，該活動(dòng)活動(dòng)了。我捧起小蝸牛，放到門(mén)外的水泥地上。我靜靜地等待著，想看看蝸牛是怎樣“走路”的？身后的痕跡又是怎樣產(chǎn)生的？??等著，等著，蝸牛終于有動(dòng)靜了，它先把頭悄悄伸出來(lái)，像小偷一樣?xùn)|瞧瞧西望望，然后身體一伸一縮，拖著沉重的貝殼緩緩移動(dòng)，這哪里是走，分明是拖！身后留下了一道同身體一樣寬的白色痕跡。我查了電腦，知道了蝸牛爬行時(shí)，有種粘液不斷流出來(lái)，是為了減少摩擦，等它干了，還變成一條閃閃發(fā)光的線呢！

小蝸牛真有趣！蝸牛的家在哪兒；沒(méi)有了殼，它還能生存嗎??我會(huì)繼續(xù)觀察研究的。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四《觀察日記》講評(píng)教案

三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四《觀察日記》講評(píng)教案

講評(píng)目的：

1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

2、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。

講評(píng)重點(diǎn)：

通過(guò)互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣把《觀察日記》寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，以及觀察時(shí)事物的變化寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

上節(jié)課我們完成了初稿，這節(jié)課我們講評(píng)。

二、回憶教學(xué)要求

同學(xué)們，寫(xiě)觀察日記有哪些要求？

教師教學(xué)要求：

1．選擇你最感興趣的事物進(jìn)行觀察。

2．按觀察順序?qū)⒂^察過(guò)程記敘完整。自己

最想寫(xiě)最感興趣的部分要寫(xiě)具體。

3．寫(xiě)作的時(shí)候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)。

4．寫(xiě)好后將習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)生初稿簡(jiǎn)評(píng)

《觀察日記》習(xí)作簡(jiǎn)評(píng)

從是否扣主題，內(nèi)容是否充實(shí)，語(yǔ)句是否通順，精彩幾個(gè)方面去簡(jiǎn)評(píng)。

四、佳作欣賞

1、既然大家這么佩服這些習(xí)作高手，那我們先來(lái)欣賞習(xí)作高手的習(xí)作吧。請(qǐng)某同學(xué)讀自己的習(xí)作。

2、聽(tīng)了她讀之后，同學(xué)們一定后很多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)講？（三個(gè)同學(xué)讀）

其實(shí)在本次習(xí)作中，還有很多同學(xué)寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的片斷。摘錄了幾段，我們來(lái)欣賞一下。（三個(gè)）

1）請(qǐng)作者本人朗讀

2）分組討論，這個(gè)片斷有什么特色？你覺(jué)得最喜歡哪些地方？為什么？

3）全班交流匯報(bào)。

五、例文評(píng)改

為了節(jié)省時(shí)間，老師把開(kāi)頭和結(jié)尾已修改，請(qǐng)同學(xué)們修改中間的片段。

出示要修改的作文。

六、回憶上節(jié)課的板書(shū)

《觀察日記》講評(píng)

日期、天氣、事物的變化、感受體驗(yàn)

展開(kāi)想象

生動(dòng)描寫(xiě)

七、小結(jié)

世界就是一個(gè)萬(wàn)花筒，你在顯微鏡下仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西。其實(shí)這個(gè)顯微鏡就長(zhǎng)在你的身上，他是有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、腦組成的，下面就鎖定目標(biāo)，圍繞你的主題，修改你的文章。

第三篇：三年級(jí)習(xí)作四觀察日記教案設(shè)計(jì)

觀察日記——三年級(jí)習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容分析

本次習(xí)作是圍繞本單元的主題“細(xì)心觀察”安排的，它是學(xué)習(xí)課文的延伸，又是口語(yǔ)交際的繼續(xù)。目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)眼、耳、鼻、舌等多種感覺(jué)器官仔細(xì)觀察，體會(huì)各種現(xiàn)象，并把觀察結(jié)果以日記形式記錄下來(lái)。內(nèi)容很廣，可以是自然現(xiàn)象，可以是植物的生長(zhǎng)過(guò)程，動(dòng)物的生活習(xí)性等等?？梢詫?xiě)一次的觀察內(nèi)容，也可以記錄一個(gè)階段連續(xù)的觀察內(nèi)容。然而，三年級(jí)第一學(xué)期處在從低年段向中年段過(guò)渡的階段，這時(shí)期的學(xué)生充滿好奇心。他們喜歡觀察，也善于發(fā)現(xiàn)?？墒撬麄兊挠^察不深入，不細(xì)致，不持久，故觀察的效果不佳。在寫(xiě)作方面，他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá)，什么內(nèi)容都寫(xiě)，主次不分，像流水帳一樣。所以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地、連續(xù)地觀察是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，詳略得當(dāng)?shù)貙⒆约鹤钕雽?xiě)的、最感興趣的部分寫(xiě)具體是難點(diǎn)。因而這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉并正確運(yùn)用寫(xiě)日記的形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣，掌握基本的觀察順序。

3、通過(guò)習(xí)作過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實(shí)、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。

5、理解寫(xiě)觀察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、通過(guò)聽(tīng)學(xué)生講自己寫(xiě)日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記基本格式。

2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（3分鐘）

1.同學(xué)們，大家好！我是盧老師，有機(jī)會(huì)和大家上一節(jié)作文指導(dǎo)課，互相學(xué)習(xí)，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學(xué)生回答：不緊張）

2.對(duì)??！真正的讀書(shū)人就是要守住心靈的寧?kù)o，耐得住美麗的寂寞！讓我們?yōu)樽约赫硎苤_(kāi)放而幸福的讀書(shū)生活鼓鼓掌吧?。▽W(xué)生鼓掌）謝謝！雖然我們并不曾相識(shí)，但我堅(jiān)信：這節(jié)語(yǔ)文課同樣會(huì)架起一座師生情感交流的橋梁，我們會(huì)成為心心相印的朋友。真心實(shí)意想和老師交朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）謝謝！既然是朋友，盧老師想提一點(diǎn)要求：上課時(shí)要膽大心細(xì)臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?（學(xué)生回答：能）好，為了驗(yàn)證一下我們的默契，我先來(lái)改變一下上課的開(kāi)始程序。老師先說(shuō)“上課”，班長(zhǎng)大聲喊“起立”；然后老師說(shuō)“我自信”，同學(xué)們高聲喊“我開(kāi)心”，聽(tīng)清楚了嗎？（學(xué)生回答：聽(tīng)清楚了）

3.上課。（班長(zhǎng)喊：起立）我自信。（學(xué)生喊：我開(kāi)心）4.同學(xué)們，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了身邊的事物都有著無(wú)窮的奧妙。（出示課件，根據(jù)內(nèi)容小結(jié)）除此之外你們還知道哪些類似的事情或看過(guò)哪些類似的文章？魯班從手被野草劃破，到發(fā)明了鋸子，瓦特看見(jiàn)茶壺蓋被蒸汽沖開(kāi)發(fā)明了蒸汽機(jī)??你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心觀察的好孩子么？

（二）細(xì)心觀察，引導(dǎo)寫(xiě)作（17分鐘）

5.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本63頁(yè)?，F(xiàn)在請(qǐng)坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì)，審審題，討論一下這樣的作文有什么要求？計(jì)時(shí)開(kāi)始??

6.時(shí)間到！讀完了習(xí)作要求，誰(shuí)能告訴我此次作文要求寫(xiě)什么？（學(xué)生回應(yīng)）

7．（點(diǎn)一兩位學(xué)生回答）那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論審題問(wèn)題的結(jié)論是什么？（盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）（板書(shū)：觀察日記）

8．那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的？也就是說(shuō)，寫(xiě)日記的結(jié)構(gòu)是先寫(xiě)些什么，然后寫(xiě)些什么？（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）

【教師適時(shí)總結(jié)，多媒體課件導(dǎo)出“日記”的一般格式，觀察的方法、順序（板書(shū)）】

9.細(xì)心觀察，引導(dǎo)寫(xiě)作（15分鐘）

（1）師：同學(xué)們，生活在這個(gè)美麗多彩的世界上，我們每天都會(huì)遇到很多的東西。你們都有認(rèn)真觀察他嗎？（學(xué)生回應(yīng)）。你們會(huì)通過(guò)什么去觀察？

生：我用眼睛觀察，觀察東西的大小、長(zhǎng)短、顏色。

生：我觀察水果的時(shí)候，用嘴巴幫忙，品嘗它是酸的還是甜的。師：酸的或者甜的指的是水果的—— 生：味道。

生：我觀察東西的時(shí)候，用自己的鼻子聞它的氣味。生：可以用手摸一摸，看看它光滑還是粗糙。生：可以用耳朵聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)發(fā)出什么聲音。師：還有么?(學(xué)生思考后)教師依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 眼 看 顏色、大小、長(zhǎng)短 嘴 嘗 味道 鼻 聞 氣味 手 摸 觸覺(jué) 腦 想 用途、意義

（2）今天這節(jié)課老師想和你們一起觀察一樣?xùn)|西。（拿起桌上的花生）這是什么？（花生）我們一起來(lái)觀察，看看今天我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?記住，要按一定的順序觀察。請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的花生，a.觀察“房子”

師：你們說(shuō)說(shuō)花生寶寶的房子有什么特點(diǎn)? 生：他的房子是淡黃色的。生：有小朋友的大拇指那么大。生：房子外面坑坑洼洼的。師：不夠光滑，換個(gè)詞語(yǔ)—— 生：很粗糙、凹凸不平的。

生：花生寶寶的房子有得像個(gè)小葫蘆，有的像爬蟲(chóng)。生：搖一搖，會(huì)發(fā)出“嗒嗒”的聲音。

師：真了不起!還有發(fā)現(xiàn)么?猜一猜房子里面有什么? 生：當(dāng)然是花生寶寶。

師：輕輕打開(kāi)房子，看看你猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)? b.觀察“寶寶”

師：用剛才的辦法，仔細(xì)觀察花生寶寶和他得臥室，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：他們身子胖胖的，圓鼓鼓的，真可愛(ài)!生：都穿著淡紅色的內(nèi)衣。

師：你可不要小看這紅色內(nèi)衣，她還有補(bǔ)血功能呢!生：他的臥室比較光滑。

師：那一定是他爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設(shè)計(jì)的。生：我聞到了濃濃的香味，口水都要掉下來(lái)了，真想吃了它!師：想吃就吃吧，美美地品嘗，看看是什么感覺(jué)?(學(xué)生津津有味地吃起來(lái)，吃過(guò)后討論)生：咬第一口就覺(jué)得很香，后來(lái)香味在整個(gè)嘴里都有了。c.拓展延伸，合理想象

師：同學(xué)們，花生怎么來(lái)的？他長(zhǎng)在哪？ 生：地里。埋在土里。

師：你為什么不把果子掛在枝頭，讓大家看到你，夸贊你呀!生：我覺(jué)得沒(méi)有那個(gè)必要，做人嘛，要謙虛點(diǎn)!師：改成“做花生嘛，要謙虛點(diǎn)!”會(huì)更合適。你很謙虛，但是聽(tīng)說(shuō)你的作用卻很多，能介紹一下嗎？

生：(陸續(xù))可以榨油?？梢宰龀筛鞣N各樣的食品。還可以治療部分疾病。

師：恩，今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，有一位同學(xué)也和你們一樣觀察過(guò)花生，并且寫(xiě)了一篇觀察日記，我們一起看看（出示課件，范文賞析）

生：（點(diǎn)評(píng)）

（三）根據(jù)提綱，自由寫(xiě)作。（15分鐘）

師：你們能寫(xiě)出比她更好的觀察日記么？（學(xué)生回應(yīng)）。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀察桌上的幾樣?xùn)|西，題目自己擬定，仿照黑板上得提綱把自己觀察到的和想象到的寫(xiě)下來(lái)。

生：自由寫(xiě)作

（四）習(xí)作展示，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（5分鐘）1．評(píng)議寫(xiě)作片段

（五）布置作業(yè)

同學(xué)們！課后，可以將自己的片段繼續(xù)修改完善，最好能點(diǎn)面結(jié)合，完成這篇觀察日記，寫(xiě)在自己的日記本上。要注意日記的格式：正文的第一行寫(xiě)上時(shí)間和天氣情況，第二行起按作文的格式寫(xiě)日記內(nèi)容。其實(shí)作文也沒(méi)有大家想象的那么難，只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

觀察日記

1.觀察事物（方法：眼、手、耳、嘴、腦）

（順序：上-下、外-內(nèi)、遠(yuǎn)-近??）

2.用日記格式（月 日 星期 天氣??）3.有新的發(fā)現(xiàn)

第四篇：三年級(jí)習(xí)作四觀察日記教案設(shè)計(jì).

觀察日記——三年級(jí)習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì) 【 正文 】

一、內(nèi)容分析

本次習(xí)作是圍繞本單元的主題“細(xì)心觀察”安排的,它是學(xué)習(xí)課 文的延伸,又是口語(yǔ)交際的繼續(xù)。目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)眼、耳、鼻、舌等多種感覺(jué)器官仔細(xì)觀察, 體會(huì)各種現(xiàn)象, 并把觀察結(jié)果以日記形 式記錄下來(lái)。內(nèi)容很廣,可以是自然現(xiàn)象,可以是植物的生長(zhǎng)過(guò)程, 動(dòng)物的生活習(xí)性等等。可以寫(xiě)一次的觀察內(nèi)容, 也可以記錄一個(gè)階段 連續(xù)的觀察內(nèi)容。然而, 三年級(jí)第一學(xué)期處在從低年段向中年段過(guò)渡 的階段,這時(shí)期的學(xué)生充滿好奇心。他們喜歡觀察,也善于發(fā)現(xiàn)?？?是他們的觀察不深入,不細(xì)致,不持久,故觀察的效果不佳。在寫(xiě)作 方面,他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá),什么內(nèi)容都寫(xiě),主次不分,像 流水帳一樣。所以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地、連續(xù)地觀察是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生按 一定的順序, 詳略得當(dāng)?shù)貙⒆约鹤钕雽?xiě)的、最感興趣的部分寫(xiě)具體是 難點(diǎn)。因而這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課,我根據(jù)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn) 練為主線”的原則,簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉并正確運(yùn)用寫(xiě)日記的形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣,掌握基本的觀察順序。

3、通過(guò)習(xí)作過(guò)程中的師生、生生互動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能 力。

4、通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用好眼、耳、心等感官,懂得關(guān)注現(xiàn)實(shí)、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。

5、理解寫(xiě)觀察日記要圍繞寫(xiě)作中心,聯(lián)系廣泛、多角度思考, 養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、通過(guò)聽(tīng)學(xué)生講自己寫(xiě)日記的習(xí)慣,了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀,指 導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記基本格式。

2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件,并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(3分鐘

1.同學(xué)們,大家好!我是盧老師,有機(jī)會(huì)和大家上一節(jié)作文指導(dǎo) 課,互相學(xué)習(xí),我感到既高興又緊張。你們緊張嗎?(學(xué)生回答:不 緊張

2.對(duì)啊!真正的讀書(shū)人就是要守住心靈的寧?kù)o, 耐得住美麗的寂 寞!讓我們?yōu)樽约赫硎苤_(kāi)放而幸福的讀書(shū)生活鼓鼓掌吧!(學(xué)生 鼓掌謝謝!雖然我們并不曾相識(shí),但我堅(jiān)信:這節(jié)語(yǔ)文課同樣會(huì)架 起一座師生情感交流的橋梁, 我們會(huì)成為心心相印的朋友。真心實(shí)意 想和老師交朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手謝謝!既然是朋友,盧 老師想提一點(diǎn)要求:上課時(shí)要膽大心細(xì)臉皮厚, 能回答問(wèn)題時(shí)就大聲 回答。你們能做到嗎 ?(學(xué)生回答:能好,為了驗(yàn)證一下我們的默 契,我先來(lái)改變一下上課的開(kāi)始程序。老師先說(shuō)“上課”,班長(zhǎng)大聲 喊“起立”;然后老師說(shuō)“我自信”,同學(xué)們高聲喊“我開(kāi)心”,聽(tīng) 清楚了嗎?(學(xué)生回答:聽(tīng)清楚了

3.上課。(班長(zhǎng)喊:起立我自信。(學(xué)生喊:我開(kāi)心

4.同學(xué)們, 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了身邊的事物都有著無(wú) 窮的奧妙。(出示課件,根據(jù)內(nèi)容小結(jié)除此之外你們還知道哪些類 似的事情或看過(guò)哪些類似的文章?魯班從手被野草劃破, 到發(fā)明了鋸 子, 瓦特看見(jiàn)茶壺蓋被蒸汽沖開(kāi)發(fā)明了蒸汽機(jī)??你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心 觀察的好孩子么?(二細(xì)心觀察,引導(dǎo)寫(xiě)作(17分鐘

5.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本 63頁(yè)?，F(xiàn)在請(qǐng)坐在前后左右的三、四位同 學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)個(gè) 1分鐘的短會(huì), 審審題, 討論一下 這樣的作文有什么要求?計(jì)時(shí)開(kāi)始??

6.時(shí)間到!讀完了習(xí)作要求,誰(shuí)能告訴我此次作文要求寫(xiě)什 么?(學(xué)生回應(yīng) 7.(點(diǎn)一兩位學(xué)生回答那你來(lái)說(shuō)說(shuō),你們小組討論審題問(wèn)題的 結(jié)論是什么?(盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩 點(diǎn),教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥(板書(shū):觀察日記

8.那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的?也就是說(shuō), 寫(xiě)日記的結(jié)構(gòu)是先寫(xiě)些什么,然后寫(xiě)些什么?(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō), 互相補(bǔ)充 【教師適時(shí)總結(jié), 多媒體課件導(dǎo)出“日記”的一般格式, 觀察的 方法、順序(板書(shū) 】

9.細(xì)心觀察,引導(dǎo)寫(xiě)作(15分鐘

(1師:同學(xué)們,生活在這個(gè)美麗多彩的世界上,我們每天都 會(huì)遇到很多的東西。你們都有認(rèn)真觀察他嗎?(學(xué)生回應(yīng)。你們會(huì) 通過(guò)什么去觀察? 生:我用眼睛觀察,觀察東西的大小、長(zhǎng)短、顏色。

生:我觀察水果的時(shí)候,用嘴巴幫忙,品嘗它是酸的還是甜的。師:酸的或者甜的指的是水果的——

生:味道。

生:我觀察東西的時(shí)候,用自己的鼻子聞它的氣味。生:可以用手摸一摸,看看它光滑還是粗糙。生:可以用耳朵聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)發(fā)出什么聲音。師:還有么 ?(學(xué)生思考后

教師依據(jù)學(xué)生回答板書(shū):

眼 看 顏色、大小、長(zhǎng)短 嘴 嘗 味道 鼻 聞 氣味 手 摸 觸覺(jué) 腦 想 用途、意義

(2 今天這節(jié)課老師想和你們一起觀察一樣?xùn)|西。(拿起桌上的 花生這是什么?(花生我們一起來(lái)觀察,看看今天我們會(huì)有什么 新的發(fā)現(xiàn) ? 記住,要按一定的順序觀察。請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的花生, a.觀察“房子”

師:你們說(shuō)說(shuō)花生寶寶的房子有什么特點(diǎn) ? 生:他的房子是淡黃色的。生:有小朋友的大拇指那么大。生:房子外面坑坑洼洼的。師:不夠光滑,換個(gè)詞語(yǔ)—— 生:很粗糙、凹凸不平的。

生:花生寶寶的房子有得像個(gè)小葫蘆,有的像爬蟲(chóng)。生:搖一搖,會(huì)發(fā)出“嗒嗒”的聲音。

師:真了不起!還有發(fā)現(xiàn)么 ? 猜一猜房子里面有什么 ? 生:當(dāng)然是花生寶寶。

師:輕輕打開(kāi)房子,看看你猜得準(zhǔn)不準(zhǔn) ?

b.觀察“寶寶”

師:用剛才的辦法,仔細(xì)觀察花生寶寶和他得臥室,看看你有什 么發(fā)現(xiàn)。生:他們身子胖胖的,圓鼓鼓的,真可愛(ài)!生:都穿著淡紅色的內(nèi)衣。

師:你可不要小看這紅色內(nèi)衣,她還有補(bǔ)血功能呢!生:他的臥室比較光滑。

師:那一定是他爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設(shè)計(jì)的。生:我聞到了濃濃的香味,口水都要掉下來(lái)了,真想吃了它!師:想吃就吃吧,美美地品嘗,看看是什么感覺(jué) ?(學(xué)生津津有味地吃起來(lái),吃過(guò)后討論

生:咬第一口就覺(jué)得很香,后來(lái)香味在整個(gè)嘴里都有了。c.拓展延伸,合理想象 師:同學(xué)們,花生怎么來(lái)的?他長(zhǎng)在哪? 生:地里。埋在土里。

師:你為什么不把果子掛在枝頭,讓大家看到你,夸贊你呀!生:我覺(jué)得沒(méi)有那個(gè)必要,做人嘛,要謙虛點(diǎn)!師:改成“做花生嘛,要謙虛點(diǎn)!”會(huì)更合適。你很謙虛,但是 聽(tīng)說(shuō)你的作用卻很多,能介紹一下嗎? 生:(陸續(xù) 可以榨油?？梢宰龀筛鞣N各樣的食品。還可以治療部 分疾病。師:恩,今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒,有一位同學(xué)也和你們一樣觀 察過(guò)花生,并且寫(xiě)了一篇觀察日記,我們一起看看(出示課件,范文 賞析 生:(點(diǎn)評(píng)

(三根據(jù)提綱,自由寫(xiě)作。(15分鐘

師:你們能寫(xiě)出比她更好的觀察日記么?(學(xué)生回應(yīng)。接下來(lái) 請(qǐng)同學(xué)們觀察桌上的幾樣?xùn)|西, 題目自己擬定, 仿照黑板上得提綱把 自己觀察到的和想象到的寫(xiě)下來(lái)。

生:自由寫(xiě)作

(四習(xí)作展示,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(5分鐘 1.評(píng)議寫(xiě)作片段(五布置作業(yè)

同學(xué)們!課后, 可以將自己的片段繼續(xù)修改完善,最好能點(diǎn)面結(jié) 合,完成這篇觀察日記,寫(xiě)在自己的日記本上。要注意日記的格式:正文的第一行寫(xiě)上時(shí)間和天氣情況, 第二行起按作文的格式寫(xiě)日記內(nèi) 容。其實(shí)作文也沒(méi)有大家想象的那么難,只要我們努力,堅(jiān)持,我想 大家也都會(huì)喜歡上作文的。

(六板書(shū)設(shè)計(jì) 觀察日記

1.觀察事物(方法:眼、手、耳、嘴、腦(順序:上-下、外-內(nèi)、遠(yuǎn)-近?? 2.用日記格式(月 日 星期 天氣?? 3.有新的發(fā)現(xiàn)

第五篇：新課標(biāo)人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作四：觀察日記

觀察向日葵

2016年10月24日

星期三

天氣

晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就為了等它成熟好一飽口福?？墒墙裉?，我卻發(fā)現(xiàn)了向日葵的一個(gè)重大秘密。

今天早上，我起來(lái)的時(shí)候像往常一樣：站在屋檐下看像向日葵，那一盤(pán)盤(pán)的向日葵正對(duì)著我，咧開(kāi)大嘴，笑得好甜。

下午放學(xué)回來(lái)，吃了晚飯，我又站在屋檐下看向日葵，“咦！怎么向日葵都背對(duì)著我呀？是不是生氣了呢？”爸爸聽(tīng)到了我的話，開(kāi)心地笑了，問(wèn)我：“你想想，它為什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……對(duì)了，向是向著，日是太陽(yáng)，向著太陽(yáng)的葵花！”我高興地叫了起來(lái)?！斑@時(shí)太陽(yáng)在西邊，它就向著太陽(yáng)開(kāi)，怪不得不理我呢！”

我發(fā)現(xiàn)了向日葵的秘密，它是向著太陽(yáng)開(kāi)放的。

觀察向日葵

2016年10月24日

星期三

天氣

晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就為了等它成熟好一飽口福。可是今天，我卻發(fā)現(xiàn)了向日葵的一個(gè)重大秘密。

今天早上，我起來(lái)的時(shí)候像往常一樣：站在屋檐下看像向日葵，那一盤(pán)盤(pán)的向日葵正對(duì)著我，咧開(kāi)大嘴，笑得好甜。

下午放學(xué)回來(lái)，吃了晚飯，我又站在屋檐下看向日葵，“咦！怎么向日葵都背對(duì)著我呀？是不是生氣了呢？”爸爸聽(tīng)到了我的話，開(kāi)心地笑了，問(wèn)我：“你想想，它為什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……對(duì)了，向是向著，日是太陽(yáng)，向著太陽(yáng)的葵花！”我高興地叫了起來(lái)?！斑@時(shí)太陽(yáng)在西邊，它就向著太陽(yáng)開(kāi)，怪不得不理我呢！”

我發(fā)現(xiàn)了向日葵的秘密，它是向著太陽(yáng)開(kāi)放的。

觀察向日葵

2016年10月24日

星期三

天氣

晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就為了等它成熟好一飽口福。可是今天，我卻發(fā)現(xiàn)了向日葵的一個(gè)重大秘密。

今天早上，我起來(lái)的時(shí)候像往常一樣：站在屋檐下看像向日葵，那一盤(pán)盤(pán)的向日葵正對(duì)著我，咧開(kāi)大嘴，笑得好甜。

下午放學(xué)回來(lái)，吃了晚飯，我又站在屋檐下看向日葵，“咦！怎么向日葵都背對(duì)著我呀？是不是生氣了呢？”爸爸聽(tīng)到了我的話，開(kāi)心地笑了，問(wèn)我：“你想想，它為什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……對(duì)了，向是向著，日是太陽(yáng)，向著太陽(yáng)的葵花！”我高興地叫了起來(lái)?！斑@時(shí)太陽(yáng)在西邊，它就向著太陽(yáng)開(kāi)，怪不得不理我呢！”

我發(fā)現(xiàn)了向日葵的秘密，它是向著太陽(yáng)開(kāi)放的。

觀察日記——生豆芽

2016年10月30日

星期三

晴

我們要觀察綠豆的生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)。

讓我們?nèi)タ纯淳G豆什么樣子吧！小巧的綠豆像米粒大小，身穿碧綠的衣裳，有一條白白的線，像它的肚臍眼一樣，把它放到地上就蹦來(lái)蹦去，真可以稱為“跳跳豆”呢！

2016年10月31日

星期四

小雨

經(jīng)過(guò)一番浸泡，小綠豆撐開(kāi)了白色的肚皮，并露出尖尖的小芽，而且它變得黃豆一樣大小，就像剛出生的小娃娃。我高興極啦！

老師讓我們把容器里的水倒掉，再用濕布放進(jìn)去，為什么這樣做呢？原來(lái)，綠豆發(fā)芽了以后，也是需要水分的，把濕布放進(jìn)去是為了保存溫度，做到兩全其美。

2016年11月1日

星期五

陰

小綠豆的成長(zhǎng)期又過(guò)了一天，我已經(jīng)期待很久啦！沒(méi)想到的是，小芽又變尖了，原來(lái)的綠豆的小芽很不起眼，現(xiàn)在已經(jīng)像一只小蝌蚪。聞著那香味，我恨不得拿去炒豆芽！

2016年11月3日 星期天 陰

小綠豆的芽越長(zhǎng)越大了。今天天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛，我本想給小綠豆曬曬陽(yáng)光，突然我心里一動(dòng)，想，小綠豆本來(lái)在水里才能長(zhǎng)大，它能曬陽(yáng)光嗎？想到這里，我趕忙查了一下，沒(méi)想到小綠豆不能曬陽(yáng)光！爸爸告訴我，夏天的陽(yáng)光熱極啦！只是現(xiàn)在是秋天，已經(jīng)不用怕啦，聽(tīng)完之后，我就去給小綠豆曬太陽(yáng)啦！

觀察螞蟻

2016年10月18日

星期五

陣雨

下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。

我抓了一只非常大的螞蟻，把它關(guān)在了一個(gè)玻璃瓶里，然后邊養(yǎng)邊觀察。因?yàn)樗膫€(gè)頭特別大，還給它取了個(gè)名字叫“巨無(wú)霸”。我發(fā)現(xiàn)，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個(gè)尖尖的彎刀，也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節(jié)，第一節(jié)是它的頭部，第二節(jié)是它的腹部，第三節(jié)是它的尾部。長(zhǎng)了八條腿，有趣的是它頭上長(zhǎng)著兩根觸須，（活動(dòng)過(guò)程）我想為什么它要長(zhǎng)兩根觸須呢？于是我跑回菜地去想弄個(gè)明白，這時(shí)我看見(jiàn)了一只小螞蟻，它發(fā)現(xiàn)地里有只死青蟲(chóng)，它試著搬了搬，可太大了搬不動(dòng)，這時(shí)它急忙掉轉(zhuǎn)頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伙伴們對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒我看見(jiàn)一只只小螞蟻排著隊(duì)，像條黑色的長(zhǎng)龍似的涌向了那條青蟲(chóng)，然后，大家一起奮力地拖著往洞里搬。我興奮地對(duì)著媽媽大叫：“我明白了，原來(lái)螞蟻的觸須是用來(lái)召喚同伴的，是它們用來(lái)交流的。”

通過(guò)觀察小螞蟻我還知道了一個(gè)道理，別看螞蟻小，但團(tuán)結(jié)力量大，不論做什么只要大家齊心協(xié)力就能成功。

觀察花生苗

2016年3月7日

星期三

晴

今天早上，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)徐徐，我感覺(jué)好極了！我心里想，我不知道種的花生長(zhǎng)得怎么樣了？我該去看看了。

我來(lái)到花盆旁，看見(jiàn)花生苗又長(zhǎng)高了一節(jié)?；ㄉ玳L(zhǎng)得很茂盛，花生苗的葉子像一片片圓圓的小扇子。葉子下面還藏著許多金黃色的小花，像害羞的小姑娘。葉子上有一只蝸牛，正津津有味地吸著露水?；ò晟线€有幾只小蜜蜂嗡嗡地飛，正忙著采花蜜呢！小蜜蜂真勤勞?。恍∥伵s很懶，不愛(ài)勞動(dòng)，我要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，當(dāng)個(gè)勤勞的孩子。

我家種的花生真有趣??！

觀察小金魚(yú)

10月18日

星期五

天氣：陰

我家養(yǎng)了七條生龍活虎的錦鯉。有的是大紅色，如一個(gè)個(gè)游動(dòng)的小太陽(yáng)；有的是橙色，像一個(gè)個(gè)大橘子；還有的是花色，像一條條變色龍。小魚(yú)兒的形狀是流線形，體長(zhǎng)在6~12厘米之間。我同時(shí)喂給它們魚(yú)食和花卷末，它們似乎更愛(ài)吃花卷末。它們呼吸和進(jìn)食時(shí)，嘴巴如小喇叭似的一張一合，利用吸力將食物送入嘴里。

神奇的含羞草

11月7日

星期三

晴

我一直都覺(jué)得含羞草很神奇，因?yàn)樗且环N會(huì)害羞的草！爸爸給我買了一盆含羞草，讓滿足我的好奇心。

含羞草的葉子是一串一串的，但仔細(xì)地看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是由許多小葉片組成的，小葉片成對(duì)地鋪在莖上，好像兩個(gè)好朋友在拉著手玩似的。它的嫩紅色的莖襯著那鮮綠的葉子，就像一個(gè)樸素而高雅的女孩，真秀麗?。ㄍ庑翁攸c(diǎn)）

含羞草非常有趣。只要你用手碰一碰它的葉子，它就命令成串的葉子全部合攏起來(lái)，好像一個(gè)害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起來(lái)一般。為什么含羞草會(huì)這樣呢？在我百思不得其解之際了。我把我的疑問(wèn)告訴爺爺，他聽(tīng)了笑著說(shuō)：“多好學(xué)的孩子啊！”他用手摸著我的腦袋說(shuō)，“含羞草的葉子和葉柄里面有很多水分，當(dāng)人用手摸它的時(shí)候，葉子中的水分就會(huì)流到其他地方，葉子因?yàn)槭チ怂炙跃拖蛏暇砬?。相反，如果你碰到它的葉柄，下面的水分流走的多，那葉子就垂下頭來(lái)了?！保ㄓ^察過(guò)程）

原來(lái)我的身邊有很多知識(shí)等著我們?nèi)ビ^察！

美麗的菊花

2016年11月15日

星期三

晴

在這金風(fēng)送爽，秋色迷人的日子里，也是菊花開(kāi)得最旺盛、最美麗的季節(jié)。下面我就給大家介紹一下菊花吧。

我家的菊花是淡黃色的，花只有一個(gè)小碗大，但這淡黃色的菊花的花瓣有許多層，看上去很豐滿，好似一個(gè)皮球。花蕾小而密，淡黃中帶深綠色，很好看的。它的莖只有30厘米長(zhǎng)，但是很粗壯，上面長(zhǎng)滿白色的小絨毛。

菊花的葉子是墨綠色的，為了使花朵更好看更美麗，菊花的葉子就把自己的營(yíng)養(yǎng)也傳遞給了花朵，所以它的葉子長(zhǎng)的較小。小葉襯托著花朵，我越看越美麗，簡(jiǎn)直是菊花在對(duì)著我們笑。

我們要向菊花葉子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的犧牲精神。人們說(shuō)得好：黃花雖好，也要靠綠葉扶住。