第一篇：古詩復習課教研課教案

詩詞大會

－古詩整理與復習

復習目標：

1、靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣，并學以致用。

2、激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛，提高文學藝術素養(yǎng)和審美能力。復習重、難點：

1、復習小學階段所學過的古詩。

2、吟誦古詩，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并能結合生活巧妙運用古詩。

復習過程：

一、談話導入

PPT出示圖片：孩子們，知道這是一檔什么節(jié)目嗎？一起大聲告訴老師：中華詩詞大會。今天，老師把詩詞大會的現(xiàn)場設在我們教室里，我們以詩詞大會的形式進行古詩復習，所以今天的課是：（請大家齊讀課題）詩詞大會—古詩復習

現(xiàn)在，我是本次比賽的的主持人，你們是百人團選手，我待會兒看看哪些孩子、那些組能夠過五關、斬六將在本次詩詞大會脫穎而出。你們準備好了嗎？從孩子們的響亮回答聲中，我聽出了你們的滿滿信心。現(xiàn)在比賽開始

二、闖關積累

第一關：古詩萬花筒

我們進入今天的第一關：古詩萬花筒 下面請個孩子讀一下第一關的闖關要求：

要求：

1、以小組為單位，一大組選擇第一組題，二大組選擇第二組題，三大組選擇第三組題，剩下的第四、五組題每大組任選一組進行答題。

2、先獨立答題，有疑問可以組內(nèi)交流，并每組補充一句。

3、小組搶答，組員輪流答題，答對得組分5分，答錯后其他組補答得組分2分。評價朗讀：謝謝你把題目讀得如此清晰明了、要是讀得更流利些就好了，以后要加強朗讀。你聽懂了要求嗎？現(xiàn)在開始自由做題：

（3分鐘后，匯報）

檢測第一組：全部匯報完，其他組有不同答案嗎？我們來看看正確答案，對照自己的看一下…恭喜你們組答題成功。加組分5分，還有補充的詩句嗎？二三大組孩子讀一讀。

檢測第二組，全部匯報完，其他組有不同答案嗎？我們來看看正確答案，對照自己的看一下…祝賀你們組答題成功。還有補充的詩句嗎？一三大組的孩子讀一讀。選兩句你最的喜歡兩句多讀兩遍。

檢測第三組，全部匯報完，其他組有不同答案嗎？我們來看看正確答案，對照自己的看一下，這一組詩里要注意六個字的寫法（蜓右邊是朝廷的廷、鱖右邊是突厥的厥，請大家在自己的語文本上分別寫兩個）你知道“子規(guī)”是什么嗎？（杜鵑鳥）…恭喜你們組答題成功。還有補充的詩句嗎？一二大組的孩子讀一讀。選兩句你最的喜歡一句積累下來。

檢測第四組，哪個組來挑戰(zhàn)。全部匯報完，其他組有不同答案嗎？我們來看看正確答案，這一組詩填寫的都是地名，還有對照自己的看一下要注意（巴峽中的巴字，襄陽中襄字的寫法，在試卷上寫兩個…恭喜你們組答題成功。你還有補充的詩句嗎？

檢測第五組，哪個組來挑戰(zhàn)。全部匯報完，其他組有不同答案嗎？我們來看看正確答案，對照自己的看一下…恭喜你們組也答一組成功。你還有補充的詩句嗎？ 女孩子像花兒一樣漂亮，女孩子們讀一讀。

第二關：知詩人識美名

在大家的齊心協(xié)力下，我們順利闖過第一關，一起來迎接第二關的挑戰(zhàn)。第二關叫“知詩人識美名”，本關采用：個人搶答，將“雅號”、“詩人”、“試題”正確連線。下面的同學有不同意見嗎？看正確答案?？磥砗⒆觽儗@些詩人的了解還真不少！我們一起來讀一讀。

第 三 關：細推敲辨正誤

孩子們，恭喜你們第二關也這樣輕而易舉的通過。在第一關和第二關中，孩子們積累了不少古詩知識。板書：積累 接下來我們要進入第三關：細推敲辨正誤，看到這個“細 ”字，我們就知道一定要仔細推敲來答題。這一題要求男孩子和女孩子比賽輪流答題，先請大家認真思考，并簡要說明理由。女生優(yōu)先，女生先來。有不同意見嗎？

總結：在這一關當中，孩子們不但能正確答題，還掌握了這類題的答題方法，板書：方法 闖關成功，你們真的很不錯！

第四關：想畫面悟詩情

孩子們，我們知道每首詩都蘊含著詩人豐富的感情，從“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的綿綿之情到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨陳詞，從“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的欣喜若狂到“古道西風瘦馬，斷腸人在天涯”的悲愴凄涼，這些千古絕唱讓我們?nèi)绨V如醉，真正品味到古詩的意韻。板書：品味 這一關，我們要來想畫面品詩情，先請 一個同學來讀讀要求：要求：獨立思考后和同桌間交流，讀下面幾句詩，你看到了怎樣的畫面，體會到了什么？你有哪些品詩的好辦法？

1、出示兩句詩。認真讀讀下面詩句，我們吟誦的時候，腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？感受到了什么？

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

兩只黃鸝在新綠的柳枝間鳴唱，一行白鷺列隊飛向青天。黃鸝怡然自得、翠柳生氣勃勃，展示了春天的明媚景色，也傳達出詩人歡快自在的心情。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。你為什么用這樣的語調(diào)來讀這句詩？

這是一句送別詩，多情自古傷離別。詩人截取了送行酒宴上的一個特寫鏡頭，凝離別深情、離別憂愁于美酒之中，令人越品越覺得余韻不絕?？偨Y：孩子們剛才通過抓關鍵詞、聯(lián)系歷史背景、想象畫面、個人寫作風格等方法來想象畫面品味詩句，讀懂詩人的內(nèi)心，不失為復習古詩的好辦法。

第 五關：學古詩巧運用

同學們，誰笑到最后，誰笑得最好！本次詩詞大會還有最后一關，第五關：學古詩巧運用，古詩詞是中華文化的瑰寶。如果我們在說話、習作時恰當引用詩句，也許就能起到畫龍點睛的作用。板書：引用

請根據(jù)老師提供的情境填出正確的詩句。請大家完成老師所發(fā)的題目。

1、假日，我們?nèi)ノ骱呌瓮妫吹綕M池的荷花，蓮葉綠得可愛，花兒在朝陽的映照下顯得格外

紅

艷，你

情

不

自

禁

地

吟

誦

起

：（）

2、春天，你來到田野里，看到金黃的油菜花地里，放學的小朋友正追著一只蝴蝶在跑，你想到了：

（）

3、老師如蠟燭，燃燒自己照亮他人，我們常想到龔自珍的詩句：（）

4、畢業(yè)在即，在同學即將分手之時，請你寫出一句表達依依惜別之情的詩句。（）（）（）3.總結

孩子們，我們把這些膾炙人口的古詩名句引用到我們的語言中，不僅很好地為我們傳情達意，而且還增添了一份典雅。希望孩子們在作文當中多多引用古詩，為你的文章添彩。

六、交流收獲，總結提升

今天的詩詞大會，同學們表現(xiàn)非常積極，不但積累了原來學過的詩句，還領悟了復習古詩要掌握方法、學會運用古詩。恭喜大家成為詩詞大會中的佼佼者。但小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的冰山一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能有更大地收獲。

七、課外作業(yè)

1、自己設置情境試寫一段話，用上2-3句古詩。

提示：外出游玩時看到的美景、做事時受到的啟示、離開家時對家人的思念…

2、繼續(xù)背誦《小學生必背古詩75首》

第二篇：古詩復習課教案

走進古詩大觀園

馮秀景

教學目標：

1、復習鞏固小學階段積累古詩。

2、訓練學生靈活運用積累古詩。

3、激發(fā)學生積累古詩的興趣，培養(yǎng)合作能力，提高競爭意識。

教學重點：引導學生靈活運用古詩。教具準備：課件、彩旗。教學過程：

一、激趣定向(3)

1、故事引入，板書課題。

同學們，在課下的整理復習中，我們積累了很多大詩人的佳作，并了解到一些關于他們的有趣故事。老師就知道一個關于詩人孟浩然的故事：相傳，有一個人慕名來到孟浩然的家鄉(xiāng)，看到青山間流下的泉水，不禁贊道：“泉泉泉泉泉泉泉?！闭f完往下卻不知怎么說才能表達自己看到的美景。這時旁邊來了一個人吟道：“好似珍珠倒卷簾?！边@人驚奇地看著來人問：“問君可是孟浩然？”來人答道：“然然然然然然然。”由這個故事可見詩句都是在生活情景中創(chuàng)作的，更讓我們感受到詩人文化底蘊深厚，運用自如。課下我們對六年來積累的古詩進行了整理復習，有句詩說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。今天就讓我們“走進古詩大觀園”以勇攀高峰的游戲形式，對我們積累的古詩進行鞏固，靈活運用。

2、出示學習目標，板書重點詞語。

二、復習鞏固(9)

同學們已明確學習目標，為更好完成目標，我們應再次溫習舊知，“工欲善其事，必先利其器”，讓我們再次復習積累古詩。

1、組內(nèi)用“點將”“對句”復習積累古詩。

2、指名點將，說明點將理由。

3、采訪學生古詩積累方法及感受。

三、靈活運用 同學們組內(nèi)積極復習古詩，善于發(fā)現(xiàn)方法，同學間互相鼓勵，團結合作。這樣團結奮進的集體，什么高峰不能攀登？現(xiàn)在讓我們分成三個團隊，向“古詩大觀園”挺進，在溫故中知新，在游戲中運用。Let’s go.勇攀高峰游戲。

1、名句薈萃填古詩：小組必答填古詩。（5）我們首先來到大觀園欣賞國內(nèi)各地名勝景點，里面就藏著問題，可要認真看喲！讓我們走進動物園，看哪些小動物藏起來了？植物園的花草迷人，這些花的名字你知道嗎？

2、詩情畫意猜古詩：小組抽號猜古詩。（2）詩中有畫，畫中有詩，一首詩就是一幅畫。這四朵花后面就是四幅畫，你能猜出它是那首詩嗎？

3、胸有成竹答古詩：小組搶答。（6）

我們各小組你爭我趕，毫不示弱。古詩知識運用更應不在話，激烈的胸有成竹答古詩馬上開始。

4、妙語生花用古詩：小組合作用古詩（5）“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。積累是活用的基礎，在下面情境中，你會恰當引用哪些古詩？在實際生活中你又是如何用古詩的？

5、當堂檢測：師生互動（5）

自信和勇氣再一次次掌聲和肯定在提升。此時的你們敢再次接受古詩大觀園中另一批游客——教師的檢閱嗎？

四、反饋激勵（5）

我再次為你們的精彩展示感到驕傲，你們真的真的很行！會學習的孩子善于總結方法，個性飛揚的孩子們，復習中你又有什么新發(fā)現(xiàn)和獨特的感受呢？

1、學生交流游戲中復習古詩的新知和感悟。

時代需要創(chuàng)新，更需要創(chuàng)新人才。魅力四射的個性作業(yè)，不就說明我們就是這樣的勇于創(chuàng)新的學生？老師向大家推薦兩項作業(yè)，敢嘗試一下嗎？我期待著你們個性飛揚的佳作。

2、（推薦作業(yè)）引用古詩寫片斷、創(chuàng)作古詩。孩子們，你們讓課堂精彩不斷，讓自己的能力點點提高，讓自己的信心節(jié)節(jié)提升。多么優(yōu)秀的孩子呀，我很想送給大家一首歌以示鼓勵。

3、老師唱、激勵送詩句結束。

不知不覺中，一節(jié)課就要結束了。老師相信課下你們會繼續(xù)在古詩王國，知識的海洋中遨游。明天你們會寫出優(yōu)美詩篇，描繪精彩人生。“江上代有人才出，各領風騷數(shù)百年”“腹有詩書氣自華”“欲窮千里目，更上一層樓”，讓書香詩韻伴隨我們成長吧！

板書設計：

走進古詩大觀園

鞏固

積累

運用

第三篇：古詩復習課教案

古詩詞復習教案 黃云鋪小學

付妮莉

教學目標：1.復習古詩，幫助學生積累古詩詞。

2.靈活積累、運用古詩，感受古詩的美,養(yǎng)成自覺積累與運用古詩的良好習慣。3.引導學生在活動中學習語文，培養(yǎng)學生的竟爭意識和合作精神，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

教學重、難點：引導學生通過積累古詩詞,并學會靈活運用。教學形式：以競賽的形式，把課堂充分教給學生。

一：課前導入： 師：孩子們上午好，我是今天為大家講課的付老師，首先呢，老師為大家?guī)砹艘欢涡∫曨l，請觀看。

看了視頻，你們知道是什么視頻嗎？（詩詞大會），是啊，這就是央視熱播的《詩詞大會》?？戳搜胍暤脑娫~大會片段，你們是否你也想來一場詩詞比拼呢？今天老師就帶領大家圓了這個夢！

本節(jié)課老師為大家準備了詩詞大闖關，共有四大關，咱們班共有六個組，今天我們這六個組就來一較高低！

首先我們來熱身一下，同學們準備好了嗎？

熱身結束，比賽馬上就要開始了，請同學們積極動腦，踴躍發(fā)言，展現(xiàn)出自己最精彩的一面為自己的小分隊爭得榮譽好嗎？比賽正式開始：

第一關，找規(guī)律答詩，規(guī)則：每組出示2句詩，各組通過找規(guī)律答類似的詩。每答對一道題目得1分，答錯一題扣1分。

第二關，詩句對對碰。規(guī)則:由老師出示詩句的前半句，小組以開火車的形式依次接對下半句。（附加題：小組派代表出示詩的上一句，指定對手派代表答下一句，每組2句，答對一題加1分，答錯一題扣1分）。

第三關，學以致用。（規(guī)則：根據(jù)題目要求答題，答對一題得1分，答錯一題扣1分。）第四關，古詩分類。（規(guī)則：小組合作完成導學案并展示，完成最快最好的小組額外加2分）

“問蒼茫大地，誰主沉??？數(shù)風流人物，還看今朝”恭喜你們，經(jīng)過大家的共同努力，答題到此結束，我們來看看究竟哪個組獲得了本次比賽的冠軍。（算分分別獎勵優(yōu)秀小組及個人）

我們都知道“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，學好古詩，關鍵是多讀，還在于積累和運用。相信只要同學們善于積累和運用，你們定會“欲窮千里目，更上一層樓”。

教學目標：1.復習古詩，幫助學生積累古詩詞。

2.靈活積累、運用古詩，感受古詩的美,養(yǎng)成自覺積累與運用古詩的良好習慣。3.引導學生在活動中學習語文，培養(yǎng)學生的竟爭意識和合作精神，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

教學重、難點：引導學生通過積累古詩詞,并學會靈活運用。教學形式：以競賽的形式，把課堂充分教給學生。一：請根據(jù)例子寫一寫（每組不少于3個）：

（一）描寫春天的詩句：

例：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。我會寫：1：

2：

3：

（二）描寫夏天的詩句：

例：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。我會寫：1：

2：

3：

我還會寫類似的詩：1：

2：

3：

（三）送別詩：

例：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。我會寫：1：

2： 3：

（四）愛國詩：

例：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。我會寫：1：

2： 3：

我還會寫其他類型的詩：

第四篇：古詩復習課設計

小學六年級下冊古詩復習課教學設計

漫步詩林

設計理念

1、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,使學生在輕松、積極的氛圍中掌握知識,增長才干。

2.以“三維目標”為指導,突出“方法與能力”目標。引導學生在復習實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結方法,提升能力,增加積累。

教學目標：

1.復習古詩，體會古詩表達的思想感情。

2.靈活積累、運用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。4.創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。教學重、難點：

引導學生通過讀古詩文，并學會靈活地運用古詩詞。教學準備：課件

教學課時：一課時 教學過程：

一、直接導入，緊扣主題

導語：同學們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林）

【設計意圖：開門見山地點明課題，直接進入學習，明確學習的內(nèi)容。】

二、畫中藏詩，詩中顯畫

1、畫中藏詩

導語：下面進行闖關游戲，共有五關。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績高低分別設立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進入第一關“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個學生作答，教師解說畫面描繪內(nèi)容，說出是哪首詩的內(nèi)容并背出來，答對加10分，答錯本關不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學生隨機抽簽，抽完出示相應的畫面。）

導語：首先，我們進行“畫中藏詩”。

A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

《牧童》草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。

B、作者游山所見，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，作者認不清楚廬山本來的面目，只因為自己在廬山中。

《題西林壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

C、一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。

《小池 》泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

D、詩人因春宵夢酣，天已大亮了還不知道，一覺醒來，聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。昨夜聽到一陣風雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？

《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

2、詩中顯畫

導語：我們都感受到美麗的畫卷中蘊含著優(yōu)美的古詩詞，下面繼續(xù)進行“詩中顯畫”，要求：每組派一個學生作答，根據(jù)古詩說出詩中所描繪的畫面。

A、《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

遠上秋山的石頭小路，首先給讀者一個遠視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，作者還在山前停車，只是因為眼前這滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。

B、《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學急忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。

C、《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。

陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來，天空是青蒼蔚藍的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。藍天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風吹草低處啊，有一群群的牛羊時隱時現(xiàn)。D、《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

【設計意圖：通過游戲比賽的方式，使枯燥的復習課變得饒有趣味性、競爭性，這樣能充分調(diào)動學生參與課堂的積極性。讓學生觀察圖畫配詩，是讓學生回憶所學的古詩詞；而為詩配畫，從中讓學生理解詩意，感受古詩的美，這樣可以培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力?！?/p>

三、誦讀詩歌，領會意境

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，下面進入第二關是“誦讀詩歌”。先選出兩名同學賽讀，再進行小組朗誦詩歌。設立金獎一名各加20分，銀獎兩名各加15分，銅獎三名各加10分。

1、學生自由朗讀詩歌。

導語：同學們要認真領會詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂。

2、隨機抽選詩歌，再抽選每組兩名同學進行誦讀詩歌比賽。

3、小組朗誦詩歌。

4、評獎加分

【設計意圖：通過讓學生復習古詩詞，訓練學生誦讀詩歌能力，讓學生在讀中理解詩意，讓學生在讀中感悟詩情，讓學生在讀中領會意境。從而提高學生誦讀古詩詞能力。】

四、活用古詩，學以致用 導語：如果我們在生活、寫作時運用古詩詞得恰當，更可以起到點睛的效果。下面進行第四關搶答競賽“活用古詩”，答對加10分，答錯則扣10分，大家可要注意啦！

1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩：。

2、偉大的物理學家牛頓小學時成績一團糟，請你以兩句詩來勉勵他：

3、當你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么?。

4、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們：。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢?。

6、吃飯時我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句 來教育我要愛惜糧食。

7、一個人因為書讀得多，所以文章寫得又快又好，這真是應了唐朝杜甫寫的。

8、食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫。

9、當我們?nèi)〉贸煽儠r，不能驕傲，因為 這句詩告訴我們要百尺竿頭，更進一步。

10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。

11、每當過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句 表達了這一感情。

【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)讓學生重視積累古詩詞，更讓學生懂得要靈活積累、運用古詩，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運用古詩詞的良好習慣?！?/p>

五、古詩新唱，激發(fā)熱情

導語：其實古詩詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關是“古詩新唱”這關是附加的，能唱的則加分，每唱完一首加10分，不能唱的則不扣分。

1、學生唱古詩

《詠鵝》《游子吟》《村居》《憫農(nóng)》《靜夜思》等。

2、欣賞和學唱《春曉》

接下來我們就來欣賞《春曉》，這首古詩我們已經(jīng)很熟悉，大家一起唱一唱吧。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)通過唱古詩詞的方式，提高學生學習興趣，積極投入到吟誦活動中，從而激發(fā)學生對學習古詩詞的熱情?！?/p>

六、創(chuàng)作詩歌，體驗樂趣

導語：藝術家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹娙苏怯蒙朴诎l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評選最佳創(chuàng)作獎一名各加30分，評選最佳內(nèi)容獎各兩名各加20分，評選貼近生活獎三名各加10分。

1、欣賞詩歌

導語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。

云

云像一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個貪玩的小搗蛋 常常忘了回家

爸爸的鼾聲 就像是山上的小火車 它使我想起 美麗的森林 爸爸的鼾聲 總是斷斷續(xù)續(xù)的 使我擔心火車會出了軌 咦

爸爸的鼾聲停了 是不是火車到站了

2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動動筆，創(chuàng)作自己的詩歌。

（學生創(chuàng)作詩歌）

3、學生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評選。

4、優(yōu)秀的詩歌上臺誦讀，再讓學生投票評獎。

5、評獎加分。

【設計意圖：讓學生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實創(chuàng)作詩歌并不是遙不可及的事情，讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣?！?/p>

七、教師小結

俗話說“天道酬勤”，學好古詩，關鍵是多讀，還在于積累和運用?！驹O計意圖：激勵學生在平時生活中、學習中多讀，多積累，多運用古詩詞，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情?！?/p>

八、板書設計

漫步詩林 畫中藏詩 詩中顯畫 誦讀詩歌 活用古詩 古詩新唱 創(chuàng)作詩歌

【設計意圖：重點突出每個闖關游戲主題，在教師小結時，讓學生更好地回顧所學習的內(nèi)容?！?/p>

第五篇：復習課教案

復習課教案

第一課時

教學目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞、多音字，區(qū)別行近字。

2、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能把句子補充完整。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

坪壩、穿戴、招呼、飄揚、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀念

2、同桌互批

3、提出易錯字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字。

1、指名讀P15我的發(fā)現(xiàn)。

2、同桌互讀。

3、全班齊讀。

三、區(qū)別行近字

1、出示行近字。

耍（）雜（）推（）究（）峰（）郊（）誠（）紀（）要（）朵（）準（）窮（）蜂（）膠（）城（）記（）

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

這么重的大石頭從天上掉下來，力量__________________。它應該______________。可它______________________________？

3、做復習冊P18-19頁的閱讀

（一）4、更正、講評。

第二課時

教學要求： 一、二單元綜合練習教學內(nèi)容：

1、做一、二單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）容易錯的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法

（4）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第三課時

教學要求：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫古詩。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能區(qū)別行近字。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

磨房、希望、奔跑、涼爽、加緊、爭奇斗艷、嬌嫩、傳播、準確無誤、拜訪、等待、名堂、隨意、大概、蘇醒

2、默寫兩首古詩。

3、同桌互批

4、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、區(qū)別行近字

1、指名讀書p64頁我的發(fā)現(xiàn)。

2、開火車讀、齊讀。

三、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi)容。

2、指名、自由背誦課文。

3、練習用比喻句造句。

五、閱讀分析。

練習：做復習冊P20-21頁的閱讀訓練

（二）第四課時

教學要求：

1、掌握第五單元的生字詞、多音字。

2、能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關聯(lián)詞的造句。

3、進一步練習加標點。

4、繼續(xù)進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

遠近聞名、風塵仆仆、納悶、迎候、止境、請教、傳授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、設計、雄偉、橫跨、沖擊力、節(jié)省、堅固、石欄、精美、圖案、前爪、寶貴、遺產(chǎn)

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、練習加標點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調(diào)引號的用法。

5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

四、練習用關聯(lián)詞語造句

1、完成復習冊P13_P14頁的練習。

2、匯報

3、更正

六、閱讀分析

練習：做復習冊P21-23頁的閱讀訓練

（三）第五課時

教學要求： 三、四單元綜合練習教學內(nèi)容：

1、做三、四單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）容易錯的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區(qū)別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨

（4）把句子補充完整時，要注意展開想象，最好用上比喻句或擬人句。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題

第六課時

教學要求：

1、掌握第六單元的生字詞、多音字。

2、背默兩首古詩。

3、復習四字詞語。

4、練習“把”字句和“被”字句。

4、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、深藍、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁

業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻出、藥材、又 松又軟、舌頭

2、默寫兩首古詩

3、同桌互批

4、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、復習四字詞語。

1、完成復習冊P11的練習。

2、全班更正。

3、全班齊讀兩次。

四、練習“把”、“被”字句的練習。

1、完成復習冊P13的練習。

2、全班更正。

五、閱讀分析

練習：做復習冊P23-25頁的閱讀訓練

（四）第七課時

教學要求： 五、六單元綜合練習教學內(nèi)容：

1、做五、六單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）區(qū)別形近字：縣河具、案和安、肌和肢、壯和狀（2）多音字：參和舍

（3）熟悉反義詞，如：減輕對加重、節(jié)省對浪費（4）要會寫四個AABB詞（5）背默兩首古詩

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第八課時

教學要求：

1、掌握第七單元的生字詞、多音字。

2、學會把句子寫具體。

3、進一步練習修改病句。

4、進行閱讀分析，提高閱讀水平。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

矛盾、集合、堅持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰(zhàn)士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過、當初、敵人、臺階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進步。（3）我們有總共四十一個人。（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子寫具體，并加上標點。

1、下課了，操場上真熱鬧。___________________________________________________

2、節(jié)日里，廣州的夜景真美。___________________________________________________

3、海洋里的魚各種各樣。_______________________________________________________ 指名交流，師總結。

提醒一定不能忘記加上標點。

養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、閱讀分析 練習：做復習冊P25-27頁的閱讀訓練

（五）第九課時

教學要求：

1、鞏固第八單元的生字詞、多音字。

2、整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

愿意、姿勢、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險、順利、不假思索、激動、獲得、系繩子、堵住、給予、擔心、寬裕、猜測、立即、卡片、盼望、仁愛、體貼、買賣、糖果

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流

四、造句。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應該注意什么

3、試著用兩個詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動的）

（3）越來越……越來越……：（學習方面）（4）越來越……越來越……：（生活方面）

4、師生共同評議。

五、復習課文。

采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。

六、閱讀分析

做《階梯閱讀》兩課，生獨立完成、集體更正。

第十課時

教學要求： 七、八單元綜合練習教學內(nèi)容：

1、做七、八單元練習卷

2、講評注意的地方

（1）容易錯的字：“姿勢”的“姿”是女字底不是貝字底，“臺階”的“階”是左耳旁不是單人旁

（2）區(qū)別形近字：腦和惱、功和攻（3）多音字：調(diào)、給、落、爪、撒

（4）熟悉反義詞，如：傲慢對謙虛、危險對安全、勇敢對懦弱、擔心對放心、緊張對放松、集合對分散

（5）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”（6）閱讀題要審題，理解內(nèi)容后再答

第十一課時

教學要求：

1、講評存在的問題。

2、進行綜合練習。教學過程：

1、講評前幾次試卷存在的問題以及注意的地方。

2、進行綜合測試。

（1）容易錯的字：嬌嫩、姿勢、納悶、穿戴、拜訪、擺弄、合攏（2）容易錯的音：棲、匣

（3）容易錯的形近字：矛和予、樸和仆

（4）作文要審題，看清給的要求，再下筆。要將人物的樣子寫清楚，事情要寫具體