第一篇：大班數(shù)學(xué)教案(買(mǎi)菜)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)菜去

作者：呂亞薇 時(shí)間：2013-10-13 10:15:17 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣，學(xué)習(xí)錢(qián)幣的兌換。

2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。

1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢(qián)？你是怎么知道的？

2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢(qián)？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。

3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。

小朋友，這是1元，5個(gè)1元是多少錢(qián)？和這張5元一樣多嗎？（把5個(gè)1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問(wèn)幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個(gè)1元是多少？（同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元）10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢(qián)是幾個(gè)5元？5元是幾個(gè)1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。）

三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。

1、出示掛圖，講述畫(huà)面的含義。

玲玲和媽媽買(mǎi)菜，她需要兌換一些錢(qián)幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來(lái)。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。

交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。

四、游戲“湊錢(qián)”。

（1）、教師交待活動(dòng)要求“今天小朋友上課很認(rèn)真，特別棒，老師想到超市去買(mǎi)東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，可我只有一張10元錢(qián)，我想把它換成1元、2元、5元的零錢(qián)去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)?！保?）、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。

（4）、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。

（5）、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢(qián)。

五、活動(dòng)延伸。

1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí)，教師應(yīng)從錢(qián)幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢(qián)幣。

2、本活動(dòng)結(jié)束后，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢(qián)的游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：買(mǎi)菜--課例

設(shè)計(jì)意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開(kāi)教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問(wèn)題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的興趣。

目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過(guò)程。

2.在編題表述的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問(wèn)題。

準(zhǔn)備：小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚(yú)6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

過(guò)程：

一、了解價(jià)格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買(mǎi)菜吧。這些菜都要多少錢(qián)？

2.今天的菜價(jià)有什么變化？

分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、調(diào)價(jià)

1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。

例：誰(shuí)能用三句話把青菜價(jià)格的變化說(shuō)出來(lái)？

提問(wèn)：你們都是用什么方法算的？為什么？

2.用編題三要素表述減價(jià)的菜

葷菜價(jià)格有什么變化？（降2元）

例：您那個(gè)用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的價(jià)格變化嗎？

第三句話有什么不同？

3.降價(jià)了你是怎么算的？

請(qǐng)幼兒擺減法算式。

分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過(guò)程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問(wèn)句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說(shuō)：“青菜原來(lái)是1元錢(qián)，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢(qián)，現(xiàn)在又變成了多少錢(qián)？”編題的兩個(gè)條件和提問(wèn)的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如“原來(lái)……現(xiàn)在……”，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。

三、買(mǎi)菜算錢(qián)

1.如果我給你10元錢(qián)，你可以買(mǎi)2樣什么菜？

2.幼兒買(mǎi)菜

3.算兩種菜的價(jià)格

（1）誰(shuí)能用你們買(mǎi)的菜來(lái)編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問(wèn)問(wèn)別人。）

（2）算得出你用了多少錢(qián)嗎？請(qǐng)把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢(qián)

（1）拿了10元錢(qián)去付錢(qián)，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢(qián)?用什么方法算？

（2）算算，還要找你多少錢(qián)？

結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買(mǎi)菜花了多少錢(qián)，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢(qián)，那我們一起領(lǐng)錢(qián)去菜場(chǎng)玩買(mǎi)菜的游戲。

分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買(mǎi)菜之后，表述一共用掉多少錢(qián)是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢(qián)的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢(qián)在課堂上沒(méi)有針對(duì)性的提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如“我有10元錢(qián)，先去買(mǎi)了青菜2元，又去買(mǎi)了魚(yú)6元，請(qǐng)問(wèn)還剩下多少錢(qián)？”這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒(méi)有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢(qián)這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒(méi)有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢(qián)還是用掉的8元錢(qián)沒(méi)有讓孩子們清晰。而且買(mǎi)菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購(gòu)買(mǎi)兩樣菜，沒(méi)有規(guī)定不超過(guò)十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：買(mǎi)菜——課例(2)媽咪愛(ài)嬰網(wǎng) www.004km.cn 2013年03月20日 22:30:44

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：買(mǎi)菜--課例 設(shè)計(jì)意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開(kāi)教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)……

調(diào)整后的活動(dòng)：買(mǎi)菜

目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過(guò)程。

2.在編題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減解決生活中遇到的問(wèn)題。

準(zhǔn)備：菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個(gè)；大白菜3.00/棵；魚(yú)4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個(gè)。

記錄紙

過(guò)程：

一、了解價(jià)格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買(mǎi)菜吧，這些菜都要多少錢(qián)？

2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價(jià)格。

二、買(mǎi)菜

（一）一共用了多少錢(qián)

1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ベI(mǎi)兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營(yíng)養(yǎng)會(huì)更好，買(mǎi)到的菜，請(qǐng)你貼在記錄紙的雙面膠處。

2.幼兒操作

3.看看你買(mǎi)了哪兩樣菜，檢查一下是不是素菜和葷菜都買(mǎi)了。你能用三句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的菜一共用了多少錢(qián)嗎？

4.請(qǐng)幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說(shuō)清楚買(mǎi)的東西的價(jià)格，和總共花掉的錢(qián)。

5.那誰(shuí)能用三句話來(lái)編道題，編題要注意些什么？

6.出示圖示。告訴我們要說(shuō)清楚你買(mǎi)菜的兩件事情，還要出個(gè)問(wèn)題考考大家。

7.誰(shuí)愿意上來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒編題，梳理編題要素，“一共”

這道題目怎么算？誰(shuí)能把算式列出來(lái)。

8.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相編題考考對(duì)方，并且把算式列在紅線上。

分析：以孩子買(mǎi)菜的興趣出發(fā)，以情境開(kāi)始，而且在菜價(jià)上沒(méi)有出現(xiàn)兩樣菜合計(jì)超過(guò)10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們?cè)诰庮}以及列算式的時(shí)候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個(gè)條件以及一個(gè)問(wèn)題，孩子們就更加清晰了，什么是說(shuō)題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。

（二）還剩下多少錢(qián)

1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢(qián)？逐一問(wèn)幼兒。

2.如果我給你10元錢(qián)買(mǎi)菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢(qián)？

你是怎么算出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒列減法算式，教師記錄。梳理“還剩下”

3.那你能看著算式編一道題目嗎？請(qǐng)幼兒嘗試?；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你把“剩下的錢(qián)”編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來(lái)寫(xiě)在黑線上。

分析：因?yàn)閷?duì)個(gè)別孩子用掉了多少錢(qián)進(jìn)行了個(gè)別的對(duì)問(wèn)，引發(fā)孩子來(lái)編題，因此對(duì)其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰(shuí)，課堂上編題的時(shí)候就沒(méi)有出現(xiàn)第一次試教時(shí)候的情況，幼兒編題的時(shí)候有連減的現(xiàn)象，而且運(yùn)用合作的方式進(jìn)行編題、列題，孩子們特別開(kāi)心，總想著自己出題考考別的孩子，這個(gè)策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

三、調(diào)價(jià)

（一）漲價(jià)

1.看來(lái)小朋友都很會(huì)算賬，可是菜場(chǎng)接到通知，菜價(jià)有變化了，你看看有什么變化嗎？

2.出示漲價(jià)、降價(jià)標(biāo)志。

3.今天青菜的價(jià)格怎么變了，你能用三句話說(shuō)說(shuō)青菜的價(jià)格變化嗎？

你們是用什么方法算的？為什么？

4.逐個(gè)漲價(jià)，請(qǐng)幼兒說(shuō)題，口算列式

（二）降價(jià)

1.葷菜的價(jià)格有什么變化呢？出示降價(jià)標(biāo)志

2.你能用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的變化嗎？

你是怎么算出來(lái)的？為什么？

3.逐個(gè)降價(jià)，請(qǐng)幼兒編題，合作列式。

結(jié)束語(yǔ)：菜場(chǎng)的價(jià)格變化了，我們回去算算再來(lái)買(mǎi)菜吧。

分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價(jià)，側(cè)重點(diǎn)是練習(xí)孩子運(yùn)用“原來(lái)……現(xiàn)在”的編題要素編題，關(guān)注了孩子語(yǔ)言的陳述以及提問(wèn)式的編題，孩子們?cè)谇捌趯?duì)于兩個(gè)條件一個(gè)提問(wèn)的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識(shí)，所以在編題的時(shí)候老師提示之后，孩子們的語(yǔ)言逐漸清晰簡(jiǎn)單以及嚴(yán)密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買(mǎi)菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價(jià)的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個(gè)層次遞進(jìn)上有沒(méi)有更好的策略。因設(shè)計(jì)意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且是大班的孩子，在日常生活中對(duì)于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開(kāi)展，每個(gè)層次解決的難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握好，每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價(jià)的標(biāo)價(jià)上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)看價(jià)格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗(yàn)累積和遷移。一次活動(dòng)，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時(shí)候也不能詳盡的用語(yǔ)言來(lái)表述，與孩子們一起用“嘗試精神”來(lái)面對(duì)每一個(gè)第一次，借此對(duì)自己有更大的提升。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：買(mǎi)菜

作者: 黃菊萍 發(fā)表時(shí)間: 2009-11-17 瀏覽量: 1332

買(mǎi)菜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在買(mǎi)菜過(guò)程中，練習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算，提高記錄能力。

2、了解多種菜的營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：蔬菜圖片若干、菜籃子4只、記錄紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、平時(shí)你們跟著爸爸、媽媽去過(guò)菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)上有些什么菜？

2、你們最喜歡吃哪些菜？為什么？

師小結(jié)：菜場(chǎng)里有各種各樣的菜，每種菜里面都有很多的營(yíng)養(yǎng)，所以你們要樣樣菜都愛(ài)吃，這樣對(duì)我們的身體健康有很多好處。

二、買(mǎi)菜

1、請(qǐng)幼兒猜猜老師最喜歡吃什么菜？老師根據(jù)孩子們的回答出示相應(yīng)的菜，A、兩種菜的價(jià)錢(qián)是多少？ B、用什么方法算出來(lái)的？ C、把這道算式記錄下來(lái)。

2、老師也為你們的家人準(zhǔn)備了許多菜，看看有些什么菜？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的菜？今天老師請(qǐng)你們當(dāng)一回小鬼當(dāng)家，第一次為自己買(mǎi)菜，買(mǎi)兩種菜，合起來(lái)的價(jià)錢(qián)不超過(guò)5元錢(qián)（2元、3元、4元都可以）

依次為爸爸、媽媽、爺爺奶奶買(mǎi)菜。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)分別為自己-----買(mǎi)了什么菜，用了幾元錢(qián)？

師小結(jié)：剛才你們?yōu)橐患胰速I(mǎi)了不同的菜，而且價(jià)錢(qián)也是不一樣的，有的用了2元錢(qián)、有的3元、有的4元、還有的5元，家里人肯定很高興。

三、游戲：買(mǎi)菜

規(guī)則：老師扮演買(mǎi)菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢(qián)再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是菜籃子上的價(jià)錢(qián)。然后一同跳到菜籃子中。（師幼互相檢查）

第二篇：大班音樂(lè)：買(mǎi)菜

大班音樂(lè)《買(mǎi)菜》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2.借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3.游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。

2.投影儀，空白紙4張。

三、活…… 活動(dòng)過(guò)程：

一、投影儀導(dǎo)入

1.教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

2.教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

3.教師出示圖

二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。4.教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。

5.師：出了什么事啦？（教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，6.幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

二、教師范唱歌曲

1.師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里？ 2.教師再次演唱歌曲。

3.師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。2.教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。3.師幼共同玩“藏圖”游戲。

4.教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。5.師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？ 師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？ 師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？

四、教師小結(jié)

師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

第三篇：大班音樂(lè)說(shuō)課稿《買(mǎi)菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了歌唱活動(dòng) “買(mǎi)菜”。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維。

二、目標(biāo)分析

《綱要》中提到培養(yǎng)大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,鼓勵(lì)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。趣味、綜合、藝術(shù)、活動(dòng),寓教于樂(lè)。既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。由此確定了本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、幼兒學(xué)唱歌《買(mǎi)菜》并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。

三、重難點(diǎn)

只有抓住了活動(dòng)的重難點(diǎn),才能在活動(dòng)中有的放矢,所以我確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》并創(chuàng)編歌詞。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)幼兒的情況和大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我做了一下準(zhǔn)備:讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買(mǎi)菜,豐富生活經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配),音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說(shuō)教學(xué)法: 我利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲,通過(guò)扮演老奶奶的形象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,通過(guò)節(jié)奏朗誦法,幫助幼兒記憶歌詞和感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏;通過(guò)提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒來(lái)感受音樂(lè)的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,用討論法讓幼兒充分發(fā)揮想象自己還會(huì)和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜,還會(huì)買(mǎi)些什么?引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)圖譜創(chuàng)編歌詞,并試著和同伴一起合作創(chuàng)編,發(fā)揮孩子們之間的協(xié)作精神和發(fā)揮他們的想象力,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

3、創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)菜》

七、活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來(lái),用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到:“我是誰(shuí)呀?奶奶今天帶你們?nèi)€(gè)好地方,你們想不想去?” 孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了,他們有的跟在老奶奶的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場(chǎng)。

幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說(shuō):“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦”;有的說(shuō):“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)”;有的說(shuō):“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ??

師:那你們想不想知道奶奶在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?(1)范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲,讓幼兒初步感受樂(lè)曲的旋律及歌詞。教師讓幼兒再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

師:你最喜歡哪一句?老師這里有張圖譜,你能把你聽(tīng)到的填進(jìn)圖譜里嗎?(幼兒熟悉歌曲中的歌詞)我們一起跟她學(xué)一學(xué)好嗎?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句)我和奶奶去干什么呀?誰(shuí)能用歌曲的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 幼兒:我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。(2)朗誦歌詞

讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)奶奶在菜場(chǎng)里買(mǎi)了些什么?(教師與幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。)(3)跟唱歌曲。(4)有表情的演唱。

師:你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在哪里?幼兒聽(tīng)了音樂(lè)后紛紛回答:“這首歌聽(tīng)起了讓人覺(jué)得很開(kāi)心、很好聽(tīng)。”這首歌聽(tīng)起來(lái)很活潑?！薄斑@首歌聽(tīng)來(lái)很歡快?！薄斑@首歌里的數(shù)板部分,我覺(jué)得很好玩。” ??

師:你想用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲?孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)到:“歡快” “高興” “愉快” ??(鼓勵(lì)幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子們的興致可濃了,他們有的手舞足蹈地站著唱,動(dòng)作還挺優(yōu)美的,有的小女孩比較文靜,坐著唱,還用她的小手小腳為歌曲打節(jié)拍呢,更有的倆倆合作,一個(gè)扮演老奶奶,一個(gè)扮演小孫子,一起表演歌曲,還挺象的呢!(5)創(chuàng)編歌曲結(jié)束部分。

師:買(mǎi)了這么多的菜,裝也裝不下,都快拎不動(dòng)了,你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?孩子們都試著模仿起來(lái),他們有的說(shuō):“哎,拎不動(dòng)了。” 有的說(shuō):“嘿,累死了!”還有的說(shuō):“嗨,太重了!”??

師:好!讓我們一起試著唱唱看。(幼兒自由演唱歌曲的結(jié)束部分)

3、創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)菜》(1)幼兒創(chuàng)遍歌詞: 討論時(shí),孩子們的話題一下子打開(kāi)了: “我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)茄子、帶魚(yú)和排骨;”

“我還想和我的哥哥去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)土豆、蝦、草莓和香蕉;”

“我還想和我的好朋友去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子?！?/p>

“我還想和老師一起去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)包菜、烏魚(yú)和黃瓜?！?/p>

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)西瓜、葡萄、帶魚(yú)和空菜。” ??

幼兒創(chuàng)編的歌詞: “今天的天氣真呀真正好,我和阿姨去呀去買(mǎi)菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圓溜溜呀,鴨子嘎嘎叫呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好,我和姐姐去呀去買(mǎi)菜,生菜綠油油呀,香蕉彎又彎呀,母雞咯咯叫呀,蛇瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)呀?！?/p>

“今天的天氣真呀真正好,我和媽媽去呀去買(mǎi)菜,菠菜綠油油呀,草莓紅通通呀,鴨子嘎嘎叫呀,帶魚(yú)長(zhǎng)又長(zhǎng)呀?！???

(2)幼兒合作表演創(chuàng)編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲,在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)

第四篇：大班歌曲買(mǎi)菜[最終版]

大班上藝術(shù)活動(dòng)：買(mǎi)菜（歌唱）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）歌曲圖譜；（2）菜籃子、盤(pán)子若干，扮演老奶奶的頭巾或圍兜一個(gè)；（3）音樂(lè)《買(mǎi)菜》、播放器。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌中所唱的蔬菜實(shí)物布置菜市場(chǎng)的情境?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）以“郊游’律動(dòng)入場(chǎng)。

（二）以老師問(wèn)好的形式連聲

（三）以觀賞“奶奶逛菜市場(chǎng)”的情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

今天來(lái)了以為客人，她來(lái)干什么？

對(duì)了，今天奶奶買(mǎi)菜了，我們來(lái)看看奶奶買(mǎi)了什么菜呢？

（三）引導(dǎo)討論，初步理解歌詞內(nèi)容。

1.幼兒討論：奶奶買(mǎi)了什么菜？菜是什么樣子呢？

2.觀察實(shí)物，提煉歌詞。

（1）教師根據(jù)幼兒的回答，共同提煉歌詞內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你看到哪些菜，這些菜是什么樣子的？ 師小結(jié)：青菜綠油油等

（四）師完整清唱歌曲，感受歌曲風(fēng)格

1.歌曲叫什么名字，感覺(jué)怎樣？有什么不同? 師小結(jié);對(duì)了，歌曲是買(mǎi)菜，我和奶奶去買(mǎi)菜。2.播放音樂(lè)演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

歌曲里奶奶想買(mǎi)哪些菜呢？

（五）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞。

1.貼上圖片，以各種形式熟悉歌曲節(jié)奏和記憶歌詞內(nèi)容 2.看圖譜，師與幼兒演唱歌曲 3.遮住圖譜食物的形式，演唱歌曲（1-2遍）

（六）用拍手形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)部分的歌詞 1.結(jié)合圖譜，找不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說(shuō)的部分 2.用拍手形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的歌詞。

（七）跟著音樂(lè)完整演唱歌曲

提醒幼兒歌唱部分與說(shuō)唱部分要自然，連貫

（八）分組演唱歌曲，進(jìn)一步感受說(shuō)唱歌曲

幼兒理解分組演唱的規(guī)則后，將幼兒分成兩組，一組演唱唱部分，一組演唱說(shuō)的部分。

（九）跟著音樂(lè)，師幼表演唱

小朋友，我們配上動(dòng)作，一起表演歌曲。

（十）自然結(jié)束

第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》

大班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了歌唱活動(dòng) “買(mǎi)菜”。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

二、目標(biāo)分析

《綱要》中提到培養(yǎng)大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。趣味、綜合、藝術(shù)、活動(dòng)，寓教于樂(lè)。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。由此確定了本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、幼兒學(xué)唱歌《買(mǎi)菜》并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

只有抓住了活動(dòng)的重難點(diǎn)，才能在活動(dòng)中有的放矢，所以我確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》并創(chuàng)編歌詞。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)幼兒的情況和大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我做了一下準(zhǔn)備：讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買(mǎi)菜，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、圖片若干（與歌詞內(nèi)容相匹配），音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說(shuō)教學(xué)法：

我利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演老奶奶的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)節(jié)奏朗誦法，幫助幼兒記憶歌詞和感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏；通過(guò)提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒來(lái)感受音樂(lè)的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，用討論法讓幼兒充分發(fā)揮想象自己還會(huì)和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜，還會(huì)買(mǎi)些什么？引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)圖譜創(chuàng)編歌詞，并試著和同伴一起合作創(chuàng)編，發(fā)揮孩子們之間的協(xié)作精神和發(fā)揮他們的想象力，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

3、創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)菜》

七、活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來(lái)，用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到：“我是誰(shuí)呀？奶奶今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去？” 孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在老奶奶的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場(chǎng)。幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說(shuō)：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦” ；有的說(shuō)：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)” ；有的說(shuō)：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?！?……

師：那你們想不想知道奶奶在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么？

（1）范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲，讓幼兒初步感受樂(lè)曲的旋律及歌詞。

教師讓幼兒再次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。師：你最喜歡哪一句？老師這里有張圖譜，你能把你聽(tīng)到的填進(jìn)圖譜里嗎？（幼兒熟悉歌曲中的歌詞）我們一起跟她學(xué)一學(xué)好嗎？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句）我和奶奶去干什么呀？誰(shuí)能用歌曲的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。

（2）朗誦歌詞

讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)奶奶在菜場(chǎng)里買(mǎi)了些什么？（教師與幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。）

（3）跟唱歌曲。

（4）有表情的演唱。

師：你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？幼兒聽(tīng)了音樂(lè)后紛紛回答：“這首歌聽(tīng)起了讓人覺(jué)得很開(kāi)心、很好聽(tīng)?！边@首歌聽(tīng)起來(lái)很活潑。”“這首歌聽(tīng)來(lái)很歡快?！薄斑@首歌里的數(shù)板部分，我覺(jué)得很好玩。” ……

師：你想用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)到：“歡快” “高興” “愉快” ……（鼓勵(lì)幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲）孩子們的興致可濃了，他們有的手舞足蹈地站著唱，動(dòng)作還挺優(yōu)美的，有的小女孩比較文靜，坐著唱，還用她的小手小腳為歌曲打節(jié)拍呢，更有的倆倆合作，一個(gè)扮演老奶奶，一個(gè)扮演小孫子，一起表演歌曲，還挺象的呢?。?）創(chuàng)編歌曲結(jié)束部分。

師：買(mǎi)了這么多的菜，裝也裝不下，都快拎不動(dòng)了，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？孩子們都試著模仿起來(lái)，他們有的說(shuō)：“哎，拎不動(dòng)了?！?有的說(shuō)：“嘿，累死了！”還有的說(shuō)：“嗨，太重了！”……

師：好！讓我們一起試著唱唱看。（幼兒自由演唱歌曲的結(jié)束部分）

3、創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)菜》

（1）幼兒創(chuàng)遍歌詞：

討論時(shí)，孩子們的話題一下子打開(kāi)了：

“我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)茄子、帶魚(yú)和排骨；”

“我還想和我的哥哥去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)土豆、蝦、草莓和香蕉；”

“我還想和我的好朋友去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子?！?/p>

“我還想和老師一起去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)包菜、烏魚(yú)和黃瓜?！?/p>

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)西瓜、葡萄、帶魚(yú)和空菜?！?……

幼兒創(chuàng)編的歌詞：

“今天的天氣真呀真正好，我和阿姨去呀去買(mǎi)菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圓溜溜呀，鴨子嘎嘎叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好，我和姐姐去呀去買(mǎi)菜，生菜綠油油呀，香蕉彎又彎呀，母雞咯咯叫呀，蛇瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)呀?！?/p>

“今天的天氣真呀真正好，我和媽媽去呀去買(mǎi)菜，菠菜綠油油呀，草莓紅通通呀，鴨子嘎嘎叫呀，帶魚(yú)長(zhǎng)又長(zhǎng)呀?！?……

（2）幼兒合作表演創(chuàng)編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲，在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)