第一篇：中班音樂活動《不倒翁》課后點評

作者: 重慶南路幼兒園

發(fā)布時間: 2010年12月24日

盧灣區(qū)“十一五”首批骨干教師“課堂教學(xué)與研究”任期展示活動

中班音樂活動《不倒翁》課后點評 盧灣區(qū)重慶南路幼兒園 吳超倫

以往我們看到的音樂教學(xué)活動多以復(fù)習(xí)為主，而“新授課”還能不能進行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰(zhàn)。本活動中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個青年教師勇于實踐的精神。以下我圍繞目標(biāo)制定、方法選擇、過程實施等方面做一點評。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、目標(biāo)的適宜性：

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標(biāo)是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。

2、目標(biāo)的操作性：

通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要達到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。

3、目標(biāo)中關(guān)鍵詞的演繹：

簡單明了，突出了音樂活動中的情感特點——“趣”，因為有趣，所以感到樂趣。

4、目標(biāo)對象統(tǒng)一 兩條目標(biāo)都指向孩子。

一、教學(xué)方法的選擇

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學(xué)，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標(biāo)的達成起到了關(guān)鍵作用。

二、教學(xué)過程的實施

在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中，反映了教師駕馭教學(xué)過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰，逐步推進。有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞，教師的“教”在不著痕跡中完成。同時教師在整個活動中體現(xiàn)出作為區(qū)級骨干教師自身的教學(xué)機智與專業(yè)底氣，在發(fā)生不倒翁漏水時，能利用這點意外為己所用，使活動有序開展。而教師優(yōu)美的舞姿在示范時給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時在音樂素養(yǎng)方面的積累。另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。

三、教學(xué)效果

整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學(xué)目標(biāo)。

四、建議：

1、在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

2、第一條目標(biāo)針對性可更強些，突出重點。

第二篇：中班數(shù)學(xué)活動《烏鴉喝水》課后點評

《烏鴉喝水》是一個非常經(jīng)典的故事，本次活動主要借助這一故事并結(jié)合生活中常見現(xiàn)象——在一個盛著水的容器里加物品，水位會升高，幼兒雖一直能在生活中看到類似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過本次活動讓幼兒明白了這一物理現(xiàn)象，從初步感知了物體體積的不同所造成結(jié)果的不同。活動從實際出發(fā)加強情境性、趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)、探索、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。本次活動還結(jié)合了幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。

縱觀本次活動，我覺得還存在著較多的問題，就預(yù)設(shè)目標(biāo)對中班上學(xué)期的幼兒來說難度過高，從活動的情況來看也不能達成。從活動的流程來看，能始終圍繞“烏鴉喝水”這個故事展開一些列的探索活動，但是有一個問題我覺得是很值得探討的，教師在活動中多次強調(diào)“快”這一點，卻忽略了要在一粒一粒放的前提下比一比烏鴉能先喝到誰的水，尤其是在最后的分組探索中，如果一味的強調(diào)“快”，像米粒這些小的材料，幼兒可以一次性多拿幾粒放進去，或是干脆抓一把放進去，這樣反而有可能比體積大的板栗、冬棗之類的材料更快使水滿上來，而在實際的探索過程中我發(fā)現(xiàn)好幾組都是自顧自的在放，如果老師在一開始的時候能指出“你一粒，我一粒，同時放，比比誰的先滿上來”，這樣，我想整個活動的效果就不一樣了。

我認為科學(xué)活動是非常嚴(yán)謹?shù)?，教師?dāng)關(guān)注細節(jié)，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望的同時，我們所傳達的科學(xué)概念是清晰的。

第三篇：中班科學(xué)活動《制作不倒翁》

中二班科學(xué)活動：《制作不倒翁》

活動目標(biāo)：

1、對玩不倒翁感興趣。

2、能遷移已獲得的經(jīng)驗，選用材料制作倒翁，體驗制作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已通過探究了解不倒翁不倒的奧秘。

物質(zhì)準(zhǔn)備：已剪卡小口的海洋球、不同顏色的扇形、橡皮泥、雙面膠、馬克筆各人手一份?；顒舆^程：

（一）經(jīng)驗回顧，思考制作不倒翁的技巧。

師：上周我們認識一個新朋友，叫不倒翁，我們發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，那你們知道不倒翁是怎么制作的呢？

（二）討論并示范不倒翁的制作方法。

1、出示不倒翁，引導(dǎo)幼兒觀察制作不倒翁的材料。師：你們仔細看看這個不倒翁由哪些部分組成呢？它們又是用什么制作的？做一個不倒翁第一步要先干嘛？

2、教師示范不倒翁制作。師：讓我們一起來看看不倒翁是怎么制作的吧。第一步拿一個海洋球做不倒翁的肚子，把橡皮泥塞進海洋球里面，讓海洋球不會歪掉。第二步拿一個扇形，在扇形上先畫出自己想要畫的頭像，然后在扇形的一邊和背面底部都貼上雙面膠。第三步把扇形邊上的雙面膠撕掉，然后把另外一邊在粘上去，露出你畫的人臉作為不倒翁的頭。第四步就是把扇形的底部雙面膠撕掉后粘在海洋球上，你的不倒翁就做好了。

（三）幼兒動手操作制作不倒翁。

1、提出操作要求

師：撕掉的雙面膠不能亂扔，要放在盆子里。在卷扇形時一定要把畫的表情露出了，把橡皮泥塞進海洋球時一定不要歪掉。

2、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：幼兒能把扇形很好的粘在海洋球上并且保持平衡。而且不倒翁能不倒。

（四）展示成果

師：現(xiàn)在我們把做好的不倒翁拿出來，看看誰的不倒翁最有趣。誰的不倒翁會不倒？（如果有不倒翁倒了可以和幼兒一起探究原因并糾正）

活動反思

此次活動，兩個目標(biāo)都有達成，幼兒制作的不倒翁也大部分都是成功的。很多幼兒都因為成功制作不倒翁而十分開心。但還是存在一些問題需要改進：班上的常規(guī)還不夠好，幼兒做好不倒翁后太高興了，所以到處走來走去，有的幼兒還是出現(xiàn)亂扔垃圾的不好習(xí)慣；在操作過程中發(fā)現(xiàn)很多小朋友的雙面膠沒粘好，有的粘的太少了，導(dǎo)致不倒翁在玩的過程中頭和身子分開了。有的是不懂將雙面膠分別黏在扇形的兩面不同位置。同時活動過程中我的語氣語調(diào)較為枯燥、專業(yè)，不易讓幼兒理解。因此，在下次活動時我會更加注重語氣、語調(diào)的兒童化。對雙面膠等細節(jié)的問題應(yīng)該多加強調(diào)、反復(fù)示范，針對能力弱的幼兒還要多加指導(dǎo)。常規(guī)問題在日?；顒又校視r時強調(diào)。爭取下次活動的不出現(xiàn)類似的情況。

第四篇：中班科學(xué)活動不倒翁的秘密（范文模版）

中班科學(xué) 《不倒翁的秘密》

活動目標(biāo)：

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

2.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備： 教具： 1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。3.背景音樂《不倒翁》。學(xué)具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干?；顒舆^程：

一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）二．初步探索不倒翁不會倒的秘密

1.師：它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢？ 根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。（比如它不會倒）師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）3.（出示圖譜1）師：今天我們要做的就是不倒翁。

好，誰能告訴我，它為什么不倒呢？不倒翁里面有沒有什么東西呢？（教師打開不倒翁，看看里頭的奧秘。）

教師做實驗：拿出不倒翁底部的東西，猜猜看沒有東西的不倒翁現(xiàn)在會怎么樣？會站著還是倒下？（同意它站起來的舉手，同意它倒下的舉手。）

（出示圖譜2、3）小結(jié)：不倒翁的底部一定要是圓圓的，滑滑的，而且身體里面要有物品，這樣它才不會倒。

三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1.師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1 師：是不是底部圓圓的滑滑的，里面裝了東西就可以了呢，就可以做一個成功的不倒翁呢？

今天我?guī)砹撕芏嗟南鹌つ鄟泶嫠眢w里面的物品，后面桌子上放著很多不同的材料，這些材料底下都是圓圓滑滑的，等一下請你們來當(dāng)一個發(fā)明家，四個人一組，然后自己選一樣材料來試一試制作不倒翁。聽明白了嗎？

（幼兒進行操作，教師在旁巡視指導(dǎo)，給有困難的幼兒及時給予指導(dǎo)和幫助。）2.幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）疑問2 師：為什么這個不倒翁成功了，這個不倒翁沒有成功呢？

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）

師：好，現(xiàn)在我們試試看，請幼兒上來驗證，推推不倒翁。試驗成功，小結(jié)：不倒翁里面的橡皮泥要牢牢的粘住。疑問3 師：為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。（出示圖譜4、5）

四．幼兒再次進行操作不倒翁 師：想不想再來做一次不倒翁？現(xiàn)在知道怎么做了嗎？橡皮泥要怎么樣粘？（牢牢的粘住）粘在哪里？（不倒翁的底部。）師：好，自己去動手去再做一次吧。

（幼兒再次操作時，教師在旁觀察，已經(jīng)操作好的幼兒提醒他去試一試是否成功，沒有成功的再試一次。）五．檢驗第二次實驗的結(jié)果

師：這是誰做的？我們來試試看，能不能成功。為什么沒有成功呢？打開看一看。（橡皮泥放的地方有的多，有的少。）

師：這個不倒翁個子很大哦。我們來試試看它能不能成功。為什么沒有成功?打開看一看吧。（橡皮泥太少了，多加一點橡皮泥。）

師：剛才這個小的為什么站不直呢？也是橡皮泥太少了。

出示圖譜6，小結(jié)：大不倒翁需要的橡皮泥多一些，小的不倒翁需要橡皮泥少一些。

六．結(jié)束部分

教師對照不倒翁制作原理的圖譜和幼兒共同總結(jié)。

總結(jié)：一個成功的不倒翁它的底部要圓圓的，滑滑的。它的里面要有物品。然后橡皮泥或者物品要固定在不倒翁的底部，大的不倒翁里面的橡皮泥多一些，小的不倒翁里面橡皮泥少一些。

師：好的，今天回家以后，請小朋友把制作不倒翁的正確方法告訴你的弟弟或者妹妹，讓他們也來做一個不倒翁。好嗎？

現(xiàn)在我們小朋友一起來做一做不倒翁，跟著音樂一起做動作，但是要記住，不能倒下哦。

播放音樂《不倒翁》，做一些前后左右轉(zhuǎn)圈的簡單動作，重復(fù)進行兩到三次，結(jié)束

第五篇：中班音樂活動

中班音樂活動《小老鼠打噴嚏》案例分析

一：活動背景

《小老鼠打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優(yōu)教師課堂教學(xué)引領(lǐng)既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執(zhí)教的，顧老師是一位非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師?！缎±鲜蟠驀娞纭啡〔挠谥邪唷缎」盹@身手》主題背景?；顒咏柚±鲜筮@一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉(zhuǎn)，從而體驗到自己的能干?；顒又羞x用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現(xiàn)的載體，曲調(diào)詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據(jù)A段音樂中有有規(guī)律的滑音，她采用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現(xiàn)，并且引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試肢體和表情盡情地表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

二、案例分析

（一）、情景導(dǎo)入，引入主題

1．教師帶領(lǐng)幼兒聽小老鼠打噴嚏的音樂做動作進活動室。

2．出示圖片小老鼠

以故事的形式導(dǎo)入主題：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

幼：小老鼠感冒了，不停地打噴嚏。

師：小老鼠是怎樣打噴嚏的？

幼：捂著嘴巴打噴嚏。

師：你是怎樣打噴嚏的？

（二）、整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)

1．完整欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)

幼兒聽音樂一遍：

師：這段音樂一共有幾段？

幼：三段

師：三段音樂哪里是一樣的？（出示圖譜）

幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

2．幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

師：這段音樂講了一件什么事情？

（三）、分段欣賞，表現(xiàn)表達

1．欣賞A段音樂，師：小老鼠在什么時候打噴嚏？小老鼠是怎樣一邊走一邊打噴嚏的？

（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣事情。）

2．借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊走邊打噴嚏的動作

教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3．欣賞B段音樂

引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小老鼠曬太陽、鍛煉身體的情節(jié)

師：孩子們你們有什么好辦法讓小老鼠不打噴嚏？

幼：曬太陽。

師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來？

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做動作。

4．欣賞A段音樂

引導(dǎo)幼兒體驗小老鼠開心回家的心情

師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣？

幼：很開心。

師：很開心的時候你會怎么做？

幼兒學(xué)做小老鼠開心的動作。

（四）、游戲情境，玩中體驗

師：“剛才小朋友做得非常好，現(xiàn)在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學(xué)學(xué)小老鼠邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。”

師：小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？我們加上不同的表情來表演，好嗎？

評析：

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。利用故事的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)的環(huán)節(jié)中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu)，理解樂曲內(nèi)容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結(jié)構(gòu)提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小老鼠打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

第三環(huán)節(jié)中，分段欣賞，表現(xiàn)表達。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現(xiàn)小老鼠曬太陽的各種姿態(tài)，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學(xué)一學(xué)做一做，給孩子提供了發(fā)展自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造

第四環(huán)節(jié)：教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現(xiàn)出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)和表演中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現(xiàn)音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

三、活動反思

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學(xué)時加入故事情節(jié)，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規(guī)律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發(fā)季節(jié)，多數(shù)幼兒有過感冒打噴嚏的經(jīng)驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。達到了教育的最佳效果。

幼兒園中班打擊樂：《學(xué)做解放軍》教學(xué)案例分析

作者：王琳 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：30025 更新時間：2006/3/17 10:23:38

一、本課的由來：4月份我們在教工幼兒園進行教學(xué)示范周活動，教工幼兒園18名教師每人執(zhí)教一節(jié)課，沒有一位教師上音樂課。我和教工幼兒園的園長、教師進行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂教學(xué)的重要因素。

1、應(yīng)試教育沖擊了幼兒園的正常教學(xué)秩序，幼兒英語、幼兒奧數(shù)、珠心算的內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時間。

2、家長給幼兒園的壓力過大。家長的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學(xué)，因為幼兒園是自收自支，要靠多收孩子來維持生存。所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上，幼兒園也要迎合家長的要求。

3、教師的工作量，按《綱要》的規(guī)定每班應(yīng)配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人（我區(qū)的決大多數(shù)幼兒園是這樣的），教師只能把主要精力放在知識性強的學(xué)科上。

4、在探究式教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教師比較“熱衷”于科學(xué)活動的組織。因為在科學(xué)活動的過程中能夠體現(xiàn)孩子的操作、交流。體現(xiàn)教改的新理念。

二、研究解決問題：

我們和教工幼兒園的園長謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第二部分：教育內(nèi)容與要求中的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點。我們感到：幼兒園教育必須對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，其中美就是指藝術(shù)教育，作為幼教工作者我們有責(zé)任、有義務(wù)給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發(fā)揮示范園的作用。引領(lǐng)我區(qū)的幼兒教育沿著正確的方向發(fā)展。在全區(qū)上一節(jié)音樂教學(xué)活動，以引起我區(qū)教師對音樂教學(xué)的重視，進一步樹立對幼兒進行全面發(fā)展教育的意識，以提升我區(qū)的幼兒教育質(zhì)量。

三、經(jīng)過大家一起研究形成的教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)名稱：幼兒園中班打擊樂《學(xué)做解放軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏

2、用打擊樂表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵、響扳、鈴鼓、節(jié)奏圖譜

教學(xué)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》

3、欣賞一首簡短的打擊樂《啤酒桶波爾卡》

4、學(xué)習(xí)打擊樂《學(xué)做解放軍》

5、小朋友請客人一起打節(jié)奏。（用錄音機錄下來）

6、一起欣賞小朋友請客人一起伴奏的打擊樂

四、本次教研活動的收獲：

在教學(xué)展示的評議過程中，教師對音樂活動的評議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂教學(xué)方面的欠缺，通過看音樂活動喚起了教師對音樂教學(xué)的重視，通過音樂教學(xué)活動的引領(lǐng)使教師進一步明確了藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。

五、下一步工作思路：

1、要求從現(xiàn)在開始各幼兒園、各年齡段都要開設(shè)音樂教學(xué)活動保證音樂教學(xué)時間。

2、要建立管理制度，加強管理，督促各幼兒園要建立音樂教研小組開展音樂教學(xué)的研究，逐步提高音樂教學(xué)水平。

3、下學(xué)期在全區(qū)開展音樂教學(xué)觀摩活動，給我區(qū)各幼兒園提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機會，在共同研究、共同探究的過程中，提高全區(qū)的音樂教學(xué)水平。