第一篇:部編本aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
1、ɑ o e
課文解析:
本課有3部分內(nèi)容。
第一部分是3個(gè)單韻母,有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨,一個(gè)小女孩站在小河邊練唱“啊,啊,啊”。女孩兒發(fā)出的聲音“啊”提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。河對(duì)岸,大公雞在打鳴,打鳴時(shí)發(fā)出的聲音“喔”提示o的音,公雞嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中倒影提示e 的形。
第二部分是ɑ、o、e3個(gè)單韻母的四聲,小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號(hào)。第三部分是要求書寫的字母ɑ、o、e的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)重點(diǎn):ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀ɑ、o、e,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。2.認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、掛圖。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,兒歌激趣
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它們,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話。出示兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1.讀準(zhǔn)音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話:拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫的是什么時(shí)候?都有誰(shuí)?在干什么?
在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母ɑ,板書ɑ。(2)示范發(fā)ɑ 的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。(3)學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(4)提問:你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ呢?
可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音,并學(xué)編口訣:大聲唱歌ɑ ɑ ɑ,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
2.識(shí)記形。
(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶ɑ 的形。(2)聯(lián)系生活,角色體驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ的音,記憶ɑ的形。
三、結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)單韻母o和e 1.讀準(zhǔn)音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:小女孩動(dòng)聽的歌聲,引來(lái)了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o 和e,并板書。
(2)示范發(fā)音,學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o 發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn),e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,口形都不能動(dòng)。
(3)板書后提問:你有什么好辦法記住o 和e呢? 2.識(shí)記形。
(1)學(xué)生觀察圖畫,找出與o 和e 的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。(2)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么?e像什么? 3.學(xué)生練讀字母。
四、指導(dǎo)ɑ、o、e的書寫 1.記住形 找出圖中與ɑ、o、e的字形相似的部分,念兒歌: 圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ; 太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫o o o; 清清池塘一只鵝,水中倒影e e e. 2.教師范寫(1)認(rèn)識(shí)四線格。
(2)教師講清ɑ、o、e的筆畫筆順及占格位置。邊講筆順邊范寫。(教師示范,學(xué)生觀察)
3.鞏固書寫姿勢(shì),練習(xí)書寫
(1)教師邊講邊示范:寫字時(shí),首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。
(2)引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書寫姿勢(shì)兒歌,邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。(3)學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。教師巡視糾正指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì): ɑ
o e
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。3.正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
教學(xué)重點(diǎn):ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)字母,導(dǎo)入新課
1.抽讀卡片:小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母,誰(shuí)還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得,不信我們一起讀讀。(齊讀)
2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的,說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee。)
3.看口形猜單韻母。
4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)5.教師說(shuō)單韻母,學(xué)生擺口形,然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容,喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)四聲
1.過渡:現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲,標(biāo)“”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。
(1)出示課件小白兔開車圖講述:“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà?!保?)教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
(4)教師教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。
(1)師:o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
(2)多媒體課件出示:ō、ó、ǒ、ò,教師提問:誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào),打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。
(1)出示課件:新朋友e也有四個(gè)兄弟,它們也想跟小朋友交朋友,你們歡迎嗎?
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲:ē、é、ě、è。(3)小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)齊讀,組長(zhǎng)抽讀。(4)教師指學(xué)生讀,學(xué)生評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(5)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞:é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇惡。
(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào),打亂順序讀。
6.出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的wō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的wō也是第一聲,小鵝的é是第二聲。)
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào),再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
三、多種形式,反復(fù)練讀 1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。
3.給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫ɑ,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。
4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍,輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)
5.同桌互讀。
(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。6.
二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫ɑ、o、e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用抽讀、指讀,同桌讀、對(duì)比讀等多種方式,反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào),使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法,為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié),布置作業(yè)
1.小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母ɑ、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!
2.回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,使學(xué)生對(duì)開學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí),更牢固,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
板書設(shè)計(jì): ɑ
o e
教學(xué)反思:
第二篇:部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
《aoe》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。課前準(zhǔn)備
多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們?cè)诟⒁檀蛘泻?,他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對(duì)話)3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有3個(gè)拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?’
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
(一)讀準(zhǔn)aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話呢,(師故意聽)哦,它們說(shuō)不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
(出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友?!睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)
(二)認(rèn)清aoe的形
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
(三)指導(dǎo)aoe的書寫
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖娏?,咱們和它們說(shuō)再見。
師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)
(四)學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.出示四聲圖,認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì):
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個(gè)a o e,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3.試讀a o e的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
2.亂序再讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)
師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!
第三篇:部編一上1、《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
漢語(yǔ)拼音1.a o e 教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)a o e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)重難點(diǎn):a o e的讀音,正確書寫。
課前預(yù)習(xí):1.讀課文,編歌謠記字形。
2.描寫3個(gè)字母各一遍。
第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)過程:
一、課前檢測(cè):出示卡片認(rèn)讀a o e,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
二、揭示課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、學(xué)習(xí)單韻母:
1、看圖說(shuō)圖意。教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見了阿姨問聲早。
2、學(xué)習(xí)a o e的音和形。
1)學(xué)習(xí)a讀音:范讀。生仿讀。順口溜:嘴巴張大a a a。2)自主學(xué)習(xí)o和e:看圖試讀,同桌互讀,編順口溜,書空。3)指名讀a o e,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。
四、學(xué)習(xí)a o e的四聲。
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和名稱。
1)每個(gè)字母都有四個(gè)聲調(diào),學(xué)兒歌記調(diào)號(hào):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。2)出示:ˉˊˇˋ(四種聲調(diào)寫在字母的上端,分別是一聲、二聲、三聲、四聲)
2、學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。
1)我們給a戴了四頂小帽:ā á ǎ à。師邊做手勢(shì),邊示范讀。2)學(xué)生練讀a的四聲:按順序讀、抽卡認(rèn)讀。
3)自主學(xué)習(xí):o和e的四聲,試讀音,互讀,組詞說(shuō)句子。4)開火車讀,分組賽讀,齊讀a o e的四聲。
五、鞏固練習(xí)。
1)游戲:“看口型,猜發(fā)音”。
2)抽讀a o e的四聲卡片。
六、指導(dǎo)書寫。1)認(rèn)識(shí)四線格。
2)a o e住在哪一格?指名說(shuō)。師依次范寫a o e,邊寫邊讓學(xué)生書空字母筆順。
七、課堂檢測(cè):小狀元
板書設(shè)計(jì):
漢語(yǔ)拼音1.
a
ā
á ǎ
à
o
ō
ó
ǒ
ò
e
ē
é
ě
è
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)單韻母a o e的讀音及四聲。2.默寫a o e 3個(gè)單韻母。教學(xué)過程:
一、課前檢測(cè):默寫單韻母a o e。
二、揭示課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、復(fù)習(xí)單韻母兒歌:
張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e
四、練習(xí)讀 ɑ o e 的四聲: 1)認(rèn)讀4個(gè)聲調(diào)。
2)按順序讀四聲,讀音要準(zhǔn)。打亂順序練讀四聲。3)二聲和三聲對(duì)比讀:á — ǎ
ó — ǒ
é — ě 4)聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的ɑ o e組詞、說(shuō)句子。
五、課中操:
做一做手指操:圓圈加尾aaa,一個(gè)圓圈o o o,白鵝倒影e e e。
六、游戲鞏固:
1)老師發(fā)音學(xué)生舉卡認(rèn)讀a o e。同桌互練。2)看口型,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母寫下來(lái)。3)和同桌比一比,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
ā
á
ǎ
à ō
ó
ǒ
ò
ē
é
ě
è
4)看圖給字母標(biāo)調(diào),加上動(dòng)作讀給伙伴聽。(或我讀你標(biāo)調(diào))
ā
ō
ē ǎ
ǒ
ě á
ó
é
七、課堂檢測(cè):聽寫單韻母a o e的四聲。
八、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
第四篇:aoe教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]
a o e教學(xué)設(shè)計(jì)精品
【課標(biāo)陳述】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標(biāo):能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
【課標(biāo)解讀】
上述拼音目標(biāo)的陳述中,行為動(dòng)詞分別是“拼讀、熟記”,與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“準(zhǔn)確、熟練”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:誦讀的評(píng)價(jià),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在教學(xué)中,教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜,以發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力,促進(jìn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。同時(shí),以游戲形式突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【教材分析】
本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽(yáng)公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa,大公雞聽到歌聲也昂首唱起來(lái),ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)。第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e。第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。
【學(xué)情分析】
初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí),在教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的主體地位,尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就建立起愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)積極的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母的筆順和筆畫,并會(huì)在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音,有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)讀ɑoe,并能正確書寫。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
通過指導(dǎo)看圖、圖文結(jié)合、游戲演練環(huán)節(jié),達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
通過認(rèn)識(shí)四線格環(huán)節(jié),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,設(shè)境入新
小朋友們,從今天開始,老師將和大家一起,老師將和大家一起,走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界,一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。((點(diǎn)擊課件,跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母,字母開口說(shuō)話:小朋友,大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來(lái)交個(gè)朋友。)
二、指導(dǎo)看圖,引出字母
1、屏幕顯示(綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫)
師述:小朋友,聽!這是什么在叫!
對(duì),這是美麗的大公雞在催人們?cè)缙?,怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。(同步顯示:公雞與字母o)
學(xué)得真像,老師把它編成了順口溜:“公雞叫,喔喔啼”。(學(xué)生跟說(shuō)順口溜)
2、(屏幕顯示:扎辨子的小姑娘來(lái)到河邊練唱)
小姑娘聽到了公雞的啼叫,早早起床來(lái)到河邊練唱,她是怎么唱的?(指名小朋友唱,全班唱)。(同步顯示小姑娘的頭像與字母a)
3、(屏幕顯示:大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上,欣賞自己的影子。它的影子怎樣?對(duì),很美麗像個(gè)字母e(影子與字母e同步閃爍)后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。
4、念念情境歌:
這幅清新美麗,老師給畫編了個(gè)兒歌,跟老師念念:(屏幕上的字母同步閃爍)圓圓臉蛋扎小辯,張大嘴巴a a a、太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞啼叫o o o
清清小河大白鵝,水中倒影e e e
三、圖文結(jié)合,探究發(fā)音
1、過渡:小朋友在讀歌兒時(shí),老師聽出來(lái),你們把今天的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)出來(lái)了,這說(shuō)明這拼音字母就在我們的語(yǔ)言中間,趕快發(fā)揮咱們的力量,把它們找到。(屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母)
2、學(xué)習(xí)單韻母a
(1)(屏幕顯示,小辨子姑娘練唱)小姑娘練唱a a a
(2)出示字母卡片,學(xué)生嘗試發(fā)音。
(3)教師示范發(fā)音
小朋友他細(xì)看,老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候,嘴巴是什么樣的?(張得很大,嘴巴不動(dòng))聲音又是什么樣的。聲音很響,很長(zhǎng)。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
(5)誰(shuí)來(lái)試試編個(gè)口決記住o?(嘴巴張大a a a)
3、學(xué)習(xí)單韻母o e(方法同a)
o的口決:嘴巴圓圓o o o。e的口訣:嘴巴扁扁e e e。
4、小結(jié):a o e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長(zhǎng),它們有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說(shuō),個(gè)別說(shuō):“單韻母”)
四、游戲演練,鞏固發(fā)音
1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái),一邊用動(dòng)作展示a o e一邊介紹自己。
“小朋友好!我是a,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑??”下面的小朋友說(shuō):“a:你好,我們要和你做朋友。”
2、聽老師發(fā)音,學(xué)生舉出相應(yīng)字母。
3、看老師的口形(老師不做聲),學(xué)生舉出相應(yīng)的那個(gè)音。
4、小組合作:哪個(gè)字母不見了。(組長(zhǎng)藏好一個(gè)字母,其他學(xué)生念不見的字母,如果念對(duì)了,組長(zhǎng)出示不見的字母,齊說(shuō):“a、a、a我們找到了”。
五、認(rèn)識(shí)四線格,規(guī)范書寫
1、認(rèn)識(shí)四線格:
小朋友,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念,還要會(huì)寫(屏幕顯示四線格)
小朋友,這叫四線格,這四根線構(gòu)成三層樓。
最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓,單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)
2、指導(dǎo)書寫a、o、e:
(屏幕動(dòng)態(tài)顯示:a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))
教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認(rèn)真看、看誰(shuí)的眼睛最有神。
a、先寫在大半圓,再寫豎小彎,兩筆寫成。
o、從左上起筆,一筆寫成。
e、從里面中間起筆,橫直、彎圓、一筆寫成。
3、指名學(xué)生到黑板上寫,教師訂正。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅并書寫。(配輕柔音樂)
教師巡視指導(dǎo),注意指導(dǎo)寫字姿勢(shì),握筆姿勢(shì)及字樣。
六、總結(jié)回顧,延伸興趣
小朋友,在這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)中的3個(gè)朋友,一起把它們跳出來(lái)。學(xué)生齊讀a、o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)認(rèn)識(shí)到最新奇的更多的拼音朋友。
第二課時(shí)
【課標(biāo)陳述】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標(biāo):能讀準(zhǔn)
聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
【課標(biāo)解讀】
上述拼音目標(biāo)的陳述中,行為動(dòng)詞分別是“拼讀、熟記”,與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“準(zhǔn)確、熟練”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:誦讀的評(píng)價(jià),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在教學(xué)中,教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜,以發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力,促進(jìn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。同時(shí),以游戲形式突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【教材分析】
本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽(yáng)公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa,大公雞聽到歌聲也昂首唱起來(lái),ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)。第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e。第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。
【學(xué)情分析】
初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí),在教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的主體地位,尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就建立起愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)積極的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出ɑoe的四聲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)讀ɑoe及四聲,并能正確書寫。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【教學(xué)流程】
一、以舊引新,趣味入新
小朋友,上節(jié)課認(rèn)識(shí)的拼音王國(guó)的三個(gè)朋友又來(lái)到我們中間了,誰(shuí)來(lái)和他們打招呼。(出示a、o、e,指名學(xué)生認(rèn)讀,讀得好的給予表?yè)P(yáng)。)為了更好地了解他們,我們將要它們玩游戲,游戲前,a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子,還指明了路線,讓我們和他們匯合??矗。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走,三個(gè)a a a同時(shí)在一旁閃動(dòng),齊跳躍、并發(fā)出聲音,汽車平走a a a,汽車坡a a a,汽車下坡又上坡a a a,汽車下坡a a a)
二、聯(lián)系語(yǔ)境,學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、a o e的家到了,我們馬上進(jìn)去。(屏幕顯示:一扇卡通式的門打開了,標(biāo)調(diào)a o e整齊地排隊(duì)出現(xiàn))
2、小朋友們,今天我們要認(rèn)讀帶聲調(diào)的a o e(屏幕中的字母輪流說(shuō)話了:普通話共有四個(gè)聲調(diào),我們是第一聲,叫陽(yáng)平,我們第二聲叫陽(yáng)平,我們是第三聲,叫上聲,我們是第四聲,叫去聲。)
3、舉起手和老師寫一寫四個(gè)聲調(diào)。(老師在黑板的四線格上寫,學(xué)生徒走寫)“一”是第一聲,“”是第二聲,“
“是第三聲、“ ”是第四聲。
4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。(學(xué)生接著邊徒手寫邊說(shuō)兩遍。)
5、指名學(xué)生試讀。
教師范讀,學(xué)生跟讀。ā á
ǎ
à
ō
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ǒ
?
ē
?
ě
a
學(xué)生自讀。
指名個(gè)別學(xué)生讀:ā
ō ē
á ? ?
ǎ
ǒ
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à
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a
6、為了把這幾位好朋友留住,我們把它寫記在作業(yè)本里,還要寫的票漂亮亮的。(教師在預(yù)先畫好的四線格上邊講解邊范寫,然后學(xué)生在本子上寫,教師巡視并注意個(gè)別輔導(dǎo)。)
三、多種形式,反復(fù)練讀
1、看帶調(diào)字母齊讀。
小朋友們,下面我們按四聲的順序讀,能讀的請(qǐng)起立站好。
(教師舉卡片,學(xué)生讀。)
2、看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的a o e共12個(gè)字母隨機(jī)一個(gè)閃爍,輪到的同學(xué)就讀
那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)
3、同桌互讀。
(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。
4、聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的a o e組詞。
例如:
ā姨好!
á,你說(shuō)什么?
ǎ,這是怎么回事?
à!多可愛的小鳥!
ō,原來(lái)是他。
?,她也會(huì)游泳?
?!我明白了!
飛?、?頭
ě心
a了,兇a
四、拓展。
《ɑ
o e》課堂檢測(cè)
一、讀一讀,注意發(fā)音的口型。
張大嘴巴 a
a
a
圓圓嘴巴 o
o
o
扁扁嘴巴 e
e
e
二、照樣子,寫一寫,然后讀一讀。
三、看圖填字母,再讀一讀。
四、請(qǐng)把“a o e”填入下面的句子中。
ɡōnɡ jī
tí
xiǎo ?
公
雞
啼,小
鵝
qīnɡ ch?n shànɡ xu? qù
wan shēnɡ
清
晨
上
學(xué)
去,問
聲
五、讀一讀,記一記。
yī shēnɡ ɡāo ɡāo pínɡ y?u pínɡ
一
聲
高
高
平
又
平,ar shēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō
二
聲
就
像
上
山
坡。
sān shēnɡ xià
pō
y?u shànɡ pō
三
聲
下
坡
又
上
坡,sì shēnɡ
jiù xiànɡ
xià shān pō
四
聲
就
像
下
山
坡。
jiào
叫,yí
zǎo
姨
早。
>
第五篇:aoe 教學(xué)設(shè)計(jì)
《漢語(yǔ)拼音1 a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)
黃島區(qū)海軍希望小學(xué) 孫燕
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)(人教版)漢語(yǔ)拼音(1)【教材簡(jiǎn)析】
本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。
一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽(yáng)公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa,大公雞聽到歌聲也昂首唱起來(lái),ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)。第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e 第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲 第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.正確認(rèn)讀單韻母a.o.e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.知道漢語(yǔ)拼音有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)清聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀a.o.e的四聲。
3.認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格力正確書寫a.o.e。
過程與方法:借助插圖,通過示范讀,指導(dǎo)讀等方法教學(xué)生讀準(zhǔn)a.o.e的音,通過編順口溜做猜口型游戲等方法加強(qiáng)記憶。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
? 初步了解漢語(yǔ)拼音的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。? 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】a.o.e的正確認(rèn)讀和書寫。【教學(xué)難點(diǎn)】拼音四聲調(diào)認(rèn)讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件/拼音卡片/四線格。2.拼音卡片(學(xué)生)a.o.e
3、黑板貼 【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,引入新課:
師:親愛的同學(xué)們,拼音國(guó)王聽說(shuō)101班的小朋友都是愛學(xué)習(xí)的小朋友,所以呀,想邀請(qǐng)你們到拼音王國(guó)去做客呢,你們想去嗎? 學(xué)生:想。
老師:想的同學(xué)坐好。想要打開拼音王國(guó)的大門,我們先要說(shuō)出開門口令,跟老師大聲念:
(課件出示。學(xué)拼音的用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。)
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的。
二、講授新課,學(xué)習(xí)a.o.e發(fā)音。過渡:這就是拼音王國(guó),(課件出示圖片)里面有三大家族:聲母、韻母、整體漢讀音節(jié)。今天接待我們的是韻母家族里面的單韻母寶寶a.o.e.【板書a.o.e,單韻母】。
1、看情境圖,找a.o.e。
師:a.o.e最喜歡玩捉迷藏了,它們就藏在這幅圖中,看誰(shuí)能最快的找到它們。找到之后用你端正的坐姿告訴老師。(課件設(shè)計(jì)超鏈接aoe)(師評(píng):**是第一個(gè)找到的,獎(jiǎng)勵(lì))
師提問:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?回答時(shí)按照(我找到了———,它藏在了———。)的格式回答。
【預(yù)設(shè)學(xué)生回答:我找到了a,它藏在了小姑娘的歌聲里(小姑娘的頭型里)?!?師評(píng):
師:你知道小姑娘是怎么唱的嗎?你能學(xué)一下嗎?→老師教a發(fā)音: 師評(píng):你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的小眼睛。a像圓圓臉蛋扎小辮。師問:a像小女孩哪個(gè)部位?
【設(shè)計(jì)意圖】:低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力容易分散,他們對(duì)生動(dòng)的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察,進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說(shuō)話的能力。1.學(xué)習(xí)a(發(fā)音+口形)
老師:張大嘴巴,保持口型不變,跟老師讀:a.唱a.a.a.a.a.a.師提問:誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一下?
? 指名讀2.3個(gè)。開火車讀,評(píng)價(jià):聲音洪亮、誰(shuí)來(lái)幫幫它。你都可以當(dāng)小老師了。
? 小老師領(lǐng)讀,其他跟讀2個(gè)。? 齊讀。小結(jié):這就是a,讓我們用一首兒歌來(lái)記住它。圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴a.a.a.(課件出示)2.學(xué)習(xí)o 師:還有誰(shuí)找打其他的拼音寶寶了嗎? 生:我找到了o ,它藏在大公雞打鳴聲里,(前方的泡泡里)師評(píng):你也是個(gè)會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的好孩子,小紅花送給你。提問:大公雞怎么叫?o歐
師范讀:o.o.o?!x時(shí),嘴巴圓圓o.o.o。男女賽讀 小老師領(lǐng)讀。
再送o一首兒歌好不好?公雞公雞喔喔叫,嘴巴圓圓o.o.o(課件出示)學(xué)習(xí)e 師:e寶寶最調(diào)皮,它藏在哪里了呢?生:我找到了e,它藏在水中的倒影里(大白鵝身上)
師評(píng):你真厲害,一下子就找到它了。老師先不教,看誰(shuí)會(huì)讀?
指名讀:你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
師范讀,【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá),很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音,但是程度參差不齊,甚至還有一些錯(cuò)誤。此時(shí),教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型,為學(xué)生做出示范。利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時(shí)的口型,生動(dòng)形象。
三、教寫練寫a.o.e 過渡:同學(xué)們,現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)單韻母a o e了嗎?這是a,這是o,這是e。仔細(xì)看這張照片,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):1、a o e都住在四線格里=>師評(píng):你真厲害。那你能介紹一下四線格嗎?
2、不知道=>老師提醒一下,3個(gè)單韻母寶寶又藏到哪里去了?
(一)認(rèn)識(shí)四線三格:
老師:這就是拼音寶寶的家。我們讓音頻一一來(lái)介紹下吧。仔細(xì)看,拼音寶寶的家由12條線組成?從上到下分為幾格?所以我們把它們叫做四線三格。(板書)單韻母寶寶住在哪一格?——中格
老師:光會(huì)唱兒歌還不行,會(huì)規(guī)范的把a(bǔ)oe寫進(jìn)四線格才算厲害呢,關(guān)于四線格還有兒歌有話想對(duì)你們說(shuō),仔細(xì)聽
鮑文妃:你們好,小朋友們,聽說(shuō)我們要寫好他們,我是單韻母a,你們想寫好我,要先認(rèn)識(shí)我的筆劃。我是由兩部分組成的,左半圓,豎右彎。快來(lái)把我寫漂亮吧!
(二)書寫a 老師提問:誰(shuí)能告訴老師,單韻母a,是怎么告訴你們的?——學(xué)生左半圓,豎右彎
老師規(guī)范寫:伸出你們的手指筆,跟老師一起寫:a,分兩筆。左半圓豎右彎 老師 :你們能寫的比老師更漂亮嗎?拿出本子在上面寫。練寫三遍(學(xué)生練寫,老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué))提醒坐姿:頭正、身直、足安、三個(gè)一。提示:?jiǎn)雾嵞笇殞氉钆聰D,寫時(shí)。要寫一個(gè)空兩格,再寫一個(gè),在空兩格。請(qǐng)看老師。
(三)書寫o 老師:o也剖不及待想和你們講話呢,我們來(lái)聽。(音頻:我是o,1筆畫圓圈,從左寫到右就是我記住,我住中格哦!)老師提問:o告訴你們什么了?
老師范寫:我們按照o說(shuō)的寫寫試試好不好?伸出手指筆,一起寫。
學(xué)生練習(xí):快快把o放到你們的拼音本中吧!——老師評(píng):你不僅寫得漂亮,坐姿也端正。
(四)書寫e 老師:再來(lái)聽聽e的自我介紹吧?。ㄒ纛l:我是e,橫折半邊圓。1筆完成e)老師問:e也由1筆組成,橫折半邊圓。老師范寫: 學(xué)生練寫:
【設(shè)計(jì)意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示以及對(duì)握筆姿式和坐姿的糾正,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。運(yùn)用微課教學(xué),在訓(xùn)練學(xué)生聽的同時(shí)掌握寫好a o e的技巧。
四、拼音四聲調(diào):
過渡:?jiǎn)雾嵞笇殞毥虝?huì)了我們這么多知識(shí),作為感謝,我們送給他們每人4頂小帽子。好不好?仔細(xì)觀察,4頂小帽子有什么特點(diǎn)? 預(yù)設(shè):學(xué)生第一頂——第二頂——第三頂——第四頂————你真棒!你懂的真多。
(一)認(rèn)識(shí)四聲調(diào): 老師:他們的名字叫拼音四聲調(diào)介紹:這是一聲,一聲平。就像汽車走在平路上。
這是二聲,二聲揚(yáng)。就像。。。。
這是三聲,三聲拐彎。就像。。
這是四聲,四聲降。就像。。。關(guān)于拼音四聲調(diào),還有一段聲調(diào)操呢,我們一起來(lái)學(xué)一下(全體起立)
請(qǐng)坐
(二)練讀aaaa 過渡:做完聲調(diào)操,老師要給你們便魔術(shù)啦,瞪大眼睛。仔細(xì)看哦!你看到了什么?
預(yù)設(shè)(帽子戴到a的頭上去了)——被你發(fā)現(xiàn)了,你真厲害!
老師:戴上帽子的a還會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,不信你聽老師讀給你們聽 不戴帽子讀a學(xué)生跟讀 戴帽子讀a。。。
老師范讀:張大嘴巴跟老師讀(讀2-3遍)指名讀: 小老師讀: 開火車讀:
2、o的四聲調(diào)
老師:o戴上帽子該怎么讀?看誰(shuí)不用老師教就能會(huì)讀? 指名讀 老師范讀 開火車讀 齊讀
3、e的聲調(diào)
e你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)試一試 指名讀 老師范讀 同桌互讀 齊讀
4、齊讀
其實(shí)這些單韻母,我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常用到,比如阿姨,餓了。。你還知道哪些?
師小結(jié):語(yǔ)文知識(shí)不僅可以在課本上學(xué)到,生活中也到處藏著語(yǔ)文知識(shí),要善于在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】出示日常生活中帶有ɑ、o、e四聲的語(yǔ)句來(lái)讀,結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生加深對(duì)四聲的感性認(rèn)識(shí),這樣便于學(xué)生正確認(rèn)讀。六:總結(jié)全文
師:同學(xué)們,在拼音王國(guó)里玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,你都學(xué)到了些什么呢? 預(yù)設(shè)(認(rèn)識(shí)了單韻母aoe、會(huì)寫aoe、能正確讀拼音的四聲。。。。)
師:看來(lái)同學(xué)們都收獲很多,課后同學(xué)們可以把你學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。
七、作業(yè)設(shè)置:
1、練寫aoe各一行。
2、把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。板書設(shè)計(jì)
a o e 單韻母 阿姨
四線三格 餓了
拼音四聲調(diào) 惡心