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      部編本aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 21:12:44下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:部編本aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、ɑ o e

      課文解析:

      本課有3部分內(nèi)容。

      第一部分是3個(gè)單韻母,有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨,一個(gè)小女孩站在小河邊練唱“啊,啊,啊”。女孩兒發(fā)出的聲音“啊”提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。河對(duì)岸,大公雞在打鳴,打鳴時(shí)發(fā)出的聲音“喔”提示o的音,公雞嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中倒影提示e 的形。

      第二部分是ɑ、o、e3個(gè)單韻母的四聲,小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號(hào)。第三部分是要求書寫的字母ɑ、o、e的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)重點(diǎn):ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀ɑ、o、e,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。2.認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、掛圖。教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,兒歌激趣

      引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它們,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話。出示兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

      二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1.讀準(zhǔn)音。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話:拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫的是什么時(shí)候?都有誰(shuí)?在干什么?

      在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母ɑ,板書ɑ。(2)示范發(fā)ɑ 的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。(3)學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(4)提問:你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ呢?

      可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音,并學(xué)編口訣:大聲唱歌ɑ ɑ ɑ,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

      2.識(shí)記形。

      (1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶ɑ 的形。(2)聯(lián)系生活,角色體驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ的音,記憶ɑ的形。

      三、結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)單韻母o和e 1.讀準(zhǔn)音。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:小女孩動(dòng)聽的歌聲,引來(lái)了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o 和e,并板書。

      (2)示范發(fā)音,學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o 發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn),e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,口形都不能動(dòng)。

      (3)板書后提問:你有什么好辦法記住o 和e呢? 2.識(shí)記形。

      (1)學(xué)生觀察圖畫,找出與o 和e 的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。(2)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么?e像什么? 3.學(xué)生練讀字母。

      四、指導(dǎo)ɑ、o、e的書寫 1.記住形 找出圖中與ɑ、o、e的字形相似的部分,念兒歌: 圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ; 太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫o o o; 清清池塘一只鵝,水中倒影e e e. 2.教師范寫(1)認(rèn)識(shí)四線格。

      (2)教師講清ɑ、o、e的筆畫筆順及占格位置。邊講筆順邊范寫。(教師示范,學(xué)生觀察)

      3.鞏固書寫姿勢(shì),練習(xí)書寫

      (1)教師邊講邊示范:寫字時(shí),首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書寫姿勢(shì)兒歌,邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。(3)學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。教師巡視糾正指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì): ɑ

      o e

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。3.正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。

      教學(xué)重點(diǎn):ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)字母,導(dǎo)入新課

      1.抽讀卡片:小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母,誰(shuí)還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得,不信我們一起讀讀。(齊讀)

      2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的,說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee。)

      3.看口形猜單韻母。

      4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)5.教師說(shuō)單韻母,學(xué)生擺口形,然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容,喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

      二、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)四聲

      1.過渡:現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

      (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。

      (2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲,標(biāo)“”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

      (3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

      (1)出示課件小白兔開車圖講述:“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà?!保?)教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。

      (4)教師教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。

      (5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

      (6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。

      (1)師:o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

      (2)多媒體課件出示:ō、ó、ǒ、ò,教師提問:誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

      (3)教師糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào),打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。

      (1)出示課件:新朋友e也有四個(gè)兄弟,它們也想跟小朋友交朋友,你們歡迎嗎?

      (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲:ē、é、ě、è。(3)小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)齊讀,組長(zhǎng)抽讀。(4)教師指學(xué)生讀,學(xué)生評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      (5)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞:é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇惡。

      (6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào),打亂順序讀。

      6.出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的wō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的wō也是第一聲,小鵝的é是第二聲。)

      設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào),再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

      三、多種形式,反復(fù)練讀 1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

      2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。

      3.給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫ɑ,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

      4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍,輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)

      5.同桌互讀。

      (1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。6.

      二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

      7.抄寫ɑ、o、e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。

      設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用抽讀、指讀,同桌讀、對(duì)比讀等多種方式,反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào),使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法,為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      四、歸納總結(jié),布置作業(yè)

      1.小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母ɑ、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!

      2.回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。

      設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,使學(xué)生對(duì)開學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí),更牢固,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

      板書設(shè)計(jì): ɑ

      o e

      教學(xué)反思:

      第二篇:部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《aoe》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

      3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

      多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

      一、導(dǎo)課

      1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們?cè)诟⒁檀蛘泻?,他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對(duì)話)3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有3個(gè)拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?’

      (請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)

      二、新授

      (一)讀準(zhǔn)aoe的音

      師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話呢,(師故意聽)哦,它們說(shuō)不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。

      (出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音

      師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。

      師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

      代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友?!睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)

      (二)認(rèn)清aoe的形

      1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

      師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:

      阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

      (三)指導(dǎo)aoe的書寫

      1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖娏?,咱們和它們說(shuō)再見。

      師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)

      (四)學(xué)習(xí)a o e的四聲

      1.出示四聲圖,認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì):

      一聲小孩滑平路

      二聲小孩滑上坡

      三聲上坡又下坡

      四聲小孩滑下坡

      2.出示四個(gè)a o e,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

      3.試讀a o e的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

      三、練習(xí)

      1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。

      2.亂序再讀。

      3.比賽讀a、o、e的四聲。

      三、總結(jié)

      師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!

      第三篇:部編一上1、《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

      漢語(yǔ)拼音1.a o e 教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)a o e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)重難點(diǎn):a o e的讀音,正確書寫。

      課前預(yù)習(xí):1.讀課文,編歌謠記字形。

      2.描寫3個(gè)字母各一遍。

      第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)過程:

      一、課前檢測(cè):出示卡片認(rèn)讀a o e,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?

      二、揭示課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      三、學(xué)習(xí)單韻母:

      1、看圖說(shuō)圖意。教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見了阿姨問聲早。

      2、學(xué)習(xí)a o e的音和形。

      1)學(xué)習(xí)a讀音:范讀。生仿讀。順口溜:嘴巴張大a a a。2)自主學(xué)習(xí)o和e:看圖試讀,同桌互讀,編順口溜,書空。3)指名讀a o e,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。

      四、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

      1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和名稱。

      1)每個(gè)字母都有四個(gè)聲調(diào),學(xué)兒歌記調(diào)號(hào):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。2)出示:ˉˊˇˋ(四種聲調(diào)寫在字母的上端,分別是一聲、二聲、三聲、四聲)

      2、學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。

      1)我們給a戴了四頂小帽:ā á ǎ à。師邊做手勢(shì),邊示范讀。2)學(xué)生練讀a的四聲:按順序讀、抽卡認(rèn)讀。

      3)自主學(xué)習(xí):o和e的四聲,試讀音,互讀,組詞說(shuō)句子。4)開火車讀,分組賽讀,齊讀a o e的四聲。

      五、鞏固練習(xí)。

      1)游戲:“看口型,猜發(fā)音”。

      2)抽讀a o e的四聲卡片。

      六、指導(dǎo)書寫。1)認(rèn)識(shí)四線格。

      2)a o e住在哪一格?指名說(shuō)。師依次范寫a o e,邊寫邊讓學(xué)生書空字母筆順。

      七、課堂檢測(cè):小狀元

      板書設(shè)計(jì):

      漢語(yǔ)拼音1.

      a

      ā

      á ǎ

      à

      o

      ō

      ó

      ǒ

      ò

      e

      ē

      é

      ě

      è

      第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)單韻母a o e的讀音及四聲。2.默寫a o e 3個(gè)單韻母。教學(xué)過程:

      一、課前檢測(cè):默寫單韻母a o e。

      二、揭示課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      三、復(fù)習(xí)單韻母兒歌:

      張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e

      四、練習(xí)讀 ɑ o e 的四聲: 1)認(rèn)讀4個(gè)聲調(diào)。

      2)按順序讀四聲,讀音要準(zhǔn)。打亂順序練讀四聲。3)二聲和三聲對(duì)比讀:á — ǎ

      ó — ǒ

      é — ě 4)聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的ɑ o e組詞、說(shuō)句子。

      五、課中操:

      做一做手指操:圓圈加尾aaa,一個(gè)圓圈o o o,白鵝倒影e e e。

      六、游戲鞏固:

      1)老師發(fā)音學(xué)生舉卡認(rèn)讀a o e。同桌互練。2)看口型,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母寫下來(lái)。3)和同桌比一比,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

      ā

      á

      ǎ

      à ō

      ó

      ǒ

      ò

      ē

      é

      ě

      è

      4)看圖給字母標(biāo)調(diào),加上動(dòng)作讀給伙伴聽。(或我讀你標(biāo)調(diào))

      ā

      ō

      ē ǎ

      ǒ

      ě á

      ó

      é

      七、課堂檢測(cè):聽寫單韻母a o e的四聲。

      八、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

      第四篇:aoe教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]

      a o e教學(xué)設(shè)計(jì)精品

      【課標(biāo)陳述】

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標(biāo):能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

      【課標(biāo)解讀】

      上述拼音目標(biāo)的陳述中,行為動(dòng)詞分別是“拼讀、熟記”,與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“準(zhǔn)確、熟練”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:誦讀的評(píng)價(jià),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在教學(xué)中,教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜,以發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力,促進(jìn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。同時(shí),以游戲形式突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      【教材分析】

      本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽(yáng)公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa,大公雞聽到歌聲也昂首唱起來(lái),ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)。第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e。第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。

      【學(xué)情分析】

      初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí),在教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的主體地位,尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就建立起愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)積極的影響。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母的筆順和筆畫,并會(huì)在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音,有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      認(rèn)讀ɑoe,并能正確書寫。

      【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

      通過指導(dǎo)看圖、圖文結(jié)合、游戲演練環(huán)節(jié),達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

      通過認(rèn)識(shí)四線格環(huán)節(jié),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,設(shè)境入新

      小朋友們,從今天開始,老師將和大家一起,老師將和大家一起,走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界,一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。((點(diǎn)擊課件,跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母,字母開口說(shuō)話:小朋友,大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來(lái)交個(gè)朋友。)

      二、指導(dǎo)看圖,引出字母

      1、屏幕顯示(綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫)

      師述:小朋友,聽!這是什么在叫!

      對(duì),這是美麗的大公雞在催人們?cè)缙?,怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。(同步顯示:公雞與字母o)

      學(xué)得真像,老師把它編成了順口溜:“公雞叫,喔喔啼”。(學(xué)生跟說(shuō)順口溜)

      2、(屏幕顯示:扎辨子的小姑娘來(lái)到河邊練唱)

      小姑娘聽到了公雞的啼叫,早早起床來(lái)到河邊練唱,她是怎么唱的?(指名小朋友唱,全班唱)。(同步顯示小姑娘的頭像與字母a)

      3、(屏幕顯示:大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上,欣賞自己的影子。它的影子怎樣?對(duì),很美麗像個(gè)字母e(影子與字母e同步閃爍)后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。

      4、念念情境歌:

      這幅清新美麗,老師給畫編了個(gè)兒歌,跟老師念念:(屏幕上的字母同步閃爍)圓圓臉蛋扎小辯,張大嘴巴a a a、太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞啼叫o o o

      清清小河大白鵝,水中倒影e e e

      三、圖文結(jié)合,探究發(fā)音

      1、過渡:小朋友在讀歌兒時(shí),老師聽出來(lái),你們把今天的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)出來(lái)了,這說(shuō)明這拼音字母就在我們的語(yǔ)言中間,趕快發(fā)揮咱們的力量,把它們找到。(屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母)

      2、學(xué)習(xí)單韻母a

      (1)(屏幕顯示,小辨子姑娘練唱)小姑娘練唱a a a

      (2)出示字母卡片,學(xué)生嘗試發(fā)音。

      (3)教師示范發(fā)音

      小朋友他細(xì)看,老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候,嘴巴是什么樣的?(張得很大,嘴巴不動(dòng))聲音又是什么樣的。聲音很響,很長(zhǎng)。

      (4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

      (5)誰(shuí)來(lái)試試編個(gè)口決記住o?(嘴巴張大a a a)

      3、學(xué)習(xí)單韻母o e(方法同a)

      o的口決:嘴巴圓圓o o o。e的口訣:嘴巴扁扁e e e。

      4、小結(jié):a o e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長(zhǎng),它們有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說(shuō),個(gè)別說(shuō):“單韻母”)

      四、游戲演練,鞏固發(fā)音

      1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái),一邊用動(dòng)作展示a o e一邊介紹自己。

      “小朋友好!我是a,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑??”下面的小朋友說(shuō):“a:你好,我們要和你做朋友。”

      2、聽老師發(fā)音,學(xué)生舉出相應(yīng)字母。

      3、看老師的口形(老師不做聲),學(xué)生舉出相應(yīng)的那個(gè)音。

      4、小組合作:哪個(gè)字母不見了。(組長(zhǎng)藏好一個(gè)字母,其他學(xué)生念不見的字母,如果念對(duì)了,組長(zhǎng)出示不見的字母,齊說(shuō):“a、a、a我們找到了”。

      五、認(rèn)識(shí)四線格,規(guī)范書寫

      1、認(rèn)識(shí)四線格:

      小朋友,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念,還要會(huì)寫(屏幕顯示四線格)

      小朋友,這叫四線格,這四根線構(gòu)成三層樓。

      最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓,單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)

      2、指導(dǎo)書寫a、o、e:

      (屏幕動(dòng)態(tài)顯示:a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))

      教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認(rèn)真看、看誰(shuí)的眼睛最有神。

      a、先寫在大半圓,再寫豎小彎,兩筆寫成。

      o、從左上起筆,一筆寫成。

      e、從里面中間起筆,橫直、彎圓、一筆寫成。

      3、指名學(xué)生到黑板上寫,教師訂正。

      4、學(xué)生獨(dú)立描紅并書寫。(配輕柔音樂)

      教師巡視指導(dǎo),注意指導(dǎo)寫字姿勢(shì),握筆姿勢(shì)及字樣。

      六、總結(jié)回顧,延伸興趣

      小朋友,在這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)中的3個(gè)朋友,一起把它們跳出來(lái)。學(xué)生齊讀a、o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)認(rèn)識(shí)到最新奇的更多的拼音朋友。

      第二課時(shí)

      【課標(biāo)陳述】

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段拼音教學(xué)提出如下目標(biāo):能讀準(zhǔn)

      聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

      【課標(biāo)解讀】

      上述拼音目標(biāo)的陳述中,行為動(dòng)詞分別是“拼讀、熟記”,與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“準(zhǔn)確、熟練”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:誦讀的評(píng)價(jià),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在教學(xué)中,教師要巧妙地引導(dǎo)孩子編順口溜,以發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力,促進(jìn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。同時(shí),以游戲形式突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      【教材分析】

      本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽(yáng)公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa,大公雞聽到歌聲也昂首唱起來(lái),ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)。第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e。第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。

      【學(xué)情分析】

      初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí),在教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的主體地位,尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就建立起愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)積極的影響。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出ɑoe的四聲。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      認(rèn)讀ɑoe及四聲,并能正確書寫。

      【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      【教學(xué)流程】

      一、以舊引新,趣味入新

      小朋友,上節(jié)課認(rèn)識(shí)的拼音王國(guó)的三個(gè)朋友又來(lái)到我們中間了,誰(shuí)來(lái)和他們打招呼。(出示a、o、e,指名學(xué)生認(rèn)讀,讀得好的給予表?yè)P(yáng)。)為了更好地了解他們,我們將要它們玩游戲,游戲前,a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子,還指明了路線,讓我們和他們匯合??矗。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走,三個(gè)a a a同時(shí)在一旁閃動(dòng),齊跳躍、并發(fā)出聲音,汽車平走a a a,汽車坡a a a,汽車下坡又上坡a a a,汽車下坡a a a)

      二、聯(lián)系語(yǔ)境,學(xué)習(xí)聲調(diào)

      1、a o e的家到了,我們馬上進(jìn)去。(屏幕顯示:一扇卡通式的門打開了,標(biāo)調(diào)a o e整齊地排隊(duì)出現(xiàn))

      2、小朋友們,今天我們要認(rèn)讀帶聲調(diào)的a o e(屏幕中的字母輪流說(shuō)話了:普通話共有四個(gè)聲調(diào),我們是第一聲,叫陽(yáng)平,我們第二聲叫陽(yáng)平,我們是第三聲,叫上聲,我們是第四聲,叫去聲。)

      3、舉起手和老師寫一寫四個(gè)聲調(diào)。(老師在黑板的四線格上寫,學(xué)生徒走寫)“一”是第一聲,“”是第二聲,“

      “是第三聲、“ ”是第四聲。

      4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。(學(xué)生接著邊徒手寫邊說(shuō)兩遍。)

      5、指名學(xué)生試讀。

      教師范讀,學(xué)生跟讀。ā á

      ǎ

      à

      ō

      ?

      ǒ

      ?

      ē

      ?

      ě

      a

      學(xué)生自讀。

      指名個(gè)別學(xué)生讀:ā

      ō ē

      á ? ?

      ǎ

      ǒ

      ě

      à

      ?

      a

      6、為了把這幾位好朋友留住,我們把它寫記在作業(yè)本里,還要寫的票漂亮亮的。(教師在預(yù)先畫好的四線格上邊講解邊范寫,然后學(xué)生在本子上寫,教師巡視并注意個(gè)別輔導(dǎo)。)

      三、多種形式,反復(fù)練讀

      1、看帶調(diào)字母齊讀。

      小朋友們,下面我們按四聲的順序讀,能讀的請(qǐng)起立站好。

      (教師舉卡片,學(xué)生讀。)

      2、看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的a o e共12個(gè)字母隨機(jī)一個(gè)閃爍,輪到的同學(xué)就讀

      那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)

      3、同桌互讀。

      (1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。

      (2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。

      4、聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的a o e組詞。

      例如:

      ā姨好!

      á,你說(shuō)什么?

      ǎ,這是怎么回事?

      à!多可愛的小鳥!

      ō,原來(lái)是他。

      ?,她也會(huì)游泳?

      ?!我明白了!

      飛?、?頭

      ě心

      a了,兇a

      四、拓展。

      《ɑ

      o e》課堂檢測(cè)

      一、讀一讀,注意發(fā)音的口型。

      張大嘴巴 a

      a

      a

      圓圓嘴巴 o

      o

      o

      扁扁嘴巴 e

      e

      e

      二、照樣子,寫一寫,然后讀一讀。

      三、看圖填字母,再讀一讀。

      四、請(qǐng)把“a o e”填入下面的句子中。

      ɡōnɡ jī

      xiǎo ?

      啼,小

      qīnɡ ch?n shànɡ xu? qù

      wan shēnɡ

      學(xué)

      去,問

      五、讀一讀,記一記。

      yī shēnɡ ɡāo ɡāo pínɡ y?u pínɡ

      平,ar shēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō

      坡。

      sān shēnɡ xià

      y?u shànɡ pō

      坡,sì shēnɡ

      jiù xiànɡ

      xià shān pō

      坡。

      jiào

      叫,yí

      zǎo

      早。

      >

      第五篇:aoe 教學(xué)設(shè)計(jì)

      《漢語(yǔ)拼音1 a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

      黃島區(qū)海軍希望小學(xué) 孫燕

      【教學(xué)內(nèi)容】

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)(人教版)漢語(yǔ)拼音(1)【教材簡(jiǎn)析】

      本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是一幅美麗的畫面。

      一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽(yáng)公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa,大公雞聽到歌聲也昂首唱起來(lái),ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)。第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e 第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲 第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。

      【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.正確認(rèn)讀單韻母a.o.e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.知道漢語(yǔ)拼音有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)清聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀a.o.e的四聲。

      3.認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格力正確書寫a.o.e。

      過程與方法:借助插圖,通過示范讀,指導(dǎo)讀等方法教學(xué)生讀準(zhǔn)a.o.e的音,通過編順口溜做猜口型游戲等方法加強(qiáng)記憶。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      ? 初步了解漢語(yǔ)拼音的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。? 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】a.o.e的正確認(rèn)讀和書寫。【教學(xué)難點(diǎn)】拼音四聲調(diào)認(rèn)讀。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件/拼音卡片/四線格。2.拼音卡片(學(xué)生)a.o.e

      3、黑板貼 【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入,引入新課:

      師:親愛的同學(xué)們,拼音國(guó)王聽說(shuō)101班的小朋友都是愛學(xué)習(xí)的小朋友,所以呀,想邀請(qǐng)你們到拼音王國(guó)去做客呢,你們想去嗎? 學(xué)生:想。

      老師:想的同學(xué)坐好。想要打開拼音王國(guó)的大門,我們先要說(shuō)出開門口令,跟老師大聲念:

      (課件出示。學(xué)拼音的用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。)

      【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的。

      二、講授新課,學(xué)習(xí)a.o.e發(fā)音。過渡:這就是拼音王國(guó),(課件出示圖片)里面有三大家族:聲母、韻母、整體漢讀音節(jié)。今天接待我們的是韻母家族里面的單韻母寶寶a.o.e.【板書a.o.e,單韻母】。

      1、看情境圖,找a.o.e。

      師:a.o.e最喜歡玩捉迷藏了,它們就藏在這幅圖中,看誰(shuí)能最快的找到它們。找到之后用你端正的坐姿告訴老師。(課件設(shè)計(jì)超鏈接aoe)(師評(píng):**是第一個(gè)找到的,獎(jiǎng)勵(lì))

      師提問:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?回答時(shí)按照(我找到了———,它藏在了———。)的格式回答。

      【預(yù)設(shè)學(xué)生回答:我找到了a,它藏在了小姑娘的歌聲里(小姑娘的頭型里)?!?師評(píng):

      師:你知道小姑娘是怎么唱的嗎?你能學(xué)一下嗎?→老師教a發(fā)音: 師評(píng):你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的小眼睛。a像圓圓臉蛋扎小辮。師問:a像小女孩哪個(gè)部位?

      【設(shè)計(jì)意圖】:低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力容易分散,他們對(duì)生動(dòng)的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察,進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說(shuō)話的能力。1.學(xué)習(xí)a(發(fā)音+口形)

      老師:張大嘴巴,保持口型不變,跟老師讀:a.唱a.a.a.a.a.a.師提問:誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一下?

      ? 指名讀2.3個(gè)。開火車讀,評(píng)價(jià):聲音洪亮、誰(shuí)來(lái)幫幫它。你都可以當(dāng)小老師了。

      ? 小老師領(lǐng)讀,其他跟讀2個(gè)。? 齊讀。小結(jié):這就是a,讓我們用一首兒歌來(lái)記住它。圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴a.a.a.(課件出示)2.學(xué)習(xí)o 師:還有誰(shuí)找打其他的拼音寶寶了嗎? 生:我找到了o ,它藏在大公雞打鳴聲里,(前方的泡泡里)師評(píng):你也是個(gè)會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的好孩子,小紅花送給你。提問:大公雞怎么叫?o歐

      師范讀:o.o.o?!x時(shí),嘴巴圓圓o.o.o。男女賽讀 小老師領(lǐng)讀。

      再送o一首兒歌好不好?公雞公雞喔喔叫,嘴巴圓圓o.o.o(課件出示)學(xué)習(xí)e 師:e寶寶最調(diào)皮,它藏在哪里了呢?生:我找到了e,它藏在水中的倒影里(大白鵝身上)

      師評(píng):你真厲害,一下子就找到它了。老師先不教,看誰(shuí)會(huì)讀?

      指名讀:你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。

      師范讀,【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá),很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音,但是程度參差不齊,甚至還有一些錯(cuò)誤。此時(shí),教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型,為學(xué)生做出示范。利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時(shí)的口型,生動(dòng)形象。

      三、教寫練寫a.o.e 過渡:同學(xué)們,現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)單韻母a o e了嗎?這是a,這是o,這是e。仔細(xì)看這張照片,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      預(yù)設(shè):1、a o e都住在四線格里=>師評(píng):你真厲害。那你能介紹一下四線格嗎?

      2、不知道=>老師提醒一下,3個(gè)單韻母寶寶又藏到哪里去了?

      (一)認(rèn)識(shí)四線三格:

      老師:這就是拼音寶寶的家。我們讓音頻一一來(lái)介紹下吧。仔細(xì)看,拼音寶寶的家由12條線組成?從上到下分為幾格?所以我們把它們叫做四線三格。(板書)單韻母寶寶住在哪一格?——中格

      老師:光會(huì)唱兒歌還不行,會(huì)規(guī)范的把a(bǔ)oe寫進(jìn)四線格才算厲害呢,關(guān)于四線格還有兒歌有話想對(duì)你們說(shuō),仔細(xì)聽

      鮑文妃:你們好,小朋友們,聽說(shuō)我們要寫好他們,我是單韻母a,你們想寫好我,要先認(rèn)識(shí)我的筆劃。我是由兩部分組成的,左半圓,豎右彎。快來(lái)把我寫漂亮吧!

      (二)書寫a 老師提問:誰(shuí)能告訴老師,單韻母a,是怎么告訴你們的?——學(xué)生左半圓,豎右彎

      老師規(guī)范寫:伸出你們的手指筆,跟老師一起寫:a,分兩筆。左半圓豎右彎 老師 :你們能寫的比老師更漂亮嗎?拿出本子在上面寫。練寫三遍(學(xué)生練寫,老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué))提醒坐姿:頭正、身直、足安、三個(gè)一。提示:?jiǎn)雾嵞笇殞氉钆聰D,寫時(shí)。要寫一個(gè)空兩格,再寫一個(gè),在空兩格。請(qǐng)看老師。

      (三)書寫o 老師:o也剖不及待想和你們講話呢,我們來(lái)聽。(音頻:我是o,1筆畫圓圈,從左寫到右就是我記住,我住中格哦!)老師提問:o告訴你們什么了?

      老師范寫:我們按照o說(shuō)的寫寫試試好不好?伸出手指筆,一起寫。

      學(xué)生練習(xí):快快把o放到你們的拼音本中吧!——老師評(píng):你不僅寫得漂亮,坐姿也端正。

      (四)書寫e 老師:再來(lái)聽聽e的自我介紹吧?。ㄒ纛l:我是e,橫折半邊圓。1筆完成e)老師問:e也由1筆組成,橫折半邊圓。老師范寫: 學(xué)生練寫:

      【設(shè)計(jì)意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示以及對(duì)握筆姿式和坐姿的糾正,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。運(yùn)用微課教學(xué),在訓(xùn)練學(xué)生聽的同時(shí)掌握寫好a o e的技巧。

      四、拼音四聲調(diào):

      過渡:?jiǎn)雾嵞笇殞毥虝?huì)了我們這么多知識(shí),作為感謝,我們送給他們每人4頂小帽子。好不好?仔細(xì)觀察,4頂小帽子有什么特點(diǎn)? 預(yù)設(shè):學(xué)生第一頂——第二頂——第三頂——第四頂————你真棒!你懂的真多。

      (一)認(rèn)識(shí)四聲調(diào): 老師:他們的名字叫拼音四聲調(diào)介紹:這是一聲,一聲平。就像汽車走在平路上。

      這是二聲,二聲揚(yáng)。就像。。。。

      這是三聲,三聲拐彎。就像。。

      這是四聲,四聲降。就像。。。關(guān)于拼音四聲調(diào),還有一段聲調(diào)操呢,我們一起來(lái)學(xué)一下(全體起立)

      請(qǐng)坐

      (二)練讀aaaa 過渡:做完聲調(diào)操,老師要給你們便魔術(shù)啦,瞪大眼睛。仔細(xì)看哦!你看到了什么?

      預(yù)設(shè)(帽子戴到a的頭上去了)——被你發(fā)現(xiàn)了,你真厲害!

      老師:戴上帽子的a還會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,不信你聽老師讀給你們聽 不戴帽子讀a學(xué)生跟讀 戴帽子讀a。。。

      老師范讀:張大嘴巴跟老師讀(讀2-3遍)指名讀: 小老師讀: 開火車讀:

      2、o的四聲調(diào)

      老師:o戴上帽子該怎么讀?看誰(shuí)不用老師教就能會(huì)讀? 指名讀 老師范讀 開火車讀 齊讀

      3、e的聲調(diào)

      e你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)試一試 指名讀 老師范讀 同桌互讀 齊讀

      4、齊讀

      其實(shí)這些單韻母,我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常用到,比如阿姨,餓了。。你還知道哪些?

      師小結(jié):語(yǔ)文知識(shí)不僅可以在課本上學(xué)到,生活中也到處藏著語(yǔ)文知識(shí),要善于在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

      【設(shè)計(jì)意圖】出示日常生活中帶有ɑ、o、e四聲的語(yǔ)句來(lái)讀,結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生加深對(duì)四聲的感性認(rèn)識(shí),這樣便于學(xué)生正確認(rèn)讀。六:總結(jié)全文

      師:同學(xué)們,在拼音王國(guó)里玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,你都學(xué)到了些什么呢? 預(yù)設(shè)(認(rèn)識(shí)了單韻母aoe、會(huì)寫aoe、能正確讀拼音的四聲。。。。)

      師:看來(lái)同學(xué)們都收獲很多,課后同學(xué)們可以把你學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。

      七、作業(yè)設(shè)置:

      1、練寫aoe各一行。

      2、把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。板書設(shè)計(jì)

      a o e 單韻母 阿姨

      四線三格 餓了

      拼音四聲調(diào) 惡心

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