第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)【初級(jí)版】

中國(guó)傳媒大學(xué)在職研究生 http://www.004km.cn/ 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)【初級(jí)版】

文章來(lái)源：http://www.004km.cn/

說(shuō)明：對(duì)外漢語(yǔ)教案的設(shè)計(jì)，需考慮不同授課對(duì)象情況，以下是一個(gè)關(guān)于面對(duì)初級(jí)班全職太太的教案設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)基本情況

1、教授對(duì)象：初級(jí)班全職太太

2、課程類(lèi)型：I級(jí)，總校團(tuán)課

3、教學(xué)時(shí)間：120分鐘

4、教具準(zhǔn)備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

初步了解現(xiàn)代漢語(yǔ)構(gòu)成(拼音，邊旁部首，漢字)基本掌握PY一到三頁(yè)的拼讀方法及簡(jiǎn)單詞匯 熟悉PD的U1某些詞匯句型 能簡(jiǎn)單自我介紹(三句話(huà))

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

由于授課對(duì)象是初級(jí)班，所以對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)時(shí)需注意：過(guò)程盡量慢，節(jié)奏要舒緩，積極鼓勵(lì)信心，切忌過(guò)于放松

重點(diǎn)在發(fā)音，極少量語(yǔ)法，但所授知識(shí)必須精準(zhǔn)

根據(jù)各人情況簡(jiǎn)單反復(fù)舉例，由文學(xué)或生活或愛(ài)好角度傳授TRUC，扎實(shí)求質(zhì)不求量

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

中國(guó)傳媒大學(xué)在職研究生 http://www.004km.cn/ 熱情感染，耐心細(xì)致，友好和諧，互動(dòng)互通，給人信心，使人信任

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) PY：

1.標(biāo)聲調(diào)位置方法，解釋第五聲，著重進(jìn)行四聲的辨識(shí)，多以圖解，實(shí)物，手勢(shì)輔助教學(xué)

2.糾正發(fā)音時(shí)的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進(jìn)，多給胡蘿卜 3.T，P的發(fā)音TRUC，反復(fù)區(qū)別D，B 4.關(guān)于i的發(fā)音保留意見(jiàn) PD：

1.漢語(yǔ)動(dòng)詞，名詞，形容詞的特征 2.姓，叫，名叫 3.國(guó)名，國(guó)民，國(guó)籍

4.疑問(wèn)句，否定句型的基本規(guī)律

四、教學(xué)理念 1 鼓勵(lì)開(kāi)口 2 發(fā)音準(zhǔn)確 3 交際為主 4 耐心細(xì)致

五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好，寒暄，查勤，了解情況

2、介紹課程設(shè)置，介紹拼音使用，首先通過(guò)課本，然后出示字典，而后通過(guò)報(bào)

中國(guó)傳媒大學(xué)在職研究生 http://www.004km.cn/ 紙雜志

(二)拼音教學(xué)，糾音認(rèn)字，組詞說(shuō)句(三)講解生詞，講解課文(四)講解重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目(五)鞏固練習(xí)，安排對(duì)話(huà)(六)總結(jié)(七)布置作業(yè)

最后要說(shuō)的是，在設(shè)計(jì)對(duì)外漢語(yǔ)教案時(shí)，一定要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)，做到隨機(jī)應(yīng)變。

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)【初級(jí)版】

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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)【初級(jí)版】

文章來(lái)源：

說(shuō)明：對(duì)外漢語(yǔ)教案的設(shè)計(jì)，需考慮不同授課對(duì)象情況，以下是一個(gè)關(guān)于面對(duì)初級(jí)班全職太太的教案設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)基本情況

1、教授對(duì)象：初級(jí)班全職太太

2、課程類(lèi)型：I級(jí)，總校團(tuán)課

3、教學(xué)時(shí)間：120分鐘

4、教具準(zhǔn)備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

初步了解現(xiàn)代漢語(yǔ)構(gòu)成(拼音，邊旁部首，漢字)

基本掌握PY一到三頁(yè)的拼讀方法及簡(jiǎn)單詞匯

熟悉PD的U1某些詞匯句型

能簡(jiǎn)單自我介紹(三句話(huà))

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

由于授課對(duì)象是初級(jí)班，所以對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)時(shí)需注意：過(guò)程盡量慢，節(jié)奏要舒緩，積極鼓勵(lì)信心，切忌過(guò)于放松

重點(diǎn)在發(fā)音，極少量語(yǔ)法，但所授知識(shí)必須精準(zhǔn)

根據(jù)各人情況簡(jiǎn)單反復(fù)舉例，由文學(xué)或生活或愛(ài)好角度傳授TRUC，扎實(shí)求質(zhì)不求量

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

熱情感染，耐心細(xì)致，友好和諧，互動(dòng)互通，給人信心，使人信任

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

PY：

1.標(biāo)聲調(diào)位置方法，解釋第五聲，著重進(jìn)行四聲的辨識(shí)，多以圖解，實(shí)物，手勢(shì)輔助教學(xué)

2.糾正發(fā)音時(shí)的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進(jìn)，多給胡蘿卜

3.T，P的發(fā)音TRUC，反復(fù)區(qū)別D，B

4.關(guān)于i的發(fā)音保留意見(jiàn)

PD：

1.漢語(yǔ)動(dòng)詞，名詞，形容詞的特征

2.姓，叫，名叫

3.國(guó)名，國(guó)民，國(guó)籍

4.疑問(wèn)句，否定句型的基本規(guī)律

四、教學(xué)理念鼓勵(lì)開(kāi)口發(fā)音準(zhǔn)確交際為主耐心細(xì)致

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好，寒暄，查勤，了解情況

2、介紹課程設(shè)置，介紹拼音使用，首先通過(guò)課本，然后出示字典，而后通過(guò)報(bào)

紙雜志

(二)拼音教學(xué)，糾音認(rèn)字，組詞說(shuō)句

(三)講解生詞，講解課文

(四)講解重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目

(五)鞏固練習(xí)，安排對(duì)話(huà)

(六)總結(jié)

(七)布置作業(yè)

最后要說(shuō)的是，在設(shè)計(jì)對(duì)外漢語(yǔ)教案時(shí)，一定要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)，做到隨機(jī)應(yīng)變。

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)漢字分析及教案設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)漢字分析及教案設(shè)計(jì)

【摘要】：有研究表明,在對(duì)外漢語(yǔ)的課堂教學(xué)中,漢字基礎(chǔ)程度比較好學(xué)生,漢語(yǔ)水平可持續(xù)性提高的可能性高,而漢字基礎(chǔ)比較不好的學(xué)生,在外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初級(jí)階段過(guò)后,他們的漢語(yǔ)水平提高速度就會(huì)顯著下降。對(duì)外漢語(yǔ)中的漢字教學(xué)對(duì)于整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)而言無(wú)疑是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),與此同時(shí)也是一個(gè)比較顯著的困難點(diǎn)。近幾年來(lái),雖然我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,取得了非同凡響的成績(jī),但是我們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,我們的教學(xué)方法還存在許多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。當(dāng)然,其中最突出的問(wèn)題是漢字教學(xué)。所以建立一套完整的漢字教案是十分有必要的。這篇論文主要針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)漢字的教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi),通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)初級(jí)階段漢字進(jìn)行分類(lèi)整理,以教案的形式,用清晰的結(jié)構(gòu)、樸素的語(yǔ)言、豐富的圖片完成基礎(chǔ)漢字教學(xué)。本教案從漢字最基礎(chǔ)的筆畫(huà)入手,到漢字的造字結(jié)構(gòu)象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字,再到漢字的偏旁部首,系統(tǒng)地對(duì)常用漢字逐一進(jìn)行詳細(xì)講解。通過(guò)生動(dòng)形象的演示,使學(xué)生達(dá)到對(duì)漢字簡(jiǎn)便、系統(tǒng)的識(shí)記,提高外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。與此同時(shí),本篇論文也為對(duì)外漢語(yǔ)教師提供了一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)指導(dǎo),以教案的形式指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)初級(jí)漢字教案

【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué) 【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【學(xué)位授予年份】：2013 【分類(lèi)號(hào)】：H195.3 【目錄】：中文摘要6-7ABSTRACT7-8第一章緒論8-10第二章漢字的基礎(chǔ)筆畫(huà)10-21第一課：漢字的筆畫(huà)(一)10-12第二課：漢字的筆畫(huà)(二)12-16第三課：漢字的筆畫(huà)(三)16-21第三章漢字的形體結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字(象形字、指事字)21-47第四課：象形字(一)21-26第五課：象形字(二)26-31第六課：象形字(三)31-40第七課：指事字；漢字的形狀、數(shù)目、位置40-47第四章漢字的形體結(jié)構(gòu)：合體字(會(huì)意字、形聲字)47-57第八課：會(huì)意字47-50第九課：形聲字(一)50-54第十課：形聲字(二)54-57參考文獻(xiàn)57-58攻讀學(xué)位期間取得的研究成果58-59致謝59-60個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式60-62

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第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)對(duì)象：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初級(jí)歐美留學(xué)生

授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（60分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對(duì)話(huà)的意思，理解并正確使用生詞；

2、能正確使用對(duì)話(huà)中的重難點(diǎn)句型和語(yǔ)法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用中文做自我介紹，掌握見(jiàn)面時(shí)常用的問(wèn)候語(yǔ)，并且運(yùn)用到生活中。

4、讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解中國(guó)名字與西方名字的區(qū)別。

教學(xué)要求：

一、生詞：

1、掌握每個(gè)生詞的讀音、詞義。

2、學(xué)會(huì)基本自我介紹、見(jiàn)面常用語(yǔ)。

3、能熟練地使用生詞、句式進(jìn)行擴(kuò)展。

二、語(yǔ)法句型：

1、需要掌握的重點(diǎn)句型：①你好！

②我的名字叫??|我叫??。

③N.+呢？

④很高興認(rèn)識(shí)你。

⑤我也是。

2、運(yùn)用所學(xué)句型和語(yǔ)法進(jìn)行造句，并且靈活運(yùn)用。

三、簡(jiǎn)單介紹中西方文化差異：姓名

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)課：(打招呼5分鐘，講解5分鐘)

方法：用提問(wèn)的方式引入主題

當(dāng)你初到中國(guó)，會(huì)遇到很多陌生的中國(guó)人，然后慢慢認(rèn)識(shí)。為了認(rèn)識(shí)，我們必須做一件很重要的事情，那是什么？對(duì)，就是打招呼。就像剛才，我今天和大家(你|你們)剛認(rèn)識(shí)，我需要和大家打招呼，并且介紹自己。那么今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.課文

A：你好！

Hello!

B：你好！

Hello!

A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you?

B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：認(rèn)識(shí)你很高興。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、單詞、詞組的學(xué)習(xí)（約10分鐘）

1、首先，我們先來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，這篇課文的單詞及詞組。

你nǐPronounsyou

我wǒPronounsI

好hǎoadj.good

你好nǐ hǎohello

名字míngziNounname

高興gāoxìngAdjectivehappy

也yěAdverbtoo

認(rèn)識(shí)rènshiVerbmeetknow

是shìVerbamisare

很hěnlink Verbvery2、由老師帶領(lǐng)學(xué)生們大聲朗讀復(fù)習(xí)所學(xué)單詞、詞組各一遍（可以逐漸加快語(yǔ)速）

3、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀生詞，同時(shí)要求其他人盡量不看書(shū)，自我檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

三、課文學(xué)習(xí)（約15分鐘）

1、由老師來(lái)朗讀課文兩遍（一快一慢）

2、之后老師念一句，同學(xué)看書(shū)復(fù)述一句。

3、給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀課文。

4、由學(xué)生分角色扮演，來(lái)朗讀課文。

5、語(yǔ)法句型講練（約15分鐘）

①、我的名字叫??。

原文：我的名字叫Jack。

講解：名字，是名詞，在這里，名詞作動(dòng)詞。我的名字叫Jack是一種非常正式的說(shuō)法?？谡Z(yǔ)里經(jīng)常直接說(shuō)“我叫Jack”，所以，你既可以說(shuō)，”我的名字叫Jack”，也可以說(shuō)”我叫Jack”，日常交流我們常用后者。

練習(xí)：每個(gè)同學(xué)用這個(gè)句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？

原文：你呢？

講解：N.+呢？在文中，這個(gè)句子使用了名詞+呢？表示疑問(wèn)。比如，我的鉛筆找不到了，我會(huì)問(wèn)你：“鉛筆呢？”

③ 練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)用“N+呢？”造句。

四、簡(jiǎn)單介紹中西方姓名差異：（約10分鐘）Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案

課文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認(rèn)真的準(zhǔn)備下個(gè)星期六的漢語(yǔ)水平測(cè)試，他想自己能來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間很不容易的事情，應(yīng)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到一張證書(shū)，這對(duì)回國(guó)找工作很有幫助。

彼得正認(rèn)真的聽(tīng)著錄音，突然有人敲門(mén)，彼得連忙放下手中的東西，走到門(mén)口，打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是半個(gè)月前認(rèn)識(shí)的趙林：

彼得：呀！下這么大的雨你怎么來(lái)了？快點(diǎn)進(jìn)來(lái)躲一下。趙林：你好，我是來(lái)跟你道歉的，上次我們見(jiàn)面的時(shí)候我不小心把你撞到了，當(dāng)時(shí)我走的很匆忙，沒(méi)有來(lái)得及向你道歉，實(shí)在是不好意思，今天我是專(zhuān)程過(guò)來(lái)的。

彼得：沒(méi)有關(guān)系，你真是太客氣了 趙林：你下個(gè)星期六有時(shí)間嗎？

彼得：我下個(gè)星期六要參加漢語(yǔ)水平測(cè)試，不知道考不考的上，現(xiàn)在正在抓緊復(fù)習(xí)呢

趙林：這樣啊，我想邀請(qǐng)你下個(gè)星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒(méi)有時(shí)間？

彼得：可是我們認(rèn)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)，不是很熟啊

趙林：俗話(huà)說(shuō)：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。彼得：說(shuō)的對(duì)，我考試時(shí)間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請(qǐng)我,，下星期六我一定去。

趙林：那太好了，這個(gè)是我的名片，上面是我家的地址和電話(huà)，下個(gè)星期六晚上六點(diǎn)不見(jiàn)不散。

彼得：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。

趙林：不客氣，時(shí)間不早了，我也該走了 彼得：這會(huì)兒雨又下開(kāi)了，再做一會(huì)兒吧 趙林：不坐了，出租車(chē)還在外面等著我呢 彼得：慢走！

趙林：請(qǐng)回吧，再見(jiàn)！

一、教學(xué)對(duì)象：中級(jí)漢語(yǔ)班，有一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)

二、教學(xué)課型：綜合、口語(yǔ)

三、教學(xué)用具：生詞卡片

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握本課的新單詞，能夠認(rèn)讀教師在教課中的大部分補(bǔ)充詞語(yǔ)

2、要求學(xué)生能夠流利的朗讀課文，并就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由會(huì)話(huà)，并可以獨(dú)立的完成練習(xí)

3、能熟練的使用句型來(lái)進(jìn)行提問(wèn)和回答，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、生詞：連忙、當(dāng)時(shí)、匆忙、實(shí)在、道歉、專(zhuān)程、抓緊、熟

2、趨向動(dòng)詞“上”的用法

3、連忙+V.P.的用法

4、課文大意的理解（采用提問(wèn)式）

5、一定+V….6、在、正、正在的區(qū)別應(yīng)用

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、在、正、正在的區(qū)別應(yīng)用

2、一定＋V??

七、教學(xué)課時(shí)安排：

本課為四課時(shí)，每課時(shí)45分鐘

第1、2課時(shí)：復(fù)習(xí)舊課、生詞講解、課文講解演練

第3、4課時(shí)：語(yǔ)法和練習(xí)講解

八、教學(xué)步驟：

（一）、組織教學(xué)：師生互致問(wèn)候（1分鐘）

（二）、復(fù)習(xí)舊課：

1、字、詞復(fù)習(xí)

同學(xué)們，首先呢，我們來(lái)把上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)回顧一下，先停歇幾個(gè)單詞，請(qǐng)自愿上來(lái)四個(gè)同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，好的，其他同學(xué)在自己的本子上聽(tīng)寫(xiě)

2、針對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行替換練習(xí)如：同學(xué)們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷

那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷

那今天和昨天哪個(gè)更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節(jié)課所學(xué)的句式：A比B+形容詞

3、課文溫習(xí)：下面我請(qǐng)山本、麥克、還有莉莉把我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文分角色朗讀一下，其他同學(xué)聽(tīng)一下他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)

（三）、導(dǎo)入：

方式：老師問(wèn)，學(xué)生答

大家有沒(méi)有去過(guò)去過(guò)老師家啊？那大家想不想去呢？這個(gè)星期六老師邀請(qǐng)大家到我家做客大家會(huì)去嗎？一定會(huì)去嗎？

最后回答：一定會(huì)去——這個(gè)星期六我們一定會(huì)去

好的，大家這個(gè)星期六一定去，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第十課《下星期六我一定去》，請(qǐng)大家跟我來(lái)讀這個(gè)題目??非常好

（四）、學(xué)習(xí)新課：

1、生詞學(xué)習(xí)：（教師教授新詞并正確引導(dǎo)學(xué)生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書(shū)）

A、首先來(lái)時(shí)領(lǐng)讀兩遍生詞；請(qǐng)5名同學(xué)輪流讀生詞，注意糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音；讓學(xué)生自己看生詞，提出不會(huì)讀的讓老師領(lǐng)讀；生詞解釋。

解釋?zhuān)?）連忙：lian mang

釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上

連忙＋ V.P.：連忙站起來(lái)

連忙拿起書(shū)

連忙去開(kāi)門(mén)

2）當(dāng)時(shí)：dang shi

釋義：指過(guò)去發(fā)生某件事情的時(shí)候;昔時(shí)。

例句：3年前我見(jiàn)過(guò)她，當(dāng)時(shí)她還不會(huì)走路那。

3）匆忙：cōng máng

釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了帶書(shū)。

昨天臺(tái)匆忙了，忘了告訴她在哪兒見(jiàn)面。

4）實(shí)在：shí zài

釋義：確實(shí)，的確。用作副詞

例句：實(shí)在是好看

這嬰兒實(shí)在臺(tái)可愛(ài)了。

5）道歉：dào qiàn

釋義：不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o(wú)禮,同時(shí)表示遺憾；因?yàn)檫t到而向女主人道歉

老師可以通過(guò)情景對(duì)話(huà)法來(lái)讓學(xué)生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛(wèi)的旁邊時(shí)，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛(wèi)說(shuō)對(duì)不起，這個(gè)時(shí)候可以告訴學(xué)生這就是道歉。

例句：小紅，我把你的杯子打破了，對(duì)不起，我向你道歉。

6）專(zhuān)程：zhuān chénɡ

釋義：專(zhuān)為某事而去某地。

例句：為了給你買(mǎi)雙新鞋，我專(zhuān)程到王府井去逛了半天。

7）抓緊：zhuā jǐn

釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時(shí)機(jī)

例句：你要把那個(gè)扶手抓緊，不然會(huì)摔倒的。

今年節(jié)令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。

8）熟：shu

釋義：習(xí)慣，常見(jiàn)，知道清楚

例句：我們倆很熟。

B、利用寫(xiě)有漢語(yǔ)和拼音的生詞卡片讓學(xué)生識(shí)記

好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀，讀的好有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

補(bǔ)充：在講到每個(gè)詞的時(shí)候，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)漢字，在講完一個(gè)詞之后可以讓學(xué)生自由造句，然后其他的同學(xué)幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會(huì)話(huà)法

3、課文學(xué)習(xí)（聽(tīng) 說(shuō) 讀 會(huì)話(huà)）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了這些新詞之后呢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段課文，大家認(rèn)真的聽(tīng)，我會(huì)讀兩遍，兩遍之后我要大家根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)回答我的問(wèn)題（所讀課文正是這一課的課文內(nèi)容）

兩遍結(jié)束之后：

問(wèn)題：今天的天氣怎么樣？

趙林是怎么來(lái)的？

趙林為什么來(lái)找彼得？

趙林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去嗎？為什么？

他們約好什么時(shí)候見(jiàn)面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？

(在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性，但同時(shí)也要照顧到一些膽子較小的同學(xué)。問(wèn)題回答完之后就告訴學(xué)生這就是今天的課文，然后進(jìn)行課文內(nèi)容的講解??)

大家對(duì)這篇課文理解了嗎？一定會(huì)讀了嗎？好的，那下面我們來(lái)分角色朗讀一下，坐在中間的同學(xué)讀對(duì)話(huà)之前的旁白，左邊的同學(xué)作彼得，右邊的同學(xué)充當(dāng)趙林，然后我們來(lái)看看哪個(gè)組讀的最整齊??

4、重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：（區(qū)別相近的詞，通過(guò)做練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用）

老師讓一個(gè)學(xué)生站在門(mén)外，把門(mén)關(guān)上，讓學(xué)生在外面敲門(mén)，老師做出敲門(mén)聲響了，我趕緊去開(kāi)門(mén)的情景，聯(lián)系“連忙”的用法。

然后，老師再表現(xiàn)出很匆忙的樣子，以示兩個(gè)詞的區(qū)別。用同類(lèi)方法，讓學(xué)生理解抓緊、抓住的用法

選詞填空：

1）、他走路（），東西掉了都不知道。

2）、他（）了一只小鳥(niǎo)，又把它放了。3）、看到媽媽回來(lái)，小明（）站了起來(lái)。4）、（）干活吧，快下雨了。

5、語(yǔ)法點(diǎn)講練

a、連忙

??（原因），連忙??（結(jié)果）：

電話(huà)響了我連忙去接電話(huà)

看見(jiàn)了自己喜歡的書(shū)，他連忙買(mǎi)下來(lái)了。

b、趨向動(dòng)詞“上”的用法：由地處向高處的動(dòng)作趨向

c、正、正在、在的區(qū)別應(yīng)用：正、正在、在”是表態(tài)副

詞，都表示動(dòng)作的進(jìn)行，其態(tài)意義的核心是“進(jìn)行”?！罢ㄔ冢备鼜?qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行，“在”更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)。有時(shí)候可以互換。

下面我們來(lái)看幾個(gè)句子

我當(dāng)時(shí)正背著手槍站崗。

那個(gè)姑娘還在逗鳳嬌

我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，她正在洗臉。

哪個(gè)同學(xué)能用這三個(gè)字自由造句？大家來(lái)看看他做的對(duì)不對(duì)？看看這三個(gè)詞能不能互換？

（五）、活用練習(xí)：

現(xiàn)在黑板上又一些沒(méi)有完成的句子，請(qǐng)大家用“在”、“正”、“正在”造句補(bǔ)充完整。

我到教室的時(shí)候。我去醫(yī)院看他的時(shí)候。我從圖書(shū)館出來(lái)的時(shí)候。我走到是門(mén)口的時(shí)候。我給王二打電話(huà)的時(shí)候。

小鳳已 那里等著。

媽媽 吃著飯，電話(huà)突然響了。

我 唱歌，爸爸叫我去買(mǎi)菜。

（六）、作業(yè)布置：

同學(xué)們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業(yè)就是把生詞記熟，默寫(xiě)3遍，下節(jié)課我們檢查生詞的默寫(xiě)和課文的朗讀。同學(xué)們，再見(jiàn)！記得一定做作業(yè)哦！