第一篇：時(shí)間像小馬車(chē)_音樂(lè)教案（大全）

時(shí)間像小馬車(chē)

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

2.體會(huì)小馬車(chē)“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)難點(diǎn): 2/4 XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和 2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、節(jié)奏譜

教學(xué)過(guò)程:

一.謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題

教師:圓溜溜，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長(zhǎng)，一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。打一物

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))

1.教師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽本課，（本課是幾幾拍的歌曲？一共有幾小節(jié)？哪幾個(gè)小節(jié)有休止符？

樂(lè)理知識(shí)

0 休止符（起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的作用）。

2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是

強(qiáng)、弱（強(qiáng)拍手，弱拍腿）。

2.教師出示節(jié)奏練習(xí)

2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-

同學(xué)可以自主練習(xí)，然后找同學(xué)打節(jié)奏（要求：手打節(jié)奏，口數(shù)單位拍）

3.齊奏

4.按節(jié)奏讀歌詞

教師在黑板上出示《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌詞，老師拍擊節(jié)奏，學(xué)生將歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。

5.識(shí)讀歌譜

練習(xí)柯?tīng)栁囊綦A手勢(shì)法

2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老師將歌譜寫(xiě)在黑板上，學(xué)生嘗試按節(jié)奏唱歌譜（2）老師教唱簡(jiǎn)譜（放慢速度，按節(jié)奏唱準(zhǔn)每一句歌譜）（3）學(xué)生跟琴唱歌譜（逐重練習(xí)上行，和下行歌譜）

6.學(xué)唱歌詞

學(xué)生隨琴唱出歌詞

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲

學(xué)生用明亮、輕快地聲音演唱歌曲

演唱時(shí)遇到八分音符不能拖泥帶水。

（2）“嗒……向前跑“這一句，旋律上行，力度可做漸強(qiáng)的演唱處理。（3）“你我同坐一班車(chē)”應(yīng)唱得輕巧、活潑。（4）“嗒……誰(shuí)也少不了”這一句，旋律下行，力度可做漸弱的演唱處理（5）跟音樂(lè)輕聲齊唱歌曲（要求：演唱時(shí)隨音樂(lè)擺動(dòng)腦袋。）

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

1:“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。”

2:“光陰似箭,日月如梭。”

3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的這首歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》就是告訴我們從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。

小結(jié)語(yǔ):讓我們勒住小馬車(chē)的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂(lè)下課)

第二篇：時(shí)間像小馬車(chē) 音樂(lè)教案

時(shí)間像小馬車(chē)

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

2.體會(huì)小馬車(chē)“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 節(jié)奏譜 打擊樂(lè)(雙響筒 沙錘 碰鐘)

教學(xué)過(guò)程:

一.聽(tīng)音樂(lè)《時(shí)鐘店里》，導(dǎo)入課題

1.出示課件：教師播放音樂(lè)《鐘表店里》的旋律,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

教師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)出音樂(lè)里有什么的聲音。(出示課件)

學(xué)生:說(shuō)出是鐘表

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車(chē),如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。

教師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)到小馬車(chē)奔跑的聲音了嗎?

學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂(lè)句)

教師:誰(shuí)能模仿小馬車(chē)奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車(chē)發(fā)出的聲音(是輕還是重?)

學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車(chē)就在我們眼前,誰(shuí)會(huì)用聲音模仿?

學(xué)生:模仿

教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái),用什么聲音來(lái)模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰(shuí)愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂(lè)唱唱

學(xué)生:聽(tīng)琴聲演唱

教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句

教師:這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?

學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近,請(qǐng)大家找到它(出示課件)

學(xué)生:觀察樂(lè)譜尋找答案 教師:請(qǐng)大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個(gè)樂(lè)句

2.學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句

教師:我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱,我來(lái)唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句

學(xué)生:聽(tīng)并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來(lái)交換一下,可以嗎?

學(xué)生:互換樂(lè)句并演唱

教師:我們感覺(jué),大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,是因?yàn)樗嚫呷四懘?。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎?

學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來(lái)大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段,可以嗎?

學(xué)生:可以

教師:誰(shuí)有問(wèn)題,我能幫你們嗎?

學(xué)生:沒(méi)有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)

教師:來(lái),大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。

學(xué)生:聽(tīng)范唱

教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱

3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會(huì)了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

4.分組表演：

教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏）

學(xué)生:積極表演

教師:最后師生合奏

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。”

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭?！?/p>

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車(chē)》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.教師:在聽(tīng)歌曲之前,有誰(shuí)明白小馬車(chē)是用來(lái)形容什么的呢? 學(xué)生:時(shí)間就像小馬車(chē)在奔跑

小結(jié)語(yǔ):讓我們勒住小馬車(chē)的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂(lè)下課)

第三篇：小學(xué)音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》教案

優(yōu)選教育資料

課題：《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，教育學(xué)生要做時(shí)間的主人，懂得去珍惜時(shí)間。

2、體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，并用輕松愉快的情緒演唱

《時(shí)間像小馬車(chē)》。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的魅麗。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕松愉快的情緒演唱歌曲

《時(shí)間像小馬車(chē)》。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)胄抡n，感受鐘表的聲音。師：利用多媒體課件，播放《鐘》的旋律。生：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

師：把小鐘表藏起來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)聲音，猜猜是什么。生：猜出是鬧鐘。

師：讓我們一起來(lái)模仿它的聲音吧！生：模仿鬧鐘走動(dòng)的聲音。

師：那么，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首關(guān)于鐘表的歌，好嗎？

優(yōu)選教育資料

生：好！

師：放《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌曲。目前我們所聽(tīng)的這首歌告訴我們：時(shí)間來(lái)去匆匆，非常可貴，如果我們不去珍惜，就會(huì)被時(shí)間丟棄。同學(xué)們，你們能列舉出珍惜時(shí)間給我們生活帶來(lái)方便的例子嗎？ 生：討論，根據(jù)自己的實(shí)際列舉。

（設(shè)計(jì)意圖：天真、好動(dòng)，對(duì)一切陌生的東西充滿(mǎn)好奇是小朋友的顯著特點(diǎn)，課始，教師充分利用這一特點(diǎn)，以游戲?qū)耄ㄟ^(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，豐富了課堂情趣。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、靜聽(tīng)歌曲，初步感知。

師：下面，我們一起欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。生：欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、范唱歌曲，感受情緒。師：這首歌你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：聽(tīng)了這首歌，你們有什么感受？

3、學(xué)習(xí)歌詞，理解內(nèi)容，要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（1）師領(lǐng)生說(shuō)

（2）生領(lǐng)生說(shuō)

（3）生跟音樂(lè)齊說(shuō)

4、學(xué)唱歌詞歌譜，表現(xiàn)歌曲。

師提醒學(xué)生要表現(xiàn)歌曲輕松愉快的特點(diǎn)。

（1）師教唱

（2）生齊唱

（3）帶上感受齊唱

（4）分組唱，評(píng)

優(yōu)選教育資料

議

（5）指名唱，評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：從感知歌曲到感受情緒，再到理解內(nèi)容，到最后齊唱分組唱等多種形式表現(xiàn)歌曲，不僅讓學(xué)生充分體驗(yàn)到高興、快樂(lè)的情緒，而且培養(yǎng)了學(xué)生的生活情緒和樂(lè)觀態(tài)度。

三、1、綜合情緒體驗(yàn)

師：時(shí)間十分珍貴，一去不復(fù)返，那么有關(guān)時(shí)間的格言，你們知道哪些？ 生：分分列舉有關(guān)時(shí)間的格言：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

師：老師這里也有關(guān)于時(shí)間的格言。用課件展示格言。

3、拓展小節(jié)，鞏固知識(shí)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這首《時(shí)間像小馬車(chē)》就是要告訴我們：時(shí)間走的很快，就像一匹馬在奔跑，有時(shí)，我們沒(méi)來(lái)得及做什么，時(shí)間就已經(jīng)在我們身邊過(guò)去了。所以，從現(xiàn)在起，我們就要珍惜時(shí)間，珍惜自己的生命，和時(shí)間賽跑珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人。

另外，伴隨著奧運(yùn)腳步的邁進(jìn)，我們同樣也肩負(fù)著為祖國(guó)添磚加瓦的責(zé)任，為此，我們必須珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。

課后小節(jié)：音樂(lè)課應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)形式中體驗(yàn)、感受音樂(lè)情感，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。本課利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在輕松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活、陶冶情操，起到了良好的效果。

第四篇：時(shí)間像小馬車(chē) 教案

《時(shí)間像小馬車(chē)》

商丘市白云小學(xué) 葛寧

一、教學(xué)內(nèi)容：

《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用 2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時(shí)鐘“嗒嗒“走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓越，有的人一事無(wú)成。說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間。懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)感受小馬車(chē)“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2、能夠通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感知時(shí)光如流水，一去不復(fù)返的道理；認(rèn)同從小就要養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

重點(diǎn)： 能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。

四、教具準(zhǔn)備: 電子琴、打擊樂(lè)器

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

【課件出示 “小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄?/p>

2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時(shí)的聲響.3、教師小結(jié)：是呀！時(shí)間它就像一輛小馬車(chē)，每天都在“嗒嗒嗒嗒”地向前走。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車(chē)，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》，（板書(shū)）

二、教授新課

（一）認(rèn)讀歌詞

1、講解拍號(hào)，四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系

2、按節(jié)奏跟老師讀歌詞。加上手勢(shì)，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

3、跟著音樂(lè)讀歌詞

（二）學(xué)習(xí)歌曲。

1、師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎樣唱的吧。聽(tīng)課件范唱歌曲，感受歌曲的旋律，2、師范唱歌譜

3、師教唱一句生學(xué)一句歌譜

4、跟著課件范唱歌曲。

5、播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》錄音范唱。生可邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺動(dòng)身體。

(三)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一次馬車(chē)跑的聲音是“由小到大”，2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二次馬車(chē)跑的聲音是“由大到小”，3、伸起小指頭，邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)！

（四）說(shuō)故事，強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)弱。

1、師：老師今天在路上碰到兩個(gè)小朋友他們遇到了一些困難，老師他們帶到了課堂上，想請(qǐng)大家?guī)椭麄円幌?，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠俏覀冇谜坡曊?qǐng)出他們。

2、師：老師跟大家一起教強(qiáng)強(qiáng)和弱弱唱一遍吧！

（五）再次學(xué)習(xí)歌曲

1、師：我們班的小朋友真是愛(ài)幫助人的好孩子，你們真棒！現(xiàn)在我們和強(qiáng)強(qiáng)，弱弱一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。

2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）。

（六）“時(shí)光老人音樂(lè)會(huì)”到了

1、師生用自己喜歡的方式共同表演《時(shí)間象小馬車(chē)》。

2、師：大家可以用雙響筒，作為伴奏樂(lè)器演唱歌曲。讓大家一起登上時(shí)光舞臺(tái)表演吧。

3、加上伴奏樂(lè)器完整的演唱歌曲。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，時(shí)間就像小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

第五篇：時(shí)間像小馬車(chē)教案

《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

興隆山九年制學(xué)校

王亮

教材分析：歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嘀嗒”走動(dòng)的聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，大部分學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳，肢體語(yǔ)言豐富有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)生可以認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的歌曲曲譜，但還需加強(qiáng)實(shí)踐。課中還利用音效、圖片激發(fā)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！教學(xué)目標(biāo)：

1、用清脆的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

2、體會(huì)小馬車(chē)“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3、通過(guò)學(xué)唱曲譜，繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)及節(jié)奏的把握。教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)難點(diǎn)：XX XX|XX XX|X X|X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX |X X X

教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，這首歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？你聽(tīng)到小馬車(chē)奔跑的聲音了嗎？學(xué)生：是的

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句節(jié)奏

師：看，這就是小馬車(chē)跑過(guò)來(lái)的腳印，你們熟悉嗎？誰(shuí)能用“答”來(lái)模仿老師敲擊的聲音？（師敲擊XX XX|XX XX，學(xué)生模仿）師：現(xiàn)在我把這個(gè)節(jié)奏寫(xiě)在黑板上。

師：再聽(tīng)（師敲擊 |X X|X-| 的節(jié)奏，學(xué)生模仿，師板書(shū)）師：同學(xué)們都非常棒，模仿的都很好，大家為這些同學(xué)鼓鼓掌。

3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱符號(hào)

師：我們剛模仿了兩種不同時(shí)值的節(jié)奏，下面我們把它們連起來(lái)，再聽(tīng)老師打節(jié)奏，不過(guò)這次大家要注意除了有時(shí)值長(zhǎng)短的區(qū)別，還有什么變化？

師打節(jié)奏XX XX|XX XX|X X|X-|

（由弱到強(qiáng)）學(xué)生模仿節(jié)奏

看屏幕上出現(xiàn)馬車(chē)從遠(yuǎn)到近的動(dòng)態(tài)圖。

師：當(dāng)小馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑到近處的時(shí)候，聲音是怎樣變化的？（由弱到強(qiáng)）

師：好，大家一起模仿一下。（從遠(yuǎn)到近）

師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車(chē)從近處跑回去，可以嗎？ 看屏幕上出現(xiàn)從近到遠(yuǎn)的動(dòng)態(tài)圖

師打節(jié)奏 XX XX |XX XX |X X X X|X-|（由強(qiáng)到弱）學(xué)生模仿

師：我們接著填詞（第一段）（生：試唱）

師：想找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面來(lái)展示（生：高興的展示）

師：看來(lái)大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段，可以嗎？（生：可以）

師：同學(xué)們有沒(méi)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？（生：沒(méi)有）師：同學(xué)們完成怎么樣了？（生：好）

師：有哪位同學(xué)能大膽的上來(lái)給我們展示一下。（生：展示）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。（生：聽(tīng)范唱）

師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱。（并引導(dǎo)學(xué)生加上自己的動(dòng)作）師：歌曲學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來(lái)分組演唱，男女合唱，個(gè)人唱。師作評(píng)價(jià)。

（五）拓展

1、總結(jié)歸納: 師：今天，時(shí)間老人把這首歌送給我們當(dāng)禮物非常有意義，老師也要送給大家一首詩(shī)。師生共勉。課件出示《惜時(shí)》----陶淵明 師：老師還找到一些這樣的格言，（出示格言）（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”（2）“光陰似箭，歲月如梭”（3）“少壯不努力，老大徒傷悲”

2、小結(jié)：讓我們勒住小馬車(chē)的僵繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲下課）