第一篇：幼兒園大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》教案

大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》

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二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。

(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽(tīng)。

師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

第二篇：大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》公開(kāi)課教案

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二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 更多分享加劉老師QQ 894992524 幼教資料免費(fèi)下

物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。

(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽(tīng)。

師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

第三篇：大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》公開(kāi)課教案

春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，自然環(huán)境在不斷的變化。主題活動(dòng)時(shí)，通過(guò)觀察讓幼兒感受大自然美麗的景象，以各種方式表達(dá)他的情感和體驗(yàn)。引導(dǎo)孩子們用形體語(yǔ)言，把春天的氣息富有神韻地表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在與自然交融中，在真實(shí)生動(dòng)的情境中，獲得發(fā)展。春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物，喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲(chóng)，我們和動(dòng)物玩春天的游戲！我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間。由此，我們的新主題《春天》就此拉開(kāi)了序幕，一個(gè)個(gè)春天的主題活動(dòng)相繼開(kāi)展了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件事先自制頭飾

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大二班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。

要求：學(xué)習(xí)時(shí)間為5分鐘，每組只能去4個(gè)人

(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。時(shí)間10分鐘，每組4個(gè)人

鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

（6尋找關(guān)于歌詞內(nèi)容的圖片，并嘗試按歌詞的順序來(lái)排序。

（7一起歌唱來(lái)驗(yàn)證圖譜的順序，錯(cuò)誤的調(diào)整

（8帶上頭飾，分角色演唱歌曲，自由表現(xiàn)歌曲

3、伴隨歌曲去郊游到室外尋找春天。

故事

許許多多的刺

卡通歡樂(lè)島，快樂(lè)少不了，今天戴戴老師要帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他呀，有著小小的眼睛，尖尖的鼻子，灰不溜秋的身體，最特別的是，他的身上有許許多多像尖尖的刺兒。這個(gè)是誰(shuí)呀？瞧，她來(lái)了。

“太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝，我要上幼兒園，每天開(kāi)心又快樂(lè)，幼兒園的生活美，讓我學(xué)到本領(lǐng)強(qiáng)！”

大象老師介紹說(shuō)：“今天我們來(lái)了一位新同學(xué)，他叫小刺猬，大家掌聲鼓勵(lì)一下，”可是沒(méi)有一個(gè)人鼓掌，他們盯著小刺猬看，這是一個(gè)什么東西呀？小小的眼睛，尖尖的鼻子，灰不溜秋的身體上還有那么多扎人的刺，這個(gè)小怪物是從哪里來(lái)的呀？

大象老師說(shuō)：小刺猬，你跟小雞坐，可小雞捂著臉說(shuō)：“不要，不要，他身上有這么多的針，會(huì)把我刺痛的！”大象老師沒(méi)辦法，嘆了一口氣說(shuō)：“小刺猬你跟小兔子去坐吧！”，小兔耷拉著長(zhǎng)耳朵說(shuō)：“不要，不要!他身上那么多刺，還長(zhǎng)得那么難看，我不要跟他坐。這可怎么辦呀，小刺猬買(mǎi)有辦法，只好搬著一個(gè)小板凳坐在了角落里。下課了也沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物找小刺猬玩。

小刺猬真?zhèn)?，在回家的路上，她一邊走一邊想，都是這些惱人的刺兒。可是這些刺拔也拔不掉，怎么辦呢？回家小刺猬向媽媽哭訴了這件事情，媽媽說(shuō)：“來(lái)，傻孩子，媽媽跟你說(shuō)，你的刺兒呀，還有許許多多的用途呢，媽媽就這樣趴在耳邊對(duì)小刺猬說(shuō)著，小刺猬破涕而笑，“原來(lái)，我的刺還有這么多用途呢！”

第二天天氣可真好呀，大象老師說(shuō)：“小朋友們，我們都帶上自己喜歡吃的東西，到山上一起春游吧！”就這樣，大象老師帶隊(duì)，后面跟著一只小貓，小雞，小兔還有小刺猬。走到山坡上，大象老師來(lái)了興致，對(duì)小朋友說(shuō)：“我們一起來(lái)唱一首歌吧！”可是，小貓嘴里叼著一條魚(yú)，小兔嘴里叼著最喜歡的胡蘿卜，小雞嘴里叼著一只大青蟲(chóng)，嘴里面都有東西，這可怎么唱呀？小刺猬眼睛咕溜一轉(zhuǎn)，說(shuō)“我有辦法，你們把食物都放在地上，讓我來(lái)想辦法，”說(shuō)著，大家都把食物不舍得放在地上，小刺猬縮成一個(gè)團(tuán)，在地上一滾，所有的東西都到了自己的背上，有小魚(yú)、胡蘿卜、大青蟲(chóng)，還有小刺猬最喜歡的大紅棗呢，小刺猬的背上這么多東西，都能開(kāi)美食店啦！小動(dòng)物們都好高興呀，他們圍著小刺猬唱歌：“啦啦啦，啦啦啦，小刺猬，有辦法。他是我們的好朋友，我們大家喜歡他?！?/p>

小朋友們，你們知道這許許多多的刺兒是誰(shuí)了嗎？

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的 筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)的，一連串具有捉狹性的 睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ?，拖拉的行為?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的 作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

在現(xiàn)代社會(huì)，人們的交往日益頻繁，言語(yǔ)交際能力的重要性明顯增強(qiáng)，它要求社會(huì)成員要有較高的口語(yǔ)表達(dá)水平。我班幼兒年齡在5-6歲之間，基本上會(huì)用簡(jiǎn)單句表達(dá)自己的意思，能簡(jiǎn)短地講述自己經(jīng)歷的事情，使聽(tīng)者基本明白講述的內(nèi)容。但是，由于他們的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，詞匯的積累還少，所以在大眾面前講述的過(guò)程缺乏想象力和創(chuàng)造性，不能完整、連貫地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

根據(jù)新《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！币虼耍抑贫吮敬蔚幕顒?dòng)目標(biāo)為：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)小田鼠的特點(diǎn)，分析并評(píng)價(jià)小田鼠睡前拖拉的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

3、通過(guò)分組討論，培養(yǎng)幼兒的合作能力。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)小田鼠的特點(diǎn)，分析并評(píng)價(jià)小田鼠睡前拖拉的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”逐步深入，到最后幫小田鼠改掉拖拉行為的情感體驗(yàn)，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂得判斷對(duì)與錯(cuò)是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的累積過(guò)程的，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒有一定的教育意義。因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，我將活動(dòng)難點(diǎn)定在“指導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！痹谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地想象，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體圖片課件，為幼兒理解故事做準(zhǔn)備。

四、說(shuō)教法 新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了更多的可能，因此，我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活應(yīng)用于其中，具體如下：

1、啟發(fā)提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如“小田鼠這樣做對(duì)嗎？為什么呢？田鼠爸爸、田鼠媽媽原諒小田鼠了嗎？為什么？”等等這樣的問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、角色轉(zhuǎn)換法：故事中的小田鼠是幼兒所熟悉的，特別是它的活潑、調(diào)皮的性格特征，深受大班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)轉(zhuǎn)換表演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶，使幼兒展開(kāi)想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

此外，在活動(dòng)中我還采用了角色游戲法，動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和快樂(lè)，同時(shí)使幼兒的合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

五、說(shuō)學(xué)法

《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與討論、講述、表現(xiàn)，從而輕松掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用了討論談話法、學(xué)思考、學(xué)觀察等學(xué)習(xí)方法來(lái)獲得知識(shí)。具體如下：

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)行補(bǔ)充或者提出自己的疑問(wèn)。如：我多次讓幼兒討論自己對(duì)小田鼠拖拉行為的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問(wèn)題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，甚至讓幼兒反過(guò)來(lái)向老師來(lái)發(fā)問(wèn)。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

2、學(xué)觀察：通過(guò)觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的畫(huà)面中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知故事內(nèi)容的涵義，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)思考：教師以適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，通過(guò)激發(fā)孩子們的想象、思考、感受來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

總之，我始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的理念，鼓勵(lì)多樣性的學(xué)法，使幼兒得到全方位地發(fā)展。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，并設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過(guò)程為：

（一）以題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出主題，并以題目提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒有目的地去傾聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：師：小朋友，今天老師要給你們講關(guān)于小猴要去城里找工作的故事，你認(rèn)為什么工作適合小猴？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴找了哪些工作。

（二）帶著疑問(wèn)，完整欣賞故事一遍 此環(huán)節(jié)是讓幼兒帶著疑問(wèn)去傾聽(tīng)故事，讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)小猴工作中的對(duì)與錯(cuò)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。

（三）結(jié)合多媒體分段理解故事內(nèi)容 這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)設(shè)計(jì)的，我結(jié)合了幻燈片進(jìn)行教學(xué)，以分段講述故事及討論為主要形式，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)性的問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。具體討論如下：

1、逐一出示圖片，師問(wèn)：小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)都做些什么？以直觀，啟發(fā)性的 提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道小田鼠在睡前做的事情。

2、再次完整看圖欣賞故事，注意圖片中用紅色表示的 數(shù)字，培養(yǎng)幼兒的 觀察力，知道是按倒序排列的。

（四）根據(jù)前一環(huán)節(jié)幼兒了解小田鼠睡前所做的事情，引導(dǎo)幼兒分組討論：小田鼠這樣做對(duì)不對(duì)？你平常在家怎么做的？我們應(yīng)該怎樣幫助他，讓他睡覺(jué)前不再拖拖拉拉的？這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)，同時(shí)，為了更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力，我以分組討論的形式進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。在幼兒分組討論的過(guò)程中，我適時(shí)了解幼兒的想法，及時(shí)給幼兒提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴講述交流。之后，再請(qǐng)每組派選一名小組長(zhǎng)用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)討論好的結(jié)果。我想，通過(guò)以上的環(huán)節(jié)使幼兒能積極主動(dòng)參與互動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)收集、整理信息，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)（1）、目標(biāo)（2）、目標(biāo)（3）做好服務(wù)。

（五）延伸活動(dòng)：活動(dòng)之后，對(duì)于我班也有拖拉習(xí)慣的幼兒，能知錯(cuò)就改，以后回家睡覺(jué)再也不拖拉，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，我想本次活動(dòng)通過(guò)多種手段讓幼兒充分感知作品的內(nèi)涵，幼兒的認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的表達(dá)和理解能力及表現(xiàn)力得到了提高。

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇的紙

一、說(shuō)教材

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙??它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問(wèn)與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫(huà)畫(huà)呢？”“為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色？”“為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色？”“你們瞧，紙會(huì)飛起來(lái)！”??這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識(shí)，且其教育資源豐富，有孩子們愛(ài)看的圖書(shū)、有爸爸媽媽愛(ài)看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙??孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，對(duì)紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問(wèn)題，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同的意見(jiàn)，”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì)喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感來(lái)看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)《神奇的紙》是系列活動(dòng)之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識(shí)于輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活?！钡那闆r相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的操作過(guò)程及結(jié)果，樂(lè)意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺(tái)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個(gè)教育整體，因此，活動(dòng)前讓幼兒了解紙是我國(guó)四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱(chēng)、種類(lèi)。開(kāi)展了體育活動(dòng)《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動(dòng)《染紙》《撕紙》等。

（2）幼兒有記錄、操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）時(shí)裝表演的VCD

（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書(shū)機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

1、課件激趣法：

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”本活動(dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察： “模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過(guò)形象生動(dòng)、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

2、記錄比較法

《綱要》中指出：“通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)東西，通過(guò)思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫(huà)、記錄表等）形成想法?！币虼宋也捎昧擞涗洷容^法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)，并通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密。活動(dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問(wèn)題“請(qǐng)你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過(guò)程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：

《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動(dòng)參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。

第四篇：大班《春天在哪里》教案

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《春天在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。

（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。

（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。

重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。

2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。

重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。

3）集體進(jìn)行表演。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《春天在哪里》

作者：聚優(yōu)時(shí)間：2013-07-01 活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)——《春天在哪里》活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表演。

2、在舞蹈活動(dòng)中，感受春天的美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、律動(dòng)：《織布》、《金瓶似的小山》

2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》

二、基本部分 2

1、復(fù)習(xí)歌曲名稱(chēng)。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。

師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首什么歌曲嗎?

(2)要求幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲一遍。

師：我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一遍。.2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的手部動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

(1)教師引導(dǎo)幼兒逐句按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的手部動(dòng)作。

師：如果用手的動(dòng)作告訴大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些動(dòng)作呢?這些動(dòng)作可以表示歌曲里的哪句?

(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒坐在位置上聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)2—3遍。

3、引導(dǎo)幼兒回憶已學(xué)過(guò)的各種舞步，并能綜合運(yùn)用各種舞步。

(1)幫助幼兒回憶學(xué)過(guò)的各種舞步。

(2)教師幫助幼兒按歌曲內(nèi)容提煉舞步，并帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動(dòng)作，進(jìn)行完整的舞蹈表演。

(1)教師：現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚢咽趾湍_的動(dòng)作合起來(lái)跳。

(2)教師針對(duì)幼兒的練習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整表演舞蹈2—3遍。

三、完整練習(xí)表演。

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步。

師：小朋友想不想邊聽(tīng)樂(lè)曲編配上好看的動(dòng)作呢，可你們會(huì)做跑跳步的動(dòng)作嗎?那今天謝老師先教你們簡(jiǎn)單的跑跳步動(dòng)作。先看老師做一遍。(師示范)

2、教師講解動(dòng)作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。

3、教師：我們來(lái)試一試，看看誰(shuí)和老師跳的一模一樣。(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演。)

4、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂(lè)做動(dòng)作。

5、教師講評(píng)幼兒表演的情況。

師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說(shuō)再見(jiàn)了。

四、結(jié)束部分。

復(fù)習(xí)歌曲《禮貌歌》，結(jié)束本活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案：《春天在哪里》（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲，能唱出春天歡快的意境，深刻理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步。

3、在舞蹈活動(dòng)中，感受春天的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)情境圖、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、律動(dòng)：《織布》、《禮貌歌》。

2、練聲：新《山谷回聲真好聽(tīng)》、《雨中接?jì)寢尅?、《柳?shù)姑娘》。

二、導(dǎo)入部分。

幼兒初步欣賞音樂(lè)。

1、教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

教師：對(duì)了，春天到了，景色真美呀！我們一起用歌聲為大家介紹美麗的春天好嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)）

2、教師：你覺(jué)得這首歌什么地方最好聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)、找找春天在哪里？春天總是悄悄地來(lái)到我們的身邊，你是怎么發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了呢？歌曲里是怎么唱的？

教師小結(jié)：春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

教師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，然后告訴我這是幾拍子的歌曲？聽(tīng)到歌曲后有什么感受？

教師小結(jié)：這首歌曲是2拍子的歌曲，小朋友覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)很舒服、很優(yōu)美。這首歌曲的名字叫《春天在哪里》。

3、教師播放ABA三段體的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，用動(dòng)作把剛才說(shuō)的美麗景色表演出來(lái)。

教師：你們覺(jué)得這首歌曲的前半部分和最后部分有什么特點(diǎn)嗎？

4、教師：剛才停下的這段音樂(lè)有什么變化嗎？

教師小結(jié)：像這樣前后一樣，中間不同的音樂(lè)就是三段體的音樂(lè)。也叫ABA三段體音樂(lè)。

5、播放ABA三段體音樂(lè)，幼兒欣賞，分辨跳躍有力，連貫輕柔的音樂(lè)性質(zhì)。

三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

1、教師范唱，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

教師：歌曲里唱了什么？第一段說(shuō)了春天在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。并出示相應(yīng)的圖片。）

2、欣賞音樂(lè)第二遍。

教師：小朋友們聽(tīng)了第二遍，還聽(tīng)到不一樣的嗎？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的歌詞內(nèi)容。）

教師：他還是聽(tīng)到了??..我們一起來(lái)學(xué)。

幼兒回答后教師小結(jié)：有的小朋友聽(tīng)的可真仔細(xì)。（教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。）

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞有節(jié)奏的念一念吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。（師幼邊打拍子邊念歌詞。）

教師：有的小朋友念得真好，但要用好聽(tīng)的聲音來(lái)念，我們?cè)賮?lái)一次聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

教師：春天里有青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝，這么美的春天我們?cè)撚煤寐?tīng)優(yōu)美的聲音來(lái)唱，現(xiàn)在我們跟著鋼琴小聲的跟唱。（孩子有感情的拍著小手跟著鋼琴演唱歌曲。）

四、完整練習(xí)表演。

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步。

教師：小朋友想不想邊聽(tīng)樂(lè)曲編配上好看的動(dòng)作呢，可你們會(huì)做跑跳步的動(dòng)作嗎？那今天謝老師先教你們簡(jiǎn)單的跑跳步動(dòng)作。先看老師做一遍。（師示范）

2、教師講解動(dòng)作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下；后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。

2、教師：我們來(lái)試一試，看看誰(shuí)和老師跳的一模一樣。（鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演。）

引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂(lè)做動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

教師講評(píng)幼兒表演的情況。結(jié)束部分：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說(shuō)再見(jiàn)了。復(fù)習(xí)律動(dòng)《禮貌歌》，結(jié)束本活動(dòng)。

大班音樂(lè)：春天在哪里

大班音樂(lè)：春天在哪里活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

2、在PK比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲：小火車(chē)一只小鈴鐺 “來(lái)，讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子?！?/p>

二、學(xué)唱第一段歌曲

1、出示掛圖。“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧！”

2、“你聽(tīng)到了什么歌詞？”，（幼兒說(shuō)出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

3、幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)歌詞。

4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1-2遍。

5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。

6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。“這句歌詞上有什么？”（小花和樹(shù)葉）“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢？聽(tīng)我來(lái)唱一遍?！保ǖ巍?，哩——樹(shù)葉）“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長(zhǎng)一些）再次練習(xí)一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

三、學(xué)唱第二段歌曲

1、出示第二段的圖譜。“唱得真不錯(cuò)，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說(shuō)出不一樣的地方）“你覺(jué)得會(huì)是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞?！拔覀儼迅柙~連起來(lái)念一念。”

3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。

4、幼兒自己學(xué)唱第二段。“好，下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了，讓我們完整地唱一唱吧！”

5、兩段連起來(lái)唱一遍。

四、男女生PK賽“這樣吧，我們來(lái)一個(gè)男女生PK賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧。”

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

3、結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：春天在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)帶《春天在哪里》

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

（1）教師有表情的朗誦。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？

（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？

（3）集體朗誦詩(shī)歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

6、活動(dòng)延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。

（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。（3）集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。

（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。