第一篇：初中青年教師展示課驗(yàn)收工作總結(jié)

實(shí)踐中反思

反思中成長(zhǎng)

——明德學(xué)校青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)總結(jié)

青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，是提升教育質(zhì)量的生力軍。為進(jìn)一步提高青年教師教育教學(xué)水平，幫助青年教師全面快速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，本學(xué)期，我校青年教師匯報(bào)課活動(dòng)如期開展。此次活動(dòng)共有16名青年教師積極參與。

從總體上來(lái)看，參賽的各位教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等都有科學(xué)的把握，而且都能較熟練地運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。

為打磨出一堂高質(zhì)量的匯報(bào)課，參賽的各位青年教師認(rèn)真準(zhǔn)備，從選題到備課，從試講到改進(jìn)教案，各個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲；各個(gè)教研組亦充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，群策群力，為青年教師出謀劃策；各位師傅老師更是不懼辛勞，一遍又一遍地試聽，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從細(xì)節(jié)入手，提出寶貴的修改意見。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的磨課和修改，在大家的共同努力下，整個(gè)匯報(bào)活動(dòng)，每位教師都能根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，選擇適合自身又能展現(xiàn)自我能力的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示。在一個(gè)個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng)中，青年教師積極踐行新課改的教學(xué)理念，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握和透徹分析的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以靈活多變的教學(xué)形式輔助教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生更愿意參與到課堂活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)能夠較好地完成。

在本次青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)中，表現(xiàn)較為突出的教師有：由玉滔、徐曉燕、張曉麗、劉心、姜少莉、于妮妮、解凱、馬曉俊。

由玉滔老師執(zhí)教的《I used to be afraid of the dark》，先讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力；運(yùn)用大量圖片對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行操練，既形象具體又激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；采用思維導(dǎo)圖和表格形式，通過(guò)合作探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的閱讀能力和合作能力；課中設(shè)計(jì)寫作環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性；同時(shí)，情感教育貫穿教學(xué)的始終。

徐曉燕老師執(zhí)教的《鶴群翔空》，教師注重了朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品味、小組合作的方式，交流段落的語(yǔ)言特色、思想內(nèi)涵等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，充分挖掘?qū)W生合作探究的能力；通過(guò)對(duì)三個(gè)場(chǎng)景的分析凸現(xiàn)其中蘊(yùn)含的精神，滲透德育教育，讓學(xué)生受到彼此關(guān)心、團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神的熏陶和感染；用課本劇的方式突破了本課的難點(diǎn)，學(xué)生深刻地理解了鶴群的精神；課堂上利用小組評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果較好。

張曉麗老師執(zhí)教的《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與閉關(guān)鎖國(guó)》，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，分析中國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，承上啟下，溫故而知新；重點(diǎn)內(nèi)容明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主完成，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生的歸納能力；難點(diǎn)資本主義之萌芽、閉關(guān)鎖國(guó)政策，學(xué)生進(jìn)行合作探究，教師利用視頻、圖片故事進(jìn)行精講點(diǎn)撥，生動(dòng)形象，化難為易，學(xué)生易于接受，從而突破重點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題能力。

劉心老師執(zhí)教的《鶴群翔空》，利用導(dǎo)學(xué)案的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考；在問題設(shè)置上，富有啟發(fā)性，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平；課中關(guān)注各個(gè)層面的學(xué)生，采取提問、默寫、小測(cè)等形式，讓學(xué)生做到溫故知新；運(yùn)用小組討論的形式，提高學(xué)生的合作探究能力；在學(xué)生充分討論之后，班級(jí)展示交流，以學(xué)生展示為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥；精選習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高能力。

姜少莉老師執(zhí)教的《If you go to the party, you'll have a great time》聽說(shuō)課，設(shè)計(jì)了“故事接龍”, 學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍，表達(dá)具體，學(xué)習(xí)積極性高漲，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)和肯定，使他們嘗到成功的喜悅；對(duì)話學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)分組討論解決問題，在合作中各抒己見，集思廣益，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。

于妮妮老師執(zhí)教的《巴西》，先讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力；課中適時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生看圖、識(shí)圖能力；對(duì)教材進(jìn)行大膽整合，將書中的框題重新設(shè)計(jì)，把巴西的地理位置、地形、氣候和河流整合為巴西的自然環(huán)境，“熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó)”和“民族工業(yè)的發(fā)展”整合為“巴西的經(jīng)濟(jì)”來(lái)講授，重構(gòu)知識(shí)體系，便于學(xué)生整體感知；在突破難點(diǎn)的過(guò)程中（巴西主要農(nóng)作物及工業(yè)的分布地區(qū)），一方面為學(xué)生提供大量的地圖和文字資料，另一方面充分利用小組合作進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和解決實(shí)際問題的能力；課堂上發(fā)揮小組評(píng)價(jià)作用，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

解凱老師執(zhí)教的《呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳》，利用動(dòng)畫——“地窖的小人”引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)呼吸作用有了初步的了解；通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的視頻驗(yàn)證了呼吸作用需要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳及消耗能量，直觀形象，便于學(xué)生接受；課堂中設(shè)置了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更好地理解植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升了學(xué)生的合作意識(shí)。

馬曉俊老師執(zhí)教的《光合作用的原料》，學(xué)生自主學(xué)習(xí)海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；課中利用實(shí)驗(yàn)視頻，層層推進(jìn)，最終揭示了光合作用的實(shí)質(zhì)，既體現(xiàn)出科學(xué)探究精神的延續(xù)，也可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)光合作用產(chǎn)生二氧化碳這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，充分利用小組合作討論，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還提高了學(xué)生觀察和分析問題的能力；課堂上充分利用小組評(píng)價(jià)，學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，課堂效果好。

這次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)雖然取得一定的成績(jī)，但在展示的過(guò)程中也存在著一些共性不足，希望在今后的教學(xué)中能引起大家的重視：

1.在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍顯不足，學(xué)生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學(xué)生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式。課堂教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)靠什么？要靠時(shí)間，要靠放手，要靠學(xué)法。大家一定要懂得放手，會(huì)放手，該放的一定要放，要讓學(xué)生去討論、交流、展示、探究、實(shí)踐。教師講解過(guò)多，分析過(guò)細(xì)，學(xué)生參與較少，參與度不夠，學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間太少，不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正興奮起來(lái)，思維真正緊張起來(lái)，不利于學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生互動(dòng)，生生互動(dòng)普遍不夠充分，有很大一部分學(xué)生沒有參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，部分教師未關(guān)注后進(jìn)生、不愛發(fā)言的學(xué)生，不能有效調(diào)控課堂氣氛，沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。教師講得多了，學(xué)生的精彩、課堂的精彩就沒有了，課堂的精彩不是教師講出來(lái)的，而是學(xué)生展示出來(lái)的。

2.如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~，不如授之以漁”。要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

3.課堂評(píng)價(jià)一直是我們的缺憾。教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，更是有效教學(xué)不可分割的一部分，它發(fā)生在教與學(xué)的全過(guò)程中，決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果。有些課學(xué)生回答問題教師沒做點(diǎn)評(píng)，或點(diǎn)評(píng)不到位。一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)教師還未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng)。需要指出的是，有的老師對(duì)合作情況無(wú)評(píng)價(jià)，沒能很好運(yùn)用小組合作管理來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

4.教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備齊全；讀書寫字，姿勢(shì)端正；學(xué)會(huì)聽講，聚精會(huì)神；回答問題，聲音響亮，表述完整；書寫認(rèn)真、工整、規(guī)范等，讓學(xué)生能在我們每位教師的關(guān)注下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們受益終生。

青年教師的培養(yǎng)一直是我校的重點(diǎn)工作，此次匯報(bào)課作為青年教師培養(yǎng)計(jì)劃中的的一項(xiàng)重要內(nèi)容，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。本次青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)，對(duì)于每位青年教師是一次檢驗(yàn)自己駕馭課堂教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，是一次鍛煉和提升自己的機(jī)會(huì)，更是一次在集體面前亮相和展示自己教學(xué)特色的機(jī)會(huì)。此次展示活動(dòng)讓年輕教師在實(shí)踐中感受進(jìn)步的空間，在成功中體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的快樂。希望所有的教師都能夠以此次活動(dòng)為契機(jī)，積極提升自己，深入探究“自主—合作”課堂教學(xué)模式，在打造明德學(xué)校特色教育的征程中再創(chuàng)佳績(jī)！

2016年6月

龍口市明德學(xué)校

第二篇：青年教師展示課

年青的力量課改的希望

——密山市楊木中學(xué)開展青年教師優(yōu)秀課展示活動(dòng)

12月4日，密山市楊木中學(xué)開展青年教師優(yōu)秀課展示活動(dòng)。市進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)趙洪禮率教研員蒞臨本校指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、連珠山中學(xué)和白泡子中學(xué)等十多所學(xué)校的教育骨干前來(lái)參加活動(dòng)。

本次活動(dòng)推出兩節(jié)優(yōu)秀課，分別是黃柏慧老師的語(yǔ)文課《湖心亭看雪》和周玉秋老師的數(shù)學(xué)課《解比例》。這兩節(jié)課都依據(jù)課改教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是內(nèi)容還是教學(xué)方式的運(yùn)用，均以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“學(xué)生展示、質(zhì)疑，生生互動(dòng)”的原則。語(yǔ)文課突出的是比較法教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自己的作品與文章及課外古詩(shī)多方面對(duì)比，更容易掌握抽象難于理解的知識(shí)。并且大容量快節(jié)奏的課堂，在45分鐘內(nèi)鍛煉了學(xué)生們聽說(shuō)讀寫思的基本技能。數(shù)學(xué)課上，所有的立體均由學(xué)生講解，教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生課堂積極性，教師只在課堂占有不超過(guò)10分鐘的點(diǎn)評(píng)和解疑，使學(xué)生真正成為課堂主人。

市進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)趙洪禮為兩位教師評(píng)課，對(duì)學(xué)校青年教師的授課情況表示肯定。他認(rèn)為，青年教師的素養(yǎng)和能力較高，使勢(shì)在必行的課堂改革充滿希望。另外，趙校長(zhǎng)對(duì)于新模式課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的生成性問題，向教師提出寶貴意見，認(rèn)為應(yīng)該應(yīng)該果斷堅(jiān)定進(jìn)行處理。

第三篇：青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，組織了“積淀教學(xué)智慧?提升課堂技能”青年教師展示課活動(dòng)。活動(dòng)的開展，為我校青年教師搭建了展示才華的平臺(tái)，對(duì)授課的8名青年教師教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用，同時(shí)，對(duì)其他教師也提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)推動(dòng)我校教學(xué)工作的深入發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、本次活動(dòng)亮點(diǎn)頻現(xiàn)

1．激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的課改意識(shí)。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練，教學(xué)思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學(xué)，較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)恰當(dāng)，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)充滿正能量，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。xxx了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，收集相關(guān)信息，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。xx老師時(shí)事事件導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也說(shuō)明了生物知識(shí)和我們生活的密切關(guān)系。

2．嘗試課改新理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

適應(yīng)新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，8名青年教師從備課到上課，從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，也是咱們學(xué)校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識(shí)要重要得多。從課堂效果來(lái)看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。

3．認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要，在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰，或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細(xì)致，或面向全體學(xué)生，因材施教，注重對(duì)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng)；xxx老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導(dǎo)課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。

4．注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學(xué)生的理念?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫，緊緊地抓住同學(xué)們的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象，貼近生活和實(shí)際，讓學(xué)生在感性中理解深?yuàn)W的物理概念。同時(shí)，其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。

5．教師駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力強(qiáng)，師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待工作的教師進(jìn)步大、成長(zhǎng)快，已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報(bào)課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學(xué)成績(jī)肯定會(huì)有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺，凡是講授過(guò)公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設(shè)計(jì)的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對(duì)青年教師的成長(zhǎng)是大有好處的。

二、意見和建議

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，和亮點(diǎn)。同時(shí)，本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步思想，把本次活動(dòng)中的意見和建議總結(jié)如下。

1．課改意識(shí)有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革，適應(yīng)了目前教育改革的大形勢(shì)，我們的改革，不是權(quán)宜之計(jì)，而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，并沒有、或沒有完全踐行課改要求，自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。

2．教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(zhǎng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問題，隨機(jī)發(fā)問,進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研討，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討。

3．學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊，忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。

三、啟示

1．多聽課，多思性。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，聽課是進(jìn)步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，反思過(guò)程本身，就是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

2．多參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

青年教師要積極參與各種競(jìng)賽課活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來(lái)，對(duì)自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí)，平時(shí)的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。

3．多學(xué)習(xí)、多交流。

目前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要自覺實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺地實(shí)踐，這里的自覺最重要。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí)，希望新老教師互學(xué)共勉，形成一個(gè)嶄新的局面，不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。

第四篇：青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，組織了“積淀教學(xué)智慧?提升課堂技能”青年教師展示課活動(dòng)。活動(dòng)的開展，為我校青年教師搭建了展示才華的平臺(tái)，對(duì)授課的8名青年教師教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用，同時(shí)，對(duì)其他教師也提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)推動(dòng)我校教學(xué)工作的深入發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、本次活動(dòng)亮點(diǎn)頻現(xiàn)

1．激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的課改意識(shí)。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練，教學(xué)思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學(xué)，較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)恰當(dāng)，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)充滿正能量，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。xxx了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，收集相關(guān)信息，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。xx老師時(shí)事事件導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也說(shuō)明了生物知識(shí)和我們生活的密切關(guān)系。

2．嘗試課改新理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

適應(yīng)新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，8名青年教師從備課到上課，從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，也是咱們學(xué)校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識(shí)要重要得多。從課堂效果來(lái)看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。

3．認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要，在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰，或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細(xì)致，或面向全體學(xué)生，因材施教，注重對(duì)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng)；xxx老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導(dǎo)課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。

4．注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學(xué)生的理念?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫，緊緊地抓住同學(xué)們的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象，貼近生活和實(shí)際，讓學(xué)生在感性中理解深?yuàn)W的物理概念。同時(shí)，其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。

5．教師駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力強(qiáng)，師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待工作的教師進(jìn)步大、成長(zhǎng)快，已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報(bào)課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學(xué)成績(jī)肯定會(huì)有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺，凡是講授過(guò)公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設(shè)計(jì)的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對(duì)青年教師的成長(zhǎng)是大有好處的。

二、意見和建議

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，和亮點(diǎn)。同時(shí)，本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步思想，把本次活動(dòng)中的意見和建議總結(jié)如下。

1．課改意識(shí)有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革，適應(yīng)了目前教育改革的大形勢(shì)，我們的改革，不是權(quán)宜之計(jì)，而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，并沒有、或沒有完全踐行課改要求，自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。

2．教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(zhǎng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問題，隨機(jī)發(fā)問,進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研討，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討。

3．學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊，忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。

三、啟示

1．多聽課，多思性。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，聽課是進(jìn)步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，反思過(guò)程本身，就是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

2．多參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

青年教師要積極參與各種競(jìng)賽課活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來(lái)，對(duì)自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí)，平時(shí)的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。

3．多學(xué)習(xí)、多交流。

目前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要自覺實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺地實(shí)踐，這里的自覺最重要。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí)，希望新老教師互學(xué)共勉，形成一個(gè)嶄新的局面，不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。

第五篇：青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

按學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃安排，促進(jìn)我校青年教師課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)實(shí)效的提高，我校在9月份開展了青年教師展示課?，F(xiàn)把本次活動(dòng)總結(jié)如下： 青年教師匯報(bào)課共有3位教師作課，這次活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

1.組織得好：主要表現(xiàn)為計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，把聽課——評(píng)課——小結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)抓得實(shí)實(shí)在在，卓有成效。

2.參與度高。各學(xué)科教師都能按要求積極主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)基本功。準(zhǔn)備的過(guò)程就是自己提高的過(guò)程。每位做課教師都能提前試講，邀請(qǐng)同學(xué)科教師聽課導(dǎo)課。

4.評(píng)得扎實(shí)。在這兩節(jié)課結(jié)束后，分教研組組織了評(píng)課研討。大家態(tài)度誠(chéng)懇、開誠(chéng)布公，都能客觀的評(píng)價(jià)每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)揮了教研活動(dòng)互相促進(jìn)互相提高的作用。

這次教研活動(dòng)不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，深化課堂教學(xué)改革的良機(jī)，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進(jìn)步，教學(xué)越來(lái)越成熟，已初具風(fēng)格。楊夢(mèng)老師語(yǔ)言感染力強(qiáng)，問題設(shè)計(jì)精巧啟發(fā)性強(qiáng)，師生互動(dòng)融洽，教學(xué)很有整體感。劉華非老師很善于激勵(lì)學(xué)生，課堂設(shè)計(jì)很符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，多媒體運(yùn)用嫻熟。

下面重點(diǎn)總結(jié)一下在這次活動(dòng)中存在的一些共性不足，以及在今后教學(xué)中的教學(xué)建議。

1、課堂中啟發(fā)的時(shí)機(jī)把握的不到位。我們所說(shuō)的啟發(fā)應(yīng)該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應(yīng)用啟發(fā)，要留給學(xué)生的思考時(shí)間，啟發(fā)其間應(yīng)有一個(gè)思維反應(yīng)和思維醞釀的過(guò)程，故無(wú)論是自問自答，還是師問生答，抑或師問生齊答，都應(yīng)給學(xué)生留下有效的思考時(shí)間。同時(shí)問題設(shè)置要有有效性，要符合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)中不要用自問自答，少用一問齊答，最好用一問一答或一問多答，問題要能夠引發(fā)討論和思考。

2、在課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學(xué)生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導(dǎo)，講解分析過(guò)細(xì)，學(xué)生參與較少，參與度不夠，學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間太少，不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正興奮起來(lái)，思維真正緊張起來(lái)。學(xué)生互動(dòng)，生生互動(dòng)普遍不夠充分，有很大一部分學(xué)生沒有參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，部分教師未關(guān)注后進(jìn)生，不愛發(fā)言的學(xué)生，不能有效調(diào)控課堂氣氛，沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、語(yǔ)言的過(guò)度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今后的教學(xué)中把握好課堂的最后時(shí)間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。

4、多媒體輔助教學(xué)的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準(zhǔn)確把握“輔助”的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個(gè)原則--“書上有的課件無(wú)”。要用課件來(lái)擴(kuò)展教材、深化教材；要用課件來(lái)擴(kuò)展訓(xùn)練、增大容量；要用課件來(lái)激發(fā)興趣、開闊視野。

5、青年教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭(zhēng)取盡快成為合格的專任教師。

在今后的教學(xué)中我們要按照學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文要在“悟”字上下功夫，提高學(xué)生閱讀積累量，教學(xué)中要用自讀、導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生“悟”出真諦，書讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)要在“練”字上下功夫，講中練，練中學(xué)，講練結(jié)合。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教學(xué)水平更上一層樓。