第一篇：2014年教師資格幼兒園綜合素質(zhì)考點(diǎn)：中國古代風(fēng)俗禮儀常識(shí)

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中國古代風(fēng)俗禮儀常識(shí)

1．春節(jié)——此節(jié)乃一歲之首。古人又稱元日、元旦、元正、新春、新正等。春節(jié)習(xí)俗一方面是慶賀過去的一年，另一方面又祈祝新年快樂、五谷豐登、人畜興旺，多與農(nóng)事有關(guān)。

2．元宵節(jié)——又稱正月半、上元節(jié)、燈節(jié)。元宵習(xí)俗有賞花燈、鬧年鼓、迎廁神、猜燈謎等。宋代始有吃元宵的習(xí)俗。

3．寒食——嚴(yán)禁煙火，只能吃寒食。

4．清明——其習(xí)俗有掃墓、踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏、插柳戴花等。

5．端午——又稱端陽、重午、重五。一般認(rèn)為，該節(jié)與紀(jì)念屈原有關(guān)。端午習(xí)俗有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驅(qū)“五毒”等。

6．乞巧——又稱少女節(jié)或七夕。每年七月初七晚上為牛郎織女相會(huì)之日，婦女們擺設(shè)香案，穿針引線，向天上的織女乞求織布繡花的技巧。

7．中秋——又稱團(tuán)圓節(jié)。有賞月與祭月之俗。

8．重陽——有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗。

9．除夕——農(nóng)歷十二月三十日晚，全家團(tuán)聚吃“年飯”。此夜大家通宵不眠，謂之“守歲”。零點(diǎn)時(shí)，在庭前攏火燃燒，并在這“歲之元，月之元，時(shí)之元”的“三元”之時(shí)搶先放出三個(gè)“沖天炮”，以求首先發(fā)達(dá)，大吉大利。

10．伯（孟）仲叔季——兄弟行輩中長(zhǎng)幼排行的次序。伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。

11．十二生肖——又稱屬相。古代術(shù)數(shù)家拿十二種動(dòng)物來配十二地支，子為鼠，丑為牛，寅為虎，卯為兔，辰為龍，巳為蛇，午為馬，未為羊，申為猴，酉為雞，戌為狗，亥為豬。

12．生辰八字——一個(gè)人出生的年、月、日、時(shí)，各有天干、地支相配，每項(xiàng)兩個(gè)字，四項(xiàng)共八個(gè)字。根據(jù)這八個(gè)字，可推算出一個(gè)人的命運(yùn)。遇有大事，都需推算八字。

13．頓首——古時(shí)一種拜禮，為“九拜”之一，俗稱叩頭。通常用于下對(duì)上及平輩間的敬禮。

14．稽首——古代的拜禮，為“九拜”之一。這是九拜中最隆重的拜禮，常為臣子拜見君王時(shí)所用。

15．冠禮——古代男子成年時(shí)（二十歲）加冠的禮節(jié)。因?yàn)槟凶佣畾q行冠禮，所以后世將二十歲稱作“弱冠”。

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16．秦晉之好——春秋時(shí)，秦、晉兩國國君幾代都互相通婚，后稱兩姓聯(lián)姻為“秦晉之好”。

17．諱稱——古人對(duì)“死”有許多諱稱，主要的有：

（1）天子、太后、公卿王侯之死稱：薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等。

（2）父母之死稱：見背、孤露、棄養(yǎng)等。

（3）佛道徒之死稱：涅槃、圓寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等?！跋墒拧爆F(xiàn)也用于稱被人尊敬的人物的死。

（4）一般人的死稱：亡故、長(zhǎng)眠、長(zhǎng)逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等。

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第二篇：教師資格《幼兒園綜合素質(zhì)》考點(diǎn)(第1章)

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http://www.004km.cn/ 教師資格《幼兒園綜合素質(zhì)》考點(diǎn)(第1章)

模塊1 職業(yè)理念

考點(diǎn)一 素質(zhì)教育的概念

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

素質(zhì)教育以()為根本目的。

A.全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)

B.尊重學(xué)生

C.注重形成人的健全個(gè)性

D.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

答案：A

考點(diǎn)歸納

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

考點(diǎn)二 素質(zhì)教育的內(nèi)涵

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

()的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。

A.尖子生

B.社會(huì)適應(yīng)能力

C.創(chuàng)新能力

D.學(xué)習(xí)能力

答案：C

考點(diǎn)歸納

1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

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素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。

2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是在全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上提出的。以全面發(fā)展教育思想為指導(dǎo)的我國現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”，是素質(zhì)教育的實(shí)踐基礎(chǔ)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，不同的認(rèn)知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個(gè)性迥異的學(xué)生。因此，教育還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育

作為國力競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本所在。

考點(diǎn)三 幼兒教育的重要性

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

()時(shí)期，個(gè)性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。

A.嬰兒

B.幼兒

C.少年

D.青年

答案：B

考點(diǎn)歸納

1.幼兒時(shí)期是智力開發(fā)的最佳期

幼兒期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，在兒童大腦迅速發(fā)展的時(shí)期，早期教育對(duì)智力的影響特別大。若在這一時(shí)期內(nèi)，對(duì)幼兒用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃渲橇λ侥艿玫矫黠@提高。

2.幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期

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幼兒時(shí)期，兒童的個(gè)性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時(shí)他們的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己。因此，幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。

3.幼兒時(shí)期是性教育的關(guān)鍵期

3歲左右的兒童，開始產(chǎn)生性別意識(shí)，這是一個(gè)特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱為“性蕾期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會(huì)要求的性別角色對(duì)應(yīng)起來，他們的性心理就能夠正常發(fā)展。

考點(diǎn)四 幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵是()。

A.培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

B.使幼兒全面發(fā)展

C.使幼兒學(xué)到豐富的知識(shí)

D.保證幼兒的身體健康

答案：A

考點(diǎn)歸納

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。其實(shí)，“全面發(fā)展的教育”“身心和諧發(fā)展”，歸納為一句話就是要培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，這便是幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵?？键c(diǎn)五 國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

幼兒教師逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自學(xué)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育()的要求。

A.面向全體

B.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D.著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展

答案：D

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考點(diǎn)歸納

1.面向全體

義務(wù)教育前的幼兒教育，要盡量面向全體幼兒，使他們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)前就培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，掌握一些學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

2.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

促進(jìn)幼兒德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實(shí)踐中把這個(gè)方針貫徹好、落實(shí)好，在這方面不能有任何放松。

3.促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)生活中顯得尤為重要。尤其是對(duì)于幼兒，更要從小開始培養(yǎng)他們創(chuàng)新和實(shí)踐的意識(shí)。

4.促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

要想有所創(chuàng)新，必須以主動(dòng)性的發(fā)揮為前提，真正尊重幼兒的主動(dòng)精神，弘揚(yáng)主動(dòng)精神。

5.著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展

教是為了不教。不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)，更要讓幼兒會(huì)學(xué);不僅給幼兒知識(shí)，更要給幼兒打開知識(shí)大門的鑰匙。在這樣一個(gè)時(shí)代，基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展的能力。

考點(diǎn)六 幼兒教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于()。

A.父母

B.家庭背景

C.教師

D.社會(huì)

答案：C

考點(diǎn)歸納

1.樹立正確的素質(zhì)教育理念

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教師要面向全體幼兒，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，在提高群體素質(zhì)的同時(shí)，也不能忽視個(gè)體的素質(zhì)。應(yīng)該針對(duì)幼兒的差異因材施教。

2.提高幼兒教師隊(duì)伍的水平

教師在相當(dāng)程度上決定著素質(zhì)教育的成敗，因此必須提高教師的綜合素質(zhì)。

3.將素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)之中

進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育必須將其落實(shí)到教學(xué)之中，可通過開展多種活動(dòng)和游戲來進(jìn)行。

4.在日常生活中逐漸培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)

對(duì)幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，不管大事小事，教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質(zhì)、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模。

5.幼兒園、家庭和社會(huì)相互配合

在對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，除了幼兒園的教育，還需要家庭和社會(huì)的配合。只有將三方面的力量結(jié)合起來，才能形成合力，保證幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

考點(diǎn)七 “人的全面發(fā)展”的思想

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

()相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

A.教育與社會(huì)

B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

C.教育與法制

D.教育與家庭

答案：B

考點(diǎn)歸納

關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。

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人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的;(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展;(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人 的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;(4)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件;(5)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

考點(diǎn)八 “育人為本”的涵義

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

教育最崇高的理想是()。

A.面向全體

B.全面實(shí)施素質(zhì)教育

C.讓所有人都能夠享有公平的受教育機(jī)會(huì)

D.重視人本身的發(fā)展

答案：C

考點(diǎn)歸納

育人為本是幼兒教育的生命和靈魂，是幼兒教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。

1.堅(jiān)持育人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體幼兒、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。堅(jiān)持育人為本，就需要在教育工作中全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本

育人為本教育思想的實(shí)質(zhì)，就是堅(jiān)持以幼兒的全面進(jìn)步和發(fā)展為本，把人作為社會(huì)主體和中心;就是重視人本身的發(fā)展，將個(gè)體的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一起來。

3.堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本

教育的發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的科學(xué)文化教育需要，真正體現(xiàn)出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

4.關(guān)注人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性

讓所有人都能夠享有公平的受教育機(jī)會(huì)是教育最崇高的理想。教育公平是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。

5.滿足每個(gè)人接受教育的個(gè)性需要和期望

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育人為本教育思想要求教育既要了解社會(huì)和文化的多樣性，也要了解到每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)幼兒都有著不同的個(gè)性，使教育能夠滿足每一個(gè)幼兒的需求和他們的期望?？键c(diǎn)九 “育人為本”的兒童觀

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

幼兒教師與幼兒的關(guān)系是()。

A.教育與被教育

B.平等的

C.教師高，幼兒低

D.教師低，幼兒高

答案：B

考點(diǎn)歸納

1.建立平等的師幼關(guān)系

幼兒的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重幼兒的人格，這樣才能建立一種平等的師幼關(guān)系。

2.理解和寬容幼兒

幼兒是成長(zhǎng)中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關(guān)注，謹(jǐn)言慎行。

3.公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，因材施教

多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。教師的職責(zé)就是公平地對(duì)待每一個(gè)幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個(gè)性等，教師還要根據(jù)其差異因材施教。

考點(diǎn)十 教師職業(yè)的性質(zhì)

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于()。

A.從屬職業(yè)

B.社會(huì)職業(yè)

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C.私人職業(yè)

D.專門職業(yè)

答案：D

考點(diǎn)歸納

教師職業(yè)的性質(zhì)：(1)教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門職業(yè);(2)教師是教育者、支持者、引導(dǎo)者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。

考點(diǎn)十一 幼兒教師的職業(yè)角色

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面，說明幼兒教師是()。

A.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者

B.學(xué)習(xí)者和研究者

C.幼兒的榜樣和示范者

D.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者

答案：A

考點(diǎn)歸納

幼兒教師擔(dān)任著多重角色，最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣性。

1.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。

在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面：物質(zhì)上的支持包括創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境;心理上的支持主要是指教師關(guān)懷、尊重和接納幼兒。只有教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境和寬松的心理環(huán)境，幼兒才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究。

2.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者

幼兒教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣有利于淡化甚至消除傳統(tǒng)的“教師在上、幼兒在下”的師幼關(guān)系，變“填鴨式”的活動(dòng)為合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。

3.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者

幼兒教師必須依照明確的教育目的，對(duì)幼兒施加具體、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒身心健全地發(fā)展。教師要以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。

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4.幼兒的榜樣和示范者

教師的一言一行都受到幼兒關(guān)注，同時(shí)也讓幼兒在潛移默化中受到影響。另外，幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要進(jìn)行很多必要的示范，幼兒教師必須掌握并不斷提高普通話、繪畫、鋼琴、跳舞等方面的專業(yè)技能，才能更標(biāo)準(zhǔn)地為幼兒做好示范。

5.幼兒生活中的“母親”.幼兒教師要像母親一樣，用細(xì)心、耐心和愛心給予幼兒母親般的關(guān)懷和照顧，讓幼兒感到幼兒園集體的溫暖和母愛的存在，從而更安心、愉快地在幼兒園中生活和學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)者和研究者

幼兒教師要在工作中進(jìn)行自我觀察、記錄、反思，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)幼兒進(jìn)行研究，對(duì)課程、教學(xué)和游戲進(jìn)行研究，不斷地將經(jīng)驗(yàn)上升到理論的層面，提高行動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作。

考點(diǎn)十二 幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

考點(diǎn)預(yù)測(cè)

幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默;有的孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌;有的孩子受到父母的百般疼愛，有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。

A.長(zhǎng)期性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.復(fù)雜性

答案：D

考點(diǎn)歸納

1.復(fù)雜性

幼兒教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：第一，勞動(dòng)對(duì)象的差異性;第二，教育目的的全面性。

2.創(chuàng)造性

幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，因材施教;第二，教學(xué)方法的不斷更新;第三，幼兒教師需要“教育機(jī)智”。

3.示范性

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幼兒教師的示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為幼兒仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.長(zhǎng)期性

幼兒教師的勞動(dòng)不是一種短期見效的行為，而是一種具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過程。首先，人才培養(yǎng)的周期長(zhǎng)、見效慢;其次，教師對(duì)幼兒的影響不會(huì)隨著幼兒學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會(huì)在幼兒長(zhǎng)期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。

5.群體和個(gè)體的統(tǒng)一性

教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，同時(shí)，教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響幼兒身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。本文來源于中國大學(xué)網(wǎng)

第三篇：2016下半年教師資格幼兒園《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)匯總

2016下半年教師資格幼兒園《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)匯總

2016下半年教師資格筆試將于11月5日開考，宏鵬本著助力更多考生教師夢(mèng)的宗旨，在最后2天教師資格關(guān)鍵時(shí)期，重要考點(diǎn)、解題模板等重要資訊將通過微信平臺(tái)向所有考生開放。歡迎大家根據(jù)自己所報(bào)考教師資格級(jí)別進(jìn)行相關(guān)查看。

今天宏鵬教育為大家整理的是幼兒園筆試兩科考點(diǎn)。本文介紹的是《綜合素質(zhì)》幼兒園筆試《綜合素質(zhì)》材料分析題考點(diǎn)及解題模板

職業(yè)理念關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)

教育觀五要素

1、素質(zhì)教育對(duì)象要面向全體學(xué)生，老師要尊重學(xué)生平等的受教育權(quán)，還要努力追求教育公平，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

2、素質(zhì)教育要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，老師要堅(jiān)持學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)及整體能力的提升，不能僅注重成績(jī)的提高。

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3、素質(zhì)教育要求注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，老師要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，勇于提出自身的想法。

4、素質(zhì)教育要求注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，老師不僅要注重學(xué)生書本知識(shí)的習(xí)得，更應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，做新一代全能型人才。

5、素質(zhì)教育要求注重學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā)，老師不僅要教好書，還要育好人，注重學(xué)生個(gè)人關(guān)系的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步等良好品行的激發(fā)。

學(xué)生觀四要素

1、學(xué)生是發(fā)展中的人，老師要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生每一階段的成長(zhǎng)進(jìn)步，注重學(xué)生良好習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)；

2、學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，是獨(dú)特的人，老師要針對(duì)學(xué)生個(gè)性，實(shí)施因材施教，注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮，提高學(xué)生的個(gè)人自豪感；

3、學(xué)生是發(fā)展中的主體，是獨(dú)立的人，老師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)；對(duì)于學(xué)生無法獨(dú)立完成的，老師起引導(dǎo)者角色，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與；

4、學(xué)生作為整體來發(fā)展，老師要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)整體的人，注重其德智體美勞等的全面、和諧發(fā)展。

現(xiàn)代教師觀四要素（四角色轉(zhuǎn)換）

1、教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，要求老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而老師起一個(gè)引導(dǎo)者角色；

2、教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，要求老師針對(duì)實(shí)際情況，聯(lián)系生活實(shí)際，將之引入到課堂當(dāng)中來，開發(fā)新的課程體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3、教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者，要求老師加強(qiáng)教育研究，不斷提高專業(yè)水平，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)和探究，注重各類教學(xué)方法的改進(jìn)；此外還要注重課下反思教學(xué)效果，提高教學(xué)水平；

4、老師還要成為同行之間的幫助者和合作者，要求老師之間要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，成為合作者，共同進(jìn)步。

教師職業(yè)道德規(guī)范知識(shí)點(diǎn)

（1）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

（3）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。

（4）教書育人——教師的天職。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

（6）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心磚研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

材料分析題答題模板

第一章第一節(jié)教育觀

考點(diǎn)：五個(gè)關(guān)鍵詞“全體幼兒”、“全面發(fā)展”、“創(chuàng)新”、“實(shí)踐”、“合作”；

答題模板：

一、（教師行為正確的）

該教師的教育行為是正確的，符合了素質(zhì)教育觀的要求；

（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體幼兒，實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)幼兒，而是面向每一個(gè)幼兒，材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求;

（2）素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使幼兒德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求；

（3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)幼兒的思考和質(zhì)疑的精神以及動(dòng)手能力。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求；

（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求。

二、（教師行為錯(cuò)誤的）

該教師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育觀的要求；

（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體幼兒，實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)幼兒，而是面向每一個(gè)幼兒，材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求;

（2）素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使幼兒德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求；

（3）素質(zhì)教育觀要求以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)幼兒的思考和質(zhì)疑的精神以及動(dòng)手能力。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求；

（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。材料中某老師……符合了素質(zhì)教育觀的要求。

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第一章第二節(jié)學(xué)生觀

考點(diǎn)：

一、兒童觀的本質(zhì)屬性：發(fā)展中的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立的人

二、因材施教：了解學(xué)生---針對(duì)個(gè)體---多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)

1、（教師行為正確）

該教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的兒童觀；

（1）現(xiàn)代的兒童觀認(rèn)為幼兒是發(fā)展中的人。幼兒是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中……遵從了幼兒是發(fā)展中的人的兒童觀；

（2）現(xiàn)代的兒童觀認(rèn)為幼兒是獨(dú)特的個(gè)體。對(duì)單個(gè)幼兒的發(fā)展而言，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)。材料中……

遵從了幼兒是獨(dú)特的人的兒童觀。

（3）現(xiàn)代的兒童觀認(rèn)為幼兒是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個(gè)幼兒都是教育活動(dòng)的的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……遵從了幼兒是獨(dú)立的人的兒童觀。

2、該教師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了“以人為本”的兒童觀；

（1）現(xiàn)代的兒童觀認(rèn)為幼兒是發(fā)展中的人。幼兒是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中……遵從了幼兒是發(fā)展中的人的兒童觀；

（2）現(xiàn)代的兒童觀認(rèn)為幼兒是獨(dú)特的個(gè)體。對(duì)單個(gè)幼兒的發(fā)展而言，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)。材料中……

遵從了幼兒是獨(dú)特的人的兒童觀。

（3）現(xiàn)代的兒童觀認(rèn)為幼兒是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個(gè)幼兒都是教育活動(dòng)的的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……遵從了幼兒是獨(dú)立的人的兒童觀。

二、因材施教

把這幾點(diǎn)回答出來；

首先，教師要先了解幼兒的特點(diǎn)，幼兒自身的個(gè)性以及家庭情況；

其次，針對(duì)幼兒個(gè)體進(jìn)行引導(dǎo)；

最后，要多引導(dǎo)多表揚(yáng)。

第一章第三節(jié)教師觀

該教師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育下教師觀的要求//該教師的做法是不正確的，違背了符合素質(zhì)教育下教師觀的要求。

（1）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)該把激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)作為自己工作的主要目標(biāo)。材料中……..（2）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從課程的忠實(shí)實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。材料中……

（3）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從“教書匠“轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。倡導(dǎo)教師在教學(xué)改進(jìn)而研究和反思工作中的不足。在材料中……

職業(yè)道德規(guī)范

24字規(guī)范要求：“愛國守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生教書育人為人師表終身學(xué)習(xí)“

一、（教師做法正確）

該教師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求。

（1）教師踐行了“愛國守法“的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。材料中……

（2）教師踐行了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。要求教師志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中……

（3）該教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)幼兒安全，關(guān)愛幼兒健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰幼兒。材料中……

（4）該教師踐行了“教書育人“的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神。材料中……

（5）該教師踐行了“為人師表“的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用之為之便謀取私利。材料中……

（6）該教師踐行了“終身學(xué)習(xí)“的職業(yè)道德。要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研用于創(chuàng)新。材料中……

二、（教師做法錯(cuò)誤）

（1）教師踐行了“愛國守法“的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。材料中……

（2）教師踐行了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。要求教師志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中……

（3）該教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)幼兒安全，關(guān)愛幼兒健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰幼兒。材料中……

（4）該教師踐行了“教書育人“的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神。材料中……

（5）該教師踐行了“為人師表“的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用之為之便謀取私利。材料中……

（6）該教師踐行了“終身學(xué)習(xí)“的職業(yè)道德。要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研用于創(chuàng)新。材料中……

第四篇：酷學(xué)網(wǎng)教師資格統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)歸納：科普常識(shí)[最終版]

(一)地理知識(shí)

◇區(qū)時(shí)◇大氣層◇海市蜃樓◇極光◇寒潮◇梅雨◇龍卷風(fēng)◇臺(tái)風(fēng)◇厄爾尼諾◇季風(fēng)◇地球的結(jié)構(gòu)◇地震◇火山◇地?zé)帷笏拇笱蟆髰u嶼◇海峽◇海灣◇大陸架◇三角洲◇山脈◇平原◇高原◇盆地◇冰川◇丘陵◇河流◇草原◇沙漠◇湖泊◇運(yùn)河(詳細(xì)內(nèi)容見教材)

(二)物理、化學(xué)知識(shí)

◆物理知識(shí)

◇與電學(xué)知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象

◇與力學(xué)知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象

◇與熱學(xué)知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象

◆化學(xué)知識(shí)

◇在山區(qū)常見粗脖子病(甲狀腺腫大)，果小病(克汀病)，醫(yī)生建議多吃海帶，進(jìn)行食物療法。上述病患者的病因是人體缺一種元素：碘。

◇用來制取包裝香煙、糖果的金屬箔(金屬紙)的金屬是：鋁。

◇黃金的熔點(diǎn)是1064.4℃，比它熔點(diǎn)高的金屬很多。其中比黃金熔點(diǎn)高約2倍，通常用來制白熾燈泡燈絲的金屬是：鎢。

◇有較強(qiáng)的腐蝕性，由濃鹽酸和濃硝酸按一定體積比(3：1)混合而成的能溶解金的液體是：王水。

◇黑白底片上的黑色物質(zhì)是：銀。

◇很多化學(xué)元素在人體生命活動(dòng)中起著重要作用，缺少它們，人將會(huì)生病。例如兒童?；嫉能浌遣∈怯捎谌鄙伲衡}元素。

◇在石英管中充入某種氣體制成的燈，通電時(shí)能發(fā)出比熒光燈強(qiáng)億萬倍的強(qiáng)光，因此有“人造小太陽”之稱。這種燈中充入的氣體是：氙氣。

◇在緊閉門窗的房間里生火取暖或使用熱水器洗澡，常產(chǎn)生一種無色、無味并易與人體血紅蛋白結(jié)合而引起中毒的氣體是：一氧化碳。

◇人類向大氣中排放的氟氯烴導(dǎo)致地球大氣層被破壞，則形成臭氧層空洞，致使作為人們抵御太陽紫外線傷害的臭氧層受到損壞，引起皮膚癌等疾病的發(fā)生，并破壞了自然界的生態(tài)平衡?！筢t(yī)用消毒酒精的濃度(體積分?jǐn)?shù))是：75%。

◇醫(yī)院輸液常用的生理鹽水，所含氯化鈉與血液中含氯化鈉的濃度大體上相等。生理鹽水中NaC1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：0.9%。

◇發(fā)令槍中的“火藥紙”(火子)打響后，產(chǎn)生的白煙是：五氧化二磷。

◇萘衛(wèi)生球放在衣柜里變小，這是因?yàn)椋狠猎谑覝叵戮従徤A。

◇人被蚊子叮咬后皮膚發(fā)癢或紅腫，簡(jiǎn)單的處理方法是：擦稀氨水或碳酸氫鈉溶液。

◇因?yàn)槟硽怏wA在大氣層中過量累積，使地球紅外輻射不能透過大氣，從而造成大氣溫度升高，產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)”。氣體A為：二氧化碳。

◇酸雨是指pH小于5.6的雨、雪或者其他形式的大氣降水。酸雨是大氣污染的一種表現(xiàn)。造成酸雨的主要原因是：燃燒燃料放出的二氧化硫、二氧化氮等造成的。

◇在五金商店買到的鐵絲，上面鍍了一種“防腐”的金屬，它是：鋅。

◇全鋼手表是指它的表殼與表后蓋全部是不銹鋼制的。不銹鋼锃亮發(fā)光，不會(huì)生銹，原因是在煉鋼過程中加入了：鉻、鎳。

◇根據(jù)普通光照射一種金屬放出電子的性質(zhì)所制得的光電管，廣泛用于電影機(jī)、錄像機(jī)中。用來制光電管的金屬是：銫。

◇醫(yī)院放射科檢查食道、胃等部位疾病時(shí)，常用“鋇餐”造影法。用作“鋇餐”的物質(zhì)是：硫酸鋇。

◇我國世界聞名的制堿專家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上之外，日常生活中油條、饅頭里也加入一定量這種堿。這種堿的化學(xué)名稱是：碳酸鈉。

◇現(xiàn)代建筑的門窗框架，有些是用電鍍加工成古銅色的硬鋁制成，該硬鋁的成分是：鋁、銅、鎂、錳、硅。

◇氯化鋇有劇毒，致死量為0.8克。不慎誤服時(shí)，除大量吞服雞蛋清解毒外，還應(yīng)加服一定量的解毒劑.此解毒劑是：硫酸鎂。

◇印刷電路板常用化學(xué)腐蝕法來生產(chǎn)。這種化學(xué)腐蝕劑是：氯化鐵。

◇液化石油氣早已進(jìn)入家庭。它的主要成分是：丙烷和丁烷。

◇天然氣主要成分為甲烷。若有一套以天然氣為燃料的灶具改燒液化石油氣，應(yīng)采用的正確措施是：增大空氣進(jìn)入量或減少液化氣進(jìn)入量?！笱b有液化氣的煤氣罐用完后，搖動(dòng)時(shí)常聽到晃動(dòng)的水聲，但這種有水聲的液體決不能私自亂倒，最主要的原因是：這種液體是含碳稍多的烴，和汽油一樣易燃燒，亂倒易發(fā)生火災(zāi)等事故

第五篇：古代風(fēng)俗禮儀常識(shí)

古代風(fēng)俗禮儀常識(shí)

一、傳統(tǒng)節(jié)日：

【春節(jié)】農(nóng)歷正月初一，我國傳統(tǒng)習(xí)俗中最隆重的節(jié)日此節(jié)乃一歲之首又稱元旦、元正、新春等民間有貼春聯(lián)、舞龍燈、發(fā)壓歲錢、拜親訪友、吃團(tuán)圓飯等習(xí)俗

【元宵】農(nóng)歷正月十五夜，民間傳統(tǒng)節(jié)日又稱正月半、上元節(jié)、燈節(jié)這天要點(diǎn)燈、放燈，所以又稱“燈節(jié)”除賞花燈外，吃元宵是重要習(xí)俗之一。

【寒食】我國民間傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日里嚴(yán)禁煙火，只能吃寒食在冬至后的一百零五天或一百零六天，在清明前一、二天。

【清明】民間傳統(tǒng)節(jié)日其習(xí)俗有掃墓、踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏、插柳戴花等 【端午】民間傳統(tǒng)節(jié)日又稱端陽、重午、重五一般認(rèn)為該節(jié)與紀(jì)念屈原有關(guān) 【乞巧】我國民間傳統(tǒng)節(jié)日又稱少女節(jié)或七夕

【中秋】民間傳統(tǒng)節(jié)日又稱團(tuán)圓節(jié)主要習(xí)俗有賞月、祭月、觀潮、吃月餅等 【重陽】民間傳統(tǒng)節(jié)日有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗 【臘日】我國民間傳統(tǒng)節(jié)日這是古代歲末祭祀祖先、祭拜眾神、慶祝豐收的節(jié)日

【除夕】民間傳統(tǒng)節(jié)日農(nóng)歷十二月三十日晚，家家在打掃一清的屋里，擺上豐盛的菜肴，全家團(tuán)聚吃“年飯”此夜大家通宵不眠，或喝酒聊天，或猜謎下棋，嬉戲游樂，謂之“守歲”零點(diǎn)時(shí)，眾人爭(zhēng)相奔出，在庭前攏火燃燒，并在這“歲之元，月之元，時(shí)之元”的“三元”之時(shí)搶先放出三個(gè)“沖天炮”，以求首先發(fā)達(dá)，大吉大利

二、其它禮儀

【坐向】大堂上坐北朝南的位置為尊，內(nèi)室靠西面東位置為尊《史記〃項(xiàng)羽本紀(jì)》中有“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐亞文南向坐”這里的“南向坐”的位置最尊貴，“東向坐”也是比較尊貴的位置

【伯（孟）仲叔季】兄弟行輩中長(zhǎng)幼排行的次序伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四

【諱稱】古人對(duì)“死”有許多諱稱，主要的有：（1）天子、太后、公卿王侯之死稱：薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等（2）父母之死稱：見背、孤露、棄養(yǎng)等（3）佛道徒之死稱：圓寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等“仙逝”現(xiàn)也用于稱被人尊敬的人物的死（4）一般人的死稱：亡故、長(zhǎng)眠、長(zhǎng)逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、老、故、逝、終等

【十二生肖】又稱屬相古代術(shù)數(shù)家拿十二種動(dòng)物來配十二地支后以為某人生在某年就肖某物 【生辰八字】一個(gè)人出生的年、月、日、時(shí)，各有天干、地支相配，每項(xiàng)兩個(gè)字，四項(xiàng)八個(gè)字舊時(shí)迷信認(rèn)為根據(jù)這八個(gè)字，可推算出一個(gè)人的命運(yùn)

【孝悌】孝，指對(duì)父母要孝順、服從；悌，指對(duì)兄長(zhǎng)要敬重、順從儒家提倡孝悌的目的，是為了維護(hù)宗法等級(jí)秩序

【犧牲】古代祭祀用的牲畜，色純?yōu)椤盃蕖保w全為“牲”

【三牲】一指古代用于祭祀的牛、羊、豬，后來也稱雞、魚、豬為三牲一指夏、商、周三代所用犧牲的總稱

【封禪】古代帝王祭天地的最隆重禮節(jié)，多由帝王親自到泰山主持在泰山頂上祭天為“封”，在泰山腳下祭地曰“禪”

【家祭】古人在家廟內(nèi)祭祀祖先或家族守護(hù)神的禮儀

【朝儀】古代帝王臨朝的典禮按規(guī)定，天子面向南方；三公面向北方，以站在東方為上；卿大夫面向西，以北為上；王族在路門右側(cè)，面向南，以東為上；大仆及大仆的屬官在路門左側(cè)，面向西，以西為上

【朝聘】古代賓禮之一為諸侯定期朝見天子的禮制 【朝覲】古代賓禮之一為周代諸侯朝見天子的禮制

【揖讓】一指古代賓主相間的禮節(jié)一指禪讓，即讓位給比自己更賢能的人 【長(zhǎng)揖】這是古時(shí)不分尊卑的相見禮，拱手高舉，自上而下 【拱】古代的一種相見禮，兩手在胸前相合表示敬意

【頓首】古時(shí)一種拜禮，為“九拜”之一，俗稱叩頭行禮時(shí)，頭碰地即起因其頭接觸地面時(shí)間短暫，故稱頓首

【稽首】古時(shí)一種拜禮，為“九拜”之一行禮時(shí)，施禮者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，頭也緩緩至于地頭至地須停留一段時(shí)間，手在膝前，頭在手后這是九拜中最隆重的拜禮

【肅拜】古代女子跪拜禮的一種行禮時(shí)，雙膝著地，兩手先到地，然后拱手，同時(shí)頭低下去，到手為止，所以又稱“手拜”

【空首】古代男子跪拜禮的一種行禮時(shí)，雙膝著地，兩手合攏，低頭到手，頭與心齊平而不著地，所以又稱“拜手”

【九拜】我國古代特有的向?qū)Ψ奖硎境绺呔匆獾墓虬荻Y 【跪】?jī)上ブ?，挺直身子，臀不粘腳跟，以示莊重

【坐】古代席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部貼于腳跟為了表示對(duì)人尊重,坐法頗有講究 【座次】古時(shí)官場(chǎng)座次尊卑有別，十分嚴(yán)格官高為尊居上位，官低為卑處下位 【祖道】古代為出行者祭祀路神和設(shè)宴送行的禮儀

【齋戒】古代祭祀或重大事件，事先要沐浴、更衣、獨(dú)居，戒其嗜飲，以示心地誠敬，這些活動(dòng)叫“齋戒”

【尚右】古代左、右所表示地位尊卑不同周、秦、漢代以右為上“左遷”表示降職如白居易《琵琶行》“元和十年，予左遷九江郡司馬” 【虛左】古代座次以左為尊，空著左邊的位置以待賓客稱“虛左” 【再拜】先后拜兩次，表示禮節(jié)之隆重

【膜拜】古代的拜禮行禮時(shí)，兩手放在額上，長(zhǎng)時(shí)間下跪叩頭 【折腰】即拜揖鞠躬下拜，表示屈辱之意

【六禮】中國古代婚姻的六種手續(xù)和禮儀，即納彩、問名、納吉、納征、請(qǐng)期、親迎 【秦晉之好】春秋時(shí)，秦、晉兩國國君幾代都互相通婚，后稱兩姓聯(lián)姻為“秦晉之好” 【舉案齊眉】古代妻子為丈夫捧膳食時(shí)要舉案于眉，表示相敬

【以文會(huì)友】古代文人交往、交友的禮俗文人相交輕財(cái)物而重情誼、才學(xué)，故多以詩文相贈(zèng)答，揚(yáng)才露己，以表心態(tài)唱酬是通行的方式，即以詩詞相酬答