第一篇：生物化學(xué)心得

生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得

關(guān)于生物化學(xué)這門學(xué)科，其實(shí)我覺(jué)得并不會(huì)很簡(jiǎn)單，作為一個(gè)理科生接觸自己的第一門專業(yè)課，我感到又興奮又糾結(jié)。就像在學(xué)文科知識(shí)，這是我的感受。本身理科生就對(duì)文科性質(zhì)的東西有點(diǎn)障礙，對(duì)文字不夠敏感，更注重理解而不是記憶，再加上課上講述的知識(shí)聽(tīng)起來(lái)比較乏味，所以一開(kāi)始對(duì)它有點(diǎn)抵觸，上課老走神。但其實(shí)生物這類學(xué)科可以自己總結(jié)歸納的，所謂的把厚書(shū)讀薄，應(yīng)該就是指歸納總結(jié)吧。

生物化學(xué)，顧名思義，就是生物學(xué)科里面的化學(xué)知識(shí)，當(dāng)然就離不開(kāi)化學(xué)。蛋白質(zhì)、酶類、核酸、脂質(zhì)等等一些東西，與我們的生命活動(dòng)息息相關(guān)。而我們要學(xué)的東西，無(wú)非就是這些物質(zhì)的的化學(xué)本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等等一些基本概念。其實(shí)說(shuō)難也不會(huì)很難，但是里面囊括的東西實(shí)在很多。明顯這么多東西并非是一朝一夕間就能夠全部吸收，所以說(shuō)無(wú)論是對(duì)哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是循序漸進(jìn)，厚積而薄發(fā)的的過(guò)程。

對(duì)于復(fù)習(xí)這門課程有兩套計(jì)劃：首先，把打印的PPT看完，當(dāng)然，要配合著書(shū)看，那本比《辭?！愤€厚的的書(shū)實(shí)在是難以讓人抓住重點(diǎn)。生化復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)概念，把每一個(gè)章節(jié)總結(jié)成一個(gè)框架的結(jié)構(gòu)，把重點(diǎn)都涵蓋在里面，各個(gè)章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系也要從中體現(xiàn)。其實(shí)這就是一個(gè)建立主線的過(guò)程，那些重點(diǎn)就是主線里的各個(gè)分支。再就是做題了，知識(shí)的掌握與否只能看實(shí)踐了。針對(duì)每個(gè)章節(jié)都做些題目，看看哪些沒(méi)有掌握，又回頭去看，解決盲點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，基本上對(duì)考試也不會(huì)那么沒(méi)底了吧。

最近看到網(wǎng)上說(shuō)什么學(xué)習(xí)生化要三看遍書(shū)。第一遍，快速瀏覽，基本掌握書(shū)上的內(nèi)容。第二遍，結(jié)合資料、筆記、習(xí)題仔細(xì)理解，各個(gè)擊破。第三遍，總結(jié)回顧。突然覺(jué)得很彷徨，我直接就跳到了第三階段了，相信效果會(huì)大打折扣吧。哎，逝者如斯，不舍晝夜，追悔都沒(méi)用了，只有把握現(xiàn)在，好好復(fù)習(xí)總結(jié)了。

09生科班

楊夢(mèng)甜 0907040123

第二篇：基礎(chǔ)生物化學(xué)心得

基礎(chǔ)生物化學(xué)心得

生物化學(xué)是研究生物的化學(xué)組成和生命過(guò)程中各種化學(xué)變化的科學(xué)，是研究生命的化學(xué)本質(zhì)的科學(xué)。也是研究生命現(xiàn)象的重要手段。生物化學(xué)不但可以在生物體內(nèi)研究各種生命現(xiàn)象，還可以在體外研究生命現(xiàn)象的某個(gè)過(guò)程。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)生物化學(xué)的靜態(tài)部分?；A(chǔ)生物化學(xué)從第一章開(kāi)始到第六章完，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞中各種組分的結(jié)構(gòu)和功能，了解了小分子如何形成生物大分子，或進(jìn)一步形成大分子聚集體。從了解蛋白質(zhì)的元素組成開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)了核酸、酶、維生素、輔酶、生物膜。核酸作為生命的遺傳物質(zhì)，有DNA和RNA兩種類型，對(duì)生命的延續(xù)以及新物種的誕生都提供了理論依據(jù)。新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，而新陳代謝的進(jìn)行又離不開(kāi)酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本質(zhì)，為理解細(xì)胞中復(fù)雜的生命活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。然而我們都知道單成分的催化活性依賴于酶活性中心三維結(jié)構(gòu)上靠得很近的少數(shù)氨基酸殘基，而雙成分酶必須與輔基或輔酶等蛋白質(zhì)的輔助因子成分結(jié)合才能表現(xiàn)出酶的全部活性，于是維生素就成了不可少的一種物質(zhì)，比如當(dāng)體內(nèi)缺乏維生素B2時(shí)人體就會(huì)引起口角炎、皮膚炎等病癥，可見(jiàn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生物化學(xué)對(duì)我們的身體健康都是有益的。

從第七章開(kāi)始。我們就學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)生物化學(xué)的動(dòng)態(tài)部分，當(dāng)然這個(gè)部分與靜態(tài)部分是離不開(kāi)的，且是建立在靜態(tài)部分上進(jìn)行的。這部分講得最多的就是代謝，代謝包括物質(zhì)代謝與相傳伴的能量代謝。在分解代謝過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蘊(yùn)藏的化學(xué)能便釋放出來(lái)，比如糖類代謝生成水和二氧化碳，在這個(gè)過(guò)程中釋放出大量的能量，供機(jī)體進(jìn)行一切生命活動(dòng)。不管是糖類、蛋白質(zhì)、脂肪，還是核酸代謝對(duì)我們生命活動(dòng)來(lái)說(shuō)都是非常重要的，他們之間也存在著聯(lián)系，而且這些聯(lián)系有著不可忽視的作用。這些都是要通過(guò)必要的生物化學(xué)手段才能夠去認(rèn)識(shí)清楚，進(jìn)而對(duì)解釋、揭示生命起著很大的作用。

第十三章到第十五章，就介紹了DNA、RNA和蛋白質(zhì)的合成。對(duì)這些物質(zhì)合成所需要的原料、模板、酶以及生物合成的基本過(guò)程進(jìn)行講解。這對(duì)于我們?nèi)タ刂扑麄兊暮铣?，有了理論基礎(chǔ)和可行性。當(dāng)我們不需要他們合成時(shí)我們就可以通過(guò)一些手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如我們可以用利福平、利福霉素去抑制RNA聚合酶的活性，對(duì)治療結(jié)核等病癥起了很大的作用。

基礎(chǔ)生物化學(xué)與其他學(xué)科也有很多聯(lián)系，我們大一是就已經(jīng)學(xué)習(xí)了的有機(jī)化學(xué)在描繪生物大分子的性質(zhì)上起了很大的作用，大二學(xué)習(xí)的微生物學(xué)對(duì)研究代謝途徑和調(diào)控提供很多材料，比如說(shuō)很多單細(xì)胞生物和一些病毒等。當(dāng)然基礎(chǔ)生物化學(xué)的形成于發(fā)展也推動(dòng)了其他一些學(xué)科的發(fā)展，比如說(shuō)DNA的三維結(jié)構(gòu)推導(dǎo)出來(lái)后，綜合遺傳學(xué)與細(xì)胞學(xué)的研究成果，就誕生了分子生物學(xué)。

基礎(chǔ)生物化學(xué)這門學(xué)科對(duì)我們的生活非常重要，也是我們學(xué)習(xí)今后的相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能的必備基礎(chǔ)，因此學(xué)好基礎(chǔ)生物化學(xué)就是在為今后更加專業(yè)的學(xué)習(xí)奠基石。

第三篇：生物化學(xué)課程心得

生物化學(xué)課程心得

很快,生化也上完了,跟解剖組胚一樣,迷迷糊糊不知所云。開(kāi)始的時(shí)候，還抽時(shí)間復(fù)習(xí)吧，可越到后面就越懈怠，甚至最后預(yù)習(xí)的時(shí)候只是勾了下重點(diǎn)而已。還好復(fù)習(xí)的比較早，所以到現(xiàn)在心里還是比較踏實(shí)的?？偟膩?lái)說(shuō)，一門生化下來(lái)還是有不少收獲的，或者說(shuō)看問(wèn)題多了些角度。

最開(kāi)始接觸生化，是在暑假留校和大三的師兄一起住的時(shí)候，他要考研，我也順便目睹了這本神書(shū)。有人說(shuō)過(guò)難之類的話，當(dāng)時(shí)沒(méi)啥概念，只知道它很重要。而當(dāng)自己學(xué)的時(shí)候才知道所謂的難具體指的什么：難，無(wú)非是自己一時(shí)能力不及吧，尤其是自己從沒(méi)接觸過(guò)的領(lǐng)域，比如說(shuō)大一學(xué)生物學(xué)的時(shí)候，老師講的好多知識(shí)我們都不咋了解，所以我們會(huì)以很高的目光去看，現(xiàn)在“小布”老師講得眉飛色舞時(shí)，也會(huì)偶爾冒出這種感覺(jué)來(lái)。不過(guò)當(dāng)自己掌握了也就不會(huì)覺(jué)得太新奇了，轉(zhuǎn)而是對(duì)其掌握程度的佩服。再神秘的面紗之下，也會(huì)有其平易近人的一面吧，只要去了解。

然后是具體的學(xué)習(xí)，感覺(jué)把以前的知識(shí)細(xì)化了不少。開(kāi)始的學(xué)習(xí)還算輕車熟路吧，畢竟是從蛋白質(zhì)核酸之類不太陌生的開(kāi)始，由淺及深、登堂入室，世間的事大多如此。那種熟悉，有“他鄉(xiāng)遇故知”之感，然后更多的卻是“猶抱琵琶半遮面”之感：熟是熟悉，只是熟悉之中還有層窗戶紙等著我們用努力去捅開(kāi)。而我們究竟努力幾何，或許只有我們自己清楚。越長(zhǎng)大越渴望有人管，自己管自己真的很累。而學(xué)校的管理似乎也不太給力。

課程改革了：沒(méi)期中考試，平時(shí)成績(jī)比例加大，是為了讓同學(xué)們更注重平時(shí)積累，出發(fā)點(diǎn)很好。但改革似乎走進(jìn)了誤區(qū)：拿生化來(lái)說(shuō)，平時(shí)成績(jī)占60％，而所謂的“6個(gè)考察板塊”似乎沒(méi)起到真正的監(jiān)督意義。而點(diǎn)到時(shí)，各自班長(zhǎng)點(diǎn)到，避開(kāi)了不少?zèng)]來(lái)的人，效果不咋明顯。拿生理學(xué)來(lái)說(shuō)，平時(shí)成績(jī)占50％，有個(gè)論文，ppt,還有點(diǎn)到。規(guī)定是每個(gè)人上臺(tái)根據(jù)ppt講解論文，開(kāi)始講了十幾個(gè)人，最后時(shí)間不夠只能作罷。點(diǎn)到呢，從沒(méi)點(diǎn)過(guò)，很少上滿再下課，都提前放了。流于形式了。

小布老師，講的還是挺好的，偶爾的錯(cuò)誤也能及時(shí)糾正，只是太沒(méi)脾氣了，開(kāi)始課堂紀(jì)律還鎮(zhèn)不大住。今后平時(shí)檢測(cè)可以適當(dāng)增加，這樣效果會(huì)好些吧。經(jīng)歷了“三生”，我想我不會(huì)再怕天黑。

第四篇：基礎(chǔ)生物化學(xué)課程心得

基礎(chǔ)生化課程心得

生物化學(xué)，顧名思義，就是生物學(xué)科里面的化學(xué)知識(shí)?；A(chǔ)生化，說(shuō)明我們要學(xué)的東西，就是這些物質(zhì)的的化學(xué)本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等等一些基本概念。說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，當(dāng)然，對(duì)于我們這些剛開(kāi)始接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)還是比較難學(xué)的。

一本厚厚的書(shū)，密密麻麻的字，Ｎ多復(fù)雜的公式和反應(yīng)圖示?？雌饋?lái)都頭疼，卻要怎么才能學(xué)完，怎樣學(xué)好呢？記得?。乩蠋煹谝还?jié)課的時(shí)候就告訴我們說(shuō)，他考研之前將這本書(shū)讀了很多遍，我們達(dá)不到老師的高度，畢竟我們不是化學(xué)專業(yè)的，但至少我們?cè)撘源藶殍b，好好學(xué)習(xí)。

再?gòu)?fù)雜，再混亂的東西，都有其邏輯，就像我們的生化書(shū)?？雌饋?lái)比詞典還復(fù)雜，但很慶幸老師將的時(shí)候條理很清晰，將所有的內(nèi)容歸成一個(gè)完整的系統(tǒng)，把每一個(gè)章節(jié)講解成一個(gè)框架的結(jié)構(gòu)，再將重點(diǎn)添加進(jìn)去。生化確實(shí)很復(fù)雜，因?yàn)樗膬?nèi)容特別細(xì)致，而且連貫性很強(qiáng)，必須理解性記憶，聯(lián)想型記憶，否則簡(jiǎn)單的死記硬背必定是徒勞無(wú)功。?。乩蠋煂?nèi)容架成體系，將有助于我們的理解，提高我們的課堂效率。

至于課后，?。乩蠋熯€給我們布置了一些思考題和一份讀書(shū)報(bào)告。至于作業(yè)，數(shù)量不多，卻很典型，督促我們進(jìn)行課后思考與總結(jié)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。雖偶爾會(huì)抱怨作業(yè)不太好做，但我們知道，做作業(yè)是回顧課堂所學(xué)，熟悉課本，梳理改章節(jié)內(nèi)容的好途徑。至于讀書(shū)報(bào)告，無(wú)非是想讓我們明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)生化，生化在我們的生活中有什么作用？理論聯(lián)系實(shí)際，既有助于我理解，也讓我們明白學(xué)習(xí)生化的意義，有助于我們端正學(xué)習(xí)心態(tài)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)生化，去了解生化的用途。也側(cè)面督促我們學(xué)習(xí)生化，只有達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定程度的熟悉，才有可能用其來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)于建議，我只想說(shuō)一點(diǎn)，生物化學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)枯燥，希望老師以后可以多舉一些實(shí)例，幫助同學(xué)們理解，或者多一點(diǎn)簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)，讓大家直觀的感受到那些生理過(guò)程。

在此，也謝謝小X老師這一學(xué)期以來(lái)對(duì)我們的教導(dǎo)和幫助。

第五篇：生物化學(xué)

生化題目：1.糖是如何分解和合成的？

2.脂肪是如何分解和合成的？

3.何謂三羧酸循壞？為什么說(shuō)三羧酸循環(huán)是代謝的中心？

4.在氨基酸生物合成中，哪些氨基酸與三羧酸循壞中間物有關(guān)？哪些氨基酸與脂酵解有關(guān)？（必考）

5.在正常情況下，生物體內(nèi)三大物質(zhì)在代謝過(guò)程中，既不會(huì)引起某些產(chǎn)物的不足或過(guò)剩，也不會(huì)造成某些材料的缺乏和積累，為什么？