第一篇：語文優(yōu)質(zhì)課堂展示聽課心得體會

勤奮澆開藝術(shù)之花-------濰坊市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂展示聽課心得體會

2016年10月20日我參加學(xué)習(xí)濰坊市教研室組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動聆聽不同年級課收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時我想教師的語言竟有如此之魅力它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段引出狹小的課堂深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時她讓學(xué)生一邊觀看圖片一邊聽老師的介紹聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)語言更是一門藝術(shù)誰能將它演繹得好就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言烘托了課堂的氣氛同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準確能使學(xué)生的心靈受到震撼喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到學(xué)生的自讀感悟是第一位的教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) 既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度指導(dǎo)了感悟的方法同時其激勵的效果也是不言而喻的在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

第二篇：“高效課堂展示課”聽課心得體會

“高效課堂展示課”聽課心得體會

肖家堡小學(xué) 梁艷艷

為全面推行“高效課堂”教學(xué)改革，在教育辦領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排下我們于2013年10月19日-10月20日去西安聽了“高效課堂”展示課。這對于我們來說是一個很好的學(xué)習(xí)機會，通過聽課我對“高效課堂”的教學(xué)模式有了初步的認識和了解，尤其是上課的老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)格，深厚豐富的教學(xué)能力，高超精湛的教學(xué)技巧給我留下了深刻的印象。我感受最深的是課堂上學(xué)生思維活躍，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

一、“高效課堂”做到了真正的高效

七位老師的課充分根據(jù)課程標(biāo)準，制定了科學(xué)、詳細的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并圍繞目標(biāo)展開學(xué)習(xí)活動，有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，就有了學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生學(xué)起來積極性高，改變了以往的“要我學(xué)”的現(xiàn)象。學(xué)生積極探討問題，課堂效率很高，尤其是吉春亞老師的課《趣味語文》，借助多媒體教學(xué)，課堂容量和密度之大，效果很好。

二、圍繞目標(biāo)教學(xué)注意學(xué)生的主體地位

展示課上，七位老師都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計了一系列的學(xué)生活動，如方會通老師的語文課《楊氏之子》，讓學(xué)生自己翻譯課文，自由討論，學(xué)生之間互相質(zhì)疑解決疑難，學(xué)生自己總結(jié)等。劉廣祥老師的課堂，讓學(xué)生自己提出問題進行解決，完全把課堂交給了學(xué)生，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、練習(xí)均是自由進行的。教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題，而老師都很有耐心，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

三、圍繞目標(biāo)及時反饋

展示課上，七位老師都能圍繞目標(biāo)進行及時總結(jié)和檢測，讓學(xué)生驗證目標(biāo)是否完成，并能自我發(fā)現(xiàn)缺陷，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式。他們教給學(xué)生的不只是知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法，是一種終生學(xué)習(xí)的能力——自學(xué)能力，分析問題解決問題的能力。

聽了這七位教師的課之后，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，今后我將積極嘗試“高效課堂”的教學(xué)模式，努力提高課堂效率，使自己的課堂變成真正的高效課堂。同時我也深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在以后的教學(xué)中我要不斷學(xué)習(xí)、博彩眾長，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。要不斷反思自己平時的教學(xué)，不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力，爭取早日溶入教改行列，并真正達到教育的理想境界。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)展示課聽課心得體會

烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校 “走教”活動數(shù)學(xué)聽課心得體會

大灣小學(xué)

柏興虎

2014年4月10日，我鎮(zhèn)舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩會和名師論壇會，聽了來自城里的兩位老師非常精彩的數(shù)學(xué)課以及關(guān)于數(shù)學(xué)課堂的學(xué)術(shù)理論報告，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了兩位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采和名師深厚的學(xué)術(shù)理論，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。其中感受最為深刻的地方有以下幾點。

一、她們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)及扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。

二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

四、練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)實效，新課過后的練習(xí)要及時鞏固基

第四篇：語文高效課堂展示課心得體會

語文高效課堂展示課心得體會

語文高效課堂展示課心得體會

今天，在鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校舉行了一次高效課堂的展示活動，全鎮(zhèn)的小學(xué)老師都積極參與觀摩。我也樂于參與其中，從中收獲頗多，感受頗深下面我將自己的心得與大家一起分享！

我聽的是六年級趙**老師和高**老師的語文課《凡卡》，雖然兩位老師都講的是同一課，但是因為各自的側(cè)重點不一樣，都各有千秋，向我們展示了作為語文老師的個人魅力，和深厚的語文教學(xué)功底。趙**老師的課給我的最大感受就是語言簡潔生動，語氣入情入境，語調(diào)生動感人，一步一步的引領(lǐng)學(xué)生深入文本，來體會凡卡的悲慘生活。而且，對于寫作方法的講解很透徹明了，注重了語文教學(xué)的讀寫結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生在說話寫作時，要向契科夫一樣有條有理，層次分明。高**老師利用凡卡給爺爺寫信的重復(fù)性的語言和他在寫信過程中的三次嘆氣，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會作者“反復(fù)”的這種寫作方法，并嘗試著學(xué)習(xí)運用，并在拓展環(huán)節(jié)，通過回顧五年級課文，來再次理解“反復(fù)”的寫法，并安排了關(guān)于與母校告別的小練筆，是一節(jié)很有特色的作文指導(dǎo)課。與此同時，兩位老師在指導(dǎo)朗讀時，都利用了背景音樂的渲染，讓學(xué)生在朗讀時，能更好的體會作者的思想感情，感悟文章的中心內(nèi)容。

每次聽這樣的高效課堂展示，我都會有新的收獲，汲別人之長，來補己之短，一定更加努力，希望自己的課堂在今后的某一天，也能夠達到高效。

第五篇：青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動聽課體會

青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動聽課體

會

張楚嫻

開學(xué)之初到了秋季，更是收獲的時節(jié)，今年我們學(xué)校捷報頻傳，令人欣喜振奮，幾位老師出現(xiàn)在市級教研活動的舞臺上，不僅為我校掙得了榮譽，而且也為牡丹區(qū)教育展示了風(fēng)采，更有馬桂麗老師走出家鄉(xiāng)，拿回國家級優(yōu)質(zhì)課大獎，這是菏澤市英語參加全國優(yōu)質(zhì)課最好的成績。馬老師口語嫻熟、標(biāo)準、活潑；青春靚麗、氣質(zhì)高雅大氣又不失親和；課堂調(diào)控、與學(xué)生交流是最自然、真實的，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)為主的理念。

顛覆偏見——凱旋而歸

長久以來都以為菏澤地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，不僅教學(xué)理念滯后，而且老師口語不標(biāo)準，外表也不佳，當(dāng)馬老師站到講臺上從容不迫講完一節(jié)課，“顛覆了發(fā)達地區(qū)長久以來對菏澤的偏見”“全國第九屆中學(xué)（初中）英語優(yōu)質(zhì)課省級預(yù)選（德州），我市選手躋身前10名，獲全國優(yōu)質(zhì)課三等獎，實現(xiàn)了歷史性突破，可喜可賀！”（朱主任的話）。

這次凱旋而歸，讓人毫不愜意！馬桂麗老師展示了菏澤英語老師的風(fēng)采，為我們家鄉(xiāng)掙得了榮譽，尤其是這樣一位優(yōu)秀的老師出自我們學(xué)校，更是我們的自豪和驕傲！

千錘百煉——燦爛綻放

“成功的花兒，人們只羨慕她的嬌艷，然而當(dāng)初的花兒，浸透了奮斗的汗水……”

17名選手，分別代表了各地英語的最高水平最新理念，各種前沿的教學(xué)理念、精彩的創(chuàng)意和先進教學(xué)手段在這里匯集，她們身后有學(xué)校、市教育局還有地區(qū)強大的經(jīng)濟實力的關(guān)注，當(dāng)然還有教研員的指導(dǎo)，因此競爭更是異常激烈。我有幸有機會親眼目睹見證了整個過程——即：一節(jié)全國優(yōu)質(zhì)課是怎么煉成的！

為此我用王國維的“讀書三境界”做喻吧。

第一重境界——“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”（晏殊《蝶戀花》）

我想每位選手，都是對教育，對英語教學(xué)充滿了熱愛，超出了一般職業(yè)的范疇。在平日的工作中有自己的思考，有更高的追求，因此她們不斷學(xué)習(xí)，充實自己的學(xué)術(shù)和文化內(nèi)涵，然后在平時的教學(xué)實踐中，大膽嘗試——反思——提高?！笆曛v臺無人問，一課成名天下知?！遍L長的追求之路是孤獨的，在“獨上高樓”的跋涉中，在對信念的堅守中，教學(xué)水平和個人的修養(yǎng)都得到了提升，這時才可能擁有“望盡天涯路”的眼界，一個人才可能真正有了豐厚的底蘊和嫻熟的教學(xué)技能。我想，講臺上綻放的所有的精彩都來自于平常的默默積累也正是這漫長孤獨的歷練鋪就了成功的道路。

第二重境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（柳永《蝶戀花》）

這次全國優(yōu)質(zhì)課評選有兩大難題，一是選用的教材不是我們的《新目標(biāo)》英語而是外研版的，教材風(fēng)格差異很大，連一些教研員發(fā)牢騷說：“這是什么教材啊，亂七八糟，根本沒法教！”，并且從拿到教材到上課只有一天時間，我很佩服我們的選手，這樣的教材竟然給教下來，并且精彩層出不窮，看來“羅馬就是非一日建成的！”。

二是老師從拿到課題到上課只有24小時，沒有親眼目睹不會體會到“瞬間減肥”效果是那么的好，我和桂麗9月25號早上5點出發(fā)，趕到德州報到安頓好一切雜事并稍做休息，下午五點抽到課題——是隔一天上午第三節(jié)講，短短的一天時間，要集中所有的精力用在設(shè)計上，構(gòu)思設(shè)計思路，搜集相關(guān)的資料信息，尋求來自家鄉(xiāng)我們學(xué)校老師強大的支持，短短的時間匯集了豐富的信息和思路，這時侯的篩選、甄別是最艱難的，再好的創(chuàng)意，若不是自己熟悉或者嘗試實踐過的，使用時不會得心應(yīng)手，估計課堂生成的情況也不好把握，看來真功夫練得非一日之寒啊。

第一天晚上就開始了任務(wù)，夜里過了12點困得睜不開眼了才睡，第二天早上，應(yīng)是四點多一點就開始了工作，一天除了到了樓下吃飯外，都在房間里備課，盡管伙食很豐盛，但品不出什么味道，大腦里只有一件事，就是備課。早上我發(fā)現(xiàn)桂麗的眼睛通紅通紅的，一夜就熬成了這樣，真讓人心疼，還有其他選手，開始好好的，一接到課題備課開始，第二天就是一臉的倦容，一身的疲憊，參賽選手高度緊張，一眼就看出誰要講課。高度的精力集中才會有精彩的課堂設(shè)計靈感。

他們真的很不容易！

第三重境界“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”（辛棄疾《青玉案》）

“眾里尋他千百度”，歷經(jīng)了大量資料和設(shè)計方案的困擾和取舍之難，終于定出了自己的教學(xué)思路，開始練習(xí)，尤其是當(dāng)靈感出現(xiàn)時，內(nèi)心是多么激動和欣喜，選手們那時又是多么可愛，她們才是真正找到教學(xué)樂趣的人，這時的她們對課堂充滿了自信。

課堂上，由于他們的精心準備，和學(xué)生互動交流。以及學(xué)生參與的熱情，創(chuàng)造性的生成環(huán)節(jié)讓課堂更加真實和妙趣橫生。我想正是老師的有備才無患，并且還有讓人欣喜的創(chuàng)造。

一節(jié)節(jié)精彩的課堂，靜心的設(shè)計，獨到的靈感，生動的生成。十七位參賽選手走在了教學(xué)改革的時代前列，學(xué)習(xí)、實踐、思考，磨練成精彩的瞬間，印刻在記憶中。他們引領(lǐng)教學(xué)方向，使課堂更趨于合理、科學(xué)，體現(xiàn)了新時代教學(xué)新的理念。

接受磨練——挑戰(zhàn)自我

XX年9月24日上午在菏澤市實驗中學(xué)，我代表牡丹區(qū)參加菏澤市青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動，每個選手只有十分鐘說課時間主要包括：1.闡述自己對教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的分析以及教學(xué)設(shè)計的意圖（可以用漢語）；2．教學(xué)過程與步驟（主要用英語）；3．必須有板書；4．脫稿，不準借助。

這次比賽經(jīng)歷更讓我體會到了“臺上十分鐘，臺下十年功”的艱難。第一主要的功底來自于平日的積累。二是，從開學(xué)第一天就接到趙老師的電話，正式通知我代表牡丹區(qū)參加說課比賽，讓我用全英準備，我一下子感到了巨大的壓力，怕說不好影響學(xué)校和牡丹區(qū)的聲譽，也怕辜負了教研員的信任。重壓之下我首先想到的是放棄，若放棄，我一定過的很輕松，但同時也許今后再也沒有這樣的機會了，一輩子也許就一次。心想上個學(xué)期我曾參加過牡丹區(qū)組織的說課活動，看來我應(yīng)該相信自己，開始準備。

開學(xué)之初接的是新初一，兼任班主任，千頭萬緒的瑣碎工作，絲毫不能拖延懈怠。忙碌了一天回到家里，顧不上家務(wù)，顧不上孩子的功課檢查，匆忙吃過不知什么味道的飯，就開始最基礎(chǔ)的資料搜集工作，搜集英語聽說課、閱讀課的說課模板、視頻資料，查找學(xué)習(xí)新的專業(yè)用詞，每天都熬到深夜。大量的資料匯集后，逐漸清理思路，選擇出合適的東西，嘗試自己編寫兩種課型的英文說課樣式。隨后我自己翻閱五本英語課本，用具體的課文內(nèi)容進行實戰(zhàn)設(shè)計。

比賽前一個周才看到趙老師發(fā)給我的說課具體要求。到了緊要關(guān)頭了，更是深夜不眠，并且每天都是突然的一個好的想法把我早早叫醒，興奮之極就無法再入眠了，教案修改了不知多少次，設(shè)計不知推翻了多少次，取舍的矛盾不知困擾了多少次。我真盼望這個周快點過去，我就可以卸下這一重擔(dān)，可以過緊張而不用帶著那么大壓力的生活了，但同時我也希望過的慢些，我可以更充分的準備。這時我感到我并不是我自己，我背后有那么多關(guān)切的目光，我不一定最優(yōu)秀，但我一定要盡我的全力，拼上一次！

正式比賽開始了，當(dāng)全場的目光都注目在我的身上時，感到有些孤單，無論大家多么關(guān)心你，緊要關(guān)頭還是要自己獨自去承受，放下所有的顧慮，心中就剩下一件事，就是我一定要把傾注了集體智慧的設(shè)計通過我的口表達出來，舞臺上的十分鐘，背后是充分的準備和大量的練習(xí)，盡管不是很完美，但我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼和擔(dān)心，我想那些遠道而至的老師們不會認為我辱沒了牡丹區(qū)的聲譽，我想她們應(yīng)該記住我們北城中學(xué)的名字。

從接到任務(wù)到登上講臺，中間不到一個月時間的磨練，我每天都在緊張的工作著，背負著希望和壓力，我終于挑戰(zhàn)了自我，收獲了自信，回望那些日子里每天因極端困頓而得到了一個個靈感，讓我感到了巨大的快樂，我想這正是作為一個老師的幸福感！

我感謝這次機會，我珍惜這一段路途的所有的經(jīng)歷——艱辛、困頓、快樂、幸?！鼘⒂肋h印刻在我的生命里。

團隊支持——幸福源泉

我們都知道一個道理：交換蘋果我們得到的還是一個蘋果，但若交換思想我們收獲兩個思想，甚至可能還會創(chuàng)造一一個靈感，兩個靈感……我們同時還會收獲創(chuàng)造的快樂，找到作為老師的幸福！

和桂麗在德州的幾天里，我的收獲最大，從她得身上，我看到一種對教育的執(zhí)著精神，一種信仰和熱愛，還有一份純真和勇敢。在備課的過程中，交流商榷，找到靈感，是多么的興奮和快樂，有困難就尋求后方根據(jù)地的支持。在前線兩人，后方強大的支持也是我們心靈的依靠，海燕怕我們花費電話費，就掛掉我的電話，然后打來電話讀出課文中的所需的句子。崔主任幾次發(fā)來信息，告訴我家中之事，讓我們安心備課，同時還傳來深切關(guān)心和鼓勵。

9月25日——“你練需要幫忙及時給我聯(lián)系。祝桂麗圓滿成功，載譽歸來。注意安全！”

9月26日——“下午班會魯華在班，今天英語作業(yè)已布置?！?/p>

9月27日——早讀給你班通一下互動，我們明天考試考預(yù)備篇三單元。你等學(xué)的慢，沒往下考。你在那兩個任務(wù)都很重，注意身體。祝桂麗成功！

身在外，更知我們同事一場的情誼，超出了工作的界限，都是發(fā)自內(nèi)心最真切的關(guān)注和幫助，一個能量再大也只是一個人的風(fēng)格和思想，團隊集體的智慧更能激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。共患難的歷程尤其讓人感到和銘記。

在準備說課的歷程中，給我信心、鼓勵和幫助的正是我的同事、戰(zhàn)友。幫我出謀劃策、試講、一遍遍修改、陪我走上講臺。她們因我的事而愁，也因新的創(chuàng)意產(chǎn)生而高興，正是這份相伴，給我了莫大的信心和快樂！共患難中我們收獲了友誼！

在德州，有人勸我倆出去玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。但是德州什么樣子？我倆只知道從酒店到德州五中只有五分鐘的路，每次我們都匆匆而行，怕占不到聽課的好位置，電視成了擺設(shè)。我倆是帶著全體英語老師的眼睛和耳朵而去的，我知道我要盡可能把更多的資料帶回去。我相信，大多數(shù)了聽課老師都帶著一顆虔誠之心而去，每天的多媒體教室門口都匯集了一大群等待的人，還有聰明者放學(xué)時用資料用水杯占位置，有點可笑。但是后來均都效仿?？蓯劾蠋焸?，讓我深深的感動。

第一天8節(jié)，第二天7節(jié)，第三天兩節(jié)，還有兩節(jié)評課，每節(jié)課都聽得那么專注，記的那么匆忙。臺上的選手，臺下的取經(jīng)人，都是為了一個共同的信仰而聚集在一起，演繹了這個時代的最美的風(fēng)景，她們不正是這個時代最可愛的人嗎？我尊敬她們！

正是這群可愛的人，正是她們對教育事業(yè)的堅守，她們才是真正找到職業(yè)幸福的人，她們才會收獲作為一個老師真正的快樂！

whenworkisapleasure,lifeisjoy

！whenworkisduty,lifeifslavery！

這次德州之路帶給我的記憶是美好的，因為我看到了選手在講臺上綻放了人生最精彩的華章，我的記憶是深刻的，因為總有些地方觸到了我的內(nèi)心，讓我感動，讓我收獲，讓我敬佩！

回來后接連幾天的夢中都是上課的那些鏡頭，畫外音都是發(fā)自心底的聲音。我想正是因為她們的精彩真正觸動了我。

Findyourrealenjoyment！

每個生命都有自己的精彩，在思考、磨練、反思中找到屬于自己的天空，綻放屬于自己的美麗！