第一篇：弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典 推動(dòng)社會(huì)文明

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典 推動(dòng)社會(huì)文明

——新絳縣委宣傳部開展“學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，爭(zhēng)做文明新絳人”主題活動(dòng)情況總結(jié)

《弟子規(guī)》是一部國學(xué)經(jīng)典，凝聚著中華民族千年處事哲學(xué)與生存智慧。新絳縣作為《弟子規(guī)》作者李毓秀的故鄉(xiāng)，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，提升公民素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)文明，我們充分利用這一人文優(yōu)勢(shì)，把《弟子規(guī)》作為每個(gè)公民的生活規(guī)范和行為準(zhǔn)則，2012年在全縣深入開展了“學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，爭(zhēng)做文明新絳人”主題活動(dòng)，在引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、創(chuàng)建文明和諧中發(fā)揮了促進(jìn)作用。

一、基本情況

為了把“學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，爭(zhēng)做文明新絳人”主題活動(dòng)引向深入，全面推開，我們主要圍繞“六個(gè)一”，開展了一系列活動(dòng)。

一是發(fā)放“一份倡議書”。印發(fā)了20000余冊(cè)“學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》、爭(zhēng)做文明新絳人”倡議書，發(fā)放到全縣廣大機(jī)關(guān)干部、企業(yè)員工、社區(qū)居民及農(nóng)民群眾手中。

二是組建“一個(gè)宣講團(tuán)”。聘請(qǐng)了14名理論功底深、演講口才好的縣教育系統(tǒng)的優(yōu)秀德育教師，組建了新絳縣《弟子規(guī)》文化宣講團(tuán)。

三是制作“一條標(biāo)語”。在縣城北段高速路口、縣東環(huán)

一規(guī)”，是中小學(xué)生德育教育的優(yōu)秀教材。今年，我們?cè)诮逃到y(tǒng)廣泛開展的基礎(chǔ)上，把《弟子規(guī)》作為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，提高公民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度的有力抓手，開展了《弟子規(guī)》“五進(jìn)”活動(dòng)。一是《弟子規(guī)》進(jìn)校園，要求中小學(xué)生，能背誦《弟子規(guī)》，唱《弟子規(guī)》歌，做《弟子規(guī)》操，守《弟子規(guī)》規(guī)范，做富于愛心的人；二是《弟子規(guī)》進(jìn)機(jī)關(guān)，要求機(jī)關(guān)干部熟讀《弟子規(guī)》章節(jié)，做愛崗敬業(yè)的人；三是《弟子規(guī)》進(jìn)企業(yè)，要求員工熟悉《弟子規(guī)》內(nèi)容，做誠實(shí)守信的人；四是《弟子規(guī)》進(jìn)社區(qū)，讓居民認(rèn)知《弟子規(guī)》，做互助友愛的人；五是《弟子規(guī)》進(jìn)農(nóng)村，讓農(nóng)民群眾了解《弟子規(guī)》，做慈孝親善的人。全縣上下社會(huì)各界群眾逐漸把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》當(dāng)成一種時(shí)尚，把踐行《弟子規(guī)》當(dāng)成一種品德。

二是注重營造氛圍，學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》宣傳方式多。為了調(diào)動(dòng)全縣廣大干部群眾學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的積極性，我們?nèi)轿?、多手段營造宣傳氛圍。在制作大型宣傳標(biāo)語和打造《弟子規(guī)》一條街的基礎(chǔ)上，我們專門印發(fā)了10000余冊(cè)《弟子規(guī)》臺(tái)歷，讓廣大干部坐在辦公室可以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》；制作刊播了“每日一規(guī)，日增一德” 《弟子規(guī)》電視公益廣告，讓人們坐在家里可以聆聽《弟子規(guī)》；制作印發(fā)了上萬冊(cè)《弟子規(guī)》口袋書，方便隨身攜帶，讓人們隨時(shí)隨地可以背誦《弟子規(guī)》；在每個(gè)公交站牌都張貼了《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》是讓文化落地的文明，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》就是為了讓廣大干部群眾能夠傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，推動(dòng)社會(huì)文明和諧進(jìn)步。為此，我們不斷創(chuàng)新載體，開展了形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)。一是中小學(xué)校開展了“誦《弟子規(guī)》，行圣人訓(xùn)，做彬彬有禮、儒雅大氣的好少年”活動(dòng)。在西街學(xué)校，學(xué)生們?nèi)巳藭?huì)背《弟子規(guī)》，會(huì)做《弟子規(guī)》操，爭(zhēng)做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的家庭“小幫手”；熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的社會(huì)“小標(biāo)兵”；愛護(hù)公務(wù)、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的環(huán)境“小衛(wèi)士”。二是機(jī)關(guān)企業(yè)開展了“讀國學(xué)經(jīng)典，創(chuàng)文明單位”活動(dòng)?？h地稅局堅(jiān)持每周二集中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，對(duì)能全文背誦《弟子規(guī)》的同志獎(jiǎng)勵(lì)1000元，并對(duì)70歲以上的老人開展了“鮮花祝福傳美德”活動(dòng)，提高了干部的文化素養(yǎng)，提升了部門形象，促進(jìn)了整體工作。三是全縣開展了“道德模范人物評(píng)選”活動(dòng)。由各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、區(qū)）黨委、縣直各口黨委、社區(qū)辦分別對(duì)學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》較好的同志進(jìn)行評(píng)選，共推薦出“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“誠實(shí)守信模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”和“孝老愛親模范”108人，全縣涌現(xiàn)出了二十二年看護(hù)文物不出事故的我身邊的好人“老范”，不抬價(jià)、不壓價(jià)的誠實(shí)守信農(nóng)村果品經(jīng)紀(jì)人杜森全，不顧危險(xiǎn)見義勇為搶救傷者的衛(wèi)上虎，四十年如一日同住一間房精心伺候老岳母的段福喜等一大批道德模范人物，全縣村風(fēng)民風(fēng)明顯好

第二篇：弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典

如何指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀

中華經(jīng)典詩文是中華民族寶貴的文化財(cái)富，是文化之根，民族之魂，自立之基。開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是傳播中華文明，培養(yǎng)民族精神，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，有助于讓學(xué)生從經(jīng)典中體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的家國情懷，汲取民族精神的養(yǎng)分，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；有助于讓學(xué)生廣泛而深入地?cái)X取國學(xué)精華，在記憶的黃金時(shí)代增加經(jīng)典儲(chǔ)備，進(jìn)一步提高文化素養(yǎng)、審美品位及語言文字應(yīng)用能力。下面我就如何進(jìn)行經(jīng)典誦讀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)小學(xué)生的經(jīng)典誦讀興趣 興趣是最好的老師，學(xué)生有了誦讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，快樂地掌握自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)字、一句詩，只要讀好了就給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這樣學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中就會(huì)樹立信心，感受到成功的喜悅，誦讀的興趣會(huì)越來越濃。

1.采用多種誦讀形式。小學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡嬉戲、玩耍，單純的背誦很難讓他們接受。因此，必須采取活潑多樣的形式。（1）聽經(jīng)典誦讀。我從電腦里面找尋到一些好的視頻誦讀，經(jīng)常組織學(xué)生聽讀；（2）范讀。當(dāng)學(xué)生讀得不到位時(shí)，宜用范讀指導(dǎo)。以聲情并茂的范讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生的誦讀欲望。教師聲情并茂的范讀能喚起學(xué)生情感的共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，只有教師的誦讀水平高了，才能正確指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，只有教師的表情誦讀多了，學(xué)生才會(huì)顯現(xiàn)出豐富的情感；（3）可以采用集體讀、指名讀、接龍讀、男女對(duì)讀、競(jìng)賽讀、傳悄悄話等形式。在讀經(jīng)典過程中不時(shí)地給學(xué)生豎起大拇指，向他們投去贊賞的目光，或者給讀得好的小組一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生興趣盎然，樂此不疲，信心十足。只有恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用誦讀方式，學(xué)生才能愛上誦讀，并讀有所獲。小學(xué)生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩詞，才能充分汲取古詩詞的精華，得到古詩詞的浸潤，從而積累豐富的語言材料。怎樣引導(dǎo)學(xué)生多背誦詩詞呢？古詩詞不是無情物，可根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊背誦邊配上樂曲表演，加深對(duì)詩的理解，從而產(chǎn)生共鳴，背得快，記得牢。

2.采用激勵(lì)評(píng)價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康快樂發(fā)展，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間相結(jié)合的方式。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長參與到評(píng)價(jià)中。評(píng)價(jià)時(shí)一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)步、成長。我在引領(lǐng)學(xué)生誦讀積累經(jīng)典詩文后，還對(duì)學(xué)生的積累情況、學(xué)生的成果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多種形式的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的不足，知道自己所取得的成績。我采用“經(jīng)典詩文誦讀擂臺(tái)賽”等形式評(píng)選優(yōu)秀人員，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典；采用官銜命名“我是誦讀王”“我是小小藏詩家”等學(xué)生自命的官銜鼓勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典。除此之外，我還在每天的課外活動(dòng)結(jié)束前讓學(xué)生充分展示誦讀積累經(jīng)典的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到誦讀積累經(jīng)典所帶來的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的習(xí)慣

1.在學(xué)校里給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生可以“經(jīng)”不離手，“詩”不離口。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師可以給他們?cè)O(shè)計(jì)一份“誦讀記錄表”，以小學(xué)生喜歡的形式，鼓勵(lì)他們天天誦讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2.建立校訊通，使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。教師定期進(jìn)行評(píng)比，對(duì)在班內(nèi)、在家里讀得好的學(xué)生隨時(shí)給予表揚(yáng)和不同形式的鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的積極性。

3.每日在側(cè)面黑板寫一條格言，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀經(jīng)氛圍，使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

4.采取“人人是老師，處處是教室”的方法，讓記得好、背得快的學(xué)生隨時(shí)隨地教那些記得慢、背得慢的學(xué)生。5.把要背誦的內(nèi)容錄制下來，在課間播放，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的目的。

6.利用學(xué)習(xí)專欄給讀得好的小組插小紅旗，為讀經(jīng)活動(dòng)增添樂趣和動(dòng)力。好的方式方法有很多，只要你是有心者，就一定會(huì)探索出適合自己教學(xué)需要的經(jīng)典誦讀教學(xué)之路。

三、合理安排經(jīng)典誦讀時(shí)間

每天早晨，教師走進(jìn)教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀經(jīng)，保證每天10分鐘早晨讀經(jīng)時(shí)間；課前3分鐘、大課間5分鐘、放學(xué)離校前等零散時(shí)間，也是讀經(jīng)的最佳時(shí)間。教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下朗讀古詩或朗讀一段《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等內(nèi)容，把讀經(jīng)作為班級(jí)集合的一種信號(hào)。因?yàn)樾W(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，所以以時(shí)間短次數(shù)多為佳，盡量做到見縫插針。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，就都可以采用。

四、選擇誦讀內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和記憶特點(diǎn)，安排以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容的語文課，還可以組織開展賽詩會(huì)、讀書節(jié)等活動(dòng)。讓學(xué)生展示自己的才能和特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。因此，我對(duì)學(xué)生誦讀內(nèi)容的選擇不規(guī)定，即使他們依舊選擇小時(shí)候就能背誦的簡(jiǎn)單不過的內(nèi)容，我也會(huì)容許他們將此作為匯報(bào)成果，只是適時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)裟苡浀酶?、?nèi)容更豐富些更好。除了讓學(xué)生自由選擇誦讀內(nèi)容以外，我還會(huì)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇地選取誦讀內(nèi)容，可以按朝代、人物、描寫內(nèi)容等選取。

五、指導(dǎo)學(xué)生的誦讀方法 1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀。要用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，不讀破句子。在正確的基礎(chǔ)上，做到流利、有感情地讀，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

2.朗讀時(shí)做到眼到、心到、口到。做到“七不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不顛倒，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

3.養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，練就扎實(shí)的誦讀本領(lǐng)，一定要保證多讀多練。誦讀是對(duì)語言的直接感受，讀得多了，詩句的語言、節(jié)奏、句式、格調(diào)等自然而然地浸潤到學(xué)生的內(nèi)心深處，不知不覺地提高學(xué)生對(duì)詩句的感受力。

書籍是哺育心靈的乳汁，鑄造靈魂的工具，啟迪智慧的鑰匙，是傳承文明的橋梁和人類進(jìn)步的階梯。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，接觸有價(jià)值的經(jīng)典作品，使經(jīng)典在他們幼小的心靈中不斷反芻、發(fā)酵。

我與“經(jīng)典誦讀”

幾年前，我在教育教學(xué)中接觸到了中華傳統(tǒng)文化“經(jīng)典誦讀”，從此我與它結(jié)下了不解之緣.通過廣大師生幾年來的不懈努力，誦讀經(jīng)典在我校不僅已蔚然成風(fēng)，而且作為我校的一大辦學(xué)特色，成為全鎮(zhèn)一道亮麗的風(fēng)景線，備手受社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注.下面我想就我個(gè)人幾年來在開展這項(xiàng)工作時(shí)嘗試采用并初見成效的快樂誦讀法談一談體會(huì).一、喜愛經(jīng)典，樂于誦讀

首先，要激情引領(lǐng).教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師可伴著悠揚(yáng)的音樂，聲請(qǐng)并茂地誦讀，把學(xué)生引領(lǐng)到誦讀的意境中去，充分感受經(jīng)典詩文的“美”也可盡量搜集經(jīng)典詩文的磁帶、光盤，放給學(xué)生聽、看，讓他們邊欣賞喜愛的動(dòng)畫，邊傾聽優(yōu)美悅耳的朗讀，在輕松愉悅的氣氛中領(lǐng)略并熟悉本來難懂的經(jīng)典詩文。

其次，教師應(yīng)多提示引導(dǎo)，讓經(jīng)典走向?qū)W生生活。如：看到學(xué)生學(xué)習(xí)不愛思考時(shí)來句“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。說到珍惜時(shí)間時(shí)來句“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”。來了新同學(xué)，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”在交談中，教師不時(shí)冒出一句詩來，加以概括，是一種自然的引導(dǎo)，更讓學(xué)生知道，生活中處處是經(jīng)典，感覺誦讀經(jīng)典的重要性，從而喜愛經(jīng)典，樂于記誦。

二、扎實(shí)有效，指導(dǎo)誦讀

1、合理安排時(shí)間，指導(dǎo)督促誦讀 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和我校的實(shí)際，學(xué)生在校的誦讀時(shí)間，我們安排在每天的預(yù)備十分鐘、課前三分鐘和每星期三的下午活動(dòng)課，這個(gè)時(shí)間“專時(shí)專用，不得挪用”。只有保證誦讀時(shí)間，才能保證誦讀的次數(shù)，誦讀的質(zhì)量。早晨十分鐘預(yù)備，語文老師指導(dǎo)學(xué)生讀；三分鐘預(yù)備，授課教師走進(jìn)課堂督促學(xué)生讀；中午十分鐘預(yù)備，語、數(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生背；每周三的誦讀活動(dòng)課，語文老師進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，并讓學(xué)生展示自己的成績。星期五讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本周所誦讀的內(nèi)容，“溫故而知新”。實(shí)踐證明，早讀課前的十分鐘指導(dǎo)最有效，這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生背一首古詩，或一段古文，學(xué)生讀得好，記得牢，因?yàn)檫@時(shí)的學(xué)生頭腦清醒，精力旺盛，是注意力最集中，記憶最深刻的時(shí)候，通過指導(dǎo)，學(xué)生一整天都會(huì)沉浸在這些內(nèi)容之中，熟讀成誦，當(dāng)然會(huì)收到最佳的誦讀效果。

2、指導(dǎo)得法，講究實(shí)效 誦讀，講究一個(gè)“讀”字，只要反復(fù)讀，認(rèn)真讀，讀到無需思考，出口成章，自然印象深，記得牢。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙讀本》內(nèi)容豐富，語言凝煉，但語句拗口、艱澀、難讀難認(rèn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生，必須自己先讀熟，再指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。遇到艱澀的字，難讀的句子，還要領(lǐng)著學(xué)生讀3—5遍，再讓學(xué)生快讀。最好領(lǐng)著學(xué)生一句一句地背，讓學(xué)生在敬佩老師的同時(shí)，克服畏難情緒，提高閱讀興趣，加快背誦速度。讀背的內(nèi)容，也要注意精選。要盡量選擇適合學(xué)生口味的經(jīng)典篇章或名句，既可以是《啟蒙讀本》上的，也可以自己編輯。今年這學(xué)期，我就搜集了《增廣賢文》的經(jīng)典名句，讓學(xué)生誦讀，學(xué)生非常喜歡。他們積極主動(dòng)地背200多句，一天就背掉了。不少同學(xué)回家后還余興未盡，與父母對(duì)對(duì)子，我說上句，你接下句，因?yàn)檫@些內(nèi)容，通俗易懂，流傳甚廣，大多數(shù)父母也略知一二。

為了鼓勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典，每學(xué)期我校各班都舉行“比一比，賽一賽，看睡升得快”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的讀背量起到了統(tǒng)計(jì)、促進(jìn)的作用。為了使自己“長”得高，同學(xué)們不斷朗讀，認(rèn)真背誦，展示自己讀背的能力。為了給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，我們每月都要舉行誦讀大比拼。

分小組比賽，哪一組獲勝，就給他們發(fā)獎(jiǎng)。讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己誦讀成績，表現(xiàn)“我會(huì)背，我最棒！”

3、誦讀重“讀”，不求甚解

“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”。就是說書要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，把書讀進(jìn)去，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書中道理。學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，意在提高文化底蘊(yùn)，不需要學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記。學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。

總之，誦讀經(jīng)典，要善于指導(dǎo)，講究實(shí)效，使學(xué)生背得多、記得牢。

三、活潑有趣，快樂誦讀

“興趣第一”，可謂學(xué)生的至理名言，所以，我們提倡經(jīng)典誦讀的

方法要生動(dòng)活潑，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入熱情，以興趣作為原動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和古詩文特點(diǎn)，我讓學(xué)生唱著讀，跳著背；拍巴掌讀，打快板背；踢毽子讀，跳皮筋背；男女對(duì)讀，小組賽背??學(xué)生讀的輕輕松松。

《笠翁對(duì)韻》雖然押運(yùn)，朗朗上口，但字難認(rèn)不易讀，我就讓學(xué)生套上皮筋，在教室里，在走廊上，教一句、讀一句、跳一句。學(xué)生勁頭十足，感覺又學(xué)新游戲了，跟著我后面邊讀邊背邊跳。課后接著玩，回家也玩，走在路上還要想著那句詞是什么，怎么跳的，效果非常好。學(xué)生在輕松有趣的游戲活動(dòng)中既背了古詩，又學(xué)了跳皮筋的新花樣，還豐富了學(xué)生課余生活。

四、誦讀經(jīng)典，收效顯著

幾年來，我們?cè)凇爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”工作方面的探索和實(shí)踐，取得了良好的綜合效益。通過誦讀，激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的熱愛，替移默化地傳播了祖國文化，在祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤和影響下，我們的學(xué)生“熱愛祖國、崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)互動(dòng)、誠實(shí)守信”；通過誦讀，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加了學(xué)生的自信心。同學(xué)們隨著誦讀量的增加，感覺自己出口成章，就是一位詩人，在同齡人面前，更自信，“天生我材必有用”。不少學(xué)生能將平時(shí)積累、背誦的經(jīng)典名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理、或抒情，為習(xí)作增添了不少光彩。

真是“一份耕耘，一份收獲”。通過誦讀，促進(jìn)了我校教育科研的開展。使我校的教育事業(yè)得到了蓬蓬勃勃的發(fā)展，為培養(yǎng)祖國的下一代作出了很大的貢獻(xiàn)。我希望這項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)持久地開展下去，“咬定青山不放松”，努力讓經(jīng)典誦讀聲永遠(yuǎn)充滿校園，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終伴隨孩子們健康成長。

第三篇：弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典,塑造美德少年

——松亭小學(xué) “《弟子規(guī)》”演講比賽方案

一、比賽目的為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)國學(xué)文化，踐行《弟子規(guī)》，在深入開展《弟子規(guī)》活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展“《弟子規(guī)》伴我成長”演講比賽，通過活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴(yán)謹(jǐn)、讀書好學(xué)、修心養(yǎng)性”的良好品德，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。

二、參賽對(duì)象全校各班代表

三、比賽時(shí)間、地點(diǎn)

比賽時(shí)間：5月14日（星期三）下午

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

四、演講內(nèi)容

闡釋對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容的理解和感悟，暢談《弟子規(guī)》對(duì)自己成長所起到的重要作用。（要求脫稿）

五、比賽要求

1、各班選出兩位同學(xué)代表本班參賽。

2、抽簽決定上場(chǎng)順序，每位演講控制在3-4分鐘。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

分別設(shè)一二三等獎(jiǎng)若干。

請(qǐng)各位語文老師于5月13日放學(xué)前報(bào)告比賽學(xué)生名單

松亭小學(xué)

2014年5月8日

第四篇：《弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典 傳承千年文明》

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典 傳承千年文明

——濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”紀(jì)實(shí)

山東省濱州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)沙河街道古井小學(xué) 夏智民 電話*** 郵政編碼256606 踐行新教育，品味著收獲的喜悅，有著相同尺碼的開發(fā)區(qū)新教育人且行且思，邊走邊歌……

朱永新教授“新教育”五大核心理念之五：讓師生與人類崇高精神對(duì)話。文化的發(fā)展是人類發(fā)展和延續(xù)的根基，要想讓我們的孩子、教師能夠真正地融入社會(huì)，真正地具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、使命感、正義感，就要與人類崇高精神對(duì)話。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。（摘自《朱永新“新教育”的五大核心理念六大行動(dòng)九大定律》）中國傳統(tǒng)文化是人類文明思想寶庫中的瑰寶，中華民族創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長的中華文化，中華民族也一定能夠創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。

2014年3月1日，濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)如火如荼地開展，著名語文特級(jí)教師陳琴老師作了“中華經(jīng)典素讀教學(xué)法”的專場(chǎng)報(bào)告。會(huì)上，陳琴老師分析了中華經(jīng)典教育教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策，高屋建瓴地闡釋了中華經(jīng)典“素讀”教學(xué)法理論，并執(zhí)教了中華經(jīng)典“素讀”課堂教學(xué)法實(shí)踐觀摩課《詩經(jīng)·木瓜》。陳琴老師精彩的誦唱，讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)沸騰了，師生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃了，短短一節(jié)課時(shí)間里，他們就學(xué)得津津有味，樂淘淘。2014年5月24日上午，全球推廣傳統(tǒng)文化第一人王財(cái)貴教授濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)專場(chǎng)報(bào)告會(huì)如期舉行。王財(cái)貴教授明確指出：通過誦讀中華傳統(tǒng)美文，拓寬了語文學(xué)習(xí)天地，培養(yǎng)了審美意識(shí)，誦讀經(jīng)典已成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的有效手段和未成年人思想道德及校園文化建設(shè)的重要載體。王教授引經(jīng)據(jù)典，從猶太人以占全世界3‰的人口卻獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的30％，到古今中外教育發(fā)展史的比較，鮮明地闡述了讀經(jīng)教育的重要性和必要性。

2014年10月13日上午，開發(fā)區(qū)新教育人又有幸聆聽了江西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部語文教師鄧錦蕓老師“讓語文教學(xué)簡(jiǎn)單到讀”的報(bào)告及吟誦入門培訓(xùn)講座。鄧錦云老師飽覽古今中外教育發(fā)展史，尋求教育發(fā)展之路，突破教改瓶頸，她號(hào)召大家讀經(jīng)典的書做有根的人，在常態(tài)語文課堂里來一場(chǎng)顛覆性的革命。鄧錦云老師大膽踐行六年不布置任何語文書面家庭作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)為孩子騰出寶貴的時(shí)間讀好書，讀整本的書。她書寫了讓班內(nèi)每一個(gè)孩子在小學(xué)階段“背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言”的神話傳奇。

2015年1月17日上午，“伏羲班”創(chuàng)始人吳鴻清教授濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)專場(chǎng)報(bào)告會(huì)拉開了帷幕。吳鴻清教授2006年9月來到甘谷縣土橋小學(xué)，在一年級(jí)新生中招了32個(gè)學(xué)生組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。因?yàn)楦使仁欠说墓世?，所以?shí)驗(yàn)班的名字就叫伏羲班。在這里，他進(jìn)行了一場(chǎng)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革,他犀利地提出了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中國人健康成長的母乳的論點(diǎn)。他讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)啟蒙教材進(jìn)入小學(xué)課堂，用讓人信服的事實(shí)說話，讓孩子成長的事實(shí)證明中華經(jīng)典教材是祖先留給我們的寶貝。

2015年1月24日下午，河南省洛陽市監(jiān)獄一級(jí)警督、警察作家王春來老師幸福人生系列課題——“孝親家和”公益講座。王老師是中國孝文化的受益者，忠孝雙全、親嘗湯藥、賣身葬父、臥冰求鯉……他十二年躺在雙癱的父母中間，用心體察、滿足父母身心的需要，他是孝的楷模！高中畢業(yè)把僅有的招工機(jī)會(huì)讓給了妹妹，他是悌的典范！用“孝道”喚醒無數(shù)服刑人員沉睡的道德良知、嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作的專著填補(bǔ)了國內(nèi)空白，他是忠的表率！僅有高中學(xué)歷，做過縫紉、擺過地?cái)?、扛過麻袋、當(dāng)過護(hù)工的他卻成了作家，他用行動(dòng)詮釋了什么是“至德至慧”！

積跬步以至千里。每一次活動(dòng)時(shí)開發(fā)區(qū)師生的誦讀展演，悠悠琴音，仿佛磁場(chǎng)一樣有穿透性，撥動(dòng)著與會(huì)每個(gè)人的心弦。清脆婉轉(zhuǎn)的誦唱，帶著與會(huì)觀眾一起穿越了時(shí)空隧道，進(jìn)入了古色古香的盛世王朝，饗用了一頓頓中華傳統(tǒng)文化的大餐。

參與教改實(shí)驗(yàn)班級(jí)的視頻展示，展示了實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活狀況。但聞校園里書香濃濃，童聲飛揚(yáng)。誦讀國學(xué)經(jīng)典，走近圣賢啟智。孩子們沒有任何壓力，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，令人心向往之。

“伏羲班”實(shí)驗(yàn)班級(jí)大刀闊斧地整合課程，把國學(xué)經(jīng)典作為日常教育教學(xué)的重要內(nèi)容，并且特別重視音樂在育人中的作用。捧一卷詩書，誦一篇美文，奏一曲古樂，舞一套拳法，一舉手一投足，都折射出“揚(yáng)我國威，振興中華，舍我其誰”壯志凌云的霸氣與豪氣。“伏羲班”實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生赴世界各地巡回演出，展示了中國少年富，展示了中國少年強(qiáng)，展示了中國少年雄于地球，讓每一位中國家鄉(xiāng)人自豪。

總書記參觀曲阜孔子研究院，親自主持座談會(huì)并發(fā)表重要講話?？倳洀?qiáng)調(diào)：傳統(tǒng)文化深入人心，是中華民族精神基因的傳承；要大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，倡樹社會(huì)新風(fēng)凝聚民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)；中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力；中國特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土、反映中國人民的意愿、適應(yīng)中國和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”在行動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡。開發(fā)區(qū)新教育人將與中國新教育這艘航船同行，“弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，傳承千年文明”，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

第五篇：弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿1

蒹葭蒼蒼，白露為霜，

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長，

溯游從之，宛在水。

——《詩經(jīng)秦風(fēng)》

登上那古老的城墻，撫摸著泛苔的柱梁，當(dāng)我興奮地倚欄遠(yuǎn)望，總會(huì)有一絲酸澀沖上喉頭，總聽到有一個(gè)聲音大聲地說：記得嗎?你的祖先名叫炎。

有人跟我說，曾經(jīng)有一條大魚，生活在北溟那個(gè)地方，它化作一只巨鳥，在天地之間翱翔。巨鳥有如垂天之云般的翅膀，雖九萬里亦可扶搖直上。圣賢賦予我們可以囊括的胸襟，為我們塑造一個(gè)大恢弘的殿堂。

那時(shí)候，有個(gè)怪異的青年名叫嵇康，他臨前，奏了一曲絕響，那寬袍帶在風(fēng)中飛揚(yáng)，他用了最優(yōu)雅的姿態(tài)面對(duì)。幾千年過去，依舊有余音繞梁，只是他不知道，真正斷絕的不是曲譜，而是他的傲骨，乃至他身上的衣裳。

我也曾夢(mèng)回，和一個(gè)叫白的詩人云游，他用來下酒的是鋒上的寒光，他的是空中的月亮。我曾見他在月下徘徊、高歌吟唱，長風(fēng)吹開他的發(fā)帶，長袍飄逸宛如仙人模樣。

可是后來換了帝，他用一杯酒捧起了文人，摒棄了武將。他的子孫最終躲進(jìn)了，把的拱手相讓。然而在寒冷的北方，正有一支征戰(zhàn)沙場(chǎng)，敵人都說，有岳家在，我們打不了勝仗。可嘆英雄遭忌，讒士高，一縷忠魂終于消散在之傍，一個(gè)民族的精神就這么無可逆轉(zhuǎn)的消亡。然而血色夕陽中，我依稀見到有人把它進(jìn)土壤，那是用過的，一支寧折不彎的纓。

時(shí)間的車輪悠悠蕩蕩，終于在甲申那里失了方向。于是瘦畔，梅花嶺上，為紀(jì)念這個(gè)悲劇建起一座祠堂。那個(gè)叫史可法的文弱書生，他不愿散開高束的發(fā)髻，更不能脫去祖先留給他的衣裳，于是他決定與城共存共亡，丟了性命，護(hù)了信仰。殘酷的戮，如山的尸骨，并不能把民族的精神埋葬，有人相信，千百年后，它依然會(huì)在大地上熠熠發(fā)光。

就在千百年后的今天，我坐進(jìn)的廳堂，我穿起古奇的時(shí)裝，我隨口唱著my heart will go on，卻莫名其妙的心傷，因?yàn)槲衣牭揭粋€(gè)聲音大聲的說：忘了嗎?你的祖先名叫炎。

我記得了，一群褐發(fā)藍(lán)眼的豺狼，帶著堅(jiān)船利，拆了我們的廟宇，毀了我們的殿堂。于是百年之后的今天——我們擁有音樂神童，卻不識(shí)角徵宮商，我們能建起高樓大廈，卻容不下一塊公德坊，我們穿著西服革履，卻沒了自己的.衣裳。

在哪里，那個(gè)禮儀之邦?在哪里，我的華夏兒郎?

為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說我行為異常?為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說它屬于扶桑?為什么我真誠的告白，你總當(dāng)它是笑話一場(chǎng)?為什么我淌下的熱淚，絲毫都打動(dòng)不了你的鐵石心腸?

在哪里，那個(gè)信義之?在哪里，我的華夏兒郎?

我不愿為此痛斷肝腸，不愿祖先的智慧無人嘆賞，不愿我華夏衣冠倒靠人去宣揚(yáng)。所以，我總有一個(gè)渴望，有一天，我們可以拾起自己的文化，撐起民族的脊梁。

記住吧，記住吧，曾經(jīng)有一個(gè)時(shí)叫漢唐，曾經(jīng)有一條河流叫長江，曾經(jīng)有一對(duì)圖騰叫龍鳳，曾經(jīng)有一件羽衣——名叫霓裳!

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿2

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

青春山大，古風(fēng)流韻。傳統(tǒng)文化就像一陣春風(fēng)，吹過這個(gè)青春而富有內(nèi)涵的校園。一個(gè)有魅力的校園同樣需要充滿魅力的傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。了解傳統(tǒng)文化，提高自身修養(yǎng)；弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，美麗情滿中華！

國學(xué)，興起于二十世紀(jì)初，而大盛于二十年代，八十年代又有“尋根”熱，九十年代“國學(xué)”熱再次欣起遂至今，無不是今人對(duì)于傳統(tǒng)文化的反思與正視。于今而言，則正是對(duì)傳統(tǒng)文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。

一百年來一直在討論國學(xué)的問題，為什么會(huì)有這樣的討論？人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣關(guān)注？當(dāng)中國在現(xiàn)代化進(jìn)程中落后了，人們認(rèn)為是傳統(tǒng)文化作怪；當(dāng)政治獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到一定程度時(shí)，人們開始文化反思；當(dāng)經(jīng)濟(jì)全球化開始、強(qiáng)勢(shì)文化借著現(xiàn)代技術(shù)迅速傳播的時(shí)候，人們也出現(xiàn)了反思和尋根。百年來的討論說明了什么呢？

北京大學(xué)樓宇烈教授認(rèn)為，所有的國學(xué)討論，歸根到底都是東西文化的交流，是在現(xiàn)代化的進(jìn)程當(dāng)中思考如何正確對(duì)待本國已有的文化傳統(tǒng)，如何建設(shè)具有本國、本民族特色的現(xiàn)代化國家。

我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)精華，發(fā)掘我校青年學(xué)生的青春活力，向山大“為天下儲(chǔ)人才，為國家圖富強(qiáng)”的辦學(xué)宗旨進(jìn)軍。當(dāng)然，更重要的是調(diào)動(dòng)大家的積極性，為中華文化的復(fù)興略進(jìn)綿薄之力，并通過這樣的方式提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，使國學(xué)隨青春飛揚(yáng)！

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。在春風(fēng)中招展的艷幟為我們帶來的不僅是蓬勃的朝氣，更是新時(shí)代青年學(xué)子對(duì)祖國千年文明的敬重與對(duì)傳統(tǒng)精華的承接?！捌埲招?，日日新”，踏著青春的步伐，呼吸朝露的清爽，讓我們共聚一堂，為我們的文化放歌！

縱橫五千年，瑯瑯晨讀聲。侃侃把古談，風(fēng)清云高淡。

身負(fù)天下志，晨興吟沐澤。執(zhí)手問古今，無畏青年人！

我們是年輕的斗士，是時(shí)代的弄潮兒，風(fēng)尖浪口磨不掉我們的.斗志，起起伏伏摔不掉我們的勇氣。以史為鑒，以古為鏡，國學(xué)，今天我們誦讀，明天我們傳揚(yáng)！在晨光中沐浴古典文化的獨(dú)特魅力，在偉人圣哲的教誨中提升個(gè)人素質(zhì)。小至修身，大至治天下，在這里既有經(jīng)世致用又有達(dá)觀練達(dá)，既有平凡人的生活又有圣哲的狡黠思辨，讓你不由得陷入其中欲罷不能。

我們的進(jìn)步代表和宣揚(yáng)的文化卻是千年積淀的精華，凝結(jié)著睿智的光芒。有生動(dòng)活潑的生活場(chǎng)景，有慷慨激昂的政治觀點(diǎn)。在晨光熹微中漫步在古人的思維之中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這里別有一番洞天：經(jīng)世治國之道，至理名言正以一種俯瞰的態(tài)度讓你感悟到生命的意義。是放浪形骸之外，還是郁結(jié)在冥想中？收獲一種感悟，收獲一種心態(tài)……

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿3

各位老師各位同學(xué)：

大家好，我是xx級(jí)1班的學(xué)生梁思雨，今天我演講的題目是《弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典品味中華文化》。

本學(xué)期，我們學(xué)校將開展“國學(xué)潤育”的活動(dòng)。同學(xué)們，你可知道，國學(xué)究竟是什么呢？國學(xué)，顧名思義，是中國之學(xué)，中華之學(xué)。國學(xué)是四書五經(jīng)，是二十四史，是唐詩宋詞，是紅樓夢(mèng)和三國，是老莊，是數(shù)不盡的古代文獻(xiàn)，我想，對(duì)我們而言，國學(xué)不單是一門學(xué)問，不單單是那些發(fā)黃的典籍，散佚的曲譜，破損的壁畫，不單單是中國的一切傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化的總和，更是我們血液中的文化基因，是中國文化的態(tài)度與精神，是中華民族使命的擔(dān)當(dāng)與傳承，它，就是中國的精神和靈魂……我們中學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)，就是要學(xué)習(xí)中華民族幾千年來傳承的民族精神。

所以，同學(xué)們，讓我們以最大的熱情走近國學(xué)的殿堂吧。

走近國學(xué)，它將會(huì)給我們做人的準(zhǔn)則。儒家說“窮/則獨(dú)善其身，達(dá)/則兼濟(jì)天下”，道家說“天地與我并生，而萬物與我為一”，莊周化蝶，那又是何等讓人贊嘆的人物為一、超越生死的境界。陶淵明“不為五斗米折腰”，李白不肯摧眉折腰事權(quán)貴，諸葛亮淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)，蘇武堅(jiān)守民族氣節(jié)。還有屈原、司馬遷、杜甫、劉禹錫、蘇軾、蒲松齡、曹雪芹、魯迅……許多仁人志士都表現(xiàn)出傲岸的節(jié)操，表現(xiàn)出高風(fēng)亮節(jié)。千百年以前，古人就已經(jīng)告訴我們——淡化自己，包容萬物。不會(huì)偏執(zhí)一己之見，放縱一己之情，就不會(huì)陷入世俗的誘惑，不會(huì)牽絆于個(gè)人的得失，這樣的人能包容萬物，也就享受了人生最大的美好。

無論怎樣發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)始終是以“德、智、體、美、勞”來衡量一個(gè)人的行為準(zhǔn)則，德為重，智于其后。所以同學(xué)們，當(dāng)我們追求“個(gè)性”的時(shí)候，別忘了古仁人告訴我們的做人準(zhǔn)則。所以，當(dāng)我們與同學(xué)鬧了別扭，別忘了多想想對(duì)方也并非有意為之；當(dāng)我們?cè)谙硎芨改缸龅目煽陲埐藭r(shí)，別忘了古訓(xùn)“百善孝為先”；當(dāng)我們想高聲攀談時(shí)，別忘了公共場(chǎng)合本應(yīng)井然有序，不得喧嘩……

心中有他人，你就會(huì)有誠信；心中有祖國，你就會(huì)有責(zé)任感……泛愛萬物，心系天下，這才是人生真正的.享受。這就是國學(xué)傳承給我們的做人準(zhǔn)則。

走近國學(xué)，它將會(huì)教給我們做人的智慧。

《禮記》說：“茍日新，日日新，又日新?！弊屛颐靼琢藗€(gè)人進(jìn)步和國家發(fā)展都離不開創(chuàng)新。 “言寡尤，行寡悔?！弊屛颐靼琢苏f話不要多抱怨，做事就能少悔恨?！白釉诖ㄉ显唬骸耪呷缢狗颍簧釙円??！碑?dāng)我們讀到圣人也感慨光陰似水時(shí)，我們普通人也就更應(yīng)該加倍珍惜時(shí)間了。這些古人的智慧，將會(huì)幫助我們快節(jié)奏的現(xiàn)代生活有更高的效率。

走近國學(xué)，也就走進(jìn)了中華所有兒女共同的精神世界。

同學(xué)們，一個(gè)民族要想自立于世界民族之林，就必須要有自己的特色自己的文化。當(dāng)我們千百個(gè)同學(xué)走近國學(xué)，就是千百個(gè)國人在嘗試著扭轉(zhuǎn)長久以來對(duì)民族文化的陌生和疏離，就是千百個(gè)國人在共同實(shí)現(xiàn)中國人的文化認(rèn)同。國學(xué)是中華民族共同的血脈和靈魂，不論大陸，還是香港、澳門、臺(tái)灣都擁有同一部歷史，同一種文化，同一種語言，同一種文字。我們的傳統(tǒng)文化是連接華人世界的文化之橋，心靈之橋，血脈之橋。走近國學(xué)，也就走進(jìn)了中華兒女共同的精神世界。

同學(xué)們，在快節(jié)奏生活中，我們雖不足以精通國學(xué)，但卻完全可以用國學(xué)來養(yǎng)心。養(yǎng)一顆忠孝之心，養(yǎng)一顆赤誠之心，養(yǎng)一顆大愛之心，養(yǎng)一顆淡然之心，養(yǎng)一顆智慧之心。讓我們多讀讀國學(xué)，從古典文化中汲取營養(yǎng)，體味體味中國古人的智慧，也許，你的人生將打開一扇全新的窗。

謝謝大家，我的演講完畢！

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿4

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

通過經(jīng)典詩文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范；什么是道家精髓；什么是千古美文?！敖?jīng)典”看上去很古老，其實(shí)火力十分旺盛。它流傳了千百年，從“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”由“道，可道，非常道。”至“天將降大任于斯人也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭序集》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中，“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我的嘴上，刻在我的心里。許多人在一起，必然其中會(huì)有一個(gè)是你的老師，他的好，是值得你學(xué)習(xí)的。這句讓我受益匪淺的名句，正是儒家圣賢——孔子之口。

他上我明白了一個(gè)道理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！鄙街撸且?yàn)樗慌懦饷恳涣Ｐ∈?；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f條小溪。如果你具有山的情懷海的博大，那就請(qǐng)你從生活中找到自己的良師益友。這也是曹操的《短歌行》中的“山不厭高，水不厭深”的哲理??！在日常生活中，有太多值得我學(xué)習(xí)的同學(xué)?。鹤魑奶觳爬盥?；品學(xué)兼優(yōu)的陳佳語；踏實(shí)學(xué)習(xí)的董星辰；出污泥而不染的`王耘曉；數(shù)學(xué)天才陳雨欣……人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來提醒你，它就是國學(xué)，就是經(jīng)典詩文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒有理由不傳承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。

而且對(duì)于我們少年兒童來說讀誦經(jīng)典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光，需要雨露，需要肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩文就是那陽光、微風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸，去咀嚼，去領(lǐng)悟，去誦讀，那我們的理想之花一定會(huì)開得更艷麗、持久！

讓們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴?，就好好的去珍惜它、記住它。讓它來凈化我們每個(gè)人的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)！

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿5

敬愛的老師們，同學(xué)們：

大家好!我叫徐夢(mèng)佳，今天我演講的題目是《讀國學(xué)經(jīng)典，揚(yáng)民族文化》。

國學(xué)經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息、傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息、富國強(qiáng)兵的力量源泉!它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女!

帶著一種神圣的朝拜，我翻開了《國學(xué)經(jīng)典》。懷著一種虔誠的心境，我品讀了《國學(xué)經(jīng)典》。我深深地認(rèn)識(shí)到，國學(xué)經(jīng)典是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋。

還記得精忠報(bào)國的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國，即使皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)?，卻依然誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月。”的民族氣概!

還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”的壯懷好歌!

那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠(yuǎn)的絕響!

李毓秀的《弟子規(guī)》是我們生活、為人處世的典范。它告訴我們很多道理：在日常生活中要孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，規(guī)范一言一行;要虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，用寬容之心對(duì)待他人的.缺點(diǎn)。

羅貫中的《三國演義》向我們展示了三國鼎立的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，那一幅幅鮮活的面容在我們眼前飛揚(yáng)：神機(jī)妙算的諸葛亮，重情重義的關(guān)羽，剛正不阿的張飛，還有一代梟雄曹操的雄才偉略，都讓我們不由得發(fā)出“非常之人，超世之杰矣。”的感概。

一代偉人毛澤東一句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！鼻楦姓鎿矗⒁馍钸h(yuǎn)?？芍^當(dāng)代的國學(xué)經(jīng)典。他的名字和光華，影響著我們，激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。

一回想這些，不光是我，我相信還有很多人心里有個(gè)大問號(hào)，何為國學(xué)，何為經(jīng)典?其實(shí)很簡(jiǎn)單，不就是那經(jīng)得起時(shí)間洗煉而沉淀下來的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示。讓人從中獲益的精神財(cái)富，文化積淀嗎?

國學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們一起傳承國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)我們的民族文化。讓我們一起背誦經(jīng)典詩文，讓經(jīng)典詩文彌漫彭山二校!

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿6

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著中華文化的精神。于是，千百年中國傲立于東方，歷史長河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁！“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！笔嵌鸥σ鞒氖⑻魄屙?；“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！笔切翖壖矃群暗膬伤伪?；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”是譚嗣同面對(duì)民族衰微的浩然肝膽！

《論語》，它告訴我們做人要守住內(nèi)心的寧靜。淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，保持內(nèi)心世界的寧靜，是一種修養(yǎng)，一種智慧，一種境界，也是成就事業(yè)獲得幸福快樂的必要條件。只有一個(gè)內(nèi)心寧靜的人，才能在紛繁復(fù)雜的世界面前看得深，看得遠(yuǎn)，才能使自己的思維閃爍出智慧的`光輝，才能把自己的人生看得更透徹、更完整。

曾經(jīng)，有這樣一個(gè)故事：有一天，一個(gè)工人在倉庫搬運(yùn)貨物，一不小心把手表弄丟了，到處找不到。后來同伴也加入了尋找的行列，大伙兒翻箱倒柜，仍然一無所獲，只好沮喪地回去吃午飯。這時(shí)候，有個(gè)小男孩偷偷溜進(jìn)倉庫里，沒費(fèi)多少力氣和時(shí)間，很快就把手表找到了。人們?cè)尞惖貑査窃趺凑业降男∧泻⒒卮鸬溃骸拔抑皇翘稍诘匕迳?，保持安靜，馬上就聽見手表的滴答聲了?！辟即蟮囊粋€(gè)倉庫，要找一只小小的手表確實(shí)不大容易。但是那么多人辦不到的事情一個(gè)人辦到了，大人辦不到的事小孩子卻辦到了。

從這個(gè)故事中我們可以得到啟示：人生在世，理想、志氣、勇氣固然重要，但是，如果沒有一點(diǎn)靜氣，整天慌慌張張，浮躁不安，也是成不了什么大事的。

《論語》傳遞的是一種態(tài)度，一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度。孔子的這種態(tài)度同時(shí)也影響著他的學(xué)生，他最喜歡的一個(gè)學(xué)生顏回，他曾經(jīng)夸獎(jiǎng)這個(gè)學(xué)生說：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也?！奔词挂粋€(gè)社會(huì)物質(zhì)文明極大的繁榮，享受著這種文明成果的現(xiàn)代人仍然存在復(fù)雜的心靈困惑。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持那份恬靜和安寧的心境。

神州大地上，國學(xué)文化傳承千年。何為國學(xué)？是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》？是李時(shí)珍涉足千山萬水，遍嘗百草，用自己的親身體驗(yàn)造福于后人的《本草綱目》？還是紀(jì)曉嵐精通經(jīng)、史、子、集整理出浩瀚的《四庫全書》？何為國學(xué)？不就是經(jīng)那得起時(shí)間洗煉而沉淀下來的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財(cái)富、文化積淀嗎？

國學(xué)經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神﹗它是炎黃子孫奮斗不息，富國強(qiáng)兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女。那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠(yuǎn)的絕響。

國學(xué)經(jīng)典，華夏輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，肩起民族復(fù)興的偉業(yè)，讓中國這條龍騰飛在世界東方！

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿7

尊敬的各位評(píng)委、老師，同學(xué)們：

大家好！

我叫XX，我演講的題目是：讀國學(xué)，品經(jīng)典。

國學(xué)經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息、傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息、富國強(qiáng)兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女！

帶著一種神圣的朝拜，我翻開了《國學(xué)經(jīng)典》。懷著一種虔誠的心境，我品讀了《國學(xué)經(jīng)典》。我深深地認(rèn)識(shí)到，國學(xué)經(jīng)典是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋。

還記得精忠報(bào)國的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國，即使皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)溃瑓s依然誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月?！暗拿褡鍤飧?！還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！钡膲褢押酶?！

還記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成“染柳煙濃，吹梅笛怨”的哀愁，縱然簾卷西風(fēng)，瘦比黃花，仍舊吟出“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東的豪言壯語！那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠(yuǎn)的絕響！

《弟子規(guī)》是我們生活、為人處世的典范。它告訴我們很多道理：在日常生活中要孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，規(guī)范一言一行；要虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，用寬容之心對(duì)待他人的缺點(diǎn)。

《三國演義》向我們展示了三國鼎立的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，那一幅幅鮮活的面容在我們眼前飛揚(yáng)：神機(jī)妙算的諸葛亮，重情重義的關(guān)羽，剛正不阿的張飛，還有一代梟雄曹操的雄才偉略，都讓我們不由得發(fā)出“非常之人，超世之杰矣?！钡母懈?。一代偉人毛澤東一句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！保楦姓鎿?，寓意深遠(yuǎn)。可謂當(dāng)代的國學(xué)經(jīng)典。他的'名字和光華，影響著我們，激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。

國學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，肩負(fù)起民族復(fù)興的偉業(yè)，讓中國這條巨龍騰飛在世界東方！

謝謝大家！

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我今天演講的題目是《傳承國學(xué)經(jīng)典 爭(zhēng)當(dāng)有志青年》。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。泱泱中華，五千年文明。悠久的歲月，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)；漫長的歷史，凝成了經(jīng)久不蓑的傳統(tǒng)文化。中華民族用自己的智慧演練了楚辭漢賦、唐詩宋詞。每當(dāng)我們徜徉其中，感受國學(xué)的博大與精深，品味中華文化的優(yōu)美時(shí)，我們都禁不住深深的'陶醉。在傳統(tǒng)文化的海洋里，有岳飛的《滿江紅》，有曹操的《觀滄?！?還有李清照的《夏日絕句》。

瞧，那精忠報(bào)國的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國，但即使皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)溃瑓s依然唱出“三十功名塵與土，八千里路云和月?！保?看那，一代梟雄曹操，東臨碣石，以觀滄海，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里?！?！

還有那亂世漂泊的李清照，縱然簾卷西風(fēng)，瘦比黃花，仍舊吟出“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。”！

那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起了遙遠(yuǎn)的絕響！

作為新時(shí)代的一名青年教師，我肩負(fù)著傳承中華經(jīng)典文化、啟迪祖國未來的重任。而在工作中，我要把國學(xué)經(jīng)典作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，每天早晨來到教室，面對(duì)天真的孩子們，我?guī)е麄儽骋欢稳纸?jīng)，演一段千字文，或者講一段歷史故事，讓自己和孩子們伴隨著清新的晨風(fēng)在古書的海洋里收獲一份世外的寧靜，讓國學(xué)經(jīng)典拉近我們與古人的距離，啟迪我們的心靈，充實(shí)我們的思想。

老師們，讓我們從今天做起，拂去歷史的塵埃，共同打開一本國學(xué)經(jīng)典，用心去細(xì)細(xì)品味那古老卻不陳舊、遙遠(yuǎn)卻不陌生、高雅卻不脫俗的國學(xué)經(jīng)典吧！

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿9

很多年前，我在一本書上看到希特勒曾經(jīng)說過一句讓人們震驚的話：“要想毀滅一個(gè)民族，就先毀滅其文化?！焙髞碛株懤m(xù)看到“要摧毀一個(gè)國家，首先要破壞這個(gè)國家的核心價(jià)值觀，同化其傳統(tǒng)文化”，“一個(gè)不尊重自己民族傳統(tǒng)文化的民族，只會(huì)走向毀滅！”之類的話語，無一不警醒我們要弘揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，決不能輕賤優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做自毀傳統(tǒng)文化“長城”的罪人。

人看大節(jié)，看思想看基礎(chǔ)。正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”?！坝竽局L者，必固其本；欲求水之遠(yuǎn)者，必浚其源?！迸囵B(yǎng)中小學(xué)生，促其健康成長，必須從基礎(chǔ)教育抓起，特別是要注重思想品德教育；思想道德的教育與形成，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。只有把思想根基扎實(shí)扎牢了，中小生的健康成長與發(fā)展才有可靠的保證。因?yàn)?，國學(xué)經(jīng)典講的是天地之間的大仁大義、大道大德，是自古以來中華民族智慧的結(jié)晶，是五千年中華文化精華，也是完美人生的立身之本、處世之道、成功之基、動(dòng)力之源?！洞髮W(xué)》開篇就講“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就充分體現(xiàn)了弘揚(yáng)光明正大的道德，在于感化和引領(lǐng)民眾，達(dá)到最完善理想境界的思想。

古代經(jīng)典詩詞和散文既是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是中小學(xué)生精神營養(yǎng)套餐中不可或缺的.珍貴部分，要讓他們從這些內(nèi)容中不但了解自己的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)弘揚(yáng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的自覺意識(shí)。弘揚(yáng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)、誦讀、背記經(jīng)典的詩詞和散文等，受到傳統(tǒng)文化的熏陶；弘揚(yáng)就要汲取傳統(tǒng)文化的精華，使之內(nèi)化于心，外化于行，有所創(chuàng)新和發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)什么比會(huì)學(xué)重要；對(duì)教師而言，教什么比會(huì)教重要。正如新聞報(bào)道中說的那樣：“在翻看全國課程教材時(shí)，他表示很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’很悲哀。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。”為我們理清弘揚(yáng)與創(chuàng)新的本質(zhì)關(guān)系，澄清當(dāng)前教育實(shí)踐中的許多模糊認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持、繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指明了方向，注入了強(qiáng)勁動(dòng)力，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行，自覺為弘揚(yáng)和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典演講稿10

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天我國旗下講話的題目是：《弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典品味中華文化》。

天地造化，日月精華，孕育了神州的山河大地;廣土眾民，鐘靈毓秀，創(chuàng)造了燦爛的五千年文化。在悠長的歷史長河中，名篇佳賦，燦若星河，大浪淘沙，留下一部又一部閃爍著光輝思想和深遠(yuǎn)智慧的篇章，這些經(jīng)典已經(jīng)成為中華民族賴以生存的精神寶藏。

《論語》字字珠璣，教我們?nèi)绾巫鲋t謙君子;《弟子規(guī)》諄諄教誨，教我們學(xué)修身齊家;“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”告訴我們?cè)鯓幼鋈?“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告訴我們?nèi)绾巫鹄蠍塾?“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”告訴我們懂得怎樣感恩。一篇篇經(jīng)典美文，一句句哲理結(jié)晶，不僅能讓我們享受閱讀的快樂，還能讓我們悟出做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界。

經(jīng)典中包涵著“天下興亡，匹夫有責(zé)”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高抱負(fù);“自強(qiáng)不息、厚德載物”的意志和胸懷;“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的.浩然正氣;

今天下午，我們學(xué)校將要在報(bào)告廳舉行豐子愷學(xué)校國學(xué)月的啟動(dòng)儀式。同學(xué)們，請(qǐng)大家積極響應(yīng)我們的倡議，積極投身到經(jīng)典書籍的誦讀活動(dòng)中來吧!讓我們行動(dòng)起來，與經(jīng)典同行，以圣賢為師，誦讀經(jīng)典美文，塑造金色童年!

謝謝大家！