第一篇：肇慶市高要區(qū)義務(wù)教育階段教師全員培訓(xùn)總結(jié)2

肇慶市高要區(qū)義務(wù)教育階段教師全員培訓(xùn)總結(jié)

我參加了2018年培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，一個個鮮活的教學(xué)實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，確實(shí)感到受益非淺。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師.要促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。xx老師的報(bào)告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過學(xué)習(xí)，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。所以，我們沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。

第二篇：義務(wù)教育階段教師全員培訓(xùn)總結(jié)

義務(wù)教育階段教師全員培訓(xùn)總結(jié)

1、通過培訓(xùn)，我的觀念得到進(jìn)一步更新 這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念 專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、，我增長了見識。平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

4、通過培訓(xùn)，激勵自身成長，展望未來 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

第三篇：2018年肇慶市義務(wù)教育階段教師語文專業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)總結(jié)

2018年肇慶市義務(wù)教育階段教師語文專業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)總結(jié)

高良中心小學(xué) 李金明

為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我有幸參加了肇慶市2018年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，使我在認(rèn)識上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，而且在教學(xué)中取得了一定成效?；匚哆@次培訓(xùn)，我的感觸頗深，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。

“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！边@是黨的十九大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時代先鋒，知識的富翁。因此，使我們對語文教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，對我的教學(xué)起到了推動作用。

二、全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而全員培訓(xùn)行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

三、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。以往，我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。

因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。

為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

四、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對信息技術(shù)課程有著很大的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。新課程是一種新理念,新思想，對我們來說是一種挑戰(zhàn)，是一個新的開始。我堅(jiān)信：通過這次學(xué)習(xí)，我會更加堅(jiān)定信念，在不斷的探索中逐漸成長。

總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，努力與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

第四篇：義務(wù)教育階段教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)員總結(jié)

教育不能急功近利、急于求成。管子曰:“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如數(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也?！痹谌缃瘛耙磺袨榱烁呖迹磺袨榱顺煽儭钡墓鐣F(xiàn)實(shí)中，我們的教育忽視了教育的本真和目標(biāo)，我們的教師失去了幸福，我們的學(xué)生失去了身心健康。我們是否該呼吁，讓教育回歸本真？讓教師回歸自我？讓學(xué)生回歸真誠？對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教育教學(xué)過程中起著極其重要的作用。一節(jié)有效的語課堂，應(yīng)該是以育人為目的，承載優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承，審美情操的培養(yǎng)，思辨能力的提升等多種功能。然而，如何能將育人與課堂完美融合？讓課堂如一汩清泉緩緩流淌在學(xué)生的心田，滋養(yǎng)、浸潤、感化??

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為其管理自己的學(xué)習(xí)與生活

自主學(xué)習(xí)的能力關(guān)乎一個人的終身學(xué)習(xí)。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)始終貫穿在教學(xué)的全過程。且自主學(xué)習(xí)是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要因素之一，是一個學(xué)生成長的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。動機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足，一是不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)在生活中的價值；二是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺著枯燥無味。

我們的課堂只有從現(xiàn)實(shí)生活中找到一個突破口，才能為課堂找到生命的源動力。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，往往在很大程度上是不會學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)都能呈現(xiàn)一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力。而如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，如何抓住課堂，也需要我們給予方法的指導(dǎo)，從某種程度上，可以說是習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生漸漸從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，從不會學(xué)到會學(xué)，這才是我們教育的宗旨與方向。學(xué)生只有在自主中找到自我，才能真正做自己學(xué)習(xí)和生活的主人。

二、引領(lǐng)學(xué)生讀書，為其能夠開拓視野、理解生活

課程標(biāo)準(zhǔn)素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個體融入社會、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生讀書，讀好書是落實(shí)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要實(shí)踐活動，是為學(xué)生奠定文化內(nèi)涵、增長知識、開拓視野的重要途徑。

雖說這是一個緩慢而持久的過程，但它更需要我們堅(jiān)守信念，樹立信心，并做好合理、有效的讀書培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的情況，要求學(xué)生每月讀一本書，并定期督促檢查，開展豐富多樣的讀書活動。讀書過程中，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典名著，并指導(dǎo)怎樣寫讀書筆記，怎樣寫隨筆感悟。讀書是每一天養(yǎng)成的習(xí)慣，在讀書中去理解平凡的生活，尋求完善的自我。

三、和學(xué)生一起學(xué)做人，為其熱愛生活

教育如果有歸宿，那落腳點(diǎn)應(yīng)該是生活。人生就是一門課，和學(xué)生一起探究這門課，一起在人生路上活出味道，活出自信的自我。改變以往急功近利的教學(xué)狀態(tài)，尋求最真誠、最歡樂、也最有意義的課堂。在課堂的教學(xué)實(shí)踐中，要努力創(chuàng)設(shè)寬松的教與學(xué)的環(huán)境，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。少一些居高臨下的權(quán)威式的“命令任務(wù)”，多一點(diǎn)與學(xué)生情感的交流；少一些面紅耳赤的批評指責(zé)，多一點(diǎn)耐心的引導(dǎo)。尊重學(xué)生的個性差異，采取綜合性的評價和內(nèi)容。正如賈玲老師所言:換一種評價方式，就多了一批優(yōu)秀的學(xué)生。對于優(yōu)秀學(xué)生的有思想、有創(chuàng)新的答案，要給予激勵與肯定，發(fā)揮他們的潛能，促成他們優(yōu)秀思維品質(zhì)的提升和發(fā)展。而對于更多的基礎(chǔ)平平的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和肯定每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時鼓勵他們在學(xué)習(xí)生活中的進(jìn)步，讓他們在進(jìn)步中找到自信心。

同時，更要和學(xué)生一起學(xué)做人。

真善美是衡量藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，更是衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教師，銘記這一樸素而偉大的真理，恪守“智慧要靠智慧去培育，善良要靠善良去熏陶”的教育格言；秉承學(xué)?！昂萌私逃钡奈幕砟?；堅(jiān)持老師“育人最重要的是培養(yǎng)一個健康的人”的基本準(zhǔn)則，在教育路上漸行漸遠(yuǎn)。

這，就是我在今次師德修養(yǎng)、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理念培訓(xùn)中的感悟。

第五篇：2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

德慶縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳青予

感謝上級有關(guān)部門給予我又一次提升的學(xué)習(xí)機(jī)會，我于5月下旬至6月上旬學(xué)習(xí)了“ 2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專業(yè)學(xué)科全員培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，通過十多天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我從王琴玉、江偉英、林中偉、楊曉紅等教師的視頻講座中，學(xué)會了不少小學(xué)語文教師所需的專業(yè)技術(shù)知識，特別是江偉英特級教師所倡導(dǎo)的學(xué)生以圖來記錄學(xué)習(xí)心得的方法尤為深刻。以下就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中由江偉英、楊曉紅、王琴玉三位授課專家主講的閱讀教學(xué)談?wù)劚救藢Ρ敬尉W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心德。

高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書?！遍喿x是獲取知識的重要手段。這一點(diǎn)也體現(xiàn)在教育中。在現(xiàn)今的語文教學(xué)中，有效閱讀是致關(guān)重要的一部分。有效閱讀包括兩個部分，一是課內(nèi)閱讀，二是課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指在課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的閱讀活動。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力，尤其在提高低中年級學(xué)生的理解能力和分析解決問題的能力上發(fā)揮著重要作用。

一、有效閱讀是語文教學(xué)的營養(yǎng)劑。

在課堂教學(xué)中，記憶力是一切學(xué)習(xí)的必要前提和基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基揭示出有效閱讀與增強(qiáng)記憶力之間成正比關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^有效閱讀獲得了課內(nèi)的有關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)奠定了一定的背景。這時的識記就成為有理解的閱讀，成為一種思維分析過程，而不是死記硬背。記憶增強(qiáng)了，學(xué)生的理解能力也就發(fā)展了，同時對課堂的內(nèi)容也消化吸收了。經(jīng)過討論評比后，由學(xué)生概括選文脈絡(luò)和中心，暢談對文章的感受和從中得到的道理，整體把握文章內(nèi)容。這個過程會使學(xué)生將對選文的理解知識化，是閱讀的一個進(jìn)步。它能考查和培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、理解能力，增強(qiáng)學(xué)生對文章中心的深刻感悟。這些有效閱讀，不僅讓學(xué)生對課內(nèi)教學(xué)的深刻理解消化，更豐富知識，開闊視野！

二、有效閱讀是語文教學(xué)的消化劑

有效閱讀有助于課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的消化解決。難點(diǎn)是認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生正是在不斷克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)的過程中，知識獲得長進(jìn)，能力得到提高。而廣泛閱讀有關(guān)知識有利于解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)?，F(xiàn)代思維心理學(xué)認(rèn)為，少年思維發(fā)展的動力是由思維內(nèi)部矛盾決定的，即社會和教育向兒童提出的要求所引起的新的需要和兒童已有的心理水平或心理狀況之間的矛盾。通過廣泛閱讀所獲得的知識，不斷被學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)所順應(yīng)或同化，從而提高學(xué)生的原有心理水平或心理狀況，這樣就會縮小學(xué)生原有智力水平與解決問題客觀需要智力水平之間的差距，提高學(xué)生解決問題的能動性。

三、有效閱讀是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的催化劑。葉圣陶老師指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領(lǐng)悟人家的經(jīng)驗(yàn)。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的有效閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言表象。只有有效閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)生說話、寫話才會感興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！?學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇一些相關(guān)課外文學(xué)讀物進(jìn)行閱讀積累，在感動人的原因、寫作方法、藝術(shù)風(fēng)格、蘊(yùn)含哲理等方面寫下只言片語。老師在這個過程中可推薦新課標(biāo)推薦的一些讀物。這樣的過程實(shí)際上初步培養(yǎng)著學(xué)生的閱讀鑒賞能力。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)不怵不懼，沒有心理障礙、樂學(xué)、自覺自愿地學(xué)，語文教學(xué)就成功了一半。因此，在語文教學(xué)中我注意從興趣入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀是培養(yǎng)學(xué)生對語文感興趣的一條捷徑。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，語文教學(xué)就會收到事半功倍的效果。

心理學(xué)家們認(rèn)為：人的認(rèn)知與自我需要緊密聯(lián)系，只有當(dāng)這種“需要”轉(zhuǎn)化為愿望時，才能迸發(fā)出強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)火花，形成積極的追求?？傊行ч喿x作為閱讀的一個重要部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，尤其是提高低中年級學(xué)生的理解能力和解決問題的能力上發(fā)揮著重要作用。只有充分認(rèn)識的它的重要性并給學(xué)生合理的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們充分利用校內(nèi)外的有效閱讀資源，讓有效閱讀在語文教學(xué)中真正起到它的催化作用。

通過以上有效閱讀訓(xùn)練，我們可逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。他們的概括分析能力、鑒賞評價能力、知識綜合運(yùn)用能力都會在不同程度上提高。這樣，我們的閱讀教學(xué)就會變得富有生機(jī)和活力。以前學(xué)生認(rèn)為枯燥的閱讀說教就會變得愉快、輕松。他們會接受閱讀、參與閱讀、樂于閱讀，有更多收獲。

在今后的教學(xué)中，我們要依照新課標(biāo)的精神精心設(shè)計(jì)教學(xué)，多去琢磨，多去實(shí)踐學(xué)習(xí)，摒棄紙上談兵。