第一篇：聽數(shù)學優(yōu)質(zhì)課感想

聽數(shù)學優(yōu)質(zhì)課感想

臨漳第一幼兒園

中三班

楊菲菲 作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗成為幼兒教師的我，這次聽課對我的靈魂是一次很大的沖擊，同時也為我以后的課堂指明了努力的方向，現(xiàn)就我聽課中感悟最多、最深的地方與大家分享如下：

一、教學智慧突出

在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中學習，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

二、教學方法多樣

教師靈活多樣的方法在各個課堂上充分體現(xiàn)了出來，李老師的“魔法棒”、郜老師的“熊寶寶”“熊媽媽”這些活動都給我留下了深刻的印象，使每個孩子都能緊緊地跟著老師的步調(diào)，一步步的走下來，完成課程的目標。

三、童趣的語言

要想別人接受你的話，那就要和他們一樣高，同樣要想和幼兒站在一起，那你就要使用他們的語言，這兩節(jié)課在這方面給我很大的教育，同樣也是我以后要努力的地方。

總之，聽了這兩個老師的課，我感到她們真正做到了讓孩子們在學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都用清晰的語言進行歸納小結。最后，我想說，我要在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把數(shù)學教學工作做的更好。

第二篇：聽數(shù)學優(yōu)質(zhì)課心得體會

數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的變化。

（一）還數(shù)學課堂安靜

聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道

很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有百分數(shù)的認識、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

（三）是獨立思考與小組合作間變化的關系

這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調(diào)學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢？

（四）多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

第三篇：聽數(shù)學優(yōu)質(zhì)課有感

關于“數(shù)學優(yōu)質(zhì)課”活動的心得體會

一、關于聽課。

聽課前應當先熟悉本課內(nèi)容及課程標準要求，明確教學目標及重難點。帶著自己對本節(jié)課的認識去聽課，并和個人的認識進行對比，邊聽，邊想，邊記。聽課記錄上不光要有教學實錄，還要有聽課隨感。將講課者的優(yōu)點及不足進行整理，把自己的看法及建議隨時記下來，用以自己教學參考借鑒。

一、關于備課。

不是教師手里有一本教參和一本教材就可以進行備課、寫教案了，新課程下的教學要想教有方向、教有目標、教有效益，就必須首先熟讀課標，研究課標。課標對教材作出了明確界定，比如：角平分線這節(jié)，課標上明確要求掌握并證明角平分線的性質(zhì)，所以再進行對折探索性質(zhì)之后，還要進行驗證，可讓學生思考驗證的方法，可以是測量、對折、軸對稱、邏輯推理證明等；我們習慣把“角平分線上的點到這個角兩邊的距離相等”當作性質(zhì)，把“角的內(nèi)部到角的兩邊距離相等的點在角的平分線上”看作是角平分線的判定，并且也是這樣教學生的，但是在課標中指出，這是角平分線的性質(zhì)2.在備課中，不光要“知其然”，更要注重如何傳授學生“知其所以然”。比如在角平分線或等腰三角形這兩堂課中，都有一個尺規(guī)作圖，如果僅僅是讓學生模仿著課本上畫法進行作圖，那這并沒有起到教學的目的，所以老師應提前備好課，備如何引導出學生畫圖的思路，備如何引導學生思考這樣作圖的原因。數(shù)學課堂中要多設置追問環(huán)節(jié)，凡是多問幾個“為什么”“還有沒有其他的方法”培養(yǎng)學生的思維及語言表達能力。

二、關于講課。

1、學習目標。首先，在編寫學習目標時，老師要把角色轉(zhuǎn)變，把導學案的“學習目標”和傳統(tǒng)教案中的“教學目標”區(qū)分開來?！皩W習目標”應體現(xiàn)以學生學習為中心，出發(fā)點是為學生學習指明方向。注意“學習目標”的表述程度，編寫“學習目標”時應少一些概括性的語言，要讓學生看得懂，具有可操作性，語言必須做到準確、具體、通俗易懂，多用“會”“能”等詞語，少用“了解”“掌握”“理解”等使學生模糊不清的詞語。

其次不僅要讓學生明確學習目標，并且在教學過程中要不斷強化目標。如果老師只是讓學生讀一遍目標，那目標對學生的作用不大，甚至目標只是學生在學生眼前一過，學生什么也沒留下。所以要讓學習目標“活起來”，可以在導學案上或黑板上留下學習目標，在教學過程中不斷回扣學習目標，比如：每一個學習目標完成后教師可點一下是哪個目標，在課堂小結時也可讓學生根據(jù)目標回顧本堂課的內(nèi)容。

2、激情導入。一節(jié)課的導入，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引入新知。一個好的導入不一定要特別花哨，而是要注重知識之間的聯(lián)系，這就要求老師在上課之前熟備教材，不僅僅備要講的這節(jié)課，還要備前后知識與本節(jié)之間的聯(lián)系，理解編者意圖。例如角平分線與等腰三角形的導入，都可讓學生去類比垂直平分線引入新課，尤其是等腰三角形這節(jié)課，課本上第一段話就是“前面我們利用對折的方法探索了線段和角的軸對稱性，并分別得到它們的對稱軸的一些重要性質(zhì)。任意畫一個三角形，它是軸對稱圖形嗎？如果它是一個等腰三角形呢？”，課本上給的這段話就很好，類比于前面的知識，讓學生快速的掌握了本節(jié)課的學習方法，有效地進入本節(jié)課堂。

3、自主學習。設置好問題讓學生自主學習并完成問題時，教師應當安靜，應當給學生充足的時間去思考，教師要有信心和耐心，該放手的就放心讓他們?nèi)L試。自主學習完就應該讓學生展示自己的學習成果，體驗學習的成就感，如果學生展示的有問題，可讓其他學生提出質(zhì)疑，提供新的方法，教師及時進行引導評價，而不是學生自學完，老師直接又帶著學生講一遍。自主學習的過程中如果存在有點困難的問題，可讓學生先同桌交流，解決不了的在進行小組交流，合作交流不是形式，不是為了使課堂特別熱鬧，而是要讓它真正的發(fā)揮作用。也不要隨隨便便有一個問題就讓學生交流，交流的問題要有思維含量，是學生真正需要交流的問題。

4、例題的示范作用。例題具有示范、導向功能。在教學中，教師可先讓學生思考例題，在進行引導思路，最后教師板書或?qū)W生板書，以便規(guī)范學生書寫。

5、課堂小結?？筛鶕?jù)目標對本堂課的知識進行回顧，也可利用在教學過程中的板書，讓板書“動起來”，化成思維導圖，形成知識體系。不要象征性的提問，這個學生說一條，那個學生說一點，像一盤散沙，不利于學生對本堂課知識的整體把握。

6、達標檢測。達標檢測中設計的問題要有思維含量，不能一味追求公開課的效果，就把問題設置的過于簡單，要針對本節(jié)的目標，要有層次性，有梯度。

總之：

1、時刻關注學情，調(diào)整節(jié)奏，快慢緩急有序；

2、適時把握合作事宜；

3、時刻關注學習效果；

4、及時作出教學評價。

第四篇：聽省英語優(yōu)質(zhì)課感想

聽省英語優(yōu)質(zhì)課感想

聽了3節(jié)省英語優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)，感想頗多?？偨Y如下：

一、導入方法靈活

英語課堂教學的導入多種多樣，但目的只有一個：激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語好學，易學，達到事半功倍的作用；而導入過程是課堂教學的重中之重，它可以培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，為整堂課的教學打下了良好的基礎。這次活動中3節(jié)課的導入法有：舊知導入法，直觀導入法，多媒體導入法。

二、課堂組織形式多樣

本次課展采取“一課同上”形式。這三位參展老師都利用多媒體上課，這樣提高了課堂效率，加快了課堂教學進程，信息量大而直觀，同時訴諸視覺和聽覺，板式悅目清新，有效激發(fā)了學生學習興趣。課堂中，這三位教師課堂設計精彩，組織教學得力，教學態(tài)度親和力強，上課情緒飽滿。其中一老師的一部分學生做動作，另一部分學生用語言表達；小組合作學習；師生互動的嘗試教育都很有成效，受到學生歡迎。

三、教學活動的設計與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系

參展教師這個環(huán)節(jié)設計合理，不僅集中學生的學習注意力，激發(fā)學生原有的認知經(jīng)驗，還引導學生關注本節(jié)課的學習項目，在本次教學展評中，她們的設計較為突出，warming up 環(huán)節(jié)與本節(jié)課的教學設計緊密聯(lián)系，為后續(xù)的語言學習奠定良好的基礎。老師與學生展開談話，詢問學生：What is it ? Is it delicious ？為學生表達制作Fried rice 奠定基礎。利用美麗的圖片吸引學生對新知的渴求。老師通過對舊知的復習滲透了新知，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到新知識的學習上來。

四、課堂教學注重了導學案的導，學生學，知識的構建關注了學生能力的培養(yǎng)

英語語言的學習，不僅僅是簡單的模仿重復。本次參展老師根據(jù)已有經(jīng)驗，通過分析找出與新知識的結合點，從而激活經(jīng)驗，提升經(jīng)驗，變學生被動地接受為積極地學習。本次參評中，她們通過目標展示，預習自測，為本課的學習做準備。

學生在老師的引導下，自主學習，逐步理解課文內(nèi)容。在老師的引導下能力得到了培養(yǎng)，通過小組合作培養(yǎng)合作意識，幫助學生歸納整理。在對學生進行知識能力培養(yǎng)的同時，也給學生進行了素質(zhì)教育。教育學生做事要有一定的步驟，不要本末倒置。同時結合本課內(nèi)容教育學生盡自己最大努力去幫助父母，幫助別人，服務社會。

六、建議：課堂上多提供機會讓學生自己讀、說、寫。鼓勵學生張口說英語，多用英語交流。

五蓮職教中心

趙文龍

2010．11．20

第五篇：聽省優(yōu)質(zhì)課的感想

聽省優(yōu)質(zhì)課的感想

高二政治 王元貴

四月二十三日，我們政治組統(tǒng)一組織到聊城一中聽省優(yōu)質(zhì)課，主講人來自山東不同地區(qū)。通過聽他們的講課，我受益非淺，發(fā)現(xiàn)很多與我們平時上課不同的地方，從備課到設計教案到組織教學大大提高了老師的實際工作能力，也使學生獲得了很多知識。下面談一下自己的看法：

首先，講優(yōu)質(zhì)課要做好充分的思想準備，提前備課，寫好教案。另外，對課件的制作一定要可操作。用多媒體教學，重要的是，優(yōu)秀的課件制作出后，還要會用，把人與電腦有機地結合起來，這樣才能突顯整體效果。在課件制作時，要靈活多樣、富含知識、信息量大，所選材料要與教材內(nèi)容緊密相連。這些都是講好一堂課的必要準備。否則，不利于下一步正常組織教學活動的開展。

其次，在授課時要把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合。對老師來說，要做到重難點突出，對重點知識要重點講，強調(diào)學生理解、記識。而對難點知識，老師要多分析、多舉相關例子，以使學生更易把握知識間的來龍去脈。對學生來說，要突顯其主體作用，除了在課堂上多讓學生參與討論、讓他們說出自己的想法，還要做到講練結合，對所學的內(nèi)容適時進行強化、鞏固、提高。且學生討論、練習后，老師要做評價，多鼓勵、少批評。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以次激發(fā)學生對學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們在一種和諧的氣氛中更容易接受較多的知識。這樣對整個教學活動會起到很好的效果。

當然在實際教學中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足的地方。如不能調(diào)動學生學習的激情，所選素材與教材不符或聯(lián)系不大，或在教學中留給學生討論的時間太少，或教學語言（包括口語和形體語言）不標準、表情不豐富等等，這些也都是我們每一個老師需要注意和改進的地方。

以上是我這次聽省優(yōu)質(zhì)課的感受，通過聽課，我會及時總結經(jīng)驗、吸取教訓以提高我們的實際教學水平和教學能力。同時，對提高學生的綜合素質(zhì)也有很大參考作用。