第一篇：2013名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校 李宗環(huán)

2013年6月1日，我有幸參加了“陜西省名師大篷車”活動(dòng)。在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，由陜西省的名師根據(jù)不同的學(xué)科分別給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王媛媛老師，在本次示范課中她講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：

1、課前師生互動(dòng)。

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來？

4、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動(dòng)手操作，來得出

數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的“平均分”，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動(dòng)手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們?cè)谡卟煌ǖ臅r(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄郑窃谡n堂上孩子們動(dòng)手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1、在活動(dòng)中滲透新知識(shí)；

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力；

3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡(jiǎn)短，但是給我們帶來的卻是無限的深思:在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。

示范課后，是專家進(jìn)行了以評(píng)課，在專家的評(píng)課過程中

還提到了我們?cè)谏险n，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導(dǎo)入要來源于生活；

2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué)；

3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn)；

4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言等，同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們?cè)趥湔n，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)，總有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸，成為一名優(yōu)秀的人名教師。

第二篇：“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

11月1日我有幸到XX小學(xué)參加了“名師大篷車”英語公開課研討觀摩會(huì)。從名師的課堂和交流中，我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也做了剖析和反思。湯靜老師標(biāo)準(zhǔn)流利的英語口語和精彩的課堂教學(xué)令人肅然起敬，欽佩至極。在湯靜老師“同在共行”的倡議下認(rèn)真聽了她所上的一堂精彩的語篇教學(xué)，讓我感受頗深。

一、在本課時(shí)教學(xué)中，湯老師注重以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，進(jìn)一步提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，重視教學(xué)體現(xiàn)新課改的要求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、小學(xué)英語課堂中有效語境創(chuàng)設(shè)的重要性

創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語言關(guān)。例如在讓學(xué)生用英語猜出她的姓后，問了whatcanyoudowithyourhands?而后用了一個(gè)小熱身讓學(xué)生在語境中明白Ican….由此學(xué)生們?cè)谀X海中快速搜索一些可以用手做的事情。在下來的教學(xué)中湯老師出示了whatcanRobotdo?讓學(xué)生們聽和說。為本課新授句型作鋪墊，在大量的拓展之后水到渠成的完成了教學(xué)任務(wù)。

三、正確把握，靈活使用多種評(píng)價(jià)方法

除了獎(jiǎng)勵(lì)性的詞匯，一些學(xué)生不明白的地方運(yùn)用表情、手勢(shì)或肢體語言讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)示以贊許的目光，驚喜的表情，甜美的微笑，頷首、豎大拇指等，告訴他們“youarewonderful!”；對(duì)于羞怯，不敢發(fā)言的孩子給予期待的眼神，對(duì)于優(yōu)秀的表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這些都大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)氛圍

合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要分工明確，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和職責(zé)，因而每一個(gè)學(xué)生也能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，客觀評(píng)價(jià)，使得這一次小組合作學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。組內(nèi)分工能促進(jìn)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)孩子的傾聽品質(zhì)。

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽這是合作探究學(xué)習(xí)的前提，課堂教學(xué)中我們常常要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，然而卻忽視了教師自己學(xué)會(huì)傾聽。湯老師在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)自己也要俯下身子，傾聽每一個(gè)孩子的聲音。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到傾聽是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步。

通過觀摩學(xué)習(xí)，再次體會(huì)到：成功的執(zhí)教一堂優(yōu)質(zhì)課，絕非一日之功。只有樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，日琢月練，才能做到源頭活水、厚積薄發(fā)，才能使教學(xué)藝術(shù)得以提升，才能使師生共同享受每一堂課。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師！

教

師：趙XX

XX.11.3

第三篇：名師大篷車心得體會(huì)

精心備課，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

————“名師大篷車”心得體會(huì) 漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)南區(qū)辦事處蓮花寺小學(xué)

張娥

２０１３年１１月１６——１７日，我有幸參加了漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)蓮花寺教育辦主辦的“名師大篷車”活動(dòng)，活動(dòng)中我認(rèn)真的聆聽了陜西省教學(xué)能手崔建軍、漢中名師張秋峰、開發(fā)區(qū)教學(xué)能手米小曼老師的示范課專題講座，感覺如沐春風(fēng)，受益匪淺。主要體會(huì)如下：

一、體現(xiàn)“生本教學(xué)”理念.無論是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，兩位名師均以“生本教學(xué)”理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由開放地、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在閱讀、合作、思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領(lǐng)者。崔建軍老師執(zhí)教《唯一的聽眾》時(shí)，在學(xué)生充分朗讀、整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出描寫老婦人神態(tài)、語言的語句，多元朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟老婦人對(duì)“我”無聲的關(guān)懷和鼓勵(lì)。在執(zhí)教《青山處處埋忠骨》一課時(shí)，則先引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、勾畫，品味毛澤東動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)其常人的情懷后，再引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己通過朗讀、抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)毛澤東偉人的胸懷，達(dá)到了“教是為了不教”這一教學(xué)目的。張秋峰老師執(zhí)教《詹天佑》一課時(shí)，則以“學(xué)案設(shè)計(jì)”指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、想象畫面、合作討論、完成相關(guān)練習(xí)等方法，讓學(xué)生深入課文，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)精神和卓越的創(chuàng)新精神，從而來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。使知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度三維目標(biāo)相互滲透，相互融合。真正實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)這一理念。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高課堂效率。

兩位名師的課堂和講座均體現(xiàn)出了“教學(xué)設(shè)計(jì)”獨(dú)特、精益求精這一特點(diǎn)。開課伊始，兩位老師不僅用幽默詼諧的語言和學(xué)生互動(dòng)，還用嘹亮的歌喉作為導(dǎo)語，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；講座中，兩位老師都告訴我們要注重課前預(yù)習(xí)，才能有效提高課堂效率；課堂上，兩位老師又將課文中的重難點(diǎn)用課件直觀演示，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還降低了課文理解的難度，易于學(xué)生掌握理解；同時(shí)，兩位老師好注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)回答不上的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對(duì)回答正確的學(xué)生給予及時(shí)、中肯的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，保障了學(xué)生課堂聽講的有效性；為了夯實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，名師們還有意讓學(xué)生反復(fù)回答重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學(xué)語文課堂效率指點(diǎn)了迷津，也為我們備課技巧做了點(diǎn)化。

三、終身學(xué)習(xí)，不斷充電

無論是崔老師、張老師，還是米老師的課，都顯示出了他們深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的文化功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求。

總之，通過這次“名師大篷車”活動(dòng)，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學(xué)生活中，我要努力做一名會(huì)思考，愛研究的老師，進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，精心備課，真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

第四篇：名師大篷車心得體會(huì)

談名師“大篷車”心得體會(huì) 武妮妮

2015年10月22日，我有幸參加了市教育辦主辦的“名師大篷車”活動(dòng)，活動(dòng)中我認(rèn)真的聆聽了橫山縣教學(xué)能手王玉霞、袁竹梅、市教學(xué)能手段靜、靖邊縣教學(xué)能手閆彩燕老師的示范課，并聆聽了市級(jí)專家賀淵老師的示范課及專題講座，感覺如沐春風(fēng)，受益匪淺。主要體會(huì)如下：

一、體現(xiàn)“生本教學(xué)”理念

無論是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，幾位教學(xué)能手均以“生本教學(xué)”理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由開放地、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在探究、合作、思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領(lǐng)者。袁竹梅老師在執(zhí)教《整理房間》一課時(shí)，讓學(xué)生先觀察淘氣和笑笑的房間物品擺放情況，然后再引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛的教育，繼而讓學(xué)生主動(dòng)想幫淘氣整理他的房間，然后放手讓學(xué)生利用學(xué)具去整理淘氣的房間。等到整理完后，引導(dǎo)學(xué)生玩具應(yīng)該和玩具擺放在一起，衣服應(yīng)該和衣服擺放在一起，文具應(yīng)該和文具擺放在一起，讓每一位學(xué)生都能參與到其中，讓學(xué)生極大的提高了學(xué)習(xí)的興趣，并獲得了成功的體驗(yàn)。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高課堂效率

教學(xué)能手們的課堂均體現(xiàn)出了“教學(xué)設(shè)計(jì)”獨(dú)特、精益求精這一特點(diǎn)。開課伊始，老師們用幽默詼諧的語言和學(xué)生互動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在講座中，賀淵老師告訴我們要注重課前預(yù)習(xí)，才能有效提高課堂效率；課堂上，賀淵老師又將新課中的重難點(diǎn)用課件直觀演示，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還降低了學(xué)生對(duì)新內(nèi)容理解的難度，易于學(xué)生掌握理解；同時(shí)，賀淵老師注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生分為不同的幾組，每組都有一個(gè)名字，對(duì)回答不上的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對(duì)回答正確的學(xué)生給予及時(shí)、中肯的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，保障了學(xué)生課堂聽講的有效性；為了夯實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，賀淵老師還有意讓學(xué)生反復(fù)回答重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率指點(diǎn)了迷津，也為我們備課技巧做了點(diǎn)化。

三、終身學(xué)習(xí)，不斷充電

每一位老師的示范課，都顯示出了他們深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和扎實(shí)的知識(shí)功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求。尤其是賀淵老師最后講座的時(shí)候的一番話，讓我的內(nèi)心得到了深深地觸動(dòng)。她說：“作為年輕人，我們應(yīng)該勇于實(shí)踐，抓住機(jī)會(huì)，樂于寫作。成長(zhǎng)趁早、出丑趁早、善于研究、善于反思。埋怨學(xué)生難管理，是因?yàn)樽约旱姆椒ㄌ?。站起來做人，坐下來做事。只為成功找方法，不為失敗找理由。多跟別人學(xué)，多跟自己比。”

當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí)；當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該沉下心來歷練；夢(mèng)想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給最渴望的那個(gè)人，學(xué)會(huì)與內(nèi)心深處的你對(duì)話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學(xué)習(xí)，耐心沉淀，送給自己共勉?？傊?，通過這次“名師大篷車”活動(dòng)，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學(xué)生活中，我要努力做一名會(huì)思考，愛研究的老師，進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，精心備課，真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

第五篇：名師大篷車心得體會(huì)

“名師大篷車”心得體會(huì)

6月1日名師大篷車開往旬陽上午在縣教育局的組織安排下，我有幸參加了“名師大篷車”這一活動(dòng)，本次活動(dòng)由……主持。

本次活動(dòng)主要分三部分，第一部分是啟動(dòng)儀式，第二部分由陜西省渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng)王小麗進(jìn)行研討課《分一分

（一）》的課堂教學(xué)，然后由自己說課評(píng)課，最后是潘教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

整個(gè)活動(dòng)我覺得非常有意義，王老師的課上的真的很精彩。

開課時(shí)，王老師和學(xué)生做了很好的溝通，使學(xué)生的注意力都集中到了她的身上，問的問題：“寧強(qiáng)好玩的地方有哪些？好吃的呢？”。學(xué)生們回答的很積極踴躍，上課的熱情被調(diào)動(dòng)起來了。

課前王老師為學(xué)生們準(zhǔn)備了學(xué)具，同時(shí)強(qiáng)化了課堂紀(jì)律。用到的關(guān)鍵詞有：“眼睛向老師報(bào)到”、“準(zhǔn)備好的同學(xué)用你的坐姿告訴老師”，和同學(xué)們的溝通很成功的吸引了學(xué)生們的注意力。

王老師上的是北師范大版三年級(jí)下冊(cè)的《分一分

（一）》，課前作了充分的準(zhǔn)備，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力，合作能力，思考能力的培養(yǎng)。注重?cái)?shù)形結(jié)合的思想，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很流暢。語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，具有引導(dǎo)性。注重了分?jǐn)?shù)概念的引入，理解，及寫法，同時(shí)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。還設(shè)計(jì)了說說生活中的分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了很形象的進(jìn)一步解釋，辯論賽環(huán)節(jié)，是概念越辯越明，很是精彩。

在自評(píng)階段，老師講到了自己課程設(shè)計(jì)中的缺點(diǎn)是分?jǐn)?shù)起源于分，分設(shè)計(jì)的探索時(shí)間不夠。番教授的點(diǎn)評(píng)更讓我受益匪淺。是我對(duì)數(shù)學(xué)課的很多疑惑都找到了答案。如北師大版數(shù)學(xué)教材的教學(xué)情境圖是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師要學(xué)會(huì)用教材。教學(xué)中注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，領(lǐng)悟基本思想，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)生四能的培養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，注重算理的解釋，及簡(jiǎn)算的方法。教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意要解決什么問題，該如何思考，問題的設(shè)計(jì)要多向思考，教學(xué)要有美感，課堂要輕松，愉快，語言簡(jiǎn)潔，明快，不拖沓。教學(xué)組織要流暢，學(xué)生的注意力要集中。

我想我要學(xué)習(xí)的，鉆研的還有很多。在今后的教學(xué)中，我將靜下心來，沿著以上所說的幾點(diǎn)，提升自身的教學(xué)能力。

把先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法送到基層學(xué)?！?/p>

陜西開動(dòng)大篷車送名師下鄉(xiāng)

本報(bào)西安11月30日訊(馮麗 記者 柯昌萬)從今天開始，陜西省特級(jí)教師、教學(xué)能手馬俊華的工作日程中多了一項(xiàng)任務(wù)：經(jīng)常性地到省內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校上示范課。與馬俊華同行的還有80余位來自不同學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)的名師和專家，他們帶著優(yōu)質(zhì)課程資源，分赴縣區(qū)農(nóng)村學(xué)校，面對(duì)面、手把手地向山村一線教師傳授教書育人的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。

這項(xiàng)被陜西省教育廳命名為“名師大篷車”的行動(dòng)計(jì)劃，旨在通過送教下鄉(xiāng)，提高農(nóng)村學(xué)校師資整體水平。“滿足人民群眾對(duì)教育的新期待、新需求，關(guān)鍵是全面提升教師隊(duì)伍整體水平。這是我們貫徹落實(shí)黨的十八大精神，努力辦好人民滿意的教育的具體行動(dòng)?！标兾魇∥逃の瘯?、省教育廳廳長(zhǎng)楊希文在今天下午舉行的啟動(dòng)儀式上表示。

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更需要有效地整合和調(diào)動(dòng)全省最優(yōu)的教師培訓(xùn)資源，把先進(jìn)的教育理念、一流的教學(xué)方法、最好的教師資源送到基層學(xué)校去。”陜西省教育廳副廳長(zhǎng)張雄強(qiáng)說。

陜西省中小學(xué)“名師大篷車”由省級(jí)教學(xué)能手、知名教師、特級(jí)教師、高師院校和教研機(jī)構(gòu)的專家教授以及優(yōu)質(zhì)課程資源組成，匯集了全省最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源?！懊麕煷笈褴嚒被顒?dòng)的主題是“創(chuàng)新課堂教學(xué)，服務(wù)基層學(xué)校，引領(lǐng)教師發(fā)展”，主要針對(duì)學(xué)前教育和義務(wù)教育，面向廣大農(nóng)村地區(qū)，根據(jù)一線教師面臨的主要困難和問題，有針對(duì)性地研制實(shí)施方案、確定培訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式、開展培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)幫助基層學(xué)校和教師解決課程改革和專業(yè)成長(zhǎng)中的突出問題，深化課程改革。

“我們將按照基層需要，長(zhǎng)期開展送教下鄉(xiāng)，讓廣大基層教師特別是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師能夠足不出校(縣)、身不離教，就能夠與名師、專家零距離接觸，面對(duì)面交流?！标兾魇〗逃龔d師資師范處處長(zhǎng)羅侃淳說。

作為“名師大篷車”的首批專家，馬俊華曾在市、省、全國(guó)的觀摩課、賽教公開課上，以出色的教學(xué)贏得廣泛贊譽(yù)?！拔視?huì)毫無保留地與基層教師分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓他們看得見、夠得著、學(xué)得會(huì)、用得上。同時(shí)，我也要虛心向基層教師學(xué)習(xí)，共同提高?！瘪R俊華告訴記者。

據(jù)了解，“名師大篷車”主要有以下六種形式：一是通過名師上示范課，直觀地展示怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，示范和傳授先進(jìn)的教學(xué)方法。二是通過專家對(duì)示范課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)教師怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，幫助和引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。三是教師與名師、專家進(jìn)行面對(duì)面交流，探討解決教師在專業(yè)成長(zhǎng)和課程改革實(shí)踐中存在的問題和困難。

四是專家結(jié)合基層實(shí)際和需要開展相關(guān)專題講座。五是幫助基層教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六是免費(fèi)向基層贈(zèng)送優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課件和有關(guān)圖書、光盤、資料等。

陜西省成立了陜西省教育科學(xué)研究所、陜西師范大學(xué)、陜西學(xué)前師范學(xué)院、陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心、西安外國(guó)語大學(xué)等5支“大篷車”隊(duì)，每支“大篷車”隊(duì)每年開展送教活動(dòng)不少于6個(gè)縣區(qū)。以國(guó)家級(jí)、省級(jí)貧困縣為重點(diǎn)，讓奮斗在最艱苦地區(qū)、最難走出去的教師們享受到專業(yè)的關(guān)懷和幫助，得到實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和服務(wù)。

陜西省“名師大篷車”主要形式有6種：一是名師示范課，通過直觀展示，示范和傳授先進(jìn)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性；二是專家對(duì)示范課現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)教師將先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；三是教師與名師、專家面對(duì)面交流，探討教師成長(zhǎng)和課程改革實(shí)踐中遇到的問題和困難；四是專家結(jié)合基層實(shí)際和需要，開展相關(guān)講座；五是幫助基層教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；六是免費(fèi)贈(zèng)送優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課件和有關(guān)圖書、光盤、資料等。