第一篇：網(wǎng)絡(luò)研修美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)研修美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)時間過得真快，研修轉(zhuǎn)眼已過，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實的工作。培訓(xùn)雖然短暫的，研修中收獲頗多，老師們的諄諄話語，就像一桌豐盛的饕餮大宴。它不僅是我十多年教壇生涯的一次全新的洗禮，更是我心靈世界一種高度的升華，在錘煉我的專業(yè)素養(yǎng)的同時，極大的拓寬了自己的知識視野，幫助我找到了自身的不足，為日后的專業(yè)成長鋪墊了堅固的基石！

通過這次研修培訓(xùn)，我主要學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課程中《中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計研究》、《現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用》和《 中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究》模塊的視頻、案例和材料分析，專家培訓(xùn)團(tuán)給我們提供了豐富的文本資料和拓展資料，提升了我的專業(yè)理論層次，使我開闊了思路,拓寬了視野。

我在學(xué)習(xí)過程中，寫了日志、案例、作業(yè)等，在寫作業(yè)的過程中，我把《“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計研究》課本和《創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究》模塊課本的內(nèi)容反復(fù)通讀，其中有困惑，也有頓悟、有汗水、也有歡笑。使我在將來小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又有了更多的教學(xué)思路；

在評論作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我收獲最多的就是看到了同行們很多好的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、還有一些經(jīng)驗體會，讓我感覺到評論這一環(huán)節(jié)的重要性，不是僅僅給別人評價，更重要的是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)思路，先進(jìn)的教學(xué)理論，使我們的美術(shù)課堂能成為學(xué)生難忘的美味餅干。

三人行必有我?guī)?，在這次遠(yuǎn)程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識到自己才疏學(xué)淺，對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。

有付出必定有收獲。十天的遠(yuǎn)程研修過程中，我們始終堅守戰(zhàn)地，寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參加在線研討，忙得不亦樂乎。領(lǐng)導(dǎo)和課程團(tuán)隊專家的鼓勵給了我們巨大的精神力量，我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識的精神。這次遠(yuǎn)程研修直面新課程，直擊高中美術(shù)新課程改革中的問題與困惑，切合教學(xué)實際，給我們指引了課改的方向。真實的課堂教學(xué)案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起我們深層次的反思。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修，打破了傳統(tǒng)的研修模式，打破了時空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個全新、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺，同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間。在這個平臺上，我們百家爭鳴、百花齊發(fā)，傾情表達(dá)，互助共勉，共同探討課改的真諦。此外，課程項目組、課程團(tuán)隊、指導(dǎo)教師和班主任時刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并進(jìn)行適時引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵，使我們倍感溫馨。

總之，通過這次遠(yuǎn)程研修，我在新課程理念的理解和模塊教學(xué)方法上得到了突破。這次遠(yuǎn)程研修，為我們開辟了一片新天地，為我們的發(fā)展?fàn)I造了一個全新的環(huán)境，改變了我們原先的傳統(tǒng)研修模式，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響。短暫的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，但我們的使命還沒有完成，我們還有很長的路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。！

網(wǎng)絡(luò)研修，取己之長補(bǔ)己之短。時刻與專家、學(xué)員在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩作業(yè)和點評、交流與感悟，總讓我有意想不到的收獲。研修雖然結(jié)束，我將繼續(xù)努力，路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索······

第二篇：小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修總結(jié)

小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修總結(jié)

通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識，對美術(shù)的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華，不僅在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上也得到了革新。尤其是聆聽了專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，更是讓我受益匪淺。

美術(shù)課不僅僅是教學(xué)生繪畫，教學(xué)生依葫蘆畫瓢，具體地說，美術(shù)課上，也要教書育人，既要注重基礎(chǔ)知識，基本技巧的訓(xùn)練，也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。

一、充分地學(xué)習(xí)，掌握與教材相關(guān)的知識

教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點和難點。我們常說教師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。可在信息高速發(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

二、備好教材，備好學(xué)生

教師在備課時，要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。在這節(jié)美術(shù)課上要教學(xué)生什么，要達(dá)到什么樣的目的，教者心中要有底，要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能，這就要備好課教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，這就要備好課。教師在上課前一定要準(zhǔn)備好范畫，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)過程的設(shè)計上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。

三、激發(fā)興趣，注重課堂教學(xué)的師生互動

在培養(yǎng)興趣的同時，可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會，此時，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，開始不知該畫什么，這時你千萬不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學(xué)階段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養(yǎng)好他們的想象力和創(chuàng)造力。游戲中學(xué)習(xí)在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。

五、比較中發(fā)現(xiàn)

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從 多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動，師生互動，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

總之、在美術(shù)教學(xué)過程是，創(chuàng)作畫對小學(xué)生來說是很重要的，它能培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，發(fā)展智力開拓思維。在評價學(xué)生的美術(shù)作品時，首先，評價要多方面，教師要信每一位學(xué)生都有閃光點與過人之處，教師要積極善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，評價語言要豐富，小學(xué)生經(jīng)過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚(yáng)，因此教師評價要合理，教師要肯定作品優(yōu)點，加強(qiáng)信心，然后以商量的語氣征求學(xué)生意見，不好的地方應(yīng)該怎樣去改正，將會更好更完美。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識，找到了自己的不足，又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

一名優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對高中新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。我又一次深切的感受了課改的精髓，對課改有了更深的體會。其中，還有很多專業(yè)老師的精彩講課，通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。明確了厚實文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我真正知道這個詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。所以，在以后的隨時研修中，我還會認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

2、遠(yuǎn)程研修使我得到深刻的感悟。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師和專家學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。

3、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識了自我，提高了水平

遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課

講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代下的接班人。

總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝高中數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊的老師和其他老師的指導(dǎo)。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來。學(xué)無止境，教海無涯。網(wǎng)絡(luò)研修給我的影響深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)兩篇

篇一：網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 在不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)已接近了尾聲?；厥走@段學(xué)習(xí)的日子，累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的觀念。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。

二、網(wǎng)絡(luò)研修點燃了我的學(xué)習(xí)熱情。

在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法不斷沖擊著對新課改充滿期盼的我。我有困惑，有時又有一些不知所措。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課改、新課標(biāo)、和課堂教學(xué)又有了全面、深刻的認(rèn)識合理解，這必將對我更新教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，創(chuàng)新思路，全面提高教學(xué)提供有力的幫助。

三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。

在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)書本知識的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該注意什么?在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?教材增加了學(xué)生的實踐知識，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實施教學(xué)?新課程改革下如何去評價一堂課???這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。

四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我體會到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。

網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，我真切地體會到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿園。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)——累并收獲著、快樂著

盤縣教師進(jìn)修學(xué)校 邢登成

2015年11月有幸參加了奧鵬教師教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時間里，累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。專家及一線老師的精彩讓我廢寢忘食，讓我的思想再一次洗滌。感觸頗多：

李鳳來專家的《移動資源學(xué)習(xí)的管理》、《張老師教你如何利用移動設(shè)備開展數(shù)學(xué)教學(xué)》讓我認(rèn)識到在以后的教學(xué)工作app移動教學(xué)的重要性及更好的學(xué)習(xí)和使用在線調(diào)查軟件，手機(jī)app軟件和onenote 2013數(shù)字筆記本軟件更好的應(yīng)用于英語課堂教學(xué)。

吳欣專家的《初中英語課堂教學(xué)有效設(shè)計》講了課堂教學(xué)設(shè)計是實施初中英語有效課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)設(shè)計通常來講包括以下四大基本要素：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)活動以及課堂評價。課堂教學(xué)設(shè)計的有效性有賴于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)活動與教學(xué)評價的設(shè)計是否合理以及各要素之間是否相互聯(lián)系與支持。本講座對教學(xué)設(shè)計的四大基本要素進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，并通過案例分析介紹了確定教學(xué)目標(biāo)的要則、各要素設(shè)計要點、要素之間的關(guān)聯(lián)以及主要注意事項。吳欣專家的示范課《spring festival unit1》課例點評講了觀摩課是探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法、推廣教學(xué)經(jīng)驗的一種教學(xué)組織形式，也是教師課堂教學(xué)水平自我提高的重要途徑。評課的主要目的是引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究。觀摩與評課時要觀察教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是否合理，教學(xué)步驟、教學(xué)活動與課堂評價是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本課例點評從任課教師的基本素質(zhì)、本節(jié)課教學(xué)的突出優(yōu)點、改進(jìn)建議等方面進(jìn)行了講評。

郄利芹專家的示范課《where would you like to visit？》課例點評——分析了人教版初中英語聽說課《where would you like to visit?》，課例分析了本課最突出的特點，即：通過啟發(fā)式和探究式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。同時分析了本課例最突出的三個特點：

一、教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可檢測；

二、教學(xué)過程層次清楚，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；

三、根據(jù)學(xué)生情況，開發(fā)和使用教學(xué)資源。最后，從增加詞匯的復(fù)現(xiàn)和檢測、聽力文本處理及小組活動等幾個方面提出提升課堂教學(xué)實效的進(jìn)一步思考。本課程主要目的是結(jié)合一線教學(xué)，提供一些教學(xué)設(shè)計和實施方面的參考，提升初中英語課堂教學(xué)的實效。

潘克明專家的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合課程導(dǎo)論》講了運(yùn)用深度融合理念指導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：——了解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合——掌握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的基本方法——了解并能夠在教學(xué)中運(yùn)用深度融合的理念與方法改變教師的教與學(xué)生的學(xué)——信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合應(yīng)用的基本模式。張文清專家的《教師教育行為自我診斷》介紹了自我診斷的的基本方法。對什么是自我診斷、為什么要進(jìn)行自我診斷、怎樣進(jìn)行自我診斷、教師自我診斷支撐校本研修的深入等基本問題進(jìn)行理論與實踐的解析。教師教育行為自我診斷，為教師提供了專業(yè)能力提高的準(zhǔn)確需求和個性化內(nèi)容。這種需求和內(nèi)容，不是外界給予的，是教師自己感悟到的，因此使教師面對現(xiàn)實能夠不斷產(chǎn)生新思考、新感受，通過學(xué)生的心理變化，教師學(xué)會用積極的心態(tài)面對自己的過去的行為，生成新的教育行為意愿。自我診斷使教師獲 得迅速成長。

鄭丹娜專家的《全接納 慢引導(dǎo)》分別從四個方面闡述了自己的“全接納 慢引導(dǎo)”的教育理念，分別為：一個工作思想: 讓孩子愛上我，而不是怕上我；兩個工作原則: 微笑從教、不忘童年；三個工作方法: 變小孩子善待孩子的錯誤、用心情表關(guān)注孩子的心情、用悄悄話走進(jìn)學(xué)生的心靈；給每一棵草開花的時間。在全接納、慢引導(dǎo)的過程中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)陽光的眼睛和心態(tài)，讓孩子在接納的環(huán)境里養(yǎng)成正確的價值觀、良好的行為習(xí)慣。萬平專家的《做溫暖教育的踐行者》傳遞了萬平老師20余年班主任工作心得的感悟與心得。依托來自工作一線的教育故事，萬老師闡述了自己的教育理念：教育是溫暖的——“我們要用自己的心和行動將教育的理念化作對于學(xué)生的有溫度的關(guān)懷，以愛與愛，以能養(yǎng)能，以德培德，以心傳心。”故事中的小厚，小駿，小坤，小瑞就仿佛是我們身邊的學(xué)生。教育的艱難過程，孩子的點滴進(jìn)步，融入了教師的愛與智慧——踐行者的努力在這個講座中清晰地凸現(xiàn)出來，激勵著青年教師從啟程立志做一名專注純粹的教育人。

姚金菊專家的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》解讀在介紹規(guī)范制定目的依據(jù)的基礎(chǔ)上，講述了規(guī)范的適用范圍、違反職業(yè)行為的處理與及救濟(jì)以及規(guī)范的實施等四個問題。其中違反職業(yè)行為的處理是重點，包括處理種類、處理行為、處理主體、處理程序以及處理后果。

郭喜青專家的《學(xué)生關(guān)愛與心理疏導(dǎo)》介紹學(xué)生身體的健康成長，需要充足的物質(zhì)營養(yǎng)做基礎(chǔ)，心理的成長和心理素質(zhì)的提高也同樣需要心理營養(yǎng)做保證。要想幫助中小學(xué)生健康成長，就要重視學(xué)生自身成長的規(guī)律，盡量滿足學(xué)生健康合理的心理需要。為他們提供充分的心理營養(yǎng)。中小學(xué)生在成長過程中迫切渴望得到身邊人的關(guān)愛、需要安全穩(wěn)定的成長環(huán)境、需要導(dǎo)航的規(guī)則，需要生活的經(jīng)驗、需要鼓勵、贊賞、自由等心理營養(yǎng)要素。教師要成為學(xué)生心理營養(yǎng)的提供者，促進(jìn)其健康心理與人格的和諧發(fā)展。

各位專家的專題，使我對初中新課改、師德、教學(xué)管理等方面有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性、其必要性及自我提高的緊迫性。專家的新理念就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。我又一次深切的感受了靈魂的洗滌。這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性

充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，《新課標(biāo)》要求面向全體學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。只有激發(fā)起學(xué)生的興趣才能提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)信息資源能提供許許多多內(nèi)容豐富、聲情并茂的課內(nèi)外資料，促使學(xué)生的注意力高度集中在屏幕上，孩童的好奇心使他們對屏幕上的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，大大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、提升了自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效果。

通過認(rèn)真聆聽專家的視頻專題講座：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學(xué)習(xí)。我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

四、學(xué)會了交流。

新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想（老師的交流、回復(fù)、壇里的交流等）。通過本次研修學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新，這樣才能做到與時俱進(jìn)，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)無止境、教無定法，網(wǎng)絡(luò)研修給我的影響深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，不斷前行。