第一篇：減負(fù)心得體會(huì)--李曉嵐

減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生健康成長

興蒙小學(xué) 李曉嵐

“提質(zhì)減負(fù)”是當(dāng)今教育界的潮流和趨勢?！皽p負(fù)增效”的真正目的是為了全面地提高教學(xué)質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生都有一份快樂的心情，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，精心打造“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)”成了教育教學(xué)的目標(biāo)。如果能達(dá)到“提質(zhì)減負(fù)”的良效，我想，不但所有的學(xué)生和家長拍手稱快，而且作為教育工作者，我們也不亦樂乎。然而，何其簡單？

首先，學(xué)習(xí)本身是很苦的，因?yàn)樵诹?xí)得的過程中，要付出心力、智力、腦力、精力。學(xué)習(xí)能力是練出來的，葉圣陶先生講：“大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點(diǎn)一遍，只是個(gè)開始，而不是終結(jié)，要待技能技巧在受教人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會(huì)離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的功夫，督促受教人多多練習(xí)，硬是按照規(guī)格訓(xùn)練?！庇?xùn)練的過程就是一種負(fù)擔(dān)。然而，練什么，練到什么難度，什么層次，這就決定了學(xué)生的負(fù)擔(dān)有多重。

其次，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式還是停留在書面檢測上。單純地用一張卷子、一個(gè)分?jǐn)?shù)來量化評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，和教師的教學(xué)，以及學(xué)校的質(zhì)量，這是不全面和科學(xué)的。因此，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。所以，教育更應(yīng)注重過程的評(píng)價(jià)。然而，我們的教學(xué)體制還沒有建立一個(gè)相應(yīng)的相對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生和老師的命運(yùn)還是掌握在一張小小的試卷上。因此，上級(jí)部門，首先要加強(qiáng)考試、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的研究。通過考試內(nèi)容與形式的改革，逐步從考查知識(shí)為主向考查能力轉(zhuǎn)變，加大能力和方法考核的深度，特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考核，真正以考試作為導(dǎo)向，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)素質(zhì)化的深入。

第三、教學(xué)本應(yīng)堅(jiān)持因材施教，全面開花，學(xué)生的能力有差異、興趣有差異，社會(huì)不能要求每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)成績的高手，只求每個(gè)孩子都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不斷地提高，好的更好，差的變好，三百六十行，行行出狀元，因此，我們現(xiàn)在的任務(wù)是，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的素養(yǎng)。“高質(zhì)量”不僅是分?jǐn)?shù)，包括內(nèi)隱的素質(zhì)、長期效應(yīng)和潛力后勁。然而，很多望子成龍、望女成鳳的家長不能理智地看到這一點(diǎn)，一心以孩子的成績、分?jǐn)?shù)為重，在這樣的環(huán)境下，減負(fù)也承受了壓力。

盡管減負(fù)受到了重重壓力，然而，我們教師也憑著職業(yè)道德，在教育教學(xué)領(lǐng)域中孜孜探索，以求每一個(gè)孩子都能更好、更快的成長、進(jìn)步。

首先，在學(xué)生減負(fù)的同時(shí)教師要“增負(fù)”

教師在上課前，先要深入鉆研教材，認(rèn)真了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、理解能力、學(xué)習(xí)方法等，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好教法，組織好學(xué)法指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率。其次要提高自身素質(zhì)，對(duì)所教學(xué)科要有精深的研究，有正確的、獨(dú)到的見解。導(dǎo)課過程要激發(fā)學(xué)生的興趣和旺盛的求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；講解過程要有計(jì)劃地運(yùn)用各種方式和手段，激起學(xué)生內(nèi)在的舊知與學(xué)習(xí)新知的矛盾，有目的地制造一種強(qiáng)烈的認(rèn)知情感；練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式要新穎，要注意分層設(shè)題，以培養(yǎng)優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生。

第二篇：雙向交流心得體會(huì) 李曉燕

雙向交流的心得體會(huì)

武當(dāng)路小學(xué) 李曉燕

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼到東風(fēng)教育集團(tuán)五二小學(xué)交流已經(jīng)一個(gè)月了。這個(gè)學(xué)年我作為一名雙向交流的老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機(jī)會(huì)，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。五二小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心，愛護(hù)和支持，讓我感動(dòng)。在交流的日子里，我深深地感覺到五二小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到東小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)五二小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我與五二小學(xué)的教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為五二小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與班級(jí)的各項(xiàng)工作。深入觀察和思考班級(jí)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

第一、活到老學(xué)到老，這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這一年月我聽了五二小學(xué)不少老師的課，參加了不少的教研活動(dòng)，這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平，對(duì)自身的鍛煉成長是極其重要的，在聽課過程中，我學(xué)到了不少，也提升了自己對(duì)自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我也有意識(shí)地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著進(jìn)行一些對(duì)比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中，也促進(jìn)了我對(duì)教材內(nèi)容的理解和思考，這對(duì)自己的教學(xué)有著非常大的幫助。

第二、熱愛班級(jí)這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)教師的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要教好一班思想既單純孩子，教師就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，教師要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。第三、應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。

第四、成長自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平，全面深入認(rèn)識(shí)新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。

在五二小學(xué)交流的一年，是學(xué)習(xí)的一年，鍛煉的一年，成長的一年，收獲的一年，讓我在今后漫長的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅(jiān)實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績。

第三篇：六中全會(huì)心得體會(huì) 李曉成

學(xué)習(xí)十八屆六中全會(huì)心得體會(huì)

涇源高級(jí)中學(xué)

李曉成

十八屆六中全會(huì)閉幕以來，展開了一系列的學(xué)習(xí)貫徹六中全會(huì)精神的活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也召開了教職工學(xué)習(xí)十八屆六中精神的會(huì)議。通過學(xué)習(xí)十八屆六中全會(huì)精神，作為一名教師，我深深感覺到從嚴(yán)治黨和教育之間的關(guān)聯(lián)如此重要。

學(xué)習(xí)貫徹六中全會(huì)精神，從嚴(yán)治黨到依法治教，必須加強(qiáng)法治教育。加強(qiáng)法制教育，全社會(huì)有責(zé)，但教育具有最直接、最集中，最系統(tǒng)、最有效的作用，在加強(qiáng)法治教育中扮演著無可比擬的重要角色。一方面是對(duì)教育工作者和學(xué)習(xí)者的法治教育，培養(yǎng)現(xiàn)代法治人才。教育工作者必須率先垂范，以身作則，做從嚴(yán)治黨、依法治教的表率，這樣才能肩負(fù)起培養(yǎng)合格法治人才的重任。堅(jiān)持立德樹人、德育為先導(dǎo)向，創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制和模式，培養(yǎng)造就熟悉和堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治體系的法治人才及后備力量。另一方面是對(duì)全體人民的法治教育，提高全體人民的法治素質(zhì)。在這一方面，教育同樣肩負(fù)重要職責(zé)。全體人民法治素質(zhì)的提高，既能為建設(shè)法治國家奠定基礎(chǔ)，更能為建設(shè)法治教育創(chuàng)造環(huán)境條件。

進(jìn)行法治教育，要從培養(yǎng)法治意識(shí)開始。法治意識(shí)是對(duì)法律法規(guī)和法治制度等的理性認(rèn)識(shí)和把握，是自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的行為動(dòng)力。培養(yǎng)法治意識(shí)，一方面靠學(xué)習(xí)，一方面靠行動(dòng)鍛煉，做到知行結(jié)合。為此，學(xué)校教育要與社會(huì)法治機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，共同做好法治教育與宣傳。進(jìn)行法治教育，要把培養(yǎng)法治思維作為重點(diǎn)。法治思維是一種運(yùn)用法治深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的思維方式和能力。如果說法治意識(shí)使人有觀念、有動(dòng)機(jī)，自覺想到用法治來解決和處理問題的話，那么法治思維使人有方法、有能力做到用法治解決和處理問題。

讓法治成為人民的信仰、國家的信仰，是法治教育的核心。要實(shí)現(xiàn)從法治意識(shí)到法治思維、再到法治信仰的法治教育目標(biāo)，全面提高全體人民的法治素質(zhì)，必須把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程，在職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育中納入法治教育的內(nèi)容，構(gòu)建完善的中國特色社會(huì)主義法學(xué)理論體系、學(xué)科體系、課程體系，形成以學(xué)校教育為主體，社會(huì)教育、家庭教育和社會(huì)法治機(jī)構(gòu)共同參與的全面的法治教育體系。

作為一名黨員教師，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)該把握以下方面。

一、樹立法治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。一個(gè)國家、一個(gè)政黨，領(lǐng)導(dǎo)核心至關(guān)重要。黨的十八大以來的實(shí)踐充分證明，總書記作為黨中央的核心、全黨的核心，是黨心所向、民心所向，眾望所歸、實(shí)至名歸。明確總書記的核心地位，是全黨全軍全國各族人民的共同心愿，是黨和國家根本利益所在，是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本保證，是進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的迫切需要。

二、需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。十八大報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富，立意深遠(yuǎn)，不能只做到浮光掠影、淺嘗輒止、斷章取義。必須認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容，了解精神實(shí)質(zhì)，掌握創(chuàng)新理論，明確目標(biāo)任務(wù);對(duì)一些重要內(nèi)容要反復(fù)研究、虛心求教，力求掌握?qǐng)?bào)告的精髓。

三、聯(lián)系工作實(shí)際。作為一名教育工作者，必須結(jié)合工作實(shí)際，圍繞報(bào)告中與自己工作最密切、最直接的觀點(diǎn)、論斷、舉措認(rèn)真學(xué)、深入學(xué)，特別是報(bào)告中對(duì)黨建工作的論述，對(duì)教育工作的論述，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。

第四篇：聽李曉凡心得體會(huì)

愛是教育的靈魂

放不下緊張的六年級(jí)教學(xué)工作，舍不得這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，矛盾著培訓(xùn)值不值，就這樣受命來到東山賓館。入門查閱代表證，透過門縫看到整齊擺放的椅子，一下子感覺這個(gè)交流會(huì)很有品質(zhì)，竊喜自己能來參加是幸運(yùn)的！

李校長的聲音干脆而不失悅耳，語言實(shí)在而不失深刻，內(nèi)容親民而不失典型，肢體活躍而不失大氣，就是這樣的展示讓整個(gè)會(huì)場時(shí)不時(shí)迸發(fā)出酣暢淋漓的笑聲，同時(shí)也感染者與會(huì)的每一個(gè)“心靈”，讓我們每一個(gè)人沒有感到會(huì)議帶給人通常的疲倦，而是用一陣陣熱烈的掌聲暗示李校長多說點(diǎn)再多說點(diǎn)?

講座圍繞著愛展開了師德的挖掘和感悟，也讓我們每一位教師體會(huì)著如何去愛，什么養(yǎng)的才是有效的愛。她的情緒帶動(dòng)我們體驗(yàn)，每一個(gè)實(shí)例都像是發(fā)生在自己身上一樣，這我們才恍然大悟平時(shí)的點(diǎn)滴做法是多么禁不起推敲。印象最深的是李校長傳授的“賞識(shí)和批評(píng)藝術(shù)三部曲”，對(duì)照自己或許只關(guān)注了其中的一步或兩部，往往只差那一步，卻輸了整個(gè)“教育”！就想李校長說的，我們的教育不是成才教育而是成長教育！成長就是這樣的——就是在不斷犯錯(cuò)中改正錯(cuò)誤，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵是學(xué)生犯錯(cuò)后我們?cè)鯓幼?！是的，每天做力所能及的事情，幫助別人并樂在其中，這就是做教師的小愛！但是把小愛堅(jiān)持下來，天天去做，就是大愛！我要做一個(gè)心中有愛的老師，做一個(gè)可以用眼發(fā)現(xiàn)，用嘴暗示，用心傾聽的心靈啟迪者！教師的堅(jiān)持和努力就是鑄就大愛的偉大歷程！

一天的會(huì)議接近尾聲，軒媽（剛剛畢業(yè)學(xué)生的家長朋友）短信：郭老師，方便時(shí)回個(gè)電話！一擔(dān)心，二好奇，三興奮！會(huì)議結(jié)束立馬回電，原來是孩子初中以后進(jìn)步越來越好，而且兩次大考成績非常好，做老媽的實(shí)在是想找人分享！聽到這我放心了，但是更興奮了！我為孩子們可以飽有這個(gè)上進(jìn)心和自信心而欣慰，為孩子能抱著為青小爭光的責(zé)任在努力而敬佩！軒兒，我知道你會(huì)越來越好，我和媽媽都看好你的呦！

掛斷電話，有一種小小的成就感，我也在秉承著教育的靈魂。但是我甚至自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要慢慢消化今天所得，結(jié)合自己的工作反思，并設(shè)定將其融入以后工作的方向！

愛不僅是教育的靈魂，更是人性的靈魂！心中有愛的人，才會(huì)更加幸?？鞓?！讓我們都做生活的幸福分享者！

第五篇：《學(xué)弈》說課稿 李清嵐

《學(xué)弈》說課稿

蒙城漆園中心小學(xué)：李清嵐

教授、各位評(píng)委老師、各位同仁： 大家好！

今天我要說課的內(nèi)容是《學(xué)弈》。古詩文是我國古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)，它凝聚了中華民族的人文精髓。誦讀古詩文可以提高學(xué)生的語言感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。

一、說教材

《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子?告子》，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。文言文是古代文明傳承的媒介，雖與現(xiàn)代文在用詞造句、朗讀上有很大差別，但兩者卻有著千絲萬縷、不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)生學(xué)習(xí)成語、名言警句、古詩詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感知其語言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)很有好處，為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，為了提高整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為提高學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。（根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。）

3、懂得做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又因?yàn)楸菊n是學(xué)生第一次接觸文言文，它與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，所以本課教學(xué)重點(diǎn)是能正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，背誦。

難點(diǎn)是讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內(nèi)容。

四、說教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí)，能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠，我主要采用了“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論法，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，課文插圖，圖文結(jié)合，結(jié)合課后詮釋，抓住每一句話引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)，同時(shí)，又充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生多讀、熟讀，結(jié)合圖讀，讀出感情，并且，讓學(xué)生在參考注釋的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。

五、說學(xué)法：

教學(xué)過程是師生情知互動(dòng)的動(dòng)態(tài)運(yùn)作過程，這不僅僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，與課后注釋，相互交流討論，有感情的朗讀課文，從而體會(huì)到作者的思想過程，突破重難點(diǎn)，尤其是通過結(jié)合圖畫展開想象，以句為單位，參考注釋，從而理解課文內(nèi)容，及其所要表達(dá)的道理。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容，悟得文中蘊(yùn)含的道理。

六、說教學(xué)過程

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、圖片導(dǎo)入：好的開端是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，對(duì)教學(xué)也起到事半功倍的效果，所以我通過多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟知的圖片，將學(xué)生帶入情境中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

2、講授新課：

首先從題目入手，題目往往是一篇文章的文眼，了解了題目的意思，文章的大意基本就弄明白了不少。讓學(xué)生就課題提問，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，也體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。其次，了解作者：了解作者，對(duì)于學(xué)生理解課文有著非常重要的作用。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓其談一談，教師再相機(jī)引導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)于作者文體風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。再次，字詞教學(xué)方面，字詞教學(xué)雖已不是高段語文教學(xué)的重點(diǎn)，但也不可或缺，只有在識(shí)記、理解字詞的基礎(chǔ)上，才能真正進(jìn)入高效閱讀。最后，感知內(nèi)容這是本節(jié)課的重難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。我設(shè)計(jì)了多種不同層次的讀，讓學(xué)生結(jié)合插圖、譯文，展開想象等多種方法，讓學(xué)生在通讀、熟讀的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。在讀中感悟其中蘊(yùn)含的深刻道理。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生小組合作探究來說出本文所蘊(yùn)含的哲理也已水到渠成。

3.鞏固新知：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生及時(shí)回顧所學(xué)知識(shí)，使其納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，也是對(duì)其總結(jié)、概括能力的一種鍛煉。

為了使學(xué)生能正確的識(shí)記字詞，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力，增加學(xué)生的文言文底蘊(yùn)，我然后讓學(xué)生根據(jù)課后習(xí)題

1、習(xí)題2,進(jìn)行鞏固識(shí)記。

六、說板書設(shè)計(jì)

學(xué)弈

態(tài)度 結(jié)果

專心致志 成功

三心二意 失敗

本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)內(nèi)容，為了突出教學(xué)重難點(diǎn)，使人一目了然，體現(xiàn)文章的中心寓意，給學(xué)生留下深刻的印象，我設(shè)計(jì)了這樣的板書內(nèi)容。

我的說課結(jié)束，敬請(qǐng)各位專家、老師多提寶貴意見。謝謝！