第一篇：新教育實驗感想文檔

第1個：上完“新教育實驗課”后的感想

昨天上了一節(jié)《猴子種果樹》的新教育實驗課，首先讓我十分感動的是張校長非常重視課后的評課，組織大家來議課，并且老師們都認(rèn)真給我提出了寶貴的建議。剛開始的時候，我還在擔(dān)心，因為是本學(xué)期的最后一節(jié)新教育實驗課，所以會不會草草了事，不議而散，如果那樣我覺得和沒上沒有區(qū)別，幸好我的擔(dān)心是多余的。再此感謝大家！

“要么不做，要做就做最好”，這是我的原則，所以我希望我上的課能夠有一些創(chuàng)新，讓大家有所收獲，如果這個創(chuàng)新是行不通的，那也可以做一次反面教材。

我不喜歡守舊，喜歡有自己的獨特想法，所以我教的孩子都是活潑的，以至于有些老師說我難駕馭課堂，當(dāng)然這也是我要深刻思考的問題。這節(jié)課我自我感覺好像比較趕時間，前面的寫字必須花時間，中間的環(huán)節(jié)自己又無法掌控時間，因為要看孩子們的回答才能決定，后面的環(huán)節(jié)多而且不能省，所以最后有些拖延。我常常想：一個課堂就像一個女子化妝穿衣打扮，如果把頭上身上，都戴上花，把一切漂亮的飾品都帶上，也不如一女子穿件白沙，頭戴一朵花來得美。同理一個課堂如果太花俏，這也要那也要，必然就覺得花里胡哨的，沒有美感，清爽宜人，一兩處亮點足以。我感覺一二年級的課難免會陷入花哨境地，所以在分析課文時我想打破常規(guī)，歸納起來講授，并且這篇課文也比較適合這樣講，在網(wǎng)絡(luò)上搜索了一下沒有找到類似的教案可參考，所以我更加想嘗試用這種新的講授形式，無論結(jié)果如何至少我去探索過。當(dāng)然借班上課對孩子們的了解不多，并且孩子們有些膽怯，所以沒有達(dá)到我想要的效果，但我覺得這樣的設(shè)計還是有些可取之處的。

“創(chuàng)新”這個永恒的話題，只有創(chuàng)新才能進(jìn)步，所以我每學(xué)期，甚至每個星期都有不同的花樣，有些只堅持一兩次，但有些就卻收到了好的效果，從教學(xué)到班級的管理我都在嘗試，現(xiàn)在我比較喜歡的就是在對待孩子們的作業(yè)進(jìn)行了改革。如何讓孩子們把字寫認(rèn)真，我一直在思考，現(xiàn)在找到了捷徑。開始時，是一個字一個字的教，然后一個字一個字的寫，但很花費時間，幾乎要兩節(jié)課才能完成一課的習(xí)字冊，總不能一直這樣，孩子會依賴?yán)蠋?，而且沒有主動觀察的習(xí)慣。后來我就讓學(xué)生們將作業(yè)交給這組寫得最認(rèn)真，最漂亮的同學(xué)去修改，圈出寫得不好的字重寫，明顯有了小組長的督促效果甚好。還有《練習(xí)冊》和《補充習(xí)題》，如果有些難一點的課外題會在做完后評獎一下，然后交給每組寫得最正確最認(rèn)真的同學(xué)，讓他給同組學(xué)生檢查，除了檢查寫得是否正確還有字跡是否工整，如此正確率還有工整度都上了一個檔次，學(xué)生有了好的競爭，鍛煉了能力，老師還減輕了工作量，一舉幾得。寫話的訓(xùn)練，我也琢磨出了一些，就是堅持寫，讓孩子們愿意寫。除了課本上《練習(xí)》中的 “口語交際”是必寫的，然后對于講授課文，第一課時的家庭作業(yè)是解決字詞，第二課時的作業(yè)就是利用課文的延伸，練習(xí)寫話。將寫得好的同學(xué)依次排開，站在前面讀出自己的寫話，大約10人左右，再選出四、五個讓他們謄寫在我發(fā)的方格紙上，寫上自己的名字，貼在后面黑板上，供學(xué)生下課閱讀。孩子們的積極性非常高。學(xué)完課文孩子們都會問今天的“小練筆”寫什么？聽到孩子們的這樣的問話我覺得很高興，辛苦沒有白費，至少他們愿意去寫，總在爭取表現(xiàn)的機(jī)會。

希望對“創(chuàng)新”能得到更多老師的支持，有好點子希望能賜教，謝謝嘍

第2個：幸福的路一起走！

小林中心學(xué)校新教育實驗階段總結(jié)

------蝴蝶夢

陽春三月,柳絮飄飛。新教育實驗宛如和煦的春風(fēng)吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢想，在詩意的校園里播灑著夢想的種子。

2011年3月，我校正式實施新教育實驗。學(xué)校秉承“只要行動，就有收獲”實驗理念，選擇了營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂、師生共寫隨筆、培養(yǎng)卓越口才作為重點實驗項目。我們堅持求真務(wù)實、創(chuàng)新發(fā)展的原則，力求讓新教育實驗成為師生實現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺,成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。

一、書香浸潤的校園

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識面，提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、豐盈讀書的氛圍，本學(xué)期我校主要做了以下工作：

（一）營造讀書氛圍

在新教育實驗營造書香校園行動的引領(lǐng)下，我校加大了書香文化的建設(shè)。在教室的廊道、樓梯上張貼了讀書標(biāo)語，教室墻壁上張貼讀書名言，還在教學(xué)樓櫥窗里開辟學(xué)生手抄報、書畫、閱讀心得、隨筆天地等專欄，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和大師對話，與經(jīng)典交流，力爭讓校園的每面墻壁都說話，每個角落都育人。努力打造閱讀環(huán)境，營造書香氛圍。

（二）開放圖書資源

農(nóng)村孩子留守兒童居多，大多由爺爺奶奶照顧，由于爺爺輩的認(rèn)識不足和不支持，導(dǎo)致孩子們存在購買圖書困難的問題。學(xué)校各班級一方面號召學(xué)生捐贈一部分書籍，另一方面學(xué)校投入大量資金加大圖書的添置購買，還為各班級購買圖書柜。各班設(shè)立了圖書閱讀角和圖書角，保證班上人人有書看。

本學(xué)期學(xué)校還開放學(xué)校圖書室，以班級為單位去看書、借書、讀書。除了初中生語文新課標(biāo)必讀的書籍外，圖書室還購買了科學(xué)、歷史、地理、自然等相關(guān)的書籍。學(xué)校還專門為教師們購買了朱永新的《新教育》《班級管理的經(jīng)典案例》《杜郎口中學(xué)經(jīng)驗解讀》等教育教學(xué)的相關(guān)書籍供教師們學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期，老師們到圖書室借閱的圖書達(dá)到20本，學(xué)生到圖書室借閱書籍達(dá)10次以上。

（三）保障讀書時間

為了讓讀書真正成為學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面。我校以晨誦為基點進(jìn)行了相關(guān)的讀書活動。一天之計在于晨，我們充分利用早讀時間進(jìn)行晨誦。每天早晨用15分鐘時間供全體學(xué)生自由閱讀。讓學(xué)生更自由地選擇自己喜歡的書，給學(xué)生以獨立思考的空間。他們或低吟，或背誦，或朗讀，或講述，或交流??其樂融融。那酷愛文學(xué)，熱衷寫作的種子，也許就在這不經(jīng)意間被播撒了下去?，F(xiàn)在，熱愛讀書已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣，校園里少了些追逐打鬧的身影，徜徉于操場上手捧書本的孩子越來越多了。

同時，學(xué)校每周專門開設(shè)兩節(jié)閱讀課。閱讀課上，教師和學(xué)生共同參與，針對書中重要話題展開討論、點撥和賞析，師生引起共鳴。師生共讀，穿行書頁；品味經(jīng)典，滋養(yǎng)靈魂。

為了切實推進(jìn)書香校園和書香班級建設(shè)，學(xué)校以王先斌校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書香校園的建設(shè)，以新教育實驗組牽頭，教務(wù)處配合形成新教育實驗體系，全校上下在新教育實驗的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開展了新教育實驗讀書活動，推動學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書香教師，書香學(xué)生，為創(chuàng)建更加濃郁的書香校園而不懈努力。以讀書為抓手，引領(lǐng)學(xué)校的各項工作向更深層次推進(jìn)。通過我校師生的共同努力，校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”、一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生們在讀書的過程中找到了快樂與智慧的源泉。

二、體驗快樂的課堂

2009年秋，學(xué)校開始啟動“ 1236”課堂改革教學(xué)模式，打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新為“自主、合作、探究”的學(xué)生參與課堂的方式。本學(xué)期我校高擎 “構(gòu)筑理想課堂”這一旗幟，加大加快課堂改革的力度，六七八全年級、全課程、全員化的整體推進(jìn)全面展開課堂改革，真正把我校的“1236”的課堂理念扎根于教師、落實到課堂、作用于學(xué)生。積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化與學(xué)生的情感體驗結(jié)合起來，努力追求高效與理想的課堂。

本學(xué)期學(xué)校加大課堂改革力度，以新教育理念為引導(dǎo)，以導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思為抓手，以課堂教學(xué)為重點，采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，集體備課和隨堂聽課的方式。開學(xué)初，學(xué)校把各備課組統(tǒng)一編為五個大教研組，分別由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)包各教研組，并擔(dān)任各教研組的組長。其職責(zé)是組織教師搞好理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂聽課及課堂反思等。特別是各教研組開展的每周二節(jié)公開課活動，讓公開課成為教師展示個性化教學(xué)思想的交流平臺，使教師在課堂中學(xué)習(xí)，在課堂中思考，在課堂中成長。

（一）注重學(xué)習(xí)、強調(diào)反思。每周教研組的活動不僅有規(guī)定的時間、規(guī)定的地點，還規(guī)定教師集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，我們還強調(diào)了教師每天不間斷地學(xué)習(xí)，提倡教師們共享“讀書—看網(wǎng)—寫作”的教育生活。關(guān)注教育在線，從書本、從網(wǎng)絡(luò)、向?qū)＜?、向同行，教師們不間斷地學(xué)習(xí)。聆聽窗外聲音，不斷學(xué)習(xí)和交流。2011年3月以來，學(xué)校派張法兵、劉先秀、譚芳等許多教師前往三里崗、淮河、草店等學(xué)校學(xué)習(xí)考察新教育，4月，學(xué)校派二十余人前往隨州參加隨縣教育論壇學(xué)習(xí)，5月，由王先斌校長親自帶隊遠(yuǎn)赴河南焦作學(xué)習(xí)新教育。學(xué)校還規(guī)定教師每周撰寫教學(xué)反思不少于兩篇，一周一公布，一月一統(tǒng)計。如今每課后的教學(xué)反思已成為老師們自覺的、習(xí)慣的行為。本學(xué)期，教師們撰寫教學(xué)反思已達(dá)六百多篇。

（二）集思廣益、博采眾長。學(xué)校高度重視教研組集體備課的質(zhì)量和效率。每次集體備課前都要求教師充分鉆研教材，鼓勵教師備個性化教案。各教研組做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定責(zé)任，有安排、有落實，做到資源共享、智慧共享，提高了備課的質(zhì)量。尤其是我們導(dǎo)學(xué)案的“預(yù)習(xí)提綱”的設(shè)計，更需要我們集體的智慧。為了保證質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思——交流討論——達(dá)成共識——形成導(dǎo)學(xué)案的備課方式。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)“1236”課堂模式，體現(xiàn)“以生為本，關(guān)注生命，重視情感，體驗過程”的宗旨，力爭做到高效地教學(xué)，情感的課堂。

（三）課堂調(diào)研、專業(yè)成長。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成課堂改革聽課組，每月進(jìn)行一次聽課評比。目前，我校后加陽、譚芳、蔡紅梅、劉先秀、劉英、黃娟、張法兵等大批課改一線教師迅速成長起來，他們的課改課深得領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。學(xué)校除每周的教學(xué)研討課外，每個老師的課堂都已經(jīng)成為開放的課堂，任何老師和領(lǐng)導(dǎo)都可以進(jìn)行推門聽課，許多老師的課堂已經(jīng)被聽課4到5次。每次聽課后，聽課成員都和上課老師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，許多老師還在博客上書寫聽課感受、授課藝術(shù)和深度思考。學(xué)校已經(jīng)打造出專業(yè)發(fā)展的共同體，他們的不斷成長，將引領(lǐng)更多的教師走新教育科研之路，將全面提高全體教師的專業(yè)水平。本學(xué)期，鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)淮河、草店、萬和、新街、吳山等兄弟學(xué)校紛紛來我校共同探討課堂改革，我校也于2011年3月31日成功舉辦“踐行新教育理念，打造理想課堂”的教學(xué)研討會。教師們先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，學(xué)生們卓越的能力和無限的潛力，充滿活力的智慧的課堂，都讓與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對小林中心學(xué)校有了更全面的認(rèn)識和全新的感受。

三、共寫精彩的人生

共讀，讓我們有了靈氣；共寫，讓我們有了靈感。新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，更師生立足于每天的教育、學(xué)習(xí)生活，體驗生活，反思自己的一種“心靈的對話”。無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。這樣以在實踐中提取精彩的寫作素材，同時通過寫作促使自己在實踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成閱讀、思考的習(xí)慣，讓寫作成為教師和學(xué)生的日常生活方式。

（一）教師寫作方面

1、提倡教師養(yǎng)成反思、記錄的好習(xí)慣。每位任課教師在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)立“反思”一項，及時反思自己課堂教學(xué)中的得與失，勤于思考、勤于練筆。學(xué)校充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵教師們建立好個人網(wǎng)校，以便隨時記錄自己教育教學(xué)過程中的點滴心得、教學(xué)機(jī)智、智慧生成等。

2、建立教師博客群。鼓勵教師們建立自己的個人博客，通過“寫”來促進(jìn)個人更快成長。目前我校已有二十多位老師建立了博客。同時建立了教師博客群，博客以“教研活動、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教師論文、教師讀書、文思泉涌”等欄目來對老師們的教學(xué)日記進(jìn)行分類整理。

3、及時推薦優(yōu)秀文章。為了進(jìn)一步激發(fā)教師、學(xué)生的寫作熱情，讓師生在墨香中共同體驗寫作的樂趣、體驗成功的感覺，我校及時把師生們優(yōu)秀的作品在小林教育、隨縣教育及學(xué)校校園網(wǎng)和隨縣教育局網(wǎng)站推薦發(fā)表。

（二）學(xué)生寫作方面

學(xué)生寫日記、寫讀書筆記有助于提高學(xué)生的寫作水平。每周兩節(jié)的閱讀課，學(xué)生在被文學(xué)經(jīng)典熏陶的同時，還要在教師精心指導(dǎo)下學(xué)生寫好讀書筆記。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于寫作的習(xí)慣。我們通過每月評選“讀書之星”“寫作之星”來鼓勵學(xué)生更加熱愛寫作。

四、飛向夢想的舞臺

本學(xué)期，我們在新教育實驗之路上一路走來，一路收獲。從煥發(fā)活力的課堂到書聲朗朗的校園，從教師忙碌而充實的生活到學(xué)生洋溢快樂自信的笑臉，我們無時無處不感受到新教育的力量，我們堅信只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡出現(xiàn)。在幸福執(zhí)著的堅持中我們守候著一份美麗和香甜。

這個學(xué)期我們開展了許多活動，如手抄報展，讀書筆記展，讀書交流會，古詩詞誦讀比賽，頌歌獻(xiàn)給黨演講比賽等，讓學(xué)生在活動中展示閱讀的風(fēng)采，在活動中與書為伴，為學(xué)生奠定人生中最美好的基石，打好最美的底色。

走在新教育的路上，追求永無止境?；仨覀償y手新教育共同走過的歷程，我們在收獲中前行，在前行中高歌。展望未來，我們小林中心學(xué)校將執(zhí)著地行走在新教育的道路上，這里將會成為我們師生們享受教育幸福的理想家園。感謝新教育，給了學(xué)校廣闊的藍(lán)天，我們師生才得以展翅翱翔，才能飛得更高更遠(yuǎn)！

第3個：新教育實驗感想

初聽新教育實驗不甚了解，通過校長介紹和查閱資料明白了一二，新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。對于學(xué)生而言，晨讀，午誦，暮省。前二者較為正常，難的在于暮省。因為小學(xué)階段的學(xué)生自控能力較差，這就突出了老師的作用，老師應(yīng)對于一天來的教育教學(xué)過程中的得于失要及時的總結(jié)，對于新教育本人有幾點看法：

1.晨讀，目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨讀，既養(yǎng)成一種寓教于樂生活方式。午誦，代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。3.暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。

對于新教育的看法本人也是較粗略的了解了下，隨著時間的推移及新教育實驗的實施，感悟也會隨之增

第4個：感悟新教育實驗

教育家陶行知先生曾作過一首詩："人人都說小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩還要小。小學(xué)教育就是一首需要我們老師用心去感受的詩。我們渴望：能讓純真的詩意穿梭于孩子的童年生活，能讓美麗的笑容綻放于我們的新教育生活，能讓夢一樣的幻想閃爍于幼兒園的角角落落。能讓新教育實驗的綠色布滿我園的每一個空間！

如果說新教育在小學(xué)教育里可以再細(xì)化的話，那么它是：每一個清晨孩子入校時老師親切的問候、是教學(xué)提問時老師給孩子的一個鼓勵的眼神、是游戲活動中老師對孩子輕輕的一次撫摩，是孩子朗誦詩歌時那投入的表情……也就是在這些日常工作中點滴的發(fā)現(xiàn)、思緒的波動，困惑與共鳴、質(zhì)疑與批判一一收錄在我的記憶中，引發(fā)我更多的思考。大家在交流中互動學(xué)習(xí)，在研究中閃爍著智慧的火花。這些都讓我在新教育實驗的路上不斷的探索。

第五個：參加“新教育”實驗后的一些感想

自從閱讀了朱永新教授的《新教育之夢》并聆聽了他的報告，以及同一些專家近距離接觸后，對新教育實驗有了更深入的了解。聽了許多新教育實驗學(xué)校的介紹，閱讀了《人民教育》《教師博覽》等報刊雜志上的有關(guān)教育隨筆、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的感悟文章后，4月12日，我終于經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，懷著好奇、堅張的心情登陸了“中國教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇，閱讀了朱永新、李鎮(zhèn)西等大師的文章，深深感受到了文人的底蘊與氣息。他們博覽群書，知識豐富，字里行間無不洋溢著大家風(fēng)范，閱讀他們那充滿詩意，充滿激情的文章，真是一種享受。以前本人也曾寫過一些文章，在本校也算是可以“可以寫寫的”但通過登陸了“中國教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇后，深感“天外有天，人外有人”，知道了真正的“武林高手”，也深感“外面的世界真精彩”，自己只能算是“井底之蛙”。盡管這樣，懷著不怕出丑的心態(tài)，斗膽將自己平時撰寫的一些教學(xué)隨感隨想掛上了論壇，真有點“不自量力”“班門弄斧”，目的在于得到大家的批評指正。好在自己寫的都是些平時所感所想，有些實例，也算是符合“新教育實驗”中提出的“只要行動，重在參與”的初宗，便也不覺得羞愧了。況且將自己的拙文掛上網(wǎng)站后，得到了邱海華、網(wǎng)名小伙等教學(xué)版主的大力鼓勵，因此深受感動，畢竟是新手上路，需要多關(guān)照。

自從在“教育在線”上發(fā)帖之后，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的教師和熱心的網(wǎng)友，通過反思和學(xué)習(xí)，使自己在思想上又有了一個小飛躍。我深深感到，要想在“教育在線”上發(fā)表較高質(zhì)量的文章，除了向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、交流之外，更重要的一點就是要讓自己多讀書，特別是教育專著，來滋養(yǎng)自己的底氣。因此，我每晚總“逼”著自己捧起各類書籍進(jìn)行閱讀，有道是“有志不在年高，無志空活百歲”。

作為一名青年教師，深知讀書的重要性，魯迅先生說過“時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的”。愛因斯坦說過“人的差異在于業(yè)余時間”。我現(xiàn)在開始真正理解其中的深刻涵義。但有些青年教師則常常埋怨“工作太忙，沒有時間”。再說有些教師回到家后，或上網(wǎng)聊天，聊些無聊的天，或手拿遙控器，盯著“電視劇”。有位學(xué)者說得好“作為教師，只有不斷充實自己，才能為學(xué)生帶來他們所需要的—不僅僅是書本知識，還有點燃生命激情的火焰和美好的精神家園。作為一名教師，我還應(yīng)該承擔(dān)起這個責(zé)任，努力給我的學(xué)生這一切?！弊鳛樨?fù)責(zé)學(xué)校教育科研的行政人員，我想我要發(fā)出呼吁，帶頭并帶領(lǐng)青年教師一起投入到“師生同讀書，同寫日記”的活動中來。

“教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇為廣大教師搭建了一個交流的平臺，創(chuàng)設(shè)了一個極好的機(jī)會。如今“教育在線”像磁鐵一樣深深吸引著我，讓我成長，讓我進(jìn)步。感謝“教育在線論壇”，感謝新教育實驗。

最近，在我的床頭擺著一本書，它的書名叫《誰來塑造“人類靈魂的工程師”—中國教師的透視與反思》。該書選編了近幾年來教育界內(nèi)外許多有識之士對中國教師問題的視察、思考、批判和建言。它們從不同的視角提出了我國教師存在的主要問題及其改革的設(shè)想和建議，書中所提示的每一個與教師有關(guān)的問題，很值得我們教師以及學(xué)校行政人員認(rèn)真思索。我看后感到觸動很大，引起了我的許多思考。

本書的開頭就提出了“關(guān)于教師的理性思考——教師是什么？” 那么，教師到底是什么？

夸美紐斯說，太陽底下再也沒有比教師這個職業(yè)更光輝的了。它蘊含著人們對教師職業(yè)的尊敬與頌揚，然而，這個比喻太過理想化，太過完美，對教師形成了一種無形的壓力，迫使教師朝著“完人”的方向努力。為了與“光輝”保持一致，很多教師因此而背上了沉重的包袱。再說過度“光輝”的背后必然會有大塊大塊的陰影。教師到底是什么？

自從韓愈寫了《師說》之后，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”就成了教師所遵循的法則。然而，隨著信息化時代的到來，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，“吾生有涯而知無涯”已成為大家的共識。教師必須緊跟時代的節(jié)奏，必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)。過去那種師道尊嚴(yán)已逐漸被新穎的師生關(guān)系所替代。教師是什么？

有人說教師是“蠟燭”、“春蠶”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼坍嫵鼋處煿ぷ髋c奉獻(xiàn)精神。但我們不一定要成為“蠟燭”，因為它燃燒——流淚——毀滅，有誰知道它淚滴中的辛苦？它的結(jié)局太過傷悲。我們也不一定要成為“春蠶”。因為它太過封閉與保守。我們做老師，就要有比蠟燭更多的光亮照耀世界，比蠟燭的生命力更加永久，更加輝煌，要有比春蠶更多的打破常規(guī)的精神。教師是什么？

教師是辛勤的園丁。但他有大量造作的痕跡。我們做老師，要學(xué)園丁施肥澆水，但不能讓無數(shù)個性鮮活的學(xué)生被“塑造”成了劃一的“人才”。教師究竟是什么？

教師是人類靈魂的工程師，那么誰來塑造“人類靈魂的工程師”的靈魂？教師是清貧的，有人說教師也許是20世紀(jì)里精神的貴族，但卻在物質(zhì)上很貧窮。有些地方仍然拖久教師的工資，教師不被人重視。有一段話是這樣描述的：“因為教師的師德不僅反映個人素質(zhì)，而且每時每刻都在影響學(xué)生，它關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著一代人的成長。教育之道，在于育人；育人之要，又在育魂。育人者，教師也；育魂者，靈魂工程師。有識之士大聲疾呼，師德必須滿分！

書中列舉了許多文章，有《是課堂，還是公堂？》，教室里蹲馬步，跪地上，相互打巴掌，鐵教鞭抽打等多達(dá)22種體罰；有《“獅”子大開口》，將學(xué)生耳朵咬下來；有心靈虐待，歧視差生……凡此種種，觸目驚心。反思一下，我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象？“我”有沒有“傷害”到學(xué)生，……

誰來醫(yī)治“靈魂工程師”的心病？

“教師從事的是塑造靈魂的職業(yè)，任何人都無法替代，一旦他們的心理上出現(xiàn)疾患，學(xué)生的身心受到的攻擊最多，傷害最大?！蔽倚陙砣w教職工的體檢情況進(jìn)行匯總，分析發(fā)現(xiàn)，教職工體質(zhì)下降，患病人數(shù)增多，教師的健康狀況不容樂觀。一名教師因患肝癌，過早地離開了人世，另一名教師幸因發(fā)現(xiàn)及時，保住了性命，但身體素質(zhì)大打折扣，好幾個教師患肝炎，需及時休養(yǎng)。一名教師因患心理障礙已不能勝任教學(xué)工作。在全民健身活動蓬勃開展的今天，這些數(shù)據(jù)確實令人擔(dān)憂，目前教師生理及心理健康狀況不容樂觀。為此，學(xué)校行政、工會及時采取相應(yīng)措施，開展豐富多彩的文體活動，對年老體弱的、生病住院的教職工及時進(jìn)行慰問，定期組織教職員工進(jìn)行體檢，使每個人及時了解自己的身體狀況，及早發(fā)現(xiàn)是否患有何種疾病，以便對癥治療。對由于精神壓力過大，出現(xiàn)心理障礙的教師，工會組織本著關(guān)心的原則，采取個別談心，正確引導(dǎo)，從政治上，思想上鼓勵、幫助教師走出誤區(qū)，走向成功。對心理障礙嚴(yán)重的個別教師本著愛心、關(guān)心的原則，介紹心理醫(yī)生咨詢，并進(jìn)行轉(zhuǎn)崗，安排到閱覽室等較為適宜的工作崗位，最近，校長室還考慮邀請心理學(xué)教授來校為教師作心理咨詢、講座等，以確保人類靈魂工程師有一個健康的心理。最后，我將華東師范大學(xué)胡東芳教授在書中撰寫的嘗試性的“中國教師誓詞”與大家共勉?！爸袊處熓脑~。我宣誓：我將把我畢生的精力和才智貢獻(xiàn)給我從事的教育事業(yè)…… 我將尊重所有學(xué)生，平等對待所有人?！?/p>

我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，用豐富的知識和有效的方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。

我認(rèn)識到教師這一職業(yè)的清貧，我也將體會到教師這一職業(yè)快樂，我更深深懂得教師這一職業(yè)的責(zé)任。讓被金名譽、地位誘惑的人離開教師這一神圣的崗位去吧。教師自有教師的獎賞，當(dāng)滿頭白發(fā)時，將迎來桃李芬芳，我的青春將在他們燦爛的臉上永駐！”

第6個：腳踏實地，讓理想在實踐的土地上豐盈

霍邱縣2011年新教育實驗工作總結(jié)

2011年，是霍邱教育史上極不平凡的一年，在這一年里，我們?nèi)嬲J(rèn)真落實教育局年度工作會議精神，扎實推進(jìn)新教育實驗工作，以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。秉承?只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡?的理念，選取了?營造書香校園?、?聆聽窗外聲音?、?師生共寫隨筆?、?構(gòu)建理想課堂?、?建設(shè)數(shù)碼社區(qū)?五大行動作為實驗重點，全面啟動?晨誦、午讀、暮省?新教育兒童生活方式、教師專業(yè)成長、理想課堂?三大?項目。新教育如涌動的春潮在我縣教育這片熱土上呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。如果說一年前新教育只是一粒粒小小的種子，那么今天已經(jīng)根植于義務(wù)教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，一路走來，可以說是我們在希望的原野上付出了真情，收獲了喜悅。教師和學(xué)生的生活方式正在悄然改變，受到社會的廣泛關(guān)注與好評。

一、創(chuàng)新思維，探索前行

新教育人常說這樣一句話：?與種子相約，收獲果實，與歲月相約，收獲厚重。?我們與新教育相約，收獲的是希望與夢想，新教育使我縣實驗學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的勃勃生機(jī)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、虛心學(xué)習(xí)，聆聽窗外聲音。為了將我縣新教育實驗工作引向深入，一年來，我們不斷地與全國同行們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在本年度中，我縣派出了實驗學(xué)校校長與教師以及部分中心校分管同志、中心小學(xué)校長組團(tuán)先后參加了河南焦作、江蘇海門、山西絳縣、江蘇常州等地區(qū)的新教育開放周等活動。

2011年5月6日至7日，我們很榮幸地迎來了新教育研究中心專家許新海博士及新教育秘書長王勝等一行，到霍邱實驗區(qū)進(jìn)行調(diào)研、視導(dǎo)與培訓(xùn)工作。許局長一行先后深入我縣姚李、長集、宋店、城關(guān)中心小學(xué)等視察指導(dǎo)工作，在姚李中心學(xué)校，聽取了我縣新教育實驗工作匯報，每到一所學(xué)校，許局長一行觀看學(xué)校新教育實驗專題片，走進(jìn)教室詢問情況，觀看新教育展覽室瀏覽成果展示，詳細(xì)了解我縣新教育實驗具體開展情況，對我縣新教育實驗工作給予了很高的評價。許新海局長及海門東洲中學(xué)全國優(yōu)秀教師俞玉萍、海門市城關(guān)中心小學(xué)名師倪穎娟，在縣政府禮堂為我縣近千名新教育同仁進(jìn)行了精彩的培訓(xùn)講學(xué)活動，為我們帶來了一場視聽盛宴。

8月22日，我們請來了山西絳縣牛心紅主任及王莉娜、趙晶等三位新教育專家專程來我我縣進(jìn)行農(nóng)歷課程開發(fā)，校園文化建設(shè)，新教育實驗區(qū)域如何整體推進(jìn)等進(jìn)行專題培訓(xùn)，使我們對農(nóng)歷課程推廣，每月一事，整體區(qū)域跟進(jìn)等有了明確的認(rèn)識。

10月16日—22日，我縣從12所實驗學(xué)校中每校挑選一名優(yōu)秀骨干教師到山東淄博金茵小學(xué)，就如何推進(jìn)兒童課堂、打造完美教室等進(jìn)行了為期一周的浸泡式跟班學(xué)習(xí)。組織各實驗學(xué)校的全體教師，觀看了9月26日晚朱永新教授做客CCTV-4《文明之旅》的訪談節(jié)目《快樂學(xué)習(xí)、幸福成長》和11月6日CCTV-1《小崔說事》之?歡樂課堂?后，老師們寫出了大量的觀后感，并上傳教育在線?霍邱新教育園地?和?霍邱教育網(wǎng)?新教育專欄。通過?走出去、請進(jìn)來?的辦法，聆聽窗外聲音，開闊了視野，加深了理解，更堅定了我們實施新教育的決心和信心。

2、構(gòu)建理想課堂，提高課堂效率。有效課堂研討，觀課議課成了我縣實驗學(xué)校教研活動的主要形式，校本教研的針對性和實驗性更加突出。為了探究構(gòu)建理想高效的課堂教學(xué)模式，教育局業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，組織由各實驗學(xué)校推薦的優(yōu)秀骨干教師編寫了有效《教學(xué)框架備課》和《學(xué)生導(dǎo)學(xué)清單》。各校在使用過程中能進(jìn)行不斷的充實和完善，使其充分發(fā)揮理想高效的作用。理想的課堂是我們的生命旅程，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，構(gòu)筑理想課堂是提升教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必然之路。各學(xué)校的老師們認(rèn)真審視反思傳統(tǒng)課堂教學(xué)的利弊，研究分析新課程改革下的課堂教學(xué)內(nèi)涵，將改革的著眼點落實在學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)心理的實踐與研究上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建理想課堂教學(xué)模式，形成了?以‘導(dǎo)學(xué)案’、‘導(dǎo)學(xué)單’為載體的‘學(xué)、議、導(dǎo)、練’自主型、開放式高效課堂教學(xué)模式?。進(jìn)一步強化自主學(xué)習(xí)、合格交流、展示提升等學(xué)習(xí)方式的變革，有效落實?學(xué)、議、導(dǎo)、練?學(xué)習(xí)四要素，積極促進(jìn)教學(xué)效益的內(nèi)涵提升，為形成教學(xué)特色和教學(xué)文化奠定了基礎(chǔ)。教師在課堂的舞臺上，每個人都在跨越昨天的迷惑，超越今天的困頓，追求明天的完美。在追尋理想課堂的旅途中，我們還原真實，聚集人格，讓課堂充盈生命和張力、個性的活力、發(fā)展的潛力和智慧的魅力。特別是姚李中心校、城關(guān)中心小學(xué)、龍?zhí)吨行男W(xué)、宋店中心小學(xué)等學(xué)校通過?集體備課?、?全員研課?、?推門聽課?、?相約星期四?，?自育自學(xué)?課題研究等活動，積極進(jìn)行?理想課堂?的探索。通過教師?1111?工程，優(yōu)質(zhì)課評選、?五個一?項目讓教師在活動參與中自我反思、自我提速。進(jìn)行了深入的探索與實踐，取得了初步成效，課堂模式和課堂氛圍均發(fā)生了改變，人人參加，預(yù)習(xí)交流，展示自我成了課堂的主渠道。學(xué)生敢問、敢說、敢上黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的課堂教學(xué)模式。讀、說、議、評、寫的能力得到充分的鍛煉與提高。教師真正由過去的抄襲教案轉(zhuǎn)變到認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)下學(xué)生課堂生命得到進(jìn)一步豐盈。

3、扎實推進(jìn)，不斷提升。教育局對新教育實驗工作非常重視，做了大量的督促、指導(dǎo)、服務(wù)、經(jīng)費保障等工作，每月召開一次由實驗學(xué)校校長參加的會議，主要匯報上月工作及下月工作打算，這為各校提供了交流學(xué)習(xí)的平臺。教育局每次組織教師外出參加新教育開放周及年會，返回后均要求每位學(xué)習(xí)者寫出學(xué)習(xí)心得，并發(fā)到霍邱教育網(wǎng)上。教育局新教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組織開展的活動能及時總結(jié)，并寫出簡報。今年已出簡報12期。于今年上半年對12所實驗學(xué)校組織了巡回評估，相互學(xué)習(xí)，展現(xiàn)特色，彌補不足，總結(jié)和指導(dǎo)各實驗學(xué)校的工作起到了很好的推動與促進(jìn)作用。

4、加大支持力度，促進(jìn)又快又好發(fā)展?？h局對實驗學(xué)校給予了一定的政策傾斜和支持。一是人力支持。2010年暑期城關(guān)選聘教師以及連續(xù)兩年的特崗教師崗位設(shè)臵中，對各新教育學(xué)校給予了一定的傾斜，逐步滿足各新教育實驗學(xué)校的工作需要；二是物力支持，2011年各實驗學(xué)校自主申報，教育局審核，并為每所學(xué)校配臵了1.5萬元的新教育兒童圖書。三是財力支持，每所實驗學(xué)校撥付8萬元新教育實驗專項經(jīng)費用于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、開展活動，確保了新教育實驗工作穩(wěn)步推進(jìn)。

5、推進(jìn)兒童課程，豐富校園生活。為了開發(fā)和推進(jìn)兒童課程的實施，我們做了大量扎實有效的工作，一是指導(dǎo)各實驗學(xué)校成立了項目工作室，主要包括晨誦、午讀、讀寫繪、每月一事、理想課堂、整本書共讀等工作室，二是選拔優(yōu)秀教師進(jìn)入工作室進(jìn)行工作。三是組織開發(fā)研究、制作、編寫項目內(nèi)容。姚李中心學(xué)校、城關(guān)中心小學(xué)、宋店中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)、烏龍中心小學(xué)等學(xué)校組織了優(yōu)秀骨干實驗教師編寫了具有特色的各年級《晨誦讀本》，內(nèi)容十分豐富，非常適合我縣小學(xué)生誦讀使用。充滿了濃郁的本土氣息，具有霍邱特色。四是組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)，2011年8月21日在縣委黨校禮堂舉行了兒童課程資源開發(fā)培訓(xùn)，有我縣優(yōu)秀教師城關(guān)中心小學(xué)宋新榮、汪光梅、龍?zhí)吨行男W(xué)沈立全、姚李中心學(xué)校洪秀玲、周集中心小學(xué)何曉梅等進(jìn)行了交流發(fā)言和專題培訓(xùn)講座。培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及讀寫繪、整本書共讀、農(nóng)歷課程、晨誦午讀課的開發(fā)與實施。我們在各實驗學(xué)校開設(shè)晨誦、午讀、讀寫繪課程，確保晨誦、午讀有足夠的時間保障。晨會前20分鐘經(jīng)典誦讀，中午習(xí)字前20分鐘好書閱讀，上課前3分鐘背誦，每周三最后一節(jié)讀書課，每周五最后一節(jié)讀書匯報課。兒童課程因堅持而美麗，在?把最美好的世界獻(xiàn)給孩子們?的路上，很多實驗老師在喚醒孩子的同時，也陶醉于魅力四射的兒童課程之中。

我縣各實驗學(xué)校在晨誦和讀寫繪已形成常態(tài)課的基礎(chǔ)上，致力于整本書共讀的探索。通過組織學(xué)生家長和教師觀看了河南焦作、江蘇海門、內(nèi)蒙古東勝區(qū)域、石家莊橋西區(qū)等整本書共讀的有并關(guān)視頻，印發(fā)了?致家長的一封信?，向每個班推薦了適宜的共讀圖書，并進(jìn)行圖書漂流，開展?購買一本書，閱讀多本書?活動，使孩子們多讀書，讀好書，與人類崇高精神對話。

通過兒童課程開發(fā)與實施，學(xué)校和學(xué)生都發(fā)生了質(zhì)的變化，同學(xué)們用自己讀書手抄報裝扮班級、裝扮校園。獨具個性的讀寫繪長廊，會說話的班級墻壁，靚麗的班級圖書角，打造了校園最美麗的風(fēng)景。各實驗學(xué)校的教室也在實驗過程中逐漸潤澤起來，教室內(nèi)開辟了不同欄目，均彰顯各班不同特色的主題內(nèi)容，真正體現(xiàn)了屬于學(xué)生自己的完美教室。特別是姚李、周集、三流、洪集、馮瓴、逸夫等學(xué)校，舉辦了盛大的讀書節(jié)活動，評選了書香小博士、?書香小碩士?、?書香小學(xué)生?，慶?六一?聯(lián)歡會、征文比賽，寫字比賽、美術(shù)作品展、手抄報比賽、慶?十一?聯(lián)歡會等。上述活動的開展，極大地豐盈了學(xué)生的校園文化生活，豐富了校園文化內(nèi)涵。

新教育引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界，開啟孩子的閱讀人生。早晨，天真純潔的兒童詩，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉，每一個充滿遐想的清晨，吟誦著優(yōu)美的古今詩文，孩子們與黎明共舞，感受經(jīng)典魅力；中午時分，同學(xué)們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉，體驗先賢智慧，感受美好意境；每日黃昏，同學(xué)們讀書抄報、撰寫心得，反思一天學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡，回味美文內(nèi)涵，純凈孩子心靈。使孩子在美好的事物中心靈得到浸潤，在幸福中成長。以?每月一事?為載體，展示學(xué)生讀書的收獲、感恩的情懷、自信的力量，教給孩子一生有用的好習(xí)慣，讓學(xué)生在小事中學(xué)會做人，在做人中學(xué)會求知，為孩子一生的幸福奠基落成。

6、活動引路，整體推進(jìn)。行政推進(jìn)，是保障新教育順利實施的有力保證。為了確保新教育?六大行動?扎實推進(jìn)，教育局新教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)組借助行政的力量來整體推進(jìn)我縣實驗區(qū)各學(xué)校有條不紊地實施。

一是教育局每月召開一次由各實驗學(xué)校校長及教務(wù)主任參加的新教育實驗工作匯報會，各校分別匯報上個月工作進(jìn)展情況及下一個月的工作思路與打算，通過匯報交流各學(xué)校的經(jīng)驗做法與體會，大家可以互相借鑒學(xué)習(xí)、取長補短。同時教育局分管領(lǐng)導(dǎo)專門聽取匯報，對新教育工作開展扎實，成效顯著的學(xué)校通報表揚，對工作不力、行動緩慢的學(xué)校進(jìn)行批評，提出整改意見。

二是定期組織開展活動，以活動促進(jìn)新教育實驗向縱深發(fā)展。2011年3月14日，10月15日和12月1日先后在宋店中心小學(xué)、長集中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)等組織舉行了全縣新教育開放日活動，承辦學(xué)校均作了充分準(zhǔn)備，向前來學(xué)習(xí)觀摩的兄弟學(xué)校的老師們展示了本校精彩的學(xué)校特色文化以及晨誦、午讀、讀寫繪、精彩紛呈的理想課堂，晨誦課上，老師引導(dǎo)孩子們走進(jìn)金子美玲、走進(jìn)羅洛、走進(jìn)經(jīng)典……孩子們誦讀詩歌，感悟人生，享受?以詩歌為伴，與黎明共舞?的幸福生活。

三是為了推進(jìn)新教育實驗學(xué)校各項工作的開展，并系統(tǒng)總結(jié)一年來的成績與不足，2011年4月11日至18日，教育局組織12所實驗學(xué)校的校長巡回到各?；ハ嘣u估，接受檢閱，展示風(fēng)采，相互學(xué)習(xí)，彌補不足，有力地推動了新教育實驗的持續(xù)開展。

二、堅守原野，收獲希望

1、受到社會的廣泛關(guān)注。一年來，縣教育局高度重視，在縣新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)組的精心組織下，各實驗學(xué)校以極大的熱情積極投身新教育實驗，懷著對學(xué)生的無比熱愛，對教育事業(yè)的美好憧憬，對教育理想的不懈追求，對過一種幸福完整的教育生活的渴望，抱著虛心的態(tài)度，走出去，潛心學(xué)習(xí)；請進(jìn)來，聆聽指導(dǎo)。創(chuàng)造性地踐行新教育六大行動，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、克難攻堅、開拓創(chuàng)新，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任，投入了大量的精力和時間使得新教育實驗工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了令人滿意的成績，受到社會和家長們的好評與認(rèn)可。十二所實驗學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，生源外流得到有效遏制，新教育研究院許新海博士于今年5月6日到我縣視察指導(dǎo)工作時指出，經(jīng)常在教育在線上目睹霍邱縣新教育人的博文，今天身臨其境地了解霍邱新教育實驗工作，切身感受到霍邱縣教育局及各實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，實驗工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了很好的成績，新教育已在霍邱教育沃土上生根開花，并呈燎原之勢。2011年7月8日至12日，在常州武進(jìn)區(qū)舉行的新教育發(fā)展高峰論壇上，新教育發(fā)起人朱永新教授在會議總結(jié)時兩次高度評價了我縣新教育實驗工作取得的成績：?安徽霍邱實驗區(qū)默默地堅守和踐行新教育實驗的?六大行動?，時間雖然僅有一年，但卻取得了可喜的收獲。?這既是對我縣新教育實驗工作的充分肯定，同時，更是對我們的鞭策與鼓舞。

在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)舉行的全國新教育年會上，我縣姚李中心校獲得全國?新教育實驗先進(jìn)單位?稱號，姚李中心校管乃春、城關(guān)中心小學(xué)宋新榮，長集中心小學(xué)陳福君等獲得先進(jìn)個人稱號。

2、新教育濃墨重彩扮靚校園文化環(huán)境。各校校園環(huán)境發(fā)生了根本改變，給人一種衛(wèi)生、整潔、清新、優(yōu)雅的感覺，書香班級、書香教師、書香學(xué)生、書香家長氛圍逐步形成。各校在積極開展?毛蟲與蝴蝶?兒童階梯閱讀項目實驗以來，師生共讀共寫活動得以大力開展，真正達(dá)到了豐富校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。文明儒雅的校風(fēng)正在形成，走進(jìn)每一所校園，文化氛圍十分濃厚，目之所及，到處是經(jīng)典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕于耳。班風(fēng)班貌正悄然發(fā)生變化，在校園所到之處。通過新教育實驗的開展，走進(jìn)每所實驗學(xué)校，教學(xué)樓外墻等處張貼的名人名言、格言、古典詩詞等無時不閃爍著先哲的思想，凈化著師生的心靈。現(xiàn)代詩、繪本介紹、童書簡介等新教育實驗的內(nèi)容，引來家長新奇的目光，吸引師生經(jīng)常駐足瀏覽，整個校園充滿書香氣息。龍?zhí)吨行男W(xué)專門制作一個30米的文化長廊，城關(guān)中心小學(xué)、長集中心小學(xué)、宋店中心小學(xué)、烏龍中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)等制作了大型LED顯示屏，上面展示新教育各方面的信息內(nèi)容，成為學(xué)校的一道風(fēng)景線。隨著校園文化環(huán)境建設(shè)的開展，班級文化建設(shè)也被拉動了起來。各班都開展了以?創(chuàng)設(shè)書香氛圍?為主題的班級文化建設(shè)，教室布臵異彩紛呈，各具特色，設(shè)立了?智慧欄?，?小作家園地?，?才藝展示?，?明星風(fēng)采?，?好書推薦?等欄目，起到了展示、交流的目的。學(xué)校的每一堵墻，每一條路，每一棵樹，每一株花，每一項活動，都對師生產(chǎn)生著感染力和教育作用，成為學(xué)校產(chǎn)生凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的源泉。

3、新教育循序漸進(jìn)改變教師行走方式

如果說新教育是一片沃土，那么?師生共寫隨筆?就是一塊綠洲，展示著老師的思考和行動，滋潤著老師的性情和心靈，帶給老師許多的幸福和快樂，點燃了老師的激情和夢想。教育局和各實驗學(xué)校在教育在線上建立主題帖，從那一刻起，共寫隨筆有了自己的舞臺，老師們的行走方式悄然發(fā)生著變化。教師們立足于自己每天的日常教育教學(xué)生活，?教學(xué)案例??生活感悟??班主任工作??教育敘事??校園動態(tài)?、?教學(xué)反思?等等都是教師們書寫的內(nèi)容，既有大的教育事件描述，又有小的教學(xué)細(xì)節(jié)關(guān)注，關(guān)注反映著學(xué)校教育生活的方方面面。姚李中心校劉自艮、城關(guān)中心小學(xué)李雪梅、白蓮中心小學(xué)范國宇、龍?zhí)吨行男W(xué)汪福軍、烏龍中心小學(xué)沈明凈、城關(guān)逸夫小學(xué)何本奎、周集中心小學(xué)孔德清等校長帶頭回復(fù)交流，這樣大家在網(wǎng)絡(luò)隨筆的書寫中便多了一個個伙伴，多了一份份關(guān)懷，很多教師正是在這種鼓勵中一路前行。無不體現(xiàn)對人文的崇尚。無論是城關(guān)中心小學(xué)書香潤澤校園，還是姚李中心校兒童課程教學(xué)的扎實推進(jìn)，無論是白蓮中心小學(xué)師生共讀共寫共同成長，還是周集中心小學(xué)構(gòu)建智慧、靈動的理想課堂；無論是長集中心小學(xué)、城關(guān)逸夫小學(xué)家校聯(lián)動、親子共讀，還是宋店、三流、烏龍、龍?zhí)兜戎行男W(xué)締造的完美教室……這些精彩、感人的新教育生活敘事無不讓我們感動，為之震撼！是新教育使他們除去浮華，潛心研究，躬身實踐，展現(xiàn)風(fēng)采。

目前在?安徽省霍邱縣新教育實驗園地?上，我縣各實驗學(xué)校老師發(fā)帖跟帖已達(dá)298頁，累計達(dá)10萬篇之多，充分展示了我縣實驗老師對開展新教育實驗工作的態(tài)度、經(jīng)驗、能力和方法等方面的成果，受到新教育研究院及全國同行們的高度關(guān)注。教師們通過撰寫大量的教育敘事和隨筆，教學(xué)水平和教學(xué)能力得到提升，在教育局組織舉行的教師博文評選，獲一、二等獎的30篇中有21篇是出自新教育實驗學(xué)校老師之手。一大批對新教育實驗著迷，而且取得顯著成效的種子教師不斷涌現(xiàn)。各校的班級主題帖如雨后春筍般地建立起來，如姚李中心校的?博學(xué)文雅?，馮瓴中心校的?蒲公英?，城關(guān)中心小學(xué)的?淮畔夢堂?、?丑小鴨?，周集中心小學(xué)的?向日葵?，白蓮中心小學(xué)的?溫馨和諧?，龍?zhí)吨行男W(xué)三（2）班，逸夫小學(xué)有16個班級建立了班級主題帖，而且內(nèi)容生動，豐富多彩，這些班級主題帖既是班級孩子心靈棲息的家園，也是學(xué)校老師與家長交流的平臺，這些班級主題帖對打造完美教室相輔相成，相得益彰。教師專業(yè)素養(yǎng)迅速得到提升，在今年全市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽中，城關(guān)中心小學(xué)王田軍、童義清、龍?zhí)吨行男W(xué)欒麗華、周集中心小學(xué)劉軍等10位教師分別獲得一、二等獎，在全市同行中受到高度稱贊。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，素質(zhì)得到提高。新教育實驗開設(shè)晨誦午讀、繪本課等其它兒童課程，列入課表，專時專用。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，個性得到了充分的張揚與發(fā)展。?讀好書、好讀書、讀書好?已成為一種風(fēng)氣。學(xué)生變得活躍，敢于發(fā)言了，同時更關(guān)心生活，視野開闊，升旗講話、讀書演講比賽、書畫展覽、文體表演、講故事比賽、每月一事、農(nóng)歷課程有序開展，內(nèi)容豐富了，能力提升了。新教育實驗真正的受益者是學(xué)生。學(xué)生變得喜歡學(xué)校了。

三、繼往開來，穩(wěn)步前行

我們將認(rèn)真落實許新海博士到我縣視導(dǎo)時提出的有關(guān)要求，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，堅持好的，修正不足，扎實推進(jìn)新教育實驗工作，下一年度主要有以下八項工作：

1、成立新教育實驗兒童課程研究工作室

晨誦、午讀、暮醒、讀寫繪、每月一事、整本書共讀等兒童課程是新教育實驗的主要內(nèi)容。為了扎實推進(jìn)新教育實驗工作，成立兒童課程研究工作室已勢在必行。結(jié)合我縣目前實際，決定在12所實驗學(xué)校中分別成立五個兒童課程工作室。⑴晨誦工作室。對一至六年級古今中外詩詞，精美散文等分上下冊進(jìn)行搜集整理編寫，要著重開發(fā)?在農(nóng)歷的天空下?的誦讀課程。⑵午讀工作室，根據(jù)朱永新教授推薦的兒童書目，挑選適合本校學(xué)生共讀的圖書，結(jié)合本校實際，研究制定閱讀計劃。⑶讀寫繪工作室，收集、制作、整理繪本故事作品，制作成課件，供老師們使用。⑷構(gòu)建理想課堂工作室。要解決備課不僅要備?教師怎樣教?，更要備?學(xué)生怎樣學(xué)?。要采取?備課+實踐+研討+反思+再研討?這樣循環(huán)反復(fù)、螺旋上升的方式，要通過?學(xué)案導(dǎo)學(xué)—交流展示—鞏固提高?三個環(huán)節(jié)教學(xué)模式，認(rèn)真思考創(chuàng)新框架備課中的個性化補白內(nèi)容，真正使其為理想高效的課堂教學(xué)服務(wù)。（5）?每月一事?工作室，結(jié)合學(xué)生的年級特點，根據(jù)一年四季輪回，研究制定每月定期開展一項專題活動實施方案，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與個性品格。

2、繼續(xù)選派優(yōu)秀教師外出跟班學(xué)習(xí)

為了深入推進(jìn)新教育實驗工作，扎實開展，切實解決在實踐過程中遇到的難題，經(jīng)與新教育研究院聯(lián)系，繼續(xù)在12所實驗學(xué)校中分別派一名優(yōu)秀教師前往寶應(yīng)翔宇實驗學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，時間為一周，取回真經(jīng)后，更好發(fā)揮示范與引領(lǐng)工作。除此之外，教育局將繼續(xù)組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，參加全國新教育開放周及年會。

3、定期交流匯報工作進(jìn)展與成效

繼續(xù)實施每月召開一次由實驗學(xué)校校長參加的匯報研討交流。實踐證明，通過定期舉行匯報會為我縣各實驗學(xué)校提供了交流學(xué)習(xí)的平臺，是督促新教育實驗工作又快又好地發(fā)展的有效手段。

4、繼續(xù)舉行全縣新教育開放日活動 教育局將在每學(xué)期組織舉行2-3次的新教育開放日活動，隨機(jī)抽取一所學(xué)校組織承辦，其它學(xué)校派教師前往觀摩學(xué)習(xí)，借此達(dá)到優(yōu)勢互補，共同提高的目的。承辦學(xué)校要充分展示本校開展新教育實驗工作，在建設(shè)書香校園及校園環(huán)境、班級環(huán)境布臵、構(gòu)建理想課堂、實施?六大行動?等方面重大成果及特色。

5、擴(kuò)大實驗范圍，惠及更多學(xué)子

我縣新教育實驗工作已經(jīng)取得階段性成果，實踐證明?六大行動?非常適合我縣實際，具有極強的指導(dǎo)性和可操作性。自2011年秋學(xué)期，在各地充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教育局將在組織考核后，確定8-10所小學(xué)作為第二批新教育實驗學(xué)校。于2012年春期將組織力量對第二批實驗學(xué)進(jìn)行評估，根據(jù)實效，確定經(jīng)費資助等。

6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，努力打造完美教室

各實驗學(xué)校要大力倡導(dǎo)注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批對新教育實驗工作著迷，并成效顯著的教師苗子，主要表現(xiàn)在教師能夠每天在教育在線上上傳教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)反思等，在班級建設(shè)與布臵上能有創(chuàng)新舉措，能對自己班級進(jìn)行有特色的命名，開展一些教育特色活動，且能真正取得顯著成果，廣泛受到社會與家長的高度關(guān)注與贊賞。能在教育在線上建立班級主題帖，能與學(xué)生家長、學(xué)生及教育同仁進(jìn)行互動交流，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。為班上每個孩子建立電子檔案，全程記錄孩子從入學(xué)到小學(xué)畢業(yè)，在學(xué)校六年的學(xué)習(xí)、生活、成長的過程與經(jīng)歷。

7、加強宣傳，注重成果收集與整理

各校要加大開展新教育成果的宣傳力度，定期收集整理新教育成果和開展新教育實驗一些重大舉措及其取得的社會效益。收集編印新教育成果簡報及匯編等，每學(xué)期結(jié)束要對本期工作進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)成績找出差距，制定下一步工作的目標(biāo)與打算，真正使新教育實驗工作能夠常態(tài)化、制度化。

8、每年要對各實驗學(xué)校進(jìn)行檢查評估

教育局按照有關(guān)文件規(guī)定，每年組織一次由有關(guān)人員參加的新教育實驗工作巡回評估活動，這項工作將成為一項長效機(jī)制，目的是互相交流學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高。通過評估，能夠表彰和激勵先進(jìn)，督促后進(jìn)，以達(dá)到整體推進(jìn)取得成效的目的。同時將評估結(jié)果作為年度表彰獎勵以及經(jīng)費資助的主要依據(jù)。

霍邱新教育人為了理想、為了孩子，在新教育實驗工作中將無所畏懼，淡定從容。新教育主張相信歲月，相信種子。而執(zhí)著就是一粒神奇的種子。堅守是一珠頑強的野百合，理想主義是一片豐沛的氣候土壤，當(dāng)執(zhí)著、堅守的理想主義匯合在一起，我們就會看到妙不可言的教育的春天。新教育為我縣教育拓開了廣闊的發(fā)展空間，我們會在新教育這片理想的土地上穩(wěn)步前行。

第二篇：新教育實驗

新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。充分相信學(xué)生和教師的潛力，教給學(xué)生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，強調(diào)個性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話是其5 個基本觀點。實驗圍繞“只要行動，就有收獲的價值取向，實施“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)及構(gòu)筑理想課堂。

第三篇：《新教育實驗》讀后感

讀《新教育實驗》有感

今年暑假讀了《新教育實驗》一書，整本書讀下來，沒有晦澀難懂的理論，基本都是一些切實可行的詳細(xì)做法，可謂是滿滿的干貨，還有一些富有詩意的令人感到溫暖溫馨的句子，讓我忍不住都一一做了批注，也讓我在放假之初的那顆似乎有些躁動的心平靜了下來。這本書帶給我很多思考，也讓我學(xué)習(xí)到很多新教育經(jīng)過實踐的很成熟的做法，同時也讓我對自己的工作有了新的認(rèn)識，對教育也有了更深的思考。

新教育是重視行動的教育，新教育人一開始就自覺地把行動二字寫在了自己的旗上，為此，新教育正式提出了他們的十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共育。位于行動之首的便是和閱讀有關(guān)的，書中說：“一個養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的人，是一個自由而幸福的人。”這也和新教育的核心理念是密不可分的，即過一種幸福完整的教育生活。書中有一段話比喻的特別形象，“學(xué)校不僅要像提供母乳一樣給孩子們提供最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過提倡自主閱讀讓孩子們學(xué)會自由飛翔?！贝_實，當(dāng)孩子有了閱讀能力，不僅會擁有積極的人生觀，還會不斷修正自己對人生和世界的看法，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。書中提到的“晨誦、午讀、暮省”就非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，特別是暮省，我覺得這種方式特別創(chuàng)新，也很有意義，不僅記錄學(xué)生自己的生活學(xué)習(xí)，還可以師生互動，對構(gòu)建心理相容的師生關(guān)系特別有幫助。開學(xué)后我所帶的班級將升為六年級了，我也打算嘗試采用這種創(chuàng)新的方式，這也會為孩子們帶來更多的進(jìn)步、快樂和幸福。一直以來，我們也在提倡孩子們閱讀，也有閱讀打卡之類的，但是效果不是很理想，再加上現(xiàn)在電子產(chǎn)品的干擾，所以一部分孩子還沒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。書中也給出了建議，例如可以師生共讀一本書，開展讀書分享會、閱讀班級競賽、自制圖書展示、撰寫圖書評論、圖書戲劇表演、名著影視欣賞等，在接下來的學(xué)習(xí)中，結(jié)合本校和孩子的實際情況，可以選取其中的一些閱讀活動。特別是師生共讀一本書，我覺得非常有意義，教師應(yīng)該做終身學(xué)習(xí)的踐行者，那么閱讀是必不可少的，通過這樣的活動，一來給孩子們做好榜樣，二來可以拉近和孩子們的距離，走進(jìn)孩子們，傾聽他們的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；同時還可以鍛煉孩子們的膽量，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。我打算在開學(xué)之初就和語文老師確定下適合共讀的書目，并制定好計劃。通過借助于這些豐富多彩的活動，讓孩子們親近書、喜歡書，進(jìn)而喜歡上閱讀。

十大行動中的“每月一事”，也讓我非常受教和震撼，把內(nèi)在的不可觸摸的素養(yǎng)，變成能夠外顯、可以培養(yǎng)的習(xí)慣，變成具體的每月一事。通過每月開展一個主題活動，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，教給學(xué)生一生有用的東西，這也正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的可持續(xù)發(fā)展能力，進(jìn)而創(chuàng)造幸福完整的人生。每月一事梳理提煉出12個習(xí)綱36個習(xí)目，習(xí)目里又詳細(xì)的分為低中高年段，每個年段都有不同的側(cè)重點，由淺入深。雖然我們每周都有主題班隊會，主題也和每月一事的主題相似，比如環(huán)保、誠信、合作、感恩等，但是并沒有將這些主題聯(lián)系起來系統(tǒng)化，而且對一個主題的接觸學(xué)習(xí)時間較短，孩子們難以在較短的時間內(nèi)理解其真正內(nèi)涵，那么這樣對孩子的教育效果就會不理想，當(dāng)然也不利于孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對于他們的操作模式也特別值得我們學(xué)習(xí)，特別是實施的第二個環(huán)節(jié):深度閱讀，強化意義。他們不是簡單的告知這個月的主題是什么，而是精心挑選和這次主題相關(guān)的書籍，讓孩子們真正明白主題的價值意義，這樣也更讓孩子更加自覺的參與進(jìn)來，有利于好習(xí)慣的培養(yǎng)。

最后借用新教育實驗的價值取向的四句話“只要行動，就有收獲，只有堅持，才有奇跡”，我也將以此鼓舞激勵自己，做一個行動派，從“吉祥三寶”三個方面努力，以促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在成長的路上，和孩子們同行，在孩子們在這里遇見美好，發(fā)現(xiàn)美好，成為美好。

第四篇：新教育實驗工作總結(jié)

新教育實驗工作總結(jié)

2012年4月我校正式成為日照市第二批新教育實驗學(xué)校，“為了一切的人，為了人的一切”，“教給學(xué)生一生有用的東西”，“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗”，“強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育”，“讓師生與人類崇高精神對話”，這些新教育理念開始影響老師們的教學(xué)思想，激發(fā)老師們的教學(xué)靈感。

這一年里，我校圍繞“締造完美教室”有計劃地開展了一系列活動，把新教育理念充分展示在課堂教學(xué)、團(tuán)隊活動、班級文化建設(shè)等各方面?！爸灰袆?，就有收獲”，回顧本學(xué)年的新教育實驗工作，在我校教師專業(yè)成長的歷程中，又增添了一道明媚的印跡；在學(xué)生成長的歷程中，又增添了些許活潑的笑聲??現(xiàn)將本學(xué)年所做的工作總結(jié)如下：

一、圍繞“締造完美教室 構(gòu)造高效課堂”主題活動，面向全體教師發(fā)起“打造高效課堂、發(fā)展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學(xué)開放月”兩次大型教研活動，中間還穿插進(jìn)行了“三新課堂達(dá)標(biāo)”、“打造高效課堂之同課異構(gòu)”、與莒縣三中“新教育實驗交流研討”等各種教學(xué)教研活動，每次教研活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”做為課堂教學(xué)的核心，采用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。

二、圍繞“營造書香校園 師生共讀共寫”主題活動，秉承“上善若水，澤木成蔭”的辦學(xué)理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領(lǐng)學(xué)生集百家之智慧，納他人之精華，三個年級百花齊放，各班爭鳴，為創(chuàng)造良好的書香校園各展風(fēng)采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創(chuàng)新、在讀寫中收獲，語文老師定期將共讀共寫的佳作編輯成冊，七年級的《書藝擷英 學(xué)海探密》、八年級的《揚帆起航》展示了學(xué)生的閱讀天地，《百花園》新教育專刊——《新教育導(dǎo)讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風(fēng)采。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學(xué)生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。

三、圍繞“締造完美教室 每月一事”主題活動，有序地開展了一系列主題突出的“每月一事”活動。新教育實驗的一年里，師生共同經(jīng)歷了周一升旗儀式活動、“習(xí)慣養(yǎng)成月”活動、“文明禮儀伴我行”活動、“理想．信念”主題教育、法制教育活動、感恩教育活動、“弘揚和培育民族精神”活動、“紅燭頌”活動、“滿懷激情 歌頌祖國”詩歌朗誦活動、“金秋頌菊”活動、五中第一屆“我最喜愛的老師”評選活動。通過“每月一事”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從小事做起，讓學(xué)生在小事中學(xué)會做人，在做人中學(xué)會求知，養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范的良好道德品質(zhì)，最終形成積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的人生觀。

四、圍繞“締造完美教室 構(gòu)建班級文化”主題活動，秉承學(xué)?！按竞駥W(xué)校文化，建設(shè)幸福家園”的愿景，把“培養(yǎng)美麗五中人”作為重點，關(guān)注班級這個最基本的管理單位，為學(xué)生營造快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的良好環(huán)境，為教師提供幸福生活、專業(yè)發(fā)展的良性平臺，讓師生在和諧的教室里創(chuàng)造出生命的傳奇。倡導(dǎo)每個班級都積極構(gòu)建自己個性化的特色班級文化。每個班級發(fā)動教師、學(xué)生、家長共同參入設(shè)計、規(guī)劃、實施，共同參入，共同體驗，以“班級文化墻”為突破口制定的班級制度、班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn)，無不彰顯著學(xué)生們對未來的憧憬、神圣的使命感和社會價值觀。班級文化是一種集體的信念，更是班級精神的體現(xiàn)。

我校的新教育實驗工作之路才剛剛開始，未來還有許多美好的歷程等待我們?nèi)ンw驗。我們始終堅信“只要行動，就有收獲”，讓我們以一種新的姿態(tài)去感受，以一種新的方式去行走，不斷創(chuàng)新，不斷收獲，在新教育的引領(lǐng)下過一種幸福完整的教育生活。

第五篇：新教育實驗總結(jié)

新教育實驗工作總結(jié)

新教育與我校辦學(xué)理念完全一致：近年來我校在推進(jìn)新課程改革中，在全面落實和深化素質(zhì)教育的過程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學(xué)校開展了大語文教育，鼓勵學(xué)生積極開展讀書活動；我們組織學(xué)生開展寫日記活動，學(xué)生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。

現(xiàn)將本期以來所做的工作總結(jié)如下：

一、建班級圖書角，營造書香班級。本學(xué)期，我校為每個班級配備了書柜，書柜內(nèi)為學(xué)生個性閱讀書籍，書由學(xué)生自帶，存書量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級掀起了積極讀書的高潮。

二、每周選取國學(xué)經(jīng)典和一首古詩詞兩首兒童詩或者是兒歌，充分利用晨誦課，和學(xué)生一起吟誦。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學(xué)素養(yǎng)，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發(fā)，自己創(chuàng)作小詩，為詩配畫，進(jìn)行寫繪活動。

三、學(xué)會閱讀對一個學(xué)生的一生都非常有用，學(xué)會閱讀才會獨立的學(xué)習(xí)，才能使自己的視野更寬。我每周有兩節(jié)課的午讀課，這兩節(jié)課我會與學(xué)生一起共讀，上好閱讀指導(dǎo)課，以保證學(xué)生的“會讀”。本學(xué)期我們一起閱讀了《安徒生童話》《伊索寓言》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內(nèi)容孩子們紛紛發(fā)表自己的看法及觀點。孩子們幾乎都能根據(jù)所讀內(nèi)容寫出讀后感。

四、師生共寫隨筆，成就個人發(fā)展之路。我校要求教師們立足于每一天的教育學(xué)習(xí)生活，撰寫工作隨筆、教學(xué)反思。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進(jìn)超越自我，為教師專業(yè)成長奠定了堅定基礎(chǔ)，在參加新教育實驗這一學(xué)期來我校教師堅持每周寫教育隨筆，建立自己的博客，并經(jīng)常上網(wǎng)與同行研討教育教學(xué)方法并學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗與方法。書寫了數(shù)萬字的筆記，并堅持指導(dǎo)學(xué)生寫隨筆，及讀寫繪，并進(jìn)行批閱。對于孩子們的不斷成長和點滴進(jìn)步，我都及時地給予肯定和表揚，并不時地給他們打氣，加油！一學(xué)期下來，大部分的孩子都有很大的進(jìn)步，即使是學(xué)困生，也有了一點點的進(jìn)步。

五、立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學(xué)生共同成長的殿堂。本學(xué)期我校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)活動”，通過這次活動，我反思自己在教學(xué)中存在的不足，向同行們學(xué)習(xí)，努力為自己的課堂添彩添色，實現(xiàn)高效。

六、為了促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，本期我還閱讀了老師專業(yè)書籍《玫瑰與教育》（竇桂梅著），《怎樣觀課議課》（陳大偉著），《靜悄悄的革命》（[日]佐藤學(xué)著），《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》（胡明根主編）等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，所以下學(xué)期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！

我校的新教育實驗工作之路不斷走向縱深，我始終堅信“只要行動，就有收獲”，扎扎實實，努力把新教育做出自己的特色！。