第一篇：聽課有感

10月11日上午，我有幸見到了河北省教科所的語文教研室主任張瑾琳老師，并聆聽完她的講座《高中語文教學(xué)現(xiàn)狀與反思》，內(nèi)心是欣喜，是感動，欽佩。

欣喜是因?yàn)槲沂且幻鶎咏萄袉T，張老師的講座給我以后工作指引了方向。做教師的培訓(xùn)是教研員一項(xiàng)很重要的工作，可是自己很年輕，在許多問題的認(rèn)識上存在偏頗或不夠深刻，雖然工作熱情很高，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有效的工作方法，聽完張老師的講座后，讓我的工作思路豁然開朗起來。例如：在參加此次省級培訓(xùn)之前，我縣組織了教學(xué)視導(dǎo)的活動。在活動中，我發(fā)現(xiàn)許多老師在課堂上與學(xué)生互動時只追求形式上熱鬧，卻忽視了互動的內(nèi)涵，我對于這個問題不知該如何解決，今天聽完張老師的講座后，我明白了：老師們要把思考的空間和權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，讓課堂成為個性的搖籃，創(chuàng)新的溫床。

欽佩張老師深厚的功底：知識淵博、語言流暢、思考深入。靈動睿智的語言時時閃現(xiàn)。關(guān)于課改，她總結(jié)了三點(diǎn)啟示：

一、必須站高處看，從細(xì)處想，往實(shí)處做。

二、推進(jìn)課改必須有激情，但不能急躁，不能走極端。

三、推進(jìn)課改必須研究真的問題，真的研究問題，真的解決問題。

必須理清理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，多些求實(shí)精神，多些，建設(shè)態(tài)度，多些時間行動，多些辯證思維，找準(zhǔn)尺度，抓好結(jié)合，求得和諧。

在以后的工作中，我會以張老師為榜樣，刻苦鉆研，為縣域教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

袁老師授課形式活潑風(fēng)趣、思想前衛(wèi)、授課內(nèi)容切近實(shí)際廣受學(xué)生好評。袁老師為人熱情豪爽，為學(xué)不拘一格，兼顧中西、融通古今。精通各種心理學(xué)流派的理論與方法，并對文史哲等人文社科知識領(lǐng)域頗有涉獵。在心理咨詢與治療實(shí)踐工作中，所用方法推陳出新、因人而異靈活多變，并與教學(xué)科研緊密結(jié)合形成自己獨(dú)特風(fēng)格。袁立壯老師的這場講座，歷時3個多小時，整個講座期間袁老師始終是走在我們中間，滔滔不絕、繪聲繪色，不管是肢體語言還是表情語言都極其豐富、生動。他舉的每一個小例子都簡單、明了，將極其深奧的心理問題分析的淺顯、易懂。講座期間，袁老師始終用他幽默的語言，獨(dú)具特色的個人魅力深深吸引著我們，不時爆發(fā)出陣陣掌聲。毫無疑問，這又是一場身心高度合一的講座，再次被師大的專家、教授們所折服。整場講座下來人們聽的津津有味，甚至到最后結(jié)束時還與猶未盡

通過這次學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識到，心理健康不僅具有重要的理論意義，而且有著更大的實(shí)踐意義。運(yùn)用心理健康的理論與方法探索學(xué)生心理因素對心理疾病的作用方式、途徑與機(jī)制，能更全面地闡明問題學(xué)生的本質(zhì)，能協(xié)助教育學(xué)揭示學(xué)生維護(hù)心理健康、戰(zhàn)勝心理疾病的規(guī)律，尋找與豐富學(xué)生心理疾病的診斷、治療、教育與防備的更全面、更有效的方法，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

通過袁立壯老師細(xì)心的講解和培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)了心理健康知識，從中感悟了許多。通過這次學(xué)習(xí)，我們更懂得了如何從各方面提高自己心理健康水平，去關(guān)心學(xué)生，如何考慮事情更周全，去更仔細(xì)觀察、理解學(xué)生的心理，情緒上的變化，并力所能及地給予心理上的疏導(dǎo)和言語上的安慰，以緩解他們心理上的問題，把這次心理健康教育培訓(xùn)學(xué)到的科學(xué)原理和詳細(xì)方法運(yùn)用在未來的工作中去，以下是我的幾點(diǎn)體會：

1．樹立理想，堅定自我。要想成為一名優(yōu)秀教師，具有優(yōu)良心理品質(zhì)，就必須首先樹立起熱愛教育事業(yè)，并為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高理想。只有樹立起這崇高的理想，才能理解教育工作的價值和意義，才能懂得為什么工作和應(yīng)當(dāng)怎樣工作，從而為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而主動自覺地加強(qiáng)優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)；只有樹立起這崇高的理想，才有真正愛護(hù)并尊重自己的工作對象，把舒解學(xué)生心理問題作為己任，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，痛學(xué)生之所痛，基于這種高尚的道德情操，自覺注重自己的心理品質(zhì)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需要；只有樹立起獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，才能對搞好教育工作產(chǎn)生濃厚的愛好，才能舒暢積極地工作，才能孜孜不倦地探索研究，樂于發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作，力能把工作做到精益求精。

2．不斷學(xué)習(xí)，完善自我。為了培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)，必須學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，只有把握優(yōu)良心理品質(zhì)的形成和發(fā)展變化規(guī)律，才能更快更好地培養(yǎng)起優(yōu)良心理品質(zhì)、高尚的道德感、真摯的同情心。這次學(xué)習(xí)后，我們更懂得了如何保持樂觀的心態(tài)，懂得了自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉對人生、事業(yè)、家庭等的社會人際關(guān)系都有著成功的預(yù)示；更知道了應(yīng)該怎樣做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，多一些信心，多一些愛，才會找到一條比別人更漂亮、更寬闊、離成功、更近的路；更學(xué)會了在失意悲傷的時候怎樣自我調(diào)整，不經(jīng)意想起課堂上樂觀快樂的老師，明白“快樂其實(shí)很簡樸”并不是遙不可及的夢，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，要害在于你自己碗不想快樂；更明白了當(dāng)遇困難事的時候，樂觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那快樂就在你身邊；更知道了如何寬容和理解，只要我們放開胸襟，包容這個世界，我們會生活的很超然，成功也會不求而遇；更學(xué)會了如何欣賞自己，無論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自我認(rèn)同才可能得到學(xué)生的認(rèn)同；更學(xué)會了如何善待自己，在生氣、憂傷時，宣泄一下自己，不要讓那些無名之火傷身，還可以找一些自己可以信賴的朋友，訴說訴說，讓陽光復(fù)現(xiàn)，在勞累時，美美的睡上一覺，人不過是血肉之軀，經(jīng)不住太多風(fēng)霜雪雨，在有病時，心疼一下自己，戰(zhàn)勝疾病的力量主要還靠自己剛強(qiáng)的意志??

3．加強(qiáng)鍛煉，實(shí)踐自我。我們一定會根據(jù)袁老師要求，按照計劃開設(shè)學(xué)生心理健康教育活動課，將心理健康教育的原則與精神滲透到日常的學(xué)科教學(xué)與學(xué)生教育治理中去，去參與本校的心理咨詢工作，對學(xué)生心理問題進(jìn)行判定及協(xié)助有關(guān)人員進(jìn)行分析，然后進(jìn)行耐心有效疏導(dǎo)。為了在實(shí)踐中取得更好的效果，還需留意以下幾點(diǎn)：首先，實(shí)踐一定要自覺，這是指在實(shí)踐中要有意識地培養(yǎng)心理品質(zhì)，即把實(shí)踐視為培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的好機(jī)會和好場所，不然，終日忙忙碌碌，心中無數(shù)，即使參加實(shí)踐，進(jìn)步也不快。其次，要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括自我評價，與過去比，以了解自己的進(jìn)步程度，與同志比，學(xué)人之長，避人之短，自覺而又嚴(yán)格地遵守為做好教育工作制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，鞏固成績，克服不足，完善自我，力爭變成自己習(xí)慣化了的行為。

這一課的心理健康課程學(xué)習(xí)，我們有了難忘的經(jīng)歷，我們難忘地走過來了，無論從文化知識上，還是從自身修養(yǎng)上，大家都進(jìn)步了不少，在整個過程中，我們在不斷地成長著。感謝國家置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)和法政學(xué)院的老師們，他們高瞻遠(yuǎn)矚，感謝給我們講課的所有老師，他們循序漸進(jìn)，他們腳踏實(shí)地，在這一方希望的田野上，我們收獲了許多許多

杜俊鵬，教育學(xué)碩士，河北師范大學(xué)教師，河北師范大學(xué)發(fā)展心理研究中心主任、河北原動力成長教育研究服務(wù)中心首席咨詢師，曾因帶兩名學(xué)生徒步300公里游學(xué)戒網(wǎng)癮在全國引起轟動。杜俊鵬注重個性化教育，認(rèn)為社會實(shí)踐比抽象的說教更為有效，比如通過模擬場景、社會調(diào)查、打工等讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會感恩、珍惜和擁有，認(rèn)識到知識的重要性。

今天，當(dāng)我們?nèi)缂s來到杜老師的辦公地點(diǎn)時，他正在為一名學(xué)生做心理咨詢。這名學(xué)生今天是第五次來做咨詢，從第一次不敢進(jìn)門、拒絕進(jìn)門，到現(xiàn)在可以和杜老師交流、握手、感謝老師，面對杜老師，絲毫不掩飾內(nèi)心的苦痛與不安，想哭就哭，想笑就笑??

不知不覺一個多小時過去了，做完咨詢送走了這名學(xué)生，杜老師向我們談起了他從事心理教育的路程。杜老師說他上大學(xué)時是很偶然的被劃到心理學(xué)這個專業(yè)，2002年在他讀研二時，他參加了全國第一屆心理素質(zhì)夏令營。正是這次活動，讓杜老師徹底愛上了心理教育這項(xiàng)事業(yè)，“我學(xué)的東西能用上，這是一種很大的幸福感?！倍爬蠋熡芍缘卣f道。在逐步地清晰化這個職業(yè)的方向以后，2003年10月，杜老師注冊成立了河北師范大學(xué)原動力成長教育研究服務(wù)中心。2004年，對杜老師來說，是人生轉(zhuǎn)折非常重要的一年。當(dāng)時，有兩名參加心理素質(zhì)夏令營的孩子，因?yàn)榉N種原因不愿去上學(xué)，由此拉開了杜老師研究青少年心理的序幕。為了幫助這兩個孩子，他親自帶領(lǐng)他們長途跋涉300公里，從省城一直徒步跋涉到首都北京，這一壯舉，經(jīng)新聞媒體報道之后，在全國引起了極大轟動，他也因此成了各級媒體競相追逐的新聞人物。杜老師說，“豐富多彩的社會實(shí)踐，遠(yuǎn)比抽象的說教對孩子們更為鮮活，更為有效。他喜歡通過心與心的自然交流，讓孩子看到天空中的彩虹，也看到自己身上閃爍的光彩；他力圖通過長途步行、艱苦打工等社會活動，讓學(xué)生在汗水中學(xué)會感恩，感恩父母，感恩社會，感恩時代，珍惜擁有的幸福生活。”

杜老師認(rèn)為，出現(xiàn)心理問題的孩子一般分為兩類，一類是智商高、情商低的孩子。這類孩子學(xué)習(xí)很好，但是不會和人交往，心理接受能力比較差，有的會有潔癖，比如有住校的孩子，忍受不了和同宿舍的同學(xué)一起共同生活。另一類是智商一般、情商比較高的孩子。這類孩子在學(xué)校和同學(xué)相處容洽，人緣很好，就是不愛學(xué)習(xí)，老想逃離學(xué)校。這兩類孩子大多數(shù)會選擇上網(wǎng)來逃避面對現(xiàn)實(shí)中的自己，這樣就構(gòu)成了家長眼中的“網(wǎng)癮”現(xiàn)象，其實(shí)“網(wǎng)癮”并不存在，根本原因是孩子自身的心理出現(xiàn)了問題。

“學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的心理教育，也就是德育教育，要注視學(xué)生德行和人格的培養(yǎng)?！闭劦綄W(xué)校教育，杜老師說，“作為教師，很重要的一點(diǎn)是要知道學(xué)生是有個體差異的，不能以一個眼光來看待所有的孩子，要用平等的眼光來看待每一個孩子。在教育孩子的過程當(dāng)中，教師要認(rèn)識到孩子身上的問題有時來源于他的家庭，不要單純地只拿孩子說事兒，還要教育家長?！? 說到家庭教育，杜老師說，家長首先要做好榜樣，想讓孩子做到的，家長自己必須先做到。除此之外，家長還要做好支持工作，當(dāng)孩子失敗的時候，家長要給孩子雪中送炭，而不是雪上加霜。“在家庭教育當(dāng)中，要去除功利化的色彩，不以成績論英雄，不以文憑論英雄，而以志向和理想這種信念和價值觀來去衡量一個孩子?！睂τ诩彝ソ逃睦斫?，杜老師說道，“如果一個孩子有志向、永不言敗，他一定能成就；如果一個孩子只是貪戀學(xué)習(xí)成績，從來不知道自己應(yīng)該有志向，應(yīng)該有仁義，當(dāng)別人成績超過他，他就受不了，這樣的心量不足以成大事?！? 談及從事多年的心理教育工作，杜老師說，他上大學(xué)的第一年，他的老師就派他去給想上專升本的成年人講心理課，所以他的實(shí)際工作經(jīng)歷已經(jīng)有十五年了?！案阈睦斫逃ぷ鞯娜?，最重要的不是技術(shù)，而是你這個人。你有沒有一顆慈悲的心，你有沒有一個健全的人格，你有沒有真誠的為所有來咨詢心理問題的人去想的真愛，我認(rèn)為這是最重要的?！倍爬蠋熒钣懈杏|地說，他現(xiàn)在每天做的工作不是去學(xué)習(xí)很多最新的心理學(xué)的理論，而是每天在問自己哪兒做的還不夠好，每天晚上睡覺前先想想今天哪件事情自己做的不對、沒有仁義，以《弟子規(guī)》作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，自己哪些做到了，哪些沒做到?！跋Ｍ芡ㄟ^石家莊新聞網(wǎng)，建議中國人都學(xué)《弟子規(guī)》。每個人拿一本書放在自己辦公桌上，遇到解決不了的問題，打開書，里面一定會有解決的辦法?！倍爬蠋熣f，這是他發(fā)自內(nèi)心的感受。

杜老師認(rèn)為，每一個孩子，都是好孩子，都是上天送給人間的天使。不幸的是，在一些孩子的成長歷程中，因?yàn)榉N種緣故，使他們幼小的心靈受到了某種傷害，使他們變成了一支支色彩有些變異的美麗花朵。矯正他們的行為與心理問題，開啟他們生命的原動力，是當(dāng)代教育家義不容辭的責(zé)任。成功矯正一個孩子，就是挽救了一個家庭，就是給社會增添了一份安寧

12月22日上午，我們盼來了期待已久的原動力成長教育研究中心首席咨詢師、心理教育專家杜俊鵬老師。他的精彩講座使我收獲了很多。老師的禮貌令人尊敬，上下課時，他給我們深深的鞠躬，那九十度的誠心折服了在坐的每一位。充分表明了對我們的尊重。上課前，他給我們播放了CCTV--2經(jīng)濟(jì)頻道的一段視頻。內(nèi)容是他和他們的研究中心在救助一位“網(wǎng)絡(luò)沉迷”少年的經(jīng)過。視頻上的他對“問題”孩子是那么的親切、友善與關(guān)心。講座仿佛使我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心深處，了解了他們的內(nèi)心世界，讓我具有了跟他們交流的知識，幫我提供了跟他們交流的經(jīng)驗(yàn)。使我走進(jìn)了后進(jìn)生的生活，我開始意識到他們在人格上和我們是如此的平等。在他們彷徨、迷茫的時候，我們有責(zé)任有義務(wù)去感化、教育他們。

我們是農(nóng)村學(xué)校，由于條件的限制，網(wǎng)絡(luò)還沒有普及到每個學(xué)生家庭，村里網(wǎng)吧也是有限的，所以在很大程度上減少了他們與網(wǎng)絡(luò)接觸的機(jī)會。不過大多數(shù)學(xué)生手里都有了手機(jī)，上課時他們也會經(jīng)常玩手機(jī)，內(nèi)容也只不過是聊聊天而已，當(dāng)時我就是這樣以為的。可是聽了杜老師的課，才知道網(wǎng)絡(luò)游戲的危害有多大，他們用手機(jī)不只是聊天而已，用手機(jī)在玩游戲時，游戲內(nèi)容也是良莠不齊，里面都有等級，很令人上癮。孩子的自控力還很弱，當(dāng)孩子們沉迷于網(wǎng)絡(luò)時，作為教師，我們應(yīng)該利用職業(yè)的敏感性，即刻說服、勸說、教育他們，更要了解孩子的心理需求，不應(yīng)該讓孩子繼續(xù)沉迷下去，應(yīng)采用疏導(dǎo)的方法與他們溝通、交流，進(jìn)而達(dá)到教育的理想效果。使學(xué)生回歸學(xué)校、回歸社會、回歸自我。

平時我在教育學(xué)生時，也是說一些空洞、無說服力的言語，譬如：好好學(xué)習(xí)，才能靠上大學(xué)，找到一個好工作，才能有一個美好的未來等等這些空而泛的話，現(xiàn)在想想那些話是多么的蒼白無力，學(xué)習(xí)是提高自己能力的機(jī)會，應(yīng)把握自己的特長，充分發(fā)揮自己的聰明才智，鍛造自己，同時也是人格的一種升華。告訴他們學(xué)習(xí)不僅僅是自己的事情，也是父母的心愿，讓他們在艱苦的生活中學(xué)會感恩，感恩父母的辛勞，感恩社會的美好。杜老師是一個很正義的人。他很重視集體的力量，他說沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)體。讓我們要團(tuán)結(jié)，要齊心協(xié)力。為了讓我們理解抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)、多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，他用大家喜聞樂見的《西游記》和《喜洋洋與灰太狼》中的卡通人物形象給我們解析，通俗易懂，便于理解。他講課時很耐心，真的是一位很可敬的專家、老師。

聽了杜老師的課，我學(xué)會了要尊重自己的學(xué)生，應(yīng)該從生命的高度去對待他們，使我更加的理解了教師應(yīng)該有更高的責(zé)任去照顧自己的學(xué)生，去用心感化他們，要學(xué)會寬容他們，要關(guān)注不同程度不同層次的學(xué)生社會化能力的培養(yǎng)。不要輕言放棄任何一個學(xué)生，教師精神層面的提高，會帶來學(xué)校的和諧，學(xué)校的和諧會浸染出和諧的學(xué)生。我們應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會感恩，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并認(rèn)識到知識的重要性。

我要以杜老師為榜樣，做一個像他那樣高尚的人！出場小主人公：小毛頭，15歲，省會某中學(xué)初三學(xué)生。一身時尚的打扮，上裝的衣領(lǐng)高高豎起，打了定型水的頭發(fā)也同樣驕傲地豎起，黑黝黝的臉上戴著一副彩色鏡框的近視眼鏡。除了看上去身體有些單薄外，他正是活潑健康、積極向上的年齡。因?yàn)樗念^發(fā)，我們暫且叫他小毛頭。

小毛頭媽媽熱線留言：小毛頭平時還算是一個挺聽話的孩子，按時上學(xué)放學(xué)，也沒有去過網(wǎng)吧什么的，可是自從前段時間他和幾個同學(xué)被小偷搶走自行車后，就變得特別偏激，常常對社會上存在的盜竊、貪污、腐敗等黑暗面橫加指責(zé)，還經(jīng)常表示他要改變社會上的這些不良現(xiàn)象。雖然我們家長和他們的老師都曾經(jīng)多次做他的工作，可是他說的比我們還有理，現(xiàn)在他的老師說，從他上課時的眼神來看，他滿腦子想的都是這些，心思根本沒有在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績也直線下降?，F(xiàn)在小毛頭看到自己無力對這些現(xiàn)象進(jìn)行改變，竟然有了皈依佛門的念頭。為這事，我和他爸爸都快愁壞了！為了幫助這對母子，國慶節(jié)前夕記者找到了河北師范大學(xué)原動力發(fā)展心理研究中心副主任杜俊鵬，希望他能和小毛頭進(jìn)行溝通，從而給孩子和家長一些合理的解決方案。放假前的一天下午，杜主任和小毛頭以及他的父母親在報社接待室進(jìn)行了兩個多小時的談話，直到晚上7點(diǎn)才離開。記者旁聽了全過程，記錄了其中的部分談話內(nèi)容。

小毛頭：我覺得現(xiàn)在社會特別不平等，大家應(yīng)該把自己先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，讓所有的人都有飯吃。杜俊鵬：我不知道你是否理解平等的真正意思。我給你打個比喻，有個科學(xué)家經(jīng)過30年的艱苦鉆研，研究出一種治療癌癥的藥物，你是不是覺得他應(yīng)該把這個研究成果無償?shù)馗嬖V別人。如果這樣的話，這位科學(xué)家30年付出的辛苦讓別人幾個小時就得到了，這是平等嗎？這才是最大的不平等。

小毛頭：我覺得現(xiàn)在社會上的人總是說唯物主義，其實(shí)就是把物質(zhì)生活看得過重，把錢看得過重。杜俊鵬：小伙子，這是你概念上的錯誤，唯物主義的真正含義你還一點(diǎn)兒都不了解，我建議你回去先看幾本哲學(xué)書。另外，你想改變現(xiàn)狀的想法很好，但是以你15年的人生閱歷來破解反腐敗、反貪污這么大的社會問題，確實(shí)有些不堪重負(fù)。

小毛頭：我覺得現(xiàn)在社會上的人都不好好走正路掙錢，把錢看得特別重，總是通過歪門邪道、拉關(guān)系、走后門掙錢辦事。

杜俊鵬：你說的這種現(xiàn)象我也承認(rèn)存在，如果給你一張帶著一個小黑點(diǎn)的白紙，你就說這張紙是黑的，那你就犯了以偏概全的錯誤。我是從農(nóng)村出來的，當(dāng)初來石家莊上學(xué)時，這里一個人也不認(rèn)識，讀完大學(xué)本科后被保送上了研究生，現(xiàn)在我留校當(dāng)了老師，有了自己一份不錯的事業(yè)，你說我是走后門走出來的嗎？一個人要去改變周圍的人必須先積聚自身的力量，你懂得越多你不知道的也越多，到時候你就不會總是說而是踏踏實(shí)實(shí)地去做了。

小毛頭：我覺得現(xiàn)在很多人就跟資本家似的，比如我媽媽這么年輕就下了崗，沒有什么收入，生活根本沒有保障。

杜俊鵬：首先你要問問你的媽媽為什么下崗，另外你還要多了解一些社會上為下崗職工提供了多少就業(yè)機(jī)會和保障。你覺得海爾集團(tuán)總裁張瑞敏是資本家嗎？

小毛頭：我感覺應(yīng)該是吧！

杜俊鵬：看來你根本不了解他，而是妄下結(jié)論。當(dāng)初海爾集團(tuán)僅僅是個瀕臨倒閉的電冰箱廠，為了拯救它張瑞敏用斧子砸爛了幾十臺電冰箱，如今的海爾集團(tuán)養(yǎng)活著幾萬人。

小毛頭：我覺得現(xiàn)在的義務(wù)教育根本不是真的，我上學(xué)每年要掏2800元的學(xué)費(fèi)。(“按規(guī)定他應(yīng)該在我們單位的內(nèi)部中學(xué)上學(xué)，我覺得那里教學(xué)質(zhì)量差就選擇了現(xiàn)在的中學(xué)，2800不是學(xué)費(fèi)?！毙∶^爸爸在旁邊插話道。)杜俊鵬：很顯然，你是有接受義務(wù)教育的權(quán)利的，但你沒有到任何一個學(xué)校都享受義務(wù)教育的權(quán)利。談話2小時后杜俊鵬的小結(jié)： 認(rèn)為小毛頭在心理上很健康，只不過是觀念上的錯誤認(rèn)識，這些錯誤認(rèn)識可能是從他的自行車被搶開始，于是過分地看重事物的黑暗面，他的這些看法并不是錯誤，而是因?yàn)榱私馐聦?shí)真相過少，所以產(chǎn)生這些過激看法。我建議他還是回去好好看看書，他的父母親也應(yīng)盡量多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)社會上的光明面。

國慶節(jié)期間，小毛頭媽媽高興地給記者打來電話：“他回去后給我說，他就佩服兩個人，一個是他的體育老師，另外一個就是杜老師，他說以后他想經(jīng)常和杜老師聊聊，另外他還說他以后要好好學(xué)習(xí)，先從積聚自己的能量開始，然后再去改變周圍的人和整個社會?！?/p>

第二篇：聽課有感

聽課有感

4月23號上午，我們在xx小學(xué)進(jìn)行了聽課評課活動，感觸頗深，與各位同仁進(jìn)行分享。一走進(jìn)校園，濃濃的課改之氣撲面而來。在學(xué)校大門左邊的墻壁上，有各位老師認(rèn)真書寫的“讓課改春風(fēng)進(jìn)校園”幾個大字，讓人耳目一新。順著大門向前走，整潔的校園，蒼勁的松柏，醒目的紅色課改的條幅，花花綠綠的宣傳圖片構(gòu)成了一副完美的畫卷，我在心底不禁感嘆:武校長真是用心?。∽哌M(jìn)教室，更是讓人眼前一亮，班主任溫馨的寄語，小組捆綁評價表的設(shè)計，教室榮譽(yù)欄的設(shè)置，學(xué)生的成長記錄本，各年級星級評價欄，從幼兒班的禮儀歌，到高年級墻上的孝敬歌，無不時時刻刻讓人感覺到這是一個充滿溫情的學(xué)校，他不止關(guān)注孩子的成績，更關(guān)注孩子的成長和身心健康發(fā)展，于點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子做人做事做學(xué)問，潤物細(xì)無聲！不禁感嘆，老師的職責(zé)不是只在課堂上，更是體現(xiàn)在生活中，因?yàn)楹⒆拥囊欢喟霑r間都是在學(xué)校度過的啊，培養(yǎng)他們成為一個合格的人才是我們的最終目標(biāo)，xx小學(xué)正是這樣做的。

校園文化班級建設(shè)的如此之好，教師的課怎么樣呢？ 第一節(jié)我懷著激動的心情（已經(jīng)被課改氣氛所感染），走進(jìn)了六年級的教室，這是六年級的一節(jié)語文課，一進(jìn)門就被同學(xué)們整齊劃一的著裝所吸引，統(tǒng)一的校服襯托著孩子們的青春氣息，朝氣蓬勃，不禁讓我的思緒飄揚(yáng)，想起了我的年少歲月，一句鏗鏘有力的“上課！”把我從回憶中喚醒，抬頭一看一個個子不高卻滿臉寫滿了堅毅的老師快步走向講臺，噢，是姬老師！一直很佩服這位老師，很用心，很專心，給人一種鏗鏘玫瑰的感覺，她的課會是什么樣呢？我很好奇。只見姬老師快速的拿出兩張紙（上面寫著Chain, china），充滿期待的問道： “同學(xué)們，你們知道它們是什么意思嗎”，同學(xué)們踴躍發(fā)言，“對，一個是中國，一個代表瓷器”姬老師接著說：“中國以瓷器著稱，瓷器里的青花瓷更是極品，前不久拍賣的一個青花瓷器幾百萬元，你們想了解關(guān)于青花瓷的知識嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課《青花》”。我不禁感嘆姬老師的導(dǎo)入之巧妙，一下抓住了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都說好的開頭是成功的一半，我當(dāng)時就在想，姬老師的這節(jié)課一定是成功的一課！果不其然，接下來姬老師緊緊圍繞導(dǎo)學(xué)案，思路清晰，循循善誘，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，小組經(jīng)過激烈討論，不懂的問題以便簽的形式反饋給教師然后教師在重點(diǎn)處理，真正做到了學(xué)生會的不講，難點(diǎn)重點(diǎn)講解，更加突出了重點(diǎn)，教師有針對性的講解效果更好！整堂課設(shè)計可謂是獨(dú)具匠心，別出一格，學(xué)生真正參與到課堂，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的新教學(xué)觀，讓人如沐春風(fēng)。

對比這些優(yōu)秀教師，自己還相差甚遠(yuǎn)，但有這些前輩們帶路，我相信，我們的課改之路會越走越寬闊！一句話送給自己:“路漫漫豈修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：聽課有感[范文模版]

共享品德大餐——小學(xué)品德聽課活動有感

阿城區(qū)龍滌小學(xué)

倪愛華

2010 年6月22日至24日，我有幸參加了我省小學(xué)品德與生活、品德與社會課堂教學(xué)觀摩與研討會活動，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣的學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會。本次共聽了15節(jié)課，這些課都是各縣選送的優(yōu)秀課例，水平較高，讓我大開眼界，收獲頗豐，真正享用了一頓品德大餐，會后仍回味無窮。下面就來回味自己感受最深的幾點(diǎn)，與大家共享：

一、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計形式豐富多彩

從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新課到板書設(shè)計都有讓我難忘的課例。例如，導(dǎo)入的方式多種多樣：有游戲?qū)氲?、談話自然?dǎo)入的、猜謎導(dǎo)入的、聽歌導(dǎo)入的、觀看影片或圖片導(dǎo)入等等?？傊?，教師能從一開始就抓住學(xué)生的心理，用生動形象、直觀，的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師個人素養(yǎng)高令人敬佩

每一位執(zhí)教老師都展示了自己獨(dú)特的人格魅力，彰顯了個人過硬的基本功，話語親切富有感染力，語言凝練，能寫會畫，能講能唱，有時還不失幽默風(fēng)趣，低、高年級的執(zhí)教教師的語言特色與學(xué)生的年齡特征相符合。如執(zhí)教《我和動物交朋友》的朱忠英老師，聲音甜美，能唱會畫，很受二年級學(xué)生喜愛。執(zhí)教《童話和寓言》的徐劍飛老師幽默風(fēng)趣，是高年級學(xué)生的好伙伴，執(zhí)教《臨別感言》的王老師以她富有磁性與感動的聲音讓當(dāng)場師生無一不沉浸于臨別的傷感之中甚至流下淚水，王迎老師笑容可掬并且用她獨(dú)特的方式帶領(lǐng)我們認(rèn)識了地球??這一切都與教師有極高的文化素養(yǎng)是分不開的。

三、課件精美有效的輔助教學(xué)

堂堂課，都有教學(xué)課件，而且都是教教師們精心制作的，視頻錄像在課堂上的經(jīng)常出現(xiàn)，不僅給學(xué)生以更直觀更真實(shí)的視覺沖擊，更將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，使教學(xué)資源來源于生活又服務(wù)于生活，如《校外探路》的教學(xué)課件。

四、體現(xiàn)了“用教材教”的新理念 “用教材教，而不是教教材”，這是課程改革向我們每一位教師在活用教材方面提出的要求。這15教師都能根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材。他們有的通過創(chuàng)造符合學(xué)生特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)起學(xué)生切身的感受；有的補(bǔ)充了更具有教育意義的材料。如《從看電視說起》中教師補(bǔ)充的讓學(xué)生理解父母，由衷的向爸爸媽媽說聲謝謝，這寓教育于無痕中的理念怎能不讓我們學(xué)習(xí)！

聽完課，感受頗深，令我不斷反思：作為一名教師如何才能在這門學(xué)科中發(fā)展自己？如何讓學(xué)生們每一節(jié)課都學(xué)有所獲？如何讓自己的每堂課都充滿教育智慧演繹精彩呢？于是給自己今后教學(xué)制定如下努力方向：

1.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找出適合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生感興趣的教法。

2.努力開發(fā)多方面教學(xué)資源，豐富學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3.大膽放手，課堂上多給學(xué)生時間，多安排學(xué)生活動，讓學(xué)生多動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

第四篇：聽課有感

聽課有感

我有幸參加了船營區(qū)全天候教師的優(yōu)質(zhì)課展示活動，觀摩了幾位資深教師的優(yōu)質(zhì)課，老師們風(fēng)格迥異，課堂內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。由于同學(xué)科的緣故，其中印象最深刻的是啟智中學(xué)馬國強(qiáng)老師的課，它讓我對英語的閱讀教學(xué)有了更深層次的思考。

一．教師的個人魅力創(chuàng)造課堂奇跡。

教師是課堂的靈魂，教師的個人魅力，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，正所謂：“親其師，信其道?！瘪R老師流利的口語，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，每一詞一句像一個個優(yōu)美的音符激蕩著學(xué)生的心靈，彰顯他深厚的英語文化底蘊(yùn)，也感染者我們每一位在場的老師。同時.現(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)再也不是一塊黑板，一根粉筆，一本教科書就能完成的枯燥而單調(diào)的工作了，它需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作支撐，馬老師的PPT 課件堪稱精美，它集視頻，音頻，動畫，超鏈接等技術(shù)于一身，可見老師在英語教學(xué)這條布滿荊棘的路上孜孜不倦地探索著，我們也要有這種“躍龍門”的精神，不斷學(xué)習(xí)和嘗試，相信“梅花香自苦寒來?！弊屜冗M(jìn)的多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變成我們教學(xué)中強(qiáng)大的武器。除此之外，馬老師的教態(tài)親切，自然，因?yàn)樗v授的這篇課文題目為Do you know when basketball was invented? 他用豐富的肢體語言呈現(xiàn)關(guān)鍵單詞，學(xué)生既掌握了語言知識，也體會了西方文化。馬老師以其樸實(shí)的人格魅力和扎實(shí)的英語功底，創(chuàng)造了具有他鮮明個人特色的英語課堂。二．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為課堂主旋律。

要求學(xué)生成為課堂主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代教育乃至未來永恒不變的主題，老師應(yīng)該不斷探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑，變老師要教，為學(xué)生要學(xué)，樂學(xué)。馬老師在這方面也給我們上了生動的一課。首先，因?yàn)檎n題為Do you know when basketball was invented?老師在教具方面就非常用心，他將一個籃筐貼在了黑板上，更讓人意外的是老師穿上了火箭對的隊服，整堂課他化身為一名優(yōu)秀的球員，設(shè)想我們是學(xué)生，怎么會不喜歡這仿佛置身于籃球場的課堂？怎么會不喜歡這化身為職業(yè)球星的老師？不僅如此，馬老師特別注意對學(xué)生鼓勵性的評價，每當(dāng)孩子們回答出問題，老師都會報以微笑，“You did a good job!”，‘“Super!”“Very good!”“Perfect!”這樣鼓勵的語言回蕩在整個課堂。馬老師還為孩子們準(zhǔn)備了棒棒糖作為鼓勵，相信當(dāng)學(xué)生吃到老師送的糖時，一定是甜在嘴里，美在心中，就這樣老師將激發(fā)學(xué)生興趣作為主旋律響徹整個英語課堂。

三．新穎的教學(xué)設(shè)計是課堂的吸引力。

老師的教學(xué)設(shè)計就像劇本，老師作為導(dǎo)演，一堂課能否真正的吸引學(xué)生，關(guān)鍵就在于劇本好不好，能不能符合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。馬老師通過一段精彩的NBA球賽視頻直接導(dǎo)入新課，一下就點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引了他們的有意注意，好的開始就是成功的一半。接下來老師應(yīng)用了閱讀策略，按預(yù)測—速讀—精讀的順序引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式解決問題，這個過程不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，而這種能力的培養(yǎng)會貫穿他們整個的英語學(xué)習(xí)生涯。這就是“授之以漁?！钡镊攘λ?。其實(shí)最讓我眼前一亮的是老師的MIND MAP(思維導(dǎo)圖)的應(yīng)用，它將學(xué)生零散的知識連成了線編成了網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化。這一系列新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，獨(dú)辟蹊徑，它承載了老師課下多少辛勤的汗水。四．情感教育成為點(diǎn)睛之筆。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地將情感目標(biāo)列入教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容之一，老師要承擔(dān)起人類靈魂工程師的責(zé)任，為孩子點(diǎn)亮成功路上的明燈，照耀他們前行。馬老師通過本節(jié)課，鼓勵孩子們有夢想，就要堅持，堅韌，堅強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生這些優(yōu)秀的品質(zhì)，遠(yuǎn)比教會幾個單詞，更加給力。情感教育自然而然地成為了本節(jié)課的升華之處，點(diǎn)睛之筆。

在本次全天候教師的展示課活動中，各位優(yōu)秀老師身上不斷探索新知的闖勁，刻苦鉆研的韌勁。猶如冬日暖陽，溫暖了我對新教學(xué)方法渴望的心靈，激勵我將教學(xué)育人作為自己一生為之奮斗的事業(yè)，對于自己目前的教學(xué)努力做到有中求變，無中生有。我相信“只要艱苦努力，奮發(fā)進(jìn)取，相信自己，平凡的人生終將會發(fā)出耀眼的光芒?！?/p>

大綏河鎮(zhèn)中學(xué) 郭丹

第五篇：聽課有感

聽 課 有 感

今天上午有幸聆聽了河南農(nóng)大附中孟江濤老師的一節(jié)三年級的英語課，以及“做一個怎樣的老師”的精彩演講，下面我就他的課以及演講談一點(diǎn)我的感受。

他講的這節(jié)課是三年級第五單元的一節(jié)課，內(nèi)容對三年級的學(xué)生來說不簡單，但是他卻把這節(jié)課上得有滋有味、豐富多彩，他的動作，眼神、語言、語調(diào)，無一不流露出對學(xué)生的喜歡，對教學(xué)的熱愛；他的熱情、執(zhí)著、機(jī)智、幽默無一不顯示出他工作的認(rèn)真，知識的豐富，我覺得他作為老師不愧是一流的老師。

在他的演講中，孟老師給老師下了這樣一個定義：三流教師通過體罰來教育學(xué)生；二流老師通過語言來教育學(xué)生；一流教師通過眼睛來教育學(xué)生。因此他覺得教師應(yīng)具備興趣、專業(yè)素養(yǎng)、鼓勵、熱情等素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)，我對做一個怎樣的教師和怎樣上好英語課有了新的理解，也感覺到要教好學(xué)生確實(shí)不容易，因此我要珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力充實(shí)自己，做一個一流的教師，做一個天使般的老師。

（夏淑敏）