第一篇：大班歌曲買菜[最終版]

大班上藝術(shù)活動(dòng)：買菜（歌唱）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）歌曲圖譜；（2）菜籃子、盤子若干，扮演老奶奶的頭巾或圍兜一個(gè)；（3）音樂《買菜》、播放器。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌中所唱的蔬菜實(shí)物布置菜市場(chǎng)的情境?；顒?dòng)過程：

（一）以“郊游’律動(dòng)入場(chǎng)。

（二）以老師問好的形式連聲

（三）以觀賞“奶奶逛菜市場(chǎng)”的情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

今天來了以為客人，她來干什么？

對(duì)了，今天奶奶買菜了，我們來看看奶奶買了什么菜呢？

（三）引導(dǎo)討論，初步理解歌詞內(nèi)容。

1.幼兒討論：奶奶買了什么菜？菜是什么樣子呢？

2.觀察實(shí)物，提煉歌詞。

（1）教師根據(jù)幼兒的回答，共同提煉歌詞內(nèi)容。

誰來說說看，你看到哪些菜，這些菜是什么樣子的？ 師小結(jié)：青菜綠油油等

（四）師完整清唱歌曲，感受歌曲風(fēng)格

1.歌曲叫什么名字，感覺怎樣？有什么不同? 師小結(jié);對(duì)了，歌曲是買菜，我和奶奶去買菜。2.播放音樂演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

歌曲里奶奶想買哪些菜呢？

（五）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞。

1.貼上圖片，以各種形式熟悉歌曲節(jié)奏和記憶歌詞內(nèi)容 2.看圖譜，師與幼兒演唱歌曲 3.遮住圖譜食物的形式，演唱歌曲（1-2遍）

（六）用拍手形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)說部分的歌詞 1.結(jié)合圖譜，找不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說的部分 2.用拍手形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)說的歌詞。

（七）跟著音樂完整演唱歌曲

提醒幼兒歌唱部分與說唱部分要自然，連貫

（八）分組演唱歌曲，進(jìn)一步感受說唱歌曲

幼兒理解分組演唱的規(guī)則后，將幼兒分成兩組，一組演唱唱部分，一組演唱說的部分。

（九）跟著音樂，師幼表演唱

小朋友，我們配上動(dòng)作，一起表演歌曲。

（十）自然結(jié)束

第二篇：歌曲《買菜》

藝術(shù)領(lǐng)域——歌曲《買菜》

執(zhí)教：張小芳 設(shè)計(jì)意圖：

買菜活動(dòng)對(duì)于幼兒來說并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢？我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。

一、活動(dòng)內(nèi)容:《買菜》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。

2、學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

四、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎？你是和誰一起去的？ 小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真高興。

（二）、欣賞理解歌曲中間部分

1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動(dòng)作？

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）

蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：剛才我們是用說的方法報(bào)菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報(bào)菜名。請(qǐng)你聽仔細(xì)哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？等會(huì)上來指出來。

（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）

（2）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習(xí)說唱部分的歌曲。（1）幼兒用唱的方法報(bào)菜名。（2）幼兒用說的方法報(bào)菜名。

（3）師幼合作，分別用說和唱的方法報(bào)菜名。

（三）、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、教師完整演唱歌曲。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！?小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！

（引導(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。

2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。（1）師幼一起完整演唱歌曲。

剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現(xiàn)歌曲）

（2）幼兒嘗試獨(dú)立演唱。

這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱著首歌。

3、趣味演唱。

（1）你們唱的這么好，接下來去我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來，當(dāng)我的手指指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接的牢。最后一句大家一起唱。

（2）邀請(qǐng)客人一起來接唱。你們和客人先唱，我來接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì)唱得比我好。

五、活動(dòng)結(jié)束：

今天我們學(xué)會(huì)了買菜這首歌曲，以后就可以學(xué)著和奶奶一起去《買菜》。

第三篇：中班歌曲《買菜》

中班歌曲《買菜》

中班歌曲《買菜》

設(shè)計(jì)思路：

最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計(jì)了《買菜》這活動(dòng)，以此來鞏固幼兒音樂技能及對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。

2、喜歡參加音樂活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買過菜，對(duì)常見的小菜有所了解。

2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。

3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

4、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

（一）、活動(dòng)開始：

1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢(shì)。

2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》

教師引導(dǎo)幼兒能按xx xx xxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。

（二）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲；

1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

（1）、復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍

剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？ 那你是和誰去買的呢？

那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。

（2）再次演唱歌曲一遍，請(qǐng)小朋友要把買得菜唱清楚

（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞

老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看

2、創(chuàng)編歌曲

（1）、菜場(chǎng)里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜

（2）、介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）、創(chuàng)編歌詞

3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

（三）結(jié)束部分《辦家家》

今天，我們買了這么多的菜，你想請(qǐng)誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

反思：

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。

活動(dòng)的開始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xx xx xxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會(huì)更加好。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案(買菜)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買菜去

作者：呂亞薇 時(shí)間：2013-10-13 10:15:17 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣，學(xué)習(xí)錢幣的兌換。

2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。

1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？

2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。

3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。

小朋友，這是1元，5個(gè)1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個(gè)1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個(gè)1元是多少？（同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元）10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個(gè)5元？5元是幾個(gè)1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。）

三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。

1、出示掛圖，講述畫面的含義。

玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。

交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。

四、游戲“湊錢”。

（1）、教師交待活動(dòng)要求“今天小朋友上課很認(rèn)真，特別棒，老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來?！保?）、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

（4）、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

（5）、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

五、活動(dòng)延伸。

1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí)，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。

2、本活動(dòng)結(jié)束后，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：買菜--課例

設(shè)計(jì)意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問題的興趣。

目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。

2.在編題表述的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。

準(zhǔn)備：小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

過程：

一、了解價(jià)格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧。這些菜都要多少錢？

2.今天的菜價(jià)有什么變化？

分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、調(diào)價(jià)

1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。

例：誰能用三句話把青菜價(jià)格的變化說出來？

提問：你們都是用什么方法算的？為什么？

2.用編題三要素表述減價(jià)的菜

葷菜價(jià)格有什么變化？（降2元）

例：您那個(gè)用編題的方法說說肉的價(jià)格變化嗎？

第三句話有什么不同？

3.降價(jià)了你是怎么算的？

請(qǐng)幼兒擺減法算式。

分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說：“青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？”編題的兩個(gè)條件和提問的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如“原來……現(xiàn)在……”，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。

三、買菜算錢

1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？

2.幼兒買菜

3.算兩種菜的價(jià)格

（1）誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）

（2）算得出你用了多少錢嗎？請(qǐng)把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢

（1）拿了10元錢去付錢，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？

（2）算算，還要找你多少錢？

結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場(chǎng)玩買菜的游戲。

分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒有針對(duì)性的提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如“我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請(qǐng)問還剩下多少錢？”這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購(gòu)買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：買菜——課例(2)媽咪愛嬰網(wǎng) www.004km.cn 2013年03月20日 22:30:44

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：買菜--課例 設(shè)計(jì)意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過集體活動(dòng)……

調(diào)整后的活動(dòng)：買菜

目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。

2.在編題的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減解決生活中遇到的問題。

準(zhǔn)備：菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個(gè)；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個(gè)。

記錄紙

過程：

一、了解價(jià)格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧，這些菜都要多少錢？

2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價(jià)格。

二、買菜

（一）一共用了多少錢

1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ベI兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營(yíng)養(yǎng)會(huì)更好，買到的菜，請(qǐng)你貼在記錄紙的雙面膠處。

2.幼兒操作

3.看看你買了哪兩樣菜，檢查一下是不是素菜和葷菜都買了。你能用三句話來說說你買的菜一共用了多少錢嗎？

4.請(qǐng)幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說清楚買的東西的價(jià)格，和總共花掉的錢。

5.那誰能用三句話來編道題，編題要注意些什么？

6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情，還要出個(gè)問題考考大家。

7.誰愿意上來試一試。請(qǐng)幼兒編題，梳理編題要素，“一共”

這道題目怎么算？誰能把算式列出來。

8.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相編題考考對(duì)方，并且把算式列在紅線上。

分析：以孩子買菜的興趣出發(fā)，以情境開始，而且在菜價(jià)上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計(jì)超過10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們?cè)诰庮}以及列算式的時(shí)候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個(gè)條件以及一個(gè)問題，孩子們就更加清晰了，什么是說題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。

（二）還剩下多少錢

1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。

2.如果我給你10元錢買菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢？

你是怎么算出來的呢？請(qǐng)幼兒列減法算式，教師記錄。梳理“還剩下”

3.那你能看著算式編一道題目嗎？請(qǐng)幼兒嘗試?；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你把“剩下的錢”編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來寫在黑線上。

分析：因?yàn)閷?duì)個(gè)別孩子用掉了多少錢進(jìn)行了個(gè)別的對(duì)問，引發(fā)孩子來編題，因此對(duì)其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰，課堂上編題的時(shí)候就沒有出現(xiàn)第一次試教時(shí)候的情況，幼兒編題的時(shí)候有連減的現(xiàn)象，而且運(yùn)用合作的方式進(jìn)行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個(gè)策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

三、調(diào)價(jià)

（一）漲價(jià)

1.看來小朋友都很會(huì)算賬，可是菜場(chǎng)接到通知，菜價(jià)有變化了，你看看有什么變化嗎？

2.出示漲價(jià)、降價(jià)標(biāo)志。

3.今天青菜的價(jià)格怎么變了，你能用三句話說說青菜的價(jià)格變化嗎？

你們是用什么方法算的？為什么？

4.逐個(gè)漲價(jià)，請(qǐng)幼兒說題，口算列式

（二）降價(jià)

1.葷菜的價(jià)格有什么變化呢？出示降價(jià)標(biāo)志

2.你能用編題的方法說說肉的變化嗎？

你是怎么算出來的？為什么？

3.逐個(gè)降價(jià)，請(qǐng)幼兒編題，合作列式。

結(jié)束語：菜場(chǎng)的價(jià)格變化了，我們回去算算再來買菜吧。

分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價(jià)，側(cè)重點(diǎn)是練習(xí)孩子運(yùn)用“原來……現(xiàn)在”的編題要素編題，關(guān)注了孩子語言的陳述以及提問式的編題，孩子們?cè)谇捌趯?duì)于兩個(gè)條件一個(gè)提問的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識(shí)，所以在編題的時(shí)候老師提示之后，孩子們的語言逐漸清晰簡(jiǎn)單以及嚴(yán)密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價(jià)的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個(gè)層次遞進(jìn)上有沒有更好的策略。因設(shè)計(jì)意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且是大班的孩子，在日常生活中對(duì)于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個(gè)層次解決的難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握好，每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價(jià)的標(biāo)價(jià)上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)看價(jià)格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗(yàn)累積和遷移。一次活動(dòng)，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時(shí)候也不能詳盡的用語言來表述，與孩子們一起用“嘗試精神”來面對(duì)每一個(gè)第一次，借此對(duì)自己有更大的提升。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：買菜

作者: 黃菊萍 發(fā)表時(shí)間: 2009-11-17 瀏覽量: 1332

買菜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在買菜過程中，練習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算，提高記錄能力。

2、了解多種菜的營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛吃的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：蔬菜圖片若干、菜籃子4只、記錄紙若干?；顒?dòng)過程：

一、說一說

1、平時(shí)你們跟著爸爸、媽媽去過菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)上有些什么菜？

2、你們最喜歡吃哪些菜？為什么？

師小結(jié)：菜場(chǎng)里有各種各樣的菜，每種菜里面都有很多的營(yíng)養(yǎng)，所以你們要樣樣菜都愛吃，這樣對(duì)我們的身體健康有很多好處。

二、買菜

1、請(qǐng)幼兒猜猜老師最喜歡吃什么菜？老師根據(jù)孩子們的回答出示相應(yīng)的菜，A、兩種菜的價(jià)錢是多少？ B、用什么方法算出來的？ C、把這道算式記錄下來。

2、老師也為你們的家人準(zhǔn)備了許多菜，看看有些什么菜？有沒有不認(rèn)識(shí)的菜？今天老師請(qǐng)你們當(dāng)一回小鬼當(dāng)家，第一次為自己買菜，買兩種菜，合起來的價(jià)錢不超過5元錢（2元、3元、4元都可以）

依次為爸爸、媽媽、爺爺奶奶買菜。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說分別為自己-----買了什么菜，用了幾元錢？

師小結(jié)：剛才你們?yōu)橐患胰速I了不同的菜，而且價(jià)錢也是不一樣的，有的用了2元錢、有的3元、有的4元、還有的5元，家里人肯定很高興。

三、游戲：買菜

規(guī)則：老師扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢合起來是菜籃子上的價(jià)錢。然后一同跳到菜籃子中。（師幼互相檢查）

第五篇：大班音樂：買菜

大班音樂《買菜》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2.借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3.游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用書：《買菜》。

2.投影儀，空白紙4張。

三、活…… 活動(dòng)過程：

一、投影儀導(dǎo)入

1.教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

2.教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

3.教師出示圖

二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。4.教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。

5.師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，6.幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

二、教師范唱歌曲

1.師：我先來唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？ 2.教師再次演唱歌曲。

3.師：這次請(qǐng)你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。2.教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。3.師幼共同玩“藏圖”游戲。

4.教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。5.師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。師：誰也想上來藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？ 師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？ 師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

四、教師小結(jié)

師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。