第一篇：物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)

2017咸陽(yáng)市骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名物理教師，有幸參加今年7月11-15日在咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的咸陽(yáng)市骨干教師培訓(xùn)，無(wú)疑是一次提高自身能力的大好機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，大開眼界！

每一位上講臺(tái)上課的老師，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！每位老師在講評(píng)課時(shí)，都充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中也利用多媒體，動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度能積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。每位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

通過每位教師的講課和專家老師的點(diǎn)評(píng)，我覺得以后在工作中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.在課堂上用好多媒體。這是這次學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)，多媒體的使用不僅可以使所要學(xué)習(xí)的知識(shí)生動(dòng)直觀，還能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和集中學(xué)生的注意力。

2.上課所講內(nèi)容必須要有條理性，內(nèi)部邏輯要強(qiáng)。不能讓學(xué)生學(xué)完知識(shí)以后，感覺亂七八糟的，沒有一點(diǎn)聯(lián)系。

3.最好能做到課堂首尾呼應(yīng)，對(duì)引入時(shí)提出的問題最后讓學(xué)生再回答一次。4.上課應(yīng)變能力要強(qiáng)。能對(duì)課堂出現(xiàn)的問題作出及時(shí)的處理，如：上課學(xué)生回答問題，學(xué)生給出的答案與教師所期望的答復(fù)不一樣，不能置之不理，需讓同組同學(xué)重新回答在講解。

5.多聯(lián)系實(shí)際生活，切合實(shí)際的例子會(huì)讓課堂變得豐富多彩。觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

6.上課內(nèi)容的重難點(diǎn)要把握好。根據(jù)重難點(diǎn)分配這節(jié)內(nèi)容的時(shí)間，要有次重之分。

7.如果課堂上有學(xué)生主動(dòng)問問題時(shí)，要給與肯定的答復(fù)，不能置之不理，不理學(xué)生會(huì)消弱學(xué)生的積極性。

8.讓學(xué)生更多的參與課堂。多讓學(xué)生說(shuō)和動(dòng)手，如果學(xué)生不說(shuō)不做的話，要想辦法讓學(xué)生做和說(shuō)，比如讓學(xué)生到講臺(tái)上做題并給大家講題（中等便易）。

9.教師在課上可以適當(dāng)?shù)挠哪幌?，帶?dòng)課堂氣氛。10.講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，步驟和細(xì)節(jié)要講解清楚，有一定先后順序。

第二篇：物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)

物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)

作為一名新任物理教師，有幸參加今年9月22日在石家莊市第四十一中學(xué)南校區(qū)舉行的石家莊市中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課，無(wú)疑是一次提高自身能力的大好機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，大開眼界！

優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用多媒體，動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。七位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

通過七位教師的講課和評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)，我覺得以后在工作中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.在課堂上用好多媒體。這是這次學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)，多媒體的使用不僅可以使所要學(xué)習(xí)的知識(shí)生動(dòng)直觀，還能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和集中學(xué)生的注意力。

2.上課所講內(nèi)容必須要有條理性，內(nèi)部邏輯要強(qiáng)。不能讓學(xué)生學(xué)完知識(shí)以后，感覺亂七八糟的，沒有一點(diǎn)聯(lián)系。

3.最好能做到課堂首尾呼應(yīng)，對(duì)引入時(shí)提出的問題最后讓學(xué)生再回答一次。

4.上課應(yīng)變能力要強(qiáng)。能對(duì)課堂出現(xiàn)的問題作出及時(shí)的處理，如：上課學(xué)生回答問題，學(xué)生給出的答案與教師所期望的答復(fù)不一樣，不能置之不理，需讓同組同學(xué)重新回答在講解。

5.多聯(lián)系實(shí)際生活，切合實(shí)際的例子會(huì)讓課堂變得豐富多彩。觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

6.上課內(nèi)容的重難點(diǎn)要把握好。根據(jù)重難點(diǎn)分配這節(jié)內(nèi)容的時(shí)間，要有次重之分。

7.如果課堂上有學(xué)生主動(dòng)問問題時(shí)，要給與肯定的答復(fù)，不能置之不理，不理學(xué)生會(huì)消弱學(xué)生的積極性。

8.讓學(xué)生更多的參與課堂。多讓學(xué)生說(shuō)和動(dòng)手，如果學(xué)生不說(shuō)不做的話，要想辦法讓學(xué)生做和說(shuō)，比如讓學(xué)生到講臺(tái)上做題并給大家講題（中等便易）。

9.教師在課上可以適當(dāng)?shù)挠哪幌?，帶?dòng)課堂氣氛。10.講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，步驟和細(xì)節(jié)要講解清楚，有一定先后順序。

第三篇：初中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中物理觀摩課聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

董村中學(xué) 張丹

聽了六中王平老師《摩擦力》和灘里中學(xué)劉其英老師《力》兩節(jié)新授課，整個(gè)授課過程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會(huì)分享給大家：

一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人

新課程強(qiáng)調(diào)：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績(jī)單，而應(yīng)是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的人，應(yīng)是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn)，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方，這兩位老師通過一系列的問題設(shè)置，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解。

二、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活

劉其英老師充分抓住學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的橡皮泥、玻璃球、氣球來(lái)探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，愛學(xué)物理，慢慢學(xué)好。

三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)

聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。

一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上“活”，把書教“活”。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)

2012年9月26日，我到齊河第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加由教研室主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選比賽大會(huì)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自全縣六處的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，并聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂計(jì)算教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，下面我交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三、充分備課是上好課的基本保障 備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這7節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。

四、飽滿的激情使課堂的師生情感得以交流 作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。

總之這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂趣。有的教師的個(gè)人素質(zhì)很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。

五、思考幾個(gè)問題，今后在教學(xué)中注意。

1、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見，毫無(wú)興趣？

2、動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？?小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎？

3、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？?用了電腦課件就是“整合”了嗎？

4、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè) 計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎？

5、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

6、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實(shí)質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)？

六、對(duì)策?

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識(shí)生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)

宣章鎮(zhèn)中心小學(xué)

孫豐芹

2012年9月

第五篇：物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

今天我的演講主題是《新課改下物理課堂教學(xué)思考》

上周有幸參加了城郊一中為期3天的南陽(yáng)市物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界！幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘，教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢？事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒?；貋?lái)深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的九條共同特點(diǎn)：

第1條、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。

2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言。

3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。

5、課堂教學(xué)中生成三種聲音------有學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。

8、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)。

9、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。

對(duì)此，我對(duì)初中物理教學(xué)方法和策略進(jìn)行了幾點(diǎn)思考和嘗試。

一、要鼓勵(lì)與推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究

教學(xué)應(yīng)該是師與生、生與生、師生與教科書和其他教學(xué)資源之間互相交流，啟發(fā)和補(bǔ)充的過程。應(yīng)該努力促進(jìn)學(xué)生與教科書和其他教學(xué)資源的直接聯(lián)系。豐富和發(fā)展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而鼓勵(lì)與推動(dòng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。

二、物理教學(xué)過程應(yīng)該采用探究式教學(xué)

要讓學(xué)生真正接受物理概念和規(guī)律，就必須在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自己通過分析、比較、綜合、抽象、概括、科學(xué)推理等各種物理思維方法，排除各種次要因素的干擾，抓住事物的共同屬性和本質(zhì)特征。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律形成正確的認(rèn)識(shí)并靈活地運(yùn)用。變成自己的東西，形成個(gè)人能力。

三、平面教學(xué)應(yīng)向立體教學(xué)轉(zhuǎn)變

片面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“雙基”培養(yǎng)目標(biāo)，以及教師枯燥“口傳”式教學(xué)我把它稱為平面教學(xué)，而強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)培養(yǎng)，采用探究式并結(jié)合現(xiàn)代媒體、實(shí)物，讓學(xué)生從視覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面去感知、認(rèn)識(shí)的教學(xué)稱為立體教學(xué)。在教育實(shí)踐中，教師如果單純“口傳”式的裸教，將會(huì)讓課堂變得枯燥乏味，長(zhǎng)此以往，意志力弱的同學(xué)將昏昏欲睡，如何向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在采用探究式教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)借助多媒體、實(shí)物和實(shí)驗(yàn)從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等多方面讓學(xué)生感知、認(rèn)知自然，從而獲取知識(shí)，從中也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維等優(yōu)良品質(zhì)。筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)物理教學(xué)中如何把物理課教好，還需我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，只要從物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法就一定可以把物理課教好。

發(fā)言完畢，謝謝大家！

新課改下物理課堂教學(xué)思考

主講人：八年級(jí)物理

王磊