第一篇：品德與社會工作總結(jié)

六年級上冊品德與社會工作總結(jié) 肖家村鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉榮

本學(xué)期，本人承擔了六（1）、六（2）班的《品德與社會》教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中，我盡職盡責，按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃，做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析?，F(xiàn)將自己重點所做的幾項工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本學(xué)期，我在政治思想方面嚴格要求自己，加強理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)，并且務(wù)實地進行師德實踐；積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，并且注意緊跟時代脈搏，關(guān)心國家發(fā)展和社會的進步，關(guān)心時事，學(xué)習(xí)黨的各種理論知識，特別是學(xué)習(xí)黨的十八大精神；關(guān)心教育教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，并把這些理念努力地貫徹到自己的教育教學(xué)實踐中，在教育教學(xué)實踐中，我努力提高自己的師德修養(yǎng)，做一個優(yōu)秀的人民教師。

二、教學(xué)工作方面

（一）激活教學(xué)新觀念

教學(xué)中，我認真鉆研教材，探索性地嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，全面地把握目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。與此同時，不斷反思，積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時我充分調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教學(xué)中我由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

（四）充實教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中，我特別注重了本學(xué)科與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重了與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間

本學(xué)期，在教學(xué)中我較好地面向?qū)W生的生活實際，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸，積極地開發(fā)和利用我們本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。同時，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

（六）進行形式多樣的評價機制 1.教師觀察記錄。我針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做了較詳細的記錄。

2.描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本門功課的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言在學(xué)生作業(yè)上寫上評語，鼓勵他們鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評。本學(xué)期，分期中、期末兩次我引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行了實事求是的自我評價，以提高他們自我認識、自我調(diào)控的能力。

4.學(xué)生互評。結(jié)合兩次自評，我組織學(xué)生在小組內(nèi)依據(jù)一定的標準互相評價，較好地幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

5.作品評價。在日常教育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實際，我有目的地將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品在班內(nèi)進行展示和交流，師生共同進行評析。特別優(yōu)秀的還進行了班際之間和展示和交流，使大多數(shù)孩子受到了教育。

6.個案分析。教學(xué)中，關(guān)注每個班個別言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。同時，對這些學(xué)生的特殊狀況進行了跟蹤評價，促使了自己在教育教學(xué)中真正得以因材施教和個別化教學(xué)，積累更多的經(jīng)驗。

三、其它工作

本學(xué)期，我嚴格執(zhí)行了學(xué)校的各項規(guī)章制度，如請假制度，簽到簽退制度，課前候課制度、聽評課制度等。積極參加了學(xué)校隔周一次的集體教研活動，并成功地做了一次“融入情境，讓品社課堂教學(xué)更精彩”的講座，繼續(xù)進行了品社課題研究。在網(wǎng)絡(luò)上認真進行了“山西干部在線學(xué)習(xí)”、“2012山西省小學(xué)全員教師遠程培訓(xùn)”、“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”，在“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”活動中，我還被評為了優(yōu)秀學(xué)員。

在辦公室，我能夠認真負責做好學(xué)校分配給自己的各項任務(wù)，值好每周一天的班，記錄清每一位老師的出勤情況，及時傳達上級單位布置給學(xué)校的每一件事情，保質(zhì)準時做好了每年一次的學(xué)校法人年檢等。

總之，緊張忙碌的一個學(xué)期于我而言也是一個頗有收獲的學(xué)期，執(zhí)著于平凡中的崇高，分享著一個為人師的辛苦、幸福與快樂，面對莘莘學(xué)子，盡韓愈的“師者，傳道，授業(yè)，解惑”之職。我自豪，能在花圃中，細細絲絲滋潤桃李；我驕傲，能在苗海里，水霧嵐嵐甘霖普降幼苗。

二〇一四年一月

第二篇：《品德與社會》工作總結(jié)

廈門路小學(xué)一至三年級光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學(xué)期，我校一至三年級全體品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學(xué)生動的樂章。

一、加強學(xué)習(xí)，提升理論水平本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多聽課、多反思”的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織教師觀摩優(yōu)秀課例，及時評課，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。教研組采用了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，大家認真學(xué)習(xí)教材，根據(jù)各課教材的教育要點，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標要點、教學(xué)重點、難點，備好課，授好課。我們時時處處發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師來自于不同的年級，但我們經(jīng)常會聚一起探討研究，教研組洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。

二、緊抓教學(xué)，促進專業(yè)化發(fā)展課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們教研組老師認真學(xué)習(xí)“品德與社會”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，認真參加區(qū)教研活動，聽課評課，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進行專題學(xué)習(xí)，把“兩綱”教育貫穿落實于品社課的教學(xué)中。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿老師的指導(dǎo)下，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設(shè)施》一課。由于我們的學(xué)生在生活中都曾看到過、使用過公共設(shè)施，但對這些設(shè)施的作用以及和我們生活的密切關(guān)系的認識是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時，楊老師采用了謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講明“公共設(shè)施”這一概念后，通過播放學(xué)校周邊的公共設(shè)施入手，以日常生活中學(xué)生熟悉的場景和實際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有說服力，生動的錄像提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受這些設(shè)施就在我們身邊，分布廣泛，使學(xué)生感到親切、真實，使《品德與社會》學(xué)科回歸生活。對于專用的公共設(shè)施和不易看見的公共設(shè)施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近社會，發(fā)展和完善自我。同時也滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。整堂課的教學(xué)，楊老師都貫穿教學(xué)生活化的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，受到了聽課老師的好評。

三、加強常規(guī)，提高課堂效率。

1、本學(xué)期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案，在教研組內(nèi)上好實踐課。教師在校、區(qū)級教研活動中認真聽課，且能作好詳細的聽課記錄和評課反饋，學(xué)期結(jié)束交教導(dǎo)處檢查。

2、組內(nèi)教師能根據(jù)教材特點自行制作教學(xué)課件，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展，在教學(xué)使用中效果良好。這學(xué)期，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設(shè)施》，在區(qū)課件評比中獲得優(yōu)秀獎。一份耕耘，一份收獲。我們在教學(xué)工作中苦樂相伴。但我們也清楚地認識到教研是科研的基礎(chǔ)，科研又是教研的發(fā)展，下學(xué)期，我們的教師要以“帶著問題去思考，帶著思考去研究，帶著研究去工作”為指導(dǎo)思想，積極開展科研活動，鼓勵教師撰寫教學(xué)案例。我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)心支持下，不懈地努力，去構(gòu)建一道品社學(xué)科教學(xué)的亮麗風景線。

第三篇：品德與社會工作總結(jié)

2011至2012學(xué)年上學(xué)期

工作總結(jié)

高瑋希望小學(xué) 何志偉

回顧本學(xué)期的工作，已圓滿完成了學(xué)校安排的教學(xué)及其他任務(wù)，也取得一定的效果，為了使今后的工作取得更好的效果，總結(jié)經(jīng)驗，克服缺點。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。按照課程標準制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，有質(zhì)量分析。教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。積極配合辦公室主任完成辦公室的各項工作，認真做好“兩基”年審工作和教育統(tǒng)計工作；更新完善專業(yè)人員信息系統(tǒng)；按時編制上報學(xué)校工作周報共20期。

二、取得的成績與經(jīng)驗

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營

組織學(xué)生活動，把課上“樂”。

4、重視師生之間的雙向交往，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

四、存在的不足及今后努力的方向

1、存在的不足

⑴對教材的拓展不夠，致使學(xué)生知識面較窄，試題中出現(xiàn)課本外的知識失分率較高；

⑵對概念的強調(diào)和強化記憶不夠，學(xué)生對部分概念混淆，部分概念題失分率較高；

⑶學(xué)生綜合分析能力較差，問答題、論述題失分率較高。

2、今后努力方向

⑴認真鉆研教材，盡力掌握浙教版教材的編排體系； ⑵積極拓展課堂空間，進行實踐活動嘗試；

⑶進一步在教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育，讓學(xué)生先學(xué)會做人，然后學(xué)會學(xué)習(xí)；

⑷不斷提高學(xué)生的綜合分析能力。

第四篇：品德與社會工作總結(jié)

五年級第一學(xué)期品德與社會工作總結(jié)

光陰似箭，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，我就這學(xué)期五年的《品德與社會》做一下總結(jié)。為了上好品社門課，我們認真學(xué)習(xí)了新課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。我的總結(jié)有一下幾點。

一、緊抓教學(xué)，促進專業(yè)化發(fā)展

1、課堂教學(xué)是教學(xué)教研工作的主渠道、主陣地，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我認真學(xué)習(xí)“品德與社會”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，多學(xué)多聽，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。

2、在我校組織的校本教研中，張欣老師為我們帶來的精彩的一課《交通與我們的生活》，這就讓我們的學(xué)生在生活中處處能夠看到，也就讓學(xué)生們懂得了我們的知識生活中處處可見。并且在引入課題時，張老師采用了播放一段視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講明“與我們的生活有什么聯(lián)系”時，通過播放幻燈片入手，以日常生活中學(xué)生熟悉的場景和實際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有說服力，生動的錄像提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受這些設(shè)施就在我們身邊，分布廣泛，使學(xué)生感到親切、真實，使《品德與社會》學(xué)科回歸生活。對于交通與我們的生活到底有什么聯(lián)系，張老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近社會，發(fā)展和完善自我。同時也滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。整堂課的教學(xué)，張老師都貫穿教學(xué)生活化的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，受到了聽課老師的好評。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

1、道德不是抽象的概念，它存在于生活之中。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。

2、讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、加強常規(guī)，提高課堂效率。

1、本學(xué)期，我能備好符合班級特色的教案，并在課堂上有效實施。我積極作好詳細的聽課記錄和反思，學(xué)期結(jié)束交教導(dǎo)處檢查。

2、我會根據(jù)教材特點自行制作教學(xué)課件，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展，在教學(xué)使用中效果良好。一份耕耘，一份收獲。我們在教學(xué)工作中苦樂相伴。下學(xué)期，我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)心支持下，不懈地努力，去構(gòu)建一道品社學(xué)科教學(xué)的亮麗風景線。

第五篇：品德與社會

品德與社會《嘗嘗苦滋味》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好﹗

今天我向大家講說《嘗嘗苦滋味》一課的教學(xué)理念和設(shè)計思路。本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》的第三課。

一、說教材 1．教材解讀。

學(xué)生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在的事物都有著較強的敏感性。但是面對自己與外界在互動中所發(fā)生的困惑與沖突，不少學(xué)生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極的解決方式。因此，本課教材主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會用一種積極的思維方式去面對生活中的事情，成為生活的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

教材中“生活中的酸甜苦辣”是讓學(xué)生感受生活不可能總是一帆風順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學(xué)生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態(tài)度不同的結(jié)果”則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對挫折時的重要作用；

“磨練毅力”是在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從小事開始，有意識地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，做一個意志堅強的人。2 ．教學(xué)目標

備課之前，我曾經(jīng)做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，95%的學(xué)生選擇遇到困難與挫折后聽之任之，面對逆境懦弱地躲避；只有5%的學(xué)生選擇勇敢地面對一切挫折，奮發(fā)向上。于是本課我確定分如下教學(xué)目標：

（1）能力培養(yǎng)： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時通過采訪、討論等多種方式，知道挫折和逆境也是人生的一筆重要財富； ②、培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。

（2）人格塑造：培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強頑強毅力的意識。

（3）情感熏陶：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人面對人生巨大變故而自強不息的景仰之情。3．教學(xué)安排

本課的教學(xué)分為課外實踐和課內(nèi)交流感悟兩個部分，課外實踐部分在課余解決，在這里只進行課內(nèi)交流。

二、說教法、學(xué)法

為了讓學(xué)生在主體的參與中，了解古今中外名人在面對人生中的困難與挫折時，是如何奮勇直前，自強不息地創(chuàng)造出豐功偉績。我決定用學(xué)生自身所經(jīng)歷和遇到的挫折來與之對比，從而激發(fā)學(xué)生對他們的敬佩之情，激勵學(xué)生以后將把生活中的苦難當成人生一筆精神財富，去鞭笞他們，只要擁有了堅強的毅力，任何困難都不足為懼。

三、教學(xué)重難點

知道挫折、困難和逆境也是一筆財富，及如何面對、化解生活中的種種挫折與困難。

四、說教學(xué)過程

課前 課外實踐體驗

體會每個人在成長過程中都不可能事事順心如意，于是我引導(dǎo)學(xué)生對家長及周圍的親朋好友進行調(diào)查，采訪，并從中感受啟發(fā)。

課時 課內(nèi)交流感悟

我將課堂分為六大板塊：

第一板塊：揭示主題，引入“苦”。

首先復(fù)習(xí)舊知，其次引入新知。我從食物（苦瓜和西瓜）的展示引導(dǎo)學(xué)生從視覺和味覺上體會“苦”。

第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）

學(xué)生以多種形式在課堂上匯報自己課前的采訪內(nèi)容及聽完被采訪者講述后自己的感受。在學(xué)生對大人的成長經(jīng)歷有了一定的理解以后，讓學(xué)生通過視頻《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，并明白和理解其中的道理。

第三板塊：認識生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財富）

引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己平時的學(xué)習(xí)和生活中遇到過哪些挫折和困難，當時的心情是怎樣的？接著讓學(xué)生感受霍金面對全身癱瘓的挫折，仍然樂觀堅強的笑對生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財富。兩相比較，讓學(xué)生說出自己的體會。

第四板塊：面對生活中的“苦”：（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）

有了上一板塊對“苦”的認識，接著出示書中的三組漫畫，讓學(xué)生討論比較各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報告和在地震中頑強地生存下來的小男孩，兩者進行對比，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。

第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅強的毅力）

在這一板塊，我用一個眾從所周知的張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻向?qū)W生展示高位截肢的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這樣的“苦難”，讓學(xué)生談感受。

第六板塊：總結(jié)升華情感。

有了上面五個板塊的設(shè)計，這時，課堂已經(jīng)進入高潮，于是我適時抓住學(xué)生堅定地信心，再進行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。繼而播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽光總在風雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束！

我的說課完畢，真誠地希望得到各位評委老師的指點。謝謝大家！