第一篇：小學常規(guī)管理總結

健全制度 規(guī)范管理 提升形象

——規(guī)范辦學行為工作總結

為全面貫徹落實各級教育行政部門關于規(guī)范辦學行為要求，從根本上杜絕學校的違規(guī)行為，切實減輕中小學生課業(yè)負擔工作，著力健全和完善深入實施素質教育的長效機制，努力辦好人民滿意的教育。結合縣教體局提出的“進一步規(guī)范辦學行為”有關精神，我鎮(zhèn)中心小學校切實強化有力措施，充分認識規(guī)范辦學行為的重要意義，使之成為學校全體教師的共識，以此促進學校工作規(guī)范和諧發(fā)展。

一、引導教師充分認識規(guī)范辦學行為的重要意義

規(guī)范辦學行為工作，是一項長期的系統(tǒng)化的工程，需要學校上下團結一致。只要做到職責明確、制度健全、措施得力、監(jiān)督獎懲到位，學校工作就一定會朝著規(guī)范、和諧的軌道上發(fā)展。

學校多次在各類會議上組織教師認真學習《四川省人民政府辦公廳關于規(guī)范中小學辦學行為的意見》精神，引導教師深化對規(guī)范辦學行為重要意義的理解，從而達成共識。

我們讓全體教師知道：首先，規(guī)范辦學行為是要全面貫徹黨和國家的教育方針，辦讓人民群眾滿意的教育的現(xiàn)實需要； 其次，規(guī)范辦學行為，是學校堅持依法辦校、從嚴治教的內在要求； 第三，進一步規(guī)范辦學行為是將學校建設納入規(guī)范化軌道，從而不斷提高學校的辦學水平、辦學質量和辦學品位的迫切需求； 第四，規(guī)范辦學行為，是學校加強校園文化建設的重要舉措，也是對外樹立自身良好職業(yè)形象的客觀要求。

二、嚴格執(zhí)行國家課程計劃

按照省、市課程計劃的規(guī)定安排教育教學工作，開齊開足開好各門課程，沒有隨意增減課程和課時。在日常教學中, 教導處定期抽查各個班級的課程實施情況，要求教師嚴格按課程標準要求進行教學，把握教學進度，不得隨意提高或降低教學難度，不準隨意提前結束課程和搞突擊教學，不隨意調課和擠占術科教學時間，確保學生德、智、體等方面全面發(fā)展。教師有事一律由教導處統(tǒng)一調課，任課教師不得私底下對調。

三、控制學生在校教學活動時間，減輕學生學業(yè)負擔

學校規(guī)定統(tǒng)一的作息時間，嚴格控制學生在校學習活動時間不超過6小時。學生早晨不得早于7：50到校，教師不得遲放學，六年級畢業(yè)班和其他年級一樣按時整點放學。為保證學生體育大課間活動時間，學校要求教師保證學生每天有1小時的體育活動及課外拓展活動時間。學校還利用家校聯(lián)系渠道和家長學校授課，要求家長確保學生每日有9小時左右的充足睡眠時間。

從學生減負角度出發(fā)我們還嚴格控制學生作業(yè)量，低年級不留任何書面作業(yè)，中年級作業(yè)總量不超過半小時，高年級作業(yè)總量不超過一小時。要求教師精選作業(yè)內容，提高作業(yè)的質量，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業(yè)，提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè)，引導自主學習。每天有值日教師巡視檢查，違反的班級將在學?；顒又斜豢鄯?，直接與教師的績效相掛鉤。

四、堅決杜絕教師搞有償家教 學校多次在會議上帶領教師學習上級文件精神，告誡教師禁止任何性質的有償家教，向社會公布了監(jiān)督電話：6745760學校全體教師還簽訂了《拒絕有償家教承諾書》。教師們紛紛表示支持并堅決抵制有償家教。暑期，學校還以工會牽頭，安排專人對部分教師進行督查，防止教師私下進行有償家教，違者一律嚴肅處理。

五、規(guī)范教育收費程序與標準

我校嚴格執(zhí)行教育收費標準并公示，規(guī)范收費程序，堅決不亂收費、多收費、變相收費、搭車收費，嚴控各種教輔資料征訂，杜絕外來人員來校推銷教輔資料，嚴禁教師以提高教學質量為由向學生推銷或變相推銷教輔材料或其它學習用品。一旦發(fā)現(xiàn)有違反教師師德的現(xiàn)象，學校將根據(jù)市、縣教育局有關文件精神處理。

嚴格按上級教育行政部門有關規(guī)定征訂教材、教輔讀物、練習資料，學校和教師沒有向學生推薦或統(tǒng)一購買未經省中小學教材審定委員會審定或教育行政部門審定的教輔資料、教學用具。

七、規(guī)范招生

每學年新生入學時,堅持就近免試入學原則，確保本學區(qū)適齡兒童入校接受義務教育。在編班時進行合理搭配，在師資編配上力求均衡，平行班之間從不存在快班和慢班之分，保證學生接受公平教育的權利。

規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質教育是基礎教育改革一項長期而又艱巨的任務。我們將嚴格遵守國家法律法規(guī)，在市教育局的正確領導下扎實工作，堅定不移地實施素質教育，規(guī)范學校內部管理，自覺糾正違規(guī)辦學行為，形成依法辦學、自我約束的發(fā)展機制，真正把規(guī)范辦學行為的各項要求落到實處，全面促進中小學生生動、活潑、和諧的發(fā)展。

第二篇：小學教學常規(guī)管理總結材料

小學教學常規(guī)管理總結材料

一、課程管理

1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2、制定學校教學工作計劃

我校每期開學初均召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內容要求，設語文、數(shù)學、教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：王文芳；數(shù)學組：何勇

2、教研創(chuàng)新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討，開展專題討論兩次。

三、教學管理過程

1、教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促

主要從四個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改一次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質量，定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質量進行評比。四是校領導班子在各自兼課的同時，每學期均聽課在30節(jié)以上；五是每學期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進行獎懲。

2．因材施教，分層教學。

每學期初，要求各個班級做好扶優(yōu)幫差活動計劃，有針對性地開展輔導。

3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期初學校結合本校實際，成立了陽光體育鍛煉小組。

4、教學觀摩與經驗交流

各教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學期召開一次任課教師經驗交流會。抓好每期一次的學生“學法”經驗交流。

四、學籍管理方面

嚴格按照市學生學籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。建立健全學生成長記錄袋，并按時填寫。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規(guī)章制度

為強化對各室的管理，按學校要求，各室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀律。

2、充分發(fā)揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清 楚，歸還手續(xù)齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數(shù)、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，切實抓好教師基本功培訓。

六、評價管理

1、強化教學常規(guī)管理，切實提高教學質量

我校對常規(guī)教學常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數(shù)量、教學環(huán)節(jié)的設計等方面做出了公正客觀的評價。加強教學質量監(jiān)控力度。教學質量是學校的生命線，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質量是關鍵。一學期來，教務處認真執(zhí)行學校教學質量監(jiān)控管理考核細則，加大對教學質量的監(jiān)控力度。（1）教導處及時了解各學科特別是薄弱學科教 與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。（2）加強培優(yōu)補差工作。學校注重培優(yōu)補差工作，各個班級針對教學狀況進行分析，確定了培優(yōu)補差目標，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學生。（3）加強對小學科的監(jiān)控力度，實行綜合學科期末考試制度。（4）教師備課認真鉆研，潛心學習，力求創(chuàng)新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內容詳實，對以后的教學具有很強的指導性。（5）教務處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。學期末學校都要舉行教案評優(yōu)活動。由于我們嚴把備課質量關，為提高課堂教學效率提供了保證，我校的教學質量在全體任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提高。

2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務水平，認真履行職責，打破平庸，創(chuàng)設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教務處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水 平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。

3、評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續(xù)發(fā)展。

學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發(fā)學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸?！睆倪@簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現(xiàn)在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發(fā)展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數(shù)定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質量寫出詳細的卷面分析，任課教師認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

七、取得的成績

在2010年東寶區(qū)英語口語競賽中新橋小學有6名學生參賽，有1人獲一等獎，5人獲二等獎，；在2010年子陵鎮(zhèn)“愛祖國”演講比賽中王玲瓏同學獲得二等獎。新橋小學的譚學新老師代表東寶區(qū)參加市青年教師科學課賽課獲得市一等獎，新橋小學楊帆老師帶學生鄔潤旗參加湖北省農村小學英語口語競賽獲得省二等獎?！案咝дn堂”理念深入廣大教師心中，自覺化為教學行為，課堂教學呈現(xiàn)豐富多彩的景象，學生學習熱情高漲，各年級期末檢測成績穩(wěn)中有升。

八、教學常規(guī)管理中存在的問題與不足

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發(fā)出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代教學手段作用。

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學常規(guī)管理水平提高到一個新的水平。

第三篇：常規(guī)管理總結

二、主要做法和措施。

1、師生高度重視，認識到位。

去年6月2日視頻會議之后，我校于6月5日向教師傳達了會議精神，學習了各級文件精神，使領導、教師、學生都提高了對學校常規(guī)管理的認識，充分認識到這次常規(guī)管理達標創(chuàng)建活動，是學校加快發(fā)展的良好機遇，是對教育改期發(fā)展的新推動。只有加強常規(guī)管理，才能深化教育改革，全面推進素質教育，進一步提高教育教學質量。為此，我校先后組織領導、骨干教師分別到貴港市覃塘三中、玉林市部分學校以及本市的永豐初中、陵城初中以及民樂、新豐等初中參觀學習。通過參觀學習，拓寬了我們的視野，找到了我們的差距，加快了我們創(chuàng)建達標學校的步伐，從而使我校常規(guī)管理工作扎實有效開展。

2、營造氛圍，宣傳到位。

為了使創(chuàng)建活動能高標準、高水平達標，我校通過印發(fā)評估辦法，達標學校教師應知應會等知識，召開師生動員大會，出版宣傳板報，橫幅、標語，演講，觀看錄像等各種形式，進一步加大對義務教育學校常規(guī)管理達標工作的宣傳力度，迅速及時地把各級關于規(guī)范學校管理的要求傳達到每一位教師、學生家長中去，確保廣大師生、家長了解和支持這項工作，共同推進創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標工作健康發(fā)展。同時，我們把義務教育學校常規(guī)管理規(guī)定的七大方面42條標準，全部上墻，并強調人人熟記和理解，在全校形成了一種“人人講管理，抓管理，抓質量，促發(fā)展”的溜濃厚宣傳氛圍。

3、真抓實干，責任到位。

自治區(qū)“義務教育學校常規(guī)管理年”啟動大會后，我校成立了以校長李永杰為組長，副校長徐繼樹為副組長的領導小組，其他領導和骨干教師為成員，另外還安排了一些業(yè)務精、責任心強的同志協(xié)助負責軟件材料工作，把創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標學校與學校的日常事務教育工作緊密結合起來，統(tǒng)籌安排、科學調度，促使我校的常規(guī)管理工作深入開展。

三、主要成效和亮點。

1、落實常規(guī)工作，提高教學質量。

教學常規(guī)是學校內部管理的“靈魂”工作，更是教師日常工作的核心所在，我校在教學常規(guī)工作中，以人為本，以學生發(fā)展為本。重點抓好備課、上課、聽課、作業(yè)批改、學生輔導和檢測等工作。我校領導與科組長經常深入各課堂聽課，檢查教師備課、作業(yè)批改、抽查學生的聽、讀、寫等工作，并對教師的備課、聽課、批改等進行評比，堅持月檢月結工作制度。2009年秋季期市教研室組織各學科進行檢測，我校學生總體成績比較優(yōu)秀，教育教學質量穩(wěn)步發(fā)展。

2、美化、硬化、綠化、凈化校園。

我校在2009年下半年對校園文化建設投入了大量的人力、物力、財力，分別硬化了校道，鋪設了花階磚，種了觀賞性強的樹木，鋪設了環(huán)跑道，增加了各種體育器械設施，噴塑了各種宣傳資料，使得校園環(huán)境溫馨、幽雅。堅持每天一小掃一沖洗，兩天一大掃的衛(wèi)生制度，美化凈化校園，達到環(huán)境育人的目的，增加了師生的愛校意識，使校園更平安、和諧。

3、加大投入，優(yōu)化資源，服務師生。

開通了校園局域網(wǎng)，每班配備了電視機，方便于接收國家遠程教育資源；其次是為了安全起見，全部更新了教學樓的電線電路，粉刷了墻壁，并在每班布置了各具特色的班級文化牌，掛上了名人名言、唐詩宋詞等；建設了校門兩邊100多米的文化走廊，以展示師生活動及教學成果情況等。另外，為方便師生的學習的生活，我們還爭取上級和社會各屆的支持，新購進一臺鍋爐，為師生提供熱水，更換了嶄新的鐵架床，教室門窗全部換上鋁合金窗，還新建了運動場，使學生的學習區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)分開，更有利于學生的學習和生活。

4、重視檔案建設，充分反映工作成效。

義務教育學校常規(guī)檢查的一項重要內容是學校的檔案建設。我們在開展義務教育學校常規(guī)管理建設年工作中，根據(jù)學校的實際情況，按照自治區(qū)的檢查評估評分表中的7個一級指標、42個二級指標順序對資料進行整理歸檔，以便真實地記載和充分反映工作的全過程及工作成效。

5、教師隊伍素質進一步提高。

通過義務教育學校常規(guī)管理建設年活動，我校班子建設得到了加強，教師隊伍素質進一步提高，校容校貌整治美觀，育人環(huán)境得到了改善。我校語數(shù)英及史地生等各科教師分別在參加玉林市、北流市說課、教課比賽中均能獲得好名次，先后有40多位教師的論文獲市級以上獎勵，學生在參加市舉行的各種學科競賽及體育藝術表演中也取得較好的成績。

第四篇：小學常規(guī)管理

小學教育教學常規(guī)管理實施意見

為貫徹落實《江蘇省中長期教育改革發(fā)展綱要》，優(yōu)化教育教學常規(guī)管理，使小學教育教學常規(guī)管理工作進一步走向規(guī)范化、精細化、科學化，以更好地適應課程改革的要求，促進全縣小學教學質量的提高，制定以下實施意見。

一、教育教學常規(guī)管理的主要原則

1．堅持全面發(fā)展原則。把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，提高學生綜合素質貫穿于教學工作的全過程，為學生全面、健康、和諧發(fā)展奠定基礎。

2．堅持面向全體原則。面向全體學生，注重培養(yǎng)學生個性特長，分層推進，分類指導，大面積提高教學質量，使每個學生都能在原有基礎上持續(xù)發(fā)展，不斷提高。

3．堅持提升質量原則。學校必須嚴格執(zhí)行課程計劃，從起始年級抓起，抓好教學全過程，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，緊緊抓住教學各個環(huán)節(jié)，嚴格規(guī)范，優(yōu)化流程，持續(xù)改進，精益求精，千方百計提高教學質量與效率。

4．堅持協(xié)調發(fā)展原則。加強對日常教育教學工作的總結提煉和反思，加強學校與社會、學校與學校、教師與教師、教師與學生、年級組、教研組等層面的合作和互助，使教學工作在原有的基礎上不斷傳承、改進、提高，形成健康、和諧的管、教、研、學氛圍。

二、教育教學常規(guī)管理的主要內容

5．辦學行為的管理。包括營造優(yōu)美的育人環(huán)境，樹立良好的教風、學風、班風和校風，形成各具特色的校園文化，校園整潔，環(huán)境優(yōu)美，體現(xiàn)學校個性，凸顯育人功能；按照國家和省有關規(guī)定嚴格控制學生作息時

間，合理科學安排學生學習、鍛煉時間，保障學生的身心健康，不準延長學生在校學習時間；嚴格控制作業(yè)量；教師配備、學生分班等應遵循公平和均衡的原則，均衡配置校內教育教學資源，不準舉辦實驗班、重點班；堅持科學制定教學計劃，嚴格控制和規(guī)范教輔資料的征訂和使用，加強學校同社區(qū)、家長的聯(lián)系。

6．課程的管理。全面實施國家課程，按照國家規(guī)定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程，調整課程需教務處統(tǒng)一安排；重視音體美課程、思品課程、科學課程，不得占用這些課程；重視綜合實踐活動課程，特別是研究型學習；重視校本課程，努力開發(fā)校本教材，中心小學不低于三套，定點小學不低于兩套，沒有能力開發(fā)校本教材的小學，可選用別學校的教材。

7．教學環(huán)節(jié)的管理。包括教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、學生學業(yè)成績的評定等教的環(huán)節(jié)和學生預習、聽課、復習、練習、考試等學的環(huán)節(jié)，以及教與學各環(huán)節(jié)之間的銜接、協(xié)調、配合的管理。

8．學生活動的管理。包括學生學習活動、少先隊活動、特長生培養(yǎng)和實踐活動的管理。

9．教學評價的管理。包括教學質量標準與教學過程要求、教學評價模式與方法、教育成效與教學成績、評價結果分析與處理的管理。

10．教學研究的管理。包括教學研究、課題研究等校本教研活動的內容、方式、成果、考核和總結的管理。

11.教學資源的管理。包括電腦室、實驗室、儀器室、音樂室、美術室、圖書室、閱覽室、多媒體教室等專用教室的使用和管理。

12.檔案資料的管理。有專門的檔案室，有專（兼）職人員管理檔案，歸檔、使用的管理。

三、學校計劃管理和制度建設

13．學校計劃管理。每學期開學前，學校及學校各處室要制定切實可行的工作計劃，措施有效，針對性強。學校教導處和教科室要根據(jù)學校工作計劃制定教學、教研工作計劃。教研組和年級組要有教學、教研工作計劃，教師要有教學進度安排及教學研究計劃，校內各層次計劃之間應當相互銜接，各類計劃中要有工作目標和完成目標所采取的具體措施。

14．制度建設。要建立科學、系統(tǒng)的學校管理制度，并根據(jù)實際情況及時修訂、完善。如各種崗位責任制、教師聘任制度、校本培訓制度、校本教研制度、教師學習制度、教師考勤制度、后勤管理制度、學校安全制度、教代會制度、教師教學工作常規(guī)、學生學習基本規(guī)范、學生日常行為規(guī)范、學籍管理制度、評優(yōu)和獎勵制度等。在各種制度中，學校要更加注重教師隊伍建設。各種規(guī)章制度都要以文本形式發(fā)給教職員工和學生學習，認真實施。

四、教師的教學管理

15.科學備課。教師應在備課上下功夫，不得照搬照抄教學參考書和現(xiàn)成教案，嚴禁無教案上課。個人備課要求：教師能熟練掌握所教學科課程標準，擬訂學期教學計劃；能認真研究教材和學生，對教學內容進行結構加工和生命激活，遵循學生的認知規(guī)律進行教學設計，撰寫高質量的教案。集體備課要求：同學科同年級有兩名以上教師任教的學校要組織集體備課，集體備課要做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）和“五備”（備課程標準、備教材、備教法、備學法、備訓練）；集體備課要真正開展研討，實現(xiàn)資源共享、經驗分享、思想交流，共同提高。教案撰寫要求：平時授課要有超前一周的教案；凡采用電子備課的，課件只是教案的組成部分，任課教師不得以課件代替教案，還應有教師批注的紙質教案；教齡在十五年以上、任教未修訂的同一版本教材的教師，經本人申請、學校審批，可以在上一輪教案的基礎上，結合自己的教學體會和學生實際修改后再使用一輪；每學期書寫教案的數(shù)量應與教學計劃安排相吻 3

合；教案中確定的教學目標、重點、難點應在教學過程中得到體現(xiàn)和落實；復習課、習題課與試卷評講課均應有教案，并在教案中體現(xiàn)對學生學習各個環(huán)節(jié)的指導與監(jiān)控。

學校對備課情況的檢查，每學期至少2次，檢查工作由教務處執(zhí)行，采取定期、統(tǒng)一檢查與隨時、個別抽查相結合的方式進行，重點查教學過程，檢查結果要向教師進行反饋，尤其是不足之處。學校校長、分管教學工作的副校長應親自參加檢查。

16.認真上課：教師嚴格執(zhí)行教學計劃（如確需調整，須報學校教導處批準）、按課表上課，調課必須經過教導處，嚴禁隨意缺課、私自調課和停課。教學過程要求：教師必須在預備鈴響之前到達教學地點，做好教學組織工作；教學過程不隨意外出，不接打手機，不拖堂；徹底摒棄滿堂灌、填鴨式教學，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學生的自學能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，努力營造充滿生命活力和智慧魅力的課堂。實驗教學要求：自然科學學科的任課教師、實驗員必須根據(jù)課程標準、教材和學校教學工作計劃，制定切實可行的學期實驗教學工作計劃，應積極創(chuàng)造條件引導學生進行探究性實驗，培養(yǎng)學生實驗觀察、設計、動手能力。課后反思要求：教師課后要及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。

17.科學布置作業(yè)。依據(jù)課程標準、學習內容要求和學生認知水平，精心設計作業(yè)，既要有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教原則；既不加重學生負擔，又能保證練習質量；創(chuàng)新作業(yè)形式，提倡書面作業(yè)與課外實踐操作性作業(yè)（如實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟、搜集和整理資料等多種作業(yè)形式）相結合。作業(yè)布置要求：小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)總量每天不超過1小時；提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)；提 4

倡根據(jù)學生狀況為不同學習水平層次的學生布置不同質和量的作業(yè)。作業(yè)批改要求：應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，能認真及時批改、檢查和講評，提倡有重點地面批面改。教務處每學期對各學科作業(yè)量和批改情況至少進行二次全面性檢查，另外進行不少于二次的有針對性地抽查，每次檢查要作出記載和通報。

18.認真輔導。學業(yè)輔導要求：注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科優(yōu)秀生，注重拓展學生的知識面，激發(fā)學習潛能；要關注學困生，加強師生相互之間的溝通，與家長保持經常性的聯(lián)系，開展個別或小型的輔導，使學困生盡快跟上班級的學習步伐。特長生輔導：加強音體美等學科特長生的輔導。要根據(jù)學生特長，激發(fā)興趣愛好，促進學生個性發(fā)展。有條件的學校體育教師要組織成立學生體育訓練隊，音樂教師要組織成立學生文藝表演隊，美術教師要組織成立學生美術興趣小組，并定期開展活動。實踐活動輔導：要結合學科實際積極開展社會實踐、社區(qū)服務等輔導活動，不斷開發(fā)學生智力，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

學校要制定各類輔導的具體措施以及檢查和獎勵辦法。

19.科學評價：提倡多采用激勵性、過程性評價。考試要求：凡國家課程計劃規(guī)定開設的課程都要進行考試或考查，平時試卷測驗次數(shù)適當，校內統(tǒng)一測試命題由任課教師依據(jù)課程標準自行命制；測試試卷應及時批改、分析、評講，肯定成績與進步，分析問題與缺差，做好補救、補學和補測工作；不公布學生考試成績與名次、不按考試成績安排座位及編排考場；期末考試后，各科教師要認真進行統(tǒng)計分析，分析教與學取得的成績和存在的問題，寫出分析報告交教務處存檔。

五、學生的學習管理

20.培養(yǎng)自學能力。把自學能力的培養(yǎng)作為學生學習能力的重中之重，使學生善于發(fā)現(xiàn)問題，利用教材、工具書、參考書、訪談、網(wǎng)絡等資源進行探究和發(fā)現(xiàn)，利用合作學習交流和分享，從而解決問題。小學低年級重 5

在引導學生初步形成自學意識、自學態(tài)度，小學中年級重在自學習慣培養(yǎng)與方法指導，形成自學能力，小學高年級及中學重在培養(yǎng)自學能力的運用。

21.培養(yǎng)反饋能力。要制定班級公約，要求學生不遲到，做好課前準備，遵守課堂秩序，集中精力聽課；把探究的結果在課堂上進行反饋是教學的重要環(huán)節(jié)，積極把結果向同學匯報，其他同學應認真傾聽，并不時給予鼓勵。

22.認真完成作業(yè)。學生應按質、按量、按時、獨立完成書面作業(yè)，書寫規(guī)范，及時訂正，對典型錯題和有創(chuàng)意的解題思路進行分析總結。

23.端正考試態(tài)度。加強考風考紀建設，誠信考試，能以正確的態(tài)度對待考試過程和結果，尊重監(jiān)考老師。堅決杜絕考試作弊行為。

六、教師成長管理

24．完善校本教研制度。加強領導，專人分管，專人負責，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡，做好校本教研活動的計劃、組織、實施、指導和總結評價工作。采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、理論學習、網(wǎng)絡研討、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

25.完善校本培訓制度。定期開展師德教育培訓、開展班主任工作培訓、教育教學理論培訓、教育科研培訓、信息化素質培訓等，促進教師掌握先進的教育教學思想。

26.促進教師自我發(fā)展。積極引導教師自我學習、自我反思，建立教師自我發(fā)展制度，更新教育理念和學科專業(yè)知識。

27．建立聽評課制度。校長每學期聽課不少于20節(jié)，分管教學工作的學校中層及其以上教干每周不少于兩節(jié)，教師每周不少于1節(jié)，聽課人員要及時做好聽課記錄、評課記錄，并與任課教師認真交流。

七、教學資源的管理

28.配備專用教室。按照教育現(xiàn)代化要求配備必要的專用教室，使用率要高。

29.強化設施管理。做好實驗設備、儀器、圖書、音體美器材的建賬、登記、上架入廚和保管工作，強化責任，落實到人，嚴防出現(xiàn)設備的流失、挪用現(xiàn)象。

八、教育教學管理的評估

30．加強質量評估?？h教研室要采取視導、教學質量檢測、組織調研測試及有關學科學業(yè)水平考試等方式評估教育教學質量，分析教學中存在的問題，提出改進意見。

31．強化責任追究?？h教育局教育股、電教館、裝備站等股室要定期對中小學的教學常規(guī)管理進行“飛行”檢查，并進行定性定量評估，對教育教學常規(guī)管理中存在嚴重問題的學校，責令其限期整改，并在一定范圍內對存在的問題進行曝光，確屬學校有關責任人責任心問題的，教育局將追究責任并作出嚴肅處理。

第五篇：小學教學常規(guī)管理

小學教學常規(guī)管理制度

教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。

5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

六、教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。