第一篇：老城學(xué)區(qū)參加教務(wù)主任系列培訓(xùn)心得體會——張水琴（大全）

合水縣老城學(xué)區(qū)教務(wù)主任系列培訓(xùn)心得體會

參加教務(wù)主任系列培訓(xùn)心得體會

老城學(xué)區(qū) 張水琴

為期3天的“全縣中小學(xué)教務(wù)主任系列訓(xùn)活動”已經(jīng)落下帷幕，在這3天的學(xué)習(xí)中，我進一步明確了教研員的作用、職責(zé)、業(yè)務(wù)和修養(yǎng)，也了解了各學(xué)校在課改工作中取得的成績，對我來說觸動很大，收獲豐碩，心得頗多。本次活動是由縣教體局石局長親自帶隊，各校領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性及實效性極強，有聽、評、議課，專家講座及合水.華池第二屆教務(wù)主任論壇。下面我就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)粗淺地談?wù)勛约旱囊恍w會：

一、具體收獲和感想

21日早上，由西華池小學(xué)的李芳、張娟老師分別展示了《楊氏之子》、《約分》兩節(jié)精彩紛呈的課例，兩位老師無論是從工整、精煉的板書，還是從容淡定的教態(tài)，以及流利的普通話都是可以看出是業(yè)務(wù)水平極強的好老師。她們教法不同，風(fēng)格不同，各有的特色。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以我們要利用學(xué)生非常熟悉的知識，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《約分》這一節(jié)課的教學(xué)中，張娟老師能從學(xué)生最感興趣的阿凡提的故事入手，引出課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。李娟老師能從捕捉古文入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課題的命名方法給自己命名，這樣獨具匠心的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

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兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，在探究文意，指導(dǎo)學(xué)法方面做的很到位。課堂上，贊揚聲不斷，除了激勵語言外，兩位老師均能始終面帶微笑，極具親和力。因此聽她們上課，感到舒服、享受。

下午，聆聽了杭州市普通教育研究室吳萍老師的《教師如何聽課、評課、說課》專題報告。吳老師的專題講座回答了我們在工作中的很多困惑與不解。教師該怎樣聽課？怎樣評議課？她風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格，形象的比喻，全新的教學(xué)理念、高超的教學(xué)藝術(shù)把我們領(lǐng)進了另一番新的境地。使人回味無窮，記憶猶新。使參加講座的老師們清晰的感覺到，議課時不要再當一面鏡子，光照別人不照自己。而要同獻課者一起精心準備，聚焦問題，共同探討，共同進步。

7月22日，赴華池縣參加了由華池.合水共同舉辦的第二屆現(xiàn)代教育模式和教研方向探索及首屆教務(wù)主任友好合作論壇，28位教務(wù)主任的精彩發(fā)言，讓我們共同分享了一次改革發(fā)展事業(yè)下的精神盛宴，作為學(xué)區(qū)教研員，我增添了不少信心，作為學(xué)習(xí)者，我心存許多感悟。

論壇者無論是從發(fā)言材料還是論壇時的表現(xiàn)，給人的總體感覺是個個有思想，個個有見解。思想前衛(wèi)，觀點新穎，論點明確，論據(jù)充分。既有對教育理論的分析，又有對教育實踐的總結(jié)，既有對當前今后教育實踐的看法，又有個人親身經(jīng)歷的感悟。顯示了他們極強的事業(yè)心和扎實的基本功。28位教務(wù)主任圍繞現(xiàn)代教育模式和教研方向[鍵入文字] 合水縣老城學(xué)區(qū)教務(wù)主任系列培訓(xùn)心得體會

探索這個話題從教師的專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革、教育模式創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量提什等方面交流探討，暢所欲言，凸顯了教育教學(xué)發(fā)展和教研引領(lǐng)的主題，華池一中的德育教育，白馬初中的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式創(chuàng)新，柔遠初中的雙向五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，上堡子小學(xué)的135課堂教學(xué)模式和西華池小學(xué)的真善美新教育實驗，值得我們借鑒。通過兩天的聆聽，更加堅定了我的認識。作為學(xué)區(qū)教研員，一定要當好學(xué)區(qū)主任的參謀和助手，抓好教學(xué)管理工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、我的幾點思考

三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，吳老師精彩的講座及28位教務(wù)主任的論壇可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，同時也帶給我一些思考。新課程背景下如何才能當好學(xué)區(qū)教研員？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）教學(xué)管理的切入點——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求我們自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。

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1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：（1）課前反思—做好充分準備;（2）課中反思—及時調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思—發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教[鍵入文字] 合水縣老城學(xué)區(qū)教務(wù)主任系列培訓(xùn)心得體會

育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。

歲月匆匆，人生幾何，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看到了自己與其他教務(wù)主任之間的差距，深感要學(xué)習(xí)、要實踐的東西還太多太多，深刻認識到了抓緊學(xué)習(xí)的緊迫感與干好本職工作的使命感，我將繼續(xù)在石主任的領(lǐng)導(dǎo)下全力推動學(xué)校的課改工作，帶領(lǐng)教師深入研究高效課堂，加強對教學(xué)工作執(zhí)行情況的檢查、落實、督促，不但要按規(guī)章制度辦事，也要在管理上有創(chuàng)新，盡最大努力提升我學(xué)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。讓文化的整合伴隨我們走的更高，更遠，更長！

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百尺竿頭

更進一步

[鍵入文字] ——教導(dǎo)主任系列培訓(xùn)心得體會

老

城 學(xué) 區(qū)

2015年7月24日

第二篇：道德與法治培訓(xùn)心得體會-張秀琴

道德與法治培訓(xùn)心得體會 東華鎮(zhèn)中心小學(xué) 張秀琴

對青少年進行法制教育是一項社會系統(tǒng)工程，多年的實踐告訴我們，對中小學(xué)生進行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律，采取多種形式，分層實施才能提高教育效果，增強學(xué)生自我約束能力。

2018年9月29日，我有幸在加來中心學(xué)校參加部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。通過學(xué)習(xí)，本人受益非淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻等概念的。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：

(一)區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課。在全縣小學(xué)三年級以上學(xué)生中開設(shè)法律常識課，列入課表。要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動。同時，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行基本的法律常識教育，幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。

(二)形式多樣，提高法制教育效果。一是舉辦主題班隊會、開展社會調(diào)查、知識競賽、社會實踐等活動，是學(xué)校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故事，對學(xué)生進行生動直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教育效果。二是開展社區(qū)教育活動。要依靠村委會協(xié)助學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動，共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育，特別是做好對“行為偏?！睂W(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問題。

(三)突出重點，提高法制教育針對性。對青少年學(xué)生進行法制教育，除進行必要的法律知識教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外，十分重要的一點，就是要根據(jù)青少年的特點，開展有針對性的教育，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一是要求各中學(xué)根據(jù)各自實際情況，發(fā)動教師對全體學(xué)生家庭情況進行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系，互通信息，同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對幫扶，防患于未然。二是做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。在學(xué)法過程中，我更進一步認識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應(yīng)該對班級里的每一個學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學(xué)生能夠善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。在這個過程中讓學(xué)生主動參與了過程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，增強自己的業(yè)務(wù)能力。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

第三篇：外籍英語教師送教培訓(xùn)心得體會(張琴)

外籍英語教師送教培訓(xùn)心得體會

華亭三中

張琴

“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……?！边@是《國家英語課程標準》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題中”明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn)如何在英語學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位談幾點體會

一、教師要有扎實的教學(xué)基本功

教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計從實際出發(fā)

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實際、認識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標，然后圍繞這個教學(xué)目標展開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。

三、教師要重視激活學(xué)生的思維

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學(xué)生:Yes or no? Do you think so? 等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤?，不注重教學(xué)過程的隨機生成；只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學(xué)高潮迭起

課堂教學(xué)的“亮點”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機地精心制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。

六、教師要充滿激情

教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學(xué)校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師?！币粋€冷漠、毫無激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)。

七、教師要富有機智

教學(xué)機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機智。教學(xué)機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。