第一篇：微信學習心得

微信學習心得

微信互動課堂是指利用微信群和微信公眾平臺為教學輔助，科學設臵微話題，組織學生進行討論，教師進行點評的互動教學方法。對于教學而言，教室多媒體屏幕上實時顯示的微信互動平臺在課堂教學過程中具有工具性的意義。課堂微信交往促進了及時的教學反饋，加強了師生以及學生之間的溝通乃至教學過程的順利展開，課堂微信交往促進了師生之間及學生之間觀點的碰撞、心智的激發(fā)、情意的感染以及新型教學體系的生成與建構。

一．教學與微信相結合具備以下優(yōu)點。

1.微信有龐大的用戶群，可以直接用手機QQ登陸微信。微信現(xiàn)有的3億客戶的規(guī)模，提供了一個較為廣闊的應用平臺，一旦有用戶將相應的教育資源上傳或共享至微信平臺（不一定非得通過移動設備，固定設備也可以完成這一過程），所有用戶都可以使用教育資源進行移動學習。

2.微信可以對用戶設臵分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。信息傳送的交互方式,可以使教學更加具有針對性在課堂上進行的教學針對的是全體學生學生之間的差異和個性往往被忽視和無法顧及利用微信的互動方式老師可以針對某個學生和某類學生進行有針對性的教學增強教學的針對性。

3.微信可以主動進行消息的精準推送，并可以在后臺對用戶進行跟蹤，查看用戶對推送消息的瀏覽情況，后臺對用戶進行跟蹤保證了教學的時效性，以前學生在課下遇到的問題只能在學校里請教老師這就造成了學生遇到的問題不能及時得到解答和寶貴的課堂自習時間被過多的占用。而微信的及時溝通功能卻可以很好地解決這一問題從而提高了教學的時效性。

二．微信在課堂中的運用

傳統(tǒng)教學，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。但隨著新媒體技術的發(fā)展，中學教學手段越來越注重多媒體教學，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及讓師在信息獲取上趨于同步，教師在教信息資源的掌握上不再具有絕對優(yōu)勢，特別是新興前沿學科，在課堂教學內(nèi)容上更加需要與時俱進，比如物理學相關課程，往往要利用最新的題型和生活實例用于教學中，而這些信息學生們同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到。因此，中學教師的角色較以往有很大變化，更多的擔任教學內(nèi)容引導者的角色，如何組織好教學，引導和調動學生們的積極性，在課堂教學上實現(xiàn)良性互動，是教師的主要任務。三．微信在教學中存在的不足：

1、并不是所有家長都有智能手機，對于由爺爺奶奶帶的學生無法保證得到微信課程的學習；

2、家長的上下班時間不一致，無法提供學生及時的學習條件；

3、微信授課雖然能夠吸引學生的興趣，但這種新形式難以保證知識的學習效果，也無法評估學生的學習效果。

四．改進措施

1、改變家長的觀念。使家長能夠重視微信對教學的重要性，能夠改變手機落后的現(xiàn)狀，盡可能多地運用一些智能手機。

2、教師盡可能統(tǒng)一微信授課時間。選擇合適的時間段進行微信互動。

3、做好學習效果的評估。今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就可以。

第二篇：微信學習心得

微信學習心得

教育改革是國家現(xiàn)代化進程中的重大改革領域，全國教育科學規(guī)劃的選題要求以我國教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設的重大理論與實踐問題為主攻方向，突出應用研究，注重基礎理論研究，鼓勵新興、交叉、邊緣學科研究和跨學科的綜合研究，支持成果開發(fā)與推廣研究。微信作為一個網(wǎng)絡資源的傳播者，其在學習中的作用類似于“中介公司”。雖然它無法對學習資源本身進行改善和優(yōu)化，但是他通過良好的使用體驗，龐大的用戶群體，方便的傳播平臺，為學習者提供了更多的學習選擇和更加豐富的交流方法。

微信互動課堂是指利用微信群和微信公眾平臺為教學輔助，科學設臵微話題，組織學生進行討論，教師進行點評的互動教學方法。對于教學而言，教室多媒體屏幕上實時顯示的微信互動平臺在課堂教學過程中具有工具性的意義。課堂微信交往促進了及時的教學反饋，加強了師生以及學生之間的溝通乃至教學過程的順利展開，課堂微信交往促進了師生之間及學生之間觀點的碰撞、心智的激發(fā)、情意的感染以及新型教學體系的生成與建構。

此次培訓中，我深刻地認識到了微信在課堂中的重要性及在課堂中如何運用微信來教學。具體如下；(一)教學與微信相結合具備以下優(yōu)點。

1.微信有龐大的用戶群，可以直接用手機QQ登陸微信。

微信現(xiàn)有的3億客戶的規(guī)模，提供了一個較為廣闊的應用平臺，一旦有用戶將相應的教育資源上傳或共享至微信平臺（不一定非得通過移動設備，固定設備也可以完成這一過程），所有用戶都可以使用教育資源進行移動學習。

2.微信可以對用戶設臵分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。

信息傳送的交互方式,可以使教學更加具有針對性在課堂上進行的教學針對的是全體學生,學生之間的差異和個性往往被忽視和無法顧及,利用微信的互動方式,老師可以針對某個學生和某類學生進行有針對性的教學,增強教學的針對性。

3.微信可以主動進行消息的精準推送，并可以在后臺對用戶進行跟蹤，查看用戶對推送消息的瀏覽情況。

后臺對用戶進行跟蹤保證了教學的時效性，以前學生在課下遇到的問題只能在學校里請教老師,這就造成了學生遇到的問題不能及時得到解答和寶貴的課堂自習時間被過多的占用。而微信的及時溝通功能卻可以很好地解決這一問題,從而提高了教學的時效性。(二)微信在課堂中的運用

傳統(tǒng)教學，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。但隨著新媒體技術的發(fā)展，中學教學手段越來越注重多媒體教學，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及讓師生在信息獲取上趨于同步，教師在教學信息資源的掌握上不再具有絕對優(yōu)勢，特別是新興前沿學科，在課堂教學內(nèi)容上更加需要與時俱進，比如物理學相關課程，往往要利用最新的題型和生活實例用于教學中，而這些信息學生們同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到。因此，中學教師的角色較以往有很大變化，更多的擔任教學內(nèi)容引導者的角色，如何組織好教學，引導和調動學生們的積極性，在課堂教學上實現(xiàn)良性互動，是教師的主要任務。(三)微信在課后的運用

微信群不僅可以在課堂上用于教學，在課后更是成為師生之間和生生之間感情交流的紐帶。通過朋友圈版塊大家可以發(fā)布自己的生活動態(tài)，對有意思的說說點個“贊”或發(fā)表看法，特別是在節(jié)假日，教師可以利用微信群問候自己的學生及其家人，氛圍倍感溫馨，學生們也會給老師送上節(jié)日的祝福。

（四）微信在教學中存在的不足：

1、并不是所有家長都有智能手機，對于由爺爺奶奶帶的學生無法保證得到微信課程的學習；

2、家長的上下班時間不一致，無法提供學生及時的學習條件；

3、微信授課雖然能夠吸引學生的興趣，但這種新形式難以保證知識的學習效果，也無法評估學生的學習效果。

（五）改進措施

1、改變家長的觀念。

使家長能夠重視微信對教學的重要性，能夠改變手機落后的現(xiàn)狀，盡可能多地運用一些智能手機。

2、教師盡可能統(tǒng)一微信授課時間。選擇合適的時間段進行微信互動。

3、做好學習效果的評估。

用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡，借助了微信。通過這一載體讓我們學習到更多的知識，也看到了微信的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微信在教學中得到實踐。

東華學區(qū) 王麗

第三篇：微信學習心得

微信公眾平臺在教育中的應用

隴東中學何麗紅

摘 要：在日益發(fā)展的新媒體環(huán)境下，微信應用的快速發(fā)展，微信也慢慢的出現(xiàn)于教育領域，在教育領域中嶄露頭角，發(fā)揮其作用，在一定程度上較好的促進了學習者的學習，激發(fā)了學習者的學習興趣，提高了學習者的學習效率和學習效果。本文從微信的功能出發(fā)，結合教學理念創(chuàng)新、教學模式和手段改革等方面，闡述其在教學和教育中的優(yōu)勢和特點，探討微信課堂教學創(chuàng)新，從而充分利用微信有效地促進教育發(fā)展，逐步形成多樣化的新型課堂教學方法和教育方式，把課堂教學創(chuàng)新引向深入。關鍵詞：微信；微信互動課堂；公眾平臺

當今世界，傳媒技術的發(fā)展日新月異，涌現(xiàn)出一大批有代表性的新媒體平臺，比如視頻網(wǎng)絡、博客、網(wǎng)游、購物網(wǎng)站、搜索引擎等，特別是人人網(wǎng)、微博和微信等社交媒體，使得人們的媒體接觸和使用習慣也隨之改變，人們越來越離不開對網(wǎng)絡的依賴，電腦和手機成為新媒體信息傳播的最佳載具。微信除具備網(wǎng)絡平臺的開放性、交互性、即時性等一般特點外,還具有傳播便捷性、交流靈活性、內(nèi)容簡潔性等特點,它所提供的平等開放的人際交往平臺恰恰契合青少年學生渴望交流、樂于自我展示的價值需要,這就為開展創(chuàng)新教學模式和教育管理帶來了新的途徑。

一、微信概述

(一)微信簡介

微信是騰訊公司推出的，提供免費即時通訊服務的免費聊天軟件。用戶可以通過手機、平板、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過搖一搖、搜索號碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信幫將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈，帶給朋友們?nèi)碌囊苿訙贤w驗。

微信用戶數(shù)量自從微信2011年1月推出后，用戶數(shù)量增長非常迅速。2013年1月15日，微信官方宣布其用戶數(shù)量已經(jīng)突破3億。

（二）微信的主要特點

微信是一種更快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節(jié)省資費。完全免費，任何用戶可以免費下載應用軟件，在使用過程中只需要支付給運營商少量的流量費，所有的功能不需要額外付費。支持二維碼掃描，可以方便的隨時隨地掃描和記錄二維碼信息。支持郵箱綁定，通過用戶設置微信綁定郵箱，可以利用微信實現(xiàn)在移動平臺下處理郵件。支持朋友圈功能，用戶可以根據(jù)自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能，任何用戶都可以通過微信公共平臺創(chuàng)建自己的公眾賬號，而且名字可以重復。通過公眾賬號，可以方便的實現(xiàn)信息發(fā)布，共享，推送等功能。

二、微信在教育中的應用

教育改革是國家現(xiàn)代化進程中的重大改革領域，全國教育科學規(guī)劃的選題要求以我國教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設的重大理論與實踐問題為主攻方向，突出應用研究，注重基礎理論研究，鼓勵新興、交叉、邊緣學科研究和跨學科的綜合研究，支持成果開發(fā)與推廣研究。微信作為一個網(wǎng)絡資源的傳播者，其在學習中的作用類似于“中介公司”。雖然它無法對學習資源本身進行改善和優(yōu)化，但是他通過良好的使用體驗，龐大的用戶群體，方便的傳播平臺，為學習者提供了更多的學習選擇和更加豐富的交流方法。

（一）教學與微信相結合具備以下優(yōu)點。

1.微信有龐大的用戶群，可以直接用手機QQ登陸微信。

微信現(xiàn)有的3億客戶的規(guī)模，提供了一個較為廣闊的應用平臺，一旦有用戶將相應的教育資源上傳或共享至微信平臺（不一定非得通過移動設備，固定設備也可以完成這一過程），所有用戶都可以使用教育資源進行移動學習。

2.微信可以對用戶設置分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。信息傳送的交互方式,可以使教學更加具有針對性在課堂上進行的教學針對的是全體學生,學生之間的差異和個性往往被忽視和無法顧及,利用微信的互動方式,老師可以針對某個學生和某類學生進行有針對性的教學,增強教學的針對性。

3.微信可以主動進行消息的精準推送，并可以在后臺對用戶進行跟蹤，查看用戶對推送消息的瀏覽情況。

后臺對用戶進行跟蹤保證了教學的時效性，以前學生在課下遇到的問題只能在學校里請教老師,這就造成了學生遇到的問題不能及時得到解答和寶貴的課堂自習時間被過多的占用。而微信的及時溝通功能卻可以很好地解決這一問題,從而提高了教學的時效性。

第四篇：微信學習心得

微信學習心得 數(shù)學（2）班楊娟

一.微信的有關知識點

（一）微信概述

微信是提供免費即時通訊服務的免費聊天軟件。用戶可以通過手機、平板、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過搖一搖、搜索號碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信幫將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈，帶給朋友們?nèi)碌囊苿訙贤w驗。

（二）微信的主要特點

微信是一種更快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能。微信還有完全免費，支持二維碼掃描，支持郵箱綁定，支持朋友圈，支持推送等功能。

二、微信平臺下的教學應用

（一）語言輸入與輸出相結合的模式。

（二）以學生為中心的互動學習模式。

（三）以教師為引導的師生情感補給教學模式。

（四）以家長為輔助的了解溝通模式。

二、微信在教學運用中的應用

（一）必須以課堂教學為主，微信利用為輔。

將微信交流平臺引入課堂教學，給網(wǎng)絡化教育帶來了新優(yōu)勢，巧用微信使其成為學生自主、交互學習的平臺，是網(wǎng)絡教育環(huán)境下教學新形式的體現(xiàn)。但微信無法全面替代傳統(tǒng)課堂教學，必須以課堂教學為主；同時為防止偏離主題、學習流于形式等，教師應適時約束、監(jiān)督并規(guī)范學生的微信行為

（二）必須注重對微信行為的實施評價，構建學習共同體。

三、教學與微信相結合具備以下優(yōu)點。

1.微信有龐大的用戶群，可以直接用手機QQ登陸微信。

2.微信可以對用戶設置分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。

信息傳送的交互方式,可以使教學更加具有針對性在課堂上進行的教學針對的是全體學生,學生之間的差異和個性往往被忽視和無法顧及,利用微信的互動方式,老師可以針對某個學生和某類學生進行有針對性的教學,增強教學的針對性。

3.微信可以主動進行消息的精準推送，并可以在后臺對用戶進行跟蹤，查看用戶對推送消息的瀏覽情況。四．微信在教學中存在的不足：

1、并不是所有家長都有智能手機，對于由爺爺奶奶帶的學生無法保證得到微信課程的學習；

2、家長的上下班時間不一致，無法提供學生及時的學習條件；

3、微信授課雖然能夠吸引學生的興趣，但這種新形式難以保證知識的學習效果，也無法評估學生的學習效果。

五．改進措施

1、改變家長的觀念。使家長能夠重視微信對教學的重要性，能夠改變手機落后的現(xiàn)狀，盡可能多地運用一些智能手機。

2、教師盡可能統(tǒng)一微信授課時間。選擇合適的時間段進行微信互動。

3、做好學習效果的評估。

即時通訊的迅猛發(fā)展給網(wǎng)絡化教育帶來了新的廣闊的教學前景，將微信這個現(xiàn)代化的交流平臺作為一種學習工具，促進了彈性教學，有利于自主學習和協(xié)作學習氛圍的形成，在發(fā)揮學生的主觀能動性方面充分體現(xiàn)了其獨特性和優(yōu)越性。同時微信這種新型的網(wǎng)絡交流平臺優(yōu)勢的發(fā)揮也給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)，如何運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術成為他們的必修課。

因此，作為教師，不僅要時刻注重專業(yè)知識和教學技能等業(yè)務素質的提升，時刻給自己“充電”，還要努力學習和掌握現(xiàn)代教學技術，適應網(wǎng)絡化教育所帶來的教學方法和教學手段的變化，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡等信息化工具的優(yōu)勢，促進教學的穩(wěn)健發(fā)展。

第五篇：微信

何為微信

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。用戶可以通過手機或平板快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。

微信的盈利模式

(1)微信VIP：也可以說是針對普通微信用戶的增值服務

(2)LBS推薦（地理位置服務）：微信會員卡基于地理信息、時間、用戶日常消費習慣，以及基于用戶的地理位置推薦周圍商家微信會員信息，查找附件的商家。推送相關生活服務信息以及與商家分成收取廣告費。

(3)APP應用：微信上每個公眾賬號都可以當做一個獨立APP ,微信現(xiàn)在可以根據(jù)需求開發(fā)接入各種應用。

(4)硬廣展示：微信可以充分利用龐大的用戶流量進行展示

(5)發(fā)展游戲平臺實現(xiàn)增值：游戲充值

微信公眾號的盈利模式 ： 前向收費(向用戶收費)

1、電商

2、游戲

3、VIP服務，通過提供高質量差異化服務，對VIP用戶進行收費。

后向收費(向廣告主收費)

1、接單，幾乎每個討論微信的群里，都有一些廣告聯(lián)盟的人在派單，讓你直接把廣告以富媒體的方式推送出去;

2、品牌廣告

3、間接投放，不直接在微信官方編輯后臺投放廣告，而是把用戶帶到第三方的頁面上，在這個頁面上投放廣告

4、植入廣告，在推送的富媒體內(nèi)容上，植入廣告內(nèi)容

5、軟文，總是有很多公司需要做PR的，比如科技類的微信，就可以給一些創(chuàng)業(yè)公司、App做很好的宣傳。

微信與微博的比較 從本質上看：

微信：工具 交流

完整

微博：載體 信息 “精選” 從網(wǎng)絡結構看：

微信：基于關系

微博： 基于“興趣”

單向關注

雙向關注

對等交流

非對等交流

封閉的社交平臺

開放的信息平臺 從基本特點看：

微信：溝通效率高

傳播速度快

秘密的關系平臺

公共的信息平臺

粉絲獲取難度大

粉絲獲取難度小 品牌推廣優(yōu)勢項目對比：

微信：打折促銷

微博：公共關系

客戶服務

信息傳播

信息推送

品牌曝光 用戶數(shù)量對比： 至2013年12月

微博用戶數(shù)量：2.81億 微信用戶數(shù)量：3.55億 截至到2013年12月，中國手機微博用戶數(shù)為1.96億，較2012年年底減少了596萬。同時，手機微博的使用率僅為39.3%，比2012年底降低了8.9個百分點。

微博現(xiàn)狀

華爾街的研究表明57%新浪微博用戶是僵尸

通過對約1.2萬個時間軸中有帖子的帳戶進行研究，研究人員發(fā)現(xiàn)，7天內(nèi)86.9%的用戶沒有發(fā)布原創(chuàng)帖子，88.9%的用戶沒有回復過其他用戶的帖子。發(fā)帖量超過20條的用戶只占0.5%，另外0.5%用戶的發(fā)帖量超過40條。

缺點：眾多僵尸粉、信息過于碎片化、信噪比過高

微博憑什么走紅？ 時事熱點

有趣，甚至惡搞

微博適合哪些人？ 需要高曝光率的用戶 需要時刻吐槽的用戶 對于熱點極其關注的用戶 微博更像一個展銷平臺

直面微信弱點：推廣難度大，有人認為微信公眾平臺目前最大問題是信息過載。知名IT評論人魏武揮曾表示，不分主次的信息轟炸將用戶的時間嚴重碎片化。

微信推廣難度不斷增加服務號每個月將只允許發(fā)一條信息，訂閱號仍可以一天發(fā)一條消息，但用戶則不再顯示推送提示。

結論：由上對比可見，論營銷，微博更具優(yōu)勢。但在微信，當品牌成功得到關注后，便可以進行到達率幾乎為100%的對話，它的維系的能力便遠遠超過了微博。

此外，通過LBS、語音功能、實時對話等一系列多媒體功能，品牌可以為用戶提供更加有豐富的服務，制定更明確的營銷策略?；谶@種功能，微信已遠遠超越了其最初設計的語音通信屬性，其平臺化的商業(yè)價值顯然更值得期待。

微信營銷：

微信營銷屬于“許可式”的，只有在得到用戶許可后，品牌方可展開對話，雖然這部分用戶可以被明確定義為品牌的忠實用戶，但殘酷的是，他們也可以隨時關閉與品牌之間的互動。所以如何維系與用戶之間的關系將成為進一步討論微信營銷的關鍵。《南方人物周刊》曾經(jīng)給出一個頗有建樹的建議,“提供價值，而非吸引眼球，這是微信的態(tài)度，也是它能否成功的關鍵?！?/p>

模式一：活動式微信——漂流瓶

營銷方式：微信官方可以對漂流瓶的參數(shù)進行更改，使得合作商家推廣的活動在某一時間段內(nèi)拋出的“漂流瓶”數(shù)量大增，普通用戶“撈”到的頻率也會增加。加上“漂流瓶”模式本身可以發(fā)送不同的文字內(nèi)容甚至語音小游戲等，如果營銷得當，也能產(chǎn)生不錯的營銷效果。

案例：招商銀行的“愛心漂流瓶”

活動期間，微信用戶用“漂流瓶”功能撿到招商銀行漂流瓶，回復之后招商銀行便會通過“小積分，微慈善”平臺為為自閉癥兒童提供幫助。根據(jù)觀察，在招行展開活動期間，每撿十次漂流瓶便基本上有一次會撿到招行的愛心漂流瓶。不過，介于漂流瓶內(nèi)容重復，如果可提供更加多樣化的靈活信息，用戶的參與度會更高。

模式二：互動式推送微信

營銷方式：通過一對一的推送，品牌可以與“粉絲”開

展個性化的互動活動，提供更加直接的互動體驗。

案例：星巴克《自然醒》

當用戶添加“星巴克”為好友后，用微信表情表達心情，星巴克就會根據(jù)用戶發(fā)送的心情，用《自然醒》專輯中的音樂回應用戶。

模式三：陪聊式對話微信

營銷方式：現(xiàn)在微信開放平臺已經(jīng)提供了基本的會話功能，讓品牌用戶之間做交互溝通，但由于陪聊式的對話更有針對性，所以品牌無疑需要大量的人力成本投入。

案例：長虹微信聊天機器人

以長虹為例，長虹微信團隊將自己旗下的主流產(chǎn)品包裝成性格各異的微信機器人，這些機器人通過自由設置的關鍵詞回復功能最大限度的與微信粉絲進行點對點互動。既讓官方與用戶之間建立了親密的關系，又讓回復變得非常智能和貼切。

模式四：O2O模式——二維碼

營銷方式：在微信中，用戶只需用手機掃描商家的獨有二維碼，就能獲得一張存儲于微信中的電子會員卡，可享受商家提供的會員折扣和服務。企業(yè)可以設定自己品牌的二維碼，用折扣和優(yōu)惠來吸引用戶關注，開拓O2O營銷模式。

案例：深圳海岸城“開啟微信會員卡”

模式五：社交分享——第三方應用

營銷方式：微信開放平臺是微信4.0版本推出的新功能，應用開發(fā)者可通過微信開放接口接入第三方應用。還可以將應用的LOGO放入微信附件欄中，讓微信用戶方便地在會話中調用第三方應用進行內(nèi)容選擇與分享。

案例：美麗說×微信

用戶可以將美麗說中的內(nèi)容分享到微信中，由于微信用戶彼此間具有某種更加親密的關系，所以當美麗說中的商品被某個用戶分享給其他好友后，相當于完成了一個有效到達的口碑營銷。模式六：地理位置推送——LBS

營銷方式：品牌點擊“查看附近的人”后，可以根據(jù)自己的地理位置查找到周圍的微信用戶。然后根據(jù)地理位置將相應的促銷信息推送給附近用戶，進行精準投放。

案例：K5便利店新店推廣

K5便利店新店開張時，利用微信“查看附近的人”和“向附近的人打招呼”兩個功能，成功進行基于LBS的推送。