幼兒園科研工作計(jì)劃

幼兒園科研工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

教育要改革，科研要先行。我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南，認(rèn)真貫徹并落實(shí)區(qū)幼教工作要點(diǎn)和幼兒園工作目標(biāo)，強(qiáng)化“教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”的理念，進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接為落點(diǎn)，立足本園特點(diǎn)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，加快幼兒園特色建設(shè)的步伐。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，務(wù)實(shí)進(jìn)取，不斷提高我園教科研質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、主要工作與措施

（一）建好科研組，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。

我們幼兒園已成立科研中心組，由園長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體操作，下設(shè)科研組長(zhǎng)，再到各年級(jí)組，最后落實(shí)到承擔(dān)研究任務(wù)的教師。通過(guò)分層管理，層層落實(shí)，已為我們帶來(lái)一定的教科研成效。本學(xué)期我們將更好地利用科研工作網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮教科研的導(dǎo)向、服務(wù)功能。引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)教研與科研相輔相成的道理，鼓勵(lì)教師作“研究型教師”，養(yǎng)成帶著問(wèn)題去教學(xué)的作風(fēng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題深入研究?？蒲薪M要發(fā)揮“小、實(shí)、活”的風(fēng)格，努力為教師搭建理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，靈活多樣的開(kāi)展研討交流活動(dòng)，及時(shí)分析并解決課題研究中的問(wèn)題。

（二）全面提升教師科研水平。

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個(gè)重要因素。要建設(shè)一支高素質(zhì)、具備較高科研能力的教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)教師的全方位培訓(xùn)?？紤]到目前我園師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，我們本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，通過(guò)各種途徑切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

1、多閱讀，多聆聽(tīng)——提高理論水平。

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助幼兒的發(fā)展。本學(xué)期我們鼓勵(lì)每位老師能閱讀一些專業(yè)書(shū)籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章，以專題講座、信息交流、主題研討等多種形式的活動(dòng)激發(fā)教師閱讀熱情、提高閱讀質(zhì)量、提升理論水平。

另外，我們將繼續(xù)通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來(lái)園開(kāi)設(shè)科研專題講座，指導(dǎo)我們?nèi)绾未_立課題進(jìn)行研究；另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教，了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略，加快教師研究能力的提高。

2、多反思，多實(shí)踐——加強(qiáng)課題研究

建構(gòu)主義學(xué)者提出“教學(xué)即研究”，即：幼兒教師在教育兒童時(shí)對(duì)教育對(duì)象應(yīng)抱著研究的態(tài)度，從而真正深入地了解學(xué)習(xí)過(guò)程是如何在兒童身上發(fā)生的。這就要求教師在教學(xué)中“既是實(shí)踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學(xué)才是研究和教學(xué)的真諦。幼兒園的研究主要是解決本園教育實(shí)踐中的問(wèn)題，特別是教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，只有通過(guò)不斷的'研究，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對(duì)兒童發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發(fā)展的方向發(fā)展。另外，我們教師的研究主要是“行動(dòng)研究”，即通過(guò)“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思——計(jì)劃”的反復(fù)循環(huán)過(guò)程，我們要對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進(jìn)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論必須在與實(shí)踐的無(wú)數(shù)次相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好地運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名幼兒教師，我們要多開(kāi)展教育科研實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，牢牢把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài)。本學(xué)期將加強(qiáng)各課題的實(shí)踐研究：

（1）區(qū)立項(xiàng)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐與研究》、《幼兒交通安全啟蒙教育的研究》和園立項(xiàng)課題《利用多媒體代化幼兒園音樂(lè)教學(xué)》、《主題活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的利用》、《保護(hù)環(huán)境，從娃娃抓起》將繼續(xù)深入實(shí)施。課題組老師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，根據(jù)前一階段的研究情況進(jìn)一步深入研究，完成研究計(jì)劃，寫(xiě)好觀察記錄，不斷分析、不斷總結(jié)，完善課題方案。

（2）本著“人人參與”的精神，在科研組教師承擔(dān)區(qū)園級(jí)課題的情況下，鼓勵(lì)其余老師也積極參與投入科研活動(dòng)中。各教研組（包括雙語(yǔ)、課件、電腦）、年級(jí)組都以組長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員從以往的專題研究中轉(zhuǎn)變到課題研究工作中來(lái)；

教師也可以個(gè)人或自由組合成立課題組，從教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，確立課題開(kāi)展研究，并充分做好六月份的課題申報(bào)工作。

（三）立足課題研究，形成園本課程體系。

隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設(shè)正作為當(dāng)前幼兒園課程改革的重點(diǎn)之一而倍受關(guān)注?！毒V要》的頒布與貫徹執(zhí)行，更加日益突現(xiàn)了其重要性，可以說(shuō)，沒(méi)有園本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施很難達(dá)到課程改革的最終目的。我們將繼續(xù)加強(qiáng)“娃娃軍校”課題研究，并著手“娃娃軍校”課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作，擇優(yōu)匯編“娃娃軍校”探索性主題教育方案，進(jìn)一步探索、優(yōu)化課程教材。注重深化、延伸“藝術(shù)教育”課題，使藝術(shù)教育與幼兒園教學(xué)相互滲透、有機(jī)結(jié)合。

（四）完善科研制度，規(guī)范課題研究過(guò)程管理。

1、規(guī)范過(guò)程研究。

為規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，我們將在課題承擔(dān)者中實(shí)施以下工作制度：

（1）期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。

（2）每月參加一次科研例會(huì)，小結(jié)并匯報(bào)自己的課題研究情況。

（3）每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（4）期末寫(xiě)好課題階段小結(jié)及論文。

2、推廣科研成果

我們將以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫(xiě)信息及文章，發(fā)布于校園網(wǎng)站；積極利用校報(bào)、宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳我園的教科研成果。同時(shí)將著力組織教師參加各級(jí)各類征文、論文比賽；選送一批文章、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級(jí)各類雜志、刊物投稿，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。

幼兒園科研工作計(jì)劃2

xxxx學(xué)年第二學(xué)期小班段教科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞幼兒園xx年工作計(jì)劃開(kāi)展一系列活動(dòng)。將教研、科研和教師培訓(xùn)相結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平不斷提高。

二、主要目標(biāo)

1.健全教研活動(dòng)制度，加強(qiáng)園本、組本研修的指導(dǎo)與過(guò)程管理。

2.規(guī)范課題研究行為：做好新一輪的各級(jí)各類課題申報(bào)工作，讓課題成果真正的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。

3.為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)積極認(rèn)真地參加幼兒園組織的各項(xiàng)教師培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展以語(yǔ)言為主的教研活動(dòng)，深入細(xì)致地做好青年教師的培養(yǎng)工作，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

4.加強(qiáng)教師成長(zhǎng)檔案建設(shè)，針對(duì)自己的工作做好相關(guān)材料的積累，為自身進(jìn)步保留物質(zhì)財(cái)富和發(fā)展依據(jù)。

三、工作重點(diǎn)與具體措施：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)水平。

加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們將利用集體和小組教研活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《指南》精神，審視自己的教育行為。結(jié)合訂閱的幼教雜志，本學(xué)期，全園教師專題研讀《給幼兒教師的101條建議》(張明紅主編的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng))并作摘記和簡(jiǎn)短的讀后記錄，學(xué)期中、期末組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流研討，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

2.強(qiáng)化檢查教案制度。

本學(xué)期，認(rèn)真組織教師備課，定期檢查教案，了解教師使用教材和書(shū)寫(xiě)教案情況，進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一指導(dǎo)，解決教師教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.期開(kāi)展教研活動(dòng)，強(qiáng)備課組建設(shè)。

為促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。本學(xué)期，本教研組確定每一次參加教研活動(dòng)的時(shí)間，以及每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動(dòng)開(kāi)展，并使活動(dòng)有實(shí)際成效。本學(xué)期重點(diǎn)探討語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的研究，各級(jí)教研組以“課例”入手，在本組內(nèi)開(kāi)展“一課多研”，共同探討。切實(shí)有效地發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，做好組本研究，利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)年輕教師共同成長(zhǎng)。從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長(zhǎng)，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。本學(xué)期，確定隔二、三上午為主副班的教研活動(dòng)，每月周五中午進(jìn)行組內(nèi)的教研活動(dòng)，這樣的安排為切切實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)提供了時(shí)間和內(nèi)容上的保障，

4.教師的備課筆記、教學(xué)筆記的撰寫(xiě)進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。

讓教師及時(shí)備課，提前作好教學(xué)準(zhǔn)備，每周四進(jìn)行檢查。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋，采用針對(duì)某一案例進(jìn)行分析的`方法，讓教師明確如何具體操作。

5.重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

制定詳細(xì)的德育工作計(jì)劃并落實(shí)于每月教育活動(dòng)中，學(xué)期結(jié)束做好德育總結(jié)工作。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強(qiáng)幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，幫助新生較快地適應(yīng)集體生活。

6.家園共育活動(dòng)、促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，及時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。

幼兒園科研工作計(jì)劃3

情況分析：

（一）基本情況分析：

逐步開(kāi)展幼兒園新課題《在〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實(shí)踐研究》的前期資料搜集、整理、匯編、申報(bào)工作；推進(jìn)課題《幼兒園開(kāi)展?jié)B透式藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》和《以早期閱讀為載體開(kāi)展幼兒品德教育的實(shí)踐與研究》的成果整理、結(jié)題撰寫(xiě)工作；繼續(xù)有計(jì)劃有組織地推廣已結(jié)課題《推廣課題成果促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》的優(yōu)秀成果；運(yùn)用集體培訓(xùn)、分組研究、個(gè)體學(xué)習(xí)等手段，多方面提升教師的教育教學(xué)能力，多角度提高教師課題研究水平，促進(jìn)教師教學(xué)和科研相結(jié)合，理論與實(shí)踐相融合。

（二）科研情況分析：

優(yōu)勢(shì)分析：

1、科研日常管理日趨規(guī)范

進(jìn)一步補(bǔ)充和完善了科研管理辦法、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)教師在日常課題研究中加強(qiáng)反思和積累，規(guī)范對(duì)教師課題的日常管理。做到了月月有組室實(shí)踐，周周有班本化實(shí)踐，做到了專題研究日?；?，專題研究人人化，從而使研究更具體，更有針對(duì)性。

2、科研培訓(xùn)和指導(dǎo)逐步加強(qiáng)

定期開(kāi)展科研培訓(xùn)，提升教師的科研意識(shí)和科研水平，邀請(qǐng)科研專家和運(yùn)用幼兒園共享平臺(tái)，對(duì)全體教師進(jìn)行多樣的科研培訓(xùn)，幫助教師突破發(fā)展，基本形成人人參與教科研的意識(shí)。

3、積累了課題研究園本化成果資源

通過(guò)定期開(kāi)展各教研組專題研究和實(shí)踐，逐步積累課題實(shí)踐的相關(guān)成果資源，并已課程資源庫(kù)的形式進(jìn)行歸類整理，供教師日常選用與驗(yàn)證，完善與修改，為積累和優(yōu)化園本化課程的形成提供基礎(chǔ)。

弱勢(shì)分析：

1、我園年輕教師居多，科研意識(shí)不強(qiáng)，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不少教師的教學(xué)反思能力和研究經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)能力較弱。

2、由于幼兒園分兩部，各有一個(gè)課題，在管理、統(tǒng)計(jì)、培訓(xùn)等方面不能很好地統(tǒng)一結(jié)合，存在一定差異。

3、研究氛圍不是很濃厚，很多教師缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于研究專題點(diǎn)與實(shí)踐內(nèi)容的準(zhǔn)確把握不夠。

4、理論內(nèi)化和轉(zhuǎn)化到實(shí)踐的能力有待于提高，理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象有待于進(jìn)一步改善。

二、指導(dǎo)思想：

以《上海市學(xué)前教育綱要》精神為指引，結(jié)合幼兒園規(guī)劃要求，聚焦課堂實(shí)踐，加強(qiáng)課題研究，關(guān)注幼兒園課程園本化的形成，促進(jìn)課程實(shí)施的有效性，以“科研促教研”為載體，立足本園特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造和諧的幼兒園科研氛圍，提高幼兒園科研質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)：

（一）做好新一輪課題的申報(bào)和前期研究工作，逐步搜集整理新課題申報(bào)中需要相關(guān)資料。

（二）推進(jìn)滲透式藝術(shù)教育課題的深入研究，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，做好本課題的結(jié)題工作。

（三）以已結(jié)課題為抓手，做好課題成果的“再推廣、再研究、在深入”工作，積極走“以科研促教研，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，深入開(kāi)展教育科研。

（四）依據(jù)區(qū)、園科研工作指導(dǎo)思想，健全學(xué)?？蒲泄芾怼⑴嘤?xùn)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師主動(dòng)參與課題研究的積極性。

四、主要內(nèi)容與措施：

任務(wù)一：做好新一輪課題《在〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實(shí)踐研究》的申報(bào)前期準(zhǔn)備工作，對(duì)新課題需要的相關(guān)資料進(jìn)行有序地搜集整理。

措施：

1、搜集《在〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實(shí)踐研究》課題相關(guān)情報(bào)和概念界定，確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。

2、確立《在〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實(shí)踐研究》的'研究步驟和研究版塊，前期確立為感受與欣賞，后期為表現(xiàn)與創(chuàng)造。

3、運(yùn)用《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)部分目標(biāo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定，研究方法培訓(xùn)、研究過(guò)程指導(dǎo)和監(jiān)控，規(guī)范各教研組專題研究。

任務(wù)二：推進(jìn)開(kāi)展《滲透式藝術(shù)教育內(nèi)容研發(fā)與組織的實(shí)踐研究》的深入研究，各教研組的專題研究加大過(guò)程性管理和研究的力度，做好本課題的結(jié)題工作。

措施：

1、著重在運(yùn)動(dòng)、生活、個(gè)別化中滲透藝術(shù)教育內(nèi)容，圍繞各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，每月圍繞主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，研發(fā)有效的內(nèi)容，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、每月大組理論、方法引領(lǐng)，小組實(shí)踐，在過(guò)程中碰到共性問(wèn)題大組開(kāi)展問(wèn)題解決式的實(shí)踐研討活動(dòng)。

3、整理各教研組研究的相關(guān)專題的內(nèi)容、方法、策略等課題成果，匯編成冊(cè)，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告和成果集。

任務(wù)三：在課題組的引領(lǐng)下，以已結(jié)課題研究為推手，以數(shù)學(xué)小組為實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“幼兒園教師數(shù)學(xué)專業(yè)化成果再推廣實(shí)踐”，把課題研究進(jìn)行到底，通過(guò)觀摩示范、提問(wèn)積累、學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐研究、反思提升這樣的研究研討過(guò)程，使教師的研究能力、教學(xué)能力也得到了一定的提高。

措施：

1、理論培訓(xùn)：主要采用集中理論學(xué)習(xí)課題成果、專家梳理、課外學(xué)習(xí)等方式，來(lái)提高教師對(duì)幼兒數(shù)數(shù)、應(yīng)用題教學(xué)理念的再提升，進(jìn)一步強(qiáng)化教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

2、實(shí)踐研究：圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，采用日常課、研究課、推優(yōu)課等形式，為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

（1）每周依據(jù)主題，進(jìn)行一次再實(shí)踐、再研討活動(dòng)，每位數(shù)學(xué)教師開(kāi)展一次實(shí)踐研究課。

（2）日常開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞主題有目的開(kāi)展，期末年級(jí)組進(jìn)行推優(yōu)課活動(dòng)。

任務(wù)四：繼續(xù)開(kāi)展科研培訓(xùn)，定期組織開(kāi)展科研培訓(xùn)活動(dòng)，有效提高教師科研水平，調(diào)動(dòng)其參與教育科研的主動(dòng)性和積極性。

措施：

1、加強(qiáng)組內(nèi)成員自身學(xué)習(xí)，夯實(shí)科研指導(dǎo)能力

科研組長(zhǎng)本身積極參加各級(jí)各類科研培訓(xùn)，提升自身科研能力，做到以點(diǎn)帶面，輻射全園。

2、加強(qiáng)園內(nèi)科研園本培訓(xùn)，推進(jìn)科研骨干培養(yǎng)

教師科研能力的提升關(guān)系到幼兒園的發(fā)展，科研組將繼續(xù)組織教師安例分析、科研論文撰寫(xiě)培訓(xùn)，同時(shí)也讓教師參與到課題過(guò)程化管理中，近距離感受、學(xué)習(xí)課題研究。

措施：

1、向教師推薦優(yōu)質(zhì)的課題論文、課題成果，組織教師集中活動(dòng)自主學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解教師課題開(kāi)展的困惑，有針對(duì)性地培訓(xùn)。

3、推薦教師參加市區(qū)級(jí)科研骨干培訓(xùn)。

五、每月工作具體安排

二月

1、組長(zhǎng)制定科研計(jì)劃，確定本學(xué)期課題研究?jī)?nèi)容；

2、搜集新課題相關(guān)情報(bào)，進(jìn)行背景分析和概念界定；

3、整理、匯編各教研組前期課題專題研究成果。

三月

1、集體討論科研計(jì)劃，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行修改，重新修訂；

2、整理新課題相關(guān)情報(bào)，撰寫(xiě)情報(bào)綜述；

3、根據(jù)各教研組整理的各專題內(nèi)容、成果，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告；

4、開(kāi)展數(shù)學(xué)沙龍組實(shí)踐活動(dòng)；

5、開(kāi)展科研組科研理論集體培訓(xùn)活動(dòng)。

四月

1、修改課題結(jié)題報(bào)告，匯編課題成果，整理成冊(cè)；

2、撰寫(xiě)新課題申請(qǐng)書(shū)，邀請(qǐng)專家共同討論；

3、各教研組確立新課題研究專題，逐步開(kāi)展課題活動(dòng)；

4、開(kāi)展數(shù)學(xué)沙龍組實(shí)踐活動(dòng)；

5、開(kāi)展科研組科研理論集體培訓(xùn)活動(dòng)。

五月

1、提交課題結(jié)題報(bào)告至科研管理平臺(tái)，文本交至區(qū)科研部審批；

2、提交新課題申請(qǐng)書(shū)至科研管理平臺(tái)，文本交至區(qū)科研部審批；

3、開(kāi)展課題活動(dòng)，反饋課題開(kāi)展情況，調(diào)整研究。

4、開(kāi)展數(shù)學(xué)沙龍組實(shí)踐活動(dòng)；

5、開(kāi)展科研組科研理論集體培訓(xùn)活動(dòng)。

六月

1、各教研組根據(jù)研究專題，逐步開(kāi)展課題活動(dòng)，匯總專題研究成果；

2、開(kāi)展數(shù)學(xué)沙龍組活動(dòng)，并總結(jié)整理本學(xué)期沙龍組活動(dòng)方案、教具、學(xué)具、課件等；

3、撰寫(xiě)本學(xué)期科研組總結(jié)，開(kāi)展交流活動(dòng)。

本計(jì)劃依據(jù)實(shí)際做相應(yīng)調(diào)整。

幼兒園科研工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持走科研興教之路，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、教改意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興?！钡目傮w工作思路，開(kāi)展公眾信任的、滿意的幼兒園教育。

二、工作目標(biāo)：

1、以“行動(dòng)研究”為主旨，繼續(xù)深化體育課程園本化和0—6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索信息科技與幼兒園一日活動(dòng)、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略。

2、開(kāi)發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認(rèn)真實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園園本課程。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書(shū)籍，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié)。

2、拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。繼續(xù)通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂(lè)閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程；“請(qǐng)專家定期來(lái)園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研討”等活動(dòng)。

3、舉辦教師技能賽、專業(yè)發(fā)展等活動(dòng)。引導(dǎo)教師通過(guò)研究采用科學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、推進(jìn)教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題，而不是寫(xiě)課題。

5、探究制定預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)平時(shí)半日活動(dòng)的檢查交流，探討目標(biāo)與過(guò)程的`問(wèn)題，提高日?；顒?dòng)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)規(guī)范管理，有效保證課題研究正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開(kāi)展四個(gè)“一”活動(dòng)：

①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃；

②每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況；

③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課，上交有關(guān)教案、課件及自我評(píng)價(jià)表；

④學(xué)年末寫(xiě)好課題總結(jié)并爭(zhēng)娶表。

7、建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性。

8、加大宣傳力度，大力推廣科研成果。

幼兒園科研工作計(jì)劃5

一、教科研工作回顧

在全體教師的集體努力及深入研究下，上學(xué)期的教研工作踏實(shí)有效的開(kāi)展著。我們的教研工做主要分為集體教育教學(xué)研究、問(wèn)題教研、個(gè)別化學(xué)習(xí)研討及其他小型常規(guī)教研。集體教育教學(xué)研討從集體備課及聽(tīng)評(píng)課入手，通過(guò)分教研組的集體備課詳實(shí)的了解教材，從聽(tīng)評(píng)課的實(shí)際案例的研討中獲得教育教學(xué)水平的提升。問(wèn)題教研下放教研主動(dòng)權(quán)，各組切實(shí)找準(zhǔn)各年齡段班級(jí)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行分組研討，大家積極性高并且研究出的策略實(shí)用性強(qiáng)進(jìn)行教研來(lái)源于教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的解決服務(wù)老師受益家長(zhǎng)和孩子。

個(gè)別化學(xué)習(xí)研討從基本的材料投放入手，依次進(jìn)行觀察記錄表的書(shū)寫(xiě)、區(qū)域觀察、區(qū)域介入指導(dǎo)、區(qū)域總結(jié)與分享著手進(jìn)行研究。其主要形式以理論加實(shí)際觀摩二者相結(jié)合，老師們既不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進(jìn)行研討找到適合自己的教育教學(xué)方法。在老師們安全意識(shí)和孩子主動(dòng)挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的'進(jìn)行著。在開(kāi)展教研中我們進(jìn)行了園本課程資源整合，把老師們的教研成果整理成資源包，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、教研工作指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、開(kāi)展好各類教研活動(dòng)，教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研。

2、完善教研體制。

（二）分目標(biāo)

1、繼續(xù)開(kāi)展問(wèn)題教研、確保教研策略實(shí)效性。

2、做好區(qū)域課題研究工作。

3、抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師將教研與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相融合。

4、集思廣益調(diào)動(dòng)教師研究積極性。

5、深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教研不斷深入。

6、完善教研制度和教研系統(tǒng)。如教研組制度、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、教研策略運(yùn)用等方面。

四、工作措施

（一）常規(guī)工作

1、教研會(huì)：組織學(xué)期初教研組工作會(huì)，進(jìn)行工作部署、時(shí)間安排，各組分工準(zhǔn)備，各負(fù)其責(zé)。工作有：主題整合指導(dǎo)、骨干教師（教研組）承擔(dān)教研活動(dòng)、問(wèn)題小教研、教研組教學(xué)教研活動(dòng)、課題研究活動(dòng)。

2、教研安排

（1）時(shí)間：確定每周四為教研活動(dòng)日。每月每周四活動(dòng)：課題教研（關(guān)于區(qū)域）、問(wèn)題教研、教學(xué)型小教研、集體觀摩活動(dòng)。每月每周二進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐。周五進(jìn)行課題實(shí)踐活動(dòng)和觀摩實(shí)踐活動(dòng)。

（2）教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動(dòng)，每月不少于一次?；顒?dòng)以大小教研相結(jié)合，教育教學(xué)教研相結(jié)合。其中大教研固定時(shí)間，每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合，如主題、目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)為調(diào)動(dòng)教師的教研積極性及主動(dòng)性區(qū)域的課題研究進(jìn)行由教研組牽頭，骨干教師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的鞏固工作。

3、、工作記錄

（1）青年教師入門記錄工作，成熟與骨干教師記錄隨筆、案例記錄，觀察、分析、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析。

（2）評(píng)比批閱，教研組長(zhǎng)每周評(píng)比輪流請(qǐng)組內(nèi)成員參與。

（3）網(wǎng)絡(luò)分享展示，將特優(yōu)教案、教育筆記在每月最后一周周四進(jìn)行分享，進(jìn)行小結(jié)。

4、可視化成果積累

為方便成果整理，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師進(jìn)行可視化材料收集，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn)，嘗試可視化成果整理。

5、資源包整理。以不同方式整理資源包，如文字、微課程、視頻等。

（二）教研活動(dòng)

1、加強(qiáng)研究型教研

（1）形成小組學(xué)習(xí)教研形式

①召開(kāi)教研會(huì)議，進(jìn)行本學(xué)期教研研究活動(dòng)策劃。如：理論研究：以哪種形式進(jìn)行區(qū)域課題的研究？在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行進(jìn)一步的研究？如何在教研中孩子能力提升，教師穩(wěn)步成長(zhǎng)？

②進(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工。如小組組長(zhǎng)碰頭會(huì)、組長(zhǎng)座談會(huì)。

③小組式策略研究和再討論

實(shí)踐研究：觀察、介入、策略效果；及后期的驗(yàn)證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié)，并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

④各組進(jìn)行教研活動(dòng)整理和成果梳理。

（2）問(wèn)題教研深入開(kāi)展，平?；?。

以教師、家長(zhǎng)、幼兒的問(wèn)題為小教研活動(dòng)內(nèi)容，分組進(jìn)行繼續(xù)以問(wèn)題教研為突破口開(kāi)展教研活動(dòng)，為問(wèn)題教研為抓手來(lái)解決教師們亟待解決的問(wèn)題。繼續(xù)分組問(wèn)題教研活動(dòng)的開(kāi)展，由教研組長(zhǎng)、骨干教師負(fù)責(zé)組織研修活動(dòng)。關(guān)于問(wèn)題教研，我們將努力致力于教育、教學(xué)、幼兒、家長(zhǎng)等，豐富教研活動(dòng)，形成實(shí)用性策略師從而使老師成長(zhǎng)，幼兒獲益。各組形成策略之后要在各組推廣實(shí)現(xiàn)大化資源共享。

2、教學(xué)型教研

（1）主題教學(xué)教研。本學(xué)期全園教學(xué)活動(dòng)以《學(xué)習(xí)活動(dòng)》、《生活活動(dòng)》、《游戲活動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)》為主要教材，《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》為輔助教材。主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合，確定主題，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，研討教學(xué)方法。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ)，從而主題化、系統(tǒng)化教研工作。

（2）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)研討，活動(dòng)以一課多研、領(lǐng)域性研討、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討、教學(xué)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

3、抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、完善教研制度

學(xué)習(xí)和完善教研制度，如“教研活動(dòng)制度”、教研組長(zhǎng)職責(zé)“帶教制度”、“集體備課制度”“聽(tīng)評(píng)課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長(zhǎng)例會(huì)制度”。在教研實(shí)踐活動(dòng)，讓教師從適應(yīng)到形成教研常規(guī)，共同遵守。讓教研組長(zhǎng)、教師有章可依，保障教研工作。

六、繼續(xù)提升教研指導(dǎo)工作

為提高教師教育教學(xué)水平、提升教研人員教研能力，將教研組長(zhǎng)、骨干教師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫助和促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

1、對(duì)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)分別在活動(dòng)前輔導(dǎo)、活動(dòng)中指導(dǎo)、活動(dòng)反思反饋、成果材料整理等。

2、因活動(dòng)需求，組織指導(dǎo)教研員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教研策略，閱讀專業(yè)書(shū)籍、汲取專家經(jīng)驗(yàn)。

3、做好教研活動(dòng)實(shí)踐跟進(jìn)工作

教研活動(dòng)后，做好教研活動(dòng)的實(shí)踐跟進(jìn)工作，并進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。讓組織者在實(shí)踐中進(jìn)步教研技能、在反思中提高教研能力、在反饋中改進(jìn)中提升教研水平。在教研人員和教師的成長(zhǎng)中，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型。

幼兒園科研工作計(jì)劃6

一、情況分析：

從三年規(guī)劃制定至今，我們一直把“生活教育”作為我們進(jìn)行工作的引。我們從幼兒的日常生活著手，通過(guò)走向社區(qū)走向街道等家庭、社區(qū)、學(xué)校的聯(lián)動(dòng)教育，組織了各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒在不知不覺(jué)中在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有所收獲。

12月我們進(jìn)行了課題“幼兒園環(huán)保教育的實(shí)踐和研究”中期匯報(bào)。由于大家的齊心努力，匯報(bào)得到了領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們的一致好評(píng)。此次課題匯報(bào)活動(dòng)打破了以往專上研討課的形式，通過(guò)環(huán)?？倓?dòng)員的方式有家長(zhǎng)參與又與來(lái)賓產(chǎn)生互動(dòng)。來(lái)賓們可以在“環(huán)?，F(xiàn)場(chǎng)秀”中觀看小品、在“今天誰(shuí)會(huì)贏”中參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)答獲得獎(jiǎng)品、在“環(huán)保城”中領(lǐng)略未來(lái)環(huán)保家園的風(fēng)采、在“愛(ài)心你我他”中和孩子們一起制作義賣品、在“環(huán)保時(shí)裝秀”中欣賞別具特色的親子表演、在“綠色畫(huà)廊”中簽下自己的大名……不時(shí)又有環(huán)保小記者穿梭在人群當(dāng)中對(duì)來(lái)賓進(jìn)行采訪。這樣的一種形式是在老師們經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論、修改中產(chǎn)生的，而在這樣一個(gè)過(guò)程中，使我們對(duì)于課題研究的思路和能力都有所提高。

但是我們也發(fā)現(xiàn)雖然在我們的大課題的研究過(guò)程中，教師的參與率是100％，但是對(duì)于如何針對(duì)自己的特點(diǎn)或者說(shuō)是把教學(xué)中的問(wèn)題用課題的方式來(lái)進(jìn)行研究，教師還缺乏自信和投入，有些懼怕課題研究，總認(rèn)為科研應(yīng)該是上層的，雖然每人都申報(bào)了自己的課題，但是研究的深度與質(zhì)量有所欠缺。本學(xué)期希望能籍著課題“優(yōu)化組織形式、緩解班額超編”的研究，與澧溪幼兒園形成聯(lián)動(dòng)，并帶動(dòng)和促使老師們提高自己的.研究能力。

二、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)《新綱要》、《課程指南》，貫徹執(zhí)行課改精神，強(qiáng)化“科研興教，科研強(qiáng)校”的理念，使全體教師積極投入本園的課題研究活動(dòng)，提高科研能力，逐步使老師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”，由“教育者”轉(zhuǎn)變成為“研究者”。

三、本學(xué)期科研目標(biāo)和具體措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確立新課程、新觀念、新方法、新實(shí)踐的理念。

措施：

1、切實(shí)有效地開(kāi)展探索型主題活動(dòng)的研究，促進(jìn)教師把理念貫徹、滲透到教育教學(xué)的實(shí)踐行動(dòng)中，從而真正改善日常的教學(xué)行為和教學(xué)現(xiàn)狀。

2、定期組織老師學(xué)習(xí)教改理論，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。

3、不定期向老師印發(fā)或推薦有價(jià)值的文章和資料。

4、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，對(duì)有基礎(chǔ)的論文、專題組織精心修改，推出去交流、評(píng)獎(jiǎng)和發(fā)表。

（二）以問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)研討、課題研究為切入口，切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)。

措施：

1、教科研統(tǒng)整起來(lái)，圍繞“優(yōu)化組織形式、緩解班額超編”開(kāi)展和進(jìn)行活動(dòng)，做好現(xiàn)狀調(diào)查和資料的積累工作。

2、各年級(jí)組根據(jù)組室特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)選擇研究?jī)?nèi)容，縱向形成既有分工又有合作的課題聯(lián)動(dòng)體。（小班進(jìn)行有關(guān)個(gè)別化教育的研究；中班著重分組教學(xué)的研究，包括分組教學(xué)的基本形式等；大班在集體教學(xué)中尋找更有效的教學(xué)方法與策略，進(jìn)行的研究。）

3、找出實(shí)踐中的共性問(wèn)題，集團(tuán)隊(duì)智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)和群眾性教育科研隊(duì)伍建設(shè)，使之具有初步的科研能力。

1、選定科研骨干對(duì)象，參加科研培訓(xùn)，幫助這部分教師從實(shí)際問(wèn)題入手，確立具有一定意義的科研課題。

2、組織協(xié)調(diào)每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作，為幼兒一日活動(dòng)中不同的活動(dòng)版塊尋找適合的組織形式。

3、指導(dǎo)每位教師針對(duì)自己的存在問(wèn)題或者根據(jù)大課題的研究?jī)?nèi)容確立自己的小課題，并在年初完成申報(bào)，期末結(jié)合教學(xué)活動(dòng)展示進(jìn)行課題中期匯報(bào)。

4、請(qǐng)教科室老師來(lái)園知道開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)。

（四）開(kāi)展“優(yōu)化組織形式，緩解班額超編的實(shí)踐研究”，與澧溪幼兒園形成課題聯(lián)動(dòng)體。

措施：

1、明確分工，我園著重在學(xué)習(xí)、生活兩塊進(jìn)行優(yōu)化組織形式的研究。

2、開(kāi)學(xué)初完成課題的研究初期準(zhǔn)備工作，如制定研究方案、完成調(diào)查分析、資料收集等。

3、尋找各組織形式（集體教學(xué)、分組教學(xué)、插入式、超市式、個(gè)別）在運(yùn)用過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)以及最適用的范圍進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

4、形成總課題－教研組－個(gè)人的課題研究網(wǎng)絡(luò)，更好地為課題研究服務(wù)。

（五）建立課題“檔案袋”，完善課題資料管理。

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的收集，建立資源庫(kù)。

2、抓好科研資料的分類建檔工作。（文本材料袋：課題設(shè)計(jì)、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估意見(jiàn)；文獻(xiàn)資料袋：文獻(xiàn)資料目錄表、資料復(fù)印件；過(guò)程材料袋：活動(dòng)安排表、活動(dòng)記錄本、其它——教案、評(píng)價(jià)表等；成果材料袋：教師成果——論文總結(jié)、案例、獲獎(jiǎng)證書(shū)等學(xué)生成果和幼兒作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等）

四、具體日程安排：

二、三月份：

1、教研組承擔(dān)子課題研究，并作好計(jì)劃安排。

2、根據(jù)年齡段的不同研究?jī)?nèi)容進(jìn)行操作，小中班每位教師每周一次插入式教學(xué)或者是分組教學(xué)。

3、每位教師做好個(gè)人課題的申報(bào)，完成開(kāi)題報(bào)告。

4、請(qǐng)教科室老師作開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)報(bào)告。

四月份：

1、課題實(shí)踐。

2、對(duì)有關(guān)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)調(diào)整。

五月份：

1、繼續(xù)實(shí)施研究課題。

2、提出問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的策略。

3、學(xué)習(xí)新課程。

六月份：

1、收集匯總有關(guān)課題研究資料。

2、個(gè)人課題匯報(bào)（結(jié)合教學(xué)活動(dòng)）。

3、各教研組進(jìn)行研究總結(jié)。

4、收集匯總教師在實(shí)施課題過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和案例文章。

幼兒園科研工作計(jì)劃7

一、情況分析：

教育科研工作是教學(xué)工作的核心，為此，我們立足本園實(shí)際，在領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下，在各位老師的共同參與下，全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一些科研工作，取得了初步成果。

為了保證課題的正常開(kāi)展與研究的深入，上學(xué)期，我們注重請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去等方式，讓專家引領(lǐng)教師，對(duì)教師及課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)一學(xué)期下來(lái)，有了自己的思考和認(rèn)識(shí)。但這些都是理論上的，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)才是真理，下學(xué)期的重點(diǎn)是課題實(shí)施，通過(guò)課題實(shí)施總結(jié)指導(dǎo)策略，挖掘課題特色，真正得益于幼兒成長(zhǎng)。

“人人參與課題研究”是我們的口號(hào)，每位教師積極參與課題，承擔(dān)課題。因?yàn)榻處煹目蒲兴絽⒉畈积R，所以我們注重科研能力的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)課題方案等。

但在課題實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然我園的課題申報(bào)遍地播種，但開(kāi)花結(jié)果的卻較少，說(shuō)明教師的科研能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)，針對(duì)性的指導(dǎo)還不夠，本學(xué)期希望能借助規(guī)范課題研究為動(dòng)力，以園本課題為契機(jī)，作進(jìn)一步的探索。

二、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)《新綱要》、強(qiáng)化“科研興教，科研強(qiáng)?！钡睦砟睿谷w教師積極投入課題研究活動(dòng)，提高科研能力，逐步使老師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”，由“教育者”轉(zhuǎn)變成為“研究者”。

三、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)科研工作的組織和管理，構(gòu)建合理有效的`教育科研管理機(jī)制和分級(jí)管理運(yùn)作模式，形成總課題-子課題研究網(wǎng)絡(luò)，更好地為課題研究服務(wù)，不斷提高科研管理水平。即以園本課題為總目標(biāo)，以子課題為課題研究對(duì)象，以試點(diǎn)班教師為課題參與者，在園級(jí)統(tǒng)領(lǐng)的管理下做到人人參與課題研究。

2、繼續(xù)實(shí)施市級(jí)課題《充分利用農(nóng)村資源促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》，研究工作，撰寫(xiě)報(bào)告和論文，以課題研究為突破口，進(jìn)一步形成幼兒園的辦園特色，打造特色園所文化。

3、，做好資料收集工作。

4、認(rèn)真實(shí)施課題計(jì)劃，定期組織開(kāi)展研討會(huì)等活動(dòng)，有效利用科研例會(huì)加強(qiáng)全體教師科研能力。做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難，調(diào)動(dòng)其參與教育科研的主動(dòng)性和積極性，逐步形成濃厚的科研氛圍。

5、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作，做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。

四、主要工作及具體措施

（一）規(guī)范課題管理，深化科研制度

1、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。

2、制訂好本學(xué)期課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展課題研究，做好資料的階段收集、整理、匯總工作。

3、建立健全學(xué)習(xí)和交流制度;組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法等。

（二）豐富理論知識(shí)，獲取科研信息

1、上網(wǎng)查詢有關(guān)科研的信息，了解最新的科研動(dòng)態(tài)，提高科研組長(zhǎng)的專業(yè)能力，從而帶領(lǐng)園內(nèi)教師進(jìn)行科研活動(dòng)。

2、閱讀各類有關(guān)教育科研的書(shū)籍與刊物，《學(xué)前教育科研新論》、《學(xué)前教育科學(xué)研究指導(dǎo)方法》，掌握最有效的科研方法，并做好摘記。

3、開(kāi)展各種形式的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)、信息交流發(fā)布會(huì)等，拓寬獲取科研信息的渠道和機(jī)會(huì)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高科研水平

1.邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)園專題講座，通過(guò)面對(duì)面的交談，指導(dǎo)部分教師從實(shí)際問(wèn)題入手，實(shí)施具有一定意義的科研課題。

2.組織協(xié)調(diào)每位教師參與課題的研究實(shí)踐工作，為幼兒園尋找適合的組織形式、有效策略等。

（四）立足課題實(shí)踐，提高科研能力

1.指導(dǎo)教師根據(jù)幼兒園的課題和自身特色進(jìn)行選題。

2.指導(dǎo)教師完善課題實(shí)施

a)每月召開(kāi)一次科研例會(huì)或科研專題講座，對(duì)課題實(shí)施中的質(zhì)疑問(wèn)題進(jìn)行集體交流，及時(shí)對(duì)自己的課題進(jìn)行調(diào)整和修改。定期組織老師學(xué)習(xí)教改理論，撰寫(xiě)讀書(shū)心得;不定期向老師印發(fā)或推薦有價(jià)值的文章和資料。

b)、向豐富科研經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，把外出培訓(xùn)的有關(guān)科研信息傳達(dá)給教師，完善課題的實(shí)施。c)做好每月的課題實(shí)施記錄，尋找問(wèn)題，找到解決的對(duì)策，并寫(xiě)好實(shí)施心得。

d)在課題實(shí)施過(guò)程中觀察幼兒分析情況、尋求對(duì)策，形成個(gè)案報(bào)告。

4、提高教師分析總結(jié)的能力

(1)、完成課題中期匯報(bào)，介紹各自的開(kāi)展情況，交流實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)策略，存在的困惑急需解決的問(wèn)題，共同討論對(duì)策。

(2)、積極鼓勵(lì)教師總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價(jià)值的科研成果。

(3)、及時(shí)傳達(dá)市、區(qū)級(jí)有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息，組織教師積極參與論文評(píng)選。

五、具體安排

八、九月份：

1、制定科研計(jì)劃

2、3、課題中匯報(bào)課題內(nèi)容、階段成果;課題培訓(xùn)教師;分工落實(shí)教師寫(xiě)活動(dòng)方案。十月份：

1、園本課題組會(huì)議

2、課題資料整理、匯總

十一月份：

1、教師科研學(xué)習(xí)-觀察法、行動(dòng)研究法

2、專家講座(待定)

十二月份：

1、子課題中期匯報(bào)

2、課題研究的情況

一月份：

1、實(shí)施活動(dòng)研討課觀摩活動(dòng)(每個(gè)課題推選一名教師展示) 2、教師科研學(xué)習(xí)-收集匯總教師在實(shí)施課題過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和案例文章，并進(jìn)行案例交流活動(dòng)

3、資料整理歸類

幼兒園科研工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)國(guó)家教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，逐步領(lǐng)會(huì)、內(nèi)化政策法規(guī)透射出的幼兒教育理念、操作要求，以區(qū)幼教教研工作計(jì)劃和幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為指針，指導(dǎo)日常保教和教研科研工作，提高保教質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)與主要措施

（一）教育質(zhì)量

●工作目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《指南》，更新幼兒園教育質(zhì)量觀，加強(qiáng)情境性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持科學(xué)保教。

2、通過(guò)備課組活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、視導(dǎo)活動(dòng)等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)行為，關(guān)注過(guò)程質(zhì)量。

●具體措施：

1、組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“解讀分享”等活動(dòng)，深化對(duì)《指南》的背景、目的與作用，名稱、內(nèi)容與基本原則的理解，把《指南》的實(shí)施融入幼兒園一日生活各個(gè)保教環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)教師在了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確立合理的教育目標(biāo)，探究有效的途徑與方法，全面實(shí)施科學(xué)的保育和教育工作。

2、抓實(shí)、抓深常規(guī)調(diào)研及半日活動(dòng)視導(dǎo)以及幼兒發(fā)展情況測(cè)評(píng)活動(dòng)，將調(diào)研的著眼點(diǎn)放到一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的`組織以及保教工作的細(xì)節(jié)中，提高常規(guī)管理質(zhì)量。

3、通過(guò)觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑，開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“繪本教學(xué)”、“游戲觀察指導(dǎo)研究”等專項(xiàng)研討，參加區(qū)級(jí)研討及比賽活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，探索利用幼兒園結(jié)集編印的《園本主題課程方案實(shí)施建議》和《園本特色課程方案集》進(jìn)行動(dòng)態(tài)的課程審議；加強(qiáng)常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課、研課，提升集體備課中的說(shuō)課質(zhì)量，共享集體智慧，注重問(wèn)題的解決，產(chǎn)生研究案例及成果，參加區(qū)優(yōu)秀備課組評(píng)比。

5、以《指南》精神為依據(jù)，參照濱湖區(qū)《幼兒園綜合活動(dòng)課程發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)施建議》，以培養(yǎng)“健康、聰慧、明禮、樂(lè)群”的幼兒為目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合我園實(shí)際的課程評(píng)價(jià)方案。加強(qiáng)情境性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)、教師共同實(shí)施課程評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

●工作目標(biāo)：

1、深化學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》理念及行為內(nèi)涵，指導(dǎo)教師落實(shí)到實(shí)踐中。

2、動(dòng)態(tài)修改落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，將規(guī)劃的修訂實(shí)施與教師隊(duì)伍分層培訓(xùn)緊密結(jié)合。

3、推行“蒲公英計(jì)劃”，通過(guò)各類分層研訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)全園教師多向互動(dòng)提升骨干教師專業(yè)水平。

●具體措施：

1、開(kāi)展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評(píng)選和事跡宣傳等師德建設(shè)系列活動(dòng)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、園內(nèi)學(xué)習(xí)、討論《指南》、《標(biāo)準(zhǔn)》等，將規(guī)范逐步內(nèi)化為行為并落實(shí)到工作細(xì)節(jié)中。

3、回顧審視個(gè)人發(fā)展規(guī)劃第一年的達(dá)成狀況，動(dòng)態(tài)修訂三年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師有目的地專業(yè)發(fā)展。

4、繼續(xù)深入實(shí)踐“執(zhí)行教研組長(zhǎng)制度”、“教研組長(zhǎng)月助理”制度，根據(jù)教師層次設(shè)計(jì)實(shí)施執(zhí)行教研活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)教師潛能和主觀能動(dòng)性，拓展教師成長(zhǎng)經(jīng)歷。

5、修訂入職期、成長(zhǎng)期、成熟期、骨干期教師分層培養(yǎng)制度，啟動(dòng)新一輪分層研訓(xùn)活動(dòng)的“蒲公英”計(jì)劃。繼續(xù)推行全園教師師徒結(jié)對(duì)制度，面向不同層面教師推出不同側(cè)重的教研平臺(tái)，延續(xù)上海星晨的閱讀網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行摩課，研課，開(kāi)展區(qū)域化游戲研討、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、教學(xué)技能比賽等，參評(píng)市區(qū)級(jí)教學(xué)新秀，促進(jìn)教師間的多元互動(dòng)和同伴互助，使教師培養(yǎng)更有針對(duì)性和推動(dòng)力。

（三）課程建設(shè)

●工作目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（試行）》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，歸納學(xué)習(xí)最新的課程指導(dǎo)要求。

2、充分挖掘課程資源，利用社區(qū)資源特點(diǎn)制定特色活動(dòng)和課程計(jì)劃；加強(qiáng)游戲課程；加強(qiáng)園內(nèi)專用區(qū)、室資源的優(yōu)化、利用。

●具體措施：

1、學(xué)習(xí)新出臺(tái)的規(guī)范要求，明確課程理念要求，并落實(shí)在教師的日常工作中。深入實(shí)踐《課程審議制度》，啟動(dòng)修訂新一輪課程方案。利用社區(qū)資源特點(diǎn)，突出家園共育要求，修訂特色主題活動(dòng)方案并實(shí)施，使特色主題活動(dòng)的操作點(diǎn)更具體、深入、有效。

2、繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域游戲的研究，進(jìn)一步研討公共游戲區(qū)域的設(shè)置和利用，加強(qiáng)各年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教師觀察、指導(dǎo)策略的探究，積累追蹤幼兒游戲內(nèi)容、情節(jié)、水平發(fā)展的個(gè)案，并進(jìn)行分析研討。

3、進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)日常課程及特色主題活動(dòng)，深入開(kāi)展幼兒園與家庭、社區(qū)多元互動(dòng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。

4、改進(jìn)專用室環(huán)境，修訂專用室活動(dòng)及管理制度，形成健全的專用室常規(guī)管理制度并落實(shí)到位，提高活動(dòng)效益。

（四）課題研究

●工作目標(biāo)：

1、整合社區(qū)、家長(zhǎng)資源，開(kāi)展特色主題活動(dòng)，提高課題研究實(shí)效，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、積極總結(jié)課題研究動(dòng)態(tài)成果，積累案例故事，撰寫(xiě)相關(guān)論文；結(jié)合特色推進(jìn)，加強(qiáng)園所特色外宣工作。

●具體措施：

1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》課題，日常課程滲透禮儀教學(xué)，并以年級(jí)組為陣地，結(jié)合節(jié)慶或主題教育日，設(shè)計(jì)主題特色系列活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)、家長(zhǎng)周邊相關(guān)單位等參與活動(dòng)。持續(xù)開(kāi)展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長(zhǎng)”評(píng)比活動(dòng)，增設(shè)“幼兒禮儀操”時(shí)間，營(yíng)造文明禮儀教育的濃厚氛圍。

2、組織教師層面開(kāi)展幼兒文明行為觀察記錄解析活動(dòng)，以此探討科學(xué)有效的養(yǎng)成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)案例、論文；結(jié)合主題特色活動(dòng)開(kāi)展發(fā)表相關(guān)通訊報(bào)道，加強(qiáng)外宣工作。

3、落實(shí)《幼兒園文化建設(shè)綱要》，幼兒園特色環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，開(kāi)展“幼兒文明禮儀標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽”，并將優(yōu)秀作品物化后融入公共區(qū)域、班級(jí)環(huán)境等，滲透文明特色氛圍。

4、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)和園本研修中的優(yōu)勢(shì)。以信息技術(shù)中心組成員為技術(shù)支撐，做好濱湖信息網(wǎng)、濱湖幼教網(wǎng)、教學(xué)新時(shí)空、濱湖教師研修網(wǎng)等的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質(zhì)量參與各類信息技術(shù)比賽，以賽促教，并整理好過(guò)程資料。

（五）聯(lián)合研修

●工作目標(biāo)：

1、在與其他園的互動(dòng)中開(kāi)闊視野、更新觀念。

2、發(fā)揮示范輻射作用，協(xié)調(diào)指導(dǎo)尚錦城分園的搬遷啟動(dòng)。

●具體措施：

1、通過(guò)無(wú)錫市教科研共同體和其他平臺(tái)，與市、區(qū)姐妹幼兒園加強(qiáng)專業(yè)交流，汲取經(jīng)驗(yàn)，拓展我園教師視野，提高研究的效能與價(jià)值。

2、發(fā)揮好中心、分園聯(lián)合組建的“課程”、“課題研究”、“創(chuàng)意美術(shù)”、“信息技術(shù)”四個(gè)聯(lián)合研修小組的研修作用，通過(guò)每學(xué)期一次面向園區(qū)開(kāi)放的研修活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和組內(nèi)研修活動(dòng)，一方面在集體備課、典型教研等活動(dòng)中對(duì)分園示范引路，另一方面學(xué)習(xí)分園的亮點(diǎn)工作，在交流互動(dòng)中共同提高。

幼兒園科研工作計(jì)劃9

一、情況分析：

一直以來(lái)，我園的科研工作都是圍繞著我園的辦園理念“合作、互動(dòng)、分享”來(lái)開(kāi)展的，先前，我們?cè)?jīng)做過(guò)“以分享式備課為載體提高教師設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)能力”的課題研究，也結(jié)合園本課程的研究開(kāi)展過(guò)分享式課程方案的研究，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們也一直在思考，分享式課程的價(jià)值是什么？作為園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系是什么？我們?cè)撊绾胃玫刈呦氯ィ恳苑窒硎娇蒲械难芯?，?lái)促進(jìn)我們整個(gè)幼兒園的文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，最終，形成分享式的幼兒園特色品牌的愿景。

這就需要我們?cè)僦匦禄剡^(guò)頭來(lái)，看我們走過(guò)的路，聯(lián)系的看待分享式兩輪的研究過(guò)程，梳理出我們先前進(jìn)行分享式備課研究中的優(yōu)勢(shì)、不足、分析還有哪些存在的問(wèn)題值得研究，以此，作為下一步研究的基點(diǎn)。并且，借助科研的研究過(guò)程，理順基礎(chǔ)性課程與園本課程的關(guān)系。

同時(shí)，我們也清楚的認(rèn)識(shí)到，我們幼兒園擴(kuò)容速度快，擴(kuò)容步子較大，大量的新教師踏上工作崗位。她們?nèi)狈蒲械慕?jīng)驗(yàn)，新調(diào)入我園的教師對(duì)我們以往研究的分享式課題缺乏了解，需要再重新讓她們進(jìn)行了解。因此，教師間的經(jīng)驗(yàn)差異及對(duì)課題的認(rèn)識(shí)程度上的差異，都是我們?cè)陂_(kāi)展科研工作上的挑戰(zhàn)。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，相信在研究的過(guò)程中，老師會(huì)加速成長(zhǎng)。

此外，這學(xué)期，我們還要進(jìn)一步跟進(jìn)市級(jí)“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究的相關(guān)工作，確立研究方案。

二、工作重點(diǎn)：

1、以科研促教研，進(jìn)一步梳理好園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系，確立分享式課程的方案，充實(shí)基礎(chǔ)性課程方案，完善課程方案。

2、以“分享式活動(dòng)”為切入點(diǎn)，嘗試開(kāi)展“與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的分享式活動(dòng)（教育）的研究”，做好相關(guān)課題申報(bào)的工作。

3、確立“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究的研究方案。

三、工作目標(biāo)：

1、教科研相結(jié)合，提高教師科研意識(shí)，促進(jìn)教師的科研能力。

2、有序開(kāi)展課題研究，完善“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究方案，進(jìn)一步調(diào)整分享式活動(dòng)課程方案，優(yōu)化完善課程設(shè)置。

四、工作方法與措施

（一）、關(guān)于推進(jìn)課題項(xiàng)目。

1、關(guān)于分享式課題：

第一步：對(duì)分享現(xiàn)狀的研究，梳理原先研究的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)一步尋找問(wèn)題。

其中包括對(duì)不同對(duì)象層次的現(xiàn)狀研究（教師——教師、教師——孩子、孩子——孩子、家長(zhǎng)——教師、家長(zhǎng)——幼兒園）。

第二步：対分享內(nèi)容現(xiàn)狀的分析（不同年齡階段、學(xué)習(xí)特點(diǎn)孩子的分享內(nèi)容）。

第三步：分享策略的研究，如：可以是對(duì)新教師的園本培訓(xùn)，互補(bǔ)式的帶教，孩子——孩子之間分享的策略，怎樣讓孩子有話可說(shuō)、愿意說(shuō)。

第四步：分享的方式、方法的研究（與策略相比，方法是具體可操作的東西）。

配套相關(guān)案例。

2、關(guān)于“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究：

繼續(xù)有序開(kāi)展“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究，把握機(jī)會(huì)積累課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

具體做法：

第一階段：

1、在區(qū)層面的帶領(lǐng)下，確定課題方向。

2、收集文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。

3、撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告。

第二階段：

跟隨項(xiàng)目課題組有序?qū)嵤┱n題研究。

（二）、關(guān)于推進(jìn)園本課程建設(shè)。

將已有的分享式8大主題的.課程內(nèi)容進(jìn)行重整、梳理，可以歸到基礎(chǔ)性課程當(dāng)中的內(nèi)容，作為對(duì)基礎(chǔ)性課程中的生成內(nèi)容，進(jìn)一步充實(shí)基礎(chǔ)性課程方案。園本課程中的主題內(nèi)容，要是基礎(chǔ)性課程中沒(méi)有的，重新增補(bǔ)。

（三）、關(guān)于推進(jìn)相應(yīng)的科研機(jī)制及模式，提高教師的科研能力。

1、科研小組會(huì)議—建立溝通機(jī)制。定期進(jìn)行科研小組溝通會(huì)議，及時(shí)溝通各級(jí)組開(kāi)展課題研究的情況，協(xié)調(diào)統(tǒng)一相關(guān)要求、進(jìn)度，保證課題的有效落實(shí)。

2、結(jié)合師訓(xùn)開(kāi)展科研培訓(xùn)工作，對(duì)新進(jìn)教師開(kāi)展科研工作培訓(xùn)，園內(nèi)自培與邀請(qǐng)專家培訓(xùn)，及輸送人員外出培訓(xùn)相結(jié)合。

3、鼓勵(lì)、支持教師自主申報(bào)個(gè)人課題，為教師的課題研究提供專業(yè)上及物質(zhì)上的幫助，提高教師參與科研的意識(shí)，并在參與實(shí)踐研究中提高教師的科研能力。

4、全園參與課題研究，在參與實(shí)踐研討，撰寫(xiě)課題案例的過(guò)程中，提高教師撰寫(xiě)案例的能力。

幼兒園科研工作計(jì)劃10

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

二、教研重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的.教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。

1、定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體

（1）積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量

每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

（1）每周由年段組長(zhǎng)組織本班教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

（4）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩早操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。

（5）實(shí)行隨機(jī)查課，推門聽(tīng)課的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（每周45節(jié)）課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)（記分作為月考依據(jù)）。

3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用。

（1）建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

（2）研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

a、綜合研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開(kāi)放日活動(dòng)，由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開(kāi)放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。

幼兒園科研工作計(jì)劃11

一、總目標(biāo)：

學(xué)期繼續(xù)以新《綱要》為工作指南，以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),在“悅知工作室”中全面開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。本學(xué)期我們把握“十二五”發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)遇，繼續(xù)以科研帶教研，開(kāi)展“嬰幼兒早期親子閱讀的實(shí)踐與研究”課題，力爭(zhēng)從新的研究點(diǎn)上尋求新的突破。以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地推進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本的特色。

二、工作重點(diǎn)：

1.按園部要求調(diào)整課程審議形式，不斷提高課程審議的質(zhì)量，切實(shí)抓好日常教學(xué)質(zhì)量，做到規(guī)范有效。

2.積極開(kāi)展教研活動(dòng)，以教研課和教研主題現(xiàn)結(jié)合的形式開(kāi)展各類研討活動(dòng)。

3.嘗試開(kāi)展親子課題的實(shí)踐，為申報(bào)“十二五”課題做準(zhǔn)備.三、具體措施：

（一）扎實(shí)、有效——做好課程審議工作。

1.嚴(yán)格、規(guī)范做好審議記錄，提高審議質(zhì)量。做到審議記錄抓重點(diǎn),抓住有效，以此來(lái)提高審議報(bào)告質(zhì)量。

2.每?jī)芍荛_(kāi)展課程審議活動(dòng)。做到人人參與，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議.切實(shí)發(fā)揮課程審議是教師學(xué)習(xí)的主陣地的作用。

（二）互動(dòng)、整合——開(kāi)展教研工作。

1．園部系列大教研

本學(xué)期結(jié)合中心、園部的教研，將開(kāi)展三次主題為“我形我思沙龍”、“區(qū)域游戲?qū)ｎ}研討”和“論文撰寫(xiě)專題”，作為我們工作室將全面配合園部做好這兩項(xiàng)工作，特別是“我行我思沙龍”活動(dòng)，通過(guò)一同分享教學(xué)反思心得，來(lái)提高自己的.課堂教學(xué)能力。

2.園本主題小教研

本學(xué)期園本主題小教研主要與教研課相結(jié)合，繼續(xù)圍繞“微格教研”、“聚焦課程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這兩個(gè)重點(diǎn)專題進(jìn)行園本教研的研討，把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、得失進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師的思辨能力，增強(qiáng)教師“我要研修”的積極參研態(tài)度，促進(jìn)教師共同提高。

3.教研課

結(jié)合新的親子課題，以閱讀為主題，針對(duì)小班、托班年齡段進(jìn)行課的原創(chuàng)設(shè)計(jì)，并以實(shí)施、反思、修改、再實(shí)施為主要手段，注重教研的過(guò)程與實(shí)效，做好課堂的觀察與記錄，并將教研課與園本教研主題進(jìn)行一定的整合。

（三）大膽、創(chuàng)新——進(jìn)行課題研究

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)：收集關(guān)于早期閱讀的理論書(shū)籍或論文雜志等，通過(guò)先個(gè)人學(xué)習(xí)，再沙龍共享的方式提高對(duì)早期閱讀的理論認(rèn)識(shí)，從而結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。

2.注重實(shí)踐：以本園托班、小班為依托，依靠工作室的團(tuán)隊(duì)力量開(kāi)展有關(guān)親子閱讀的課題實(shí)踐，反思實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題。

3.主要設(shè)想：

※梳理適合2-3歲幼兒的閱讀推薦書(shū)目，有計(jì)劃地開(kāi)展親子閱讀。

※聯(lián)合親子社團(tuán)開(kāi)展親子課程實(shí)踐。

4.預(yù)期成果：課題階段計(jì)劃小結(jié)、幼兒個(gè)案、隨筆等。

總之，希望悅知工作室的姐妹團(tuán)結(jié)協(xié)作，站在新的起點(diǎn)上，扎實(shí)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在園部的有效指引下，以教科研為依托，獲得更大的收獲，取得更多的成績(jī)！

幼兒園科研工作計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會(huì)資源，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1、通過(guò)各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過(guò)日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

3、本學(xué)期做好新課題的申報(bào)工作，并扎實(shí)地做好課題的研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1、為教師提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

2、鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書(shū)籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能。

3、根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

4、建立教師成長(zhǎng)檔案，通過(guò)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。

（二）加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

1、抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。

2、加強(qiáng)計(jì)劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

3、繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長(zhǎng)將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問(wèn)題。

4、以整合的思路實(shí)施課程內(nèi)容。要求教師在實(shí)施《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開(kāi)展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開(kāi)展教學(xué)研究，收集好過(guò)程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開(kāi)展問(wèn)題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗(yàn)的推廣活動(dòng)。

5、本學(xué)期，我們將實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開(kāi)展展示、觀摩、研討活動(dòng)，提高教師的能力。

6、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線聽(tīng)取隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開(kāi)展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽(tīng)課制度。

（三）注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動(dòng)氛圍，開(kāi)展多種形式的園本教研活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

1、開(kāi)展多層次的教學(xué)展示活動(dòng)。

（1）青年教師說(shuō)課、賽課活動(dòng)：青年教師要在一日活動(dòng)的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷提高自己各方面的能力。

（2）園級(jí)骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)展示。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各小組每周定期開(kāi)展一次教研活動(dòng)，小組長(zhǎng)要認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問(wèn)題切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。

3、切實(shí)保證兩周一次的大教研活動(dòng)，以課程實(shí)施中的'問(wèn)題和教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題作為研討的專題，通過(guò)研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問(wèn)題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實(shí)施中的真實(shí)情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。

（四）加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)。

1、根據(jù)“十五”精神，我園準(zhǔn)備進(jìn)行高一級(jí)課題的申報(bào)。

2、本學(xué)期申報(bào)區(qū)級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進(jìn)行推廣，申報(bào)園級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的論文和資料。

（五）發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時(shí)間與空間。

1、繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開(kāi)展與結(jié)對(duì)園的園本教研交流活動(dòng)。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展教師們交流學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

四、每月工作安排

九月份：

1、召開(kāi)教研會(huì)議，傳達(dá)教研計(jì)劃，明確學(xué)期教研任務(wù)。

2、師徒結(jié)對(duì)儀式。

3、本園骨干教師（園級(jí)優(yōu)秀教師）教學(xué)活動(dòng)展示。

十月份：

1、園內(nèi)各小組組長(zhǎng)上交小組計(jì)劃。

2、各小組定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

十一月份：

教研活動(dòng)學(xué)習(xí)

十二月份：

本園青年教師賽課活動(dòng)（師徒幫扶）。

一月份：

1、課題小結(jié)，各教研組成員對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行交流后，匯總課題實(shí)施情況。

2、整理各類研究資料和各類教學(xué)資料。

3、教研工作總結(jié)。

幼兒園科研工作計(jì)劃13

為了促使我園教育教學(xué)工作向特色化、精品化方向發(fā)展，形成以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師教科研能力的全面提升的科研活動(dòng)。本園結(jié)合z區(qū)教育工作會(huì)議精神，以課題帶動(dòng)為抓手，以教研活動(dòng)為載體，加大教師培訓(xùn)力度，從本園實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)教研工作的新跨越。

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)課題研究，提升教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量。

二、主要工作和措施

（一）以課題為抓手，加強(qiáng)國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和市級(jí)課題的實(shí)施。今年重點(diǎn)是年底結(jié)題的國(guó)家級(jí)子課題的開(kāi)展，通過(guò)課題開(kāi)展，解決本園在教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研能力，形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。積極開(kāi)展新課題研究活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)研究效果最大化?？剖彝ㄟ^(guò)多種方法組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)園所先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確各班特色研究方向，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、參與課題、課堂觀摩、課后評(píng)說(shuō)、撰寫(xiě)論文等多種形式促進(jìn)教師教科研能力提高。

（三）積極組織教師參加各項(xiàng)電教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。

1、組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。

2、組織老師參加省市多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽活動(dòng)。

3、組織教師參加市教師課件制作評(píng)比活動(dòng)。

（四）進(jìn)一步搞好教師培訓(xùn)活動(dòng)

1、組織教師參加每年的`繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、組織開(kāi)展園本培訓(xùn)。

3、組織開(kāi)展一次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培訓(xùn)，促使廣大教師學(xué)好、懂好、用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)空間、博客及進(jìn)行資源存儲(chǔ)、共享與交流。

3、鼓勵(lì)教師積極參與《z教育》的投稿工作。

三、具體工作安排

20xx年教科研工作安排

月份

主要工作

2月份

1、制定20xx年教科研工作計(jì)劃；

2、開(kāi)展園本培訓(xùn)：如何撰寫(xiě)課題問(wèn)卷分析報(bào)告；

3月份

1、撰寫(xiě)和上傳國(guó)家級(jí)課題子課題開(kāi)題報(bào)告；

2、園本培訓(xùn)：《語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究》課題培訓(xùn)。

3、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)

4、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

4月份

1、課題觀摩研討:語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)研討

2、組織開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好《z教育》投稿工作5月份

1、家園安全知識(shí)競(jìng)賽

2、課題研討：體育活動(dòng)教學(xué)展示3、落實(shí)區(qū)教研室有關(guān)工作。

6月份

1、繼續(xù)做好教師基本功的培訓(xùn)工作；

2、半日活動(dòng)展示。

3、組織開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)7月份

1、做好《z教育》投稿工作

2、多媒體課件、論文征稿工作

3、做好上半年教科研工作小結(jié)和資料的整理；

8月份

1、做好新學(xué)期教科研相關(guān)準(zhǔn)備工作；

9月份

1、組織開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

2、經(jīng)驗(yàn)交流：班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)和利用

3、園本培訓(xùn)：信息技術(shù)培訓(xùn)

4、落實(shí)區(qū)教研室有關(guān)工作。

10月份

1、做好第四期《z教育》投稿工作；

2、語(yǔ)言課題研討：語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)研討；

3、落實(shí)區(qū)教研室有關(guān)工作。

11月份

1、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題研討：戶外活動(dòng)中如何滲透德育教育？

2、組織開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

3、落實(shí)區(qū)教研室有關(guān)工作。

12月份

1、課題論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)征集；

2、基本功綜合展示活動(dòng)

3、國(guó)家級(jí)子課題語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)觀摩展示

4、落實(shí)區(qū)教研室有關(guān)工作。

1月份

1、做好教科研資料的歸檔工作；

2、做好教科研工作總結(jié)；

幼兒園科研工作計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)方針，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《幼兒園教育教學(xué)綱要》和《規(guī)程》為宗旨。從我園實(shí)際情況出發(fā)，以人為本，以幼兒為本。逐步建立科學(xué)的園本課程體系，深化我園的教科研工作。

二、教研目標(biāo)

繼續(xù)深入開(kāi)展教科研常規(guī)工作，教研方面以閱讀為途徑，以教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心。通過(guò)抓好幼兒常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域、自主性游戲活動(dòng)，提高教師課堂記錄、觀察、分析、反思幼兒活動(dòng)的能力。探索幼兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)幼兒的閱讀水平，打造幼兒人人愛(ài)讀書(shū)的文化氛圍。教科方面以推廣“十一五”課題成果為內(nèi)容，切實(shí)以以人為本的思想貫穿幼兒一日常規(guī)管理。形成符合我園實(shí)際的，個(gè)班都有特色的班級(jí)常規(guī)。

三、主要工作和具體措施

（一）加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

1．深入開(kāi)展學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)行教師讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念。組織教師參加各級(jí)各類征文、論文比賽；將自己的優(yōu)秀論文、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思向各級(jí)各類雜志、刊物投稿，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率，以展示教師和我園教育發(fā)展的成果。

2、加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流。推薦好案例、發(fā)表好觀點(diǎn)研討活動(dòng)，利用好本園的“東苑”博客，開(kāi)展“案例專題研討”。教師每周寫(xiě)好教學(xué)教育心得，利用“東苑”博客進(jìn)行交流。每?jī)芍芤淮蔚臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過(guò)大膽探討、討論，積累經(jīng)驗(yàn)，相互交流，切實(shí)提高教師的專業(yè)知識(shí)、理論水平以及表達(dá)能力。

3．完善備課制度，提高教后反思質(zhì)量。按照上級(jí)要求，本學(xué)期，教師要繼續(xù)完善對(duì)課的理解，著重組織與實(shí)施，對(duì)修改部分進(jìn)行標(biāo)注，完善活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)提高反思質(zhì)量，要求高質(zhì)量地寫(xiě)好每月教學(xué)反思，就一個(gè)話題中，某一個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行反思。

4．教學(xué)實(shí)踐和提高教師基本功結(jié)合，加強(qiáng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)能力。繼續(xù)做好每月一次的一課三議活動(dòng)。堅(jiān)持做好一課三備的制度，每班備課注重個(gè)性化設(shè)計(jì)，三備的數(shù)量在20%以上，必須在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上保證質(zhì)量。

5．加強(qiáng)對(duì)一日活動(dòng)的管理以及對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)發(fā)揮班級(jí)常規(guī)管理對(duì)我園保教質(zhì)量的推動(dòng)作用。教師要樹(shù)立幼兒是幼兒園的主人的觀念，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于孩子自己的天地，利用已經(jīng)形成的科研成果，開(kāi)展有特色的班級(jí)管理。充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

6．完善聽(tīng)課制度：按要求每學(xué)期園內(nèi)外聽(tīng)課不少于15節(jié)，每月游戲觀摩1次；公開(kāi)觀摩、一課三研活動(dòng)要求每位空課老師參加。注重對(duì)聽(tīng)課質(zhì)量和評(píng)價(jià)反思的提高。要求開(kāi)展教師之間聽(tīng)隨堂課，增加相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課中展示教師的教學(xué)思想并被同事理解，便于同伴之間的相互學(xué)習(xí)，達(dá)到更有效的提高。加強(qiáng)新老師的幫扶帶教工作，讓新老師能夠盡快上手，熟悉教學(xué)教育任務(wù)和環(huán)節(jié)。

（二）用好課題成果，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作，提高一日活動(dòng)的管理質(zhì)量：

1．根據(jù)已經(jīng)形成的《東沙幼兒園班級(jí)管理實(shí)踐手冊(cè)》進(jìn)行以人為本的幼兒園班級(jí)管理。結(jié)合個(gè)班的實(shí)際情況，在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善和進(jìn)化。真正體現(xiàn)“一切為了幼兒，為了幼兒的一切，為了一切幼兒”的教育思想。一日生活中，以幼兒的安全為第一，認(rèn)真上好課程中的'安全活動(dòng)，讓幼兒掌握一定的安全知識(shí)和防范技能。結(jié)合安全月對(duì)幼兒開(kāi)展安全第一的活動(dòng)。

2．落實(shí)新《綱要》，根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容。使用好《滲透式領(lǐng)域》新教材，結(jié)合本園“農(nóng)耕樂(lè)”特色活動(dòng)，做好園本課程建設(shè)體系。在課程實(shí)施過(guò)程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。

3．繼續(xù)做好幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)檔案的建立。以人性化的設(shè)計(jì)來(lái)記錄幼兒在幼兒園的三年成長(zhǎng)。

四、每月工作安排

二、三月份：

1．做好備課班工作，按要求制訂各類計(jì)劃、環(huán)境布置、備課，做好開(kāi)學(xué)報(bào)名工作。

2．制定計(jì)劃

3．制定作息時(shí)間與教學(xué)活動(dòng)安排表，正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)。建立良好的常規(guī)。

4．參加市教研工作會(huì)議，傳達(dá)相關(guān)精神與要求。開(kāi)好一次園教科研期初工作會(huì)議，部署本學(xué)期的教科研工作。

5．各班編排新操，早操活動(dòng)正常。 6、制定課程安排計(jì)劃。

7．一課三研活動(dòng)，教師案例研討。 8．對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)青青小樹(shù)苗的教育活動(dòng)。 9、教學(xué)工作月檢查

四月份：

1．組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)春觀察活動(dòng)，結(jié)合季節(jié)特征進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 2．結(jié)合季節(jié)進(jìn)行健康衛(wèi)生教育，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。 3．結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛(ài)家人的教育。

4．四月份一課三研。教師案例研討。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。 5．參加市各級(jí)教研活動(dòng)。

6．月末工作檢查。

五月份：

1．結(jié)合“五一”節(jié)進(jìn)行幼兒愛(ài)勞動(dòng)教育。 2、親子日記評(píng)比。

3．一課三研活動(dòng)，案例研討活動(dòng)。 4．月末工作檢查

六月份：

1．慶祝六一兒童節(jié)?！傲?、一”親子活動(dòng)。 2．六月份一課三研活動(dòng)。案例研討活動(dòng)。 3．大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。幼小銜接工作。 4．完成對(duì)幼兒發(fā)展的測(cè)評(píng)，記錄。 5、做好各項(xiàng)工作小結(jié)。

6、做好本學(xué)期的資料歸檔工作。

7、教科研工作相關(guān)考核的準(zhǔn)備工作。

幼兒園科研工作計(jì)劃15

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作》精神，以教師發(fā)展中心教育科研計(jì)劃、雙鳳鎮(zhèn)幼教中心教科研計(jì)劃為指導(dǎo)，立足新湖幼兒園現(xiàn)狀，關(guān)注前沿，優(yōu)化理念，創(chuàng)新方法，扎實(shí)過(guò)程，規(guī)范有序，求真務(wù)實(shí)，展示開(kāi)展新湖幼兒園各項(xiàng)教科研工作。

二、工作目標(biāo)與措施

(一)提高教師科研能力

⒈加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

本學(xué)期在幼教中心引領(lǐng)下，繼續(xù)開(kāi)展崗位練兵、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等中心層面的隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期我們繼續(xù)以《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》、《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》為主要的閱讀材料，通過(guò)每周三的教科研活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)，幫助教師了解幼兒園美術(shù)的特點(diǎn)及目標(biāo)以及如何創(chuàng)設(shè)適宜幼兒活動(dòng)的室內(nèi)外游戲環(huán)境。

本學(xué)期以《關(guān)于加強(qiáng)太倉(cāng)市中小學(xué)教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及中心教科研制度為指導(dǎo)，認(rèn)真制定教科研計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。

2、積極開(kāi)展園本教研活動(dòng)。從幼兒園實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定并按計(jì)劃開(kāi)展個(gè)性化、形式多樣化的園本教研活動(dòng)，以開(kāi)放的心態(tài)學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，并做好圖文上傳工作。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。有效的教研活動(dòng)可以提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。教研組要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定教研主題，認(rèn)真制訂教研活動(dòng)計(jì)劃、方案，精心組織開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期三位行政分別參與兩個(gè)教研組活動(dòng)，學(xué)期末繼續(xù)開(kāi)展中心內(nèi)教研組活動(dòng)交流展示，教研組積極申報(bào)參加。

4、加強(qiáng)課題研究。上學(xué)期末李曉菲、馮岑岑兩位老師申報(bào)的課題成功立項(xiàng)，該課題是在原來(lái)課題《回歸自然：在幼兒園“圈圈農(nóng)場(chǎng)”中實(shí)踐生長(zhǎng)式美術(shù)活動(dòng)的研究》的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，所以本學(xué)期兩個(gè)課題將合并在一起進(jìn)行研究。本學(xué)期還是要進(jìn)一步豐富“圈圈農(nóng)場(chǎng)”環(huán)境，讓農(nóng)場(chǎng)環(huán)境能夠真正為幼兒的.活動(dòng)服務(wù)，讓課題研究能夠正常開(kāi)展。本學(xué)期的課題活動(dòng)，不單單是讓教師回憶活動(dòng)內(nèi)容，而是把日常開(kāi)展的生長(zhǎng)式美術(shù)活動(dòng)案例、幼兒活動(dòng)表現(xiàn)帶到研討現(xiàn)場(chǎng)，從材料選擇、幼兒的活動(dòng)，教師的指導(dǎo)等多方面去探討，幫助教師提高課程實(shí)施能力，豐富幼兒生長(zhǎng)式美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。本學(xué)期還要加強(qiáng)課題資料的收集整理，為課題中期匯報(bào)做好準(zhǔn)備。

(二)優(yōu)化審議模式，提高課程審議的時(shí)效性

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)市教育局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，在《雙鳳鎮(zhèn)幼教中心備課組建設(shè)工作實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園課程審議的現(xiàn)狀優(yōu)化了備課實(shí)施方案。在制定方案過(guò)程中園內(nèi)行政、組長(zhǎng)、部分教師對(duì)方案進(jìn)行了討論，細(xì)化方案內(nèi)容。本學(xué)期嘗試改變審議模式，利用主題脈絡(luò)圖幫助教師了解主題實(shí)施計(jì)劃，更加細(xì)化主題內(nèi)容。在日常課程審議活動(dòng)中，按方案要求規(guī)范備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)帶頭作用，推進(jìn)幼兒園備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高備課組活動(dòng)的時(shí)效性。

課程審議的內(nèi)容來(lái)源于與幼兒當(dāng)下發(fā)展水品，課程內(nèi)容選擇以建構(gòu)式活動(dòng)內(nèi)容為主，利用幼兒園《回歸自然：在幼兒園“圈圈農(nóng)場(chǎng)”中實(shí)踐生長(zhǎng)式美術(shù)活動(dòng)研究》中的農(nóng)場(chǎng)資源，結(jié)合各班幼兒的興趣生成自己的班本課程。

(三)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，支持幼兒發(fā)展

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，新湖幼兒園戶外環(huán)境有了新的面貌。原來(lái)的塑膠跑道變成了草坪和紫藤架，戶外“飼養(yǎng)區(qū)”也擴(kuò)大了一倍，玩沙、玩水池改變了場(chǎng)地和造型，更符合幼兒的游戲需要。面對(duì)全新的環(huán)境，教師在組織幼兒游戲之前，要對(duì)環(huán)境做一個(gè)簡(jiǎn)單的裝飾，帶領(lǐng)幼兒豐富操作材料，在后續(xù)活動(dòng)中慢慢從幼兒游戲材料、幼兒操作過(guò)程以及幼兒作品為主要的裝飾材料，靈活運(yùn)用整個(gè)環(huán)境空間，使環(huán)境更豐富多元，支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，滿足幼兒深度學(xué)習(xí)的需求。

活動(dòng)室因?yàn)槭罴傧栏脑?，原有室?nèi)物品及環(huán)境都已不見(jiàn)蹤影，結(jié)合上學(xué)期中心調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本學(xué)期各班將結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)室內(nèi)的布局、材料投放、整體活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行布置，滿足幼兒活動(dòng)的需要。

幼兒園科研工作計(jì)劃16

一、指導(dǎo)思想

回顧上學(xué)期，我們積極有效地開(kāi)展了“《指南》引領(lǐng)下社會(huì)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研究”的園本教研，并與課題《有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐研究》相融合，初見(jiàn)成效，教師的專業(yè)水平獲得了不同程度的提高。然而我們對(duì)學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的研究不夠深入。本學(xué)期，我們緊緊圍繞區(qū)“在《指南》引領(lǐng)下有效開(kāi)展園本教研”幼教工作精神，繼續(xù)以貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為重點(diǎn)，立足本園實(shí)際，開(kāi)展“學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐研究”園本專題研究，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，促使我園教育教學(xué)工作特色化發(fā)展，促進(jìn)教師教科研的能力不斷提高。

二、工作目標(biāo)

1、以園本培訓(xùn)為基點(diǎn)，促使教師專業(yè)素養(yǎng)整體提高。

2、以園本教研為陣地，探索教師對(duì)學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的有效策略。

3、以課題研究為專線，推進(jìn)教師對(duì)有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識(shí)實(shí)踐研究的逐步深入。

三、工作重點(diǎn)及措施

1、以園本培訓(xùn)為基點(diǎn)，促使教師專業(yè)素養(yǎng)整體提高。

（1）制定好園本培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)師德培訓(xùn)，組織教師對(duì)師德承諾書(shū)逐條學(xué)習(xí)、簽字，提高職業(yè)道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)；

建立新型的師幼關(guān)系；強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

（2）有計(jì)劃、有目的.地開(kāi)展教科研專題理論學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，厚實(shí)教師專業(yè)理論基礎(chǔ)，不斷完善教師知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)；

促使教師勤于思考、善于反思，不斷總結(jié)，提高教研能力，課題研究與實(shí)踐能力，助推教師專業(yè)發(fā)展。

（3）加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理，同時(shí)通過(guò)骨干教師示范、引領(lǐng)，青年教師展示課等多種形式，促進(jìn)老教師及青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的不斷提高。

（4）結(jié)合教師基本功，開(kāi)展“我給孩子講故事”比賽，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課件評(píng)比等活動(dòng)，提升教師專業(yè)技能。

2、以園本教研為陣地，探索教師對(duì)學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的有效策略。

（1）進(jìn)一步組織教師深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)《指南》的核心理念，促進(jìn)教師活學(xué)活用。

（2）開(kāi)展“學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐研究”園本專題研究，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)、功能、指導(dǎo)方法，探索在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的有效策略。

（3）積極參加共同體“關(guān)于優(yōu)化晨間鍛煉體育器械及組織形式”的研究，探討晨鍛的組織形式，及教師有效的指導(dǎo)策略。

（4）積極參加市、區(qū)組織的各級(jí)學(xué)習(xí)、觀摩、各類繼續(xù)教育活動(dòng)，繼續(xù)讓教師走出園門，開(kāi)拓視野，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

3、以課題研究為專線，推進(jìn)教師對(duì)有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識(shí)實(shí)踐研究的逐步深入。

（1）繼續(xù)開(kāi)展《有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐研究》課題研究，大、中、小托三個(gè)年級(jí)組在上學(xué)期研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，分別進(jìn)行“大班幼兒集體教育學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則的培養(yǎng)”“中班幼兒有效構(gòu)建幼兒交往規(guī)則意識(shí)的研究”“家園聯(lián)動(dòng)在日常生活中有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識(shí)”的子課題研究，并將課題研究與幼兒一日生活、教學(xué)活動(dòng)、家庭教育等相結(jié)合進(jìn)行實(shí)施。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)課題的常規(guī)管理，調(diào)動(dòng)全體教師參與教育科研的主動(dòng)性和積極性，促使教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，形成濃厚的課題研究氛圍。

（3）加強(qiáng)幼兒園課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)教師按市教科院要求，及時(shí)上傳課題研究資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)展示課題研究進(jìn)程和研究成果。

四、具體工作安排

三月份：

1、做好開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、教師參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修（一）。

3、新學(xué)期工作會(huì)議，要求深入學(xué)習(xí)、貫徹《指南》《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》核心理念，結(jié)合主題活動(dòng)、課題研究及本班實(shí)際情況制定好各類計(jì)劃。

4、師德師風(fēng)培訓(xùn)：師德師風(fēng)承諾書(shū)逐條學(xué)習(xí)。

5、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)姑蘇區(qū)幼教組會(huì)議精神；要求各年級(jí)組主題活動(dòng)計(jì)劃的制定與課題活動(dòng)、園本課程、節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合并滲入平行班活動(dòng)。

6、完成各類計(jì)劃的制定。

7、組織蘇州市教育學(xué)會(huì)小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教案評(píng)選、早教第六屆新視野論文評(píng)選等投稿。關(guān)于江蘇省陶研會(huì)第七屆“行知杯”論文評(píng)選通知。

8、布置幼兒繪畫(huà)參賽活動(dòng)任務(wù)。

9、完成20xx年姑蘇區(qū)幼兒園骨干教師專題研修省人事平臺(tái)的報(bào)名（1名）；市電教館網(wǎng)上在線課程培訓(xùn)春季班的報(bào)名（18名）；省人事平臺(tái)園本培訓(xùn)計(jì)劃及活動(dòng)安排的上傳。

10、教科研集體活動(dòng)：研討教科研計(jì)劃；理論學(xué)習(xí)“區(qū)域活動(dòng)中幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性”。

11、各年級(jí)組活動(dòng)。

12、教師基本功“我給孩子講故事”比賽抽簽。四月份：

1、教師基本功“我給孩子講故事”比賽活動(dòng)。 2、參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修（二）。 3、幼兒繪畫(huà)參賽作品投稿（截止4月10日）。

4、江蘇省陶研會(huì)第七屆“行知杯”論文投稿（園4月20日截止）。

5、參加基地園抱團(tuán)活動(dòng)：專家講座“如何撰寫(xiě)小專題研究總結(jié)”（4月7日）；區(qū)20xx年“姑蘇區(qū)幼教學(xué)科帶頭人教學(xué)展示暨中心組活動(dòng)”活動(dòng)觀摩。

6、開(kāi)展“我是小小兵法家”親子游活動(dòng)（4月18日）。 7、加強(qiáng)教學(xué)管理、隨堂區(qū)域活動(dòng)觀摩。

8、教科研集體活動(dòng)：研討：學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)；理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性。

9、各年級(jí)組活動(dòng)。

五月份：

1、對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、父母學(xué)校、家委會(huì)、民意測(cè)查（5月8日）。

2、參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修（三）。

3、20xx年“姑蘇區(qū)幼教學(xué)科帶頭人教學(xué)展示暨中心組活動(dòng)”活動(dòng)觀摩。

4、教師基本功比賽：“規(guī)則”主題——教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課件5、教科研集體活動(dòng)：“規(guī)則”主題獲獎(jiǎng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課件案例交流研討；理論學(xué)習(xí)：對(duì)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)、功能及指導(dǎo)方法的再認(rèn)識(shí)。

6、市中心組、區(qū)教改活動(dòng)觀摩。

7、各年級(jí)組活動(dòng)。

六、七月份：

1、慶六一活動(dòng)。

2、“規(guī)則”主題：骨干教師示范課、青年教師展示課。

3、教師參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修（四）。

4、區(qū)中心組活動(dòng)觀摩。

5、參加共同體“關(guān)于優(yōu)化晨間鍛煉體育器械及組織形式”的研究。

6、教科研集體活動(dòng)：研討“該不該沒(méi)收孩子玩具”案例分析；理論學(xué)習(xí)：戶外體育活動(dòng)中孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

7、各年級(jí)組活動(dòng)。

8、大班畢業(yè)典禮。

9、做好幼兒學(xué)期測(cè)評(píng)工作。

10、做幼兒發(fā)展評(píng)估、各類總結(jié)、收集匯總有關(guān)資料，各項(xiàng)資料分類電子存檔等學(xué)期結(jié)束工作。

幼兒園科研工作計(jì)劃17

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、落實(shí)上級(jí)工作精神，深入學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》為指導(dǎo)，強(qiáng)化“科研興教，科研強(qiáng)園”的理念，使全體教師積極投入本園的課題研究活動(dòng)，提高科研能力，逐步使老師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”，由“教育者”轉(zhuǎn)變成為“研究者”。

二、情況分析

我園一直把“利用港區(qū)資源，提高幼兒交往能力”作為課題研究的重點(diǎn)。我們挖掘、利用身邊的港區(qū)資源，組織了各項(xiàng)活動(dòng)，以不同形式促進(jìn)、提高幼兒的交往能力，在這樣一個(gè)研究的過(guò)程中，我們老師的科研能力也得到了一定的提高。

隨著近幾年港區(qū)的發(fā)展和幼兒園老師的變動(dòng)，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和發(fā)展方向，重新申報(bào)課題“利用港區(qū)資源，園本特色活動(dòng)構(gòu)建策略的研究”，在本學(xué)期起，我們將把此課題的研究作為重點(diǎn)，把課題研究進(jìn)行到底，希望在對(duì)該課題研究的過(guò)程中，老師的教育教學(xué)能力得到更大的進(jìn)步，我們的課題研究能力也得到提升與突破。

同時(shí)，我園的管靜紅和張晨璐兩位青年教師申報(bào)了市級(jí)微型課題“以繪本故事為依托，開(kāi)展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩(shī)畫(huà)教學(xué)在中班繪畫(huà)活動(dòng)中的運(yùn)用的研究”，不管申報(bào)是否成功，她倆的微型課題也會(huì)照計(jì)劃開(kāi)展研究的。由于兩位青年教師只是參與過(guò)全園性的課題研究，自己沒(méi)有獨(dú)立承擔(dān)過(guò)課題，因此對(duì)于如何開(kāi)展研究需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，摸索適合自己課題的方式。

針對(duì)我園的科研現(xiàn)狀，特制訂計(jì)劃如下。

三、工作目標(biāo)

1．通過(guò)園本培訓(xùn)促進(jìn)不同層次教師科研水平的整體提高。

2．以“港區(qū)資源”課題和兩個(gè)微型課題為主陣地，進(jìn)一步豐富我園的園本特色活動(dòng)內(nèi)容。

3．做好“港區(qū)資源”課題的內(nèi)容開(kāi)發(fā)，實(shí)地考察、挖掘適宜的資源，設(shè)計(jì)成適合不同年齡段幼兒的園本特色活動(dòng)。

4．加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)與反思能力，結(jié)合課題研究撰寫(xiě)文章，鼓勵(lì)投稿與參評(píng)，多出成績(jī)。

四、主要工作和措施

（一） 認(rèn)真做好利用港區(qū)資源，構(gòu)建特色園本活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)研究

1． 實(shí)地踩點(diǎn)、收集資源

在以前的港區(qū)資源課題中，我園已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一些適宜的資源，設(shè)計(jì)出了一系列較為成功的主題活動(dòng)，但隨著港區(qū)的開(kāi)發(fā)、建設(shè)，周邊可利用的港區(qū)資源也有了不同的變化，比如長(zhǎng)江邊的碼頭、沙灘等。因此在課題研究初期，我們需要實(shí)地考察，做好港區(qū)資源的收集與挖掘。我們會(huì)組織課題組成員一同尋找身邊適宜的“港區(qū)資源”，通過(guò)交流、討論的方式說(shuō)說(shuō)這些資源中的可挖掘元素，為后面的各組設(shè)計(jì)具有園本特色的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2．理論學(xué)習(xí)、奠定基礎(chǔ)

雖說(shuō)在以前我園就實(shí)施過(guò)相似的課題研究，但由于中心內(nèi)教師的變動(dòng)，很多當(dāng)初參與課題的老師都離開(kāi)了本園，再加上新的教育理念推陳出新，如果不學(xué)習(xí)是跟不上當(dāng)前的形式的。因此在每個(gè)月，我們都會(huì)選擇適合的、先進(jìn)的教育理論，組織教師進(jìn)行園本課題理論學(xué)習(xí)，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)和方式方法。

3．分組負(fù)責(zé)、開(kāi)發(fā)活動(dòng)

在對(duì)港區(qū)資源做一個(gè)挖掘、梳理的基礎(chǔ)上，各年級(jí)組根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和需求，有目的的選擇相適宜的資源，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)成為期一周的園本課程，形成具體幼兒園園本特色的主題活動(dòng)。并在各組的展示活動(dòng)中向全園的教師展示，組員們交流各自從中的收獲。其他老師也能夠在聽(tīng)聽(tīng)、看看中，說(shuō)說(shuō)自己的一些看法和意見(jiàn)，為更好的開(kāi)發(fā)、利用港區(qū)資源貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）指導(dǎo)青年教師做好微型課題的研究

兩位負(fù)責(zé)微型課題的青年教師只是參與過(guò)全園性的課題研究，自己沒(méi)有獨(dú)立承擔(dān)過(guò)課題，因此對(duì)于如何開(kāi)展研究需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，摸索適合自己課題的方式。除了負(fù)責(zé)科研的分管領(lǐng)導(dǎo)直接、全程參與到她們的微型課題研究中外，還需在同組的教師中結(jié)對(duì)子，通過(guò)經(jīng)常和她們溝通，及時(shí)的指導(dǎo)，為她們解惑，幫助她們有效的開(kāi)展微型課題的研究。

1．管靜紅老師的“以繪本故事為依托，開(kāi)展小班幼兒敘事品德教育的`研究”

在假期中，管靜紅老師已經(jīng)有意識(shí)的閱讀、選取了一些比較適合小班幼兒的，具有教育價(jià)值的繪本。開(kāi)學(xué)初，管老師也會(huì)通過(guò)問(wèn)卷的方式了解自己班剛?cè)雸@的這批孩子平時(shí)在行為習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)于品德教育這方面的意思等等，為后續(xù)的研究找準(zhǔn)方向，進(jìn)一步篩選繪本的內(nèi)容，選擇開(kāi)展的方式。

管老師針對(duì)小班幼兒現(xiàn)存的各種問(wèn)題，比如以自我為中心，不會(huì)體諒別人，不喜歡與同伴分享等，將利用繪本故事開(kāi)展每周一次的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒喜歡聽(tīng)故事、學(xué)兒歌、愛(ài)模仿、常把假想當(dāng)真實(shí)、認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、情緒作用大等年齡特點(diǎn)，用繪本中的內(nèi)容、元素感染幼兒，教育幼兒，以敘事品德教育活動(dòng)為裁體，有效地引發(fā)幼兒自然地將優(yōu)良的品德內(nèi)化。通過(guò)對(duì)幼兒的跟蹤觀察、記錄，發(fā)現(xiàn)該教育方式的作用和價(jià)值。并將這些敘事品德教育的內(nèi)容有效地宣傳到家庭教育中，以促進(jìn)家園同步共育。

2． 張晨璐老師的“詩(shī)畫(huà)教學(xué)在中班繪畫(huà)活動(dòng)中的運(yùn)用的研究”

張老師研究的詩(shī)畫(huà)教學(xué)，旨在改變傳統(tǒng)的教師出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評(píng)的美術(shù)教學(xué)模式，更加注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中。符合了孩子的年齡特點(diǎn)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

因此在該研究中，會(huì)與平行班老師間不同的教學(xué)模式的比較，發(fā)現(xiàn)、歸納出詩(shī)畫(huà)教學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)”，進(jìn)而得出詩(shī)畫(huà)教學(xué)在中班繪畫(huà)活動(dòng)中運(yùn)用的有效性。這里需要張老師與同伴教師間相互溝通、協(xié)調(diào)，做好相關(guān)資料、內(nèi)容的收集、比較等工作。

（三）解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

20xx年由教育部發(fā)布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。在以往較為籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我園將重點(diǎn)分領(lǐng)域?qū)Α吨改稀愤M(jìn)行解讀。結(jié)合正在開(kāi)展的“國(guó)培計(jì)劃（ ）”——幼兒園示范性骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，我們講把幼教專家“請(qǐng)入園”，面對(duì)面的聆聽(tīng)專家對(duì)于《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，將自己對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)、理解貫徹、落實(shí)到教育教學(xué)中，在“聽(tīng)課日”中與同組、同園的其她老師交流、切磋，共同提高。從而促進(jìn)教師把理念貫徹、滲透到教育教學(xué)的實(shí)踐行動(dòng)中，從而真正改善日常的教學(xué)行為和教學(xué)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)教師總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價(jià)值的科研成果。

幼兒園科研工作計(jì)劃18

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù)、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向，圍繞課程改革，以人為本，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、成果意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教師專業(yè)化水平，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍。

二、本年度工作目標(biāo)：

1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制，切實(shí)做好本園的科研管理工作。

2、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及其參與的自覺(jué)性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平。

3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，總結(jié)和推廣教育科研成果，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作，進(jìn)一步完善我園特色研究，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。

三、主要工作及措施

（一）外請(qǐng)內(nèi)培，提升教師科研水平。

定期外請(qǐng)市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)專家來(lái)校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為。同時(shí)，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開(kāi)展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動(dòng)，以此落實(shí)課題研究的過(guò)程，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程，對(duì)課題申請(qǐng)書(shū)、論文、案例、開(kāi)題報(bào)告、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等的撰寫(xiě)格式進(jìn)行輔導(dǎo)，以此提升教師的課題文本的撰寫(xiě)質(zhì)量和開(kāi)展課題研究的能力。

（二）強(qiáng)化管理，提升課題研究質(zhì)量。

加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo)。結(jié)合區(qū)級(jí)及小課題申報(bào)存在的問(wèn)題，選擇典型案例對(duì)課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，特別對(duì)課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。積極鼓勵(lì)園級(jí)骨干教師級(jí)青年教師參加課題申報(bào)，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍，提升課題質(zhì)量。

（三）宣傳跟進(jìn)，展示教師科研成果。

以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為窗口，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫(xiě)教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺(tái)”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類論文評(píng)比，為全園教師施展才能提供舞臺(tái)，對(duì)外推廣教科研成果。

（四）規(guī)范科研管理制度，扎實(shí)開(kāi)展課題與園內(nèi)特色專題研究。

1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。

2、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作，使之具有初步的科研能力。

四、各月工作安排

二、三月份：

1、制訂科研工作計(jì)劃。

2、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。

3、發(fā)放小課題研究過(guò)程性材料匯總表，指導(dǎo)小課題過(guò)程性資料的撰寫(xiě)。共同探討解決在小課題開(kāi)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。

四月份：

1、檢查小課題的過(guò)程性資料，收編與匯總有關(guān)的研究資料。

2、課題例會(huì)——《怎樣撰寫(xiě)小課題的結(jié)題報(bào)告》。

3、對(duì)小課題的.結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改、上交，完成小課題的結(jié)題工作。

4、參加閔行區(qū)教育科研論文評(píng)選。

五月份：

1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂(lè)活動(dòng)。共同探討，在音樂(lè)活動(dòng)中幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用。

2、課題例會(huì)——課題“利用生活元素，培養(yǎng)中班幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況。

3、指導(dǎo)德育案例的撰寫(xiě)并參加評(píng)選工作。

六月份：

1、進(jìn)行課題開(kāi)題的動(dòng)員準(zhǔn)備工作。

2、了解教育課題的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向。

3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)展示交流，交流討論在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑。

4、課題例會(huì)——課題“美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況。

5、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對(duì)下階段科研工作的展望。

幼兒園科研工作計(jì)劃19

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，以東勝區(qū)教研中心計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃和保教工作計(jì)劃的整體思路，立足幼兒園發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，促進(jìn)科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

（一）確定新課題的研究方向，將課題研究與教育教學(xué)有效結(jié)合，尋找科研與教研的有效契合點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)以科研促教研

（二）發(fā)現(xiàn)尋找一日生活及教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行教研，發(fā)揮教研的實(shí)效性，通過(guò)教研解決一日生活各環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)教研提升教師的專業(yè)水平，整體提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以研促教

（三）在結(jié)對(duì)、幫扶中促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，在幼兒園里形成互相學(xué)習(xí)，積極向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣

三、存在問(wèn)題與不足

（一）區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展與主題課程銜接不緊密。

（二）骨干教師的榜樣示范與帶動(dòng)引領(lǐng)的作用還沒(méi)有充分挖掘和發(fā)揮出來(lái)

（三）教研活動(dòng)在一日生活環(huán)節(jié)中應(yīng)起到的作用沒(méi)有凸顯出來(lái)，教研活動(dòng)的整體方向和實(shí)效性還需進(jìn)行調(diào)整

（四）幼兒園的運(yùn)動(dòng)特色體現(xiàn)的不夠全面，僅停留于足球運(yùn)動(dòng)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)的整體內(nèi)涵體現(xiàn)不夠；體育教研組工作內(nèi)容不系統(tǒng)，工作制度還需進(jìn)一步健全，工作職責(zé)還需繼續(xù)明晰四、具體內(nèi)容及措施

（一）強(qiáng)化課題研究的重要性，以科研促教研

1.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)結(jié)題的區(qū)級(jí)課題，讓幼兒真正受益，將課題資源包落實(shí)到班級(jí)，教師在一日生活各環(huán)節(jié)中針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣，選擇實(shí)施策略，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓課題研究成果真正受益于幼兒。

2.深入推進(jìn)立項(xiàng)課題的研究，將教師分為兩組，分別編入《主題背景下的區(qū)域創(chuàng)設(shè)》和《繪本在一日生活各環(huán)節(jié)中的巨大作用》兩個(gè)課題組，依據(jù)課題研究進(jìn)度表，由骨干教師牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)課題推進(jìn)情況，分層遞進(jìn)的將問(wèn)題的提煉、分享策略，確保策略應(yīng)用的有效性，了解對(duì)課題研究過(guò)程中反饋的`問(wèn)題、困惑共同梳理，對(duì)已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時(shí)整理、投稿，提升分享的效果和價(jià)值。

（二）開(kāi)展小而實(shí)的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教

1.注重日常區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的研究積極性與主動(dòng)參與性。合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”，突顯區(qū)域材料體現(xiàn)教育的多樣性，并有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行活動(dòng)，要體現(xiàn)其目標(biāo)、過(guò)程、觀察記錄、分析孩子游戲中的價(jià)值所在。突出體現(xiàn)區(qū)域材料的延續(xù)與拓展，在挖掘與進(jìn)一步的研究中，體現(xiàn)其在主題教育中的核心價(jià)值。

2.定期組織集體備課活動(dòng)，在智慧火花的摩擦中精進(jìn)教師的教學(xué)水平。

（1）開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)老師們對(duì)新教材進(jìn)行整合，確定主題目標(biāo)及分題內(nèi)容，幫助教師熟悉教材的主題網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)容架構(gòu)。

（2）分析教材，尋找與區(qū)角活動(dòng)的契合點(diǎn)，從主題中挖掘區(qū)角活動(dòng)素材，尋找靈感，實(shí)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)與主題的完美結(jié)合。

（3）每月一次集體備課，將成熟教師和新教師兩人編為一組，同上一節(jié)課，在研課中提升教師的業(yè)務(wù)水平。

3.多方聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大教研范圍，促進(jìn)教師教研能力提升

（1）以年級(jí)為單位的教研組，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在教研組集體研討中各自提出疑問(wèn)，闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)討論，在交流、討論中提升教師的研究能力。

（2）重點(diǎn)關(guān)注教師成長(zhǎng)，結(jié)合教師發(fā)展需求和問(wèn)題，給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大家?guī)е鴨?wèn)題融入教研。通過(guò)讀書(shū)、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等幫助教師提升，拓展教師的視野。

（3）結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)審議、研討加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升骨干教師的點(diǎn)評(píng)、匯總及組織協(xié)調(diào)能力，提升教師參與教研的實(shí)效性，同時(shí)帶動(dòng)本組教師教科研能力的不同層次提升。

4.組織教師研討民族課程，將民族文化融入教育教學(xué)中。

通過(guò)教研、集備等活動(dòng)，研討民族課程，讓幼兒在生活環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角材料中，潛移默化的感受民族文化，增進(jìn)民族感情。

（五）實(shí)行教師分級(jí)管理制度，挖掘教師潛能，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

隨著時(shí)間的推移，我園的教師隊(duì)伍逐步成熟化，有一部分成熟的教師可以很好的起到引領(lǐng)師范的作用，所以實(shí)行教師分級(jí)管理制度，依據(jù)教師教齡及實(shí)際情況將教師分為青年教師、成熟教師、骨干教師，結(jié)合教師分級(jí)管理，實(shí)行以同級(jí)幫帶、逐級(jí)指導(dǎo)的方式，進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀摩活動(dòng)，并充分發(fā)揮園級(jí)骨干教師的引領(lǐng)及輻射作用，通過(guò)“幫扶”學(xué)習(xí)方式很好的促進(jìn)、提高教師的課堂教學(xué)水平及能力。

加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓骨干教師、成熟教師幫助年輕教師發(fā)展、成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系、舉行結(jié)對(duì)儀式、加強(qiáng)過(guò)程管理、師徒結(jié)對(duì)小結(jié)和表彰優(yōu)秀對(duì)子等方面促進(jìn)此項(xiàng)工作，使年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

在一學(xué)年的時(shí)間里，培養(yǎng)1-2名園級(jí)骨干教師，通過(guò)承擔(dān)課題，參加區(qū)、園級(jí)教學(xué)比賽和教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教學(xué)能力，讓其起到真正的帶頭引領(lǐng)作用。

（六）立足幼兒園運(yùn)動(dòng)特色，開(kāi)展豐富的戶外運(yùn)動(dòng)

1.豐富幼兒的戶外活動(dòng)，嘗試以混齡、混班的游戲形式，開(kāi)展豐富的戶外運(yùn)動(dòng)，每周組織1-2次，由體育教研組研討、設(shè)計(jì)4-6個(gè)游戲，對(duì)教師進(jìn)行游戲規(guī)則和安全監(jiān)管的培訓(xùn)，每個(gè)游戲場(chǎng)地安排固定教師進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo)。

2.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領(lǐng)作用，體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級(jí)的運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。體育教研組結(jié)體備課，嘗試研討符合本園實(shí)際的園本運(yùn)動(dòng)課程。

3.繼續(xù)將我園的足球特色做大做強(qiáng)，大力地?cái)U(kuò)展開(kāi)來(lái)，對(duì)教師進(jìn)行足球培訓(xùn)，提高教師對(duì)足球教學(xué)的熟悉和把握。定期觀摩班級(jí)足球教學(xué)及足球游戲活動(dòng)，提升教師對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和水平。

4.繼續(xù)加強(qiáng)足球隊(duì)的培養(yǎng)，提高家長(zhǎng)的重視度，普及我園幼兒、教師、家長(zhǎng)的足球知識(shí)和技能。

五、教研工作的具體要求

（一）參與課題研究的教師要開(kāi)展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀察記錄、活動(dòng)記錄，搜集好各類文字、影像資料，及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告,保留好第一手資料，做好課題成果的成冊(cè)整理。整理、提煉各研究?jī)?nèi)容的成果總結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿。

（二）教研活動(dòng)中各參加教師主動(dòng)發(fā)言，大膽交流，及時(shí)把自己在日常生活與教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及成果與大家分享。積極主動(dòng)地輪流承擔(dān)教研小結(jié)匯報(bào)，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力。

（三）班級(jí)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣，在日常生活和教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，定期組織教研研討，研討的問(wèn)題來(lái)源真實(shí)，不應(yīng)付、不作假。

（四）教師認(rèn)真對(duì)待集體備課，提前準(zhǔn)備材料，有準(zhǔn)備、有思考，聽(tīng)課的老師積極發(fā)言，針對(duì)授課教師的備課、課堂組織、提問(wèn)的有效性等，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)濃烈的研討氛圍。

幼兒園科研工作計(jì)劃20

一、師資情況分析

1、教師：教師隊(duì)伍年輕而充滿活力，稚嫩而缺乏經(jīng)驗(yàn)

由于今年托管了新開(kāi)園“綠洲香島幼兒園”，教師的缺失依舊成為問(wèn)題，新增6位?？朴讕熒?位社會(huì)招聘教師，20xx屆新教師總計(jì)9位，到現(xiàn)在為止，我園現(xiàn)任的一線教師中，3年以下新教師27人，達(dá)到教師總?cè)藬?shù)的75%。這樣的一支教師隊(duì)伍年輕而充滿活力，稚嫩而缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要給予適切的引領(lǐng)和多種方式的培養(yǎng)，才能使其盡快適應(yīng)現(xiàn)任的工作崗位，適應(yīng)我園的發(fā)展需求。

2、組長(zhǎng)：組長(zhǎng)隊(duì)伍青春有干勁，缺乏組織管理經(jīng)驗(yàn)

我園本學(xué)期四位教研組長(zhǎng)中，有三位都是本學(xué)期新提任的教師，教齡在3-5年之間，所以這樣一支組長(zhǎng)隊(duì)伍，青春有干勁，卻也缺乏組織管理經(jīng)驗(yàn)，給教研組的建設(shè)帶來(lái)了一定的困難。

二、指導(dǎo)思想

積極貫徹與落實(shí)《市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，以區(qū)研訓(xùn)部學(xué)年度工作計(jì)劃以及幼兒園新一輪發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，圍繞課題“健康教育中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的實(shí)踐研究”，以科研帶教研，力爭(zhēng)從新的研究點(diǎn)上尋求新的突破。以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地推進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本的特色。

三、主要目標(biāo)

1、做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難，使教師的科研能力不斷獲得進(jìn)步和發(fā)展。

2、做好科研管理工作，對(duì)課題“健康教育中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的實(shí)踐研究”要根據(jù)課題計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，動(dòng)員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。

3、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。

四、具體措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。

發(fā)揮理論學(xué)習(xí)上的推動(dòng)作用，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，及時(shí)組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理論，使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中”的思想，逐步形成“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研氛圍。

2、注重互動(dòng)整合，有效開(kāi)展教科研工作

本學(xué)年園本教研主要與教研課相結(jié)合，圍繞“在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒的自我保護(hù)能力”、“在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒的自我保護(hù)能力”、“在生活活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒的自我保護(hù)能力”這三個(gè)子課題進(jìn)行園本教研的研討，以實(shí)施、反思、修改、再實(shí)施為主要手段，注重教研的過(guò)程與實(shí)效，做好活動(dòng)的觀察與記錄，并將教研課與園本教研主題進(jìn)行一定的整合。把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、得失進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師的思辨能力，增強(qiáng)教師“我要研修”的積極參研態(tài)度，促進(jìn)教師共同提高。

3、規(guī)范課題管理，深化教育教學(xué)改革。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。

（1）要制訂好本年度課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展課題研究，上好教研課課，寫(xiě)好論文，做好資料的`收集、整理、匯總工作。

（2）建立健全學(xué)習(xí)和交流制度，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法等。

（3）認(rèn)真實(shí)施和開(kāi)展小中大各年齡階段子課題的實(shí)踐研究。

4、激勵(lì)教師積極撰寫(xiě)論文，參加論文的評(píng)比

科研小組長(zhǎng)承擔(dān)收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把區(qū)級(jí)以上的有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息反饋給教師，并組織教師積極參與論文評(píng)選。積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例、教育教學(xué)隨筆，通過(guò)篩選，鼓勵(lì)教師向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。

五、每月具體安排

時(shí)間

課題研究事項(xiàng)

8月

1、查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)行系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，確定各教研組子課題的名稱和內(nèi)容。

2、商討各子課題具體實(shí)施方案。

9月

1、舉行園內(nèi)課題開(kāi)題報(bào)告，全園教師了解課題，參與課題。

2、對(duì)“幼兒自我保護(hù)能力”進(jìn)行概念界定。

3、商討幼兒自我保護(hù)能力的研究?jī)?nèi)容和范疇。

10月

1、重點(diǎn)研討如何在幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育。

2、各教研組通過(guò)教研課的形式開(kāi)展子課題的實(shí)踐研究。

11月

1、以教研組為單位探索不同環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒自護(hù)意識(shí)的方法，通過(guò)教研課的形式開(kāi)展子課題的實(shí)踐研究。

2、編制家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放并回收問(wèn)卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的態(tài)度傾向和教養(yǎng)策略，進(jìn)一步確定各子課題的研究?jī)?nèi)容。

12月

1、各教研組通過(guò)教研課的形式開(kāi)展子課題的實(shí)踐研究。2、以案例的形式交流研討培養(yǎng)幼兒自護(hù)意識(shí)的方法。

3、整理和交流各教研組教研課方案中教師原創(chuàng)的兒歌、歌曲、故事等，為匯編和開(kāi)發(fā)園本課程積累資料。

1月

1、各教研組撰寫(xiě)課題研究階段小結(jié)，互動(dòng)交流。

2、思考下一學(xué)期的科研重點(diǎn)和實(shí)施方案。

2月

1、回顧上學(xué)期的課題研究情況，確定本學(xué)期的研究重點(diǎn)。

2、各教研組通過(guò)教研課的形式開(kāi)展子課題的實(shí)踐研究。

3月

1、各教研組進(jìn)行各環(huán)節(jié)自我保護(hù)的理論學(xué)習(xí)、探討培養(yǎng)幼兒自護(hù)意識(shí)的方法，并通過(guò)教研課的形式開(kāi)展子課題的實(shí)踐研究。

2、以案例的形式交流研討培養(yǎng)幼兒自護(hù)意識(shí)的方法。

4月

1、各教研組通過(guò)教研課的形式開(kāi)展子課題的實(shí)踐研究。

2、課題組對(duì)近期幼兒自護(hù)意識(shí)研究進(jìn)行交流、總結(jié)和提升，并思考后期開(kāi)展的設(shè)想。

5月

1、以教研組為單位探討培養(yǎng)幼兒自護(hù)意識(shí)的方法，并以案例的形式交流研討，跟進(jìn)幼兒活動(dòng)中的行為，探討進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自護(hù)意識(shí)的方法。

2、各教研組通過(guò)教研課的形式開(kāi)展子課題的實(shí)踐研究。

6月

1、各教研組系統(tǒng)梳理各環(huán)節(jié)自我保護(hù)的理論，并以案例的形式進(jìn)行交流總結(jié)培養(yǎng)幼兒自護(hù)意識(shí)的方法。

2、撰寫(xiě)課題研究階段小結(jié)，互動(dòng)交流。

3、思考下一學(xué)期的科研重點(diǎn)和實(shí)施方案。

幼兒園科研工作計(jì)劃

幼兒園科研工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

二、教研重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。

1、定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體

（1）積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量。

每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

（1）每周由年段組長(zhǎng)組織本班教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

（4）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩早操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。

（5）實(shí)行隨機(jī)查課，推門聽(tīng)課的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（每周4 5節(jié)）課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)（記分作為月考依據(jù)）

3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用。

（1）建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

（2）研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的`過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

a、綜合研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開(kāi)放日活動(dòng)，由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開(kāi)放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。

幼兒園科研工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會(huì)資源，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1、通過(guò)各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過(guò)日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

3、本學(xué)期做好新課題的申報(bào)工作，并扎實(shí)地做好課題的研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1、為教師提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

2、鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書(shū)籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

4、建立教師成長(zhǎng)檔案，通過(guò)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。

（二）加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

1、抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。

2、加強(qiáng)計(jì)劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

3、繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長(zhǎng)將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的`活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問(wèn)題。

4、以整合的思路實(shí)施課程內(nèi)容。要求教師在實(shí)施《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開(kāi)展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開(kāi)展教學(xué)研究，收集好過(guò)程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開(kāi)展問(wèn)題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗(yàn)的推廣活動(dòng)。

5、本學(xué)期，我們將實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開(kāi)展展示、觀摩、研討活動(dòng)，提高教師的能力。

6、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線聽(tīng)取隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開(kāi)展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽(tīng)課制度。

（三）注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動(dòng)氛圍，開(kāi)展多種形式的園本教研活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

1、開(kāi)展多層次的教學(xué)展示活動(dòng)。

（1）青年教師說(shuō)課、賽課活動(dòng)：青年教師要在一日活動(dòng)的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷提高自己各方面的能力。

（2）園級(jí)骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)展示。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各小組每周定期開(kāi)展一次教研活動(dòng)，小組長(zhǎng)要認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問(wèn)題切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。

3、切實(shí)保證兩周一次的大教研活動(dòng)，以課程實(shí)施中的問(wèn)題和教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題作為研討的專題，通過(guò)研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問(wèn)題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實(shí)施中的真實(shí)情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。

（四）加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)。

1、根據(jù)“十二·五”精神，我園準(zhǔn)備進(jìn)行高一級(jí)課題的申報(bào)。

2、本學(xué)期申報(bào)區(qū)級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進(jìn)行推廣，申報(bào)園級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的論文和資料。

（五）發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時(shí)間與空間。

1、繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開(kāi)展與結(jié)對(duì)園的園本教研交流活動(dòng)。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展教師們交流學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

四、每月工作安排

1、九月份召開(kāi)教研會(huì)議，傳達(dá)教研計(jì)劃，明確學(xué)期教研任務(wù)。

（1）師徒結(jié)對(duì)儀式。

（2）本園骨干教師（園級(jí)優(yōu)秀教師）教學(xué)活動(dòng)展示。

2、十月份園內(nèi)各小組組長(zhǎng)上交小組計(jì)劃。各小組定期開(kāi)展教研活動(dòng)

3、十一月份教研活動(dòng)學(xué)習(xí)

4、十二月份本園青年教師賽課活動(dòng)（師徒幫扶）

5、一月份課題小結(jié)，各教研組成員對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行交流后，匯總課題實(shí)施情況。

6、整理各類研究資料和各類教學(xué)資料。

7、教研工作總結(jié)。

幼兒園科研工作計(jì)劃3

一、情況分析：

一直以來(lái)，我園的科研工作都是圍繞著我園的辦園理念“合作、互動(dòng)、分享”來(lái)開(kāi)展的，先前，我們?cè)?jīng)做過(guò)“以分享式備課為載體提高教師設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)能力”的課題研究，也結(jié)合園本課程的研究開(kāi)展過(guò)分享式課程方案的研究，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們也一直在思考，分享式課程的價(jià)值是什么？作為園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系是什么？我們?cè)撊绾胃玫刈呦氯?？以分享式科研的研究，?lái)促進(jìn)我們整個(gè)幼兒園的文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，最終，形成分享式的幼兒園特色品牌的愿景。

這就需要我們?cè)僦匦禄剡^(guò)頭來(lái)，看我們走過(guò)的路，聯(lián)系的看待分享式兩輪的研究過(guò)程，梳理出我們先前進(jìn)行分享式備課研究中的優(yōu)勢(shì)、不足、分析還有哪些存在的問(wèn)題值得研究，以此，作為下一步研究的基點(diǎn)。并且，借助科研的研究過(guò)程，理順基礎(chǔ)性課程與園本課程的關(guān)系。

同時(shí)，我們也清楚的認(rèn)識(shí)到，我們幼兒園擴(kuò)容速度快，擴(kuò)容步子較大，大量的新教師踏上工作崗位。她們?nèi)狈蒲械慕?jīng)驗(yàn)，新調(diào)入我園的教師對(duì)我們以往研究的分享式課題缺乏了解，需要再重新讓她們進(jìn)行了解。因此，教師間的經(jīng)驗(yàn)差異及對(duì)課題的認(rèn)識(shí)程度上的差異，都是我們?cè)陂_(kāi)展科研工作上的挑戰(zhàn)。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，相信在研究的過(guò)程中，老師會(huì)加速成長(zhǎng)。

此外，這學(xué)期，我們還要進(jìn)一步跟進(jìn)市級(jí)“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究的.相關(guān)工作，確立研究方案。

二、工作重點(diǎn)：

1、以科研促教研，進(jìn)一步梳理好園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系，確立分享式課程的方案，充實(shí)基礎(chǔ)性課程方案，完善課程方案。

2、以“分享式活動(dòng)”為切入點(diǎn)，嘗試開(kāi)展“與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的分享式活動(dòng)（教育）的研究”，做好相關(guān)課題申報(bào)的工作。

3、確立“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究的研究方案。

三、工作目標(biāo)：

1、教科研相結(jié)合，提高教師科研意識(shí)，促進(jìn)教師的科研能力。

2、有序開(kāi)展課題研究，完善“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究方案，進(jìn)一步調(diào)整分享式活動(dòng)課程方案，優(yōu)化完善課程設(shè)置。

四、工作方法與措施

（一）關(guān)于推進(jìn)課題項(xiàng)目

1、關(guān)于分享式課題：

第一步：對(duì)分享現(xiàn)狀的研究，梳理原先研究的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)一步尋找問(wèn)題。

其中包括對(duì)不同對(duì)象層次的現(xiàn)狀研究（教師——教師、教師——孩子、孩子——孩子、家長(zhǎng)——教師、家長(zhǎng)——幼兒園）；

第二步：対分享內(nèi)容現(xiàn)狀的分析（不同年齡階段、學(xué)習(xí)特點(diǎn)孩子的分享內(nèi)容）

第三步：分享策略的研究，如：可以是對(duì)新教師的園本培訓(xùn)，互補(bǔ)式的帶教，孩子——孩子之間分享的策略，怎樣讓孩子有話可說(shuō)、愿意說(shuō)。

第四步：分享的方式、方法的研究（與策略相比，方法是具體可操作的東西）

配套相關(guān)案例。

2、關(guān)于“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究：

繼續(xù)有序開(kāi)展“營(yíng)養(yǎng)與膳食”的課題研究，把握機(jī)會(huì)積累課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

具體做法：

第一階段：

1、在區(qū)層面的帶領(lǐng)下，確定課題方向。

2、收集文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。

3、撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告。

第二階段：

跟隨項(xiàng)目課題組有序?qū)嵤┱n題研究。

（二）關(guān)于推進(jìn)園本課程建設(shè)

將已有的分享式8大主題的課程內(nèi)容進(jìn)行重整、梳理，可以歸到基礎(chǔ)性課程當(dāng)中的內(nèi)容，作為對(duì)基礎(chǔ)性課程中的生成內(nèi)容，進(jìn)一步充實(shí)基礎(chǔ)性課程方案。園本課程中的主題內(nèi)容，要是基礎(chǔ)性課程中沒(méi)有的，重新增補(bǔ)。

（三）關(guān)于推進(jìn)相應(yīng)的科研機(jī)制及模式，提高教師的科研能力。

1、科研小組會(huì)議—建立溝通機(jī)制。定期進(jìn)行科研小組溝通會(huì)議，及時(shí)溝通各級(jí)組開(kāi)展課題研究的情況，協(xié)調(diào)統(tǒng)一相關(guān)要求、進(jìn)度，保證課題的有效落實(shí)。

2、結(jié)合師訓(xùn)開(kāi)展科研培訓(xùn)工作，對(duì)新進(jìn)教師開(kāi)展科研工作培訓(xùn)，園內(nèi)自培與邀請(qǐng)專家培訓(xùn)，及輸送人員外出培訓(xùn)相結(jié)合。

3、鼓勵(lì)、支持教師自主申報(bào)個(gè)人課題，為教師的課題研究提供專業(yè)上及物質(zhì)上的幫助，提高教師參與科研的意識(shí)，并在參與實(shí)踐研究中提高教師的科研能力。

4、全園參與課題研究，在參與實(shí)踐研討，撰寫(xiě)課題案例的過(guò)程中，提高教師撰寫(xiě)案例的能力。