折紙課程綱要

一、學(xué)生與資源情況分析：

折紙既是一種游戲，又是一門藝術(shù)。小學(xué)生對(duì)于折紙比較感興趣，并且有一定的折紙基礎(chǔ)和制作經(jīng)驗(yàn)，邏輯思維也已有了一定的發(fā)展，他們通過(guò)運(yùn)用一些材料，可以把自己所觀察到的一些事物形態(tài)折出來(lái)。折紙作品不一定要花錢去購(gòu)買，可將我們身邊一些不起眼的學(xué)校及家中的棄置物，如紙張、廣告紙、報(bào)紙、舊掛歷等加以回收，利用簡(jiǎn)單的器材與工具，稍花些心思重新設(shè)計(jì)、制作，就能出現(xiàn)一個(gè)個(gè)有趣、可愛(ài)、令人耳目一新的作品。這種簡(jiǎn)易的制作，既放松了身心，又支持環(huán)保，美化了生活環(huán)境，還可以充實(shí)你的休閑生活，使你增添多一份全新的視覺(jué)感受。

二、課程目標(biāo)：

1.在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)一些手工操作。

2.通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，為一部分有特長(zhǎng)的同學(xué)提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和心理品質(zhì)。

三、課程內(nèi)容

讓學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)生活中各種廢品變廢為寶，這樣既可以節(jié)約財(cái)力，還可以讓學(xué)生在廢物利用的過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣。這種“寶”在我們的日常生活中其實(shí)隨處可見(jiàn)，廣告紙、舊報(bào)紙、舊掛歷等材料制作一些手工制品。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約和廢物利用意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)深的想象得到充分的發(fā)揮。

四、課程設(shè)置

一學(xué)期制作4-5種手工作品，大約4節(jié)課一個(gè)作品。

1.1-4周，蘿蘿制作，共4課時(shí)；

2.5-8周，花瓶制作，共4課時(shí)；

3.9-12周，天鵝制作，共4課時(shí)；

4.12-16周，折紅紙世界，共4課時(shí)。

五、教學(xué)要求

1．以學(xué)生為主體，操作為主線進(jìn)行教學(xué)。以廢物利用為主導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生參與項(xiàng)目的確定、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)全過(guò)程。

2．教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和主持人，通過(guò)組織各種開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐。

3．注重學(xué)校內(nèi)外教學(xué)場(chǎng)所的聯(lián)系，利用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)。折紙制作要課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合，充分利用家長(zhǎng)資源和社會(huì)力量。

4．教學(xué)活動(dòng)中，要注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生的操作安全。

六、評(píng)價(jià)方案

1.評(píng)價(jià)原則

折紙制作的評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。對(duì)那些折紙表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。

折紙的考核等級(jí)一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容

折紙學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有折紙態(tài)度與折紙習(xí)慣、知識(shí)的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、成果質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí),尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)方式

折紙過(guò)程本身就是學(xué)生受教育的過(guò)程,同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)中可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長(zhǎng)以及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化:既要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評(píng)定、相互交流、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。