淺談如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)，又稱自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，控制學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程；自主發(fā)展，是指學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用元認(rèn)知論強(qiáng)化自我意識，逐步主動自覺的按照社會發(fā)展的要求，協(xié)調(diào)發(fā)展自己的知識、情操、意志和行為，并嘗試實現(xiàn)自我價值。自主發(fā)展可分為相互銜接的三個階段：認(rèn)識自我、發(fā)展自我和自我發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、方法、習(xí)慣和能力是實現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展的前提。

世界科技的進(jìn)步需要人們要長期學(xué)習(xí)，不斷更新自己擁有的知識，以適應(yīng)社會進(jìn)步的需要，所以二十一世紀(jì)的文盲不再是知識文盲，而是不會學(xué)習(xí)的文盲，由此可見掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是多么的必要。

我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課標(biāo)的改革，提出學(xué)生在受教育的過程中要主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。

在這次教育改革的大潮中，我校在教學(xué)過程中隊自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展這個課題也進(jìn)行了探索。我也承擔(dān)了課題的研究任務(wù)，也初步探索出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的一點(diǎn)體會，具體有以下幾點(diǎn)：

一．

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

社會認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的動機(jī)應(yīng)該是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，學(xué)習(xí)的方法是有計劃的或經(jīng)過練習(xí)已經(jīng)達(dá)到自動化的，學(xué)習(xí)的時間是定時有效地。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)的結(jié)果，并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我控制，它們還能夠主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會環(huán)境。

自主學(xué)習(xí)意識是形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的心理基礎(chǔ)，當(dāng)一個人處在自覺自愿的狀態(tài)時，他的主觀能動性就比較強(qiáng)，怎樣讓學(xué)生自覺自愿的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？自主學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，熟話說：“興趣是最好的老師”，興趣能將學(xué)生引入科學(xué)的殿堂、知識的海洋。有了學(xué)習(xí)興趣，才能進(jìn)行能動的學(xué)習(xí)，即主動地、自覺地、資源地去學(xué)習(xí)，而不是被動地、不情愿地學(xué)習(xí)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？（1）在教學(xué)時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、講述著名數(shù)學(xué)家的故事；如：在講數(shù)系的擴(kuò)充時，我向?qū)W生講述了數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，在講立體幾何時向?qū)W生介紹歐幾里得體系，在講集合論時向?qū)W生介紹集合論的奠基人——康托爾，在講導(dǎo)數(shù)時向?qū)W生介紹牛頓對數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)以及牛頓——萊布尼茲創(chuàng)建的微積分理論對科學(xué)發(fā)展的影響等；（2）向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)對科學(xué)發(fā)展的巨大作用：如：在學(xué)習(xí)解析幾何時向?qū)W生介紹解析幾何產(chǎn)生的重大作用講到了天王星的發(fā)現(xiàn)過程和偉大導(dǎo)師恩格斯對解析幾何的評價；在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時介紹了數(shù)學(xué)對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；（3）介紹數(shù)學(xué)與實際生活的密切關(guān)系；如：在學(xué)習(xí)解三角形后向?qū)W生介紹如何利用手中的鉛筆、直尺和量角器來測量身邊的建筑物的高度；在學(xué)習(xí)了正弦函數(shù)的圖像后介紹了煙筒拐彎兒的做法，并鼓勵學(xué)生親身去做；講述我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚利用優(yōu)選法是怎樣指導(dǎo)工人進(jìn)行技術(shù)改造的。（4）根據(jù)教學(xué)需要可以讓學(xué)生選擇與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，在講課的過程中充分肯定學(xué)生的想法和對所講問題的認(rèn)識。激勵學(xué)生要創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的主動性和探索性的學(xué)習(xí)。

二．

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

古人云：“學(xué)貴有方”“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”，可謂學(xué)習(xí)方法之重要。在教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；（1）在學(xué)完一個單元后讓學(xué)生自己回憶所學(xué)的知識，對所學(xué)過的知識進(jìn)行整合，（開始時老師可以指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面進(jìn)行整合，如：基礎(chǔ)知識方面、解題方法、解題時的注意事項等）對做得好的學(xué)生要表揚(yáng)；然后，還可以根據(jù)學(xué)生自己的總結(jié)，自己命題進(jìn)行檢測，還可以將學(xué)生的總結(jié)和命題與其他班級進(jìn)行交流。（2）在教學(xué)的過程中，向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)技巧；如：對公式、結(jié)論的記憶方法，可以根據(jù)它們的各自特點(diǎn)編成易記的口訣；對易混的數(shù)學(xué)概念和公式可采用對比的方法找出它們之間的區(qū)別；對相近的結(jié)論可采用類比的方法加強(qiáng)記憶。（3）向?qū)W生介紹提出問題和解決問題的方法；如：將某個定理的條件更換，結(jié)論是否成立？減少定理的某個條件，結(jié)論是否成立，還可以讓學(xué)生尋找某個結(jié)論成立的條件等。（4）指導(dǎo)學(xué)生如何解題，如何進(jìn)行反思、優(yōu)化解題過程。數(shù)學(xué)是一門思維的科學(xué)，數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行思維的，數(shù)學(xué)中的邏輯思維、逆向思維、換位思維為學(xué)生以后在工作中思考問題、解決問題提供了不同的方式。講到這點(diǎn)時，我向?qū)W生們介紹了著名的美國西點(diǎn)軍校向?qū)W員開設(shè)了高等數(shù)學(xué)的多門課程，而這些課程無論是對學(xué)員們現(xiàn)在所學(xué)的軍事理論還是將來的軍事指揮來說都沒有什么關(guān)系，為什么還要讓學(xué)員們學(xué)習(xí)這么高深的數(shù)學(xué)理論知識呢？目的只有一個，就是為了提高這些學(xué)員們的思維能力。

三．

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識，又有了適合自己的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生們持之以恒的堅持下去，這就要求我們一定要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)生就會終身受益，那么學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成那些好習(xí)慣呢？我認(rèn)為：在中學(xué)階段一是上課之前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，二是上課要主動參與課堂活動，獨(dú)立思考老師提出的問題，三是課后要積極反思，認(rèn)真完成作業(yè)。為此我校早在2003年就開展了“兩先、兩后、一小結(jié)”（即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，每天要對所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)）活動，為了使學(xué)生能堅持下去，要對學(xué)生做的小結(jié)進(jìn)行不定期的檢查，這樣堅持一個階段后，多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)。

為了讓學(xué)生都參與課堂教學(xué)活動中來，課堂授課方式與以前相比也有了改進(jìn)，采用了多樣化的教學(xué)手段，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的授課方式，如：在講授概念時，可采用講解、練習(xí)相結(jié)合的授課方式；在講習(xí)題課時，對疑難問題可采用分組討論，然后再統(tǒng)一認(rèn)識。在學(xué)習(xí)立體幾何時為培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，采用了多媒體的教學(xué)與實物模型相結(jié)合的方式。另外還要求學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，自我反思的好習(xí)慣。

四．

努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

提高自主學(xué)習(xí)能力的最好方法是實踐，只有提供給學(xué)生大量的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，才能切實培養(yǎng)其學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，要始終堅持這樣一點(diǎn)：只要學(xué)生自己能做到的老師決不包辦。此外還要積極拓展學(xué)科的知識面，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而更好的自我發(fā)展自己。如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的變形時，向?qū)W生提出三項交流發(fā)電機(jī)的三個線圈的電流強(qiáng)度之和為什么是零的問題；在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)這一章時向?qū)W生講述微積分產(chǎn)生的背景及實際意義，并說明導(dǎo)數(shù)和微積分的幾何意義。另外還可以把數(shù)學(xué)競賽的有關(guān)知識穿插到平常的教學(xué)之中。以便讓那些有能力的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展自己。

總之，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，真正使學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生在高考中取得好成績和在未來的工作中打下一個堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生受益終身。