幼兒園語言教案

幼兒園語言教案1

設計思路

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。

小班幼兒對“節(jié)日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯歡會，很熱鬧?！薄拔乙灿锌吹健薄拔乙部吹搅恕庇谑?，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節(jié)》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節(jié)日的快樂。

活動目標

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

2、知識經驗準備：豐富有關過新年的'知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動過程

（一）通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現活動室有什么不一樣？

引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來？

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天？

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓勵幼兒大膽講述。

（1）師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？

（2）師：小動物是怎樣迎接新年的？

（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長！“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。

啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）

（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

第一組：制作賀卡

材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。

材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

（四）活動延伸：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

活動目標

1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

親子討論過有關過年的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂

活動過程

一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。

活動延伸

在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)。

活動反思

活動以體現“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的新年的來歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！

幼兒園語言教案2

活動目標

1、能有節(jié)奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

2、用動作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。

3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護它。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、能簡單復述兒歌。

教學重點、難點

1、重點：能有節(jié)奏地說兒歌，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

2、難點：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

活動準備

電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤

活動過程：

一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。

1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀？（放青蛙的叫聲）

小青蛙是誰的`媽媽呢？

2、小蝌蚪長的什么樣？青蛙媽媽長的什么樣？教師引導幼兒看圖觀察

二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。

1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？

2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什么樣子了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？

3、小青蛙能保護莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護它。

三、學兒歌

1、出示《小蝌蚪》兒歌課件

幼兒欣賞、傾聽。

2、幼兒學說兒歌。

(1）教師根據圖片教兒歌

青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）

后面跟著誰呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真好玩）

小蝌蚪長的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰走呢？（跟著媽媽走）

小蝌蚪丟沒丟呢？（一個也不丟）

(教師帶動作教兒歌)

請兩名幼兒到前面表演兒歌

四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。結束

我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？

兒歌《小蝌蚪》

青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。

小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。

跟著媽媽走，一個也不丟。

教學反思

《小蝌蚪》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。

幼兒園語言教案3

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

準備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現相反特征。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——尋找故事情節(jié)中的相反現象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發(fā)現。

師：你發(fā)現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的`有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事。

(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)

三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)。

幼兒園語言教案4

活動目標：

根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的`情感。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，10分鐘

重點難點：

重點：

學會念兒歌。

難點：

觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。

活動準備：

經驗準備：學過“打電話”的游戲。

物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。

活動過程：

一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)

教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。

二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內容。(9分鐘)

1、“這上面有誰啊?多可愛的寶寶呀，他在干什么呢?”

2、“這個寶寶在用什么當電話呢?”

3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話?”

4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什么?”

三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家?！?/p>

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

活動延伸：

課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。

幼兒園語言教案5

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

2、幼兒樂意根據已有經驗，大膽地想象，仿編詩歌。

3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、幼兒已認識的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。

4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。

活動過程：

一、變魔術引出復習內容

1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變?！蔽覀円黄鹫f咒語，看它今天想給我們變什么。

教師帶孩子說兩遍咒語

2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）

老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。

總結：現在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本領，這可怎么辦啊？你們愿意幫助它們嗎？

二、出示背景圖，引出詩歌

1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！

2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個小朋友說說并把它送回家。強調用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白云的家。

3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說出每句詩歌。

4、幼兒再次說詩歌。

老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？

5、教師小結

說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的`詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情??？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。

6、幼兒完整朗誦詩歌

老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。

三、仿編兒歌并創(chuàng)編動作

1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2、教師總結幼兒仿編的詩歌

藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家；……

3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！

四、活動結束

幼兒園語言教案6

教學目標：

1、懂得同情和關愛他人。

2、能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。

3、知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。

4、了解認識天鵝的外形特征和生活習性。

5、能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時候、長大后）。

6、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學重難點：

懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。

區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。

教學準備：

教師自制的多媒體課件

教學過程：

一、情景視頻導入，引出課題

1、教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢？”

小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。

2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個關于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧?！?/p>

二、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問

1、它是誰？（出示丑小鴨圖片）

小結：它是丑小鴨。

2、這是一個怎樣的故事？

小結：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

三、分段欣賞和理解

1、為什么它叫做丑小鴨呢？

小結：因為它長得丑。

2、為什么它離開了家？

小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。

3、丑小鴨經歷了什么？它又是怎么做的呢？

小結：被好心的農夫帶回農場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。

4、它看到天鵝后產生了什么愿望？

小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？

小結：“當我還是一只丑小鴨的'時候，我做夢也沒想到會有這么一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的。

6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦？

小結：不怕困難，勇敢向前。

7、如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它？

小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

（結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）

四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯想延伸

1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片（這是誰？）

小結：小鴨子，丑小鴨。

2、出示天鵝和鴨子長大后的圖片（這又是誰？）

小結：鴨子，天鵝。

3、丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）

幼兒園語言教案7

設計意圖：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。

活動目標：

1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。

2、學說故事中小白對狐貍和狼說的話。

3、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

1、故事PPT課件。

2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

小班語言防拐教案《聰明的小白》含PPT課件

二、理解故事，學說對話。

（一）利用手偶完整講述故事。

1、提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3、說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

（二）出示PPT分段講述故事。

1、出示PPT1，教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

2、出示PPT2-3，教師講述第二段和第三段：

⑴提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不吃你的東西。)

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦?

3、出示PPT4-5，教師講述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不跟你走。)

⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

4、出示PPT6，教師講述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

（三）利用PPT課件整體欣賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、交流：

⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?

⑵如果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的'東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。

三、延伸活動。

1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。

2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。

3、語言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

教學反思：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園語言教案8

設計思路

對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主、還不習慣于聽他人的指令集體行動。

本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長、語速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大、游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加、有意記憶的信息量不斷擴大。

本活動設計的'過程是以游戲為主、在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣、并在游戲中體會兒歌的意義、樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動、及相關的數活動開展游戲、綜合地完成教育目標。

活動目標

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

二、重點與難點

聽清完整的指令才能行動。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、場景布置：草地、路。(山洞、螞蟻洞)。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

活動流程

室內聽指令動作——室外聽指令動作

(一)室內聽指令動作。

1、引發(fā)傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音、你是用什么來聽的?

說明

主要是突出耳朵能聽的主題、并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚、聽完整游戲會玩得開心。

2、聽指令動作。

(1)臉部動作。

A翹起嘴巴、做只小豬。

B捏下鼻子、做只狐貍。

C一眼睜、一眼閉、做只調皮的小猴子。

說明

一開始語速可慢些、接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵、捏捏小鼻子、梳梳黑頭發(fā)、拍拍小嘴巴。”

小結：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵、真正靈、聽得清、做得對、我們玩得真開心?！?/p>

(2)手指動作。

A變個相機“喀嚓、喀嚓”、

B變把小鎯頭、修修小椅子、“叮咚、叮咚”。

小結：小耳朵、真正靈、聽得清、做得對、我們玩得真齊心。

(3)身體動作。

A站起來、轉個圈、

B做只母雞、拍拍翹膀、下個蛋。

C做只青蛙、呱呱跳、去抓花蝴蝶、

D打鼓、敲鑼、吹嗽叭、放鞭炮。

說明

要求聽完指令、并把每一個指令用動作表現、教師可以示范、并視實際情況、指令可以反復。用兒歌小結、并引導幼兒跟著念。

(二)室外聽指令動作。

1、小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例：小兔子、蹦蹦跳、跳到樹下撿樹葉、一只小兔撿一片、許多小兔撿許多。

說明

孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片、滲透“1”和“許多”數概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場景、有草地、有“螞蟻洞”、有房子等。

聽指令動作

(1)小螞蟻、快快爬

(2)小螞蟻、慢慢爬

(3)小螞蟻、去搬豆、一只螞蟻搬一粒、搬進洞里放放好。

說明

游戲可變換指令重復進行。

幼兒園語言教案9

活動目標：

1. 通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;2. 學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;3. 知道遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決。

活動準備:

有過橋的經驗,課件,搭“小橋”,操作卡活動過程:

一.導入活動1.引導幼兒有秩序地依次走過“小橋”進入活動室.

2. 你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？

二. 理解圖意（逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌）1. 小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？

2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦？你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了？它們會怎么說呢？

4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它？

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.

6.看,小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

三.完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌）提問:1.小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情?

2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的？

3.小熊后來為什么能過橋了？

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:1.詩歌中你喜歡誰？為什么？

2.你們遇到困難時是怎么做的？

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧！

《小熊過橋》活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的`鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。

幼兒園語言教案10

活動目標

1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的'想象。

活動準備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園里有什么

教師：現在已經是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學習散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

幼兒園語言教案11

活動目標

1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

2、鞏固對某些水果特征的感知。

活動準備

1、趣味練習-秋季水果的謎語卡片

2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

活動過程

一、產生興趣。

1、教師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？

2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

3、教師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二、學習猜謎。

1.教師說謎面

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。

（1）提問：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思？

教師：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。

（2）提問：“少時喜歡穿綠衣”是什么意思？

教師：這種水果沒有成熟的時候是綠色的。

（3）提問：“老來都穿黃衣裳”是什么意思？

教師：這種水果成熟時就成黃顏色的了。

（4）教師小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，

把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，

粘貼在他們的衣服上或額頭上。

4.教師說謎面

紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

（1）與幼兒一起分析謎面。

提問：“紅果子”告訴我們什么？

(果子是紅紅的)

（2）提問“麻點子”告訴我們什么？

(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

（3）提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？

(味道是甜甜的')

（4）請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。

（5）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學說謎語。

三、跳水果邀請舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，

鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。

幼兒園語言教案12

教學目標：

1．會認本課生字，學習本課新詞。

2．朗讀課文，理解課文內容。

3．把故事講給別人聽。

一、啟發(fā)談話、導入新課

什么是童話呢？童話是通過非常豐富的想象，強烈的夸張，神奇的幻想等手法來塑造形象，反映生活的兒童故事。今天，我們學的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。

二、初讀課文

1．生自讀課文，讀準字音。

2．紗線價格查字典或聯系上下文理解新詞。

3．標出自然段序號，指名分段讀課文。

三、提出自學要求

1．課文講了一個什么故事．

2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

四、根據自學要求，自學課文。

1．給充分的時間讓學生讀文。

2．在小組內討流：讀懂了什么？還有哪些地方不懂？

五、生匯報自學結果。

1．課文講了一個什么故事，善良的“灰姑娘”從可憐構小姑娘變成王后的故事）

2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

l）指名讀1--3自然段。把描寫“灰姑娘”的句于畫出來。

2）指名回答。（每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿著一件灰褂子，滿身灰塵，滿臉污垢）

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

l）“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪里來的？

（母親的墳前有一棵大樹，樹上有只i型六角螺母白鳥，每天都能滿足她一個愿望。衣裳是白鳥給她的）

2）王子是憑著什么找到“灰姑娘”的？

自由讀第12---19自然段，邊讀邊想象畫面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）

4．生再次完整地朗讀課文。

六、講故事，體會含義。

1．指名在全班講課文里的故事。比一比，誰講得好？

2．想想課文的中心思想是什么。

l）自己思考后在小組討論。

2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會得到幸福的。

反思

《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知，而且很多同學讀過。學習這課，可以借鑒美國一位的做法．他給孩子們提出六個開放式問題：

1．你們喜歡故事里的誰，不喜歡誰？為什么？

2．如果午夜12點時，灰姑娘沒能跳上她的南瓜馬車，可能會出現怎樣的`情況？

3．誠實回答．如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止她去參加王于的舜會份？

4．灰姑娘的后媽為了阻止她參加王于的舞會。甚至把門鎖了起來，為什么她能夠去，而且成為舞會上蓋灸麗的姑娘？

5．如果灰姑娘因為后媽的阻止而放弄參加王于的舞會的機會，她可能成為王于的斷娘嗎？

6．這個故事有什么不合理的地方？

然后讓孩于們國曉著這六個問越去讀文本，找谷案，討論，文流，從每一個問題中都能明白一個道理。課堂上，師生互動，生生友好，構建了一個語言與精神共筑的課堂，一個預設與生成相得益彩的課堂．對話與體臉遙相呼應的課堂。

幼兒園語言教案13

一、活動目標：

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節(jié)。

3、學會如何與新朋友相處。

二、活動準備：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

（1）提問：你見過會說話的`蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

（2）教師有表情的講述故事。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的？

（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應該怎么做？

四、活動延伸：在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思：這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡單，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。

幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲

幼兒園語言教案14

活動目標：

學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。

設計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性。

活動準備：

兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。

1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。

活動過程：

請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。

用輕快的語調念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。

畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動評價：

能畫出代表自己的生日蠟燭。

能說出自己的生日愿望。

幼兒園語言教案15

活動目標：

1、培養(yǎng)學會認真傾聽。

2、鼓勵幼兒大膽地跟學說故事。

活動準備：塑封的各種故事人物。

活動過程：

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的'小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻冊趺匆矝]想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個孫女！

4、（出示）

師：剛才老師講的故事就在這本書里，現在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？

5、講故事。

三、給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結。

幼兒園語言教案

?教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，幼兒園語言教案范文，歡迎參考。

幼兒園語言教案一：

活動目標

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯系自己的經驗。

活動準備

1、大圖書一本

2、圖書(人手一冊)、指偶

活動過程

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、三只小豬在干什么?

(1)教師講述故事。

教師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問：

“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

(3)你們看發(fā)生了什么事情?

(三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操)

教師邊講述故事邊提問：

三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢?

三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

(4)教師邊指導幼兒看圖書邊提問：

三只小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?

(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話?

請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

(3)點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

三、師生講述故事

教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒!

我們拍拍手表揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用指偶分角色表演

四、聯系生活實際

1.小朋友喜歡上幼兒園嗎?

2.你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?

3.如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯系生活來討論。)

五、結束活動

教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!幼兒園語言教案二：

活動目標

1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

2、要求幼兒用短句回答問題。

3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應的敏捷性。

活動準備

草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

活動過程

一、導入

1、出示背景圖

今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(企鵝)

企鵝是怎么來的?(走來的)

那我們就叫是走走的朋友吧。

猜猜還有哪些朋友也是走來的?

2、出示兔子

誰來了?兔子是怎么來的?

還有什么朋友是跳過來的?我們叫它是跳跳的朋友。

3、草地上還有些什么朋友呢?

二、展開

教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?

1、教師介紹游戲規(guī)則

(1)傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。

傘兒請什么朋友進來?

(2)引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

(除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢?)

4、幼兒自由結伴進行游戲。

5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。

三、結束

除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。

如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。

幼兒園語言教案三：

冬天到了，黑龍江的冬天特別美，雪帶來的特殊美景是祖國的其他地方感受不到的。我準備就冬天的雪這一話題展開一系列活動，但是我發(fā)現小朋友們大多數不喜歡冬天，有的小朋友說：“冬天太冷了，我不喜歡冬天!”有的小朋友說：“我奶奶腿都摔壞了，冬天太危險了，我 可不喜歡?！泵鎸@一現象我覺得開展冬天的活動的前提要讓孩子們喜歡冬天，知道冬天的好處，因此我設計了這節(jié)活動課。

活動目標

1、讓幼兒喜歡冬天，知道冬天的風的作用。

2、能夠復述故事梗概，能用生動的語氣和表情 講給他人聽。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難的精神。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒喜歡冬天，知道冬天的風的作用。

教學難點：復述故事梗概并講給他人聽。

活動準備

1、冬天的風景掛圖一張

2、冬爺爺和小魚的活動圖片

3、故事’冬爺爺吹風'的錄音帶一個

活動過程;

一、展示掛圖，和你身邊的小朋友說一說冬天是什么樣的?

討論：你們喜歡冬天嗎?為什么呢?

總結：有的小朋友喜歡冬天，有的小朋友不喜歡，小朋友們說的都很好，老師有幾條小魚朋友也想發(fā)表一下自己的看法，我們一起來聽一聽它們遇到什么事情了?

二、播放錄音，討論：故事里發(fā)生什么事情了?小魚一開始喜歡冬爺爺嗎?為什么?后來小魚喜歡冬爺爺了嗎?為什么?

總結：小魚開始不喜歡冬爺爺，因為冬爺爺吹冷風，小魚受不了，太冷了。后來冬爺爺告訴小魚們?yōu)槭裁此道滹L，小魚明白了，并表示自己很勇敢，所以他們喜歡冬爺爺了。

提問：冬爺爺吹的風有什么作用呢?

總結：冬爺爺吹冷風是為了凍死害蟲，使明年的莊稼豐收，還可以凍死細菌和病毒，讓我們不生病。

三、聽錄音復述故事

老師拿著活動圖片，配合故事做動作，和小朋友一起復述故事。

四、討論冬天的游戲

討論：我們幫小魚們想一想冬天我們都能玩什么游戲啊?

總結：冬天可以堆雪人，打雪仗，滑冰，可以和爸爸媽媽去滑雪場做纜車、滑雪、坐狗拉爬犁等等。

提問：現在你們喜歡冬天了嘛?怕不怕冬天的寒冷?你們是勇敢的孩子嗎?

總結：我們都喜歡冬天，我們很勇敢!

五、活動延伸

戶外活動，體會冬天帶來的快樂!