用“心”方能提升教師職業(yè)幸福感

教師作為社會中一個特殊的群體，除了要遵守普遍的法律和道德外，還有師德這個特殊的要求，這是教師職業(yè)的必然要求，天經(jīng)地義。但面對目前社會地位、經(jīng)濟收入不高，學(xué)生管理方式和教育教學(xué)要求快速變化的現(xiàn)實面前，如何提升教師的職業(yè)幸福感難度很大。但我覺得無論怎樣，我們教師首先要相信國家和社會、調(diào)整自己，加強學(xué)習(xí)，確定工作目標(biāo)并用心投入，以成績的獲得感提升自己的幸福感。

一、堅定教育發(fā)展的信心

“百年大計教育為本”，在一定的歷史階段這只是一句口號，但近幾年，我們黨和政府越來越重視教育的發(fā)展，從法律、經(jīng)濟和社會評價上不斷提高教師的地位，這些實實在在的變化我們深有體會，這也充分反映了“科教興國戰(zhàn)略”真正落到了實處。作為一名從教三十幾年的老教師，我不斷調(diào)整自己的心理和看待事物的角度。我學(xué)會了縱向比較，把現(xiàn)在的處境與若干年前作比較，我切身體會到教師各種地位有了非常大的提升。因此，我想作為教師必須要堅定信心，從物質(zhì)和精神層面迎接越來越美好的明天。

二、樹立教育發(fā)展的責(zé)任心

一名教師應(yīng)甘于奉獻、樂于奉獻，這是底線。當(dāng)我們面對學(xué)生渴望的眼神、家長和社會期盼的目光時，我們都應(yīng)把順應(yīng)時代發(fā)展需要，加強自身學(xué)習(xí)，改進教育教學(xué)方式作為自己每天的追求，在追求中提高自己的教育教學(xué)水平，用令人滿意的答卷獲得社會的贊美和評價。

三、實現(xiàn)階段目標(biāo)彰顯進取心

從事一種職業(yè)，時間一長遇到的問題和困難就越多，如果內(nèi)心深處缺乏目標(biāo)和動力，那么就喪失了進取心，就會在低水平的循環(huán)中產(chǎn)生倦怠、困惑甚至麻木，更別談獲得幸福感。我認(rèn)為，教師要認(rèn)識到教育形勢不斷變化，教育對象不斷更新，我們或許不能做驚天動地的大事，但我們不可放松追求。作為一名普通的教師，我們可以確定階段性目標(biāo)。比如參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計、微課等比賽，一年或三年中爭取取得怎樣的成績作為自己的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)實現(xiàn)時，不僅會提升自己的專業(yè)水平，而且會帶來實實在在的獲得感。周而復(fù)始，永不停歇，讓自己始終處于前進的狀態(tài)中。

四、樹立生活的熱愛心

生活美不美好除了客觀因素外，更取決于你對他的熱愛。我們教師在工作和生活中往往會遇到各種壓力，如何排解？我想我們在工作之余需要培養(yǎng)一定的興趣愛好，培養(yǎng)健康的生活方式。我們可以跟同事跟其他人一道打打球、跑跑步、下下棋，這樣既鍛煉了身體，又可在互動中培養(yǎng)情感，拋卻煩惱。當(dāng)自己的身心得到了良好的保護后，幸福感就會與你相伴。