部編版八年級下期中質(zhì)量檢測卷

語

文

試

題

一、積累與運(yùn)用（26分，1-7題每小題3分，第8題5分）

1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

C

A．棹船(zhào)

載途(zǎi)

幽悄(qiǎo)

犬牙差互(chī)

（載途、犬牙差互）

B．羈絆(jì)

龜裂(jūn)

篁竹(huán)

折戟沉沙(jǐ)

(羈絆、篁竹)

C．神龕(kān)

褶皺(zhě)

佁然(yǐ)

舳艫相接(zhú)

D．矯情(jiāo)

連翹(qiáo)

窈窕(yáo)

胸有丘壑(hè)

(矯情、窈窕)

2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是

C

A．腳蹼

篷(蓬)勃

清洌(冽)

惟妙惟肖

B．斡旋

寤寐

次遞(第)

坦蕩如坻(砥)

C．貽贈(zèng)

翩然

緘默

馬鳴蕭蕭

D．層疊

振(震)撼

追溯

消(銷)聲匿跡

3．依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A

(1)

很少

有哪個(gè)民族，能像我們這樣，擁有燦若星漢的經(jīng)典詩篇；也很少有哪個(gè)國度，能像我們這樣，無論

童叟都能念誦幾句古典詩詞。

(2)經(jīng)典之所以為經(jīng)典，傳統(tǒng)文化之所以能散發(fā)恒久魅力，就在于它能

滋養(yǎng)

心靈，擴(kuò)展

精神疆域，是我們抵抗庸俗的利器。

A．很少

無論

滋養(yǎng)

擴(kuò)展

B．沒有

無論

滋養(yǎng)

拓展

C．很少

即使

滋潤

拓展

D．沒有

即使

滋潤

擴(kuò)展

4．下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

B

A．面對這個(gè)無法克服的困難，即使獎(jiǎng)品再豐厚，我也只得嘆為觀止，黯然放棄。

B．季節(jié)的春夏秋冬，植物的生長榮枯，周而復(fù)始，年年如此。

C．我正看得入迷時(shí)，突然停電，精彩的電視劇戛然而止，實(shí)在令人懊惱。

D．媽媽常對我說:“你長大了,要學(xué)會(huì)一些人情世故的道理和方法?！?/p>

A項(xiàng)“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)，不能用來表示目的不能達(dá)成而放棄。C項(xiàng)“戛然而止”形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止，不能用來表示節(jié)目中止。D項(xiàng)“人情世故”指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。這和后面的“道理和方法”構(gòu)成重復(fù)冗余。應(yīng)刪除“的道理和方法”。

5．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是

D

A．廣大文藝工作者承擔(dān)謳歌新時(shí)代、書寫新時(shí)代、記錄新時(shí)代的使命。

B．生態(tài)文明教育既是課程教育，也是生活教育和行動(dòng)能力的培養(yǎng)。

C．扶貧攻堅(jiān)活動(dòng)深入人心，基本徹底解決了貧困家庭日常生活、子女教育、疾病就醫(yī)和文化娛樂等一系列問題。

D．成為一個(gè)朗讀者，并在朗讀中體驗(yàn)生命之美、文學(xué)之美和情感之美，能使我們享用一輩子。

A項(xiàng)順序應(yīng)為記錄、書寫、謳歌

B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)為不僅……而且……

C項(xiàng)“基本”“徹底”合用不合邏輯

6．依次填入下列橫線處的語句排序正確的一項(xiàng)是

A

勞動(dòng)托起中國夢。社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代也是干出來的。________，________，________，________；________，________，________，以奮斗的磅礴偉力推動(dòng)夢想之舟在新時(shí)代破浪前行，抵達(dá)夢想的彼岸。

①我們要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

②在實(shí)踐中不斷用創(chuàng)新的勞動(dòng)破題

③浸透著勞動(dòng)者的辛勤汗水

④我們今天所擁有的一切

⑤蘊(yùn)涵著勞動(dòng)者的犧牲奉獻(xiàn)

⑥莫不凝聚著勞動(dòng)者的聰明才智

⑦需要千千萬萬個(gè)勞動(dòng)者勠力同心

A.④⑥③⑤①⑦②

B.④⑥⑤③①⑦②

C.①⑦②④⑥③⑤

D.①⑦②④⑥⑤③

7．下列關(guān)于古代文化知識和文學(xué)常識說法有誤的一項(xiàng)是

C

A．社日是古代祭祀土神的日子，分為春社和秋社，傳達(dá)了我國勞動(dòng)人民對豐收的祈盼和祝愿，魯迅小說《社戲》寫的就是江浙一帶春社習(xí)俗。

B．大雁是我國古代詩歌中的常見意象，人們對大雁遷徙頗多感慨，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，詩人借歸雁抒發(fā)了游子無盡的鄉(xiāng)愁。

C．我國古代勞動(dòng)人民不僅通過對大自然的語言——物候的觀測指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還通過二十四節(jié)氣預(yù)先安排農(nóng)事，如九九、三伏等。

(九九、三伏不是24節(jié)氣)

D．孔子說，學(xué)《詩經(jīng)》可以“多識于鳥獸草木之名”。《詩經(jīng)》不僅借“關(guān)雎”“荇菜”“蒹葭”等動(dòng)植物記載了古人活動(dòng)，抒發(fā)情感，而且還賦予了它們深厚的文化內(nèi)涵。

8．古詩詞默寫填空

⑴青青子衿，悠悠我心

。（《詩經(jīng)?子衿》）

⑵窈窕淑女，君子好逑

。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）

⑶

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津（王勃《送杜少甫之任蜀州》）

⑷在學(xué)校詩詞大會(huì)“超級飛花令”環(huán)節(jié)中，你抽到了“數(shù)字”“月”二字令，要求說出的詩句中包含一個(gè)數(shù)字和一個(gè)“月”字，你會(huì)說：“

一日不見，如三月兮

。”

(烽火連三月，家書抵萬金

八月湖水平，涵虛混太清

等)

⑸孟浩然在《登岳陽樓》一詩里，以“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的詩句，化靜為動(dòng)，寫出了洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象?！?/p>

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

”，同樣化靜為動(dòng)，寫出了洞庭湖雄偉壯闊的景象。（從《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中選填詩句）

（本題每錯(cuò)、漏寫一字扣半分，扣完小題1分為止。）

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面的問題。

走著走著，花就開了

王秋珍

⑴小時(shí)候，每次遇上頭疼腦熱，我都是能熬則熬。實(shí)在熬不住了，才讓爸爸帶著我去醫(yī)院。

⑵“醫(yī)生，我想打針?！币灰姷结t(yī)生，我就很急切地說。

⑶“這孩子可真勇敢。好多孩子一聽說要打針，就哭啊鬧啊，像上刑場一樣?！贬t(yī)生夸贊道。

⑷在醫(yī)生贊賞的目光里，我感覺自己真的成了一個(gè)勇敢的孩子。我右側(cè)的屁股承受了注射針一次次的“深吻”，以至于我感覺它比左側(cè)的要大一些。每次打針，我都是咬牙忍住，從來沒有喊過一聲疼。

⑸其實(shí)，我也怕疼。當(dāng)濕濕的棉球輕輕地擦拭之后，我的心跳就會(huì)加快?？墒牵绕鸪运?，打針真的是一件小事情。一旦醫(yī)生配出了藥，我的悲慘故事就拉開了序幕。聽從爸爸的指導(dǎo)，我把藥放進(jìn)喉嚨，然后吞一口水?？墒牵氯チ?，藥還在。再吞一口水，依然是水下去了，藥還在。一口又一口，一杯又一杯，水把我的肚子都撐滿了，藥依然在舌底。最后，藥溶化了，苦苦的味道在嘴里彌漫開來，我忍不住哇哇大哭起來。這世上，還有比吃藥更難的事情嗎？

⑹爸爸非常納悶，他的女兒為什么連一顆小小的藥丸都吞不下呢？他不厭其煩地教我，要我把藥丸放到喉嚨深處，然后喝一口水，仰一下脖子，把藥咽下去。然而，每次均以失敗告終。因?yàn)椴粫?huì)吃藥，我一度懷疑自己的智商有問題。

⑺這樣的痛苦，一直持續(xù)到我15歲。一次，我不得已要服那種長長的膠囊。我拿出豁出去的凜然就義之心，把膠囊放進(jìn)嘴里，喝了一口水，稍稍一仰脖，膠囊居然很順利地滑下去了。我驚喜不已，不由得想大聲歌唱。我不記得那天是否陽光燦爛，是否有蝴蝶跳舞，反正我的心里突然升起了一輪明媚的太陽，所有的花兒都在陽光下翩翩起舞。我，竟然會(huì)吃藥了！這是多么美妙的事情??！

⑻沒想到，新的痛苦接踵而至。

⑼讀初中的女孩，身體像花兒一樣，一個(gè)個(gè)含苞待放?？墒俏疫B舒枝展葉的跡象都沒有。我矮矮的個(gè)子像被巫婆施了魔咒，每次排座位，我總是坐在第一排。有一次，有個(gè)男生在和另一個(gè)男生說：“怎么回事？有的人的胸部像墻壁一樣?！彼f話的聲音很輕，但仍被經(jīng)過的我聽到了。我知道，他是故意說給我聽的。

⑽痛苦像潮水一樣洶涌而至，淹沒了我所有的快樂。即使我能歌善舞、多才多藝、成績優(yōu)異，那又怎么樣？當(dāng)我的同齡人長高了、變圓潤了的時(shí)候，我還是豆芽菜一個(gè)。

⑾爸爸媽媽是勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，他們每天日出而作、日落而息，卻依然僅僅能夠維持一家人的生活。放學(xué)回家，沒有零食吃，我感覺嘴巴太淡，就會(huì)悄悄來到閣樓抓一小把梅干菜吃。我猜想也許是這些黑乎乎的咸咸的東西影響了我的發(fā)育，于是，我堅(jiān)定地戒了它。此后每當(dāng)嘴饞的時(shí)候，我就開始幻想：不行，我要像村口的銀杏樹一樣，長得高挑豐滿，成為班里最漂亮的女生。

⑿這樣的日子持續(xù)了好幾年。一直到18歲，我才迎來了拔節(jié)抽穗的季節(jié)。看我出落得亭亭玉立，媽媽慶幸地說：“你是上輩子積德了。長得晚的女生有福氣?！眿寢尣恢?，因?yàn)檫@件事，她的女兒獨(dú)自走在痛苦的路上，不敢聲張。那份苦與痛，因?yàn)殡[秘而更加酸楚。如今，經(jīng)常有人夸我身材苗條、氣質(zhì)優(yōu)雅。但只有我自己知道，我曾忍受了多少委屈與酸痛。

⒀也許，對于大人而言，孩子的事情都是小事情；對于時(shí)光而言，過去的事情都是小事情，然而那一刻的感受卻是如此的真切。我們都曾痛苦地生長，期待人生的峰回路轉(zhuǎn)。其實(shí)，我們只需走好眼前的路。走著走著，路就寬了；走著走著，花就開了。

9．請結(jié)合文章的內(nèi)容，解釋標(biāo)題的含義并分析其作用。

含義：伴隨著成長，很多困難會(huì)自然克服，很多美好會(huì)自然呈現(xiàn)。

作用1：“走著走著，花就開了”作為標(biāo)題，語言優(yōu)美，蘊(yùn)含哲理，引人下讀。

作用2：這是一首歌曲名，用這個(gè)作為標(biāo)題，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

作用3：深刻地提示了文章的主題，無論歷經(jīng)怎樣的痛苦，只要堅(jiān)持生活，美好的結(jié)果就會(huì)自然出現(xiàn)。（含義1分，作用2分，結(jié)合文本，答出一點(diǎn)即可。）

10．全文主要記敘了我成長過程中的兩段經(jīng)歷，請用簡潔的語言概括這兩件事。

一是“我”學(xué)會(huì)了吃藥；

11．請分析文章第⑻段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

該段是過渡段，起承上啟下的作用。（1分）行文由我不會(huì)吃藥轉(zhuǎn)向新的痛苦，使文章結(jié)構(gòu)和層次更清晰。（1分）

12．分析第⑺段劃線句極富表現(xiàn)力，試作簡要分析，試寫幾個(gè)賞析性的句子。

使用了比喻和擬人的修辭手法，（1分）細(xì)膩地描繪了我會(huì)吃藥后的喜悅心情。（2分）

13．選出下面對文章的內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)

A

A．對小時(shí)候的痛苦和上初中后的痛苦的描述，是全文的主體部分。作者以“我”的痛苦生長經(jīng)歷告訴讀者：要微笑著面對生活的苦難，有一往無前的勇氣和決心。

（文章的主題并不是表現(xiàn)一往無前的決心和勇氣）

B．第⑵段以主動(dòng)要求打針引出“我”不會(huì)吃藥的事實(shí)，既寫出了“我”害怕吃藥的心理活動(dòng)，又以“我”和普通人不同的表現(xiàn)激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

C．文章第⑸段非常詳盡地描述了“我”吃藥的過程，用“還”“依然”等副詞突出強(qiáng)調(diào)了“我”吃藥的痛苦。

D．第⑼段“他說話的聲音很輕，但仍被經(jīng)過的我聽到了”，是因?yàn)樽约阂恢睘樯眢w發(fā)育不良而痛苦，所以內(nèi)心敏感，才能聽到別人聲音很輕的嘲笑。

14．全文只有極少的幾個(gè)句子寫到“我”的父母，請選擇其中一個(gè)人物分析其在文中的作用。

參考示例：父親不厭其煩地教“我”吃藥的方法。母親“慶幸”地告訴“我”“長得晚的女生有福氣”，文中僅有的小細(xì)節(jié)表現(xiàn)了父母對孩子的愛，正是因?yàn)樗麄儗Α拔摇钡膼?，“我”的人生才“走著走著，花就開了”?！案赣H”和“母親”在文中是“我”成長的見證，起推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

對次要人物的分析一般基于兩個(gè)方面：一是自身的意義和作用；二是寫法上的作用。如對主人公的對比（烘托、襯托）作用、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、線索、增強(qiáng)文章作品的真實(shí)性等。顯然，具體到本題，兩方面的作用都需要回答才完整。

（二）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問題。

為了生存，動(dòng)物開啟了“熬夜”模式

趙序茅

⑴隨著人類活動(dòng)的加劇，越來越多的野生動(dòng)物棲息地被人類侵占。在長期與人類打交道的過程中，動(dòng)物發(fā)現(xiàn)一味地逃跑和遠(yuǎn)離并不是最佳的解決途徑，最好的適應(yīng)方式是調(diào)整活動(dòng)模式——白天避開人類干擾，選擇在夜晚活動(dòng)。

⑵6月14日，國際著名期刊《科學(xué)》刊登了一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)：為了避開人類活動(dòng)的干擾、威脅，原本一些晝行性動(dòng)物，開始轉(zhuǎn)變成為夜行性活動(dòng)。

⑶為了開展這項(xiàng)工作，研究人員整合分析了6大洲、涉及62種動(dòng)物的研究文章，他們想知道這些動(dòng)物是如何改變其行為模式以應(yīng)對人類活動(dòng)的。

⑷分析結(jié)果顯示：一旦夜幕降臨，被調(diào)查的動(dòng)物變得比人類抵達(dá)前更加活躍，它們在黑暗中狩獵和覓食。過去常常將晝夜時(shí)間均勻分配的哺乳動(dòng)物，把夜間活動(dòng)增加到68％。比如野豬明顯壓縮了白天活動(dòng)的時(shí)間而增加了夜晚活動(dòng)的時(shí)間。

⑸研究人員認(rèn)為，動(dòng)物改變自己的活動(dòng)模式實(shí)現(xiàn)與人類和平共存，在無法避免被人類干擾的情況下，動(dòng)物以時(shí)間換空間的策略獲得了短暫的和平。

⑹在尼泊爾，人們種植和勞作的地區(qū)，老虎更多地轉(zhuǎn)向夜間活動(dòng)；在加利福尼亞州的圣克魯斯山脈，為了避開遠(yuǎn)足和騎行的人類，郊狼在夜間更頻繁地捕獵。

⑺該研究小組還發(fā)現(xiàn)，這些動(dòng)物對人類活動(dòng)的反應(yīng)驚人地相似——無論人類活動(dòng)是否直接影響到它們，它們總是盡可能地避開。比如，一只鹿僅僅是看到人類在附近遠(yuǎn)足，可能并沒有去追捕、獵殺它，它們也會(huì)選擇主動(dòng)避開。在長期的適應(yīng)生存中，它們形成對人類本能的恐懼，對于人類的恐懼與天敵如出一轍。為了避免與人類活動(dòng)產(chǎn)生沖突，鹿發(fā)現(xiàn)人類后，會(huì)躲避起來，會(huì)在夜間會(huì)變得更加活躍。

⑻其實(shí)，早期哺乳動(dòng)物的祖先也可能因?yàn)檗D(zhuǎn)向夜行生活而得到生存的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鼈儼滋鞎?huì)面臨恐龍的威脅。在當(dāng)時(shí)的情況下，向夜行性轉(zhuǎn)變的哺乳動(dòng)物的祖先成功地避免了被超級掠食者恐龍吃掉的命運(yùn)，從而幸存下來。

⑼不過，凡事有利必有弊。為了避開人類活動(dòng)，這些夜晚活動(dòng)的動(dòng)物也面臨新的風(fēng)險(xiǎn)。一些原本晝行性的動(dòng)物在夜晚會(huì)降低捕獵和覓食的能力，甚至?xí)绊懫鋵ふ遗渑嫉哪芰?。同樣，改變行為模式也?huì)影響其自然生活方式。因?yàn)樗鼈冊谝归g視力受限影響正常行為，比如，它們通常很難找到食物和水源。

⑽魯阿哈國家公園里的羚羊，它們雖然避開人類活動(dòng)，卻增加了野外被獅子捕食的風(fēng)險(xiǎn)。尤其是那些晝行性動(dòng)物在夜間活動(dòng)的行為，會(huì)增加被夜行性動(dòng)物捕食物的幾率。即使不被夜晚捕食者徹底殺死，它們也可能會(huì)縮短壽命或抑制繁殖，從而減少種群。更為嚴(yán)重的是，這種活動(dòng)模式的轉(zhuǎn)變可能會(huì)改變整個(gè)食物網(wǎng)中物種之間的關(guān)系，帶來不可預(yù)測的后果。

15．閱讀文章第⑴⑵自然段，從寫作的角度分析其作用。

總領(lǐng)全文，（1分）引出動(dòng)物為了生存而調(diào)整活動(dòng)模式的現(xiàn)象，（1分）為后文分析原因和危害作準(zhǔn)備。（1分）

16．閱讀文章第⑸段，加點(diǎn)詞語“短暫的”能否去掉，為什么？

“短暫的”的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，（1分）動(dòng)物改變生活方式帶來的和平只是暫時(shí)的，因?yàn)檫@種活動(dòng)模式可能帶來不可預(yù)測的后果，未必能實(shí)現(xiàn)真正的和平共處。（2分）

17．選出下面對文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)

D

A．第⑶⑷⑸⑹自然段說明了現(xiàn)在動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)是在黑夜更活躍。

B．第⑺⑻自然段說明現(xiàn)在動(dòng)物能夠避開人類活動(dòng)或其他威脅。

C．第⑼⑽自然段說明動(dòng)物改變生活習(xí)性可能帶來面臨新生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。

D．本文通過動(dòng)物開啟“熬夜”模式說明動(dòng)物的聰明程度高，號召人類要與動(dòng)物和平共處。

選D，首先，本文并不是為了說明動(dòng)物的聰明。其次，文章通過動(dòng)物行為的改變，說明可能帶來的巨大危險(xiǎn)。雖然第⑻段從正面猜測可能會(huì)有一定的作用，但第⑼⑽段則則主要說明了這種改變帶來的不可預(yù)知的后果。

18．有一類說明文，以介紹事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主，本文就是如此。結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)分析本文應(yīng)該采用何種說明方法為好，請你對本文采用的說明方法是否恰當(dāng)作簡要評價(jià)。

介紹科學(xué)事理的文章，通常為了把介紹事理講得更明白，往往會(huì)使用作詮釋或舉例子的說明方法。（1）本文說明的道理是：受人類影響，動(dòng)物開啟了活動(dòng)模式的轉(zhuǎn)變，將帶來極大生態(tài)危害。（1分）從全文看，正是使用了作詮釋和舉例子的說明方法，把生態(tài)學(xué)的道理說得更明白、更通俗。（1分）

三、古詩文閱讀（16分）

（一）閱讀下面文言文語段，根據(jù)要求回答問題。

桃花源記（節(jié)選）

晉

陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

19．下列句中加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是

C

A．乃不知有漢

乃記之而去

B．不復(fù)出焉

出則無故國外患者，國恒忘

C．后遂無問津者

風(fēng)煙望五津

D．具答之

山川之美，古來共談

20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

土地平坦開闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類（的景物）。（意思對即可，關(guān)鍵字詞錯(cuò)、漏一個(gè)扣1分）

21．下面對選文內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是

C

A．“山有小口，仿佛若有光”渲染神秘氣氛，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為桃源美好作鋪塾。

B．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”描寫桃源人長幼有序的民風(fēng)和幸福生活的圖景。

C．“皆嘆惋”寫村民為桃源外社會(huì)生活的精彩與朝代更迭的快速感到驚訝。

D．臨別之時(shí)叮囑漁人“不足為外人道也”，暗示了桃花源中人不愿與世俗交往的心情。

“皆嘆惋”寫村民為桃源外社會(huì)的**與黑暗和人民的痛苦生活感到深切的同情。

22．作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會(huì)理想？這個(gè)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？

作者希望有一個(gè)理想社會(huì)，即世外桃源。在這個(gè)社會(huì)里，沒有壓迫，沒有剝削，人人各盡所能地參加勞動(dòng)，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。（1分）作者這一社會(huì)理想在階級社會(huì)中只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。（1分）這一社會(huì)理想是對當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，在客觀上反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的愿望，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。（1分）

（二）閱讀《蒹葭》，根據(jù)要求回答問題。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

23．下面對本詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

D

A．這首詩以景起興，描寫深秋的景色，渲染了凄清迷茫氛圍，營造了情景交融的意境。

B．這首詩使用了“賦”的寫法，反復(fù)通過鋪排描寫，表現(xiàn)了無悔追尋歷程與決心。

C．“道阻且長、道阻且躋、道阻且右”表現(xiàn)了可望不可及的無奈，呼應(yīng)了清秋景色的凄迷和感傷。

D．這首詩表現(xiàn)了對“伊人”不懈追求的艱辛歷程。因此，從內(nèi)容上看，這是一首敘事詩。（本詩不是敘事詩，是抒情詩）

24．請從詩歌結(jié)構(gòu)的角度賞析本首詩歌。

全詩共三章，采用了重章疊句的表現(xiàn)形式，句式整齊，增強(qiáng)了詩歌的結(jié)構(gòu)美感。一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，能夠使讀者在反復(fù)的吟詠中強(qiáng)化情感，增強(qiáng)了詩歌的感染力。（從結(jié)構(gòu)形式或其對情感表達(dá)的作用答出一點(diǎn)即可）

四、作文（50分）

25．請從下面兩題中任選一題作文。

⑴請以“我贏得了

”。

⑵請?bào)w會(huì)“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”所蘊(yùn)含的道理，以“風(fēng)景”為話題作文。

要求：

①擇題目⑴的請先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；選擇題目⑵的另擬題目作文。②內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。③除詩歌、戲劇外，不限文體。④不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，請用“××”代替。