課題：齒輪傳動

教學(xué)目標：

1、理解“傳動裝置〞的作用。

2、認識齒輪及其構(gòu)造，會數(shù)齒輪齒數(shù)的個數(shù)，知道模數(shù)相同的齒輪才能一起工作，理解齒輪的嚙合。

3、認識齒輪組傳動的特點。

4、了解生活中的各種齒輪的應(yīng)用。

重點：齒輪組傳動的特點。

難點：齒輪組傳動的特點。

課前準備：

小車、電機、電池盒各2組，模數(shù)相同的大小齒輪4個×8組，模數(shù)不同的齒輪8個，軸、帶孔支架、記號筆×8組，多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、小車導(dǎo)入，理解“齒輪

傳動〞的作用

教師同時出示兩輛

1、演示一輛能正常開動，另一輛卻不走

師：這輛小車為什么不走？

方案一：學(xué)生說出齒輪

師：齒輪起什么作用？

方案二：學(xué)生說不出

師：輪子轉(zhuǎn)動了，小車就會跑起來，現(xiàn)在馬達是轉(zhuǎn)動起來了，可是輪子卻沒有轉(zhuǎn)動起來啊，小車當然不會開起來。

2、揭示傳動裝置

〔如何將馬達轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的力量傳遞到車輪上？〕缺了一個傳動裝置來將馬達產(chǎn)生的動力傳遞給車輪。

3、揭題

今天這節(jié)課我們就來研究傳動裝置中的一種齒輪傳動！

板書：

齒輪

傳動

二、認識單個齒輪的結(jié)構(gòu)及特點

〔提供4個模數(shù)相同的齒輪和1個模數(shù)不同的齒輪〕

過渡：要研究齒輪傳動，首先咱們得好好的認識一下齒輪，老師給大家每組準備了5個齒輪，為了方便描述，分別把它們叫做A、B、C、D、E。仔細觀察一下，這些齒輪有哪些共同的特點？

下發(fā)材料

學(xué)生觀察、交流

【齒輪齒輪，當然要有齒，而且還有好多個，齒與齒之間之間有個槽，叫齒槽，同一個齒輪上的這些齒、齒槽還有什么特點嗎？】

〔圓、中間有孔或軸、齒相同、齒槽相同〕

三、認識齒輪組及工作特點

1、過渡

師：剛剛我們認識了單個齒輪的結(jié)構(gòu)和特點，那么齒輪在傳動的過程中是如何工作的呢？

2、揭示齒輪組概念

師：一個齒輪能單獨工作嗎？

生：〔起碼2個〕

我們把一起工作的兩個或兩個以上的齒輪組合，叫做齒輪組。

3、組裝齒輪組談發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)實生活中齒輪都得固定起來，得給它一根軸和固定物，〔出示支架〕，會安裝嗎？請你們先試一試，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生活動

展示交流

〔1〕組合齒輪的條件

師：那這些齒輪為什么能夠組合成齒輪組呢？〔A-B、A-D、B-D〕

〔板書：相互“咬合〞〕

師：那你們?yōu)槭裁床挥冒咨凝X輪E和灰色的齒輪ABCD搭配呢？

〔板書：齒、槽相同〕

師生小結(jié)：

師：那誰來說一說，要組合成齒輪組的齒輪要符合怎樣的條件？

〔2〕主動輪和從動輪轉(zhuǎn)動方向相反

一個轉(zhuǎn)另一個也會跟著轉(zhuǎn)，介紹主動輪和從動輪

〔3〕小組研究齒輪組傳動的特點

師：那齒輪組在傳動的過程還有哪些特點呢？請同學(xué)們選兩個剛剛組合成齒輪組的齒輪，仔細研究。但在研究之前，老師有要求

講解記錄單〔實物展臺〕：

1、我們小組研究的齒輪組是

?！蔡铨X輪的編號〕

2、請你們自己選擇的齒輪組中的一個齒輪為主動輪，并將其轉(zhuǎn)動一周，仔細觀察，齒輪組傳動有什么特點？并完成下表。

齒輪

主動輪

從動輪

齒數(shù)

轉(zhuǎn)向

轉(zhuǎn)速〔圈數(shù)〕

我們發(fā)現(xiàn)。

【教師講清楚齒輪編號表示齒輪組；轉(zhuǎn)向可以通過畫圖的方法記錄；轉(zhuǎn)速的概念，如何想方法解決由于齒太多數(shù)不清轉(zhuǎn)動圈數(shù)的問題〔用記號筆在齒上做記號〕】

都知道怎么做了嗎？下面請個小組代表上來領(lǐng)取材料，然后就可以開始，如果還有疑問，及時請老師幫助

學(xué)生小組活動

交流、小結(jié)：

A、方向相反(看學(xué)生具體情況，假設(shè)前面學(xué)生說出了，就忽略)

B、快慢不同

(轉(zhuǎn)速)

〔適時板書〕

A40、B24、C16、D8

A-B

1圈多16個齒

A-C

2圈多8個齒

A-D

5圈

B-C

1圈多8個齒

B-D

3圈

C-D

2圈

在大齒輪轉(zhuǎn)動一圈的情況下，小齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)是大齒輪的齒數(shù)除以小齒輪的齒數(shù)的商。

〔4〕拓展：

ABD三個齒輪組成的齒輪組的工作特點。

〔5〕小結(jié)齒輪組的工作特點

四、了解各種齒輪〔組〕的應(yīng)用

1、師：通過剛剛的研究，對于齒輪和齒輪組我們已經(jīng)有了較大的認識，如果馬達的安裝方向變了，怎樣讓小車動起來？

學(xué)生思考

2、教師多媒體介紹其它齒輪

其實生活中還有很多其他齒輪，咱們來看一下

齒輪圖片〔課件出示〕

教師出示馬達方向改變后所用到的錐齒輪，并演示

五、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

六、思考

1、在不改變電池、馬達的情況下，你能運用今天所學(xué)的知識讓小車跑的更快嗎？

〔假設(shè)學(xué)生講大齒輪安裝至馬達，結(jié)果是反而走的慢，為什么？〕

2、現(xiàn)實生活中的汽車是采用的齒輪傳動裝置嗎？發(fā)動機離車軸的距離遠了，怎么辦？

現(xiàn)實生活中動力的種類不同，傳動的方法不同，功用不同，傳動的設(shè)備也不同。