第一篇：2021關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新改革方向

2021關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新改革方向范文

茶文化的神韻和哲思，對(duì)人們的品格塑造和為人處世發(fā)揮積極積極影響和熏陶。中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，教育工作中需能借鑒茶文化對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和模模式進(jìn)行合理優(yōu)化。教師需知曉體育教育教學(xué)的根本任務(wù)和宗旨，多樣化、趣味化的組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論和技能。依托茶文化，構(gòu)建充滿關(guān)愛和人文思想的體育課堂，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)科和教師建立強(qiáng)烈的認(rèn)同感。茶文化視域下，教師需辯證的分析中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，取其精華、去其糟粕，探尋最正確的創(chuàng)新改革方向，并生成可迎合學(xué)生認(rèn)知的新型教學(xué)模式。

1茶文化視域下中學(xué)體育教學(xué)中茶學(xué)思想的體現(xiàn)

1.1中學(xué)體育教學(xué)中茶學(xué)思想之“道”

茶文化有著悠久歷史，是歷代勞動(dòng)人民的智慧凝結(jié)，在我國文化領(lǐng)域發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步中具有舉足輕重的地位。茶文化作為民族精神的特殊體現(xiàn)，早已被滲透到各個(gè)領(lǐng)域。從教育視角出發(fā)，中學(xué)體育教學(xué)行動(dòng)的踐行需體現(xiàn)茶學(xué)生思想之“道”，教師傳授知識(shí)和技能需講究方式方法，遵循教育規(guī)律。將茶文化中蘊(yùn)含的處世之道應(yīng)用到體育教學(xué)中，平和自然的引導(dǎo)學(xué)生思想成長和獲得知識(shí)。

1.2中學(xué)體育教學(xué)中茶學(xué)思想之“和”

茶學(xué)思想中的“和”，體現(xiàn)在人與人之間相處時(shí)的以誠相待；不同觀點(diǎn)碰撞時(shí)秉承的“和而不同”精神。中學(xué)體育教學(xué)的整個(gè)過程中，教師應(yīng)利用好茶文化中主張的“和”思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)差異化對(duì)待。教師在輸出自身既定俗成的觀點(diǎn)和主張時(shí)，需對(duì)學(xué)生反饋的不同觀點(diǎn)和立場給予充分尊重。即便雙方出現(xiàn)爭議和較大的不認(rèn)同，教師也應(yīng)進(jìn)行和善的引導(dǎo)和解釋。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，是思想和情感有效交流的過程，不是強(qiáng)制性的灌輸和約束。教師需在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)茶文化的“和”思想，科學(xué)和人性化的實(shí)施和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。

1.3中學(xué)體育教學(xué)中茶學(xué)思想之“禮”

茶文化中蘊(yùn)藏豐富的茶禮和飲茶方式，具有一定的傳承性和普及性。茶道之“禮”，體現(xiàn)于待客之道，在沏茶和飲茶的過程中需有禮節(jié)、知禮重禮。從茶文化視角出發(fā)，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)情況進(jìn)行分析時(shí)，教師需對(duì)茶文化中的茶學(xué)之“禮”形成新的認(rèn)識(shí)，并在體育教學(xué)的開展和教學(xué)模式的創(chuàng)新上建立新思考。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和技能的過程中，也應(yīng)具備一定的禮節(jié)，對(duì)學(xué)生給予充分尊重和關(guān)愛，言傳身教式的開展體育教學(xué)活動(dòng)。

2茶文化視域下中學(xué)體育教學(xué)的主要現(xiàn)狀

2.1體育教育教學(xué)人文精神展現(xiàn)不顯著

中學(xué)生處于思想成長和價(jià)值塑造的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的過程中，需引導(dǎo)他們對(duì)生命和健康的意義和價(jià)值建立正確的認(rèn)識(shí)。否則，體育教學(xué)只能流于形式和表面，不易于在學(xué)生個(gè)體的思想深處產(chǎn)生激勵(lì)和催化作用。從目前中學(xué)體育教學(xué)成果上看，大部分教師更注重系統(tǒng)傳授必要的知識(shí)和技能，使學(xué)生能有效的解決中考問題。中學(xué)體育局教學(xué)仍停留在應(yīng)試層面，尚未明顯的展現(xiàn)出體育教育教學(xué)的人文性和人性化。人文精神滲透不顯著，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)知不足，導(dǎo)致他們不能全身心的學(xué)習(xí)體育技能。

2.2體育教師過于專注體育知識(shí)與技能的傳授

健康中國背景下，各校對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。相較以往，校方領(lǐng)導(dǎo)和教師更注重創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)模式。只是在具體推進(jìn)工作和實(shí)施教學(xué)主張的過程中，教師過于注重傳授理論知識(shí)和技能，忽略學(xué)生品質(zhì)和價(jià)值塑造。中學(xué)生作為國家建設(shè)的儲(chǔ)備軍，他們的政治立場、社會(huì)責(zé)任感、道德品質(zhì)、堅(jiān)毅品格，決定他們是否具備服務(wù)國家和社會(huì)的意識(shí)和能力?？贪寤膫魇谥R(shí)，不能保證學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)遷移和能力轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，正視問題的存在，結(jié)合實(shí)際科學(xué)的對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

2.3教師與學(xué)生思想和情感溝通不暢

教師是傳授知識(shí)的工具、媒介和橋梁，需與學(xué)生達(dá)成價(jià)值共識(shí)，才能保證體育教育教學(xué)的有效性。現(xiàn)階段，因部分教師教學(xué)方法不當(dāng)，致使學(xué)生對(duì)體育學(xué)科無法產(chǎn)生濃厚興趣，更不能長期堅(jiān)持體育鍛煉。教師與學(xué)生的交流與溝通，大多數(shù)情況僅限于課堂，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討。對(duì)于學(xué)生的情感波動(dòng)、思想變化，教師缺乏了解和正確理解，導(dǎo)致雙方無法進(jìn)行深度的溝通和交流。由此，不僅影響體育教學(xué)效果，還不利于體育教學(xué)的創(chuàng)新改革。

3茶文化視域下中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革的方向

3.1中學(xué)體育教學(xué)的全過程中需彰顯人性關(guān)愛

體育競技中主張“友誼第一，比賽第二”，教師應(yīng)將這一思想延伸至體育教學(xué)的整個(gè)過程中。茶文化視域下，體育教師需對(duì)當(dāng)下的教學(xué)思想和教學(xué)模式客觀反思，對(duì)實(shí)際的教學(xué)問題進(jìn)行理性診斷。在尋求新的教學(xué)模式和方法的過程中，需精準(zhǔn)定位體育教育教學(xué)改革的方向。教師需正確和深入理解茶文化內(nèi)涵，應(yīng)在體育教學(xué)中體現(xiàn)茶學(xué)生思想的“禮”和“道”。教師需認(rèn)識(shí)到強(qiáng)制性的約束和管制會(huì)加劇學(xué)生心理壓力，不利于他們愉悅和主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)結(jié)合茶文化在體育訓(xùn)練中開展禮法教育，有效的強(qiáng)化自身與學(xué)生的儀式感。茶道之“禮”，映照的是中華文化的精髓。我國作為禮儀之邦，必須引導(dǎo)學(xué)生懂得禮儀、禮讓、關(guān)愛的深層次意義。在此愿景下，針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，教育工作者注重在體育育人的全過程中彰顯人心關(guān)懷。利用充滿禮讓的教學(xué)行動(dòng)組織教學(xué)，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和尊重，使他們對(duì)尊師重道、與人為善建立正確的認(rèn)識(shí)。中學(xué)體育教育，既要做到強(qiáng)身健體，還需淬煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人文精神，令他們成為身心健康和有修養(yǎng)的人。

3.2體育教師需做好專業(yè)課程教學(xué)與價(jià)值教育銜接

傳統(tǒng)教學(xué)思想下，體育教師主要圍繞教材設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，以成績考核結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的體育技能和素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。雖可系統(tǒng)化的傳授知識(shí)和技術(shù)，但無法保證學(xué)生形成終身體育意識(shí)。而體育鍛煉需保持一貫性和長期性，才能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生體魄和鍛煉意志。茶文化視域下，教師需對(duì)中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革形成新思考。依托體育學(xué)科，既要全面提高學(xué)生身心健康水平，還需幫助他們樹立正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀、建立完整的人格。教育工作者需做好體育專業(yè)課程與價(jià)值教育的銜接，從多學(xué)科視角出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)模式和課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善。中學(xué)體育教師需掌握必要的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)技能，懂得根據(jù)學(xué)生心理設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容。借助體育器材對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)毅品格和持之以恒的品質(zhì)。利用武術(shù)文化、茶文化，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行升華，引導(dǎo)他們樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀、文化觀。學(xué)生心理、身體、情感、態(tài)度、價(jià)值觀都保持良好的狀態(tài)，才能彰顯中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值和意義。教育工作者應(yīng)以此為目標(biāo)和方向，對(duì)既往的教學(xué)模式和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。中學(xué)體育教學(xué)的改革，必須體現(xiàn)學(xué)生主體性作用，注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性。在講解知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技巧的過程中，不僅要引導(dǎo)他們做好知識(shí)遷移，還需加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)。將體育教育與價(jià)值教育進(jìn)行科學(xué)融合，培育出體魄強(qiáng)健、品質(zhì)高潔、道德高尚的學(xué)生。

3.3努力構(gòu)建和諧和對(duì)等的師生關(guān)系

教師需從茶文化中蘊(yùn)藏的“靜”、“和”、“清”思想獲得啟發(fā)，懂得利用“四兩撥千斤”的手段組織體育教學(xué)。體育教師需動(dòng)態(tài)分析學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)他們的負(fù)荷能力建立正確的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)安全和有趣體育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和個(gè)體差異化特點(diǎn)，善于利用體育游戲和舞蹈元素對(duì)體育教學(xué)賦值，努力構(gòu)建和諧和對(duì)等的師生關(guān)系。教師作為知識(shí)與受教者的連接媒介，自身必須具備人格魅力和職業(yè)素養(yǎng)，以此才能有效的傳輸體育理論知識(shí)和體能訓(xùn)練技巧。茶文化視域下，中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，不應(yīng)局限在體育設(shè)施和設(shè)備的更新和場景優(yōu)化，需關(guān)注學(xué)生的身心健康，創(chuàng)建一個(gè)愉悅和生動(dòng)的體育課堂。體育課堂應(yīng)體現(xiàn)茶學(xué)思想中的“和”與“道”，依托有趣的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生自愿參與其中，能獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師需講解育人之道，立足學(xué)生的興趣點(diǎn)和愛好，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新。只有師生間彼此尊重、信任、欣賞，才能搭建起順暢的教學(xué)信息傳輸?shù)耐ǖ溃瑢?shí)現(xiàn)體育知識(shí)與技能的入腦入心。中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，必須凸顯以人為本教學(xué)思想。教師應(yīng)在茶學(xué)思想的啟發(fā)下，主動(dòng)的弱化刻板和嚴(yán)肅的教學(xué)行為?？衫貌枋禄顒?dòng)、采茶活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生建立積極的體育鍛煉意識(shí)，并在團(tuán)體合作體育項(xiàng)目中提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和道德品質(zhì)?？偠灾?，健康中國背景下，中學(xué)教育工作者需對(duì)體育教育教學(xué)的價(jià)值和重要性建立正確的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。茶文化視域下，教師既要科學(xué)豐富體育教學(xué)模式，還需合理融入文化教育、人文教育和價(jià)值教育。全方位開展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以體育人、以文化人，大幅提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時(shí)，引導(dǎo)他們建立健康的心理和正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第二篇：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1、研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

德昌職業(yè)高級(jí)中學(xué) 章 程 2015、1、10 以道縣幾所普通中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，共調(diào)查學(xué)生

200人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)論文

30余篇，并對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的資料進(jìn)行整理和歸納，為文章準(zhǔn)備第一手可靠資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

在幾所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷

3份，回收率96.5%，其中有效問卷91.5%。

183分，有效率為1.2.3專家訪談法

就道縣的幾所中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體教學(xué)專家進(jìn)行實(shí)地訪談?wù){(diào)查。

2、道縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1中學(xué)體育師資情況調(diào)查

從體育教師的結(jié)構(gòu)層次來看，育教師的男、女的比例不合理，男師結(jié)構(gòu)比例占

90%多，女教師占不10%。這種男女比例失調(diào)的現(xiàn)象勢(shì)必體育教學(xué)存在一定的影響，尤其是育設(shè)施和教學(xué)條件相對(duì)落后的地方學(xué)校，女體育教師不愿意從事體育學(xué)工作，甚至有的學(xué)校不愿意招聘老師從事體育教學(xué)。

而從另一方面來看，由于在體師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和校設(shè)置女生的招生比例低，從而進(jìn)步限制了女老師的隊(duì)伍的發(fā)展。體教師的年齡趨近老齡化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教師的年齡60%以上都在歲以上，30

歲以下的年輕教師的比最低。這種年齡結(jié)構(gòu)的不合理性，育體

教到

對(duì)體和教女育

學(xué)一育，40

例

往往導(dǎo)致在體育教學(xué)中缺乏體育教學(xué)的新理念和教學(xué)創(chuàng)新。如果學(xué)校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次；另一方面又能促進(jìn)體育教學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新和全新理念的開展。

現(xiàn)在一

些

學(xué)

校

還

存

在這

樣的現(xiàn)象，在職的體育教師比例較低。一些學(xué)校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數(shù)都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。由于他們課時(shí)多，精力有限，因而在一定的程度上就會(huì)使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學(xué)生的上課積極性。

2.2調(diào)查

體育教學(xué)硬件設(shè)施水平的由于道縣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的條件下，要盡可能提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從各個(gè)學(xué)校的體育場地、體育器材、體育預(yù)算等情況來看，雖說近年來在硬件設(shè)施有了很大的改觀，但還遠(yuǎn)不能達(dá)到原國家教委頒布《學(xué)校體育工作條例》第二十條規(guī)定：學(xué)校的上級(jí)主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家或者地方制定的各類學(xué)校體育場地、配齊器供照相設(shè)計(jì)道縣足學(xué)的運(yùn)備較爛不磚頭育課帶來影響師無器材、設(shè)備，學(xué)校體育應(yīng)計(jì)劃。新關(guān)場地、器和建設(shè)。

而從目前調(diào)中學(xué)的體育生的需求。動(dòng)場都沒有為陳舊，籃堪；乒乓球搭起來臺(tái)子的內(nèi)容實(shí)施諸多的不便學(xué)校體育課法完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，器材應(yīng)修、改材的規(guī)查的實(shí)設(shè)施和一些學(xué)；有的架和相臺(tái)還是。這給和教學(xué)和限制體育教標(biāo)。有計(jì)當(dāng)納建學(xué)定進(jìn)際情器材校連學(xué)校關(guān)設(shè)很早體育手段，從學(xué)質(zhì)劃地入教校必行規(guī)況來均不一個(gè)籃球施已用水教師的安而進(jìn)量，逐步學(xué)儀須按劃、看，能滿標(biāo)準(zhǔn)場設(shè)經(jīng)破泥和在體排上一步使教目 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要由于體育費(fèi)預(yù)算不足，使場地器材嚴(yán)重匱乏九年義務(wù)教育難以順利推行實(shí)施，然一部分學(xué)校添置了部分體育器材但仍然不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及外體育活動(dòng)需要。而且更多的是為應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用在育課堂的器材少之又少。經(jīng)費(fèi)不足同時(shí)學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，損器材不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育學(xué)及課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意事故。體育器材管理不善，一些學(xué)常用的體育器材殘缺不全，僅有的械長期束之高閣，閑置不用，造成置或破損。

2.3體育教師教學(xué)考評(píng)和體科研能力

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)的體教師基本不備課，上課的內(nèi)容就是據(jù)課時(shí)的安排，在課堂上隨機(jī)安排些活動(dòng)內(nèi)容或者就讓學(xué)生自由活動(dòng)經(jīng)，雖，課了體的破教隱外校器閑育

育

根一。通過發(fā)現(xiàn)果顯水平排，性和就是對(duì)于適當(dāng)以。于信育教準(zhǔn)的對(duì)其被動(dòng)極探后，研工學(xué)校育教接觸對(duì)幾位不同學(xué)校的體育教師訪談，教師對(duì)自己教學(xué)的自我評(píng)價(jià)結(jié)示，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的教學(xué)是能夠執(zhí)行好教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃安但在具體的實(shí)施過程中欠缺條理計(jì)劃性。有的甚至認(rèn)為體育教學(xué)采用“放羊式”教學(xué)，反正學(xué)校體育教師的考評(píng)不是嚴(yán)格，定期補(bǔ)充一些材料和備課比較就可自體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，由息資源不暢通等原因，使廣大體師不能很好地理解體育新課程標(biāo)內(nèi)涵，沒有真正明白新課程標(biāo)準(zhǔn)角色轉(zhuǎn)換提出的需要，更多處于改革的地位，缺乏主動(dòng)發(fā)展、積索的精神。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的落學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入到體育教師的科作中較少，少量的經(jīng)費(fèi)只能維持一些體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。許多體師對(duì)于外界新的教學(xué)理念和方法較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。

2.4中學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的評(píng)價(jià)

在訪談和調(diào)查育課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)為體育就是愉悅身不能認(rèn)識(shí)到體育教值。調(diào)查結(jié)果顯示課有有這樣一個(gè)趨的增大以及年級(jí)的育課的喜好程度在歸結(jié)原因可以得知變化主要受到以下體育教學(xué)內(nèi)容缺乏一；體育活動(dòng)場所的空間不夠；體育滿足每個(gè)學(xué)生的需缺乏激情，課堂氣的組織效果差等。

3、結(jié)語

目前，道縣體問題，由于這些問體育教學(xué)的發(fā)展得中發(fā)不明心的學(xué)的，學(xué)勢(shì)，提高不同，學(xué)多種變化相對(duì)設(shè)施求；氛沉育教題的到了現(xiàn)，確，課程目的生喜隨著，學(xué)程度生的因素，活較小陳舊體育悶，學(xué)存存在限制學(xué)生多數(shù)，而和實(shí)歡上學(xué)生生對(duì)地下這種的影動(dòng)項(xiàng)，能，且教師體育在諸，使。體對(duì)體

人認(rèn)往往際價(jià)體育年齡于體降。心理響：目單活動(dòng)很難上課教師多的中學(xué)育活

動(dòng)的場地?cái)?shù)量和質(zhì)量還不夠；體育教師體育教學(xué)水平與能力有待提高；學(xué)生們參與體育課的動(dòng)機(jī)也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學(xué)方法單制度容比科研局面?zhèn)€學(xué)善學(xué)入。同時(shí)加強(qiáng)體育高體一，組不完善較簡單能力亟，就需校領(lǐng)導(dǎo)校基礎(chǔ)，增加對(duì)體育教師認(rèn)教師織不細(xì)致；學(xué)，考核方式比；體育教師的待提高。要想要各級(jí)教育管大力支持和幫設(shè)施建設(shè)，增對(duì)體育教師的教師的檢查和真開展體育教業(yè)務(wù)能力。校體較單教學(xué)改變理部助，加資管理評(píng)估學(xué)，育考

一、能力目前門和充分金的手段，督全面核內(nèi)和的各完投，促提

育的

第三篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

淺談小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020）的要求，小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。然而，基于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多小學(xué)尤其是一些農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)只重視小學(xué)文化課程的教學(xué)，從而忽略小學(xué)體育教學(xué)，阻礙我國小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文通過分析小學(xué)體育教學(xué)的重要性，結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀及問題，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新思路進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 改革 創(chuàng)新 方法

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性分析

體育課程是小學(xué)階段至大學(xué)階段的必修課程，在不同的學(xué)習(xí)階段，體育課程均發(fā)揮著重要的作用。就小學(xué)體育教學(xué)而言，其積極價(jià)值體現(xiàn)在：

（一）通過體育教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)生身體素質(zhì)

作為九年義務(wù)教育的起步階段，小學(xué)教育的優(yōu)劣直接影響人生未來的發(fā)展方向，良好的體育教學(xué)為小學(xué)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過課程研究設(shè)計(jì)，在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，借助相應(yīng)的教學(xué)方法，以身體運(yùn)動(dòng)的形式完成體育教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)過程中，處于生長發(fā)育階段的肌肉與骨骼得以鍛煉，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高整體教學(xué)水平。

（二）通過體育教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)生心理素質(zhì)

體育教學(xué)不僅僅關(guān)注小學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，也關(guān)注小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)模式，如，適當(dāng)?shù)囊塍w育游戲，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)使得小學(xué)生的身心方面予以鍛煉。小學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)了不同小學(xué)生的心理發(fā)展需求，強(qiáng)化其合作意識(shí)和競爭意識(shí)，提高小學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

通過對(duì)多地小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查、研究，結(jié)果表明，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)普遍存在的問題包括：

（一）教學(xué)模式古板單調(diào)

過于單

一、陳舊小學(xué)體育教學(xué)模式主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，即體育教師主動(dòng)地“教”，學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”，如，填鴨式教學(xué)。另外，許多小學(xué)將《義務(wù)教育體育與健康鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》作為課程目標(biāo)，教學(xué)工作也是以完成達(dá)標(biāo)為目的開展，使得小學(xué)體育課程出現(xiàn)各個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、選擇項(xiàng)目偏少等現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)過程枯燥乏味，減弱了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挫傷了其參與體育課程的積極性。

（二）教學(xué)水平參差不齊

在小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)及關(guān)鍵，教師的教學(xué)水平與小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合素質(zhì)成正比。小學(xué)體育作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，對(duì)于教師水平也有著嚴(yán)格的要求。現(xiàn)實(shí)卻是，許多小學(xué)在招聘體育教師過程中沒有經(jīng)過詳細(xì)地考察、篩選，加之一些體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的體育課程學(xué)習(xí)，其專業(yè)知識(shí)水平及綜合能力素質(zhì)無從得知，制約了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

（三）教學(xué)資源分布不均

隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，人們更加重視小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，然而在發(fā)展的過程中我們遇到了一個(gè)無法回避的問題，即體育教學(xué)資源分布不均。小學(xué)體育教學(xué)重視程度的提高需要相應(yīng)的體育基礎(chǔ)設(shè)施與之配套，體育基礎(chǔ)設(shè)施是開展課堂教學(xué)、進(jìn)行體育活動(dòng)的前提條件。我國目前多數(shù)小學(xué)存在體育器材種類單

一、達(dá)標(biāo)率較低，運(yùn)動(dòng)場地面積過小、設(shè)施簡陋等問題，限制了小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)空間，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、小學(xué)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新思路

針對(duì)上述問題，以下我們將從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源三個(gè)方面對(duì)于改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)體系，提高教學(xué)水平：

（一）更新小學(xué)體育教學(xué)理念

為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才發(fā)展的需求，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，具體要求如下：1.體育教師應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)體育教學(xué)的作用，提高對(duì)體育教學(xué)工作的思想認(rèn)識(shí)；2.及時(shí)更新小學(xué)體育教學(xué)理念，宣傳體育教學(xué)思想，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，強(qiáng)化育人意識(shí)；3.把用心治學(xué)擺在更加突出的位置，深化小學(xué)體育課程改革，注重小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）豐富小學(xué)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在課前階段，體育教師應(yīng)該做好備課工作，有關(guān)不同的課程內(nèi)容制定完善的教學(xué)方法。由于小學(xué)體育教學(xué)的主體是小學(xué)生，課程設(shè)計(jì)必須結(jié)合小學(xué)生的不同特征予以開展，采用童趣性的教學(xué)方式，融入體育游戲，力求教學(xué)內(nèi)容的豐富性與多樣性。另外，針對(duì)教學(xué)過程中遇到的具體問題，注重發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性和靈活性，提高體育教師的教學(xué)管理水平。

（三）優(yōu)化體育教學(xué)資源配置

體育教學(xué)資源是開展體育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)保障，鑒于目前我國體育教學(xué)資源分布不均，因此，合理利用體育教學(xué)資源，優(yōu)化其配置具有重要意義。在合理利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加大學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)場地和器材的財(cái)政投入，改善小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)。此外，體育教師應(yīng)該做好場地、器材的定期檢查工作，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)判，排除安全隱患，保障小學(xué)生健康成長。

小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系著小學(xué)生身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展，教學(xué)改革的實(shí)施需要教師、學(xué)生、家長多方的共同配合，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的全面創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李然.小學(xué)體育課堂情景教學(xué)有效性探究[J].新課程（小學(xué)）.2013（12）.[2] 黃志遠(yuǎn).淺談小學(xué)體育管理方面的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].新課程（小學(xué)）.2013（10）.[3] 江松.把握小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)三要點(diǎn)[J].教書育人.2013（28）.[4] 徐?B.讓體育游戲激活小學(xué)體育課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（下）.2014（02）.[5] 田龍.小學(xué)體育課堂快速分組四例[J].體育教學(xué).2014（01）.

第四篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的基本現(xiàn)狀與改革方向

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的基本現(xiàn)狀與改革方向

一． 基本情況

1.彩云衛(wèi)生院共有編制28人，其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師4人，助理醫(yī)師2人，護(hù)士7人，藥劑師2人，檢驗(yàn)士1人，會(huì)計(jì)師1人，臨聘人員33人。內(nèi)設(shè)有公共衛(wèi)生服務(wù)部，婦產(chǎn)科，中醫(yī)科，牙科更專業(yè)科室?，F(xiàn)在有床位60張，有彩色B超，x機(jī)，心電監(jiān)護(hù)儀，全自動(dòng)洗胃機(jī)等萬元以上設(shè)備。能開展常見疾病的治療和基本公共衛(wèi)生服務(wù)。

2.彩云衛(wèi)生院醫(yī)用建筑共三層，其中以樓為西醫(yī)門診，中醫(yī)門診，藥房，收費(fèi)室，牙醫(yī)門診，急救室。二樓為婦產(chǎn)科病房，治療室，溫馨病房，B超室，洗嬰室。三樓為住院部。

3.衛(wèi)生院職工的待遇目前由國家全額撥款，職工還有醫(yī)院分配的標(biāo)

準(zhǔn)套間。

二．師宗縣衛(wèi)生局基層醫(yī)療改革現(xiàn)場交流會(huì)總結(jié)心得。

我于8月27號(hào)參加了交流會(huì)，主要方式為乘車參觀竹基鄉(xiāng)的六個(gè)村衛(wèi)生所。并在竹基衛(wèi)生院參加交流會(huì)，總結(jié)了如下。

今年以來，該衛(wèi)生院采取十抓十促進(jìn)的措施，積極推進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生體制綜合改革。

1.抓內(nèi)部管理，促進(jìn)工作效率提高。及衛(wèi)生院下設(shè)公共衛(wèi)生，醫(yī)療，綜合三個(gè)服務(wù)部，每一個(gè)服務(wù)部設(shè)一名部長，直接對(duì)院長負(fù)責(zé)，承擔(dān)其下屬科室的管理。

2.抓作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)思想素質(zhì)提高。

3.抓績效考核，促進(jìn)工作積極性提高。成立以院長為組長的績效考

核機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配比例。

4.抓服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)信譽(yù)度提高。改善服務(wù)環(huán)境和條件，優(yōu)化服務(wù)

流程，對(duì)孕婦實(shí)行全程跟蹤管理。

5.抓醫(yī)療質(zhì)量，促進(jìn)診療水平提高。

6.抓人才培養(yǎng)，促進(jìn)業(yè)務(wù)技能提高。衛(wèi)生院職工外出進(jìn)修學(xué)習(xí)出全

額發(fā)工資外，還沒月增加500元生活補(bǔ)助。

7.抓鄉(xiāng)村一體化管理，促進(jìn)村級(jí)服務(wù)能力提高。

8.抓信息化建設(shè)，促進(jìn)工作績效提高。如安裝電子病歷，電子處方，電子顯示屏系統(tǒng)。

9.抓新農(nóng)合，基本公共衛(wèi)生政策，基本藥物制度改革。

10.開展創(chuàng)先爭優(yōu)，三號(hào)一滿意活動(dòng)，促進(jìn)患者滿意度提高。

三． 衛(wèi)生院存在的困難和問題

一是衛(wèi)生院人員編制嚴(yán)重不足，人才缺乏。二是基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。三是群眾用藥觀念難改變，實(shí)施基本藥物阻力大。

四． 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院患者就醫(yī)流程

先到門診處，由執(zhí)業(yè)醫(yī)師進(jìn)行診斷。｛診斷過程：一般先

詢問病情，詢問既往病史，在量體溫，35歲以上測血壓。｝再

根據(jù)病因診斷，開處方，填寫農(nóng)村醫(yī)療合作本，填寫醫(yī)療日

志?；颊咴倌锰幏降剿幏磕冕?biāo)退?，到收費(fèi)處交錢，最后

到住院部打針。

五． 農(nóng)村醫(yī)療合作政策

首先以家庭方式交一定費(fèi)用，獲得醫(yī)療合作本。病人憑醫(yī)療本就可以有優(yōu)惠。其中門診處減免40%，每個(gè)人滿100后就不減免了，患者可以用家里其他人的名義減免。如果辦理成住院，則所有費(fèi)用可減免85%，但有100元的起付線。若患者為車禍或自殺，就不可以減免了。

這些就是我見習(xí)期間的心得總結(jié)，通過這次見習(xí)，我對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院有了很大的了解，相信對(duì)以后的定向工作有很大好

第五篇：淺議素質(zhì)教育與農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新

淺議素質(zhì)教育與農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新

【摘要】 學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)過程中如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)將作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。在新的歷史時(shí)期，農(nóng)村中學(xué)體育健康課程的建設(shè)，要在樹立新的教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)上下功夫，必須以觀念的更新為切入點(diǎn),以教學(xué)內(nèi)容的改革為基礎(chǔ),以教學(xué)方法的創(chuàng)新為根本，從而教育學(xué)生將體育作為終身的生活內(nèi)容與興趣，最終達(dá)到增進(jìn)學(xué)生身心健康，為社會(huì)培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化人才。

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育 體育教學(xué) 創(chuàng)新

素質(zhì)教育實(shí)際上就是全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的教育。其目的和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實(shí)施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。

學(xué)校教育已從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的今天，全面推行素質(zhì)教育的口號(hào)喊得十分響亮?？墒牵?dāng)我們回過頭來看看身邊的體育，似乎仍然走在“應(yīng)試教育”的一個(gè)極端，幾乎完全是“培養(yǎng)幾個(gè)人，舍棄一大片”的做法，學(xué)生的體育意識(shí)越來越模糊，體育的地位在學(xué)校教育中日趨益下。究其原因，本人認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

一、體育教學(xué)模式單一，方法陳舊，教材落后

農(nóng)村的體育教學(xué)始終處在一種固定的模式上，考什么、教什么；測什么、練什么。為考試而考試，為達(dá)標(biāo)而達(dá)標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)永跟“開始——準(zhǔn)備——基本——結(jié)束”，幾乎沒有室內(nèi)體育理論的傳授，考試以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)；無論傳授什么教材內(nèi)容，教學(xué)方法都是“講解——示范——練習(xí)——糾錯(cuò)”千篇一律的程序，教師教“怎么做”，學(xué)生就學(xué)“怎么做”，教學(xué)安排上無視學(xué)生能力的差異，個(gè)體差異，體育認(rèn)識(shí)上的差異。教材內(nèi)容始終變化

不大，缺乏結(jié)合實(shí)際發(fā)展的新內(nèi)容，學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，單調(diào)，枯燥的體育教學(xué)，使不少學(xué)生（特別是女生）產(chǎn)生了厭學(xué)思想。日益簡化的體育教學(xué)，加之體育在追求升學(xué)率中處境又艱難，體育教學(xué)在農(nóng)村的實(shí)際現(xiàn)狀可以用“岌岌可?！眮硇稳?。

二、教學(xué)指導(dǎo)上，“重提高、輕普及”，“重競賽、輕教學(xué)” 農(nóng)村學(xué)校體育工作重點(diǎn)只是抓少數(shù)“尖子”運(yùn)動(dòng)選手，忽視全體學(xué)生的體育教育。只用運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的名次和中考體育成績來評(píng)價(jià)體育教師的業(yè)績。為追逐短期功利，教師把精力花在少數(shù)體育尖子的訓(xùn)練上，把體育教學(xué)放到次要位置上。不備教案，上課不認(rèn)真，采用“放羊式”教學(xué)，不搞教學(xué)研究，這與素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的教育的“全面性”和“全體性”是格格不入的。

三、在實(shí)施體育教學(xué)過程中，仍停留在“純技術(shù)”教學(xué)的圈子里

體育課堂上，只注重抓單純的體育技術(shù)的傳授和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而忽視了體育知識(shí)、健身知識(shí)的傳授，和健身運(yùn)動(dòng)技能、健身習(xí)慣、健身能力的培養(yǎng)以及個(gè)人現(xiàn)代體育意識(shí)的養(yǎng)成。

四、師資的“隱性”缺乏

從表面上看，體育教師隊(duì)伍已基本符合農(nóng)村中學(xué)的編制要求，但體育師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，各種原因長期形成的不良習(xí)慣，使部分教師形象欠佳，師德修養(yǎng)欠缺，敬業(yè)精神不夠，不注重為人師表以及整體素質(zhì)的提高，這些都不同程度地影響著學(xué)生體育素質(zhì)教育的實(shí)施。

五、投入不足，場地、器材匱乏

資金投入不足，體育場地、器材匱乏，這是體育教學(xué)中一個(gè)老大難問題，成為體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育在物質(zhì)保障上的障礙，它成為部分教師工作態(tài)度消沉的有力“借口”。在體育器材日趨現(xiàn)代化的今天，農(nóng)村學(xué)校無法趕上時(shí)代潮流，差距日益拉大，嚴(yán)重影響學(xué)校完成正常的教學(xué)要求。

農(nóng)村體育存在諸多不足，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。結(jié)合農(nóng)村教育自身的特點(diǎn)，深入開展農(nóng)村體育教學(xué)改革，全面提高體育教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、從課堂教學(xué)入手，堅(jiān)持“健康第一”的教育觀念，全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革

傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，管得過嚴(yán)，統(tǒng)得過死，課堂氣氛缺乏活力，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。實(shí)施體育素質(zhì)教育的主要目的是促進(jìn)健康，應(yīng)首先考慮教育的“全體性”，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，積極參與，從而使全體學(xué)生通過體育教學(xué)各有所獲。教學(xué)氣氛的寬松和諧，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容相關(guān)知識(shí)預(yù)先了解和欣賞，教師個(gè)人魅力的塑造，教材內(nèi)容的“現(xiàn)代化”、“民族化”，教學(xué)方法的“趣味化”、“游戲化”，教學(xué)手段的“多樣化”，評(píng)價(jià)方式的“多元化”，相關(guān)學(xué)科知識(shí)的“綜合化”等方面都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，最終將學(xué)生在體育課中體驗(yàn)到的樂趣上升為主動(dòng)參與體育健身活動(dòng)的自覺行為。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)偏重于教師灌輸知識(shí)，學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)，忽略了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)在激發(fā)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣上，刻意營造一種學(xué)習(xí)、思考的氛圍，堅(jiān)持“啟發(fā)式”教學(xué)，少講多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，通過問題的發(fā)現(xiàn)掌握知識(shí)。例如：設(shè)置類似比賽的激勵(lì)活動(dòng)或球類運(yùn)動(dòng)的“嘗試教學(xué)法”在農(nóng)村試用很成功，值得推廣。

三、抓住機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)體育學(xué)科意識(shí)，提高體育地位

受應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，身體狀況不佳，特別是面臨升學(xué)的學(xué)生，大部分時(shí)間都花在完成與升學(xué)考試有關(guān)的作業(yè)上，體育課常常改為自習(xí)課。在大部分管理者和學(xué)生眼里，體育課等于“玩一玩，放松一下”，這種錯(cuò)誤思想導(dǎo)向，使農(nóng)村體育教育的地位遲遲不能上升到一種學(xué)科應(yīng)有的位置。改變這一局面，需要一個(gè)長期的過程，廣大體育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到隨著素質(zhì)教育的深入，轉(zhuǎn)變觀念的步伐越來越快，體育學(xué)科地位被接受的日子不會(huì)太遠(yuǎn)，應(yīng)及時(shí)抓住機(jī)遇，努力通過宣傳工作和加強(qiáng)自身建設(shè)加快這一進(jìn)程的推進(jìn)。

四、提高體育教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

受應(yīng)試教育的影響，處于“偏三門”課程地位的體育教師往往不注重自身的素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)水平的提高。實(shí)施體育素質(zhì)教育、提高體育地位和體育

教師地位，關(guān)鍵在于體育教師本身，體育工作受重視程度與體育工作者對(duì)體育工作的傾注程度直接相關(guān)。體育教師應(yīng)對(duì)此有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，改變形象，擔(dān)負(fù)起“喚醒認(rèn)識(shí)”的光榮職責(zé)，不能隨波逐流，否則將會(huì)被發(fā)展所淘汰。

五、就地取材，擴(kuò)展特色內(nèi)容，加大投入，是農(nóng)村中學(xué)改善教學(xué)條件和提高教學(xué)效果的主要途徑

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，因地制宜，自己動(dòng)手，就地取材，改善場地設(shè)備和擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)容，將是在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)加大農(nóng)村體育工作投入的主要途徑。許多教師充分利用自制器材進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的效果。有的自己動(dòng)手，平整場地改善教學(xué)環(huán)境，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，積極開展民族體育活動(dòng)。擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展將是廣大農(nóng)村體育教師積極思考的方向。

如何在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本人有幾點(diǎn)初淺的看法與同仁們探討：

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求。無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。學(xué)生的直接感覺對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對(duì)學(xué)生放任自流，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響，教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。所以，作為體育教師，首先，要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次，要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多種技能。為此，教

師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。

二、要重視對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上學(xué)好人做好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長，愛護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才會(huì)凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重他人，理解他人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過老師的講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。

三、要重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

教育家陶行知老先生說：“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”新世紀(jì)的教育觀念則把創(chuàng)新作為學(xué)校素質(zhì)教育的核心。學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)過程中如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)將成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

首先，教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)觀念的更新是學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育的前提。許多農(nóng)村中學(xué)在體育教學(xué)過程中，重運(yùn)動(dòng)技能的掌握，輕體育健身方法的實(shí)際運(yùn)用的現(xiàn)象仍然很普遍，而當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育過程中對(duì)學(xué)校體育教育提出的要求是：培養(yǎng)身心健康而具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，為此我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念：

1、要樹立“健康第一”的觀念，重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)在學(xué)生全面發(fā)展中的地位。通過體育教學(xué)的各種游戲、教學(xué)比賽、教學(xué)評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、興趣小組等各種各樣的體育教學(xué)活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，使學(xué)生有良好的心理調(diào)控能力以及良好的心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性。

2、樹立終身體育的思想觀念，抓緊學(xué)生在校期間的有利時(shí)機(jī)，采取各種有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、提倡特色教育和個(gè)性教育，要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)主動(dòng)性，創(chuàng)造性。只有這樣，才能高質(zhì)量地完成素質(zhì)教育的任務(wù)，達(dá)到素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，教學(xué)形式要?jiǎng)?chuàng)新

幾十年來，以“隊(duì)列練習(xí)—準(zhǔn)備活動(dòng)—主教材的講解、示范、練習(xí)—次教材練習(xí)—放松整理活動(dòng)”為順序構(gòu)建的體育教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)的“教”過多；學(xué)生主體的“學(xué)”甚少，使學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，忽視了學(xué)生的體育能力、個(gè)性的培養(yǎng)。因此，改革和更新體育教學(xué)形式成為適應(yīng)當(dāng)前體育創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。要從先教后學(xué)的說教式向先學(xué)后教的學(xué)導(dǎo)式，從管束式向引導(dǎo)式，從注入式向啟發(fā)式等新型的合乎現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。如：有的體育項(xiàng)目中的動(dòng)作，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，或者以前學(xué)生學(xué)過的，教師可以先不講；學(xué)生之間在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中通過相互幫助能完成的動(dòng)作，教師也可以不講或不教。只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以解決的問題時(shí)，才由教師來解答釋疑。這樣既符合現(xiàn)代教育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的需要，更是素質(zhì)教育“學(xué)會(huì)健體”的需要。

第三，教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容的改革與更新是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。多少年來體育教學(xué)內(nèi)容的單

一、枯燥、技術(shù)性偏強(qiáng)而趣味性不足等缺點(diǎn)仍然存在，尤其是農(nóng)村中學(xué)，受場地器材設(shè)施的影響與限制，體育教學(xué)中的體育與實(shí)際生活中的體育差別越來越大，體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生正在逐漸失去吸引力。要改變這種以運(yùn)動(dòng)技能傳授為中心的教學(xué)狀況，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，還要從學(xué)生的心理、生理特征方面考慮，靈活運(yùn)用有限的條件，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行重新組合、搭配，選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，有利于提高學(xué)生身體基本活動(dòng)能力的；選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生健康素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)的內(nèi)容。例如：根據(jù)中學(xué)生具有好奇心和易吸取新鮮事物的特點(diǎn)，可選取當(dāng)前中學(xué)生普遍喜愛的、較為新穎的街舞作為教學(xué)內(nèi)容；也可選取貼近生活和實(shí)踐的地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這樣既可出“新”；出“奇”，又可喚起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

第四，教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新是實(shí)施體育素質(zhì)教育的根本。陶行知老先生曾批評(píng)“重教輕學(xué)”的學(xué)校為“教”校；被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生批評(píng)為“受”生，并提倡“教、學(xué)、做”合一。因此體育教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要重視學(xué)生的合理要求（學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人），并創(chuàng)造條件（即教師提供多種練習(xí)方法供學(xué)生根據(jù)自身的生理、心理差異擇優(yōu)而練），使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)與養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。創(chuàng)新不是要完全摒棄原來的教學(xué)方法，而是要通過重新整合我們的教學(xué)方法，例如：積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段中的電視錄像、音樂、電腦動(dòng)畫等，使之與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相結(jié)合，跳出“談到體育課就只知道操場”的老觀念、老框框，使學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的無窮樂趣。另外，活潑有趣的教學(xué)方法，往往能使學(xué)生有耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五，教學(xué)評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新

以往評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)水平如何只看一個(gè)學(xué)校有多少體育特長生、參加比賽得過多少獎(jiǎng)狀和名次如何；評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的體育素質(zhì)水平如何只看其體育成績與體育達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)的多少，這種重結(jié)果，輕過程的教學(xué)評(píng)價(jià)只能會(huì)

影響學(xué)生的心理動(dòng)力，有什么樣性質(zhì)的評(píng)價(jià)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生什么樣的心理行為；其次會(huì)間接地影響整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展方向。因此，評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)手段，不但要全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，還要從多角度，多方位來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。從學(xué)生角度而言，應(yīng)從全面反映學(xué)生身心健康出發(fā)，將學(xué)生的興趣特長和學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，體育活動(dòng)能力、健康水平及意志品質(zhì)納入評(píng)價(jià)體系；從教師角度而言，未來社會(huì)對(duì)教育的要求，歸根到底就是對(duì)教師的要求。因此對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)從有利于教師的“教”出發(fā)，全面而及時(shí)地反饋教學(xué)效果；以有利于體育教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)和提高出發(fā)，將教師調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的能力納入教學(xué)評(píng)價(jià)。

綜上所述，素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等幾方面發(fā)展的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對(duì)立起來。我們的教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和綜合考核，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識(shí)和健壯體魄的能建設(shè)有中國特色社會(huì)主義跨世紀(jì)人才。

以上是本人一點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)，不足之處在所難免，懇請(qǐng)各位同仁專家指正。

參考文獻(xiàn)：

1、《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2001、3

2、《中國學(xué)校體育》2000、４

3、《中國學(xué)校體育》 1998年5月