《液體壓強(qiáng)》學(xué)案
一、自主學(xué)習(xí)
1．液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
(1)
在液體內(nèi)部向
方向都有壓強(qiáng)；
（2）在同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大??；
(3)
液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而；
（4）液體的壓強(qiáng)與液體的有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的越大，壓強(qiáng)越大。
2．液體壓強(qiáng)的大小公式：。
由此表明：液體的壓強(qiáng)大小與
和
有關(guān)。
3．連通器：的容器。
(1)原理：連通器里的同一種液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面。
(2)應(yīng)用舉例：、、。
4．液壓技術(shù)
(1)
液體壓強(qiáng)的傳遞：加在密閉液體上的壓強(qiáng)，能夠大小的向
方向傳遞。
(2)
液壓系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)：在一端施加一個(gè)較的力，在另一端會(huì)得到一個(gè)較的力。
二、小試牛刀（各學(xué)生獨(dú)立思考完成）
1．杯內(nèi)裝有半杯水，若將手指浸入水中，則水對杯底的壓強(qiáng)
（）
A．變大
B．變小
C．不變
D．無法判斷
2．下列情況中沒有利用連通器原理工作的是
（）
A．茶壺
B．鍋爐水位計(jì)
c．抽水機(jī)
D．船閘
3．著名的“木桶理論”是指用木桶來裝水，若制作木桶的木板參差不齊，那么它能盛下水的容量，不是由這個(gè)木桶中最長的木板來決定的，而是由最短的木板來決定的，所以它又被稱為“短板效應(yīng)”。那么決定木桶底部受到水的壓強(qiáng)大小的是
（）
A．木桶的粗細(xì)
B．木桶的輕重
C．最短的一塊木板
D．最長的一塊木板
4．唐家山堰塞湖是由于地震使山體滑坡堵塞河道而形成的危害性湖泊。若堤壩前湖水深60m，則水對壩底的壓強(qiáng)為
Pa。隨著時(shí)間推移，水位逐漸升高，則水對壩體的壓強(qiáng)會(huì)逐漸
。(選填“變大”、“變小”或“不變”)
5.在“探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，老師用
壓強(qiáng)計(jì)做了如圖所示的(a)、(b)、(c)三次實(shí)驗(yàn)。比較實(shí)驗(yàn)
(a)、(b)可知液體壓強(qiáng)與液體的有關(guān)；比較
實(shí)驗(yàn)(b)、(c)可知液體壓強(qiáng)與液體的有關(guān)。
三、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流討論）
1.如圖所示，水平地面上甲、乙兩圓柱形容器中的液面相平，A、B、C三點(diǎn)液體的壓強(qiáng)分別為PA、PB和PC。
則PA、PB和PC的大小關(guān)系是；
2．一只底面積為0.0lm2的盛水燒杯放在面積為l.4
m2的水平桌面上，燒杯和水總重為20N，燒杯中水深0.1m，求：
(1)杯底受到水的壓強(qiáng)
(2)杯底受到水的壓力
(3)桌面受到盛水燒杯的壓強(qiáng)
四、拓展提升（各學(xué)生獨(dú)立完成）
1.如圖所示是某棟樓房供水的水路示意圖，放水時(shí)水龍頭與水塔構(gòu)成了一
個(gè)，若將水龍頭(相同型號(hào))單獨(dú)打開并將開關(guān)旋至最大，則
（選填“甲”或“乙”)水龍頭出水速度大。
2．一個(gè)游泳池，如果將它的長、寬、深都增加為原設(shè)計(jì)的2倍．則在裝滿水時(shí)，池底受到水的壓強(qiáng)增加為原來的（）
A．2倍
B．4倍
C．6倍
D．8倍
3．如圖所示，兩支相同的試管內(nèi)盛等質(zhì)量的液體。甲管豎直放置，乙管傾斜
放置，兩管液面相平，比較兩管中的液體對管底壓強(qiáng)的大小P甲
P乙。
4．將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置在水平桌面上。如圖所示，兩次放置時(shí)，水對瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為PA和PB，礦泉水瓶對桌面的壓力分別為FA和FB，則
（）
A．PA>PB
FA>FB
B．PA
FA=FB
C．PA=PB
FA D．PA FA>FB 5．（提高題）如圖，水平地面上有三個(gè)質(zhì)量和底面積相同的容器A、B、c中裝有深度相同的水，則 （1）容器底部所受液體壓強(qiáng)的大小關(guān)系是 PA PB PC； （2）容器底部所受液體的壓力大小關(guān)系是FA FB FC； （3）容器對地面的壓力大小關(guān)系是FA FB FC； （4）容器對地面的壓強(qiáng)大小關(guān)系是PA PB PC。
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