班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們、同仁們：

大家晚上好。

首先，感謝學(xué)校能夠創(chuàng)建這樣一個(gè)平臺(tái)，讓廣大的班主任教師能夠在這里交流和學(xué)習(xí)。作為一名年輕的、經(jīng)驗(yàn)并不豐富的班主任，今天我并不多談經(jīng)驗(yàn)，而是談一談在班主任工作中我所學(xué)到的和積累的。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，干的是最累的活兒、熬的是最深的夜，但收獲同樣也是最豐富的。對(duì)于一名青年教師而言，我認(rèn)為沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷的教師生涯是不完美的，班主任工作是最神圣的，是最重要的.！

下面我將從以下三個(gè)方面展開(kāi)我對(duì)班主任工作的理解：

一、班主任工作要高度站位精確定位

大到一個(gè)單位，小到一個(gè)班級(jí)。思想的統(tǒng)一和高度站位是至關(guān)重要的。在大是大非面前，班主任要能夠站在學(xué)校的角度考慮問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校的既定方針，要不打折扣嚴(yán)格執(zhí)行并落實(shí)到位，這樣在學(xué)生眼中你是一個(gè)守規(guī)矩、講紀(jì)律的好老師，那么在班級(jí)里他才會(huì)做一個(gè)守規(guī)矩、講紀(jì)律的好學(xué)生！班主任要把自己精確定位成全體學(xué)生的榜樣，這樣不僅能在工作中嚴(yán)格要求了自己，潛移默化中你也就帶好了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)進(jìn)步的好班級(jí)。心中有榜樣，腳下才會(huì)有力量！

二、班主任要堅(jiān)定不移地認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人

學(xué)生是人，是發(fā)展中的人。

在生活中我們常常會(huì)看到這樣一幕令人感動(dòng)的情景。一個(gè)剛剛學(xué)步的孩子，他蹣跚著向前走。腿腳很不穩(wěn)，走得歪歪扭扭，一不小心還會(huì)摔在地上，然后爬起來(lái)再向前，再跌倒，再爬起來(lái)。年輕的父母站在邊上，開(kāi)心的笑著、鼓勵(lì)著并且大聲叫好：“寶貝，你真棒！”

此時(shí)沒(méi)有一個(gè)父母看到孩子摔倒會(huì)生氣、會(huì)發(fā)火、會(huì)大罵孩子：“真笨，真沒(méi)用！”因?yàn)樗麄冎涝诤⒆訉W(xué)步的過(guò)程中他們走的不穩(wěn)、走的歪歪扭扭，甚至摔倒了，是正常現(xiàn)象，是他們成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。今天他們走得不穩(wěn)，爬起來(lái)再走，明天他們會(huì)走得比較穩(wěn)，就會(huì)有進(jìn)步，后天就會(huì)走得更穩(wěn)。

可是，同樣的情景不也正一幕幕發(fā)生在我們的班級(jí)里嗎？在工作中通過(guò)觀察和與學(xué)生談心我發(fā)現(xiàn)：在每個(gè)新學(xué)年或者是每個(gè)新學(xué)期，甚至是每過(guò)一次星期天學(xué)生來(lái)到學(xué)校之后。同學(xué)們從心里都會(huì)有一種“重新再來(lái)，從頭做起”的想法，好像是內(nèi)心深處有一個(gè)聲音：“這回去學(xué)校了可得好好干了！”。是??！誰(shuí)會(huì)不想讓自己變得好起來(lái)??！或許這樣的想法有點(diǎn)“三分鐘熱度”的意思，但如果能夠抓住這“三分鐘”，抓住學(xué)生在這“三分鐘”里想要學(xué)習(xí)或是渴望改變現(xiàn)狀的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他、啟發(fā)他、指導(dǎo)他！把這一個(gè)“三分鐘”變成兩個(gè)、三個(gè)、一百個(gè)、n個(gè)。那么可能就拉起了一個(gè)在放棄學(xué)習(xí)邊緣的學(xué)生，改變了一個(gè)不遵守紀(jì)律不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。讓他們深切的感受到你從未放棄過(guò)他。學(xué)生有了動(dòng)機(jī)，我們抓住時(shí)機(jī)，改變和進(jìn)步只是時(shí)間問(wèn)題。

三、班主任要當(dāng)學(xué)生思想上的引路人

陶行知說(shuō)過(guò)，千教萬(wàn)教教人求真。班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人，而究竟什么是真人？難道僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好就是真人嗎？無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)習(xí)成績(jī)好而思想出問(wèn)題的學(xué)生是最具有危險(xiǎn)性的。同樣，雖然一些成績(jī)并不特別理想而思想素質(zhì)較好的學(xué)生，到社會(huì)上反而能干出令人驕傲的事業(yè)和成就。

在我們大部分的班級(jí)里，成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生并不多，更多的是一大部分成績(jī)?cè)诒究凭€下徘徊不定的學(xué)生群體。對(duì)于這些學(xué)生，在對(duì)他們學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)，要多關(guān)注他們的思想和心態(tài)變化，好的心態(tài)、積極的思想會(huì)使學(xué)生自身進(jìn)步，也有利于營(yíng)造整個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果班級(jí)里的邊緣生在學(xué)習(xí)上喪失信心了，那對(duì)于整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是災(zāi)難性的！

立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)！班主任在工作中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的、充滿正能量的人生觀和價(jià)值觀，就是為學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的未來(lái)保駕護(hù)航！切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生定位和價(jià)值追求，使學(xué)生每個(gè)階段都有夢(mèng)可追，每天都有計(jì)可循，當(dāng)自己人生的主人！

骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

——《收獲師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)》

李家堡鄉(xiāng)學(xué)校

白紅鴿

《收獲師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!站在這里，我感到非常榮幸！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我先來(lái)做一下簡(jiǎn)單的自我介紹：我來(lái)自坐落于長(zhǎng)城腳下九江河畔的李家學(xué)校，畢業(yè)于錦州師專，08年光榮地加入到教師的隊(duì)伍當(dāng)中，圓了我兒時(shí)的心愿。

記得2015年6月16日，我去參加骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)會(huì)上沈陽(yáng)的張穎老師在發(fā)言時(shí)的一條是這樣的：“關(guān)于班主任，不神化教育，不神化教師，我們的教育不僅僅一切為了學(xué)生，應(yīng)改為一切為了成長(zhǎng)！”我很認(rèn)同她的說(shuō)法，其實(shí)我們就是普普通通的老師，我們的工作同身邊其他的工作一樣，只要我們努力、我們付出，就一定會(huì)有收獲，幸運(yùn)的是我們做教師的自身成長(zhǎng)的同時(shí)還有一群又一群的孩子們與我們相伴，因此，我給我今天的發(fā)言起名為：收獲師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

說(shuō)句心里話，當(dāng)我接到這個(gè)通知的時(shí)候，心里還是有些忐忑，我也一直在思考要如何來(lái)總結(jié)自己的班主任工作，如何來(lái)把孩子們的成長(zhǎng)和我個(gè)人的成長(zhǎng)一起展現(xiàn)在大家的面前，因?yàn)槊恳晃话嘀魅味加幸惶讓儆谧约旱膸О嘟?jīng)驗(yàn)，思來(lái)想去覺(jué)得還是和大家實(shí)實(shí)在在地說(shuō)一說(shuō)工作以來(lái)的一些隨想，有這幾個(gè)關(guān)鍵詞和大家分享一下。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是合作。合作主要表現(xiàn)在師生之間、與家長(zhǎng)之間、同事之間。我先來(lái)談?wù)剮熒g的合作。

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)是三年級(jí)，34個(gè)天真活潑、機(jī)靈可愛(ài)、上進(jìn)明理的孩子，和他們相處了將近三年的時(shí)間，這三年的時(shí)間真的感覺(jué)像朱自清筆下的“匆匆”了，三年的時(shí)間之所以覺(jué)得快，是因?yàn)榭鞓?lè)。一直教畢業(yè)班，剛剛接觸一年級(jí)的小孩子，真的是讓我措手不及，但漸漸相處之后，我發(fā)現(xiàn)他們真的就是一朵朵小花，你要他們?cè)鯓娱_(kāi)放她們就會(huì)怎樣開(kāi)放，甚至?xí)烂赖鼐`放。孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)看在我的眼里，銘記在我的心里。孩子們都是班級(jí)的小主人，他們每個(gè)人都有一個(gè)職位，有負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生澆花的花長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生關(guān)窗的窗長(zhǎng)，有每天放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)門(mén)的門(mén)長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)換水的水長(zhǎng)，課前準(zhǔn)備有兩名學(xué)生交替監(jiān)督，中午就餐排隊(duì)、就餐情況、餐盤(pán)擺放等安排三名同學(xué)每天監(jiān)督，班級(jí)的臉盆里要時(shí)刻保持干凈也有一名專門(mén)監(jiān)督的同學(xué)……班級(jí)里的職務(wù)其實(shí)并沒(méi)有那么多，可

是為了能讓孩子們感受到自己就是小主人，并以此來(lái)從小就培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，今天他負(fù)責(zé)的是一個(gè)簡(jiǎn)單且單一的任務(wù)，明天他就會(huì)有勇氣挑戰(zhàn)更艱巨的任務(wù)。這些工作如果都交給班主任來(lái)監(jiān)管，我想那班主任就真的是每天忙得焦頭爛額啦！其實(shí)這就是師生之間的合作，合作的目的就是建立一個(gè)真正平等的班集體。

與家長(zhǎng)之間多合作。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上告知孩子們?cè)谛Ｇ闆r，我從多方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，并通過(guò)給家長(zhǎng)的一封信來(lái)吐露孩子們渴望家長(zhǎng)多多陪伴的心聲，與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也對(duì)我的工作給予肯定，還適當(dāng)?shù)靥岢隽藢氋F的建議，也讓我更清楚自己工作的方向，這樣與家長(zhǎng)之間的溝通不僅僅局限在形式上，扎扎實(shí)實(shí)地起到了家?；ブ淖饔?。

除了利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，平時(shí)對(duì)待不同層次的家長(zhǎng)采取不同的方式對(duì)待。

（1）班里的李昊同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，數(shù)學(xué)方面較為突出，尤其是上學(xué)期期末取得了滿分。考試前一天他的媽媽發(fā)現(xiàn)了有一道思考題我講錯(cuò)了，又打電話和我探討這道題的做法，怕考試出現(xiàn)這類的題型，我連忙把正確的做法通過(guò)微信告訴全班同學(xué)，對(duì)于李昊媽媽這樣的知識(shí)型家長(zhǎng)，可以多和他們溝通，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也在相互探討中不斷提高自己。

（2）對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任孩子的家長(zhǎng)，我利用微信平臺(tái)將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓家長(zhǎng)知曉。引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到孩子的教育當(dāng)中來(lái)。駱文傲是班里的后進(jìn)生，不光父母對(duì)她的學(xué)習(xí)失去信心，他自己也總是缺乏自信，他的字寫(xiě)的看都看不清。我想這個(gè)孩子只要擁有自信心，就一定會(huì)有所改變，甚至有很大進(jìn)步。有一節(jié)課寫(xiě)小楷作業(yè)，我就坐到他旁邊，邊看他寫(xiě)字邊指導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的教起，讓他把橫寫(xiě)平把豎寫(xiě)直，抬筆要穩(wěn)，我發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真，他的字能寫(xiě)工整。從那以后，我常常表?yè)P(yáng)他，他的字也得到了同學(xué)們得表?yè)P(yáng)，可是他家庭作業(yè)上的字還是和從前一樣，于是，我把駱文傲作業(yè)本上最工整那頁(yè)拍了張照片發(fā)給他媽媽，告訴她孩子在學(xué)校寫(xiě)字方面進(jìn)步很大，提出在家讓孩子工整書(shū)寫(xiě)作業(yè)的要求，并且得到了家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)也對(duì)孩子充滿了信心，每天堅(jiān)持陪孩子一起寫(xiě)作業(yè)。

和同事之間也要多合作。三年級(jí)有兩個(gè)平行班，我們兩個(gè)班主任老師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和在校生活經(jīng)常溝通。在德育方面，我們也做了不少的合作，就拿出手抄

報(bào)來(lái)說(shuō)吧，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生剛試著辦手抄報(bào)，大多數(shù)同學(xué)都是只會(huì)畫(huà)圖不寫(xiě)文字，而且版面設(shè)計(jì)不用心，為了能讓學(xué)生掌握辦手抄報(bào)的方法，我們倆緊密合作，和我拿平行班的駱麗麗老師是美術(shù)專業(yè)，我呢是計(jì)算機(jī)專業(yè)，我負(fù)責(zé)前期從網(wǎng)上搜集資料文字的和圖形的，她就負(fù)責(zé)后期的圖色排版，一年下來(lái)孩子們不但會(huì)辦手抄報(bào)而且很喜歡并且一個(gè)月嘗試辦一期手抄報(bào)，我想在辦手抄報(bào)的過(guò)程中他們的收獲不由分說(shuō)，我們的合作也是無(wú)以言表的的默契。

無(wú)論與誰(shuí)合作，都需要溝通，而溝通貴在真誠(chéng)！第二個(gè)關(guān)鍵詞是榜樣。

榜樣是什么？在詞典中的解釋為：被當(dāng)做楷模去學(xué)習(xí)和效仿的人，我認(rèn)為只要能給我們啟發(fā)影響讓我們覺(jué)得有可學(xué)之處的人，都可以是我們的榜樣。

那么，同樣身為別人的老師，我要如何成為他們的榜樣呢？我們的一舉一動(dòng)，一言一行都有意無(wú)意地對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)，我都帶領(lǐng)孩子們積極主動(dòng)去參與，學(xué)生參加長(zhǎng)跑、冬季三項(xiàng)活動(dòng)，我利用下課時(shí)間為孩子們計(jì)時(shí)，告訴他們踢毽子的正確姿勢(shì)；學(xué)校間操比賽，我就把間操的鏡面視頻放到白板中，安排同學(xué)負(fù)責(zé)午飯后播放，那些動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)就會(huì)抽時(shí)間練習(xí)；優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)評(píng)比，我第一個(gè)帶領(lǐng)孩子們投身到準(zhǔn)備隊(duì)會(huì)的行列中，從主持人的選拔到學(xué)生節(jié)目的編排，從白板中圖片的選取到“感恩樹(shù)”上一片葉子的設(shè)計(jì)，我都親力親為；今年的3月5日雷鋒紀(jì)念日，我發(fā)動(dòng)孩子們進(jìn)行“為他人做一件有意義的事”的活動(dòng)，孩子們關(guān)心著父母，懂得了回報(bào)愛(ài)自己的人，還有的同學(xué)到附近的孤寡老人家中幫忙打掃房間；為了增強(qiáng)孩子們的守法意識(shí)，我發(fā)動(dòng)孩子們搜集偉人的守法小故事，孩子們搜集到毛主席、列寧、劉少奇、周恩來(lái)等偉人的故事，他們不但學(xué)到了優(yōu)良的品質(zhì)，也更明確了身邊的法律，并更加重視安全教育在我們生活中的重要性；在4月份舉行的“榜樣在身邊”的征文比賽中，我們的小班長(zhǎng)被評(píng)為校級(jí)的優(yōu)秀征文，還被推薦參加縣里的征文評(píng)選，我們還以此為鍥機(jī)，辦了一起同樣主題的手抄報(bào)，并且評(píng)選出班級(jí)的學(xué)習(xí)榜樣、紀(jì)律榜樣、衛(wèi)生榜樣、文明榜樣、朗讀榜樣和寫(xiě)字榜樣，班級(jí)里刮起了一陣榜樣熱潮，而且不只是一股風(fēng)，我更多的是看到了孩子們的改變，我想這就是榜樣的力量！4月底的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們文明賽跑、文明觀看，并時(shí)刻留意班級(jí)周圍以及賽場(chǎng)上的衛(wèi)生，也因此獲得了“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”……古人云：“其身正，不令則行；其

身不正，雖令不從?！边@話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，愿通過(guò)自己對(duì)教育工作的這份熱情能夠在未來(lái)的教學(xué)中發(fā)揮更多的榜樣作用。

我的班級(jí)里還有許多的榜樣，最值得一提的就是那些小班級(jí)干部。他們以榜樣的力量，帶領(lǐng)著同學(xué)們，讓我們成為一個(gè)更加優(yōu)秀的更有凝聚力的小集體。正所謂：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，早自習(xí)由兩個(gè)小班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，無(wú)論語(yǔ)數(shù)英哪科的早自習(xí)，他們都能保證全班同學(xué)利用好早自習(xí)時(shí)間，不光學(xué)有所獲，并且保證了紀(jì)律。中隊(duì)長(zhǎng)把學(xué)生們標(biāo)志的佩戴情況看得很緊，課間如果有哪個(gè)同學(xué)不小心把紅領(lǐng)巾掉落或忘戴都逃不過(guò)他的“法眼”。衛(wèi)生委員能夠做到早中晚三個(gè)時(shí)間檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，而且遇到問(wèn)題及時(shí)向班長(zhǎng)匯報(bào)。每個(gè)班級(jí)干部，都是學(xué)生們最具說(shuō)服力的榜樣，我還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的小榜樣，培養(yǎng)更多的小榜樣，讓孩子們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的日趨進(jìn)步，教育本身也發(fā)生著深刻的變化?；A(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)，對(duì)教育目標(biāo)提出了新要求，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，使教師面臨許多新情況，新問(wèn)題。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，要求教師成為終身的學(xué)習(xí)者。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得好習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，尤其是低中年級(jí)的學(xué)生，如果有一項(xiàng)學(xué)習(xí)必須是孩子自己去經(jīng)歷的，那就是讀書(shū)，讓閱讀來(lái)引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)。閱讀讓人智慧，閱讀讓人更有品味。我們班的孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就接觸繪本，興趣濃厚，比較著名的宮西達(dá)也的《遇見(jiàn)你，真好》《你看起來(lái)好像很好吃》，大衛(wèi)·香儂的《大衛(wèi)惹麻煩》、《鴨子騎行記》，安東尼·布朗的《我爸爸》、《我媽媽》……孩子們愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)品味故事中的道理。漸漸地三年級(jí)了，我嘗試讓孩子們讀橋梁書(shū)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書(shū)中的文學(xué)色彩。

3、4月我們用每天語(yǔ)文課之前的十分鐘共同讀了《波普先生的企鵝》這本書(shū)，孩子們聽(tīng)到故事的高潮部分，都為故事中的主人公波普先生而擔(dān)心，到結(jié)局時(shí)，又為他的新生活感到期待。如果你想讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)，那么，陪孩子一起讀書(shū)吧！寂靜的清晨、課間、午休，捧起一本書(shū)，陪孩子一起遨游書(shū)籍的海洋，感知未知的世界。我們?cè)谧x書(shū)中感悟人生的哲理，生命的真諦。我們會(huì)和孩子們一起成長(zhǎng)，一起感受這廣博、精彩的世界！

最后我想說(shuō)的是：教育是一門(mén)博大精深的科學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時(shí)，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅(jiān)定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛(ài)這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，愿我和孩子們共同快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿永遠(yuǎn)收獲這份成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅！